《观察中的发现》作文教学反思二

由智慧之源 分享时间：2024-02-25 09:07:06 收藏本文

【简介】感谢网友“智慧之源”参与投稿，下面是小编精心整理的《观察中的发现》作文教学反思二（共22篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：《观察中的发现》作文教学反思二

《观察中的发现》作文教学反思（二）

第二个观察实验是观察绿豆成长。这个观察实验，是在讲授本单元作文的那一周。我准备了两个透明的玻璃杯，在图书角养了持续一周，每天让学生观察绿豆变化，并记录。同时，学生在家也泡着绿豆，和家长一起观察、交流。

有了前面观察蒲公英的'经验和反思，观察绿豆的记录效果比上次好一些。记录了绿豆的变化、豆芽的大小和高度变化，并用上一些修辞手法。总体来说，写得比较生动点。

篇2：《观察中的发现》的教学反思

《观察中的发现》的教学反思

对于语文教师来说作文教学是最难啃的骨头，课堂指导作文时学生往往无话可说，这样使课堂成了教师的一言堂。同样口语交际课也是各位老师上公开课时不敢涉足的话题，这就值得我们去探究，如何能培养学生口语表达能力，使口语与写作相统一。这次通过口语交际《观察中的发现》的教学，让我收获颇丰，感受颇深。

一、充分的准备是口语交际开展的前提。

语文课程标准提出：努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语知识，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。因此在口语交际前应帮助学生选择贴近生活的话题，引导学生观察、收集资料，做好记录，为口语交际准备一手材料，这样才能在课堂上有话可说，且说出大家感兴趣的话题，吸引同学们的注意力，激发同学们求知的欲望，愿意表达的信心。

这次在进行《观察中的发现》口语交际时，两周前安排学生进行观察，并记下观察中的发现。可在首次检查时发现，同学们所观察到的事物只是老师指导时说的几种事物，其中小白兔眼睛为什么是红的最多，且在记录时没有发现的过程，更多的是直接写发现，后面写为什么。从作业反映的问题可以看出，学生们并没有细心观察，他们的材料只是网上搜集资料的照抄而已，那么培养学生细心观察的习惯等于又一次落空，那么我们的口语交际课也就没有了意义。于是我进行了第二次作业的布置，这次作业安排细化了，教给了学生观察的方法，一是选择身边熟悉的小动物、植物、景物、生活中的现象进行观察,为此我列举了一些事例：这几天连续下连阴雨，走在马路上，你看见了蚯蚓怎么活动的；秋季来临观察景物，你发现了什么；早晨妈妈给你吃煮熟的鸡蛋，你又发现了什么……这样打开了孩子们的思路，引导学生学会留心周围的事物，仔细观察；二是引导学生记下观察的过程，即观察的地点、时间、看到的事物，它们的样子，从中发现了什么？这样安排重视了孩子们观察能力的培养，使他们知道观察什么，怎么观察；三是引导孩子质疑，有了发现、有了问题，要学会解决问题，途径很多，选择便捷的方式，对你感兴趣的问题进行解疑答惑，解释清楚即可，不必照抄资料。这样培养了孩子们收集资料、选择资料、整理资料的能力。

经过这样的引导孩子回家仔细观察了，再次检查孩子们观察的事物已经非常丰富，且是贴近生活的事物，是孩子们感兴趣的事物，在课堂交流时孩子们有了自己交流的内容，有的同学看到了生活现象：刚烧开得水，灌进暖水瓶，盖上盖子后，瓶盖为什么能“砰”的一声跳起来；有的观察玉米为什么长胡须；还有的同学发现猫为什么走路不会发出声音……有趣的发现将口语交际推向高潮，这些都离不开课前充分的准备，方法的引导。

由此我们也感受到无论是口语交际还是习作训练，学生课前准备是至关重要的，这样孩子们才有了说的素材，口语交际才能顺利进行。

二、交际方法的引领是口语交际的关键。

在本节课我设计了三个层次的交流，步步深入，环环相扣，培养了学生口语交际能力，而这种能力的培养离不开交流的方法地引领，使他们在交流时有抓手，有方向，口语交际顺利进行。首先引导学生在对子中交流自己的观察发现，说者要大胆说，说明白；听者要认真听，听清楚。在相互的说与听中，进行交流、补充、修改，再全班交流，以评价为依托，总结归纳表达的方法。其次进行小组交流，给每一位学生交际的平台，让他们在这一平台上运用已掌握的方法，将自己观察的过程说清楚，观察中的发现表明白，听者要认真倾听，文明交流，善于评价，这样也实现了课程标准提出的口语交际的目标：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在方法的引领下学生通过表达、倾听、交流，说说自己和听听别人的观察所得，互相启发，从单一地说发现到逐步说具体，从表达到倾听，都提出了明确要求，有效地落实了课程目标。

