无手老师影评怎么写，无手老师的优秀观后感精选
【简介】感谢网友“somoabc”参与投稿，下面小编为大家带来无手老师影评怎么写，无手老师的优秀观后感精选（共13篇），希望大家喜欢!
篇1：无手老师影评怎么写，无手老师的优秀观后感精选
2019无手老师观后感
《无手老师》这部影片不同于我们日常接触到浓稠到甜腻的那种“心灵鸡汤”，它的拍摄手法朴实，但却最接近真实，非常值得一看。在离场时，我注意到许多观众在擦着眼角，我的内心也涌动着的难以言说的情绪。
影片是根据青海省湟中县汉东乡下麻尔村小学回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。马复兴是一位自幼失去双手、身残志坚的乡村教师，他没有豪言壮语、没有惊天动地，他常说的一句话就是：我班里的学生，一个都不能少!为此，他一个个去找，将失学辍学的孩子一个个找回;每个月都入不敷出，大部分收入捐赠学生，补贴学校;甚至供养，资助学生上学。他用自己的实际行动，去感化每一个学生，感动每一个人。不禁让我感慨，这是当今真正所谓的师之魂!
代课老师马复兴，经历人生不幸，各种异样眼光，命运终于给了他机会：他成为了一个小学代课老师。他倔强地遵守着一个都不能少的承诺，对这份责任执著的追求，是一种让人敬佩的精神和信念!片中马复兴那被高原烈日拉长的身影和满眼黄土却闪烁希望之光。是何等的震颤人心，就只是因为那么一个简单的信念和职责!
马复兴是怎样一个人呢?我忽然想化用评论名家傅小石的一段话，大意是：”他残破的人生，苦难的命运，残缺的双手——和一颗完美的心。”
看2019无手老师有感
上星期六下午，学校工会组织80后年轻教师去电影院观看了电影《无手教师》。这是一部根据真人真事改编的电影，电影透过一组组写实的镜头，在短短的120分钟内向我们展示了残疾教师马复兴坎坷曲折、自强不息、无私奉献的人生经历。
坎坷曲折：出生才4个月的马复兴不幸掉入火炕，身体尤其是双手被严重烧伤，为了保住性命不得已双手被截肢。从此这个孩子、这个家庭就陷入了坎坷的境地。身体的残缺让他在童年时期感受到的是身体健全孩子所无法体会的生活不便、他人的冷嘲热讽、被排挤、被歧视的孤独绝望。因为上手残疾被剥夺考大学的机会，寻找对象时他人的嫌弃，可以说马复就是伴随着挫折和血泪交织成长起来的。
自强不息：正如他的小名“尕娃”，虽然在年幼时遭遇了重大的打击，经历了种种不公平的待遇，但是他凭着内心的坚强毅然顶住了重重困难。面对小伙伴的嘲笑排斥，他决心用另一种成功证明自己的价值。努力读书，经过无数次的痛苦练习，手肘不知磨破流血了多少次，他终于学会用手肘书写了还获得了象征荣誉的小红花。虽然没有双手，但他却是当地学校里成绩最好的高中生。为了消除家长学生的质疑，他用一手工整的粉笔字和熟练的粉笔画征服了学生。为了不误人子弟，他勤奋钻研教材经常外出听课提高教学水平。
无私奉献：代课老师一个月的工资只有20多块，自己家里的经济情况比较拮据，但是当他发现学生没有学习用品的时候，他毅然动用了自己微薄的工资;发现学生因为家境艰难而辍学的时候，亲自上门做家长工作，动用自己的工资帮助学生继续求学。为了学生，他赊欠的账单只能用下个月的工资来偿还。俗话说，做好事不难，难的是做一辈子好事。为了学生尽心尽力，为了学生自己省吃俭用他整整坚持了30多年。
看完这部电影，我的内心久久不能平息。教师的职业价值是什么?只是单纯的教书育人吗?教师只是一份养家糊口的工作吗?人的潜能到底有多大?马复兴用自己的人生经历交出了一份满意的答卷。马复兴老师虽然没有一双手，但是他的心中有一双手，这双无形的手让马复兴插上了飞翔的翅膀，帮助他战胜了各种挫折，帮助他坚定自己的人生理想，最终实现了自己的人生价值。不仅如此，这双无形的手通过他的言传身教还在学生的心里生根发芽，伴随学生的成长变成参天大树，成为学生受益一生的精神财富。我相信他的学生以后不管遇到多大的困难都能勇敢面对，因为他们的老师就是他们的模范榜样。我期待成为拥有这双无形之手的老师!
