研讨会总结

【简介】感谢网友“容媚儿”参与投稿，下面就是小编给大家带来的研讨会总结（共13篇），希望大家喜欢阅读!

篇1：研讨会总结

20___年__月__日，山东省20___年高考研讨会在济南召开，作为高三的一名年轻的物理教师我很荣幸能够参加了这次研讨会议，会议由山师附中刘世国老师主持，刘老师是一位多年研究高考的一线优秀教师，他把多年来高考复习经验毫不保留的传授给大家，让大家一齐分享。研讨会还结合本阶段模块及学生的实际状况，探讨更加有效的复习策略，对高考冲刺阶段复习提出切实可行的推荐，会议使我开阔了视野，丰富了知识，提高了认识，更新了观念，可谓收获颇丰。现汇报学习状况如下：

此次会议资料可分为四个部分：

第一部分：对课标和20___年高考大纲的分析解读

20___年考试大纲对物理命题指导思想与潜力要求与20___、20___年基本一致，个别一、二级知识点作了调整，大纲总体要求仍旧注重考查学生的“五个潜力”（即理解潜力、推理潜力、分析综合潜力、应用数学处理物理问题的潜力和实验潜力），所占比例、题型分布不变，应考查的物理知识点基本不变。同时，结合《高中物理课程标准》，刘老师还提出了复习过程中的“一个重视，一个不宜，两个注重，两个关注，六个有利于”的评价要求，对新高考对潜力考查的三个侧重点做了详细分析，即获取和加工信息的潜力、利用所学知识解决实际问题潜力与探究潜力、实验潜力。透过学习，我认识到，在二轮复习中，我们不应当盲目追求进度，而是要结合20___年《考试说明》和课本，以注重物理的基础知识、基本技能的复习为主．扎实掌握基本的知识点，以不变应万变，这首先要把握重要概念、定理、定律的内涵和外延，并结合典型习题加以训练，以加深学生对物理知识的理解和运用．其次，在复习过程中应注意紧密联系生产、生活和科技发展的实际，突出学科的实践性和应用性．另外，在复习过程中，还要适当拓宽部分知识面，个性要关注社会热点和焦点问题，用所学的物理知识去解释、分析、探索现代科学技术的最新成果、科技动态，应当成为我们在复习过程中着重加强的一个重要方面。

第二部分：统计近几年的高考试题，把握20___年高考命题方向

统计发现，近几年的高考试题经常出现十分熟悉的或以旧翻新的试题，有很多知识点是每年都考，所以在高考复习之前有必要对前几年各地的高考试题进行分类统计、分析、归纳，认真揣摸知识考点在高考试题中的分布频度，从中找出规律，找准“核心主干知识”，制订“重点复习”和“一般复习”的模块。使自己的复习有的放矢，更具针对性。结合刘老师的分析，我认识到了往年高考题为今后的高考题命题指明了方向，在以后的教学中，我们要把近几年各地高考试题统计分析——找共性和考点分布频度；把相同考点的试题放在一齐比较分析——找变化；将高考试题与教材课后习题进行比较分析——找原型和建立物理模型；透过各种渠道收集近期新题重点分析——找趋势。让学生适应高考题的演变。研讨会上，刘老师给我们每位在座的老师发了21页的近三年高考试题分类题，并从中得出各种题型近三年的命题规律，统过认真研究高考题，能够看出物理近几年高考试题的特点：

1、高考试题难度基本上持续稳定。（资料以力学、电磁学等主干知识为主，光学、热学、机械波等以选取题的形式出现，题目多注重物理模型的构建，重视物理情景的设置；强调人文关怀，较好地处理主干知识与非主干知识考查的关系；试题以联系生活、生产实际、科学前沿为背景，关注科学发展现状，渗透科学研究方法；关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题）。

2、对于提取信息潜力的考察力度有所加强，如图像、图表、数据列表形式的题目的比重逐年增加，要求学生探究潜力增强；

3、加强了对物理实验创新潜力考查的力度。一些联系实际的应用题和信息题的比重会加大。

思考到高考命题的趋势和我所教班级学生的特点，在二轮复习中，我认为在教学中应当整合学生所用的学习资料，删去难题、偏题，复习要全面，不仅仅要复习物理学的主干知识，而且要关注平时容易忽视的资料，如：演示实验、课外小实验、课本上的一些插图、课外阅读材料等；要看看还有哪些知识拐角没有复习到。虽然高考物理只有几道选取题，但我们不能有任何的侥幸心理，任何的偏废或侥幸都有可能在高考中出现盲点，导致失分。再次，就是在明确物理概念的前提下，熟练掌握常用的解题方法，提高解题速度。同时，要记住平时解题时得出的解题结论、物理常数、生活常识等。

如：天体运行速度的表达式、带电粒子在匀强磁场中运动的半径表达式、地球半径R、地球表面上的重力加速度g，等等，这样能够求解相应问题时拿来就用提高解题速度。对于实验题可分为两类，一类主要考查实验仪器的读数、学生分组实验的基本操作步骤、实验数据的处理及实验注意事项等等；第二题一般为设计性（或探究性）试题，它源于课本又高于课本，是学生实验的延伸、变形或整合，要求学生用所学的物理知识和实验基本技能解决新问题，这道试题能否做好往往决定高考物理能否得高分，从xx年开始，一向注重这种题的考查，我想，在教学中，必须要做一些的相关题目，培养学生的实验探究潜力；

