初三教学教学计划

【简介】感谢网友“依依”参与投稿，下面小编给大家整理的初三教学教学计划（共13篇），欢迎阅读!

篇1：初三教学教学计划

一、复习引入

1. 点A与点B关于点C成中心对称,且CA=5,则BC= ,AB=

2. 点A(1，2)在第 象限，点B(-1，-2)在第 象限，点C(1，-2)在第 象限，点D(-1，2)在第 象限，点E(2，0)在

3. 点P(-1，2)关于x轴对称的点的坐标为 ，点P到x轴的距离为 ,点P到y轴的距离为

4.点P(-3，- 4)关于y轴对称的点的坐标为 ，点P到x轴的距离为 ,点P到y轴的距离为

5. 作出线段AB关于点O成中心对称的图形

【设计意图】为本课探究学习关于原点对称的两个点的横纵坐标的关系做铺垫。

二、探索新知

6. 动手做一做，想一想

如图，在直角坐标系中，已知A(-3，1)、B(-4，0)、C(0，3)、D(2，2)

(1) 作出点A、B、C、D关于原点O的中心对称点，并写出它们的坐标

点 A(-3，1)关于原点对称的点坐标为

点B(-4，0)关于原点对称的点坐标为

点C(0，3)关于原点对称的点坐标为

点D(2，2)关于原点对称的点坐标为

(2) 思考：关于原点对称的点的坐标有什么关系?

(3) 写出任一点P(x,y)关于原点对称的点的坐标，并证明。

【设计意图】让学生通过自己动手画图与观察，发现关于原点对称的两个点的横纵坐标的关系，获得新知，既让学生体验自我学习的收获喜悦，肯定自己;又让学生学会如何去发现、猜想、验证的科学研究方法。

三.练习：

A层

7. 点A(3，4)关于原点对称的点的坐标为

8. 点A(a,2)与点B(8，b)关于原点对称，a = ，b=

9. (1)点(2，1)与点(2，-1)关于 对称

(2)点(2，1)与点(-2，-1)关于 对称

(3)点(2，1)与点(-2，1)关于 对称

【设计意图】模仿运用新知，初步掌握关于原点对称的两个点的横纵坐标的关系。

B层

10. 如图，利用关于原点对称的点的坐标的特点，作出与线段AB关于原点对称的图形.

11. 完成课本P67例2

12. 完成课本P67练习

【设计意图】灵活运用新知，掌握如何运用原点对称的知识作出一个图形关于原点成中心对称的图形。

C层

13. 提高题：

(1) 已知点A与点B(1，-6)关于y轴对称，求点A关于原点的对称点C的坐标

(2) 已知点P(a-1，a2-9)在x轴的负半轴上，求点P关于原点对称的点的坐标

(3) 若点P(-1-2a , 2a-4)关于原点对称的点在第一象限，求a的整数值。

【设计意图】让学有余力的学生“吃得饱”。

四.归纳小结：今天学会了

1.关于原点对称的两个点具有的特性是它们的横、纵坐标分别 。

2.运用原点对称的知识作出一个图形关于原点成中心对称的图形的方法是：

五.作业：

A层

1.已知△ABC在平面直角坐标系上三顶点坐标为A(-2，3)，B(-1，1)，C(-3，2)，△A1B1C1与△ABC关于原点对称，则A1(________)，B1(________)，C1(_______).

2.若点P(x，-3)与点Q(4，y)关于原点对称，则x+y等于( )

A.1 B.-1 C.7 D.-7

3.点A(2，2)，如果点A关于x轴的对称点是B，B点关于原点的对称点为C，那么C点的坐标是( )

A.(2，2) B.(-2，2) C.(2，-2) D.(-2，-2)

4.平面直角坐标系内某图形上各个点的纵横坐标都乘-1,所得图形与原图形的关系是( )

A.关于x轴对称 B.关于y轴对称 C.关于原点对称 D.位置不变

B层

5.若矩形ABCD的对称中心恰为原点O，且点B坐标为(-2，-3)，则点D坐标为(______).

6.如果点M(1-x，1-y)在第二象限，那么点N(1-x，y-1)关于原点的对称点在第_________象限.

7.如图所示，画出△ABC关于原点的对称图形△A′B′C′，并求出△A′B′C′的面积.

C层

8.如图所示，平面直角坐标系中，△ABC为等边三角形，其中点A、B、C的坐标分别为(-3，-1)、(-3，-3)、(-3+

，-2).现以y轴为对称轴作△ABC的对称图形，得△A1B1C1，再以x轴为对称轴作△A1B1C1的对称图形，得△A2B2C2.

(1)直接写出点C1、C2的坐标.