最后引导学生交流自己感兴趣的问题，相互质疑解疑。学贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进。在这一环节中为了让学生会质疑，我首先进行示范引路，向我感兴趣的问题提问，请求发现者进行解答，其他同学也可进行补充。然后小组内，班级内学生相互质疑解疑，充分展示他们学习的主动性、积极性，在质疑、解疑、讨论、补充中发展了语言，培养了他们的合作精神，探究意识。

整个交流活动，交流方法处处渗透，或在评价中归纳方法，或在小组中总结方法，或在示范中展示方法，从而使口语交际在方法的引领下有序开展，文明交际在潜移默化中得到培养，交际素养得到了提升。

三、和谐的`交际情景是口语交际顺利进行的保障。

课程标准提出：口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。因此在口语交际时我为学生创设了和谐、宽松、愉悦的交际氛围，导入新课时以“找不同”的游戏展开，将学生带入了细致观察的情景当中，并引导学生用清晰、生动的语言进行表达，激发了学生的兴趣，激活了学生的思维。在交流中采用学习对子交流、小组交流、全班交流的形式，说一说自己观察中的发现并对自己感兴趣的发现质疑，此时学生间在进行平等的对话交流，他们的身心是放松的，思维是活跃的，交流是积极的，求知是迫切的，评价是真诚的，这种交际情景培养了学生文明和谐的交流素养，为口语交际提供了有力的保障。

口语交际课结束了，但对口交际课的研究还在继续，在这节课中我虽摸索出了一点做法，同时在交流中也反映出了一些问题：学生在交流时不能撇开资料，用自己的语言描述、表达，只会照着准备好的材料读，从这一点也反映出了学生在口语表达上还存在一定的困难，我们在今后的教学中应重视孩子口语表达的培养，使他们会表达，愿表达，能表达。

篇3：《观察中的发现》课后教学反思

《观察中的发现》课后教学反思

《观察中的发现》是一节很有意思的口语交际课。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了学生的观察能力，更重要的激发了学生观察的兴趣，使他们感受到与人交流的乐趣。以下是我的感受

1、引导学生仔细观察。

第一次上完这节课后，我最大的'感受是：今天的社会日新月异，铺天盖地的信息使年幼的孩子们应接不暇，他们接触的事物越来越多，但许多学生仍然没有观察的习惯。他们通过电视、网络看着这个新奇的世界，对很多事物只是限于表面上的认知。所以在孩子互相交流自己的发现时作停留在现象与原理上，而观察过程却说不出来，这就说明学生并没有留心于观察，而是直接从书上或网络上搬来的。教师要引领他们，只有善于观察和发现，勤于思考，积累的知识才会越来越多，人也会越来越聪明。于是我又引导学生再回到生活中仔细观察，细化观察内容，并把观察到的记录下来，让学生不再觉得那些有趣的现象离生活是多么遥远。

2、重视情境创设。

第一次上的时候，几个情境的过渡不是很自然，经任老师指点，第二次的设计，把之前的几个环节重新整合，由一个大情境来统领，大情境就是学生作为小嘉宾为去参加《观察与发现》节目录制前的演练，由此为统领，从测试到培训，从培训到训练，从训练到模拟，层层推进，自始而终学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际。在此过程中，学生真正的投入了，入境了，他们童稚的话语中充满了智慧。

3、要善于不失时机的指导与评价。

教师应充分利用各方面条件，激发学生进行口语交际的兴趣，给学生创设口语交际训练的机会，善于在学生口语交际的实践中不失时机地进行指导，并给与适时、适度的鼓励性评价，既满足了学生渴望赏识的愿望，使学生对自己的口语交际能力有了信心，明确自己努力的方向，培养学生乐于表达，认真倾听，文明交流，善于评价等良好的交际素养，又不动声色地进行了一次口语交际训练，使学生的口语交际能力得到进一步的发展和提高。