第三部分：复习备考中存在的突出问题

1．对考纲、考题和教材缺乏深入细致的分析研究，凭以往经验盲目复习——定位不准；

2．对本届高三的特殊性认识不足，教学资料缺乏必要的取舍整合，点与面的关系处理不当，复习计划简略笼统，形同虚设——整合不利；

3．不能准确决定学生对方法的掌握状况和知识缺陷，对教学起点、难度和容量把握不准——拓展不当；

4．忙于应付事务性工作，在备课方面投入不足，对教学资料缺乏深加工，二次备课的质量差异较大，成为制约教学效率和质量提高的瓶颈——备课不精。

5．没有从思想深处充分认识调动学生参与课堂教学的重要性和必要性，双边活动徒有其表（局限于说和记），潜力要求层次较低；

第四部分：备考推荐

今年高三复习时间明显缩短，刘老师对这时期的复习方式、复习效率以及高考的针对性提出了新的高考要求，个性是二轮复习中的（三大任务）知识整合、潜力提升、应试指导方面做了具体的阐述，提出了这个时期物理复习总体策略：

1、突出主线：抓住不变的主线，利用变化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）

从高考命题分值分配和考题分布来看，主干知识是我们复习的重点（主干知识即每年必考知识刘老师给我们进行了罗列，同时xx年高考可能要涉及的问题也给我们进行了猜测）。

2、精选习题，精练习题，，提高学生的单兵作战潜力。

刘老师也提到，尽量不要用现成的习题，同组老师要精选习题，用有限的题目尽可能多地考查中学物理的主干知识，提高复习效率。同时透过学生精练习题，提高学生独立思考的水平，进行解题思维规范化训练，透过定时训练、及时评讲的方式夯实学生的基础知识，构成基本技能，帮忙学生切实有效地提高应变潜力。这一点我们高三物理组一向做的很好。

3、关注课程理念，适应高考演变趋势

山东省推进素质教育已进入攻坚阶段，体现素质教育特色的要素在高考命题中将进一步显现，命题以生产、生活和科技为背景，如“嫦娥一号”为背景的试题，神舟六号为背景的试题，第11届全运会为背景的试题，考查的资料仍是是对学科基本知识的理解和运用的潜力，这类题目需要关注；

4、应以高考大纲及三年试题为依据，重视实验教学，重视审题潜力和规范解题潜力的培养。

透过这次研讨会学习，我不但认识到了我在教学方面存在的不足，在以后的教学中我会加以改善，同时也总结出了一些切身的体会：

1、复习过程中要抱住课本、新课程标准、《高考大纲》，要慎重使用手边的资料，要认真研究课本和近几年山东高考试题，把重点知识反复强化训练。

2、要加强审题、分析、理解、实验、综合运用以及应用数学工具解决物理问题等各种潜力的培养。

3、重视理论联系实际，多找些与生产生活实际相关的习题，培养学生获取信息和处理信息的潜力以及建立物理模型的潜力，训练学生的具体数字运算的潜力。

4、少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思考，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。培养学生正确、良好的解题习惯，要正确分析学生知识和潜力方面存在的问题，设计好针对性的练习。

5、反馈要及时，考后务必及时批改，及时讲评，及时反馈，要把做过的题翻新变化后再进行训练，以求学生真正弄懂、克服思维定势。同时要加强解题规范性指导和训练，力争书写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程准确规范。

6、高三复习课堂教学中同样要注意理解式与探究式教学相结合的课堂教学模式，为激发学生的兴趣，在课堂中要适时评价，课堂上要认真设计一些富有探究性、合作性的问题必须要在课堂上留有学生思考的空间，甚至延伸到课后研讨。

7、在接近高考的日子，还要注意梳理学生心理的作用，帮忙学生做好心理调试，教会学生如何调整心理状态，以更好的应对高考。

总之，这次的研讨学习，使我对高三物理教学以及高考备考有了深刻的认识，同时也长了许多见识，教学思路也变得开阔，对自己的教学也有了新的目标和方向，另外，我也深刻认识到做为一名高三教师，不仅仅要教学生如何系统全面的学习知识，同时还要掌握在考试中的一些解题和得分技巧，在以后的教学中，我会把这些教学策略用于实际教学中去，精心备好每一节课，灵活教学，扎实苦干，不辜负校园对我的信任和厚望，争取六月份的高考，取得最优异的成绩！

篇2：研讨会总结

我校召开了课题阶段总结研讨会，在这次的会上，首先由课题组的组长赵校长宣读了《课题实施方案》，然后我又向两位专家简单的介绍了，我们前一阶段的课题研究工作状况，及在课题的的实施过程中存在的问题。

专家首先对我们的前期的工作表示肯定，但也实施的提出了需索中肯的意见和推荐。就我们课题的研究的背景，我认为在当前新课改的大背景之下，提高学生的语文素养变得尤为重要，要提高学生的语文素养，重视对于古典经典诗文的诵读就应是一种最好的、行之有效的方法。我校就此提出了《诗文素养》的课题研究。

就目的而言，我认为就应从这几个方面来讲。最重要的是提高学生的诗文素养，分开来讲就是：

一、增加学生对于经典古诗文的背诵量的积累，即超多阅读。

二、感受中华传统文化的灿烂与悠长。我们的活动进行的就应是著有成效，从四季古诗文背诵到古诗文吟唱，从古诗集锦本到古诗词四季读本，从每月的古诗背诵比赛到庆六一及古诗文文艺展示，都无不从分说明了这一切。