无手老师2019看后心得体会
《无手老师》是一部具有感情色彩的励志电影。讲述了麻尔村学校教师马复兴在双手残缺的情况下，克服常人难以想象的困难，坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋，老师是一个神圣的职业，电影中的马复兴是感动中国的人物，他的故事让人动容，而他的精神更值得思索，我在他身上看到了不认输不服气敢担当有责任。马复兴幼年时因意外失去了双手，他克服常人难以想象的困难，长年累月用断臂夹住笔练习写字，他身残志坚，学习成绩一直名列前茅，他的意志坚定不向命运认输，没有手的他以优异成绩念完高中，当他满怀希望地填报高考志愿时，班主任的一番话刺痛了他的心，残酷的打击他几乎绝望，但是他仍没有放弃，命运给了他一个机会——担任村里小学的代课老师。当他听说自己可以当老师的那一刻，他开始了“艰难”备课生涯，学写黑板字、学画画等。他没有双手，字却写得工整，画画得漂亮;他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞翔的翅膀。他为了提高学习教育，充实孩子们的生活，他四处跋涉去听课，努力提高业务水平。由于他在的贫困山区小学，孩子的失学率较高，他就连自己那点微薄的收入全部用在了孩子们身上，为他们买学习用品、买鞋子、交学费等。马复兴的精神品格和高尚情操给我们展现了一个农村教师的伟大形象，也是对最美乡村教师最好的诠释。
马复兴老师在遭受挫折和打击之后，依靠执著的信念、顽强的毅力，人生依然可以充满生机、充满希望，他的故事向我们传递了积极向上的正能量。我们审计人要以马复兴老师为榜样，学习他爱岗敬业、无私奉献的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，为审计事业出一份力。
篇2：无手老师励志影片优秀观后感 无手老师影评
无手老师马复兴顽强的毅力和坚持感动着我。马复兴的成长道路很艰巨，他经历了种种磨难和周遭人鄙夷的眼光，在逆境中逆流而上，终究成为1名光荣的人民教师。虽然没有双手造成种种不便，但是马老师用实际行动向我们诠释出甚么是酷爱。他不会放弃，挑战不可能、爱学生，爱3尺讲台这类顽强的生命态度，大概是身为老师的他，给我们所有人上的最生动、深入的1课吧!
篇3：无手老师励志影片优秀观后感 无手老师影评
无手能书彰意志，热心教育更本色。
身残志坚，浑身正能量，就是无手青年马复兴的人生之路起步时的装备。靠着这些装备他的人生之路灿烂辉煌。
身残志坚，我们并不少见，无手而书，就足以说明他的志坚。马复兴老师最难得是他浑身正能量。也正是这点他才更辉煌。正是他对教育事业朴素而真挚的热爱，才是得他自愿用自己的工资为学生添置学习文文具;才是得他不顾身体残疾克服难以克服的困难把流失的学生找回来。才是得他强忍屈辱在白灰场地用自己的嘴捡起学生的工钱。
这一切最关键的是他浑身正能量。
他对教育的热爱是真挚的。开始也许是朴素的，只是为了自己的生活。但是，他对教育的热爱就是一种神圣的使命。他没有上过大学，没有学过多么深厚的教育理论，一颗爱心就是他教育理论的核心。做出了超乎寻常的业绩。
他没有上过大学，有人问他遗憾不，他用无手的双臂写下了\"我已经上了大学〃。这句话耐人寻味，是的，他用生命读完了社会这所大学，用实际行动为学生树立了人生的榜样。他所学到的，是任何大学都无法学到的，却远远高于其他学校。
他是艰苦年代中国农村教师的写照，也是那个年代中国教育的骨骼。在国家日益强大的今天，有些事看起来会有不同的看法。但是，他的精神对于我们这个民族永远是不落后的，是无法忘却的!
