《逐帧动画》教学反思

【简介】感谢网友“piaoling”参与投稿，下面小编给大家整理了《逐帧动画》教学反思（共19篇），供大家阅读参考。

篇1：《逐帧动画》教学反思

我在教学中通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成教学任务。以复习旧知识为切入点，探究新内容，最后师生交流总结心得。在本节课中教师充当了组织者、引导者的角色，学生是主体。本节课成功之处表现在以下几方面；

1、在导入新课时以图片引入逐帧动画的概念，之前一直学习flash的绘图，绘的都是单张的画面，但是帧动画就是由多个单张画面的连续播放形成的，遵循学生的认知规律。

2、在学习新知识的过程中，我结合导入的动画，演示制作的过程，巧妙地结合介绍了3种帧，并在实例中讲它们的'作用，强调操作要点，直观形象的展示，让学生获得比较全面、准确的感性认识。

3、针对每个任务布置基础任务和提高任务，让速度快的同学有事可做，老师可以更多的关注速度慢的同学，或者同学们互相帮助。同时也提高了学生互助、自学探究的能力与习惯，一举多得。

4、作品点评与分享，旨在提高学生自信心，让学生体验更多的成就感，同时反思自己作品的优缺点。

不足之处：

1、部分学生基础知识不扎实，操作不熟练以致不能完整的创作作品。

2、部分学生没有创新精神，一味模仿。应在以后教学中加强学生思维品质的培养，注重学生发散思维能力训练。

篇2：逐帧动画教学反思

关于逐帧动画教学反思

本课时是对多媒体技术教材第四章第一节的进一步细化，在此之前基本上的学生末接触过flash工具。因此，我们在初识了解界面组成的基础上，学习逐帧动画。

成功之处：

1、三维目标定位合理

本课时三维目标定位再加上准备素材充分，能够充分调动学生学习积极性，学生参与度很高。

2、任务安排合理

本课时的任务一：通过教师介绍Flash界面组成，然后让学生自己识别并尝试工具的使用，达到教学目的。任务二：利用所给素材选择一个主题制作逐帧动画。由于素材是教师提供的，大多数学生一个能够完成这两个任务。

3、采用分段教学有利于学生消化知识

在教学过程中，我注重学生的认识结构，采取了师生互动的分段教学，能够及时达到学以致用。

4、教学过程比较完整

本堂课既有教师的引导操作、学生独立活动，还有学生作品的展示和课堂的总结。

有待改进之处：

1、在介绍flash界面的组成上感觉有些杂乱，线条不是很清晰。

以后教学过程中，我会让学生首先观察它的界面，谈出与其他界面的不同，然后理清思路有针对性的进行逐一介绍。

2、设置问题的精度有待提高

记得我问了一个问题目的是想让学生明确演员出场顺序在时间轴上如何体现，但问题提得不太明确，有的学生没理解，以后我加强这方面的修养。

3、学生的`团队合作意识末能得到体现。

大多数学生只顾做自己的，没有对周边同学进行有效指导。我会在以后教学中，着重强调这方面的能力培养。

4、建构式的分层教学不够明显

虽然在我的教学设计的任务中安排了分层教学任务，但由于任务细化得不是那么具体，导致大多数有能力的同学都不在去尝试自制素材制作逐帧动画。

篇3：逐帧动画教学反思

逐帧动画的学习是在学生对Flash窗口的认识后的第一次作品创作，分享了逐帧动画的教学反思及教学案例，欢迎借鉴！

【教材分析】

本课的教学内容是利用flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

【教学目标】

一、知识与能力

1．知道帧、帧频与关键帧的含义。

2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。

3．插入、编辑关键帧。

4．掌握制作“逐帧动画”的方法。

5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

二、过程与方法

能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高flash动画制作水平。

三、情感态度与价值观

体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

【教学重难点】

重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。

难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。

【教学方法】

1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。

【教学过程】

一、激趣导入

1．给学生展示庆祝国庆节的flash。你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？

2．每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，国庆节就是祖国妈妈的生日。今天，就让我们在这锣鼓声声中去感受一下快乐的国庆节，我们应该为我们的祖国──为我们亲爱的妈妈送上一份节日祝福！

老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想）

好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：利用图片制作“逐帧动画”。

二、新课

（演示法、案例教学法讲解flash动画制作原理和方法）

教师展示“逐帧动画”典型事例──“林中漫步”flash动画，演示操作过程。

在操作过程中，注重讲解“图层”的应用及制作技巧。（锁定图层）

知识点：

1．导入图片。

2．插入关键帧。

3．利用“自由转换工具”调整图片大小。

4．图层的命名。

5．图片的对齐方式设置：“窗口”──“排列”──“到场景”进行相应设置。

6．插入帧（f5）的应用。

三、此动画特点总结

（“逐帧动画”特点）

“林中漫步”是一个典型的.“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

篇4：flash逐帧动画优秀教学反思

flash逐帧动画优秀教学反思

课堂教学注重生成，有时会有一些“意外情况”出现，我们要巧妙地利用它来丰富课堂，使教学富有生机与活力。对于课堂上出现的节外生枝，不要紧张，正确引导，说不定会有锦上添花的效果。

在一节动画制作课上，我准备讲解逐帧动画的制作方法。同学们刚打开电脑，突然从教室后面传来一声：“老师，有人上QQ。”一石激起千层浪，全班同学马上七嘴八舌议论开来，有的招呼旁边的同学往那边瞧，有的离得较远索性站起来看热闹。教室里顿时沸腾开来。顺着大家的目光，我看到许昊绻缩在座位上，头低着来回看，并替自己辩护说没有聊天。这使得看见的学生更不服气，争辩声越发大起来。我也清楚许昊只是打开了启动程序，并没有聊天，因为网络是断开的。但他肯定有想聊天的动机。于是我先让大家安静下来，澄清许昊并没有聊天的事实。

既然学生对聊天这么感兴趣，而聊天工具里的表情正好是简单的逐帧动画，何不充分利用这个“节外生枝”呢？我接着说到：“相信很多同学都聊过天，你们在聊天时用过QQ表情吗？许昊用过吗？”他使劲儿点点头，刚才还无精打采的眼睛立即发出异样的`光芒。“平时喜欢用什么样的表情呢？”“笑脸，眨眼，还有红脸”。他一下子说出了好几种。“其实这些表情我们自己也会做出来，要不要试试看！”同学们不敢相信，但都跃跃欲试。于是，我讲解了逐帧动画的概念及制作方法，让学生自己分析简单表情是由哪些关键帧组成的，然后尝试练习，并提示喜欢什么样的表情都可以做一做。同学们争先恐后的进行操作，有问题了几个同桌讨论、争辩得面红耳赤，课堂气氛达到了高潮。而且我还发现平时认为动画制作很难的几位学生也主动参与进来，并出谋划策，也做出了大家熟悉的动画表情。整节课下来，同学们不仅顺利完成了学习活动，而且奇思妙想，创作出许多令大家惊叹的作品。有吐舌头的搞笑表情，有伸出的胜利手势，还有小人儿摇旗呐喊……看着自己的“战利品”，同学们开心得笑了。我也因为这个“节外生枝”带来的精彩生成而感到欣慰。