(2)能否通过一次旋转将△ABC旋转到△A2B2C2的位置?你若认为能，请作出肯定回答，并直接写出所旋转的度数;你若认为不能，请作出否定的回答.(不必说明理由)

篇2：初三教学教学计划

一、教学进度（9月1日~1月9日）

第一周（9.1~9.12）：物质的运动和变化，化学研究什么，化学使生活更美好，化学促进社会的发展。

第二周（9.8~9.12）：参观化学实验室，怎样进行化学实验，怎样设计实验。

第三周（9.15~9.19）：元素是构成地球万物的基石，元素符号，化学语言。

（9.22~9.26）：人类赖以生成的空气，构成物质的微粒及其性质。

第五周（9.29~10.3）：运动会和国庆节

第六周（10.6~10.10）：月考，我们需要洁净的空气，相对原子质量及式量，人类离不开氧气，氧气能跟很多物质化学反应。

第七周（10.13~10.17）：怎样得到氧气，化学式，物质的量。，

第八周（10.20~10.24）：质量守恒定律，化学方程式。

第九周（10.27~10.31）：期中复习及考试

第十周（11.3~11.7）：试卷分析，化学方程式书写及配平

第十一周（11.10~11.1：4）天然水和水资源，水的组成，水的特性。

第十二周（11.17~11.21）：分散体系，物质的溶解性，饱和溶液和不饱和溶液，物质的溶解度。

第十三周（11.24~11.28）：物质从溶液中析出，溶液的组成和溶液质量分数。

第十四周（12.1~12.5）：溶液的酸、碱性和PH，溶液的酸、碱性与生活的关系，常见的酸溶液和碱溶液。

第十五周（12.8~12.12）：燃烧的条件，灭火与防火，燃料的充分燃烧。

第十六周（12.15~12.19）：碳，同素异形体，二氧化碳，一氧化碳，二氧化碳的实验室制法。

第十七周（12.22~12.26）：石灰石，钟乳石，常见的有机物，化学燃料。

第十八周（12.29~1.2）：复习与练习。

第十九周（1.5~1.9）：期终复习与考试。

二、教学（）计划

1、第一章时间安排四周，第二章时间安排四周半，第三章安排时间四周，第四章安排时间三周。

2、每一章的每一节都安排一套有关“基本知识和培养能力”的练习，供学生自检和提高。

3、开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。

三、教学（）要求

1、备课组各位教师均要参照上述教学（）进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学（）计划，以保证全校化学教学（）的有序进行。

2、课堂教学（）要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。

3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4、要争取把多媒体应用到化学教学（）中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学（）过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。

5、教学（）中要贯穿人文精神，通过教学（），培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。

6、要提高自身素质，以适应教育发展的需要。

三、有关活动

1、坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共

同探讨二期课改中所碰到的问题。

2、积极参加与罗星中学的校际教师的二期课改研讨活动。

3、各位教师相互勉励，取长补短，主动、积极参与各级公开课的教学（）活动及论文的撰写。

篇3：初三教学教学计划

一、指导思想

以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。

二、教学目标

1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达90%以上。

2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。

3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。

三、教学措施

1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基

本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。

2、联系实际：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。

3、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

4、强化规范：规范是成功学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题：

(1)严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意问题的开放性；

(2)作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练；

(3)注意书写格式的规范：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写；计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。

四、教学安排

1、八年级：

周 次 内容

第一周 电压 探究串、并联电路电压的规律第二周 电阻 变阻器

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周 复习和总结 测试和评卷 探究电阻上电流跟两端电压的关系 欧姆定律及应用 测量小灯炮的电阻 欧姆定律和安全用电 复习和总结测试和评卷电能电功率 电功率测量小灯炮的电功率 准备期中考试 期中考试和评卷电与热 电功率和安全用电 复习和总结磁现象 磁场 电生磁 电磁铁电磁继电器 扬声器电动机磁生电 复习和总结 期末复习

第十九周期末复习

第二十周期末考试

2、九年级：

三月至四月底 完成第一轮章节复习

五月上、中旬 完成第二轮分块复习

五月下旬至六月上旬 综合复习迎接中考

五、其它工作：

1、积极参加教科研的活动，向其他有经验的老师讨教先进的教育教学方法，积极参加科研活动，提高自己在科研活动方面的能力。

2、积累教学中的得与失。有空时多写一些教学中的体会，注意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累经验。

篇4：初三教学教学计划

一、指导思想

继续把深化素质教育加快教育教学发展为主旨，以课程改革与实施为主线，以学校计划为指导，以教学大纲为依据，结合化学学科的教学特点，不断改进教学方法，全面提高化学教学质量。

