音乐课工作总结

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编收集整理的音乐课工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

音乐课工作总结1

自从学校开展高效课堂教学模式以来，进入探索高效课堂模式的状态，通过探索、研究、实践、反思的方式逐步走进高效。我在音乐课上经过努力，高效课堂的实施也初见成效。下总结如下：

一、小组分工与合作学习

借助班主任对学生的分组，各班的小组长非常负责任，组员的学习积极性明显比从前有了好转。每节音乐课的课前查找资料的事情组长分配给组员，大家都能参与。上网找资料，查询每首歌曲的背景简介等，学生在活动时都能和小组同学合作，取长补短，激发了学生参与有音乐课堂教学的热情，从而调动了他们学习音乐的'积极性。

二、学案的制定

精选教学内容，充分了解不同年级学生的认知水平，设计合理的预习知识，便于学生掌握学习方法，规律，能够让学生更好的学习音乐知识。对课堂教学起到了很好的作用。

三、音乐课堂教学

对于学生来说，对于课本上的歌曲不太感兴趣，他们对流行音乐倍感兴趣。在教学中我鼓励他们哪个组课上表现积极，那么就让这组的同学可以选出代表表演流行歌舞。这样课上学生的注意力集中了，小组合作学习视唱曲谱容易多了。我在课堂上的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥，他们能够和我，和组员配合默契、和谐融洽、这样每节课都是在激烈的竞争中学习，在音乐课堂教学中逐渐展示了高效课堂教学模式。

四、音乐课课后交流与反思

每周我都有要和其他音乐教师交流反馈我的音乐课。虚心听从他们的意见和建议，自我反思，在不同班级上同一节课，效果也不近相同，课上多鼓励学生，课下查找不足之处，及时改正，有助于我的音乐课的高效课堂的改进和加强。从而使我的音乐高效课堂有所改进。

通过对高效课堂的实施，我在音乐课上的收获确实是很大的，从学生不重视音乐课，而且对流行音乐感兴趣。现在却变成了一种乐趣，教学模式的改变真的让我改变了我的教学方法，学生的学习观念和方法也改变了。但是还有不足的地方，对于学生小组自学合作学习我还不够放手。在以后教学中我要大胆尝试，使我的音乐课堂能够达到高效课堂模式的要求。

音乐课工作总结2

音乐教育的重要性及其影响：一次深入的课堂观察与反思

音乐教育是现代教育中不可或缺的重要组成部分。它不仅有助于培养学生的审美能力，提高他们的情感认知，还能够有效地促进学生的智力发展。通过一堂精心设计的音乐课，我们可以深入地探讨音乐教育的重要性以及其对学生的深远影响。

这堂音乐课的主题为“古典音乐与现代流行音乐的融合”。教师通过精心准备，将古典音乐与现代流行音乐巧妙地结合在一起，让学生在欣赏和学习中感受音乐的魅力。教学方式丰富多样，包括听音乐、分享感受、创作小段子等。整堂课在轻松愉悦的氛围中进行，激发了学生的学习热情。

在教学过程中，学生们的反应热烈。他们积极参与，乐于表达自己的'观点和感受。从教师的角度来看，这堂课不仅让学生们欣赏到了优美的音乐，更让他们学会了如何表达自己的情感。此外，教师还通过引导学生分析音乐，帮助他们更好地理解音乐的元素和结构，从而提高了他们的音乐素养。

从家长的角度来看，这堂音乐课也让他们对音乐教育有了更深的理解。家长们认识到，音乐教育并不仅仅是为了培养音乐家，更重要的是通过音乐教育，培养孩子的创造力和想象力。这些技能对于他们未来的生活和职业发展同样具有重要意义。

回顾这堂音乐课，我们可以得出以下结论：

1、音乐教育能够培养学生的审美能力和情感认知，帮助他们更好地理解世界。

2、丰富多样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3、音乐教育对于学生的智力发展具有积极的影响，能够促进他们的思维能力和创造力。

总的来说，这堂音乐课是一次成功的尝试。它充分展示了音乐教育的重要性，并为我们提供了一个深入了解音乐教育的机会。在未来的教学实践中，我们应该更加注重学生的个性化需求，尝试多样化的教学方式，激发学生的音乐潜能，帮助他们发展成为全面发展的个体。同时，我们也要更加重视家庭对音乐教育的支持与参与，鼓励家长们支持孩子的音乐学习，参与到各种音乐活动中来，共同推动音乐教育的普及和发展。

此外，我们还可以进一步思考，如何将音乐教育与其他学科相结合，例如历史、文学、艺术等，以实现更全面的教育目标。通过这样的结合，我们可以帮助学生更好地理解音乐背后的文化背景，从而提高他们的综合素质。

总结来说，音乐教育在学生的全面发展中扮演着重要的角色。它不仅有助于提高学生的审美能力和情感认知，还能够促进学生的智力发展和创造力。因此，我们应该继续努力推动音乐教育的发展，让每一个学生都能从中受益。