但我们必须清醒地认识到，要提高学生的口语基本功，不能仅仅指望几节口语交际课就能实现的。要扎扎实实、认认真真、持之以恒地训练，不但要培养学生的“倾听”、“表达”的能力，还应以培养学生的“交流”能力为己任。要培养学生从不会“交流”到会“交流”、从不善于“交流”到善于“交流”。

篇4：观察物体二教学反思

本单元的内容比较少，首先是学会从不同角度观察物体（一个物体、由多个正方体组成的立体图形），并能画出从正面、侧面（左面和右面）、上面看到的物体的形状。其次，是能根据从不同角度看到的形状，判断物体的拼搭方式。

教学时，我是先从从不同角度观察单个物体开始的，长方体、正方体、圆柱体和球，然后观察有多个小正方体拼成的立体图形。这里，为了便于教学，我们组里的教师商量了一下，用近似于正方体的'墨水盒子作为教具，把它看做是一个正方体，让学生动手拼一拼，看一看、想一想，孩子们每人带来一个盒子，兴趣盎然，学习效果还是很好的。尤其是在根据从不同角度看到的形状判断拼搭方式时，学生自由组合，集思广益，很快就找到了正确的结果。

这个单元，大部分同学学得还是很好的，空间观念和抽象思维都得到了发展。但由于内容本身的抽象性，个别一些同学还是学得欠缺一些，主要是观察立体图形后不能正确地画出正面、侧面、上面看到的形状，说明他们的空间观念还是很弱的，还需要教师给予一些方法性的指导。

篇5：《观察中的发现》教学设计

教材说明

这是人教版语文四年级上册第二单元习作训练。本次习作要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。有两种习作形式供学生选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用观察日记则为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。

教学思路

虽然四年级的学生已具备了一定的观察能力，但要他们写出观察中的发现，很多学生会误以为观察就是看，不懂得把生活中的观察与发现写生动、写具体。因此，教师要想方设法淘出蕴藏在学生内心深处的观察点，引领学生在无拘无束的交谈中捕捉习作的内容，激起习作的欲望。同时在练笔的过程中要注意引导学生学习恰当地运用积累的好词好句，帮助学生提升语言表达能力。

教学目标

认识观察的重要性，养成观察的好习惯。准确选材，把观察中新的发现或是观察中发生的事写具体、写生动，在自主表达的过程中提升观察水平和语言素养，在交流、表达中体验到观察的快乐。

教学准备

1．布置学生利用课余时间注意观察身边的事物。

2．描写观察与发现的一篇优秀习作。

3．与描述观察情景相关的好词好句。

教学过程

一、回顾旧知，审题入手

1．回顾单元知识，体会观察的重要性。

师：在本单元学习中，我们了解到一些观察和发现方面的趣事。谁能用讲故事的形式说一说陆游《游山西村》的情景。（指名说）

生简述陆游漫游山西村的情景。

师：山**上，山光水色令人应接不暇。重重山遮，道道水绕，诗人几乎疑心无路可走了。但几经探寻，前面柳暗花明，一个村落赫然在目，山西村便到了。陆游在探寻的过程中，如果没有仔细观察就很难走到山西村了。

学完本单元的课文你还有哪些感想？生联系课文《爬山虎的脚》等谈自己的感想。（略）

教师小结：没有细致的观察，没有亲身的体验，往往是写不出好文章的。所以我们要做生活的有心人，多看、多想、多实践，作文才能写得富有真情实感。

［设计意图：回顾旧知，强调观察的重要性，为习作教学作好铺垫。］

2．用心审题，明确习作要求。

①齐读习作要求。

②指导审题。（指名说，师边板书）

A．习作内容：可以写观察事物（包括动、植物等）所得，也可以写观察中发生的有趣的事。

B．习作方式：可以写记叙文，也可以写观察日记。

C．作文题目：自拟。力求做到准确、醒目、简洁、高雅。

教师小结：审题时要善于抓住关键字词，明确习作的对象、范围、写作方式等，根据习作要求准确选择习作材料。还记得老师为大家总结的审题小儿歌吗？

（生齐背）──

学审题，多读题，

关键字词要把握。

选材范围先定下，

表达方式要恰当。

不偏题，不离题，

题目力求准新雅。

［设计意图：审题就是认真分析研究作文题目的含义或提示语的要求。在教学实践中，我们常发现一些学生因为不会审题，习作时出现偏题、离题的现象，因此习作教学时指导审题是第一要务。叶圣陶先生曾说过：作文动笔之前，有两件事情要注意，一是认定对象，一是辨明用意（或者说立意）。］