通过这节课，使我明白：面对课堂上的“节外生枝”，作为教师，我们就要沉着冷静，因势利导，扑捉住我们“求之不得”的素材或资源，使课堂生成精彩。善于利用课堂上的“生成”，节外生枝也会锦上添花！

篇5：《逐帧动画》教学设计

教学目标

[德育目标]：

让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为学会自主学习打下良好的基础。

[智育目标]：

1、了解“库”面板的概念；

2、认识时间轴与关键帧。

[素质发展目标]：

1、会将外部的图片导入到“库”面板中；

2、会在“舞台”上使用元件;3、会插入空白关键帧

教学重点难点

[教学重点]： 将外部所需所有图片导入到“库”面板中

[教学难点]：将“库”面板中图片逐个拖入到空白关键帧上

教学准备

多媒体网络教室；制作所需要的19张相关素材图片。

学生活动设计

用教师提供的素材图片，制作小猫行走的动画

一、教师将19张小猫行走的素材图片发到学生机桌面上，学生打开观看。

二、逐帧动画制作过程

1、新建文档为230×100px，帧频为6ps,背景为白色。

2、文件――导入――导入到库，选中所需要的19张小猫行走的图片。单击“打开”。

3、打开“库”面板，看到已导入的图片。

4、在“时间轴”面板中，选择图层1的第1-19帧，单击鼠标右键，选择“转换为空白关键帧”。

5、单击图层1第1帧，将“库”中图片1拖入到舞台中，并在属性面板中设置位置和大小。

6、按照步骤5，将库面板中图片2-19拖入到期2-19帧，并分别设置属性。

7、Ctrl+Enter ,测试动画。

教学反思

俗话说，千里之行，始于足下，逐帧动画是FLASH动画制作中最基础的一部分。通过今天的学习，学生能够运用所学知识，例如库面板、舞台中使用元件、空白关键帧的使用，不仅能制作简单的动画，而且磨炼了学生在制作动画过程中的耐心和细心，展示了学生丰富的想象力和创造力，他们头脑中已经形成了FLASH动画制作软件的动画基本理念，相信在今后的学习中，他们能够不断积累，制作出更加丰富多彩的FLASH动画。

篇6：《初识逐帧动画》说课稿

《初识逐帧动画》说课稿

各位领导，老师：

大家好！今天，我说课的题目是《初识逐帧动画》，本课内容是安徽省小学信息技术教材第五册的内容。下面我将从教材、学情、教学准备、学法、教学过程、设计理念六个方面进行说课：

一、说教材

（一）教材简析

本课要求学生动手制作一个简单的逐帧动画。顾名思义，逐帧动画就是把运动过程中的画面附加在每个帧中，当时间轴快速移动的时候，利用人的视觉残留现象，产生流畅的动画效果。通过逐帧动画的制作，让学生了解动画形成的基本原理。前一课是以体验为主，那么从本课开始就要让学生学会制作几种基本动画。本课是制作最基础的“逐帧”动画，在制作动画的过程中，涉及以下几个知识点：将外部图片导入到库面板中，将导入到“库”面板的中的元件运用到“舞台”中。在制作动画时，还需要插入关键帧，在不同的关键帧中放置不同的对象，这样在测试影片时就会产生逐帧动画。

（二）教学目标

1、知识与技能

了解“库”面板的概念；认识时间轴与关键帧。

2、过程与方法

会将外部图片导入到“库”面板中；会在“舞台”上使用元件；会插入关键帧。

3、情感态度价值观

让学生学会制作简单动画的基本知识，激发学生学习Flash软件的兴趣，同时培养学生的动手能力。

（三）教学重难点

1、教学重点

（1）导入图片到“库”面板中。

（2）正确使用“库”面板中的元件。

（3）插入关键帧。

2、教学难点

使用“库”面板中的元件。

二、说学生学习现状

五年级的学生，经过两年的信息技术地学习，具备一定的信息素养。在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。

三、说教学准备

1、教学资料

所需图片资料；制作好的动画作品；慢速播放的本课动画作品；小精灵网站；“操作小能手”、“小老师”卡片。

2、教学环境

网络教室；Flash MX 软件。

四、说学法

本课我主要采用“激趣引导法”、“任务驱动法”、“合作学习法”、“探究学习法”等方法进行教学，在上课伊始，就播放制作好的FLASH动画，激发学生的求知欲和创作欲。接着就分析动画的原理，共同探讨制作步骤（导入素材——拖入“舞台”——插入关键帧——交换图片——测试影片），以培养学生的规划意识。在教学过程中，让学生同桌结成互助小组，合作学习，培养学生的合作探究意识，做到讲练结合，教师引领与学生自主学习相结合。

五、说教学过程

（一）情境感知，激趣导入

播放“璀璨夺目圣诞树.swf”这个动画，并对学生说，十二月二十五日是圣诞节，您看，圣诞老人现在就在妆扮圣诞树了，这棵树漂亮吗？今天我们也来制作一棵美丽的圣诞树，为圣诞节作准备好吗？激发学生的学习兴趣。

（二）分析作品，理清思路

请同学们观察一下这棵圣诞树，哪些部分在变化呢？它是怎么变的？（五角星、小星星）为什么会这样变呢？（播放慢速动画）这是因为第一帧中的五角星是黄色的，第二帧是紫红色的，第三帧是蓝色的，第四帧是粉红色的。这样不停的播放就出现了动画效果。那弄清了原理，下面就开始我们的`创作之旅吧！（意图：让学生在做事之前要理清思路，知其所以然）

（三）教师引领，任务驱动

刚才我们分析了制作过程，许多同学可能跃跃欲试了，下面我们就一起来学习如何制作一棵美丽的圣诞树。

1、教师演示 （运行软件 导入素材）

我们要制作一棵圣诞树，就要运行我们的制作工具Flash MX 2004并导入需要的图片素材。我们以前学习PowerPoint时，需要的图片是如何插入的呢？在FLASH中可没有插入图片菜单了，那又该如何导入素材呢？（目的是为了让学生了解FLASH与PowerPoint的区别）教师演示导入素材的方法，并强调Ctrl键的使用方法。

2、学生自主练习

强调在制作过程中如果有问题可以与同伴讨论，看书，查看“小精灵”网站上的帮助视频）

3、教师演示（将库中图片元件运用到“舞台”上）

教师设疑：刚才我们已经把图片导入到FLASH中，怎么我们的“舞台”上还是空空如也呢？因为我们把它摆FLASH的“仓库”里，我们要用再到里面去取出来。我们首先打开库面板，让里面的小演员一个个上场吧。教师演示先拖入背景background、a1、star1，调整图片的大小。