篇4：无手老师观后感精选，无手老师影评怎么写
2019无手老师观后感
学校组织全体教师观看电影《无手老师》，出发点应该是希望我们老师学习马复兴三十年如一日，矢志不渝的教育信念，以及“历经沧桑而不衰，千锤百炼更坚强”的超越精神。
不知为何，我不太愿意将这部影片单纯地与“苦难”、“励志”、“无私”等字眼划上等号。这部影片并没有向我们投来无数个“催泪弹”，但看完后，却让人陷入了沉思。
我一直觉得马复兴是幸福的，除了失去了双手，上帝为他关上了一扇门，却又为他打开了好几扇窗。
就像他最终在获奖感言地时候说的：我有三个愿望，第一个，能够像正常的孩子在学校里念书;第二个，我能正常地工作;第三个，拥有一个幸福的家庭。这三个愿望都实现了，不但能正常念书，还是班上的佼佼者，不但能正常地工作，还从代课老师转了正，不但拥有一个幸福的家庭，还娶了个漂亮的老婆，生了两个懂事的女儿……最后，还有一个当火炬手的大惊喜从天而降，你说，他是不是很幸福?
有时候，我们反观自己，如果按照他一样的三个愿望，我们是不是早就超额完成了，但扪心自问，我们会感到幸福吗?都在完美与不完美中挣扎，都在贪念这个世界给我们的还不够多。
首先，来说说这部影片的男主角，马复兴，也许你会觉得他除了失去了双手之外，呈现在众人面前的都是完美的一面，他第一次在高考志愿上写上“北大”二字时坚定的眼神，他对他的兄弟说自己的理想是考上最好的大学时的坚定，遭到别人欺负的时候，他像阿甘一样，用奔跑的姿态，拯救自己的灵魂，又在得知可以当老师时，同时用奔跑的姿态，向世人宣告，自己似乎获得了重生。
他用自己的行动帮助并影响了一个又一个孩子，打开知识的大门，不求回报，无私奉献，他又在课堂上，因为一个发散性的问题，不经意间，似乎又是天时、地利、人和的方式，演绎了一段极具浪漫 色彩的爱情……
这一切，都是美好的，也就是说，马复兴的形象是完美的。
其实不全是的，他有过绝望，得知自己不能考大学时，差点结束了生命，很长的一段时间内，他的生命应该是晦暗的，他放羊时的表情是淡漠的，目光是呆滞的，甚至，连别人的讽刺令自己一度崩溃，傻得要将自己狠狠掩埋在泥土里。
还有一个重要的细节是，他因为老婆的一句话大伤自尊，不仅嘴不饶人，手也不饶人，那个画面让人觉得，一个爱生如子，为了一个孩子重返学校，都能忍气吞声地在砖厂地上捡起老板扔下的满是屈辱的硬币的人，很难想象，怎么在自己的老婆面前，要发那么大的脾气?
这就是真实的马老师，有自己不完美的一面。
再来说说他的母亲，一直将“尕娃”这样的昵称挂嘴上，她一直为儿子打气并安慰儿子：真主会给你一双手，一双心中的手。
同天下千千万万个母亲一样，孩子就是她的全部，当儿子焦虑地对她说：上不了大学，没有工作，连自己都养活不了，该怎么办呀?
她坚定地说：一辈子什么都不干，阿妈也养你一辈子!