音乐课工作总结3

叶圣陶先生曾经说过,教师“可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲。”可见“问”是深入的阶梯,是长进的桥梁,是触发的引信,是觉悟的契机。生活不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在小学音乐教学中要引导学生善于发现美、挖掘美,并去体验美,那么作为引导方式之一的课堂提问就显得至关重要。然而,透视时下的音乐课堂教学,教师低效、无效、负效提问的现象仍较为普遍。那么,如何实现有效提问,最大限度地提高课堂教学效率,激发学生的音乐潜能,培养学生的创新意识,引导学生在问中思考、在问中理解、在问中体会、在问中提升,从而促进学生全面发展呢?在教学实践中总结出有效提问应关注以下几个方面的问题。

一、问有目的：定位准确,有的放矢

1、突显问题定位的音乐性

音乐课程标准指出:“音乐课程要突出音乐学科的特点,以音乐审美为核心，,以音乐为本体。”教师在教学中不仅应重视知识传授和技能培养,更重要的是让学生会学。子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”一味地读书而不思考,只能被书本牵着鼻子走,从而受到迷惑而不得其解——所谓尽信书则不如无书。如果有老师循循善诱引导,让学生明确学习方向和目标,就不会只是一味埋头苦思而不对知识进行研究推敲。因此，音乐教学中，每一环节问题的设计必须以音乐为主线，老师提出的问题能帮助为学生从角度去感悟、到深入理解，并通过对问题的质疑与交流，使学生对音乐的理解自身，得到质的飞跃。

2、突显问题的目标指向性

问题的设计既是为组织学生进入学习过程而进行交流的话题，出中老师实现教学目标的过程。问题的设计应找准切入点，围绕教学目标而展开，帮助学生从音乐的角度感悟、理解作品，并通过问题的质疑与交流，使学生对音乐的理解得以深入。在这一过程中教师必须清楚知道学生要掌握哪些音乐技能。

二、问有节奏：把握时机，适时适度

1、选择恰当时机，问在关键处

当学生处于跳一跳就能够得着之时，需要评价反馈时，教师的及时提问和适时点拨，能有效促使学生积极地投入到音乐探索活动中去。教师的提问要抓住学生的疑惑对症下药，释疑解惑，促使学生从音乐的`角度去思考问题，以达到引导学生思考、探究与互动交流，理解乐曲表达的表现手法和情感特征。

2、提问要适量、适度

通过提问来调控课堂教学的节奏很重要。提问的内容要适宜，广度和难度要处于合理区间，不能过于复杂，否则很容易造成学生的畏难情绪，不利于教学活动的顺利进行。

三、问要有梯度：关注差异，分层提问

所谓梯度，是指设问时应该由易到难，由简到繁，层层递进，步步深入。从而引导学生的思维跟着爬坡。在音乐教学中，具体应该关注学生的两个梯度差异，从而提高提问的针对性和实效性。

1、关注学生的个体差异

2、关注学生的认知特点

总之，提问是教学活动中必不可少的组成部分，问题是起点，问题是主线，问题是线索，提问也是过程与方法。教学中应培养学生发现问题和解决问题的能力，在选择教学方法，安排教学活动时，要善于选好立足点，找准切入点，把握支撑点，运用多种方法精心提问，如通过听、唱、探、悟等多种途径启发学生思考。使学生的学习渐入佳境，让音乐课堂的“问”更精彩。

音乐课工作总结4

一、引言

音乐教育是整个教育体系中的重要组成部分，它不仅帮助培养学生的审美观和创造力，而且对学生的个人发展和人际交往能力也有积极的推动作用。近期，我有幸参与了一次小学的音乐课教学，通过这次经历，我对音乐课的教与学有了更深入的理解和认识。

二、教学过程分析

这次音乐课的教学过程主要包括音乐理论教学、音乐欣赏、音乐实践和音乐创作四个部分。理论教学部分，教师通过生动的故事和形象的图示，帮助学生理解音乐的基本元素，如节奏、音高、音色等。音乐欣赏部分，教师选取了一系列不同类型的音乐作品，让学生在聆听和感受的过程中，培养他们的音乐感知能力。音乐实践部分，教师引导学生参与合唱、舞蹈等集体活动，提高了学生的'团队协作能力。音乐创作部分，教师鼓励学生尝试创作简单的歌曲，培养他们的创新能力和独立思考能力。

三、学生反馈

学生对这次音乐课反馈积极。他们表示，音乐课不仅让他们感受到了音乐的魅力，也让他们在快乐中学习，增强了他们的自信心。有些学生表示，他们通过音乐课学习到了团队合作的重要性，也通过音乐创作增强了自我实现的乐趣。

四、教学反思

从教学角度看，我认为，尽管本次音乐课取得了一定的成效，但仍有许多改进的地方。例如，对于理论知识的教授可以更注重学生的理解能力，音乐欣赏可以引入更多类型的音乐作品，以拓宽学生的音乐视野。同时，应该更注重学生的个体差异，为他们提供更多个性化的学习体验。