二、范文引路，拓宽思路

师：本次习作训练的要求明确了吗？那么，现在让你根据习作要求来写一写，你准备写什么？

生1：我最近观察了三角梅，我发现三角梅的花是三瓣儿，花的颜色有很多种。

生2：我观察了校园里的x果树，我发现x果树的叶子现在慢慢变黄了。

生3：我观察了我家养的小乌龟，我发现小乌龟特别有趣。它很胆小，我只要用手轻轻碰一下龟壳，它的头就马上缩进去。

师：老师看出同学们都能主动去观察。但观察不仅仅是用眼睛看，观察必须运用五官去搜集信息，就是练习用眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手等获取习作的材料。

观察并不是一个任务，而应是一种习惯。只要有心，随时随地都可以试着去观察。比如周末在家喂小鸟，你对小鸟的生活习性一定会有所了解。在校内也可以观察。比如课间活动，你看到同学们在玩各种游戏，听到同学们的欢笑声这都是观察。有了这种好习惯，你写作文就有话可说了。

［设计意图：很多学生误以为观察就是认真地看。这时教师不失时机地点拨，使学生明白什么是观察，促进学生更深一步地把握习作素材。］

师：这样吧，老师把一位四年级同学写的一篇优秀习作给大家读一读，你们仔细听一听，看看能不能从中受到启发？

三、捕捉题材，及时练笔

1．师启发引导：听老师念这篇文章时，很多同学忍不住笑出声来，看来这篇文章确实写得很精彩。谁来说一说你认为这篇文章哪里写得好，哪里还可以写得更好？

生讨论。

师：好。现在大家就根据作文要求把你想写的内容先拟个题目。

2．学生拟题，教师巡视。（约3分钟）

3．小组交流，再指名汇报。

师：你想到写什么了吗？（指名说）

生1：我想写《怎样去污渍》，因为我有这样的经历。

生2：我写《神奇的动物──蜥蜴》。

生3：我写《与苍蝇PK记》。

生4：我写《不怕火的蚂蚁》。

生5：我还是写三角梅，因为我家就养着一盆三角梅，我很喜欢三角梅。我就写观察日记。

师：很好。知道写观察日记的格式吗？

生5：大概知道一些。（师指导写观察日记的格式。）

生6：我写《一件有趣的事》。这是我和同学周末爬仙岳山时发现的一个秘密。

［设计意图：审题后，学生已明白了本次习作训练的`要求，但却不知如何准确地选材。将贴近学生生活实际的优秀范文一读，多数学生一下子就联想到自己亲身经历过的典型事例，习作素材跃然纸上。］

4．学生当场练笔，教师巡视。

师：看来同学们都迫不及待地想拿出自己的杰作，在这之前老师再送给大家一份礼物──好词好句。

冥思苦想东张西望眉飞色舞抓耳挠腮

聚精会神愁眉苦脸胆战心惊心惊肉跳

惊恐万状垂头丧气心旷神怡心平气和

目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉紧锁

☆微笑无须成本，却创造出许多价值。

☆琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

☆他头上裹着白毛巾，身上披着老羊皮袄，腰里别着烟袋，活像童话里的老仙翁。

［设计意图：词句贫乏是一部分学生经常存在的问题。到了四年级，学生积累的好词好句已不少，但多数学生在习作时忘了用上。教师只不过是把学生平常学过的一些好词好句重复再现，学生一下子就触类旁通。这正是中年级的小学生，需要扶着走。］

四、师生评析，修改习作

1．请两三位写得较优秀的学生把自己的习作念给大家听。师生结合点评，重点引导学生把内容写具体，语句写通顺、写生动。

2．指导学生修改作文。

篇6：观察中的发现作文

尾巴长长的，鼻子灵光。你猜这是什么动物呢？没错，它就是我喜爱的动物——小狗。这只小狗还有个洋气的名字叫eric，是一个哥哥送来的。

它有一双炯炯有神的眼睛；他的鼻子黑黑的，油亮亮的；大大的耳朵像把扇子；身上的毛雪白雪白的，像是一层积雪；走路的时候尾巴立起来像一面旗帜一样在空中飘扬着。

如果晚上在吃垃圾桶里的东西的话，就会被奶奶骂，被老爸打。之后，它就会躲到桌子底下或者是自己的窝里，还表现出一副很可怜的样子，让人又爱又恨！

我在写作业的时候它陪着我，让我不再孤单。我在吃饭的时候，它就看着我吃饭。我在睡觉的时候，他就坐在房门口守着。

最后，我想对小狗说：“我爱你！”

