九年级上学期英语课程教学反思

由lanco联购乐 分享时间：2024-03-24 17:04:35 收藏本文

【简介】感谢网友“lanco联购乐”参与投稿，下面就是小编给大家带来的九年级上学期英语课程教学反思（共16篇），希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

篇1：九年级上学期英语课程教学反思

九年级上学期英语课程教学反思

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。

可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的.时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。

篇2：九年级化学上学期教学反思

通过这几周的课改和一系列听评课活动，总的说来是有了很大的收获。一分耕耘，一分收获，这是不变的真理，搞教学改革不能怕麻烦，要知难而进。教学有法，教无定法。但是总有一套最适合师生，尤其是适合学生学习的更科学的方法，这就需要我们不停地探索。越改越好。这也是一定的。我们的改革还要依赖于先进的教学设备，需要在教室里添加一些现代化的教学设备。我们外出学习，看见他们用电子白板，孩子们感觉又新鲜又有兴趣，听课的老师也感觉是一种享受。上课的老师操作起来更是得心应手。关于小组合作学习，这是适应改革大潮的一个措施，但有的老师对那种和传统教学有很大区别的安排座位的方法提出了质疑：孩子正处在长身体的时期，这样围坐对颈椎的发展，体形的塑造，对视力的保护是不是有些影响呢，另外，他们这样围在一起上课的时候眼前多数不是黑板，这对精力的集中有没有一定的影响呢？当然任何事情都有它的多面性，有利一定就有弊，但我们应积极地让它向着更有利的方面改进。

我们学校的学习氛围是从未有过的好局面，教师们兢兢业业，你追我赶，莘莘学子们孜孜不倦，惜时如金，他们赶上了我们学校改革的好机遇，赶上了这么一批不知疲倦，热心于治学的领导班子，是他们一生辉煌的起点。

无论怎样，作为一名老师，我希望我们的学校蒸蒸日上，红红火火，为高一级学校输送更多、优秀的人才。

篇3：九年级化学上学期教学反思

目前我校新一轮的课堂教学改革正在悄然兴起各位教师严阵以待，各尽其能，大胆创新，锐意改革。我当然也不甘落后，积极尝试，在经过了近两周的实践练习后，已基本领会了本次课改的主题思想，但也出现了相应的问题，主要体现在以下几个方面：

一、教学活动的组织和开展缺乏灵活性。因为课型的差别，教学内容呈现的不同，学生掌握情况的不同，甚至到学科特点的多样性，都不应要求教师在组织课堂的教学过程中千篇一律一成不变，那只会使课堂失去生机与活力，也自然不利于学生的主体发展。

二、小组合作探究学习的开展上进展不太流畅。目前，班额分配对于小组活动不太适应，我认为，小组分组以每班人数固定在40人左右为宜，6人一组组织起来比较协调，利与合作与交流，战士是由四周及前后黑板可供使用。分组要综合考虑学生的层次与差异，能力表现，甚至男女生的比例等，还要考虑分工明确，各司其职，团结协调相互促进。

三、为配合课堂教学的改革，要重视学生综合素质的发展，包括时间与活动课的发展，信息的搜集与处理，校园生活的点点滴滴，无一不体现出学生的主体发展，计划从幼儿园到小学阶段的引导等。

篇4：九年级地理上学期教学反思

九年级地理上学期教学反思

兴趣永远是最好的老师

最近发现有些九年级的学生，课堂上没有了以前的生气与活力，整天忧心忡忡，是压力变大？还是我们的'课堂已经提不起他们的兴趣？我在思考是不是他们已经经麻木？每天面对的是老是繁重的作业量，做不完的作业让他们变得沉重不堪再加上自身的和外界给予的升学压力，难以找回以前的活泼，不难发现：原来大家为了实现自己的目标，只是机械地重复大量的练习，由于活动单一，所以学习效率低下，如在简单的问题上出错、粗心等等。研究证明，长时间地重复某种活动而达到一定极限时，就会产生厌倦感，从而导致“心理饱和”。而“心理饱和”的现象一旦产生，人们便会对所做的事情感到极为厌烦，效率低下也就自在难免。

“反思”之反思:

学习需要动力，动力来自于目标，当目标不能实现，人就会变得容易焦躁不安。

一定的作业量是学习的必需，过重的作业量则让学生变得沉重不堪，当然“难以找回以前的活泼”。作业强调灵活多样，富有趣味，“只是机械地重复大量的练习”，“所以学习效率低下”。