五、总结

总的来说，这次音乐课教学让我收获颇丰。我不仅在教学方法和策略上得到了提升，也更加深入地了解了学生的学习需求和兴趣。我坚信，通过持续的教学实践和反思，我会更好地服务于学生，帮助他们发现自我，发展自我，实现自我。

音乐课工作总结5

时光荏苒，在过去的一学期，作为音乐教师的我，忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质等都要得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。下面我就把本学期的工作做简要的汇报总结。

一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作作出总结。

一、师德表现方面：

热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

二、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对音乐的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

三、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

四、特色工作：

本学期，我编排了合唱节目《红军小学校歌》、《祖国在我心窝里》、《映山红》、《祖国我们远航回来了》等。

五、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时提高了本科组老师的专业知识，加强了专业技术水平。

2、校内，积极开展教研活动，比如“同行杯”教学活动，通过相互的听课、评课、反思等，让老师们知道自己的不足而汲取别人的优点。这样，对进一步提高本科组老师的`教学水平，以及对于新课标的理解和内涵有了进一步的认识和理解。

3、本科组老师在教学活动中，力求通过研究，树立新的教育观念，从学生的实际出发，确立学生的实践主体地位，鼓励学生求异、求新，不断培养学生敢于创新的意识、勤于创新的思维和善于创新的能力。在大家努力下，课题取得了较大的收获。

二、课堂教学方面

在课堂教学中，我们科组老师坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。通过不断实践与尝试，在课堂教学方面，在形式上音乐课有了不断的丰富。

三、积极开展学生课外兴趣活动

为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现我校学生的艺术风采和精神风貌，发掘学生潜力，发挥个性特长，培养兴趣，陶冶情操，通过开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的主动性和创造精神，发展学生的艺术特长。

成绩只代表过去，我们会再接再厉，在比赛上争取更大的进步。同时，本组老师还应在教研方面继续努力，还应认真学习《音乐课程标准》，努力提高自己的音乐教学理念，开展以培养学生的审美能力，创新精神和实践能力为重点的发展性教学评价，继续进行课型和模式的研究，争取更好的成绩。

音乐课工作总结6

小学音乐课教学是小学基础课的一个重 这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。

此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。

一、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。

二、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。

三、对于五、六年级学生来说，有了一定的识谱能力，自制力也相对提高，我采用“视唱教学法”，让他们在范唱的'过程中体验歌曲的旋律，并能进行简单的识谱训练，让其在自学的形式下来完成教学，此项进一步激发了学生的学习信心，教学效果明显改善。

以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生来喜爱音乐，热爱艺术。

音乐课工作总结7

一、背景

本节课的教学目标是让学生掌握基本的音乐理论知识和演奏技巧，培养学生的音乐欣赏能力和创造力。教学内容包括音乐基础知识、乐器演奏和歌曲演唱等。

二、教学过程

1、开场：教师通过简短的互动游戏和学生互动，引出本节课的'主题。

2、音乐基础知识教学：教师讲解音符、节拍、音阶等基本知识，学生通过练习巩固所学内容。

3、乐器演奏教学：教师介绍不同种类的乐器，学生选择自己喜欢的乐器进行演奏，教师进行指导。

4、歌曲演唱教学：教师选取适合学生年龄和嗓音特点的歌曲，学生通过练习学会演唱。

5、互动环节：学生可以自由组合成小组，进行歌曲创作和演奏，教师给予指导。

6、结尾：教师对本节课所学内容进行总结，鼓励学生多听多唱多练。

三、学生反馈

1、学生对乐理知识的掌握程度：大部分学生能够较好地掌握乐理知识，但仍有部分学生需要更多的练习。

2、乐器演奏能力：大部分学生能够演奏出基本的旋律，但仍有部分学生需要更多的指导和练习。

3、歌曲演唱能力：大部分学生能够唱出基本的歌词，但仍有部分学生需要更多的练习和指导。

4、互动环节：大部分学生能够积极参与互动环节，但仍有部分学生需要更多的鼓励和支持。

四、总结

本节课的教学效果较好，大部分学生能够掌握基本的音乐知识和演奏技巧。但仍有部分学生需要更多的指导和练习。建议教师加强对学生的指导和监督，鼓励学生多听多唱多练，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，可以增加更多的互动环节，让学生更加积极主动地参与到音乐学习中来。

音乐课工作总结8

从xxxx年下半年开始，我市高中音乐课程改革工作全面启动，在市教育局统一部署下、在全市高中一年级执教老师的共同努力下，实验工作进展顺利，成效显著。现将实验工作情况小结如下：