篇7：观察中的发现作文

今天，我把一些绿豆泡在水里，等待着它们的发芽，在这几天我一定要呵护它们。

星期一

今天，我的绿豆朋友把绿色的衣服换成白色的衣服了，几个小淘气不仅不肯换白衣服，还把绿衣服弄得ZHOU巴巴的，真是太顽皮了。

星期二

我的绿豆朋友在今天发了芽，就像只有一根头发的老爷爷。一大早就有“人”乱睡在“别人”身上，一醒来，还不想起来呢，非得让我“亲自上阵”呀！

星期三

绿豆朋友们今天一定非常开心，因为他们的茎又长得更长了，有的部位都变红啦！

星期四

绿豆朋友今天可神气啦！它们就像一位位神气的先生，长长的芽是它们洁白的帽子，红红的部分是它们染红的头发，白白的身体是它们帅气的西服，这可真帅呀！

星期五

今天有一阵大风吹来，把绿豆朋友吹得“满天飞舞”，它们既像一只只小鸟，又像一位位逍遥自在的神仙一样。我真为它们而开心！

星期六

我的绿豆朋友就要变成豆芽菜了。它们今天都非常有精神，最大的好像在说：“豆芽菜新兵已到齐，请指示！”想想就很令我开心！

星期日

我的绿豆朋友人已经变成了完完全全的豆芽菜了。我看着豆芽菜们，就想，冲啊，向味蕾进军吧！想着想着，我就又开心又伤心，开心是就能吃到豆芽菜了，伤心是不能再看到它们的成长了。

篇8：观察中的发现作文

雾霾，在北京经常可见。雾霾也叫做PM2.5，PM2.5颗粒直径小于2.5微米，可入肺。可以让人类引起哮喘、咳嗽、肺炎……所以雾霾天气尽量少出行，如果没有办法，要带口罩

我一直觉着机动车占得比例最多，但是经过我上网查资料，我知道了：餐饮的油烟和工业各占30-40%左右，汽车才占20-30%。由此我得出了这样的结论：雾霾天气的主要推手并不是汽车，而是餐饮的油烟和工业。以后我们多吃蒸和煮的食物，这样既保护了环境，也对我们的身体也有好处。作为一个少年儿童，我们用该督促父母少量用油。

但是那人类也应该也少开私家车。我觉得人类应该少开私家车，多步行，如果路途远，多骑自行车、多乘坐公共交通工具。

祝愿北京越来越美好，祝愿北京永远蓝天上有白云。我们从我做起，从小事做起。

篇9：观察中的发现作文

听老师说瓶子会“吞”鸡蛋，我感觉很好奇，于是我决心做个实验。

我找来了一个瓶口跟鸡蛋粗细差不多的厚玻璃瓶子，又找来一张纸和一个打火机。我首先把剥了皮的熟鸡蛋竖着放到瓶口上，鸡蛋有点大，进不去。然后，我把纸点着，快速放到瓶子里，又马上把鸡蛋放上去，这时我睁大眼睛仔细看着，熟鸡蛋慢慢地掉了下去，“耶！我的实验成功了！瓶子真的会吞鸡蛋！”我高兴的欢呼起来。

可鸡蛋为什么会被瓶子“吞”下去呢？原来，瓶子里面有空气，而里面的纸一着火，里面的空气受热膨胀就跑了出来，里面的压力就小了，瓶外的空气压力大，就把鸡蛋压了进去。

我从这件事中学到了瓶子“吞”鸡蛋的秘密，还真正理解了“处处留下皆学问”的真正含义。篇七：观察中的发现

今天中午午饭后，老师带着小朋友们在走廊散步，有几个小朋友跑到了自然角，在观看我们种植的植物和饲养的乌龟、小鱼。这时彤彤小朋友突然喊道：“老师你快来看，我的大蒜头又长高了……”

丁丁说：“是的是的，要给它浇点水，它就会长的更高。”接着宝宝们你一句我一句的议论起来。看着宝宝们观察的那么仔细，我就参与到其中，支持、并鼓励幼儿去观察，让幼儿在自己的观察中发现事物的变化及其中的奥妙。