4、余下的七个礼物由学生自主探究，培养学生的自学意识。

5、教师演示 （插入关键帧、交换位图）

插入关键帧、交换位图是本课的重点和难点，是关系动画能不能成功的关键。在演示讲解插入关键帧后，要让学生进行比较，第一帧和第二帧有什么区别吗？让学生了解后面的关键帧就是前面一帧的复制品，从而理解为什么要插入关键帧。再结合开头的分析，说明要产生动画，就要在不同的帧放置不同的图片。有的学生可能会说，把原来的五角星删除，再拖入一幅新的图片，教师对学生的说法要予以肯定，并提出建议说：“这样可能会造成图片不在原来的位置，效果不好，所以我们一般采用交换图片的方法，也就是说把原来的图片换成新的图片”。教师演示交换图片。

6、学生自主合作练习。

制作出动画的第三帧，第四帧。

7、学生演示测试影片。（对演示的同学发给“小老师”卡片。）

8、指导保存作品，养成良好使用电脑的习惯。

（四）欣赏作品，自评互评

让学生对照书上71页的表格自我评价。教师把在巡视过程中发现有较好的作品，利用学生演示功能，进行展示。首先让这名学生说说自己值得称道的地方和自己需要改进的地方，然后让其它学生说说他的两个优点，提出一个建议。（这有利于学生形成正确的评价观）对作品受到大家认可的同学发给“操作小能手”卡片。

（五）自主探究，拓展提高

你还能使这这幅动画的什么也动起来呢？如：能不能让圣诞老人挥挥手呢？让学生根据“试一试”自主创作，鼓励学生自主学习，培养自学能力。（培养学生的主动探究意识）

（六）保存作品，关闭电脑

提醒学生保存文件，并关闭电脑，整理好物品，摆好板凳，养成一个良好的使用习惯。

六、说设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及教师所设计

的“任务”，始终贯穿全课，使学生一步步走向成功。

2、讲练结合。在设计的教学情景中，穿插演示、练习、展示、评价等活动，巩固新知的同时，活跃课堂气氛。

3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神，圆满的完成本课教学目标。

4、设计欣赏作品的环节，要求学生先提出他的两个优点，再提出一个建议，以诤友的方式评价他人，以利于学生形成正确的评价观。

篇7：Silverlight制作逐帧动画网页设计

打算用sl来制作一个游戏,我曾经有flash开发游戏的经验.现在想用sl来做.打算记录下我开发游戏探索的过程.

打开www.emu-zone.org/www3/host/emugif/ 这个网站.这里有很多游戏的gif动画.选一个存到本地用Fireworks打开.将其中的不同帧的图片取出做成一个png的图形.如下图所示:

用vs08建立sl项目.

新建立文件夹Controls.在这里我们放自定义用户控件.新建用户控件p.xaml

将刚才制作的png图片放入项目.

编辑用户控件

Image图片的Stretch的属性设置为None.图片处理请参考 TerryLee大侠 的 一步一步学Silverlight

2系列（28）：图片处理.

将Image放入Canvas中

在新建立的Canvas的外层制作一个矩形.刚好挡住其中的一个人物.

选中矩形和Canvas设置遮照

建立storyboard

设置StoryBoard放大300倍这样方便处理.

对Image进行操作.采用DiscreteDoubleKeyFrame设置其X坐标.

至此动画制作完成

更多请参见我的blog:：nasa.cnblogs.com/

经典论坛交流：bbs.blueidea.com/thread-2840261-1-1.html

篇8：《1.3独特的逐帧动画》说课稿

一、说教材

本节课是山西出版社初中第二册第一章第三节的内容，本节是围绕逐帧动画的制作展开的，是对前二节《简单的图形绘制》的应用，对电脑动画的具体充实，同时也为后面较难的动画制作奠定了基础。

二、说学情

知识和能力方面：本节课的教学对象为八年级学生，我任教的学生们都来自农村，大多数家中都没有电脑，学生基础差，所以在教学中我采取分层教学和小组合作教学，基础好的可以放手让他们自学，基础差的可以通过小组合作在其他同学或老师的指导下完成任务。

生理和心理方面：八年级的学生对于制作动画的兴趣非常浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。

三、说教学目标

知识与能力目标：

（1）理解逐帧动画的'制作方法。

（2）能够导入图片。

（3）会根据需要插入关键帧。

（4）掌握测试影片并调整动画的方法。

过程与方法目标：

通过任务驱动，培养学生的自主学习能力，通过小组合作，培养学生的合作学习、探究学习的能力以及创新精神。

情感态度与价值观目标：

通过自己制作动画，激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣。

四、说重点、难点

重点：能够导入图片，会根据需要插入关键帧。

难点：测试和调整动画播放。

五、说教学过程

合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。教学设计应从教学的重点、难点出发，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，遵照以上特点，我把教学过程设计为如下环节：

（一）创设情景，导入新课

（二）任务驱动，自主探究

环节一：让同学们根据课本上的步骤完成《爱护环境，保护家园》动画并且保存

在操作过程中如果遇到困难，可以通过以下几种途径解决：

（1）问老师

（2）和邻座同学商量

（3）小组讨论互相帮助

在同学们操作的过程中，我针对同学们的疑点：为什么是插入空白关键帧，而不是插入帧或者是关键帧，抓取一个错误的例子展示给大家，然后师生共同讨论，总结出帧、空白关键帧以及关键帧的区别。

环节二：展示操作过程

请一名同学利用移动多媒体演示自己的操作过程，大家一起分析评价（给予这位同学语言丰富的奖励，并邀请其他同学鼓掌祝贺这位同学）

（三） 归纳总结，梳理知识

我让学生回顾并说出本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与书本上的知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。同时将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。

六、说教学反思

本节课的设计主要是根据我校学生的知识、技能水平，内容没有进一步拓展，但课本知识都贯彻到了，时间稍微有点紧张，环节还应该更紧凑一点。

新课程强调尊重、赞赏，我在考虑到学生的个体差异的同时，充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。本堂课学生的兴趣非常的高，在完成相关任务时，积极主动，同学之间友好互助。学生在展示作品时，不但锻炼了语言组织及语言表达能力，而且通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到升华。促进了学生完整、和谐的个性发展。

篇9：小学信息技术flash课件：《逐帧动画》

小学信息技术flash课件：《逐帧动画》

教学目标

1、掌握制作逐帧动画的方法和图层的应用；

2、学会插入帧与删除帧。

教学重难点

制作逐帧动画。

教学资源

多媒体控制平台；Flash8软件；Flash案例演示。

教学过程

一、回顾旧知

关键帧：有内容，可以编辑。顾名思义，有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。

空白关键帧：无内容，没有包含舞台上的实例内容，一旦插入内容，自动转为关键帧。

普通帧：帧的内容由软件根据前后帧的情况自动创建，在时间轴上能显示实例对象，无法直接编辑

二、新课讲授

逐帧动画，就是把运动过程附加在每个帧中，当影格快速移动的时候，利用人的视觉的残留现象，形成流畅的动画效果。

具体步骤：

1、运行Flash8，文档属性默认。

2、单击第1帧，利用椭圆形工具在舞台的左侧画一个红颜色无边框的圆。

3、单击第1帧，按快捷键“F6”键，连续在时间轴上插入10个关键帧。

4、单击第2帧，使用鼠标或者键盘上的方向键调整舞台中的.红色圆的位置，使之向右侧移动一小短距离。

5、重复第4步骤的方法，分别设置其余9个帧里面的圆形位置。

6、测试效果。

三、动手试一试

制作一个逐帧动画（技巧——在制作逐帧动画的时候，往往前一帧与后一帧的内容没有大的差别，我们就可以使用Flash8提供的绘图纸外观工具来观察前一帧，或者全部帧的变化，对于我们精确的把握动画效果，有极大的帮助。）