同时我们也看到了自己的不足：

一、活动的目的不明确。

二、活动太多，有一些效果不明显，显得有些牵强附会。

三、对于工作没有及时的进行总结、反馈，没有到达信息资源共享。

总之，透过这次研讨会让我们认识到了自己的不足，更看到了前景的远大与光明。

篇3：研讨会总结

我们在对“网络经济与经济治理国际研讨会”进行总结时认为，策划好主题、重视资料的组织，是其中最为重要的成功经验之一。

1、明确目标

任何活动都有其目标，有的放矢才能收到事半功倍之效。研讨会都有着共同的特点：与联台国有关机构共同组织。研讨资料是国际上共同关心的课题，带有必须的超前性，而且目标都很明确。

为实现这样的目标，设计了两个基本途径：一是研讨会采用论坛方式，使参会者能够从来自全世界网络经济和经济治理的国际专家那里获得知识和技能，并且互相交流关于网络经济和经济治理的理念、技术和管理方面的经验；二是将研讨会转成一个交流园地，讨论和比较各参会者所在国关干发展网络经济，有效进行经济治理和建立新的经济治理体制的政策和策略。换句话说，要从理论和实践两个方面进行深人探讨和交流。

联合国提出上述目标后，中国方面给予了认同。一方面，这也是中方所需要的；另一方面，中国能够透过这样的话动，进一步了解世界．也让世界进一步了解中国。

2、选准主题

目标定下来以后．主题的选取就显得十分重要了。

据联合国有关官员称，把网络经济与经济治理放在一齐研究，并组织大型的国际研讨会，在国际上还是第一次。实际上，这个题目也是联合国方面提出来的。“网络经济”一词出此刻互联网迅速发展之后，此刻已是人人耳熟能详了。但大家的理解和认识并没有到达统一。据报道本次研讨会现场网络报道的中国经济信息网的记者统计，会上专家们在使用“网络经济”一词时，前后共有近20种不同的解释。

经过认真的研究与思考。为实现既定的会议目标，决定以研究“网络经济与经济治理”为大会主题，并设立了五个相互关联的议题：

1）网络经济与经济全球化。

2）网络经济与发展

3）网络经济与结构调整。

4）国家经济治理。

5）全球经济治理。

3、找好主角

组织好一个大型研讨会，同组织好一个大型演出一样，主要演员的确定是十分重要的一环。本次研讨会在确立“主要演员”时也是颇费了一番脑筋的。

从论坛的角度看，强调共同参与、互动式的交流与沟通，因此与会者既是演员又是观众．但毕竟有主次之分。大会指导委员会经过认真研究。确立了两类主角：联合国方面负责为每个专题找到一位在国际上有影响和声望的专家做专题报告：中方以主办单位领导为主做大会主旨发言。

由于网络经济与经济治理是两个互有关联的`世界性的前沿问题，要想请到适宜的主题报告人并不是一件容易的事。经过联合国方面的努力，最终确定了美国国际经济研究所、瑞士圣加林大学、英国伦敦大学经济学院、美国南加州大学经济学院、加拿大卡尔顿大学经济学院五个院校机构的五位资深专家。分别围绕五个议题做专题报告。

中方主要主角的确定相对较容易些。因为从大会创意时起就思考到了这一点——各主办单位主要领导出席会议并做主旨发言。中国经济的快速发展和信息化进程的加速推进引起了世界的普遍关注，其它发展中国家和经济转轨国家从中国学习经验比从发达国家学习会更有效，这就是为什么联合国要同中国联合开这次会的主要原因。因此。从必须好处上说，很多发展中国家的代表就是冲着学习中国的经验来的。

4、精心组织

确定主要发言人后，还有两个主要工作要做：一是组织参会者，二是落实发言资料。

由于这次会议的定位是高层论坛，讨论的又是超前性的理论前沿问题，开始时我们也担心组织参会者会遇到难题。但这样的会无论从国际还是从中国看，又十分重要，所以还非得这样不行。按照大会指导委员会的要求，会议的规模不宜太大，以200人以下为宜。这次会形式上看有浓厚的政府色彩，但在组织落实上并没有采用政府会议的办法；而完全采用了市场运作模式。因此，对能组织到多少人到会，心里真的没有底。整个会议的前期准备用了近一年的时间，大部分都用在了资料的组织设计和落实上了，等到组织参会人员时间已经不多了。

值得欣慰的是，正是由于在资料上下了大功夫，在组织参会人员时倒显得不怎样费力了。二轮通知下发后；报名参会人员很快到达既定目标，之后不得不做一些限制；但最后还是突破了300人。其中，在联合国和中方各主办、承办单位的共同努力下，邀请到了30多个国家的高级政府官员出席会议。其中部长级以上官员33人。

资料的组织一向到会议前几天才算初步完成，其标志就是论文集印出来。在两天的会议中，大会和分组会共安排有50多人作重点发言。由于会上时间有限。为使会议资料更加丰富，会前做了扎实的论文征集工作（包括发函、报刊广告、网络征集等），并成立了专门的专家组进行组织和筛选，最后从超多的征文中遴选出近70篇收入会议论文集，带给给每一个参会者。在这一过程中；有超多繁琐而重要的工作要做。

5、影响深远

由于重视资料组织，使整个会议显得扎实有效，体现了“三个结合”的特点。一是政府官员、专家学者、企业代表相结合，多角度、多层次切磋、交流，有利于把问题引向深人：二是经济与信息相结合。反映出新经济条件下社会和经济发展的特点；三是宏观与微观相结合。企业、国家、世界的经济与治理连在一齐研讨。与会代表认为，会议主题把握了世界经济发展的走向，有现实性和前瞻性；资料广泛、丰富，有启发性；到达了交流。状况和观点、共享经验和知识、促进相互了解和加强合作的目的。会议在国际国内产生了很大反响。