篇10：观察中的发现作文

我的家乡在农村，在我家的屋后有几亩稻田。稻田边有一条小路，顺着这条路走，一路上有许多稻田，层层叠叠的，在稻田的尽头是一座不高的山，站在山顶，所有的稻田尽收眼底。那一格格四四方方的稻田活像许多魔块，与四周翠绿的群山拼出了一幅美丽的画卷。

初秋的稻田还是一片绿油油，一阵微风吹过，他们摇摇身子，多么可爱啊！从远看去，那稻田就像一片绿色的地毯。稻田旁边还有一些野花，展开了美丽的笑脸。在微风吹拂下，野花们翩翩起舞。此时的稻苗已满是诱人的稻穗。刚长出的稻穗还是绿色的，一串串稻穗结满了谷粒，一粒粒的稻谷相互叠着，你挨着我，我挤着你，谁也不肯让谁。每一粒稻谷上还有一朵朵白色的小花，许多小蜜蜂在田间飞舞，忙着采集稻花蜜哩！剥开一粒稻谷，你将会闻到一股淡淡的清香。随后，一滴浓浓的米浆就从绿色的稻壳中溢了出来，米浆粘糊糊的，粘在手上，那稻香味让人久闻不厌。

稻田旁有许多弯弯曲曲的小水沟，山上的泉水沿着这水沟流进了稻田，稻田里的稻苗咕咚咕咚地喝着这清凉的泉水一天天的长高长旺，一转眼，稻子成熟了，金灿灿的稻子好像一片金色的海洋。这时的稻田到处是农民伯伯忙碌的身影；到处是轰隆隆的打谷机的声音；到处是成群的小麻雀，它们在忙着寻找遗落的稻穗。没几天，稻田留下的是一行行的稻茬和一捆捆的稻草。我们把那一捆捆稻草聚在一起做成一个草房子。在里面玩，那乐趣真的是别具一格。

家乡的稻田，是多么美丽，那么的多姿多彩。家乡的稻田，是农民丰收的希望，是孩子快乐的娱乐场。

篇11：观察中的发现作文

大自然有许多奥妙，比如：蜜蜂引路，用花制做花钟，现在我就来写写萤火虫吧！

一天晚上，我去花园里玩，看见了一只又小又漂亮的萤火虫，它飞来飞去，飞到了草坪，我悄悄的走过去。看！忽然我看见它后面在发光，我回家拿出昆虫记来看。

哦，原来萤火虫的光芒是发源于这个地方，当萤火虫呼吸的时候，氧气化了它体内贮藏的可燃物质，就发出了微弱的光芒。这些物质然烧殆尽时，就在身体表面形成了白色涂料的物质。

我又想了想，根据萤火虫这种特性还能做什么呢？我眼睛一亮就想到了一个特别好的办法，就是做一个萤火虫跟踪。我先跑去橱房拿木头，然后，按上机器就做好了。他的作用是，要是有人迷了路，萤火虫跟踪就会主动问他，你的家在那里？只要那个人说出他住在哪里，萤火虫跟踪就会带他回家。

大自然的奥妙可真多呀！只要我们善于观察，善于思考，就会得到他，粗心的小朋友却得不到他。

篇12：观察中的发现作文

hello，我是可爱的柚子宝宝，很高兴认识你们！

我的身体又大又圆，我的果实有红有白。我每天穿着一身黄色的斗蓬，那斗蓬又厚又暖和。我的汁水又甜又蜜，如果你来品尝我，肯定会很解渴。如果你走近来闻一闻我，那沁人心脾的感觉就会涌入你的'心房。我的个子非常高，和桔子比，不得了了！我呢，身上长着许多小孔，好像在呼吸。虽然看上去很粗糙，但摸上去可光滑了！

刚刚入秋时，我还挂在树上，可那香味已经散发到了大家的鼻子里。完全进入秋天的时候我已经成熟可吃了。

这就是我，一个可爱的柚子宝宝，如果你不信，那就请你来亲口尝一尝吧！

篇13：观察中的发现的作文

今天早上起了床，我坐在椅子上观察起了鱼。看了很久，我发现鱼的眼睛一眨也不眨，是不是死呀？我拿起鱼缸用力摇了摇，鱼又游了起来，这是为什么呢？原来鱼是在睡觉啊！妈妈下班回来了，我问妈妈：“妈妈鱼是不是睁着眼睡觉？”妈妈惊奇地看着我说：“是呀！你怎么知道的啊？”我高兴的说：“是我自己观察发现到的，可妈妈鱼为什么睁着眼睡觉呢？”妈妈语重心长地说：“孩子，你真的是长大了，知道自己观察问题了，那我来告诉你鱼为什么会睁着眼睡觉吧。