二、基本情况分析：

初三级部共3个班，教师2人，学生基础参差不齐，为此在教学中应根据学生的具体情况进行因材施教，加强教法改革，教书育人，全面提高学生素质。

三、教学目标：

以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高学生适应现代社会生活的能力。

四、教材分析：

第一单元：化学改变了世界

1、体验化学的奇妙，初步形成化学学习的兴趣。

2、初步认识科学探究的意义和基本过程。

3、初步学会常用的化学实验操作技能。

第二单元：自然界中的水

1、通过分析水分子的运动与水的三态变化及水的天然循环，认识水的特性，理解状态变化这一类物理变化的本质;了解水的三态变化对生命体的重要意义。

2、通过对水的分解和水的合成实验的微观分析，初步揭示化学变化的本质;了解化学性质和物理性质的概念。

3、了解原子的.构成，初步了解原子内部各种微粒之间的数量关系，知道原子内部电子的分布极其特征和作用。

4、学会正确书写常见的元素符号，了解单质和化合物的概念及两者之间的区别和联系。

5、学习实验室和工业上净化水的方法;通过区分纯净物和混合物，学习分类的方法;了解用原子结构示意图表示原子组成的方法;学会科学表示原子质量大小的方法相对原子质量。

第三单元：溶液

1、通过对食盐等物质在水中的溶解现象的分析，了解溶液和溶剂的概念，理解溶液的概念，认识溶液的基本特性均一性和稳定性。

2、通过对食盐在水中溶解的微观分析，理解物质的溶解过程和溶液实质。

3、学会定量表示溶液的组成方法溶质质量份数。

五、教学措施：

1、加强教研，认真学习和研究新课程标准，钻研教材，备好课。

2、了解学生、因材施教，培养优生，减少差生与优生的差距，做好差生转化工作。

3、认真上课，及时批改作业。

4、抓好单元过关，搞好信息反馈，查漏补缺，改进教学方法。

5、在教学中处理好知识、能力、技能间的关系。

6、重视基本概念的教学，加强化学用语的教学，加强实验教学。

7、抓好课堂教学，充分利用课堂时间，圆满完成每堂课的教学任务。

8、及时总结经验，学习一些先进的、行之有效的教学经验，不断提高教学水平。

六、教学进度：

第一单元：共18课时

第二单元：共14课时

第三单元：共8课时

注：每一单元有23课时讲评

七、加强集体备课

每周一节，坚持四统一，即教学目标及重难点统一;例题、作业、单元测试题统一;课时安排统一;教学进度统一。

集体备课的方式：一人主备主讲，众人参与讨论，主备主讲人实行轮流制。

八、教研课题：

教学中学生学习能力的培养。

希望各位教师能够认真阅读最新一年初三化学教学计划，努力提高自己的教学水平。

篇5：初三教学教学计划

化学对于初三学生来说是启蒙学科，起初学生都对化学具有浓厚的兴趣，但随着课程的进行，特别是涉及到计算、原子、分子的内容，有些同学出现吃力现象。怎样永葆学生的学习热情，让每个学生都得到充分的发展，一直是自己不断探寻想要找到答案的问题。通过学习杜郎口中学的学习管理经验以及总结上学期的工作，自己有所收获，有所感悟。在此我想把所获经验应用于实际教学中，取其精华，让自己的教学之路有所不同。

一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。

在教学中，我要试着掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，在今后的教学中我会特别注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，面向差生，紧*课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。

二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

在与学生的接触中，我发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。

在课堂教学中，我会充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。

三、采用分层次教学、应用分层次指导法进行课堂教学和课后辅导

教无定法，但教学有法，要想提高教学效益，必须选择好教法。选择的标准是教法要能适应教学对象的需要。采用分层次指导法进行课堂教学、课后辅导，以促使不同学习层次的学生，都能在原有的基础上有所进步。

1、研究学生划分层次

学生是学习活动中的主体，要提高教学效率，必须了解学生，研究学生。我的做法是：平时接触观察其兴趣、爱好之所在；课堂提问看思维是否敏捷、清晰；作业、测试中发现其对各有关知识点的掌握是否牢固。此外通过个别交谈、和班主任联系来掌握其原有的学习基础。在此基础上，将全班学生划分为A、B、C（即优、中、差）三个组，并在作业本、试卷的相应位置上标明。以后随着学生学习情况的变化而随时进行调整，以保护和充分调动学生学习的积极性。

2、分层指导应落实到各个教学环节

分层指导不能仅限于评讲作业时，而应该在教学的各个环节上都得到落实。

（1）课前预习。课前对不同学习层次的学生布置一些目的相同，但难度、要求都略有区别的预习题，以使他们都能在心理上对学习新课有所准备。

（2）在新课讲授时，要考虑教材要求，也要充分考虑到各学习层次学生的接受能力，满足不同层次学生的学习需要。讲课要有针对性，在恰当的时刻进行有层次的提问。一般可先由C组学生来回答一些基础性的、铺垫性的问题，使其有较高的正确率以增强其学习信心，稍有点难度的问题可先由B组学生回答，然后让A组的学生对其回答进行评论，最后教师小结和深化。