一、加强培训转变观念

在省教科所统一安排下，我市有50多名高一音乐教师参加了xxxx年暑期在xxxx市进行的高中音乐新课程培训活动。虽然此次培训活动的时间有限，但容量大、内容丰富多彩、老师的讲解生动形象、深入浅出，通过理论联系实际、新旧课程对比、课堂参与互动，把新的意识、新的理念、新的思想、新的教法传递给每一个受训者，提高了对课程理念、课程目标的重新定位、教材特点、教材教法等方面的认识、理解，改变了传统的思维方式和教学思想，为我市顺利成功开展新课程实验工作明确了方向、奠定了基础。

二、开展高中新课程实施情况调研促进高中音乐课的发展

为了解高中新课程实验实施情况，我市于xxxx年10月10日至11月3日对全市省级示范高中、一般高中、农村高中、民办高中等不同类型的21所学校进行了深入调研。通过看材料、座谈、听课、实地观看等方式，对我市普通高中新课程实验实施情况有了初步的了解。各个学校在建立组织、课程开设、课时安排、课堂教学、校本教研等方面，积极探索，勇于实施，从组织上、制度上、物质上为课改实验打下了基础。同时也存在许多问题和困惑，比如由于音乐学科的特殊性，有的学校领导重视不够，没有开齐课程，开足课时。场地、器材不能满足教学需要，教师的积极性没有充分调动起来，师资短缺问题严重，由于校内同行少，同教材的少，教研活动不能经常性开展等。

高中新课改实验的启动期，又是矛盾凸现期，既有加快发展的有利条件，也有许多新问题、新矛盾、新情况。针对这些问题我们对各县区教育行政部门和学校提出了具体的建议与要求，对老师也进行了积极的引导，有力的促进了高中音乐课的顺利实施。

三、成立高一年级中心备课组，制定课改实验计划。

为了有组织、有计划、有措施、有步骤、以点带面，全面促进我市高中音乐课改实验工作地顺利进行，我们于xxxx年11月成立了各个县区的高一年级中心备课组，3月成立了市级高一年级中心备课组。目的就是解决同一学校高中音乐教师少，教研活动难以开展的问题。市级备课组活动一学期两次活动，县级备课组每周一次，并且制定了工作计划，确定了具体的工作目标和任务：

1、学习课标、研究教材、探索教法；

2、写好教案、做好课件、备好课、说好课、上好课；

3、做好专题研究、写好专题论文和实验总结；

4、上好研究课例，发现和培养优秀教师、特别是青年教师；

具体要求：

1、积极参加教研活动、高质量完成各项任务；

2、各组做好四定工作：定时间、定地点、定任务、定计划；

3、根据教师特点、结合工作实际，进行分工协作，把研究课具体落实到人，实行责任制，每个单元至少有两位老师负责研究工作，

4、课改实验工作采取分散（个体）准备与集中（集体）讨论相结合的办法进行；

5、召开课改优秀课例现场交流和工作总结会；

6、收集整理教案、论文和课录。

备课组的活动很大程度地提高了老师的`积极性，上课老师的反应是：收获大、体会深，课改为我们提供了一个自主学习、主动研究的大好条件和机会，为我们搭建了一个锻炼与提高、成材与实现价值的绝好平台。听课老师的反应是：启发大、鞭策大，并感形势喜人、形势逼人，使人坐立不安，纷纷表示在此轮课改实验中不敢等闲视之，坐失良机，惟恐掉队落伍；通过优质课评选活动与课改的有机结合，有效地推进了高中音乐课改实验工作。

四、真做好高一年级音乐学科模块学分认定工作

根据省、是有关文件精神，为了保证高一年级音乐学科模块学分认定工作更具有科学性、真实性、严肃性和公正性，并能够更好地推动教育教学工作的开展，结合我市的实际情况，我们制定了高一年级音乐模块考试学分认定工作指导意见。我们从学分认定的目的、评价内容、评价方法等方面做了详细的要求，各县区根据认定办法和各自不同情况，采取了自评、他评、卷面考试等多种有效方法，为高一年级学分认定工作做了初步的尝试。

五、课改中需思考的几个问题

在工作中，我们解决了实验过程初期出现的部分问题，但在新的发展阶段中，我们又面临了许多新的课题，希望与大家商讨：

1、如何将新的课改理念与传统教学中优秀的教学方法有机结合，在继承这些好的教学方法的同时，能根据课改理念进行创新，使课改理念落实为教学行为，提高课堂教学实效性。

2、如何将促进学生个性发展与教学有效统一，让学生在思维活跃，表现欲强的同时夯实基础，提高学生学习的实效性。

3、如何将开放程度高的新教材与起点较低地区学生水平合理衔接，力争让每一个学生适应新教材，提高学生学习的能力。

4、如何在现有的教育环境中鼓励教师主动提升专业精神，专业人格、专业才能，走专业发展的道路，提高教师队伍的整体水平。

总之，教育是学生的教育，课程是学生的课程，教育应该向学生生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人。认准教育目的，升华教育理念，提高教育水平，是我们学校和每一位教师努力奋斗的方向。在今后的课改工作中，我们将一如既往地实事求是的研究并尽力解决试验中出现的问题，继续推动课改实验工作向纵深发展。