看着儿子苦练粉笔字，她心疼得恨不得将自己的双手替换给自己的儿子。
让人感受到浓浓的母爱。
然而，这份爱同样折射出母亲的一点小“自私”来，他心疼儿子，却希望儿媳妇多做事，得知儿媳妇转正后，却又担心人家会瞧不起咱家，会离开自己的儿子……
这份矛盾，这份担忧，有那个时代的烙印，也有母亲不完美的一面。
再来谈谈马老师的妻子，漂亮能干，多数情况下善解人意，却会在马老师资助别人的时候，开始动摇，尤其是自己的工资是对方的两倍的时候，也会有心理落差，也会抱怨，也会计较。
还有马老师的学生，我想不可能是完美的，却也做了很多令人感动的完美的事，第一次见马老师在黑板上写“无手老师”四个字时，流泪了，也会悄悄地用黑板擦帮老师压住课本，以免翻页，还为马老师制造惊喜，赢得爱情，长大后，又会回馈给马老师女儿对父亲般的爱。
……
这一切的一切，都是不完美中伴着完美，因为不论是大人，还是孩子，都是成长中的人。
这是导演的高明之处，都知道，116分钟的电影时长，无法浓缩一个人几十年的漫漫长夜，但塑造每个人物形象时，很用心，他想告诉我们一个真实的人生。
那就是，不完美，才是完美的人生。
看2019无手老师有感
《无手老师》是一部具有温暖情怀和励志功能的电影.它以我省湟中县汉东乡下麻尔村学校教师马复兴为生活原型,真实地反映了马复兴在双手残缺的情况下,克服常人难以想象的困难,坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹.它讲述了一个残疾人自强不息的故事,以马复兴的实践告诉观众：在命运之神没有特别眷顾你的时候,在你遭受了这样那样的挫折和打击之后,依靠执著的信念、顽强的毅力,你的人生依然可以充满生机、充满希望.同时,《无手老师》又讲述了一个山区教师辛勤耕耘、默默奉献的故事.在展示他们艰难生存境遇的同时,更着力表现了他们坚韧不拔的奋斗精神和让学生“一个也不能少”的坚定信念,为观众提供了积极向上的正能量.
这部影片所传达出的精神内涵,既是对千百年来“自强不息、厚德载物”精神传统的自觉继承,也是对“五个特别”青藏高原精神的生动诠释.在娱乐节目风行的今天,在我们争相观看《哈里·波特》、《钢铁侠》的时候,再回过头来看看《无手老师》这样的电影,一定会有不同的收获.
用一种情节剧的方式演绎真人真事,无疑是有些难度的.可喜的是,影片《无手老师》的编导在深入生活的过程中,捕捉到了马复兴内在的精神气质和对家乡、对学生的大爱情怀.如果说,朴实及其朴实之中所蕴涵的坚韧、执著、自强不息是马复兴最主要的性格特征,那么,与马复兴的性格相适应,影片《无手老师》所采用的讲述方式,同样也是朴实、沉稳.或许,在编导看来,任何影像技巧都是多余的,只能用最朴实无华的镜头语言,才能表现马复兴平凡中的不凡、普通中的崇高.
电影《无手老师》是一部有意义价值的人文影片,毕竟马复兴是个活生生的时代典型人物.这部剧作以及未来影片的出现,不光是教育人们如何自强不息、不屈不挠向困难挑战,也不是纯粹反映了一个人性的高尚美德,而是道出了社会发展对文化知识的重要依赖,也反映了国家提倡建设和谐社会以及加强民族团结的正确性和必须性,更进一步表现了国家逐渐走向繁荣昌盛的时代.