（3）在作业布置和成绩考评时，对不同学习层次的学生应作不同的要求，尽可能地不搞一刀切。对C组的学生，侧重抓基本概念，过好书本关。可多布置一些基础性、识记性的题目，不布置技巧性强、难度大的习题。对B组学生则仍应强调基本概念，并多做基本题，可布置少量有一定技巧和难度的题目。对A组学生则应在强化基本概念和基本技能的同时，适当拓宽其知识面，并可布置适量的与巩固基本概念有关的技巧性强、难度稍大的习题。在考评时，对A组学生应从严要求，防止其骄傲自满，对C组学生和B组学生则应以鼓励为主。

3、互相学习、共同进步

在学生中划分A、B、C组的目的并不是为了筛选出一些由于学习好而倍受老师重视和宠爱的优秀生，分层次指导的目的在于因势利导地使各种学习层次的学生的能力、素质等都能得到充分的、全面的发展。其实各学习层次的学生都有自己的特色。例如，有的学生理解能力较强，但记忆能力较差，有的学生正好相反；有的学生的计算能力较强，但动手做实验时却手忙脚乱，有的学生正好相反；有的学生的作业既正确又美观，也有的学生也许作业正确率较高，但书写却很潦草，等等。作为教师，应找出他们各自的“闪光点”，促使各种学习层次的学生互相帮助、互相学习、互相督促。在自愿的基础上，可组织学生组成互帮互学的学习对子，以达到共同进步的目的。

四、做好期末复习工作，争创好成绩。

期末复习工作的好坏，是直接影响取得好成绩的重要环节，所以期末复习工作，我要做到有计划、有目的地进行。每个阶段，要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，。同时，对于学生作业我们基本上做到全批全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高成绩而不断地进取。

篇6：初三教学教学计划

化学的复习还未开始，目前化学还有三章内容未进行完，怎样面对繁重的复习任务，如何高效、快节奏的完成教学复习计划，更好的迎接中考，化学组教师特制定如下教学计划：

第一部分：上新课

时间是3月1日到3月22日，这一部分内容是全书的重点内容，因此在上新课时要稳扎稳打，争取让大部分同学在学新课时就能将大部分内容掌握清楚并学会，具体安排如下：

第二部分：复习

初三化学进入总复习了，经化学组全体老师研究讨论决定，我们的复习计划和进度按照下列原则完成。

1、一个中心：以学生为中心。教师为了学生，学生是复习的主体，教师起到主导作用。

2、两个基本点。教师的指导要到位，不能越位，有效的组织备课，明确教学复习的起点和教学目标。

3、合理把握四度。梯度，跨度，深度，密度。

4、重点关注五点。知识点的梳理，能力点的确定，思考点的设置，兴趣点的激发，训练点的侧重

化学复习分为三个阶段，即三轮复习，具体的安排如下：

第一轮 夯实基础，构建知识网络

第一轮复习是重中之重，是复习的重点，只有打好基础，才会有日后的提高。要求教师要重视以教材为本，让学生领会万变不离教材的道理，学会自己看书，自己总结知识点，教师则依据《课程标准》和教材提供相应的看书计划、提纲、试题。

一、时间：3.23————4.23

二、内容安排：以单元复习为主，一周两个单元，按8到1的次序，计划六周时间完成。

一、初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按中考指要进行全面、扼要、系统地复习。 具体做法：

1、以单元为单位进行知识归类，把学生的知识点连成线，织成网，提高综合的能力。

2、教师下发知识点或让学生自己总结（区别对待），整理出复习提纲，并配有单元检测和综合能力检测。

3、强化重点知识的记忆和应用，形成分析问题解决问题的能力。 4、课后要求学生拿出一定的时间关注教材，不留遗憾。

四、具体日程安排：（机动时间自己分派，合理运用）

第二轮专项复习提高能力

关注学生的需要、学生的问题、学生的动态，控制题量，精选精炼。同时进行初三化学实验操作训练 一．时间：4.26------6.3二．内容要求：

初三化学实验操作训练安排表：

（二） 综合训练试题（试卷6套-----10套）

巴彦淖尔市样卷一套，各地区模拟一共6-10套，每人自拟一套（20xx中考必备为主）。 三．要求：

（5周）在全面复习的基础上要抓住重要内容进行专题训练，结合化学中考指导书练习。尤其是有一定难度、有一定代表性的内容、自身薄弱环节更要加强。各专题精讲精炼，以提高学生的能力为主，关注实验，关注探究