四、学生能力拓展练习题：制作一个图案文字

利用文字逐帧动画制作文字跳跃、旋转特效。

五、小结：

1、你有什么收获？你在学习过程中对老师讲授的知识点都掌握了吗？

2、表扬学生。

篇10：胜利的时刻-制作逐帧动画教案

胜利的时刻-制作逐帧动画（教案）

《胜利的时刻――制作逐帧动画》教学设计 执教者：东莞市长安镇厦岗小学 黄智刚   （一）  教学目标 1、课程标准中的相关内容 本节教学内容应归入小学信息技术课程教学内容的模块六―― 用计算机制作多媒体作品 ：（1）了解多媒体素材类型。（2）学会一种常用的多媒体制作工具制作、编辑简单的多媒体作品。（3）学会展示多媒体作品。 2、知识与技能 让学生了解什么是逐帧动画，并介绍设置影片属性和文字属性的方法，指出如何插入“关键帧”，如何建立逐帧动画和设置播放效果。 重点让学生掌握插入关键帧，设置逐帧动画的方法。并能理解关键帧的内容是什么及正确输入关键帧的内容。 3、过程与方法 学习过程：①学习环节：先让学生通过网页初步了解“文字逐帧动画”的制作步骤，然后教师通过具体演示操作，让学生清楚制作方法。②巩固环节：教师布置小组任务，让学生练习制作“文字逐帧动画”。③运用环节：教师给学生介绍“图片逐帧动画”，让学生在学会“文字逐帧动画”的基础上进行知识的拓展。④总结环节：通过让学生口述和网上投票评价，总结本节所学知识。 学习方法：①基本程序：先让学生学会“文字逐帧动画”的制作方法，再学会“图片逐帧动画”的制作方法，最后让学生明确查看关键帧内容的方法。②基本原则：教师创设一定的教学情境，来引导学生带着浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。③基本方式：学生在学习新知识时，主要通过自学和老师演示相结合的方式进行；而在完成学习任务过程中，学生以小组为单位，小组间竞速完成任务，通过自己动手操作和组员相互帮扶的形式进行的；在评价完成作品方面，主要是学生作品展示，学生实操展示，师生共同评价等方式进行的。④基本手段：在情境创设和教授新知时，教师时常会给学生播放多媒体课件；在教学过程中，教师通过教学控制系统向学生演示制作逐帧动画的制作过程、展示学生的作品和学生的实操；另外，在自学新知和学生网上投票评价中，用到了网络服务手段。 4、情感态度与价值观 本节课创设了北京奥运会开幕式表演和中国奥运健儿获得金牌这两个难忘的时刻。让学生通过北京奥运会这一情境，抒发了自己的爱国情怀、强烈的民族自豪感和对我国奥运健儿为国争光的钦佩之情，并把这种积极的情感转化到为祖国的富强而刻苦学习知识的良好的学习动机上。     （二）  学生分析 教学对象：小学六年级学生。 对象分析：制作Flash动画虽然是本册书的新知识，但学生在日常上网过程中也接触过不少Flash动画，形式当然也是多种多样的，如Flash小游戏、网页广告条等，学生的这种感性基础无疑对学习制作Flash动画提供了帮助。同时，制作Flash动画也是学生的兴趣所在。       （三）  教材分析 广东省小学信息技术课本第三册（下）第2课，P7-P13，本课主要介绍了设置影片属性和文字属性的方法，指出如何插入“关键帧”，如何建立逐帧动画和设置播放效果。本节课知识是本册教材内容――制作FLASH动画的其中一个重要的知识铺垫，是学生能够熟练操作FLASH5.0的基础之一。因此学生学好本节课的内容有利于完成今后的学习任务。 重点：会插入关键帧，会设置逐帧动画。 难点：理解关键帧的内容是什么及正确输入关键帧的内容。   （四）  教学理念 本人一直以来非常信奉以学生为主体的课堂教学理念，在信息技术课新课程标准中，有许多需要学生掌握的知识和技能，传统的填鸭式、机械式的教学方法显然无法满足新的要求。为此本人认为只有创设一定的教学情境，来引导学生带着浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、探索方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。   （五）  教学策略   为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法和任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用。同时，在教学过程中辅以演示法、迁移法进行教学，以期达到教学效果的最优化。     （六）  教学环境 多媒体电子网络教室、教师教学控制软件。 （七）  教学过程 阶段 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 引出 课题 了解北京奥运开幕式表演 以北京奥运会开幕式中倒计时的表演，配合“开幕式倒计时”视频的播放，引起学生的兴趣，引出课题。 对北京奥运会开幕式表演发表自己的感想。 创设良好的教学情境，引发学生学习兴趣。 学习新知 （一） 利用动画 课件展示 以“开幕式倒计时”动画为例， 向学生介绍“文字逐帧动画”，并让学生通过网页自学制作的步骤。 观看动画，发现“逐帧动画”的特点，了解制作的'步骤。 让学生初步了解“文字逐帧动画”的几个操作步骤。 制作“文字逐帧动画”的详细操作。 通过实例向学生演示“文字逐帧动画”的制作步骤。 学习老师演示的制作步骤。 让学生更为直观的了解“文字逐帧动画”的制作方法。 制作“文字逐帧动画” 布置小组活动，查看和指导学生完成动画作品。对学生的作品进行评价。 小组竞赛，完成和展示作品，并参与作品的评价。 通过实操，学会“文字逐帧动画”的制作方法。 学习新知 （二） 利用动画 课件展示 以“夺金时刻”动画为例，向学生演示“图片逐帧动画”的制作方法。 观看动画，学习老师演示的制作方法。 初步了解“图片逐帧动画”的制作方法。 制作“图片逐帧动画” 布置小组活动，查看和指导学生完成动画作品。对学生的作品进行评价。 小组竞赛，完成和展示作品，并参与作品的评价。 通过实操，学会“图片逐帧动画”制作方法。 学习新知 （三） 掌握如何查看关键帧的内容 让学生打开“夺金时刻”的动画，引导学生自主探索查看关键帧内容的方法。 通过老师提供的动画作品，自主探索查看关键帧内容的方法。 通过自主探索，学会查看关键帧内容的方法。 课堂 小结 汇报本节所学知识 提出问题，总结归纳。 回顾所学知识 全面回顾本节课知识点。 网上评价本节收获 出示网上评价表。 对相关项目进行网上投票。 进一步了解学生掌握知识的情况。   （八） 学习评价 一、教师布置学习任务，学生以小组为单位完成任务，并由学生对此集体评价，教师对学生进行个别评价和综合评价。 二、教师创设与北京奥运会相关的情境，让学生自由抒发自己的想法和感受，教师给予适当的引导和评价。 三、教师针对本节所学内容，指导学生进行一个网上投票的总体评价。（网上评价表如下） 评价内容 评价选项 自评结果 1．你会制作“文字逐帧动画”吗？ A．很熟练。 B．较熟练。 C．一般。 D．没掌握。 选A项，占96%。 选B项，占3%。 选C项，占1%。 2．你会制作“图片逐帧动画”吗？ A．很熟练。 B．较熟练。 C．一般。 D．没掌握。 选A项，占97%。 选B项，占2%。 选C项，占1%。 3．你如何评价自己在这节课的表现？ A．很满意。 B．较满意。 C．不满意。 选A项，占96%。 选B项，占4%。 4．你如何评价黄老师在这节课的表现？ A．很满意。 B．较满意。 C．不满意。 选A项，占97%。 选B项，占3%。 （九）   教学反思 本节课的教学重点是教会学生插入关键帧，设置逐帧动画，学生在制作文字逐帧动画的时候，基本都能较熟练的掌握插入关键帧的方法，并且很乐意于按“F6”键插入关键帧，但有部分学生在正确插入第二个关键帧之后，马上把第二个关键帧的“胜”字删除，然后用字符工具“A”重新输入“利”字。这种操作方法使得原来在第一个关键帧设定的文字位置在第二个关键帧发生了改变，这种情况在后面几个关键帧里也会发生，从而导致最后作品的五个文字将分别在不同的位置显示，影响作品的美观。为此，在今后的教学中应注意对学生在这个技术环节的指导。   专家点评

