六年级语文下册《在那颗星子下》教学反思

由czq1238 分享时间：2023-09-20 08:10:42 收藏本文

【简介】感谢网友“czq1238”参与投稿，下面是小编为大家推荐的六年级语文下册《在那颗星子下》教学反思（共12篇），欢迎大家分享。

篇1：六年级语文下册《在那颗星子下》教学反思

一、教师的文本解读

1、人物形象作者通过五个意外的叙事安排，巧妙地刻画了作者当年的活泼、顽皮、聪明的形象，在整件事情中，作者对人物进行细致形象的刻画，展现了我从最初自以为是的得意，到后来考场上的狼狈应考，得高分之后的骄傲自得，重考时的尴尬羞愧，以及最后对林老师的感激，这一系列的人物心理都是通过人物的动作描写展现出来的。而林老师在考试时对我默默关注，重考后仍用“优”给我警示和鼓励，最后主动找我谈心，这一系列的做法展现了一位关心学生、爱护学生的好老师。

2、语言特点本文的语言充满诗意，文中的景物描写充满了梦幻般的色彩，给人带来无限的想象空间，为全文渲染了浪漫气氛。同时，文中还有极为新奇的比喻句，让文章语言充满了幽默风趣的特点。

3、文章采取正副标题结合的方式，正标题是文章主题的体现，副标题是文章内容的概括。形式新颖。

4、文章内容及主题《在那颗星子下》记叙了作者初中时代的一件事，回忆了初中时代自己的成长过程，在这个成长过程中林老师给我关怀，用智慧的教育方式为我指引了正确方向，表达了我对林老师的感激和眷恋。本文除了抒发对林老师的感激之情，还有对整个初中时光的缅怀。

二、教学目标的确立

根据六年级学生的阅读能力设置本文的学习目标。学生在阅读文章时，能够意识到通过人物描写把握人物形象，但是只是笼统的概念，没有实际操作的能力。因此本节课，教师想通过指导学生通过人物动作描写梳理人物变化，从作者的心理变化理解我对林老师的感激之情。

三、教学方法

1、指导学生抓住句子中的关键词语，动词、形容词等能够形象地体现人物心理的词语。进行分析，仔细品味该词的含义，以及在这句话中的表达效果。

2、联系上下文。不能孤立的分析一个句子，而是要结合句子所在的段落，或者这个人物动作发生在什么情况下，前因后果是什么，联系全文分析人物，这样能够达到准确把握。

四、教学效果

学生通过这节课的学习和训练，已经能够有意识地抓住句子中的关键词语，联系上下文的内容来揣摩人物心理，既能够得出概念性的.词语，如“得意”“感激”等，也能够根据上下文内容分析人物之所以出现这样心理的原因，这样就避免了学生概念化地理解人物。通过对人物心理变化的梳理，感受人物动作刻画人物心理的作用。理解了作者对林老师的感激之情。

五、需要改进的地方

1、导入。导入设计，只单纯强调了通过人物动作分析人物心理，抓住人物的关键动作，但是忽略了结合具体环境这一方法。使导入环节与后面的指导环节出现了脱节的情况。

2、作业布置。学生作业：课后，抓住“深深一望”这个动作详细刻画作者的内心活动，写一个80字的片段。这一作业与课堂环节有重复，并没有明确的针对本节课的学习内容进行拓展和延伸，可以设计为：十年后，我再次遇到林老师的时候，通过任务的动作和语言展现人物心理。

3、教师驾驭课堂的能力需要加强。在教学过程中，学生的活动方向出现了偏差，教师应在这是随机处理，将学生带回课堂活动的主要方向。一生抓住“东张西望”一词，分析的时候遇到了困难，教师可以在这时提醒学生，圈画最能够体现人物心理的句子去分析品味，这样避免了学生将细枝末节没有代表性的动作描写也找了出来，影响了课堂活动的效果。