自拟的试题量以巴彦淖尔市的中考为准，

第三轮 查缺补漏 决战中考

一．时间：6.3----6.30 二．内容要求：

查缺补漏，提高综合能力，综合训练，掌握规律。（3周）最后阶段是自我复习、自我完善阶段。阅读、消化整理知识，巩固和扩大复习成果。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对“题海战术”，但多种题型的训练和综合训练却是必要的。而且在中考前做适当的模拟练习，有助于提高考试的心理适应能力 ，同时重点关注巴彦淖尔市的近几年的化学中考试题

三．具体安排：

以巴彦淖尔市各地区试题为主，精讲有价值的试卷，以中考的方式考几套试题，帮助学生树立必胜的信心。

四、加强中考信息反馈，及时调整计划

在复习过程中，测试要以化学知识系统为线索，将复习各个阶段的结果跟复习目标相对照，借以考察所达到的程度与差距，及时发现和纠正复习工作中的缺陷，并找出原因，从而获得反馈信息。 五、做好备考工作，提高应变能力

1、加强审题训练：审题要仔细，解题速度要适当，特别是一些分步解决的问题，须依次作答，才可取得较好成绩。提高表达能力：不少学生知思路，就是说不清，逻辑混乱，书写潦草，要想得高分必须对解题规范和书写格式严格要求，力争不失分。

2、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。

五原三中

初三化学组

20xx.3.5

篇7：初三教学教学计划

一、基本情况分析。

九（12）班共有学生45人，其中男生21人，女生24人，班上学生期末成绩不太好，有些学习积极性不高，极个别女生畏惧物理，本学期总复习，内容繁多，时间有很紧，对他们来说有一定的难度。

九（18）班学生共有学生43人，其中男生22人，女生21人，

九（18）班重点是提高平均分。

二、具体措施。

1、认真学习中考指南，吃透考试重点，加强中考试题研究。

2、复习过程加强实验，创造学习物理的情景。 物理学是以实验为基础的自然科学，物理复习也必须以实验为基础，提高学生复习的兴趣。

3、加强课后辅导，特别是一些学生物理单科成绩不是很好，本学期课间加强对他们的辅导，不能因为物理中考成绩不理想而耽误他们的中考成绩。

4、加强错题的订正，专门用一本本子，叫学生把错题写在本子上，以便复习时用。

三、复习进度。3月底新课结束、4月底一轮复习结束、5月底二轮复习结束、6月中旬中考。

篇8： 初三上册教学教学计划

一、创设问题情景，引入新课

(片1)我们先来欣赏两张美丽的图片。

欣赏完图片后，有一个小小的问题：这两张图片之间有什么特点?

生：形状相同，大小不同。

(片2)再观察图片，发现问题：这些图片想告诉我们什么?

刚才大家所看见的

形状相同、大小不同的图形，我们叫做相似图形。第四章研究的就是相似图形以及与之有关的问题。从两个大小不同的正方形来看，它们之所以大小不同，是因为它们的边长的长度不同，因此相似图形与对应线段的长度有关。所以 ，我们研究相似图形要从线段的比开始学习。(片3)下面，就让大家一起走进第四章：相似图形 的第一节：线段的比。

二、新课讲解

1、两条线段的比的概念：

(片4)：有两个喇叭，甲喇叭高16分米，乙喇叭高75厘米，哪个喇叭高?

生：甲喇叭。

师：确定吗?难道75还比16小吗?

生：16分米和75厘米的单位不一致，要化为同一长度单位才能进行比较。

师：对。这两个喇叭的高就是两条线段，在它们长度单位不一致的时候是不能比较大小的，只有先将它们的长度单位化为相同长度单位后才能进行比较大小。

不难看出要比较两条线段的大小，实际上是比较这两条线段什么的大小?(长度)由比较两条线段的大小就是比较两条线段长度的大小。大家能猜想两条线段的比吗?

生：两条线段的比就是两条线段长度的比。

(片5)有两条线段AB和CD，AB=6厘米，CD=5厘米，线段AB、CD的比如何表示?单位是什么?

表示为：AB:CD=6:5 或

一个长为30厘米，宽为21厘米的长方形，你能表示出这个长方形的长与宽的比吗?

那么，应怎样定义两条线段的比呢?

(定义由幻灯片6展示)

那我们在求两条线段的比的时候应注意什么问题呢?

注意：长度单位要统一。

(片7)线段a的长度为3厘米，线段b的长度为6米，所以两线段a、b的比为3:6=1:2，对吗?为什么?