“长时间地重复某种活动而达到一定极限时，就会产生厌倦感，从而导致心理饱和”。怎样避免这些教育现象的发生，让学生永远激情四射、兴趣盎然？也就成为我们研讨的课题。

确立恰当的目标，让学生通过付出，能够达到。

练习题强调多样性、趣味性、，让学生不至于没了兴趣，甚至“麻木“。练习题具有代表性，一题多解，触类旁通，总结规律，把学生从茫茫题海中拉扯出来。

让学生产生一点“饥饿感“，即使不能做到如饥似渴。

篇5：九年级英语上学期教学反思

九年级英语上学期教学反思

我们中国未来到底需要什么样的人才？现在的初中生活意味着什么？作为一名英语教师，更作为一名母亲，看到一批批学生是怎样的走进校门，又是以何种姿态走出校门，心中感到无比的悲哀。作为一名教师教书育人是我的天职，我兢兢业业、挖空心思希望用自己的热情和爱心让学生多学一点知识，多一份正直善良的美德，即使课本知识学不精，也要做一个堂堂正正的人。可是繁重的琐碎工作使人无暇顾及，要做的事情太多了，总也猜不透下一个会是什么。真正的有助于教学，有效地教学时间太少了，身心疲惫的时候太多了，心情郁闷地受不了了，看到学生我想哭了，学生天天捧着九科的导学案和作业趴在桌子上抄呀抄呀，九科的导学案和作业厚厚的一摞分不清谁是谁非？埋在书堆里就找不到脑袋，我不忍心逼着学生做作业了，我们英语每天都需要早读，不预习，学生不学单词、不自读课文，就无法上课，没有自习的时候，上课就拽不动了，我说：“请你们自己预习好吗?”学生说：“我们没时间，所有的自习都被占去了，没有一点自由时间”这是事实，像英语学生不预习，上课课本都完不成，根本没时间处理全是试题的导学案，何况我们还有同步、配套、单元检测题，学生要用什么时间做，我们的两节晚自习又怎么处理的了，我下定决心，一定要占用一节自习，处理导学案，哪怕只是抄抄哦，可是两周了，我没能抢到一节自习，就想想那些可怜的学生吧，如果我们的.孩子也在上学，我们不会感到心痛吗？一个班有多少近视眼，又有多少身体已经变形的学生?连班里成绩最好的女生都要来个一醉方休？这还不能让我们惊醒吗？

中学生正是健康阳光、青春、活泼、精神焕发的年龄，可我们都看到了什么？我看到了天天愁眉苦脸，唉声叹气，更有甚者，我行我素，毫无廉耻感，颠倒了的道德观，难到这都是教师的责任吗？这样的人走上社会不管事业成功与否又会是什么样的思想品德？对我们大家的生活又会造成什么样的威胁，谁也猜不透，况且我们又培育出了什么人才，这就是教育的悲哀吧，期待着新的教育制度的出台，还学生一片蓝天，让学生拥有一份和谐快乐、自由进取的空间！让老师们的平均寿命上升到70岁吧，也能多尽尽父母的责任，和做子女的义务，还给教师一个健康的体魄，才能用爱心浇灌出更美的花朵。盼望着……盼望着……改革的春风快刮起来吧！

篇6：九年级化学上学期教学反思

化学中考分数只有50分，所以一些学生非常不重视化学，觉得这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微不足道。所以我感觉到压力好大。学生不要学、学习枯燥，要背要记要动脑，多累啊！但是，明知是苦，也要发挥乐观主义精神，不到最后一刻，也不能放弃一个学生。以学校实际出发，注重学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。对于进一步提高教学质量，在中考复习的最后阶段取得更好的教学效果，我有一些体会，与大家共享，恳请各位老师指正：

（1）扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，要针对学生实际情况因材施教，尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

篇7：九年级思想品德上学期教学反思

九年级思想品德上学期教学反思

随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的.发展。

所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学（此文来自斐斐课件园）经验，努力使自己的教育教学（此文来自斐斐课件园）少走弯路，让学生乐意接受。有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我经常买书，不管是教育教学（此文来自斐斐课件园）方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果。

篇8：九年级语文上学期教学反思

九年级语文上学期教学反思

教学反思一：

我在本周的教学显得计划性很差，忙忙乱乱的跑来跑去，心里没底，不过最后自己调整好了心态，我不能被检查牵着鼻子走，我必须静下心来按照自己的计划去实行教学，初三本来已经很紧张，作为导演的老师再一慌神，学生怎么去摸清老师的`思路呢？所以，我调整了自己的计划，一方面让学生在不脱离课本的基础上进行复习，然后把检查需要准备的材料利用自习进行查漏补缺，做到尽人事以听天命，真希望以后学校里以后能专门给语文老师准备一节写日记，写读书笔记和练字，初三了各科老师都忙着占课、布置作业……哪还有时间去进行所谓的大语文教育呢？上课写吧，新课就没法上了，哎，焦头烂额呀！