六、收获

1、这次公开课，我首先从文本解读的环节开始严格要求自己。教师的解读如果出现了偏差或者不到位会直接影响整节课的设计和实施。备课组在讨论的时候也提出了一些有效的意见，从主旨方面叙事选材等方面的都进行深入的研究和探讨，经过多次的反复讨论，教师对本文的理解更加深入和全面了。

2、教师有了正确和深入文本解读之后，就是要根据学生的实际情况确立本文的教学目标。我通过一次预习了解了学生在自我阅读这篇文章时遇到了哪些困难，这些困难出自哪些原因，根据这些情况制定了本节课的教学目标。从教学成果上来看，这一教学目标有效地提高了学生分析品味语言的能力，提高了阅读能力和理解能力。

3、多次试讲，备课组反复从课堂操作中寻找问题，进行讨论和教案修改，齐心争取能够呈现出一节较高质量的教学研讨课。

4、散文教学内容的确立。学会了“舍得”。在以往的教学中总是希望通过一篇文章面面俱到地将所有涉及到的语文知识和能力全都展现在课堂中。通过这次公开课的经历，我转变了观念。一篇散文作为教学内容，教师必须从学生的角度和文本本文去挖掘最值得保留的教学价值，体现文本在教学过程中的最有效的作用。

篇2：在那颗星子下

为什么要拉小提琴呢？当初，我并不喜欢学，那四根由粗到细的铜弦，常把我的手按出一道又红又深的印儿，一拉就是一个多小时，弄得全身发僵，好久才能缓过劲儿来。

“干脆放弃算了。”可多少次我还是对自己说：“不行，一定要坚持住！”但是，这种自我鼓励煎熬不过时间。终于，那一次，我“爆发”了。

那天，我要连续拉一首很难的曲子。一次次的反复练习后，老师仍说：“不行，重来！”可重来了还是拉不好，同一段曲子我拉了不下20遍。老师还强把我的小拇指掰开，让我用弓在琴弦上跳。当时，我真想把琴砸了，而且最好碎成一块块的，让我踩上一脚。可这都是想象，我不可能砸琴。下课出来后，我忍不住哭着对妈妈说：“妈，我不想学琴了，太累了，我干嘛要选这种难学的乐器呀？！”

心想，妈妈肯定会劝说：不行！你练了这么长时间，不能放弃啊！加油，再忍忍，一切都会过去的。这样想着，我不禁耸动着肩膀，更委屈了。

慢！

现实却是另一番景象。妈妈亲切地安慰道：“嗯，九级是个坎儿，如果你能过去，就过，再加把劲儿；如果过不去，也不用勉强，妈妈支持你的选择，咱们不学啦！好吗？”

你瞧，皮球瞬间又被妈妈踢回来了，望着妈妈略带探询的目光，我的内心反而动摇了：如果真的放弃，也太可惜了，我的心不觉平静了下来。妈妈温柔地望着我，似乎看出了我的心思，随即微笑着给我看了老师发给另一个同学的短信。上面写道：三级是个大坎儿，要一年的时间，好好准备！

看到这段话，我不由得张大了嘴巴，惊讶又欣慰。

那一刻，我坚定了决心：“妈妈，我要越过九级！”

“妈相信你，一定行的！”她笑了，目光灼灼，像两颗星子一样。

妈妈，您真是我心中永远依傍的那颗星子，用理解的爱与暖，照亮我前行的希望......

作者：江若维

篇3：在那颗星子下

是否记得那颗星子下

时间都去哪了，还没好好看看你眼睛就花了。柴米油右眼半辈子，转眼就只留下满脸皱纹了。

——题记

年轻有力的你无数次的抱起我，说着把怀抱永久给我，

还记得小时候，我喜欢依偎在你的怀里，手指的天空上的星星说：“我想要那个。”你说“好，我这就去给你拿.“说着，你拿起杆子做出牵的样貌，你累得满头大汗，我心疼你说：”我不要了，你快回来吧.”然后，你紧紧把我抱住，给我吟唱哪儿时的歌谣。我说：“我喜欢这种感觉，喜欢你温暖的胸怀“你说:“那这个地方，永久都留给你.”真的，从那以后，你就再也没有那样抱过任何一个人，除了我。