音乐课工作总结9

对高中音乐课程的评价，我们从多个方面进行思考。以下是我们在教学实践中获得的一些感悟。

一、教学内容与目标设定

高中的音乐课程内容是涵盖音乐鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐活动等四个领域。我们希望通过这四个领域的课程，帮助学生掌握基本的音乐知识，发展他们的音乐技能，培养他们的音乐审美观和音乐表现力。在这样的目标设定中，我们特别强调学生的`“音乐耳朵”和“音乐眼睛”的培养，即学生对音乐的聆听能力和观察能力。

二、教学方法与手段

我们采用了多种教学方法和手段，如游戏化教学、合作学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。我们充分利用现代信息技术，如多媒体、网络等，来丰富教学内容，创新教学方式。例如，我们在课堂上使用数字音乐工具，让学生在实践中学习音乐知识，提高他们的音乐技能。

三、教学效果

通过我们的教学，我们看到了学生们的变化和进步。他们更自信、更有创新力，他们在音乐中的表现力和理解力也有了显著的提高。我们看到他们在音乐课堂上积极参与，享受音乐带来的快乐。

四、教学反思

对于我们的教学，我们始终保持着反思的态度。我们认识到，在教学过程中，我们需要更有效地利用课堂时间，提高教学效果。我们也意识到，我们需要更多地关注学生的个体差异，为每个学生提供个性化的教学。

总的来说，我们对于高中音乐课程充满了信心和热情。我们相信，通过我们的教学，我们能够帮助学生发展他们的音乐技能，培养他们的音乐审美观，提高他们的音乐素养。我们期待在未来的教学实践中，能够继续探索和改进我们的教学方法和手段，以更好地满足学生的需求，提高教学效果。

音乐课工作总结10

根据教务处的疫情防控期间网上教学工作要求，为保障疫情防控期间网上教学工作的顺利开展，结合我院教学的实际情况，做好“停课不停教、不停学”的相关工作，制定了《河南理工大学音乐学院20xx年春季学期本科教学工作总体安排》和《河南理工大学音乐学院疫情期间在线课程教学指导意见》等制度，来确保我院教职工保质保量完成教学任务。

一、线上教学督导工作安排

本学期，我院共开设60门专业课程，有35门课程运用蓝墨云班网络平台进行授课，8门课程运用蓝墨云班+腾讯课堂、抖音、微信群直播等混合式教学，其余课程是微信群、QQ群等进行授课。

20xx年2月3日开始，根据学校要求，我院通知全体教职工做好线上开课的准备，对需要运用网络平台上课的教师，督促他们学习相关如何运用网络平台进行授课的知识。

20xx年2月4日—2月12日，督促运用网络平台教师完成注册等工作。

为保证教学的正常秩序和教学效果，20xx年2月12日，我院制定了《河南理工大学音乐学院疫情期间在线课程教学指导意见》，对我院所开设的专业理论课、专业技巧课以及公选课等作出具体教学要求。并且我院对所有课程进行了信息统计，统计了上课时间、上课班级、运用平台等具体信息，方便对课程进行督导。

二、督导方式

专业技巧课（声乐、器乐）通过微信，采取一对一的视频教学形式，每节课都要求老师保留截图及相关的教学内容，视频、图片及教学记录，全部都要妥善保存。

专业理论课要求教师不定时发送上课方式、上课记录等信息截图。

三、取得效果

（一）关于云班课

云班课平台是我系教师目前采用的主要上课平台。在督导过程中，要求老师定期将上课记录和学生的反馈以截屏、文字汇报等方式和系主任及时沟通，以便对本系老师上课过程及时督导，相互学习，共同探讨最优的上课方式。

1、部分教师运用云班课进行线上教学，将课程内容提前录制成视频，每个课程视频设置为不能拖动进度条，每个学生必须看完才能获得相应经验值，教师可随时查看，对于没有看的同学及时督促，最终至所有同学都上完课，并且上传作业、讨论题目和测试。

2、关于课堂讨论。刚开始学生兴趣浓厚，但是大多数同学都说不到点子上，甚至所答非所问。针对这个情况，教师会发布公告，引导同学们应该从哪些方面去思考和回答以及如何查找相关资料。随后，学生回答问题的水平有所提升。老师们表示这比课堂现场提问效果要好的多，因为课堂上没办法查阅资料，没有更多的时间思考。这种方式可以让学生有充分思考和组织语言的时间，学生的思考能力和表达能力是一个锻炼。