篇4：研讨会总结

这天是大学期间第xx次参加这种研讨会了，以前都没有做过什么总结，此刻总结一下，也算是作为对大学时代的一个小结吧！

第一次是去年9月份st在重庆洲际大酒店举办的研讨会，那是我第一次去豪华的五星级大酒店。感受到了这个行业的魅力，也感受到了“半导体行业是金饭碗”这句话的含义，同时也感受到了压力。比较幸运，那次得了一套st官方三合一开发板，那位经理还说我问的问题很好，当时还是挺高兴的。

第二次和第三次都是你在金源大饭店举办的研讨会，以前学过一点labview的知识但是很肤浅，两次研讨会下来也没有什么大的提高，但是见识到了一些很先进的设计作品，也算是初步了解了这种开发产品的方法。

第四次是nxp半导体在重庆大学主教20___的研讨会，当时每个人都得到了一套开发板，由于一些原因没有进行深入的研究。

第五次是合众达在重庆大酒店的研讨会，看到了ti将arm和dsp进行了集成的结果，也看到了soc的潜力。

第六次就是这天泛华测控和ni在世纪金源大饭店的关于汽车电子测试技术的研讨会，望见了一些真正的产品，尤其是那套汽车仪表盘检测系统，主要是因为和我的毕业设计题目相关。

很快就要离开我的大学了，但愿以后能够做好自己的工作。

在大学期间，有两个团队对我的影响比较大，一个是我们的“59分乐队”另一个则是我们的电子设计大赛组合。乐队让我明白了音乐并不是我的梦想，电赛让我明白了前面的路还很长很长。

当然，很多的人，我会一向记得。只期望大家在以后的岁月里能够找到自己想要的幸福！

篇5：研讨会总结

20___年__月__日在我校办公楼二楼西会议室召开了旅游经贸部任课教师的教师教学评价方式研讨会。本次研讨会在校园教务处主管领导的支持下，在旅游经贸部全体教师的共同努力下，圆满结束。

研讨会本着“以评促教、以评促改、以评促建”的宗旨，结合本校实际，各讨论小组代表用心建言献策，分别从运用年度督导评估的成绩对教师进行评价、建立有效激励机制、提升教学管理水平、科学合理配置学科教师等方面进行交流研讨，提出了一些中肯的意见与推荐；教务处负责人就相关问题作了说明。整个会议过程气氛热烈，讨论深入，效果颇好，初步建立了教师教学评价方案的框架。

纵观本次教师教学评价研讨会，主要有以下几个特点：

1、主题突出。本次研讨会主题鲜明：探究在新的人才培养模式下，教师如何更有效的教学；透过哪些形式对教师教学质量进行有效评估。

2、注重实效。本次研讨会重点研究了对教师教学如何科学合理的评价。目标明确，有很强的实效性。

3、效果明显。本次研讨会，明确了教师教学努力的方向，充分调动了广大教师的工作用心性。

4、引起深思。这次研讨会引发了广大教师的思考，启迪教师用心学习创新教学方法，在教学中能做到理论联系实践，因材施教，培养出德才兼备的中职人才。

透过这次对教师教学评价方式的研讨，进一步调动了广大教师工作的用心性，提高了教师的整体教学素质和工作觉悟，为校园在中等职业教育改革发展示范校园建设的道路上奠定了基础。

篇6：研讨会总结

绿柳拂风，河水微漾，迎春灿灿，玉兰盛放，去参加研讨会的我们的心情也不禁变得喜悦万分。一切都充满了活力，一切都充满了希望。

xx中学年轻的陈xx老师讲授了《马说》一课，遵循文言文的学习规律，课上得扎扎实实，滴水不露。重视了学生的习惯养成和学习方法的指导，“文”“言”兼顾，朗读贯穿始终，可谓渐入佳境。如果解读文本设计教案时能兼顾文本、文学和文化三个层次，与现实社会、学生生活相联系，可让课堂变得更丰厚些，比如课堂最后可问学生：“如果你的闪光点不被人认可时，你会怎样做？”就会关注了学生所学在现实社会中的价值。如果能把课堂再放得开一些，能大胆让学生质疑，更重视学生的主体地位，小组交流讨论再充分些，课堂应该会更臻完美吧！

xx九中的张xx老师讲授了鲁迅的名篇《雪》。一直很喜欢听金菊老师的课，温婉细腻中不乏厚重大气，引导学生品味语言总是得心应手，游刃有余。很欣赏她对这篇文章的取舍，这么一篇有难度有深度的文章，竟然被她用三个主问题就轻松解读，抽丝剥茧，水到渠成。课堂上始终尊重学生对文本的个性化理解，课堂上生成的东西非常多。总之，高超的教学艺术的确值得我学习。当然，如果最后能有一个小的练笔拓展，把读与写结合起来会更好。

最后又听取了教研员张xx老师关于《教师成长》的报告。听后如醍醐灌顶，受益匪浅。对很多问题都有了更深刻的认识。我们教师的成长应该与生命相伴，慢慢蜕变。为学生的身心发展提供最佳服务就是我们的职责。我们不应做灌输者，而要做学生的引导者、合作者、陪伴者，在引导学生发展的同时，反思成长自我。我想我们老师最重要的任务就是学习读书，不然我们自身成长的滞后就会阻碍学生的发展，而且也会很难成为学生喜欢的老师。