因为鱼的眼睛没有眼轮匝肌，而眼轮匝肌是鱼闭眼和眨眼所必须的肌肉，所以鱼非但睡觉时不闭眼，平时也不会眨眼，就连死了也不回闭眼的。”

听了妈妈的一习话，我终于明白了鱼为什么会睁着眼睛睡觉了。

篇14：观察中的发现的作文

在暑假里，我得到了四只甲鱼蛋。经过了两个月的时间，其中的两只小甲鱼破壳而出。我给老大取名“懒懒”，给小弟取名“卡卡”。

因为它们在夏天出生，气温在25度——35度左右，所以这时的小甲鱼显得格外活泼!小甲鱼最爱吃蛋黄、小虾米和瘦肉之类的。刚刚出生的小甲鱼要吃蛋黄1个月，再慢慢进入吃荤类或龟粮的阶段。我发现小甲鱼喜欢伸着长长的脖子、抬着脑袋晒太阳。因为太阳给小甲鱼补钙，它们的甲壳通过吸收阳光变得更硬。不过，一到了15度左右，小甲鱼就不太动不太吃，它们会挤到石头中间互相取暖。再到10度及以下，它们就开启冬眠的旅程啦!我给小甲鱼们送来了金土黄的沙子，它们躺在沙子里不想出来了 !

明年春天，小甲鱼会从沙子里伸出长长的脖子吗?

篇15：观察中的发现的作文

我的课余爱好很广泛，有看书、画画、观察事物……我最喜欢的就是观察事物了。

世界上有许多奥秘等着智慧的人们去努力探索。一个偶然的机会，我发现了蜗牛走过的地方为什么总留下一条长长的线。这次的发现，使我喜欢上了观察事物。以后，我每时每刻都注意着周围的每一件事，每一样东西。

我还发现了会“唱歌”的杯子呢!有一次，我刚跑完步，渴得嘴唇快裂开了，就去冰箱里拿冰水，想滋润滋润那干燥的喉咙。不小心，两个杯子相碰，发出清脆的声音，那么改用筷子敲打杯子也会发出声音喽!我马上拿来杯子和筷子，杯子里的水从多到少放，用筷子依次敲打，多么像基本音符的“do re mi fa sol la si”这些音。我欣喜若狂，敲打了一首首熟悉的歌曲。看，观察事物是多么有意思。当自己发现奥秘时，又是多么欣喜。

生活中这样的“宝藏”还很多，只要我们平时细心观察，多动脑筋，就能取得出人意料的收获，更重要的是还能增长知识。

篇16：观察中的发现的作文

有人喜欢“花中皇后”——牡丹，因为它雍容华贵;有人喜欢“花中仙子”——水仙花，因为它清新淡雅;而我却喜欢平凡的三角梅，因为它红艳欲滴，花团锦簇。

三角梅是厦门的市花。初夏时节，正是三角梅盛开时节，走在大街小巷随处可见。三角梅全身长满了又硬又尖的刺。但是，它不像玫瑰的刺那么扎手。三角梅的枝条韧性好，不易折断。心灵手巧的园丁把它弯成各种各样形状，供人们欣赏。三角梅的叶子是椭圆形，嫩叶是黄绿色的，老叶是深绿色的，一深一浅点缀其中。

三角梅的名字是有它的花型得来的。三角梅的花颜色艳丽，有十几种：玫红、紫红、淡粉……三角梅的花朵小巧玲珑，与众不同。三角梅的花是有3片三角形的苞叶组成的，薄而透。三片花瓣中，有3根花蕾，花蕾就像花瓣的掌上明珠。它们一朵挨着一朵，一团团、一簇簇，远远望去像一团燃烧的火焰。