月夜，不知洒过了几个春秋，当我还想再像小时候那样让你抱着，你去不在了。我用泪水洒祭着那颗星子。

“奶奶，你说人死后会转成什么，真的会转成鬼吗？”“不，宝贝，人死了就会转成一颗星星，挂在天空上，永久看着还活在世上的人们.“”真的吗，奶奶？”天真的我瞪大双眸用疑惑的眼神质疑着奶奶。“是。“直到得到奶奶的再次肯定，我才肯相信。在月光下，我指的北斗星说：“你看，那颗星星多亮阿！”此刻，仰望天空上，望着满天繁星，北斗星却不再闪了，反而是一颗不起眼的星星，成为了天空的焦点。我想，那就是奶奶吧！

繁星，依旧璀璨烂漫，而你却再也无力抱起我。

“奶奶，你说你的病会好的，对吗？”“嗯，必须会的。”“奶奶，我好怀念小时候哦。那时候，你没有这么消瘦，身子也很壮，抱起我一点也不费力。唉，奶奶，你应定要快点好起来哦。”“嗯，会的.”奶奶，再一次用更坚定的眼神，给了我信心。星光，把漆黑的屋里照亮了，照在了奶奶那满头的双鬓上，照在奶奶那满脸皱纹上，照在了奶奶那日渐消瘦的身体上。奶奶似乎一瞬间老了许多，无力了许多。不知何时，才慢慢发觉他老了！我屈抱着双腿，星光又在蔓延了。

你答应过我，一生给我唱童谣，你答应过我，一生陪我看星光。你答应过我，把那颗星星送给我。怎样此刻，你都不在抱我了呢，在哪颗星子下，怎样在无我俩的身影了呢。奶奶，你去哪了，怎样此刻我都找不到你了，怎样此刻星星都不亮了，你都不在了。奶奶，你给我的时间都去哪了，怎样我都没舍得用，它自己就都不见了呢？

小时候，我喜欢听你唱童谣，此刻还我给你唱，好不好

在月光下，我们一齐数星星。随即，一道流星划过，在那颗星子下，埋下了时间的秘密。

篇4：在那颗星子下

在我的夜空中，以前有这样一颗星星，它不大也不明亮，但是有一点它是彩色的。它就是――一位普普通通的交通协管员。

我与这位交通协管员的相遇是在开学不久的时候，那一次我与几个同学一齐结伴回家，边走边聊天，走到了路口的时候，我望见了一个身着灰色上一的中年阿姨，她那忙碌的身影在人群中格外得耀眼。当对面的交通灯已经变绿的时候，我和同学仍然继续聊着天，当我们就快走到马路中间的时候，这是我感觉到我的左侧有很亮的光芒在照着我，同时我感觉后面有一双大手吧我向前推了一下，等我和同学都反应过来时我们已经脱离了危险，而交通协管员也站在了我们的身边。

她皱着眉头向我们走过来，指着我们就说：“你们知不明白你们刚才那样很危险阿！你们当时的处境有多危险你明白么！你们还是中学生呢连这个道理都不懂！”说完他转身就走了，这是我望见她的脚仿佛走起路来并不是那么方便，一瘸一瘸的。但是当时可能我们都被他的那几句话说得无言以对，只好低着头逃走了。

以后几天我每一次经过那里我仍然能看到那一位交通协管员的忙碌的身影，但是没有了以往的灵活，总觉得她的反应有那么一些迟钝，但是那一份热爱工作的精神还是能从他的身上体现出。