篇11：《用绘图工具制作逐帧动画》学案

教材简析：前几节课主要学习了动画制作的基础知识，了解了绘图工具的功能，并能制作出静止的画面。从本节课起，通过制作红绿灯动画，进一步学习用绘图工具制作逐帧动画，让动画动象动起来。并且在制作过程中知道帧、帧频与关键帧的含义。

学生分析：通过前面的学习，学生已经了解了flash窗口，初步认识了动画的形成原理，能够运用绘图工具制作出“交通安全宣传画”——红绿灯的画面。因为与学生生活实际联系紧密，所以学生的兴趣非常高。

教学目标：1、在制作动画的过程中，理解帧、帧频与关键帧的含义。

2、会利用帧频来控制动画的播放时间。

3、理解逐帧动画的原理，掌握用绘制的图形制作逐帧动画的基本过程。

4、通过合作、自学、探究，完成动画的制作，强化“遵守交通规则，关爱生命”的意识。

教学重点：学会用绘制的图形制作逐帧动画。

教学难点：理解帧、帧频、与关键帧的含义。

教学策略：教师引导分析红绿灯的特点，让学生利用已学的知识，找到解决问题的思路，然后利用老师的提示或自学课本，动手操作，完成任务，解决问题。

教学准备：交通安全宣传画，红黄绿灯教具。

教学过程：

1、根据动画对象“动”的方式将电脑动画分为“逐帧动画”和“补间动画”。

由一个个连续的画面组成的动画叫逐帧动画，动画中每一幅画面称为一帧。逐帧动画有两种制作方法：用绘图工具和导入图片。

（老师演示红黄绿灯的教具，进一步理解动画原理，回顾“帧”的含义——每一幅画面就是一帧，这节课我们就学习逐帧动画）板书课题。

2、谈话:我们每天上学、放学的路途中都要通过有红绿灯的交通路口，只有遵守交通规则，才能使我们平安、幸福。为了更好的宣传交通安全，我们可以动手制作交通安全的动画，宣传交通安全知识。

3、打开上节课制作的“交通安全宣传画”。这仅仅是静态的，并不能动，你想想看，用什么方法来实现动画效果呢？（说说思路：红灯-黄灯-绿灯-黄灯）

4、制作四幅画面：你会采用什么方式来做出四幅画面呢？（复制粘贴、手工绘制？老师再给你介绍一种方法：按f6键插入关键帧或“插入菜单-插入关键帧。）板书：关键帧——f6

前面学过，帧窗格中带黑点的帧称为关键帧，对应的舞台中有内容。在这里，flash会自动把第1帧中的画面复制到第2帧中。

5、点亮红灯：老师演示，先单击帧窗格中的第1帧，选择箭头工具，单击黄灯，工具箱颜色设置区中将填充色改为灰色。删除下面的两行宣传标语。

参照上面的做法，依次点亮第2帧中的黄灯、第3帧中的绿灯和第4帧中的黄灯。

6、修改帧频：通过控制菜单-测试影片，观看效果，就会发现速度太快，如何解决这一问题呢？

学生先说说自己的思路，老师由时间轴引入帧频：每秒钟动画播放的帧数。自己动手把帧频试着改成1。

7、分析实际生活中的红绿灯，由学生发现问题：红绿灯亮的时间太短，而黄灯亮的时间太长。怎么解决呢？加长红绿灯的时间。

自学课本37-38页“知识窗”，按f5键插入过渡帧。板书：过渡帧-f5

8、完美自己的动画作品，并播放给同桌欣赏。

9、试试看：制作逐帧动画“距离学校运动会开幕还有 天”的倒计时效果。

10、说说看：如果想让动画画面播放得快一点，该如何操作？

11、选做练习：课后42页1、2、3题。

12、课堂小结：对照板书，疏理本节课重点内容，师生谈话，找出不足。

篇12：第二、三课 “节日”-逐帧动画教案清华版

第二、三课 “节日”-逐帧动画教案（清华版）

第二、三课 “节日”――逐帧动画教案 教学目标： 1、知识目标： 让学生理解flash动画的制作原理 让学生理解逐帧动画的制作原理 2、技能目标： 让学生灵活应用普通帧、关键帧、空白关键帧 让学生能够进行图层的基本处理 3、情感目标： 激发学生制作flash动画的兴趣 培养学生的创新意识，锻炼学生的思维 教学重点： FLASH动画制作原理 各类帧的概念，各类帧的基本操作 图层的概念，图层的基本操作 教学难点： 逐帧动画的应用 教学过程： 本教学设计是第2课时。是在学生了解了动画的`基本原理，熟悉了FLASH软件的界面，掌握了基本的绘图工具使用的基础上，深层次地了解FLASH逐帧动画的原理，理解时间轴、帧、图层等概念，学会制作逐帧动画，为以后复杂的动画制作奠定基础。 本课主要是激发学生的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，同时又有一定的规律可循，让学生体会到FLASH动画的制作是一种创造活动。   教师活动 学生活动 设计意图 A导入     【提问】重大节日一般我们都喜欢放焰火来庆祝是吗？ 【提问】今天我们制作一个flash动画作品来庆祝你喜欢的节日，好吗？老师做了一个夜晚的庆贺场面的作品，大家一起来欣赏，注意观察动画中有那些变化？ 【操作】播放课件。 【回答】是   【回答】好   欣赏动画“节日”   【回答】焰火、文字变化 激发学生的学习兴趣，启发学生观察动画中的变化元素。   动画原理：由一系列相互关联而有区别的静态画面组成，按照一定的速度顺序播放这些静止的画面，在视觉上形成了连续变化的感觉。 【逐帧动画】每个相互关联而又有变化的静态画面，一个关键帧一个关键帧的绘制。 任务： 【操作】播放课件组成部分。 【提问】剖析一下刚刚的一段话，看“节日”动画中静态图片，注意观察这些图片之间有什么区别？ 【回答】图片中焰火、文字都有变化。（位置变化） 剖析“节日”源文件，对学生进行详细讲解。 1、文字颜色变化。 2、背景焰火颜色变化。 请同学们尝试制作。 有的嫌效果慢，有的嫌效果快怎么办！应该怎么解决？ 掌握过渡帧、空白关键帧、关键帧的应用。 完善自己的作品，还可以增加其它动画，体现自己的创意。 如：文字制作成打字效果等等。 通过这个作品的制作，大家能够理解和应用各类帧，并制作逐帧动画。   教学反思：本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、逐帧动画原理、逐帧动画制作，量较大，在动画制作部分可以酌情删减一些，比如第二个焰火，或者祝福语，只要不影响过渡帧、关键帧、空白关键帧的学习。 最后学生的作品中添加了月亮的圆缺变化，心心相连，小汽车跑动，小人欢舞等等动画，充分展示了学生的奇思妙想。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。  