教学反思二：

量化考核，教师的痛

量化考核制度被引入教育领域后，激发了教师的活力，给了老师足够的压力。分数是好经。

分数，的积极作用不可低估。

随着职称评定的激烈竞争，表彰奖励在职称评定中的份量加重。分数成了老师心中永远的痛。

教师的反思，教师的作业，教师的考勤，教师的常规

尤其是教师教的成绩。

为了不排在后几位，你就得拼命的增加学生的课业负担。其次就是争课空。看谁去的更早。

班主任就得让学生早起床。七点起床变成六点起床，六点起床变成五点起床。

你自己画量化分数不高，你得不到考评的好成绩，你就拿不到奖励证书，你就凭职称就没有了希望，所以老师都自觉更自觉地去做事，每次的每一方面的量化都去围观。

篇9：九年级化学上学期教学反思

九年级化学上学期教学反思

给足学生“待答”的时间

我们的学生在初一时，老师一发问，马上就有几个孩子把小手举得高高，“老师，老师！”“我来，我来！”而如果这时就马上请这些孩子起来发言的话，对于那些思维节奏较慢的孩子来说，他们往往还没想出答案，而随后别人的回答不可避免地会妨碍他们的独立思考。久而久之，他们就不会再进行这种始终慢半拍的思考了，慢慢地就成了“后进生”。到了初三，甚至还会引发这样一种现象，在老师即将点名时，一些不懂的孩子自认为被叫到的几率不大，也装模做样地举起手。在这种情况下，老师很难真实了解学生的学习情况。

所以，在课堂提问中，给每个学生充分思考的时间，在绝大多数孩子举起手之后，再请学生回答、交流。这样，思维较为敏捷的学生可以利用这段时间把要回答的.话整理得更流畅更完整，思维较慢的学生也可以拥有充足的思考时间，拥有和其他同学一样高举右手的信心和勇气。与其留下不计其数的“夹生饭”，不如让学生一步一个脚印踏踏实实地走下去。

课堂上，给足孩子们思考的时间，问得灵活，问得巧妙，这样才能促使学生积极参与，积极思考，教学才能取得成效。

篇10：九年级英语上学期教学反思

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九年级英语上学期教学反思

英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。

课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用任务型的教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的`环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。教学一开始就寓于情景，设置任务，学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很容易掌握所学内容。英语和其它功课一样，需要多练多做。

这几个月以来，我给同学们补充了许多练习，既巩固了所学知识，又拓宽了他们的知识视野。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，我平时注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思

篇11：九年级地理上学期复习教学反思

九年级地理上学期复习教学反思

九年级地理主要是复习七年级和八年级所学过的知识，按照计划我主要带领学生复习了七年级所学的世界地理部分，通过这段时间的复习，我感觉效果很差，没有达到我预期的复习效果，在复习过程中主要存在以下问题：

一、学生的积极性不高。总认为已经学过的内容自己已经会了不认真去复习，所以当我在课堂上带领他们串通每一章的主要知识点时，有部分学生听得很不认真，也就造成了这一部分学生基础知识掌握不牢固。

二、学生的.读图、析图、用图能力很差。学生在做《同步学习与探究》时，一遇到读图题就愁坏了，不知道从图中获取有用的信息来解决问题，当然，这与我平时的教学方法有很大的关系，因为是自己从七年级教起来的，学生没有养成良好的读图习惯，与我的培养有很大的关系。

鉴于以上存在的问题，在以后的复习中，首先要让学生掌握好基础知识，其次，要重点培养学生读图、析图、用图的习惯，因为地理无图不成章，不论是选择题还是综合题都是以图的形式呈现出来。

篇12：九年级语文上学期的教学反思

九年级语文上学期的教学反思

“南风效应”对我教育教学（此文来自）的一点启示

南风效应：让学生感受到教师的善意与关爱。

法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力的故事。也就是看谁有办法使行人把大衣脱掉。北风不假思索首先来了一阵冷风，凛凛刺骨。这样．行人为了抵御北风，便把大衣裹得严严实实．毫无脱意。而南风则不然，它徐徐吹动，使人暖意渐生。行人在不知不觉中先解开了钮扣，继而脱掉了大衣。南风获得了胜利。这就是“南风效应”。它带给我们的`教育教学（此文来自）启示是：

1．教师在处理自己与学生的关系时，要让学生感到温暖。教师对学生冷漠甚至冷酷必然会造成师生间的情感对立，而这种对立的情绪是教学管理最严重的障碍。

2．教育教学（此文来自）要讲究方式方法。北风和南风都要使行人把大衣脱掉，但由于方法不一样，结果大相径庭。教师在处理已出现的问题时，应尽量采取柔和、暗示的方法。

有位英语教师在上课时发现一位学生戴着耳机听音乐。这时教师的处理方法可能有以下几种：①不予理睬，只管自己上课。课后再找学生进行教育。②当场指出该生不对．要求其收起耳机专心听课，并警告再不收起要没收。③目视该生．不指名地要求全班同学都要注意听课．不做与本课无关的事情。④和颜悦色地走近该生问道：“你是不是在听英语歌曲?下课再听好吗?”结果这位教师选择了最后一种方法。