有一天，我刚出校门天空中就砸下来如绿豆那么大的雨滴，但是这一天我正好是否有带雨伞，我拼命地跑出校园到了路口的那一棵大树下，看着雨越下越大，我只好拿出手机叫我妈妈来接我，但是我想一向在大树下站着也不是办法呀，这是那一位交通协管员站在了我的面前：“没带伞吧，来，我带你。”“哦，谢谢！”那位阿姨用一只手搂着我，我感觉到了温暖，这是我感觉到了阿姨的身体一抖一抖，最后到了马路对面，我感觉这一段路就应是我生活中最漫长的一段路吧。“阿姨！谢谢你，还有上一次也谢谢。”我鼓起勇气向阿姨道谢，但是它只是笑了一笑，就这么走了。

我还是站在那，看着她在马路上跑来跑去，永久不会顾及到自己太多，心里想着的永久只是从她庇护下一个个安全走过的人，她并没有感觉这是一个累赘，她认为这是一种快乐。

晚上我坐在出租车上，闭上了眼睛仰望我自己内心的那一片天空，我突然发此刻我的眼前多了一颗彩色的星星，它是我喜爱的明星吗？它是我崇拜的作家吗？它是我的亲人吗？不，它就是那么一位普普通通的交通协管员，我将永久生活在这一颗星子下。

篇5：在那颗星子下

又是一个春分时节，我期望那绵绵不断地小雨暂时停下脚步，欣赏一下这美妙的春天。老师的殷切教导犹如梦一般，回荡在我身边……

“哭过、笑过，哭笑不得过；爱过、恨过，爱恨交加过”，在校园中，我真是“怪味豆――酸甜苦辣样样俱全”，可记忆却把那件事在我脑海中揪得紧紧的。

刚刚进入初中，我们发现，学习负担明显重了很多，学科不仅仅加了很多，而且我最擅长的英语，成绩也是一落三丈，唉！只但是，在紧张时段，也得有个放松期吧！于是，我们便悄悄的为自己找乐，最寻常的也就是“偷”看电视了（因为别的大家都不敢做）。

我们每一天草草的写完作业，便拿起遥控器，准备看电视（父母不在），而等到父母回来了，我们就说“呀！我刚刚打开电视呀，再看20分钟”这样也就逃过了一劫，看电视的时间也就多出了那么30分钟。

那天我正和同学们讨论着这天回去怎样说，不巧，正好被飘过我身旁的张老师听见，我吓的直哆嗦……苍天阿！大地阿！我正准备挨揍，结果可爱、秀丽、善良……的张老师竟然从我身边走过了~~上天，你对我忒好了！

但是……

“呀！这天要语文默写！”这天早晨我突然想起来。昨日光顾着看电视了，根本美没有复习，惨了惨了，张老师明白必须要骂死我了！怎样办阿阿阿阿阿阿！……对了，我不能沉浸在“阿”中，临时抱佛脚也是要抱一抱的，我开始背书，可回头一看，几乎班级中的每一个人，嘴里在咕噜咕噜的，第一节地理课我们根本就没听，每个人的地理书中都夹着一本语文书。

噩梦即将到来……

老师发下默写纸，我发了疯似的拼命写，就像过了一分钟后我就会全部忘记似的。这期间，张老师老是在我身边走来走去的，仿佛有些“图谋不轨”。以至于我都不敢正视前方。

默写纸发下来了，我尽然是全班第一的100分！mygod！我在做梦吧！“陈哲一，去买一块豆腐，看看在了脑袋疼不疼。

那一次，我的头抬到了天空上，目中无人了！

但是……

不幸的事情总在我身边发生，张老师，竟然让我在同学面前默一遍，我傻傻的看着老师，要明白，默写的古诗，我早就抛到九霄云外了！

张老师笑了笑说：“没关系，你的强记潜力很强，连我也自叹不如，我中学时的记忆力也没有你强阿！但要是你这么糟蹋你聪明的脑袋瓜，他总有一天会离你而去的！”

张老师的教诲化成点点星子，教导着我，谢谢您张老师！

篇6：在那颗星子下

在那颗星子下

母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学生时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。

我哭过、恼过，在校园的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘但是气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

初一那年，英语期末考试前夕，是星期天晚上，我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她望见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任长得还神气。

电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，我少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她必须觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。

翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出决定，哪儿人多，哪儿有空当能够穿行，自然而然有了选取。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词，上课铃响了，b－e－a－u－t－i－f－u－l，beautiful，秀丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人像我一样叽里咕噜。

考卷一发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子里的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去m。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以至我和她，说不准谁先抗不住，就那样背过气去。

成绩发下来，你猜多少分？113分，真的，附加两题，每题10分，我全做出来了，虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠地扣了7分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了。

那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。

慢！

过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地彷佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过，你猜，重打的分数是多少？47分。

课后，林老师来到教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。

她先说：“你的强记潜力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩些什么？”

还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐角处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的老师。

篇7：在那颗星子下

那里很安静，四周是金黄的油菜花，萋萋芳草从小路旁一向延伸到远方，时而有几只小鸟轻快地飞过。奶奶躺在淡淡的背景里，没有高楼，没有喧嚣，只是我不明白她在地底是否寂寞，但是我明白，这个平凡的灵魂，最后获得了安宁。

奶奶年轻的时候很美。如今，妹妹走在村里，老人们便会拉着她说，你真像你奶奶，但是，你奶奶当年比你还要漂亮！可也许就是因为貌美，奶奶的一生充满了太多的坎坷和磨难。在那个年代，在中国农村，漂亮顶什么用呢？

奶奶嫁给了一个村支书。那时候，支书就是当地的土皇帝，他的影响力是毋庸置疑的。我们也无意探究这场婚姻的台前幕后。奶奶为支书生下了三个女儿，没有儿子。处处风光的支书在这件事上，却一向抬不起头。于是，奶奶从此没过上好日子，经常挨支书的打骂。然而，没过几年，支书突然得病死了。奶奶一下子成了寡妇，拉扯着三个年幼的女儿。因为生计艰难，小女儿只能给别人抱养。另一个女儿，因为无人照看，若不是邻人发现得早，差点活活烧死在家里。

之后，经人介绍，奶奶改嫁了一个蛮横暴戾的中年男人，这个男人便是我的爷爷。爷爷一辈子娶了三个女人，前两个女人都相继病死了，留下了二子一女。人们都说，爷爷命硬，克妻。奶奶是爷爷第二次续弦。我想，那时若非为生活所迫，奶奶是决不会答应的。就这样，奶奶带着她的三个女儿，来到了我爷爷家。不久后，生下了我父亲。这个家庭一共有七个孩子，我一共有两个大伯，四个姑姑。

那时，还是公社制，每一天都要挣工分。奶奶瘦弱的身影经常出此刻田间地头，她要干男人一样多甚至更多的活。我们那边的水田面积都很大，有近百米长，一垄秧苗插下来，腰都直不起，奶奶一天能插十几个来回。回家后还要伺弄一帮半大不小的孩子，承担所有的家务。由于奶奶的能干，一年下来，家里虽然只有两个劳动力，可挣的工分一点都不比别人少。爷爷脾气很暴烈，总拿奶奶出气，奶奶从来都是逆来顺受，默默地支撑着整个家，辛辛苦苦地把我伯父、姑姑们和我父亲拉扯大。

到我出生时，家里的状况已经好很多了，但奶奶也上了年纪。我一向是奶奶的心头肉，每一天早上，我一醒来，都是让奶奶背着从村头逛到村尾，奶奶哄着我给我讲故事，我也咿咿呀呀学会了许多儿歌，这些儿歌我到此刻还能张口即来：“张打铁，李打铁，打一把剪刀送姐姐……”。

我三岁时，能看懂家里那座老式时钟了，一到午后十二点，我就蹭到到奶奶跟前，奶声奶气说，“奶奶，该做午饭了。”奶奶便会去灶台忙活，我也在她脚边跟前跟后。奶奶给灶膛里添柴火时，我安静地坐在身旁的小凳子上，奶奶经常给我烤一个红薯或者几颗小板栗。有时，柴草上有一些未打干净的谷子，奶奶仔细地摘下来，放在一个小瓦片上，送进灶膛里，不一会儿就转成了香喷喷白生生的爆米花。这些小吃物，是我儿时的美味。和奶奶在一齐的时候，总是充满了期盼。