无手老师2019看后心得体会
表现什么样的美学主张首先体现在题材上，表现什么生活，彰显什么人物，是文化立场的印证，我们选什么，怎样选择，是我们的文化背景和中国国情确定的。科学发展观和构筑和谐社会的战略布局，都在一点上重复，那就是以人为本，关注百姓命运，关注百姓生活，已被提到了执政第一要务的高度。基于这一点，在影视题材层面上，我们应该做到在各种题材中，尽可能以现实题材为主;在现实题材中，以平民题材为主。我们可以用快乐的作品，给观众带来欢愉;用人文关怀给观众带来心灵慰藉;但更该反映平民大众的愿望和理想，关注他们的生存境遇和精神状态。为民创作，为民立言，才是上佳境界。
中国电影自有声音以来，剧本就成为首要因素，剧本是电影生产的第一环节。影视精品首先出自剧作精品。好剧本造就明星，也造就市场。只有剧本创造出好的文学人物形象，才有了好的银幕人物形象。判断一个电影的标准，或者我们追求的创作主旨，能否在影视作品中创造感人的形象。电影文学的根本就在于塑造人物形象。英国女作家罗琳创作的《哈利·波特》不仅自己获得了巨大财富，还为影视界提供了具有产业价值的文学形象—哈利·波特，打造了全球影视产业的奇迹。
电影形象来自哪里?首先源于文学形态。文学形态源于哪里?源于现实生活，源于影视剧作家或电影编导对社会生活的积累和发现。银幕是洁白的，电影是有目共睹的。在一部成功的影视作品中，编导付出了多少劳动，做出了多少创造和发明，大家看得清楚。西部影视编导和剧作家，坚持现实主义传统，深入实际，感触生活，以真诚的劳动表达他们对生活的思考;鉴于此，电影《无手老师》应给人的感觉是真诚质朴的，同时又是沉重压抑的。它可能没有敲锣打鼓的欢送场面，没有虚假的口号和豪情，有的只是真真切切的百姓生活，这部电影剧作起初是对马复兴这个人物的纪实，以回忆阐述的艺术手法加工创作出来的电影作品。经过编导认真研读和分析，觉得还是给人以较为震撼和回肠荡气的感觉。剧中情节虽没有所为凶险和跌宕的趣味，但却展现了人生平凡而超越的一种向上的精神气质。这和戏剧冲突激烈，强调两个“S”悬念和惊奇叙事结构有着不同的意义区别及价值取向。
篇5：影片《无手老师》优秀观后感两篇
3月23日下午，西安市长安区兴隆初级中学政教处组织学校党员和部分优秀老师去奥斯卡长安国际影城观看电影《无手老师》，我是新来的老师，主动请求去观影，目的就是想学习、想被某种精神所感动、想做一名更优秀的老师。
电影开始了，主角马复兴出场了，他说：“我是一个没有双手的残疾人，在童年时，我梦想着长出一双手，现在，我觉得我有手，这双手就在我心中---它是一双自尊、自强、自立、自信的一双手和知恩图报的一双手。我愿用心中的这双手为党的教育事业奉献自己的一生”。
这段感人肺腑的讲话让我的心灵为之轻轻的震了一下，“没有手!怎么完成教师最基本的职责----为孩子们进行板书?又怎么批改作业呢?”带着疑惑，不由自主的，我投入到了电影情节之中。
马复兴老师从出生到成为感动中国十大人物，他的这一生是非常励志的一生。
小时候，因为没有双手，又不能像正常的孩子一样去学校上学，还遭到同龄小朋友的侮辱和欺负，这时，就在马复兴幼小的心灵里埋下了不但要上学，还一定要把学上好的强烈念头。在别的孩子玩的时候，坚强的马复兴还在用光头头地两个手臂夹着树枝在地上练习写字，当他的妈妈不忍心看着因练字而流血的马复兴，劝他“咱不练了，你的字写得那么大，哪有那么大的本子呢?”这时，作为一个心疼孩子的母亲，我被感动地哭了，这是观影过程中，我第一次流泪。
第二次落泪，当看到高三填高考志愿，马复兴因模考成绩十分优异，坚定自信地在志愿表上写下“北大”二字时，我惊叹、惊喜、为马复兴的艰辛付出终于有回报而喝彩!可随之而来的却是“因为他没有双手，不能参加高考”，这样的打击让马复兴几乎疯狂，失去了做人的勇气，他上吊了!我的心悬了起来，生怕马复兴有什么意外，虽然我深知主角肯定不会死的，可还是为他的生命捏一把汗，作为一名母亲，就好像那是自己的孩子遭受了巨大的打击一样，让我心疼，让我落泪。