篇7：研讨会总结

20xx年10月20日---21日我有幸参加了20xx年生物高考研讨会，在这次研讨会上请到了宁夏教研室教研员金慧老师，她从事多年的高中生物教学，之后有从事高考生物的研究，她着中介绍了宁夏在新课改的背景下如何备考及取得的成功经验，以及分析了这几年宁夏的高考试题和大家交流，并谈到20xx年甘肃高考理综按照宁夏模式进行。其中将对我校备考具有重要指导意义的一些内容整理如下：

一．宁夏六年高考试题延续的特点

1、学科基础知识是测试是前提

学科能力是建立在一定的基础知识之上，从多年的高考来看，立足学科重点与非重点知识的命题都有，近几年还有考点增多倾向（例1），学生每一个知识上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。

2、能力测试是重点

现在生物高考是理科综合能力测试的组成部分，当今教育思想强调培养学生的学科能力，从考试情况看，实验能力、理解能力、获取信息的能力是基础，理解能力、综合运用能力是重点，探究能力、综合运用能力是难点，除了上述学科能力外，试卷解答还表现出对考生逻辑推理能力、判断能力、总结归纳能力、表达能力等其他能力的较高要求。

3、能力测试主要依托学科重点知识进行，高考体现了重点知识重点考。

从高考试题看，宁夏卷所考的几乎全部是学科重点，选择题中主要考的是学科重点

4、与图、表有关的试题是一种重要的能力测试试题形式

这类试题有的是需要从图、表中提取回答相关问题信息，也有的是简单的作图题，这类试题比较好地体现了对考生获取信息的能力、知识理解能力、运用能力的考核，这类试题始终是学生感觉较难的能力性试题形式之一，但我们要教给学生分析的方法。

5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题，区分度也远高于选择题。

高考对学科重点内容考核的力度和难度一直很大。这种力度和难度的加大具体体现在以下几个方面：

（1）对学科主干知识的考核的分数远多于对非学科重点的考核。

（2）综合性的简答题、实验设计与分析类等较难的能力性试题所考的知识多是学科重点知识。

综合性简答题相对于选择题难在它的知识综合性更强，一道题既考一个方面知识内涵，更考多方面知识的联系与运用，落脚点测试能力，尤其是哪些高开放度的试题更体现能力测试，如全国卷Ⅰ的31题。

6、实验命题多亲近教材，高于教材。

实验题是历年高考中难度系数较低的难题，是不同同学成绩产生差距的重要试题形式。多年高考实验命题虽然变化较大，但命题紧扣教材实验原理（包括教材上经典或重大发现实验的原理方法）及方法是主流。如全国或地方卷多次考到的有关生长素的实验设计或分析，多次实验设计用到教材上物质检测的实验原理等，今年全国卷Ⅰ32题是依托教材反射弧的结构及反射活动的原理进行命题的，卷Ⅱ31题直接考教材实验，课标卷的选做题中的第1题也是直接对教材的一个实验进行全面考查。所谓高于教材是指强调教材实验知识、原理的应用，常结合实验设计的基本原则与思想方法来突出实验探究能力的考核。

二、备考的指导思想

1、使学生了解高考形势，以增强学生备考的针对性，使学生理解生物学习方法，以提高学习的时效性。

2、按《考试大纲》要求带领学生全面落实学科基础，强化重点知识的理解，深化重点知识联系及运用的认识。

3、通过复习全面提高学生的学科能力。

4、训练与教学时要注意培养学生的规范应试能力，特别是要提高对能力性试题（如实验、简答题、图表类试题）解题能力。

三、系统学习原则：

1、注重双基

2、四主原则

以教师为主导：教师引领指导以学生为主体：学生参与活动以训练为主线：训练巩固效果以质疑为主轴：质疑讨论解惑

3、渗透课改理念

自主：独立思考，独立学习合作：同学之间相互协作的能力探究：探索求知的精神四、如何做好系统学习

（一）集体备课：发挥集体智慧，扬长避短：备考纲、备教材、备方法、备习题

（二）实施步骤：

1、讲：精讲内容

（1）学案导学：考纲要求、基础知识、重点、难点、疑点解析、典型例题（题型归类）

（2）加强综合联系：横向联系对比：列表比较发散：以点带面迁移：由此及彼提升：总结升华

（3）提高兴趣：教师和学生共同提高兴趣，通过集体备课，搞好教研，找到兴奋点、兴趣点。摆脱在教师教学中和学生学习中存在的“烦”和“累”的现象，向教师乐教和学生乐学的方向发展。

（4）简单内容充实化、困难内容通俗化、复杂内容简单化、抽象内容形象化、多项内容概括化、复习过程活动化（活动形式多种多样，如思考、讨论、回答、练习、绘图、板演、总结、演示、分组活动等，只有学生参与、活动，才能提高学生多方面的能力。减数分裂过程（演示、绘图）标志重捕法（模拟演示）