3、关于作业。如：我院理论系丁璐老师的《民族民间音乐》课，以前传统上课由于时间所限，每节课只是对个别同学进行回课，现在每个同学都要上传全部的作业（基本每周五首作品演唱），教师能够查看掌握每个学生的.情况并进行单独指导。作业完成不太好的教师会驳回去让他们练好后重新上传。王芳老师的《曲式学》课程，学生完成作业积极性高，教师除了云班课上传资源，布置作业，直播课程外，针对检查学生作业时发现的问题及时录制视频微信群分享，让学生及时了解自己的问题所在，力求学通弄懂，达到良好的上课效果。除了微信群作业批改讲解外，个别一对一的辅导学生根据自己的问题和老师沟通，随时进行。

4、关于课堂测试。这是以前传统课堂上没时间也没办法做到的。网课每节课后都可以测试，并能即时查看统计分析的结果，这样可以更加真实的了解学生掌握的情况并及时进行指导。同时也会反映出上课的问题，学生错的多的地方就是上课讲的不够仔细的地方，课后需要及时改进的教学内容。如中外音乐史课程，平时学生不到考试前是不会去主动复习和背诵的。现在这样的方式就可以让学生在平时花几分钟的时间既掌握本节课内容又不断的复习已学内容。

5、关于备课。网络课跟平时上课不一样的是，录制的课程视频不能太长，这就要求教师要对所讲内容有更加精准的把握，会促使老师去思考这节课到底想让学生掌握哪些内容，怎么样去表达才能在有限的时间内让学生听懂听明白。所以网络课对老师有更高的要求，就是要重点突出，内容精炼，每句话的含金量都要高，备课量比平时要大。

（二）关于腾讯课堂、微信群、抖音

1、云班课+腾讯课堂，目前有三位老师采用此种上课方式。云班课资源上传，作业布置，头脑风暴、讨论、测试等多种互动形式加上腾讯课堂直播。学生提前查看上课资源预习，每周自己的课堂时间，云班课或腾讯课堂签到，记录学生到课率，随后腾讯课堂直播，打开PPT，正常上课，教师学生就像在课堂一样进行上课讲解互动。腾讯课堂有回放功能，如果学生上完课之后没听懂，可以再次回放学习。

2、云班课+微信群、云班课+抖音等目前很多老师的课程采用这两种方式进行教学，学生在云班课学习完毕，教师在微信群一一指导。为了达到良好的互动效果，采用云班课上传资源，微信群上课的方式，就像面对面聊天，多钟资源分享，大家课堂讨论热烈，学校积极性高，提交作业运用微信群，相互督促，学生们在学习上相互追逐，形成了赶超比的良好态势。

3、微信、微信群，我院大部分技巧课，如《声乐》、《器乐》、《舞蹈》、《合唱与合唱指挥》、《排练》等实践性较强的课程采用此种方式进行教学。

音乐课工作总结11

紧张而有序的一学期已经结束。回顾本学期的音乐教学工作，感慨很多，有成功之处，同时也还存在着很多的不足。在本学期的教学中，注重以音乐审美为核心培养学生的兴趣爱好为目标，根据一年级学生的身心特点，从音乐的基本要素节奏为切入点，“通过听、拍、唱、演”等系列音乐活动,帮助学生掌握并了解音的高低、长短、强弱、速度及节拍的意义，重在学生创新思维能力的培养和综合音乐素质的培养。 在一个学期的教学过程中，我感觉新课改最重要的是要创造性地使用教材，创造性地运用教学方法，组织多种形式的综合音乐教学活动，即尊重教材，也勇于拓展教材和跨越教材，除旧创新。这便给音乐教师带来了全新的挑战。通过教学实践。我体会到： 新教材遵循了学生的认知规律，注重教学效果，打破了学科封闭状态，体现了浓郁的'现代教育观念。

教材的特点，是让学生的学习方式发生根本性转变，这就要求教师成为能给学生思维以启迪、方法和引导，与学生一起探究学习的民主型教师，成为拥有先进教育观念，引导学生走进一个开放的学习环境的研究型教师。因而使我体验到，教师不能只做传统的“传道授业解惑”，其角色应是多元化的。为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。注重学生创新精神和实践能力的培养，把学生学习内容与实际生活紧密相联，让学生自然地开放地学习，在玩中学，在乐中学，在实践中学。

当然在工作中也还有很多的不足，如，学生对学唱的曲练习不够，还有发声方面还不够抓住音准,还有些歌曲的曲调的演唱把握不准,对有些节拍的处理也不够正确。总认为学生的年龄还小，有些放任自流，要求不严。这些问题都需要在今后的工作中进行改进。

音乐课工作总结12

音乐课程是培养学生审美能力、创造能力和个性化发展的重要途径。本文将介绍一节音乐课，并从教师、学生、教学方法和效果等方面进行点评总结。

该音乐课由一位年轻的女教师担任主讲。她具备扎实的音乐理论知识，并且能够熟练运用各种音乐器材。在课前准备方面，教师提前布置了本节课的学习任务，让学生们自行预习相关知识，并在课堂上进行了充分的教学准备，包括PPT演示、教学视频等。