篇13：PS初学者实例教程――逐帧动画制作基础（1）

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逐帧动画制作基础（1）――观音变如来（本文）

逐帧动画制作基础（2）――下雪的效果

逐帧动画制作基础（2）――变色字

本教程适用于photoshopCS2及以前的版本，

本课我们用photoshop和它附带的 ImageReady （简称PS和IR）制作逐帧动画。还是本着简单、易学、易记的原则。本题是最简单的基础引导教程，旨在让大家熟悉IR的最基本操作方法。希望大家借题发挥，充分开动脑筋，做出更加丰富多彩的动画效果。

1,启动photoshop，打开两幅图像

2,将一幅图像用鼠标按住拖入另一幅图像中如图示得到图层1

3,让两幅图像严格对齐（如果不对齐就会出现图片跳动现象），然后点击“软件转换图标”，转到IR中进行编辑

4,点击窗口－动画，显示动画调板

5,关闭图层1眼睛，点击复制当前桢钮

6,关闭先前的图层眼睛，显示另一个图层的眼睛

7,按住ctrl键选中两个动画桢，点击小黑三角，设置显示时间（两桢显示时间相同）

8,现在可以试试播放效果了，如果觉得太快或是太慢，可以重新设置显示时间，

9,最后保存文件，按图示：以后我们就可以在浏览器或是其它播放器里播放这个动画了。（你可以用这个方法制作“走马灯”等效果）

下一课我们学习另一种动画效果：移动图层法制作动画

篇14：PS初学者实例教程――逐帧动画制作基础（2）

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逐帧动画制作基础（1）――观音变如来

逐帧动画制作基础（2）――下雪的效果（本文）

逐帧动画制作基础（2）――变色字

本系列教程适用于photoshopCS2及以前的版本，

本课我们用photoshop和它附带的 ImageReady （简称PS和IR）制作逐帧动画。还是本着简单、易学、易记的原则。本题是最简单的基础引导教程，旨在让大家熟悉IR的最基本操作方法。希望大家借题发挥，充分开动脑筋，做出更加丰富多彩的动画效果。