奶奶没念过书，我年岁稍长，能看书识字时，就教奶奶读一些简单的字。每当晚上看电视时，奶奶盯着字幕，就会说，那是个“中”字，那是个“人”字，奶奶戴着老花眼镜一本正经的样貌，总是惹得全家人大笑。

奶奶老了，牙齿也掉光了，很多东西都吃不了，姑姑们给她买的很多水果，罐头等，都成了我和妹妹的零食，我们沾了奶奶许多光。可奶奶却最爱吃花生。于是，我和妹妹经常把炒熟的花生剥开，用一根小杵把花生米仔细地捣成碎末，掺上芝麻和白糖，送给奶奶吃。每到这时，奶奶的脸便会笑成一朵老菊花。我想，那一刻，奶奶心里必须是安宁而富足的。

在家里，奶奶从来没有高声斥骂过任何人，她和我母亲、婶婶也从未红过脸。家里人都很尊敬她，喜爱她。我们堂兄妹这么多人，都爱到奶奶膝下撒欢争宠。奶奶去世时，不是她亲生的大伯哭成了泪人，我父亲更是一下子晕厥过去，我望见素来坚强的母亲在洗衣服时一个人偷偷地啜泣。

上大学后，每次离家，都要从奶奶坟前经过，坟头的青草已经几度枯荣了，我总不忘深深鞠上一躬，斯人已逝，生者也唯能致上一片哀思，一份怀缅。我在心底默念，期望奶奶能佑护我这个临行的游子一路平安。

奶奶总说，一个人就是天空上的一颗星，人死了，那颗星子就会转成流星，从天空上滑落下来。当她去世后，我多少次默默地凝望头顶的星空，看朵朵流星划过天际，可在我的心底，却固执地认为，属于奶奶的那颗星子，是不会坠落的，她在西方的天空，永久闪耀着慈祥淡定的光芒。

篇8：在那颗星子下

在那颗星子下

手里挥舞着那闪着光的棒棒，抬头望着夜空，忽一下子，我忆起了从前，忆起了从前的那一根根荧光棒……

小时候，就爱拉着妈妈到广场玩，小时候，就爱和小伙伴们一齐挥舞手中的荧光棒。尽管妈妈们总想阻止我们玩这种化学东东，可最后总是无可奈何的瞅着我们开心的玩乐，心里却暗暗地笑着。

小时候，大家一齐发掘着荧光棒的玩法，一齐暗暗地比较着谁的棒棒亮，谁的玩法多；一齐设计暗号——四个连在一齐挂在脖子上、两个套手上，两个套脚上、一只手套两个等；一齐把笔直的棒棒扔上天，让棒棒转成夜空中一颗明亮的星子，为自己的棒棒选一颗适宜的星星；一齐挥舞着手中的荧光棒，让妈妈们去找自己的孩子；一齐把棒棒当沙包扔来扔去，欣赏着一道光从夜空中飞过的秀丽景象；一齐玩施魔法的游戏；一齐……

看着一根根飞舞在空中的绚丽的荧光棒，小小的我也曾想过，长大后，我也要向它们一样，成为让人瞩目的人，闪耀着绚烂的光。每每看着大人们的双眼里闪着的无奈的夹杂着不情愿的目光，我都在心里暗暗地笑着，哈，他们必须不明白我有这么远大的理想！

看着上高中的姐姐每次长假的头天晚上，都要和同学结伴到广场上，买一大把的荧光棒去玩乐，我以前暗暗嘲笑道：“多大了还喜欢玩荧光棒，真幼稚！”殊不知，这不是幼稚，这只是去重温幼儿时代的欢乐和童真，去纪念已逝的光阴。

此刻的我，握着手中的荧光棒，望着星空，在那颗星子下，重温我的幼年时期，我的闪光的荧光棒时代……

篇9：在那颗星子下教学设计

在那颗星子下教学设计

学习目标：

1、学习课文以“真实”来写人的写作思想和以“悬念、波折”来安排情节的写作方法。

2、欣赏课文中充满诗意的语言。

3、体会老师的爱心。

教学重点：了解文章是如何表达“我”对老师无比崇敬和深沉眷恋的感情的?