学生方面，班级共有20名学生，年龄在12—15岁之间。学生们在课堂上表现积极，通过小组讨论、音乐演奏等方式积极参与课堂活动，并在教师的引导下充分表达自己的想法和观点。

教学方法方面，教师采用了多种教学方法，包括音乐欣赏、音乐演奏、小组讨论等。在教学过程中，教师通过让学生们自行预习相关知识，在课堂上进行讲解和演示，同时让学生们通过音乐演奏和小组讨论等方式加深对音乐的理解和感受。

教学效果方面，本节课的主题是“古典音乐赏析”，通过教师的.讲解和演示，学生们对古典音乐的特点和表现形式有了更深入的了解。同时，教师还通过音乐演奏和小组讨论等方式，让学生们更加深入地感受音乐的魅力，培养了他们的音乐素养和审美能力。

总体来说，这节音乐课表现出以下几个方面的优点：教师具备扎实的音乐理论知识，能够灵活运用多种教学方法，注重学生的参与和体验；学生们积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情和兴趣；教学效果显著，通过多种教学方法的运用，学生们对古典音乐有了更深入的了解和感受。

同时，该节课也存在一些不足之处。例如，教师在讲解和演示时，有时过于注重理论知识的传授，忽略了学生对音乐的情感体验；另外，教师还可以通过更多的实践操作，让学生们更加深入地了解音乐器材的使用和演奏技巧的提升。

综上所述，这节音乐课在教师、学生、教学方法和效果等方面都表现出了一定的优势，同时也存在一些不足之处。为了进一步提高音乐教学质量，教师可以通过不断学习和实践，不断探索更加有效的教学方法，注重学生的情感体验和个性化发展，让学生们在音乐的世界中感受美的力量。

音乐课工作总结13

繁忙而充实的一学期已经结束，在这里将我们组“引导自学”型课题研究简要总结如下：

一、抓理论学习

组员认真学习《从教育原点出发》、《何炳章文选》，在每次的课题组活动进行交流，不断深入理解何老自育自学理念的精髓。

二、深入课题研究，优化课堂教学

我们音乐课题组成员坚持平时用“引导自学”课型上课，同时课题组内实验“老兵”上示范课，实验“新兵”上过关课。大家认真备课，共同研讨教案，确定每节课的重难点，课堂上，看课老师认真记录学生的自学情况、小组讨论情况和教师的点拨。在课题组活动中上课老师认真分析教材，阐述自己的构思，听课老师讨论看课的客观看法，建议在日常实验班级中，小组自学的方式、小组长的训练应以老师带学生模拟的'方式言传身教，便于学生在自学的过程中提高效率，加强自学效果。

在平时的教学中，点滴渗透自育自学的理念并通过一些行之有效的办法能有效提高学生的自学能力，尤其提高小组长的组织管理能力对组内其他同学的帮助很大。我组檀莉老师要求组长准备记录本，对本组同学进行全方面评价和帮助，收效甚好。

三、积极参加区内课题活动

20xx年3月28日下午，澳海市阳光中学“引导自学一样乐器，提高每位学生艺术素养”子课题现场观摩会在阳光中学多功能厅举行，包河区教体局高俊局长、教研室李琼主任、何炳章先生、我校三个校区的音乐实验课题组的董湘平、王梅、焦华老师和各实验学校的老师参加。

阳光中学的学生现场展示了小提琴、古筝、竹笛、架子鼓，吉他等自学乐器的成果，3：40——4：30全体老师现场观摩了阳光中学各乐器社团“自学乐器”活动，4：30——5：30专家和各课题组成员就“自学乐器”进行课题研讨，各实验学校教师积极发言就工作中出现的困惑提出疑问进行研讨，其中阳光中学胡青春老师提出：已经学会的问题是否还要学？没有学习兴趣怎么办？小班教学是否更能合理的配置教学资源等问题，教研室李琼主任就胡老师提出的问题提出了自己的一些建议：老师在教学中可以让学生多多观看、欣赏，激发学习兴趣，利用相邻的教学，分开练习合理利用教学资源，集中点评指导，建立评价机制。

最后何老从他所撰写的《从教育原点出发》一书中第143页当中的一篇文章谈了他的看法，希望老师们可以培养孩子们每天都演奏的习惯，增加民乐的学习，以及学习方法的引导，不求人人成“家”，但求生生提高音乐素养，要寻找适合的方法，从而提高每位学生的艺术素养。

四、问题与反思。

1、如何让年轻老师更快更好地理解和贯彻《原点》中的理论。

2、目前“引导自学”型课堂中的新歌教学已经比较成熟，如何尝试在音乐欣赏课中使用“引导自学”课型，充分挖掘学生的音乐潜力。

音乐课工作总结14

学习音乐有助于促进脑部发育，使智力得到开发，使思维更加灵活敏捷，促进创造性思维发展。音乐可以培养审美情趣，陶冶情操，愉悦身心，既可以自娱，也可以娱人。通过音乐音响的信息，来传达交流人与人之间的思想感情，让生活变得更美好。