1,首先打开一幅图，复制一个副本（别说不会啊）

2,对副本层执行滤镜：像素化－点状化，如图设置参数（这是为制作雪花效果）

3,再调整副本的阈值，观察图像，注意点状分布均匀，满意即可

4,设置副本层混合模式为：滤色

5,对副本执行滤镜：模糊－动感模糊，设置参数如图示（注意，角度决定雪花下落的方向，距离决定雪花的大小，

如果距离很大，就成了下雨效果了）

6,将图像最大化，按ctrl＋t调出变换框，将副本放大一些如图

7,转到IR界面继续编辑，首先点击“复制当前桢”钮；然后，确认副本层为当前图层，用移动工具将其拖到右上角与背景层右上角对齐，可以借助方向键精确调整

8,点击过渡钮，设置过渡桢数目（桢数多，动画过渡平滑，反则反之）

9,设置每桢显示时间，试播放满意后保存。

下一课我们学习另一种动画效果：蒙版位移动画

篇15：第一、四课 逐帧动画制作弹性球 教案清华版

第一、四课 逐帧动画制作弹性球 教案（清华版）

第一、四课 逐帧动画制作弹性球 教案 设计思想：根据多年的Flash教学经验，为了让学生更好地理解动画的制作原理，为了让学生更清楚地认识几种帧的用途，为了给学生提供更好地后续学习的基础，才设计了本节课的内容。 教材分析：  “初识FLASH动画软件”一共分为三个模块： 1、Flash界面； 2、分析Flash动画源文件； 3、制作简单的Flash动画。 本人根据学生的实际情况和动画制作的需求，在教学中将该节分为2课时，第1课时认识FLASH窗口，能熟练而灵活应用绘图工具，认识帧的分类，分析FLASH动画源文件，并能制作简单的逐帧动画“弹性球”；第2课时，制作“节日”动画。之所以这样安排，主要是基于以下考虑： Flash逐帧动画原理与动画的制作原理最为接近，也最容易为学生所接受，现在学习是最佳时机； 本教学设计是第1课时。是在学生了解了动画的基本原理，熟悉了FLASH软件的界面，掌握了基本的绘图工具使用的基础上，深层次地了解FLASH逐帧动画的原理，理解时间轴、帧、图层等概念，学会制作逐帧动画，为以后复杂的动画制作奠定基础。 本课主要是激发学生的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，同时又有一定的规律可循，让学生体会到FLASH动画的制作是一种创造活动。 学情分析：我们学校的学生之间电脑操作基础水平有较大差异，富有想象力、创造力的占少数，根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学，给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。 一、教学目标  1．知识目标：让学生理解逐帧动画的制作原理；让学生理解普通帧、关键帧、空白关键帧的分类；掌握复制帧的操作方法；了解“混色器”、综合运用Flash进行动画创作。  2．能力目标：通过观察篮球运动分析动画、制作动画，培养学生观察、分析和解决问题能力，提高学生综合运用所学知识的能力，让学生能够制作基本的逐帧动画。  3．情感目标：通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好感情；给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。  二、教学重、难点  普通帧、关键帧、空白关键帧的分类；综合运用所学的Flash知识进行动画创作。  三、教学方法  本课采用“任务驱动”教学法，教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题，学生通过自主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。  四、教学准备  在教学过程中，将运用网络教室，教师制作篮球运动动画课件。  五、教学过程设计与分析  （一）导入 师：拿出一个篮球，这是什么？篮球！你们喜欢打篮球吗？喜欢打篮球的同学举手？教师演示拍篮球，学生观察后说一说篮球发生了怎样的.变化？请一位学生来拍一拍。想在flash里实现这个动画效果吗？学生说想。我们今天就一起学习在flash里制作弹性球动画。 帧的分类，逐帧动画的概念，课件展示。 （二）设置任务，合作探究 任务一：制作“弹性球”图形  1.教师演示画弹性球。启动flash窗口。 师：刚才同学们已经知道了，这个动画包含了一个图形，弹性球。在制作动画前，我们要先来制作 “弹性球”图形 。 2.学生练习画弹性球。 任务二：制作“弹性球”动画 1、请一位同学到前面来示范拍篮球，篮球在接触地面、弹起的瞬间形状发生了哪些变化？ 生：学生分析篮球运动的五种形态。一个篮球由上向下运动，而且篮球在落下先是被压扁，然后逐渐恢复原形并向上弹起。 2、教师演示制作弹性球动画。   刚才的练习中同学们已经画好了自己的弹性球，我们再来仔细观察一下弹性球的运动变化，通过观察，你能知道制作弹性球的运动变化需要多少个关键帧吗？  [设计思想：此刻学生不一定说对，教师可以根据学生说的进行制作演示或出示课件，直到引出需要5个关键帧。            第1关键帧  第2关键帧 第3关键帧  第4关键帧 第5关键帧   出示结论： 各关键帧的运动形态及位置对照表  关  键  帧 运 动 形 态 位  置 第1关键帧 准备落下 屏幕上方 第2关键帧 落  下 屏幕下方 第3关键帧 压  扁 屏幕下方 第4关键帧 恢复原形 屏幕下方 第5关键帧 弹  起 屏幕上方 师：同学们再来仔细观察，在这5个关键帧中，有哪两对关键帧是完全相同的？   生答：第1关键帧和第5关键帧相同，第2关键帧和第4关键帧相同。  师：当我们遇到要使用完全相同的关键帧时，我们可以用“拷贝帧”和“粘贴帧”命令进行复制。请同学们看老师是怎样复制的（教师边讲解边演示两种复制过程）。  师：通过复制，即能使两个关键帧完全相同，同时也节约了我们的制作时间。  3.师：下面同学们就用这种方法来试着做弹性球的运动动画。 （学生操作，教师个别指导，可以让做的快学生帮助慢的同学。）  [设计思想：制作弹性球落地后弹起的动画是本课的重点和难点，这部分即包含了本课的新知识“复制帧”的操作方法、锻炼学生综合运用能力的环节。因此，为了能让学生提高综合运用的能力，本环节我只对新知做简单的讲解和介绍，更多的是让学生自己去观察和发现问题，并通过合作去分析和探索解决问题的方法，从而提高学生的综合运用能力。 （三）综合练习，分步提高  （学生练习，师巡视，注意收集有创意的动画作品。）  [设计思想：此环节主要是让学通过练习巩固和提高综合运用的能力。针对学生的差异情况，我设计三个层次的任务目标：基本目标为再做一遍“弹性球动画”，要求全班同学都能完成；提高目标为制作课后练习，要求大多数同学完成；再提高目标为自主创作，要求少数制作能力高的学生完成。让学生选择自己能够完成的任务目标，这样，不同差异的学生都能完成学习目标，即能让学生享受成就感，树立自信心，同时也达到了分步提高的效果。 （四）展示优秀作品。 作品评价：自我评价、生生评价、教师评价。 （五） 总结  学会在flash里制作弹性球动画，文字动画。  （六） 教学反思   本节课注重了以学生为主体，教师为主导的原则，通过创设情境，让学生自己发现问题，并通过自主学习、合作探究的学习方法来分析问题和解决问题。在教学过程中，充分注意了学生差异的问题，设计了逐层递进的学习任务，在完成学习任务的同时，让学生感受到成功的喜悦，激发了学生学习的欲望，树立了自信心。  

篇16：《引导动画》教学反思

本节课是根据学校实际情况和五年级学生的认知特点自加的一节内容，也是学习flash动画中较难的一节内容。这节课为了达到我的教学目的，完成我的教学任务，我预设了一个这样的教学步骤以：快速复习回顾，优秀动画作品赏析，提出学习目标——教师演示讲解，学生认真观看学习——教师布置操作任务——学生上机操作练习——教师分析、评价学生作品——回顾总结。本节课的整个教学过程注重激发学生兴趣，通过适当的教学方法、案例情景、教学语言尽量满足小学的心理需求，充分调动了学生上信息技术课的兴趣，学生始终处于跃跃欲试的学习状态中，在民主和谐的学习气氛中积极主动地完成任务。

本节课利用解决物体的曲线运动来引入新课，通过教师讲解简单的小球曲线动画来引导学生认识引导动画，并学会引导动画的制作方法。然后，布置给学生有梯度的实践任务，基本任务，注重对基础知识的练习，让每一位学生在学习过程中都体会到成功的乐趣，从而提高学习兴趣，树立学习的自信心。拓展任务，注重学生兴趣和提升能力，如制作“地球绕太阳公转”动画，这符合孩子的心理特征，有了生动性和趣味性学生的心里自然产生兴趣，学生自发的探求心便激发了他的.创造力。学生上机动手实践，理论加实践才是学习信息技术的一个很有效的手段。从整个操作结果来看，有一多半的学生快速完成了基本任务，有的还完成了拓展任务，但也有十个左右的学生没有完成基本任务。借此情况，我利用多媒体教学软件，播放了部分没有完成任务学生的作品，并和同学们一块帮他们找出问题所在，从而完成作品。这样一来既帮助了接受慢的这部分学生，同时又巩固了这节课的重点、难点，可谓是这节课的一个亮点。在以后的讲课过程中，我也要尽量的多用这一点。

但是，本节课还是有一些不足的地方，如没有更充分地体现新课改的要求，小组合作、探究没能体现出来，学生操作时间有些不足，很多同学在拓展任务上没能尽兴，因为没有板书，所以一些同学在本课的重点、难点上不能很好把握。这些方面，在以后的教学中都应充分准备，落到实处。

篇17： 遮照动画教学反思

遮照动画教学反思

今天在二（2）班进行了一节公开课--遮照动画，并录制了录相资料，上完下来，我学得并不十分满意。主要问题有：

一、时间控制不满意：

在flash动画模块，因为学生不熟悉软件，肯定在课堂上会出现很多变故，也会出现很多问题，这一点我在备课时早就预料到了，并已经做了准备--准备了学生中可能出现的问题，在讲课的关键时多次强调，并预留了一段不少的辅导时间，以及将学生中出现的问题反馈时间。

但事实上，还是在纠正学生出现的问题部分花费时间太多，因为是公开课，我更希望每一个同学都明白。都能做出来。所以，每当同学们在制作过程中出现问题、卡壳时，我都不厌其烦去辅导。对较多的较典型的错误还进行了演示。这虽然花费了大家的时间，但对纠正典型的错误是功不可没的。不得不做，因为这一错误，不仅仅是这部分学生的错误，而且是大多数同学比较容易犯的错误。如果一个个都通过个别辅导的方式进行解决，无疑时间是不够的，而且老师还大量地重复制作。所以这时的统一纠编就是不可或缺的了。但，还是在辅导学生个别纠错时用时太多了。以至于到最后的一个典型问题和纠正与讲解已经没有时间了。正好，将其放到下节课，最后当发现学生出现的问题时，我们正好将此问题一转播，让同学们思考：为什么37号的作业，在播放过程中一节正常，但到了测试影片时不一样了呢？这一问题我在刚开始做这一动画时，也出现了。所以在本节课讲解时，我也强调了制作时的步骤，但千个注意，还是会有一个不注意。那倒底是为什么会出现这一问题呢？--请同学们先自己思考一下，咱们下节课接着说。匆匆以此结束，做一个疑问式的结局。