不对。因为a、b的长度单位不一致。

因此，我们在求两条线段的比的时候一定要注意它们的长度单位是否一致。

2、做一做

(片8)量出数学书的长和宽(精确1厘米)，并求出长和宽的比。

测量：书长为21厘米，宽为15厘米，长和宽的比为：21 :15=7 :5

师：如果把单位改成分米或米，比值还相同吗?

长：21厘米=2.1分米，宽：15厘米=1.5分米，长:宽=2.1:1.5=21:15=7:5

长：21厘米=0.12米，宽：15厘米=0.15米，长:宽=0.21:0.15=21:15=7:5

从刚才的单位变换到计算比值都等于7:5，大家能得到什么吗?

只要选用同一单位测量线段，不管采用什么单位，它们的比值不变。

3、求两条线段的比时要注意的问题。

(片9)(1)两条线段的长度必须要同一长度单位表示，如果单位长度不同，应先化成同一单位，再求它们的比。

(2)两条线段的比，没有长度单位，比值与所采用的长度单位无关。

(3)两条线段的长度都是正数，所以两条线段的比值总是正数，并且要化为最简。

4、例题

(片10)在某市城区地图(比例尺1:9000)上，新安大街的图上长度与光华大街的图上长度分别是16厘米、10厘米。

(1)新安大街与光华大街的实际长度各是多少米?

(2)新安大街与光华大街的图上长度之比是多少?它们的实际长度之比呢?

提示：图上长度:实际长度=比例尺

初三上册相似的图形教学计划到这里就结束了，希望同学们的成绩能够更上一层楼。

篇9：初三教学教学计划初三教学工作计划

初三教学教学计划初三教学工作计划

适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下工作计划：

一、政治思想方面

严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》，积极参加学校组织的各项活动，爱护学校的名誉。模范遵守社会公德、维护教师良好形象。

加强学习，更新观念，提高自身理论素质。实验员首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。

二、实验室工作方面：

本学期要确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。

实验员根据实验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。保持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三废”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。

另外，要注意及时关锁好实验室特别是仪器室的门窗，做好实验室的安全保卫工作。

1、检查灭火器材的工作性能;

2、剧毒药品的安全管理;

3、水电器材设备安全检查。

4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器，及时补充、购置一些必要的物品。

三、及时做好演示实验的准备工作

化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高化学教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，作为实验员，首先要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验。作为实验员本人，更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。

四、配合任课教师做好学生分组实验

实验员要结合本校的实际情况与各任课教师，合理安排好学生分组实验。制订实验教学计划，明确各分组实验的大致时间。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天要全部准备完毕，分组准备好。积极配合任课教师做好实验时的指导工作。

五、其它方面，做好初三学生的实验操作考核

为保证考核的高通过率，实验室要经常与任课教师联系，挤时间安排学生进实验室进行操作训练，保证他们操作考核时能取得佳绩。为此实验员一定要督促各任课教师及时做学生的分组实验，以免到考核之前的强化训练难以安排。为研究性学习做好后勤服务，本学年，研究性学习全部开设，而学生的研究性学习经常需要用到有关的实验仪器和实验室，甚至需要帮助制作一些新的实验仪器，实验员应以服从学校的教学需要为已任。

六、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理

督促所有任课老师应尽可能做到：对于演示实验要提前两天将实验申请单送给实验员;学生分组实验要提前一周将实验申请单送给实验员，并做好仪器借还登记手续。实验时学生要填好实验情况表，实验仪器对验卡和实验室使用情况记录表等有关台帐资料。另外，实验员要根据《国家教委仪器配备目录》所规定的分类、编号、标准数，做好实验室所有仪器的造表登记，填写好总账册、分类账册、物品的存柜卡等，给所有仪器贴上规定的标签。

总之，在实验室管理工作中，要坚持没有最好只有更好的原则，为我校化学实验教学迈上一个新的台阶，为创一流实验室而不懈努力。

篇10：初三教学计划

在本学期工作中，我全面贯彻学校的教学改革方案，面向全体学生，因材施教，提高学生的综合素质，提高教学成绩，坚持依法执教，因学论教，充分利用本学科的优势，突出学科的功能，提高学生的思想觉悟和道德品质，培养学生自主学习的潜力。

一、本学期的主要教学目标：

1：让学生在正确认识个人与社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的职责，增强职责意识，做一个负职责的公民。

2：引导学生从自己的实际出发，了解我们伟大的祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信心和自豪感。