篇13：九年级上学期思想品德的教学反思

关于九年级上学期思想品德的教学反思

思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学此文转自此文转自技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。

一、要自觉提高自身素质

“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。

1．坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学此文转自此文转自经验，努力使自己的教育教学此文转自此文转自少走弯路，让学生乐意接受。有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我经常买书，不管是教育教学此文转自此文转自方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。

2．勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。我几乎每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个学生悄悄地对我说：“老师，您以后能把一节课内容讲完吗？”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除了随机加的内容之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己，的确不能再这样了。这本身就是教学要求啊！“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自己还是可以的。

3．为人师表。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的'楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到：①在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。②在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。比如，我的普通话不是很好，语速快，讲课时我就提醒自己注意。当我普通话发音不准或有错别字时，学生能及时指出帮助我改正。这些都是我这几年的收获。正因为我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在九（4）班上课，有学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他的。说完，就有个同学站起来了。当时我真的很高兴，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬，更重要的是学生认识自己的错误，并敢于承认自己的错误。

4．老师要尊重学生。这恐怕是最重要的一点，学生尊重老师是应该的，但老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。记得上学期，有一次上课时，也许因为现在中考思想品德课只划分等级，不算总分吧，学生不太在乎。一个成绩还比较好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语。我提醒了一次，她仍然我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。顿时，教室很安静，因为大家知道我一般情况是不会生气的。在一片沉寂中，继续将内容上完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，学生也承认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生道歉。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊！！对此我没多解释，主要说明了教师也会犯错误。记得很清楚，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，很多学生有什么心理话经常找我说，甚至请我为他们出主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。这也许是作为教师比较幸福的事了。

5．老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我乐了，赶紧调节好情绪继续上课，课后又单独找学生谈了话，解决了问题。因此，我与学生的关系相处是比较融洽的。因此在学期结束时，学生给我打的分，还是蛮高的。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率

初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地掌握中国特色社会主义的基础理论知识，必须坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我根据不同教学内容，结合学生实际，采用不同的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取怎样的方式，总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自己的行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有很多不适应，我在讲完“学习新天地”的内容后，还经常问问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析，写德育小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义务”时，考虑学生去落后农村不方便，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加上自己搜集的，做成课件，通过和我们学校的条件对比，展示给学生，让他们感受农村尤其山区学生不容易，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰苦仍然努力学习，激发学生对学习的求知欲。

反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了一定的甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学此文转自此文转自的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断学习。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学此文转自此文转自技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。

篇14：九年级的语文上学期教学反思

九年级的语文上学期教学反思精选

这篇散文短小精炼，学生易于理解，为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，我力争突出学生的主体地位。紧抓课前预习，而在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法的感悟，起到“授人以渔”，“举一反三”的攻效。我感觉整堂课效果还可以，但是整堂课的小组合作不尽如意。这堂课的`经历让我深思：教师应该努力创设一种和学生平等对话，平等交流的平台，课堂应该是平等互动的，教师应真正转变自己的角色，消除“惟我独尊”的思想，真正走到学生中间，更新观念，平等交流。用灵活多变的课堂用语使课堂产生魔力，激发学生更投入的参与到学习中来。

今后还要多向老教师请教，努力通过多种方法来调动学生的积极性，使小组之间有有强烈的合作意识，竞争意识和牢固的凝聚力，争取教学效果最佳化。

支教两年的我刚刚回到初中，对新课改教学感觉很不适应，不过我一定自觉加强理论学习，不断实践和反思、切实抓住、抓紧、抓好课堂45分钟，在课堂教学中积极落实新课程的有关理念和精神，努力使自己的课堂教学不断登堂入室，渐至教学之佳境。

篇15：九年级英语上学期的教学反思

由于同步一直未发下来，所以这一周集中精力做同步。刚开始为了节省时间，大部分同步上的题主要由我来讲解原因，后来我发现效果并不理想。

今天我突然改变方法，捡几个重要的题型，由学生来讲解。通过让学生来展示，才知道以前讲过多次的知识点，学生还是不会，不知所以然。我索性让学生小组探讨，自己去发现原因，老师从中进行适当的点拨，经过长时间的讨论发现，最后学生终于恍然大悟。我想经过这次的探讨发现，学生对于此类的题型会记忆深刻。正所谓老师讲过一百遍，也不如让学生讲一遍。（Sorry,my________ispoor.Canyouhelpme?)