二、教师表情不够亲切、自然。

由于助理级长的责任，一大早要处理一些迟到的同学的问题，所以处理下来，就已经打了第一遍铃声了。听到铃声，再匆匆赶往电脑室，到电脑室上课时，气喘吁吁地，一时都没有办法将自己调整到最佳状态进入教学。

但我对这节课，同学们的收获还是满意的。至少，同学们在这一节课上同学们课堂上出现的问题我都给一一答疑了，同学们做的效果也都是自己一步一步做出来的。虽说讲课内容没有处理学生中出现的问题按我预定的地方结尾，浸占了部分小结时间，但岂不是歪打正着，给同学们更进一步的思考时间？让同学们课下再有一个热议的'时间？更加深同学们的学习效果与探究心理的培养？为什么？为什么？因为我就是在一个个为什么状况下学习的。因为我觉得在为什么下学习人的积极能动性更能发挥出来。所以说，虽说这一节课没有按预计划结尾。但我并不觉得有什么大不了的过错。也许更能促进同学们探索呢！希望同学们感觉也能如此。

而我从同学们的反馈信息来看。应该说，大多数同学对课堂效果还是比较满意的。课堂上，同学们的表情也是欣欣然，喜喜然。老实说，这个班的同学还是挺可爱的，我满喜欢在他们班上课。但不仅是喜欢，要让他们有所收获才是我们最终都想要的。

篇18：引导层动画教学反思

引导层动画教学反思

新课程的理念对信息技术课程的教学提出了新的要求。在新课程的理念下，教师不仅教授学生知识与技能，为他们适应信息社会的工作和生活打下坚实的基础，更要注意培养学生对信息技术的兴趣，培养学生自主探究学习的能力，提高学生各方面的综合素养。对于本次教学，我的体会如下：

一、课堂教学基本达到预期效果

整节课中，教师的教与学生的学都是在轻松愉悦的氛围中进行。对于新知识，我没有直接给学生和盘托出，而是让学生通过对比、思考、讨论、实践、自主探究、协作互助等途径获取新知识，完成任务，解决问题。充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。

二、对教学策略的反思

在本节课的教学中，教学策略得当的是：

1、故弄玄虚，引导学生自主探究学习

“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾。”只有学生的注意力被吸引，只有他们心存疑惑并有解决疑惑的欲望时，学生才会积极参与。因而，在教学中，我比较喜欢“故弄玄虚”。在本次课中，通过对比，穿插设问法，引起学生的有意注意，加深他们对引导层作用的理解；尔后，我只演示了一片树叶飘落的动画，让学生自己去探索多片树叶飘落的动画，并向学生提出疑问，让学生带着问题操作，然后调动学生积极发言讨论，引导学生进行自主探究学习。我再进行阶段小结，解决问题。这样学生接受知识的'过程就变成了一个趣味性的“迷宫探宝”过程。

2、协作互助，创设合作学习的和谐氛围

经过实践我发现，绝大部分学生上机操作时都会遇到这样或那样的问题，我经常忙不过来，有时难免会挫伤没有被辅导学生的积极性。于是，我采取了“帮带”策略，即安排基础比较好的跟基础较差的学生同桌，鼓励同学之间协作互助。这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使学生得到锻炼，我也可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”。同时，学生在互相辅导学习中增进了感情，创造出合作学习的和谐氛围。

3、设计分层任务，更具人文关怀

学生的基础参差不齐。如果任务简单，接收能力强的学生很快完成，剩下的时间无事可做；如果任务复杂，接收能力差的学生无法完成，这样会打击他们的自信，使他们失去学习的兴趣。因而我为学生精心设计了不同层次的任务，要求每个学生参与实践，让学生自由选择符合自己的或自己喜欢的任务，这样学生才更积极主动地参与。设计分层任务，对学生来说更具人文关怀，也使课堂气氛更加活跃。

三、教学中存在的不足

在学生具体操作过程中，仍然出现了一些预想不到的问题。比如开始的时候几个学生将引导线画在了被引导层，甚至把动作补间动画编辑到了引导层中，究其原因就是对引导层的作用理解不够透彻，在授课过程中讲得不够透彻。其次就是在演示制作第一个元件“叶落1”时，一下子把所有步骤演示完，到了学生操作时很多学生已经忘记前面的操作步骤了。如果面对的是基础较好的接收能力强的学生来说，这个基本没有问题；但是，对于部分基础较差，接收能力不强的学生来说，还是分步讲解比较好。

篇19：《走进动画》的教学反思

《走进动画》的教学反思

《走进动画》教学反思动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题《走进动画片》。综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学。整堂课下来，虽然有成功之处，但遗憾远远大于成功，认真反思。

这次讲课，是我第一次参加提前抽课，借班讲课的形式进行，两天的时间，要备出一节综合实践课，对我来说是一次极大的挑战。虽然以前讲过几次综合实践课，但都是在前期进行了研究，进行的展示课，我想这次机会，对我来说是一次很好的成长。两天内，从抽到题目开始，想思路，做准备，马不停蹄，打印上课所需的图片，下载视频，在准备的过程中遇到很多问题，幸好有同事给与了帮助。

这次讲课的学校是仁义学校的.四年级，一个班十九个孩子，习惯了五十多个孩子的班容量，首先就是分组较少，活动的内容怎么集中，及时进行了调整，将三个人分为一组。班主任老师也极力配合进行了分组。课讲完了，感觉有很多值得反思的地方，自己在综合实践课的钻研上，还很欠缺。

课堂上我首先播放不同种类的、学生们喜爱的动画片（出示视频），激发了学生的研究热情，通过商议，确定主题为《走进动画世界》。

这次设计，从“简单了解发展过程，研究动画片的种类和主题”为只要研究内容，重在教给学生研究的方法。立足中国动画片的发展，从不同形式进行了研究，活动中，利用学习机，让学生重点从《九色鹿》《小蝌蚪找妈妈》两个动画中研究动画的形式和相关知识，孩子们以小组进行学习，能够在观看中，和所给的文字资料中进行表格的填写，最后总结动画片的形式，这属于横向的研究。

本节课还运用西游记的素材，从不同年代，不同影片的西游记主题的动画片中进行研究，学会观察，这属于纵向研究。

本节课以方法为主，后面激发学生对动画制作的兴趣，本来讲到这里时间正好，可是看到孩子们在不停研究画着，我就让孩子们继续制作，最后孩子们的成果是我意料之外的，竟然就理解了动画的原理。

这节课上感觉，小组建设有待加强，小组合作时显得有点乱，好多同学不知道如何参与其中。

本节课上还有很多不足之处，在以后的教学中，我一定多向有经验的老师学习，不断提高自己的教学水平。