3：帮忙学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关资料，以利于学生更好地参与社会生活。

4：引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。

二、学情分析：

1、由于是新接的学生，对学生的学习状况、心理特征不够了解。

2、学校刚实施教学改革，这届学生已经开始了一学期，对于学生的合作潜力，交往潜力，自学潜力有待于进一步了解。

三、采取的措施：

在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，爱护和培养好学生的好奇心、自尊心，发掘和开发蕴藏在学生身上潜在的创造性品质，保护学生的探索精神，创新思维，帮忙学生自主学习、独立思考，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。按照课程标准，做好学生的知识技能的教学，抓好常规教学。

1、在教学中，学生掌握的基础知识比较牢固，但不够全面，我进一步加强了将基础知识转变为基本技能这一环节，加强了综合知识的训练。

2、由于学生对本学科的学习兴趣低，学习劲头差，所以进一步进行发学习本学科兴趣的教育。

3、加强学习态度、目的的教育工作者，使学生明白本学科的重要性。

4、在课堂上，进行分层次教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和用心性

3、加大辅导力度，辅导优生体现拔高，辅导差生突出双基，各有所获20xx初三政治教学工作计划工作计划。

4、精心备课，设计好每一节课。在第一周就把本学期的所有教学目标告诉学生，让学生按照目标进行自学一周，然后，在按照章节进行讲解。

5、认真对待教学中的每一个环节，及时发现问题，及时解决问题。

总之，在本学期工作中，针对课堂教学改革，有及时发现问题，及时解决问题。

篇11：初三教学计划

本学期备战中考，为了搞好九年级政治复习，进一步培养学生公平意识，坚持社会正义的良好品质和高尚的道德情操，初步了解我国的基本国情、根本的经济制度、政治制度、了解党的方针政策、树立民族精神，位学生在未来激烈的竞争中找到自己的位置打下坚实的基础。特制定此计划。

一、学生基本情况分析：九年级1——4班230多名同学组成，学生学习的程度不同，部分学生热爱学习，心理素质良好，能认识到自己的责任，端正学习态度适应特定的环境;有些同学虽然活泼开朗，热情大方，性格外向，但自我约束能力，行为习惯过于懒散，缺乏吃苦精神，遇到问题推托责任;有些学生沉着冷静，小心谨慎、沉默寡言，性格内向，缺少集体合作的观念，自私自利，有严重的心理偏差，如性格孤僻，嫉妒心强。这些性格各异的学生都需要树立热爱集体，关心社会，认清时代的发展趋势，培养良好的行为习惯，树立知法、懂法、守法观念，以帮助他们更好的认识自己，使自己向着良好的方向发展。

二、教材内容分析：九年级政治全一册。书的内容都围绕着第一单元“在社会生活中承担责任------”、第二单元五星红旗我为你骄傲-------、第三单元关注国家的发展------、第四单元我们的未来不是梦------内容编排逐层递进，由浅入深，由感性到理性。书的内容编排符合学生身心发展的规律，具有时代感，力求体现学生发展为本，培养创新精神，加强实践环节等推陈出新进素质教育的理念。

三、具体措施：

1、针对有的学生行为习惯差，自我约束能力，学习动力不足，严重缺乏集体观念，作为任课教师应积极配合班主任抓好班级管理，向有经验的教师学习，再管理学生方面，探讨有效的方式方法，提高自己管理特殊学生的能力。

2、做好日常教学工作，针对学生的情况，配合学校的措施，在优秀生的培养上下功夫。

3、学习昌乐二中的教学经验，在细节上下功夫，树立细节决定成败的理念，履行好教学常规，认真备课、上课、批改作业。

4、改进教学方法，每一课上课之前教师出示所讲内容的提纲，学生根据提纲要求预习，然后教师根据提纲讲解。

5、课前布置学生到生活中自己收集相关的实例，带到课堂教学法中进行交流。

6、由于九政治所涉及的内容注重培养学生关注国家大事，内容相对于原来的内容有很大的不同，以往注重对学生健康心理和道德情操的培养，现在主要接触国家的大政方针，拥护中国共产党等方面的教学，对学生来说较抽象，对课文中的理论阐述很难理解，所以教学中注重指导学生关注时政，关注身边的变化，用所学的理论去解释，调动学生的热情，树立信心。

7、充分利用课本中的“说一说”“议一议”“想一想”“写一写”等栏目进行讨论，归纳，以加深对知识点的理解。

8、每上完一单元后，利用练习中的活动材料组织同学讨论，交流，教师指导对此单元进行课外辅导。

9、对学习差的同学做好思想工作，提高他们学习的积极性，多进行课外辅导。

10、每上完两单元后，利用学校月考的机会进行检测，及时获取同学们对知识的掌握情况。

11、教材渗透教育现代化气息，改变了以往教材枯燥的教学说教，注意激发学生的学习兴趣，培养学生观察、分析社会现象的能力，教学众多使用现代化手段进行教学，提高上课的效率。