你们别小看三角梅，它的生命力很顽强，只要有水和泥土，就能生机勃勃地生长着。三角梅的美，给厦门市带来了一道美丽的风景线。

篇17：观察中的发现的作文

我的家乡在灵地，在我家屋后有一大片稻田，稻田旁有一个葡萄架，我们一家人常坐在这葡萄架下闲聊。

清晨的稻田如同凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。远远望去，稻田在一片茫茫的乳白色晨雾的笼罩下显得那么的清爽，绿油油的稻叶在清晨阳光的“洗礼”下，显得如此娇媚动人，它是那么的柔嫩，那么的翠绿。一阵风拂过，便像凝翠的池塘起了波纹。时而起伏，时而平静。并散发着泥土的芳香。稻香环绕着整个村庄，呼吸着水稻的香气，更是有一种回归自然的感觉。一只只小鸟在稻田上飞过，随着稻穗摇摆的节奏叽叽喳喳地叫着，好像几个音符在弹奏动听的乐曲。在清晨雾水的衬托下，显得那么的悠然自得，

远处，这片稻田的小路上不少的农民伯伯已经开始了一天的劳作。有的牵着牛儿在田间吃草，有的摆动着双手，显得那么悠闲，有的扛着锄头在田间放水。稻叶上的露水在晨光的照射下犹如晶莹的珍珠在闪闪发光，看起来是湿漉漉的。看着眼前这一片绿色，我浮想联翩……

篇18：观察中的发现的作文

一天，我在草坪里玩，突然我发现了一个蚂蚁洞。我用小铲子挖开洞，哇!我惊讶的发现到处都是蚂蚁。我壮着胆蹲下来观察，发现它们穿着黑色的外衣体积很小;每只蚂蚁有六只脚;头上有二个触角;外部形态分头、胸、腹三部分，行动起来十分敏。

这时我看到一只蚂蚁在一只昆虫的尸体前转来转去，然后头也不回的走了。我觉得很奇怪，过了一会那只蚂蚁又回来了。我发现它的身后还带着一支部队，原来小家伙是去搬救兵呢!他们相互配合，有的用头顶，有的用肩膀扛，还有的用牙咬住往后拖，大家齐心协力，不一会儿把死昆虫搬回了家。真是太精彩了。

我一不小心把一只蚂蚁踩死了，很快后面又来了一只蚂蚁，它把死了的同伴很快给背走了，当时我很惭愧心想小蚂蚁都知道关心家人，那我们更应该保护动物学习他们团结有爱的精神啊!

篇19：观察中的发现作文

七天前，我和妈妈把一个已经发了芽的番薯种进土里；五天前，番薯长出了白白细细的根，像一张网一样蔓延在整个盆底；三天前，番薯长出了绿绿的叶芽；今天，我和妈妈种的番薯已经长出好几片绿绿的叶子啦！

妈妈说：“因为下了几场春雨，种子会很快生长的。”春天——万物苏醒的季节到了！

篇20：观察中的发现作文

一天，我和妈妈呆在厨房里。在厨房里干什么呢？在厨房里完成家庭作业—观察水烧开的情形。

我舀了三勺水，放到锅里。打开开关，蓝色、红色的小火苗一下子蹦出来，手拉着手，围着锅跳动，过来一会儿，锅边冒出了小泡泡，这些小泡泡像一个个在睡觉的小娃娃，显得那样安静。又过了一会儿，一个个睡着了的小娃娃苏醒了，它们慢慢长大，小娃娃变成了淘气的小孩子，有的在跳舞，有的在玩蹦蹦床，还有的在说悄悄话。它们越玩越高兴，互相拥抱在一起，想跳到外面。

再过一会儿，水沸腾了，妈妈说：“水开了，能喝了。”我迫不及待的想喝一口。可水太烫了喝下去会烫掉舌头的！还是先把它放到杯子里吧！

真有趣的观察！

篇21：观察中的发现作文

许多人都认为看电视是浪费时间。可我不这样认为，因为，只要留心观察，从中也能学到很多知识。

有一次，我写完作业打开电视，看“智慧树”栏目的“科学泡泡”节目。主持人绿泡泡说：“怎样才能知道什么食物里面含有淀粉呢？”主持人红果果说“用一种神奇的水，就可以知道。这种神奇的水就是“碘酒”，比如，在馒头上滴上碘酒，馒头就会变为紫色或黑色。如果一种食物滴上碘酒后有着两种颜色的话，就说明这种食物中含有淀粉。”

通过这个节目，我掌握了检查哪些食物中含有淀粉的方法。只要做一个有心人，留意观察，注意学习，就能学到很多东西。