（5）科学设疑：适时提出有一定思维容量的问题，由学生思考、讨论、回答，培养学生的自主探究能力。

1、叶绿体色素提取和分离实验中有哪些防止污染的具体做法？

2、课本中有哪些内容用到同位素标记法？

3、举例说明病毒对人类有哪些有利的方面？

4、举例说明酒精在生物实验中的用途。

（6）联系实际：联系生产、生活、自然现象，培养学生解决实际问题的能力。如在细胞呼吸一节中，由学生思考、汇总出以下问题：

1、地窖贮存果蔬

2、运动后肌肉酸痛

3、苹果贮存久了有酒味

4、利用酵母菌酿酒

5、种子风干入库

6、未风干的种子堆放发热变潮7、遭受涝灾的作物烂根

8、松土增加肥效

9、种子萌发（长豆芽、长蒜黄）

10、水培植物通气

11、牵牛花颜色的变化

12、果实变暄

13、贮存水果时降低氧浓度

14、利用酵母菌发面蒸馒头

15、给农作物摘去变黄的叶子

16、增大作物昼夜温差

17、冷库中贮存水果

18、恒温动物在低温时耗氧量增加

19、冬眠动物呼吸减弱

20、教室内氧浓度低时学生容易发困

21、乳酸菌发酵制酸奶

22、罐头食品的安全钮

23、进入高原后血液乳酸含量增加

24、用透气性的纱布包扎伤口

2、练习巩固

（1）精选习题：成题、改编、自编

（2）随堂练：先由学生练习，再由学生交流，教师点评

（3）定时练：独立训练，按时完成，按时交卷，教师批阅，给出成绩

篇8：研讨会总结

12月15日，有幸参加了县教研室组织的语文习作口语交际研讨会。本次研讨会的日程很紧凑，内容也非常丰富，有优秀教师的课堂教学、有特级名师课堂、还有名师讲评课。作为刚工作一年多的我来说这次学习的机会非常棒。本次学习带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念的革新。时间过的太快了，自己需要学习的东西还有太多太多，所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与老师们的探究，收获颇多。

一、 课堂示范，引我反思

每一节的课堂都是教师精心的设计，时时处处渗透着教师的教育机智。原来口语交际习作课可以是一次“游戏”，还可以是“一根橡皮筋”……印象最深的是青驼小学的王海燕老师的口语交际指导课，通过一个《骑驴》的小故事引导学生将开始两人都骑驴到后来的两人都不骑驴的过程以及最后的反思都说得清楚明白。王老师在整个过程中抓住孩子脑中那些思维的火花引领他们步入说话天地。王老师开始抓住孩子的好奇心引领他们一步步探究，这样孩子有了心理活动也有了实际的行动在说的时候就有东西可讲。四位老师不断启发、引导、鼓励他们勇于进行语言表达实践，努力发现他们的闪光点，积极引导学生从“说”过渡到“写”，从而打开了学生的思路。聆听了几位优秀教师的课，反思自己的课堂教学，要学习与改进的地方很多。

二、专家讲座，指引方向

每次的专家讲座都是那么的精彩!带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了研讨课堂，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。习作教学是我自身教学过程中的一大难题：不知如何去引导学生也不知如何有效实施习作教学。如贾志敏老师讲授的《想象作文》一课，贾老师步步为营，循序渐进，逐渐让孩子们亲近童话，储备了习作的素材，做好习作技能准备，逐步打开学生思维，习作热身运动全面而热烈，为学生习作的顺利进行奠定了坚实基础。“工欲善其事必先利其器”，习作热身运动也有这么多学问，“大家”的确是功底深厚啊! 另外，印象较深的还有我们的习作批改。以往我们中高年级的习作评改只是等学生做完收上来逐一批阅，批改完成放到一边下次再写，如此反复，总感觉工作量大学生的习作水平却没有多大的改观。沂南一小老师的习作评改课引发了我的思考：为什么我们“累”却没有价值?为什么我们不能把方法教给孩子让他们互评呢?这样，学生在评价他人习作的同时也知道了如何修改自己的文章，教师也从繁重的批阅过程中解放出来，变身为真正的学习引导者。

总之，听优秀教师课堂教学、聆听专家讲座都是为提高自己的教育教学实践水平做准备。一切的学习都是为了自己的实践，我会用学到的东西来改进我的教育教学。我深知自己的差距还很大，学习的路漫漫但我将不断求索!

篇9：研讨会总结

根据学校安排，我于近期有幸参加了为期两天的“临沂市小学英语高效课堂研讨会暨骨干教师培训会”，时间虽短，但是我受益匪浅。这对我来说是一次千载难逢的好机会，是一次心灵的洗礼，带给了我巨大的震撼。能够和全国知名的教育专家近距离接触，聆听他们的教导，接受来自专家们的最新的思想，对于我提高自己的教学水平，提升自己的教学素养具有重大的意义。现在我就将自己的所学所悟做一个总结，希望我能不辜负领导对我的期望，把先进的教学理念带回来。

第一场专家报告会是来自广东省东莞市莞城中心小学的李剑春老师。李老师是一位和蔼可亲的老教师，她的亲切、和善给我留下了非常深刻的印象。她作为小学英语教材的编者之一，有着很高的地位，非常受人尊敬，尽管年事已高，却仍然坚持在教学一线，仅是她这份对教学和学生的热爱就非常值得我学习。她对英语教学的热情使我反思自己，当我有一天也到了她这个年纪，还能不能保持一份热情，还能不能用一种积极的态度去对待教学。她提出的“课堂上要让孩子非常体面地坐下去”充分体现出了师生的平等和对学生的尊重；她提出的“课堂要活跃，分组教学，优秀组不做作业或少做作业”充分体现出了在教学中引入激励机制，激发学生自主学习，勇争第一。她的很多理念就是体现在教学中的细节中，我要认真吸收并消化，用于我今后的教学中，来提升自己的教学水平。