篇12：初三教学计划

为了保证我校初三级20xx年中考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合师生实际，现就中考备考工作做如下安排：

一、指导思想

以学校对初三级教育教学工作的精神为指针，以强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼整体学生，重点抓好学科配套，全面提高初三毕业生质量，确保实现我校20xx年中考成绩再上新台阶，初三备考教学计划。

二、奋斗目标

1、中考成绩各科及格率、优秀率、平均分均比上年有较大的提升，综合排名力争进入全县一类初中前8名。

2、高中录取人数突破170人，录取率达到65%，完成县局下达的宁县职专招生任务。

3、直至毕业，确保全体学生无安全事故和重大违纪事件发生。

三、备考工作措施和做法

初三备考要做到“稳定大局，营造气氛，扎实教学，有效备考，盯准目标，抓两头，促中间，整体推进”,实施有效教学，高效学习，促进学生整体稳步提高，确保教育教学质量上台阶。

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考备考工作的领导。

组 长：

副组长：

组 员：九年级全体科任教师。

中考备考工作领导小组对我校中考复习备考工作的进行指导，研究中考问题及对策，积极协调-教学进度、收集、传达中考信息。经常与兄弟学校保持联系，相互借鉴学习，增强学校之间，教师之间的经验、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。要经常深入课堂听课，促进教师的课堂教学。定期召开初三年级组会议和班主任会议，了解复习进度，督促教师在有限的时间里多下功夫指导学生学习，工作计划《初三备考教学计划》。做到学校抓教师，教师抓学生的教学管理，做好向课堂要质量，向时间要效率的教学方式，力争在明年的中考中取得优异的成绩。

2、班主任做好班级管理。

（1）各班主任管理好本班纪律，了解每个学生的思想动态，为每个学生有良好的考试心理打下基础。认真布臵教室，张贴悬挂富有激励性的标语，适时创办壁报，时刻提醒学生，知道自己已在初三，责任重大。创设浓厚的备考氛围和舒适的学习环境，创造性地召开以中考为主题的班会，进行中考信息和方法指导。鼓励学生不要放弃每一个机会。

（2）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好学习计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优等生、中等生、学困生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

（3）抓学生管理，做好以下工作：①抓优等生，大造培育优 2

等生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生准确定位，并做到广种博收。②抓边缘生，相信每个学生都是可塑之才，创造条件，实施分层管理，让大多数边缘生经过自己的努力能够步入高中大门。③抓学困生，认真分析造成这些学生学困的原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值，鼓励他们树立信心，不要放弃学习，能多考几分也是进步，不影响正常的教学秩序。④抓心理辅导，多和学生交流，疏导学生的心理问题，让学生放下思想包袱，把心思真正地投入到学习上来。

3、科任教师抓好教学工作。

（1）、加强常规教学，课前认真备课，课堂上精讲精练，设臵有梯度的练习题当堂检测，加大训练力度。课后布臵适量的作业，认真批阅，发现问题及时纠正。督促学生完成配套练习，利用辅导自习讲解，并按学校要求做到及时详细批阅。

（2）、科任教师要加强集体研讨，提高备课质量，注重课堂高效，做到堂堂清，日日清，周周清，月月清，不留欠账。

（3）、各任课教师要关注学生整体发展，结合学科实际，要以班为单位，对学生进行分层教学，做好优等生培养工作，语文、英语、数学、物理、化学五科科任教师组织好校内学科竞赛，选拔14名学生参加全国初中竞赛，力争各科获奖人数比去年有较大提升。对偏科生和边缘生实行“单果”管理，做好他们的转化和补差工作，力争各层次的学生在中考中都能获得最大程度的提高。

（4）、把握中考命题方向，提高备考效率。各位教师要细心

研究中考形势及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应试能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。

（5）落实好实验教学。物理、化学科任老师要想方设法创造条件完成演示实验和学生分组实验，引导学生根据实验过程和教师指导，掌握规范的实验操作步骤，完成实验报告册，确保理化实验考试成绩提高。

篇13：初三教学计划

1、语言技能：

听：

1、能听懂课文大致内容；

2、能抓住简单语段中的观点；

说：

1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过准备就一般话题作短暂表达

读：

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：

1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，

2、能默写课文；

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2、语言知识：

语音：

1、逐步做到语音、语调自然、得体；

2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：

1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；

2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

3、掌握生词约216个、词汇和习惯用语约79个。

语法：

1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

功能：

1、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。

2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；

3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；

3、课时安排

每周五节，分四个单元；期中考试前完成第一和第二单元内容（lesson1—lesson 8）

每二课一次小测验，每四课一次综合测试。十二月下旬争取提前上第二学期前两课内

容。具体教学内容参看教案。

4、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响