自开展线上教学以来，根据学校安排，各年级每周设置两节音乐课，每节课20分钟。为了让音乐课在这么短的时间内扎实有效的开展，教研组每周召开研讨会，及时总结线上教学的成功经验，对存在的问题研究制定解决方案。各位音乐老师通过反复实践、研讨，制定了以“作业展评—学习新知—拓展实践”为主要环节的线上教学模式——“展学课堂”。

一、精心备课

老师们整合梳理、一体化思考设计富有学校特色、适合年段特点、利于统一使用的学生音乐学习资源包，资源包内包含课时实践学习单、精选点播视频、线下拓展素材、项目学习支持资料等，为学生线上线下相结合的混合式音乐学习提供基础支持。老师们会及时批阅上节课的作业，下载优秀作业，并根据作品特点分门别类的命名存放，以备课上展评。

二、课前准备

老师们在班级群提前半天下发上课预备通知，提醒上课时间、预报学习内容。老师提前五分钟进入上课直播间，提醒学生做好环境、物品、生理、心理等各方面准备。此时播放上课将要学习的歌曲，渲染音乐氛围。屏幕呈现上课注意事项，如：着装、护眼、专注听讲、积极参与等，引导学生以饱满的精神状态投入学习，提高课堂学习效率。

三、展学课堂

第一环节是作业展评。展示、分享上节课的优秀作业，既是对上节课知识的复习，也是为学生提供展示、互学的机会。老师和同学连线互动，对优秀作业找优点、进行点评。这个环节对评为优秀作业的学生是极大的鼓励，提高了学生的审美能力，同时也是对其他小伙伴的激励。同学们看到自己身边小伙伴的优秀作品热情高涨，也都跃跃欲试，纷纷提交自己的作业。

第二个环节是学习新知。老师们结合优选的.点播视频进行新知识讲解，及时连线解答学生的疑问。课程结束会形成回放，学生可以通过点击回放反复学习。

第三个环节是拓展实践。老师们使用钉钉群“家校本”功能布置实践作业，组织学生进行课后拓展练习。学生根据自己的爱好特长（如：演唱、舞蹈、打击乐伴奏、乐器演奏等），自愿选择完成，不强制要求。为了增进亲子互动，有兴趣的家长可以和孩子一起表演，拍视频上传。这个环节的目的是巩固并应用所学新知，增加生活情趣，让学生享受音乐，享受生活。

课后，老师们将伴奏音乐、歌谱、节奏谱等上传到班级群，为学生提供线下拓展素材、项目学习支持资料等。同时，鼓励学生自己制作打击乐器、创编舞蹈、创编节奏，培养学生的创造性思维品质。

音乐课工作总结15

紧张而有序的一学期已经结束。回顾本学期的音乐教学工作，感慨很多，有成功之处，同时也还存在着很多的不足。在本学期的教学中，注重以音乐审美为核心培养学生的兴趣爱好为目标，根据一年级学生的身心特点，以聆听体验音乐入手，从音乐的基本要素节奏为切入点，“通过听、拍、唱、演、等系列音乐活动，帮助学生直观、形象地初步感受与了解音的高低、长短、强弱、速度及节拍的意义，重在学生创新思维能力的培养和综合音乐素质的培养。

在一个学期的教学过程中，我感觉新课改最重要的是要创造性地使用教材，创造性地运用教学方法，把有限的教学内容拓宽，组织多种形式的综合音乐教学活动，即尊重教材，也勇于拓展教材和跨越教材，对传统的常规教学模式敢于去粗取精，除旧创新。这便给音乐教师带来了全新的挑战。通过教学实践。我体会到：

新教材遵循了学生的认知规律，注重教学效果，打破了学科封闭状态，体现了浓郁的现代教育观念。

教材的特点，是让学生的学习方式发生根本性转变，这就要求教师成为能给学生思维以启迪、方法和引导，与学生一起探究学习的民主型教师，成为拥有先进教育观念，引导学生走进一个开放的学习环境的研究型教师。因而使我体验到，教师不能只做传统的“传道授业解惑”，其角色应是多

元化的。为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。注重学生创新精神和实践能力的培养，把学生学习内容与实际生活紧密相联，让学生自然地开放地学习，在玩中学，在乐中学，在实践中学。

在期末学生音乐考试中，我采用的是一种民主的生动活动的`“班级学生音乐才艺特长展示会”，其评价内容是：音乐情绪与情感表现；演唱能力；即兴表现能力；小组结合共同参与音乐活动方面，以达到相互学习交流和激励的目的。

当然在工作中也还有很多的不足，如，学生对学唱的曲练习不够，学生在演唱时有回生的现象。还有些歌曲的曲调的演唱把握不准。对有些节拍的处理也不够正确。总认为学生的年龄还小，有些放任自流，要求不严。这些问题都需要在今后的工作中进行改进。