同样来自广东省东莞市莞城中心小学的吴吉鑫老师给我们带来了一节非常精彩的研讨课。吴老师是一位还未毕业的实习教师，尽管他非常年轻，却很有经验。他纯正的英语发音和活跃的课堂气氛，使我们感到十分轻松愉快。在他的课堂上，随时能听到学生们的欢声笑语和争先恐后的回答问题的声音。学生们热情高涨，积极回答，就连平时比较内向的学生也能大胆地回答问题。这样就引起了我的思考：为什么在他的课堂上学生们能这么轻松？最后我找到了答案：那就是和谐的教学氛围和欢快的教学方式以及平等地对待每一个学生，鼓励他们，给他们自信。所以我要认真领会他的教学方式，打破沉闷的英语课堂，把欢乐和自信带给我的学生们。

来自北京外国语大学、全国基础英语教育研究中心、英语课程标准研制组的张连仲教授给我们带来了英语修订课标的解读，使我真正理解了英语课标的内涵，解决了我很多的困惑和难题，使我恍然大悟。我也理解了专家、教授们的良苦用心，从专家层次上对新课标有一个更加清醒的认识，这对我今后的教学有很重要的指导意义。另外，来自郯城、罗庄、和兰山的优秀骨干教师也分别带来了一场场精彩的研讨课，他们对课堂的整体把握和对英语教学的热爱使我深切体会到作为一位英语教师的光荣和责任。

总之，我会认真回顾这次培训会的情景，反思自己在平时英语教学中的不足，深刻认识到自己的缺点，继续发扬自己的优点，认真总结经验，制定出一套适合自己的教学方式方法。我还会认真研究教学，把自己的经历全身心的投入到学生中去，争取极大地提高自己的教学水平，使学生们能够爱上英语课，喜欢上这种神奇美妙的语言。

篇10：研讨会总结

一天的研讨会收获很大，这次研讨会用时两天，一天的安排是：上午课堂观摩，下午是研讨与点评。

观摩课共三节，第一节执教者是马头三中的老师课题是《大自然的语言》，对于说明文的教学，听完王老师的课后，感觉受益匪浅，王老师利用丰富的课件，能在学生的展示中结合具体的问题，给予学生一定的写作方法和指导，学生在学习中应该注意哪些问题，并且能把这些问题系统的罗列下来，让学生很清晰的对问题进行把握，可见老师在之前的准备是很充分的，并对这堂课的内容进行的细致的分析和总结，同时老师在教学的过程中能很好的控制课堂的节奏，对学生的思考进行很好的引导，让学生尽情的朗读，自由的学习，快乐的收货。

第二节课是育才中学的老师指教的《在山的那边》，这节课给我的感觉是，完全符合《语文教学课程标准》，课堂环节安排的很紧凑，衔接的很自然，目标制定的很合理，很符合中学生的理解水平和认知程度，老师的教学态度得体大方，善于调动课堂气氛，能够做到有重点的有目的的教学，并且注重学习方法的总结和技巧的传授，做到了“授之以渔”的效果。

下午是研讨与点评，首先是各片区的老师对上午的两节课进行了点评，点评的内容能中肯恰当的指出三位老师的优点和缺点，同时对自己的教学也很有启发，她们需要注意的也是我们需要改正的。最后的环节是临沂初中语文教研员张乐涛老师做的主题报告。报告的内容对当前的语文教学现状进行了分析，对课堂教学提出了有力的见解和意见，对于以后的语文教学起到了很好的规范和指导作用。

总之经过这次研讨会，我感觉收获很大，感触也很深，能做到在课堂上收放自如，没有大量的付出是不行，没有一定的听课讲课积累是不行的，所以感谢学校给予这次机会出外学习的机会。

篇11：研讨会总结

9月13日—————14日，市教研室在平湖当湖高级中学召开了为期两天嘉兴市高三地理研讨会。

13日当湖中学教师方妹一改过去传统的开课形式，为全体高三教师开出了一节高质量的高三习题课，开课形式新颖、内容丰富、重难点突出，针对学生考试过程中出现的问题有针对性的分析，并能总结出规律，在配上相应习题巩固，为我们高三教师在以后高三习题教学中提供了一个可以模仿的模板。随后，桐乡教研室教研员马宏杰老师以20xx年高考文综地理试卷为基础，分析了20xx年高考命题动向：时间计算是每年必考内容；社会热点、焦点问题是命题的中心；知识点考查不讲究覆盖面，试题结构、分值保持稳定；能力考查中读图能力是考查的首要能力；《考试说明》的修订与命题有一定联系，值得仔细揣摩；《选修一》不是重点，但有所涉及，且命题形式出现新的变化；各地模拟试卷经常出题的地方必有反映；地理单科卷的某种新动态会在下一年的文综卷中有所反应；持续的热点可能重复考试；初中区域地理知识命题的背景，也是学生理解的瓶颈。通过马老师精彩的分析，大家对明年高考命题有了较深的认识，使大家在以后高三教学中更有针对性，做到有的放失。

9月14日，嘉兴市学科带头人熊国鸿老师就高三学年的复习安排作了专题报告，具体指出高三地理复习可分为四个阶段：第一阶段———————完成中国区域地理，选修（二）和地球地图的教学与复习（暑假到11月上旬，约55课时，不考虑周六上课和平时的考试、试题的分析等）；第二阶段——单元复习（第一轮复习，高一必修及高二选修）（高一上：22课时左右，高一下18课时左右，高二选修8课时左右，合计48课时左右，11中旬－2月上旬，3个月左右，正好到本学期期末。预计课程有点紧张，估计如果考虑到考试和试题分析等因素，有可能推迟到下学期开学近一个月）；第三阶段——专题复习（第二轮复习）（3月至4月约30课时）主要目标和任务是：通过专题复习，培养综合、灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力；第四阶段——综合强化训练（第三轮复习）（5月约16课时）主要目标和任务是：通过强化训练，提高学生解题速度，总结解题方法，指点解题技巧，使学生的基本知识和基本技能、应试心理和应试技巧得到进一步强化和提升，同时做好考前的最后查漏补缺工作。熊老师针对自己本校的学生设计出了合理、有效的复习安排，有助于我们结合自己学生作出合理的安排。