教学难点：弄清文章所写的主要人物是谁，为什么?林老师给我重打的分数是47分，成绩单上为什么还是写“优”?

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前预习

1、，学会生字，理解新词。

2、读课文，理解题意，了解内容。

二、揭示课题，检查预习

1、通过预习，你学会了文中哪些字、词(字间、词义)。

2、对文章内容有了哪些理解?

(可从课题、内容、脉络、中心几方面谈)

3、预习时遇到了哪些不能解决的问题?

(生质疑、重点是解决哪几个问题?提炼最佳问题)

三、再读课文，合作探究

1、轻声读，围绕重点问题思考：

⑴文章所写的主要人物是谁：从哪里可以看出?

⑵文章如何表达“我”对老师的崇敬和眷恋之情的?

⑶老师给我重打的.分数是47分，成绩单上为什么还是写“优”?

2、小小组讨论，师巡视、点拨。

3、大组交流，形成共识。

四、欣赏好句，品味特色

1、散读课文，划出自己最喜欢的句子。

2、大组交流，读最欣赏的语句，说欣赏的理由。

(重点欣赏、品味文中充满诗意的语言)

⑴生动、准确的动词

⑵美丽、形象的叙述

3、男女生诵读文中最美的三句话。

4、“文似看山不喜平”本文传述的事可谓“一波三折”，那么，作者是如何以“悬念、波折”来安排情节的呢?这样写有何好处?

五、读写结合，学以致用

写亲身经历过的一件事(也要有悬念和波折)。

篇10：在那颗星子下课文内容

在那颗星子下课文内容

在那颗星子下

——记我的中学生时代

母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。

我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了10门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。

学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆触犯校规，都没有被当场逮住。

英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。

电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。

翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。

考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。

成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然 beautiful 这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。

那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。

慢！

过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。

课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。

她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”

还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。

篇11：在那颗星子下读后感

读了舒婷的《在那颗星子下》，我感受到了老师和作者之间那种相互关怀的感情。星子就是星星的意思，而星星就是林老师，这可以说明林老师在作者的心中占有很高的位置。而在我心中也有一件不起眼的小事，象一串小铃铛，经常在我耳边响起。

我记不清是在几年级的时候了，老师给我们布置了一项常规作业，一天听写20个词语，而我却非常不在意。写完书面作业，妈妈和爸爸都异口同声地问：“还有作业没？”我理直气壮，连撒谎都不眨眼的说：“没有了！”

第二天，组长问我要常规作业，我又一次撒谎：“忘在书桌上了。”组长把名字记在了黑板上，老师又向我要，我又说：“明天带。”这天晚上，我赶紧抄了40个词语，跟妈妈说：“老师让我们抄词语，还让家长签字。”妈妈痛快地给我签了字。第三天，我交上作业，老师也没注意，再以后，我每天都以这种方式，骗同学，骗老师，骗家长。

过了一段时间，期中考试。我的试卷发下来了，81分。我把头埋的很低，双臂护住试卷，不想让同学看到我的分数。之后，我被老师“请”到了办公室，我想这下完了，又得挨一顿K。可是，我来到办公室，老师第一句话就是：“你小子，有点退步了，老师相信你下一次能考好。你回去吧！好好努力！”我是来准备挨批的，没想到老师不但没有批评我，还用慈母般的话语鼓励我，受宠若惊的同时暗自下定决心决不辜负老师。

从那以后，我每天不光听写20个词语，还把每天学的课程重新看一遍。在我五年的学习生涯当中，老师就像一颗纯洁而慈祥的星星一样照亮我前进的道路，激励着我前进。而这件小事，将会让我铭记终生！