随后，市教研员陆秀良老师就20xx年地理高考阅卷情况分析了地理高考中学生的一些典型错误。例如：答错位置，扫描不全，审题不清，表述不清，错别字等等。并指出了我们在今后教学中应该注意的一些问题：要在研究学生基础上找到适合自己的教学方法和教学思路；重视区域地理知识复习，加强读图能力培养；加强思维训练和审题训练，培养正确的答题方法。

通过本次教研活动，不仅让自己找到了一块上高三习题课的模板，促进了自己实际教学方式的改变，更为重要的是，通过名师的报告极大的丰富了自己的理论知识，犹如黑暗中的一盏明灯，为自己以后的高三教学指明了方向。所以这次活动自己受益颇丰，以后将更加积极参加此类活动，不断提高自己，完善自己。

篇12：研讨会总结

我县初中20xx级物理后期复习会于20xx年xx月xx日在xx县教师进修校教科楼会议室举行，来自全县各中学的60多位物理教师参加了会议。

会议开始由xx初级中学刘老师介绍xx初中三年级的物理复习打算和安排。第一，对课本做到四清理：知识、插图、表格、实验，要求学生读懂教材、尊重教材，教材是最好的复习资料。第二，板块复习，按知识内容分为热、光、力、电四大部分，进行专题讲座，同时结合题型练习，让学生构建知识体系网络。第三，综合练习，按中考试卷要求，进行综合练习，强化训练，使知识过手。

其次，由xx中学袁老师交流他们的后期复习经验。他们采用分层教学方式，平行班抓基础，让学生达到基本要求。复习方式首先是模块复习，列出知识清单，分组学习。其次是实验复习，突出重点实验。再是综合训练，在规定时间内学生完成定时练习，老师及时批改、评讲。

进修校物理教研员刘老师作主题发言：“20xx年物理中考复习研讨”。他从三个部分进行研讨。

第一，20xx年考试说明解读（与20xx年对比）：

针对其中的考试内容与要求（科学内容）解读。

（一）力学部分：12个理解点→2个理解点。

1、理解密度，会测量固体和液体的密度。

2、理解压强，知道日常生活中增大和减小压强的方法，能进行有关简单计算。

（二）热学部分：理解比热容的概念，会查比热容表。了解比热容，常识用比热容说明简单的自然现象。光学部分：理解光的反射定律，了解平面镜成像的特点。通过实验，探究并了解光的反射定律。

（三）电学部分：10个理解点→3个理解点，

1、理解欧姆定律。

2、理解电功，会用电流表测量电功。

3、理解电功率的概念及电功率与电流、电压的关系。增加：了解焦耳定律。用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。

第二，近年热点试题。

选择题中的常识性试题；填空题中的问答题；填空题中的作图题；实验与探究题；论述与计算题

第三，我们的复习：

1、准确性：对物理现象的描述和物理知识的理解。

2、适应性：对物理知识、规律的应用。

3、针对性：对习题的选择。

4、规律性：对解决物理问题。

5、严谨性：对练习、考试的书写。

6、创造性：对学生学习能力的培养。

最后，刘老师指出：要上好物理课，最关键的还是课堂教学实施的主导者——教师。坚定不移地“重过程”的素质教育，充分信任学生，给他们充分自主学习的时间，给他们多维互动交流的空间，让学生真正理解知识、掌握相关的技能和方法。

篇13：研讨会总结

于三月七号，全县物理复习研讨会在里庄中学召开，我和其他二位九年级物理教师前去参加，首先是听了王勇老师的一节课，然后分组讨论交流，各组汇报总结，最后袁老师指导发言，收获很大，为我们如何迎考复习指明了方向。

王勇老师的课，充分利用了小组合作学习，把第五章熟悉而又陌生的力，分为四个知识点，抽签的形式把任务项分给每个小组，在小组长的带领下，每个同学都有展示自己的机会，学生全员参与，学生组织学生演讲，老师适时补偿点评，充分调动了学生复习的积极性，同时又锻炼了他们的组织能力和语言表达能力，是一节相当不错值得我们借鉴学习的课。

每组代表的发言，共享了如何进行三轮的复习，有几个亮点值得我们学习，一是要关注学生复习热情，调动学生复习的激情，克服学生学习的枯燥和厌倦情绪；二是复习时间紧，第一轮复习抓基础，挖掘课本，可以课下知识梳理，课上检查补充；三是二轮的复习选题训练，一定研究透彻新课标，要精选，舍得放弃。

袁老师最后总结，他重点强调了中考的变化与方向，比起往年，今年的中考命题时间分值都增加了，题目数量也会增多，覆盖面要广，难度也相应的变大，70分的低档，20分的中档，10分的高档，但有一个过渡期，今年的命题不会大幅度的提高题目的难度，题型不变，仍然是选择（40分）、填空（18分）、实验（24分）、计算（18分），内容的分配，力学（38分），光学（12分），热学（15分），电学（35分），他强调复习方法，一轮抓基础，二轮精训练，三轮模拟好。

这次研讨，为我们下一步的复习指明了方向，一定要课下多下功夫，深度研究各地市近几年的中考题，上好每一节复习课，采用多种形式调动学生复习热情，争取收获一个满意的成绩！