剧中最感人，最值得我们老师学习的是马复兴作为一名民办教师，他在下麻尔小学工作期间，对来之不易的教师工作的珍惜、投入，他善于学习，经常在没课的时候去别的学校听课学习。他潜意识里认为:知识能够改变命运，知识可以救国，使家国繁荣昌盛。因此，他为了流落在田间、街道、工厂等处的失学儿童能够重返校园，历尽艰辛，吃尽苦头，受尽屈辱，一家一家去做说客。为了人家的儿子能重返校园，被那孩子爸爸摔倒在泥坑里，为了给打工的孩子讨要工资，被老板羞辱，把一把硬币气哼哼地仍在满是沙粒和小石子的地上，对马老师大声吼道“捡呀!捡到了都是你的!”说完背着身得意地走了。此时，马老师没有被羞辱吓到，他没有退却，因为没有双手，不能像正常人那样弯腰捡拾，马老师跪在地上，先用两只光秃秃的手臂合着去捡，可怎么也捡不到一枚硬币，最后，马老师只得跪在地上，用嘴去捡，这种情景所展示出来的马老师身上的品质让我久久难以释怀，我在想：“如果每位老师都有这种关爱流失儿童的行为，那就‘流失儿童’将会从字典中消失”。
还有，马老师那种不计报酬、把每月仅仅20元的工资全部用来捐给有困难的学生交学费、买书包等学习用品。其实，他的家庭也并不富裕，在他媳妇为了转正要给粮站教300斤公粮的时候，他的妈妈犹豫了要不要把这借来的粮食交给粮站，如果儿媳妇先转正了会不会对她儿子马复兴带来新的威胁，这些都给人真实的感觉，这部分内容导演都处理得很接地气。
《无手老师》这部电影，是一部很励志的电影，他不但适合老师看，也很适合每一位家长陪着自己的学生看。
通过观看这部电影，使我更加热爱教育事业，在以后的教育教学工作中，我要以马老师为榜样，更加关爱每一位学生，与学生共同成长。只要付出，就一定会有满满的收获!
篇6：影片《无手老师》优秀观后感两篇
12月29日学校组织全体教师观看电影《无手老师》,故事讲述了马复兴幼年时因意外失去了双手,人们都说这娃恐怕是废了,但幼小的他没有向命运低头的故事。别人去上学,他也想上学,姐姐说:“你都没有手,怎么上学呢?”倔强的小复兴忍着泪水,在家里用断臂夹着树枝在沙地上学写字,妈妈回来后,一把将双臂磨得鲜血淋漓的孩子抱在怀里哭道:“娃,咱不练了……”可小复兴却说:“妈妈,我什么时候能长出一双手呢?我想上学,我不想成为废人!”不知为何,我不太愿意将这部影片单纯地与“苦难”、“励志”、“无私”等字眼划上等号。这部影片并没有向我们投来无数个“催泪弹”,但看完后,却让人陷入了沉思。
我一直觉得马复兴是幸福的,除了失去了双手,上帝为他关上了一扇门,却又为他打开了好几扇窗。就像他最终在获奖感言地时候说的:我有三个愿望,第一个,能够像正常的孩子在学校里念书;第二个,我能正常地工作;第三个,拥有一个幸福的家庭。这三个愿望都实现了,不但能正常念书,还是班上的佼佼者,不但能正常地工作,还从代课老师转了正,不但拥有一个幸福的家庭,还娶了个漂亮的老婆,生了两个懂事的女儿……最后,还有一个当火炬手的大惊喜从天而降,你说,他是不是很幸福?
有时候,我们反观自己,如果按照他一样的三个愿望,我们是不是早就超额完成了,但扪心自问,我们会感到幸福。
篇7：《无手老师》观后感
既之前的《死亡诗社》、《放牛班的春天》、《大师兄》之后，已然是许久没有看有关于教育的电影了，难得今天有机会和其他老师一起观看了根据中国最美乡村教师之一的马复兴老师的真实事迹改编的一部教育励志电影《无手老师》，这部电影给我最大的感触是坚守。
电影里的一个画面令我记忆犹新。马老师和孩子们第一次见面的时候，有调皮的学生在黑板上写上了“无臂老师”四个字，马老师看到后，没有勃然大怒，相反地，他只是默默地将“臂”字擦去，改成“手”。另外，他做了简短的自我介绍，并用他残疾的“双手”写了几个字，并画了一个美丽的图案，令下面的学生和窗外张望的家长臣服。
由此可见，教会给学生的第一印象很重要，不是说自己是教什么学科的，就只懂关于该学科方面的知识。从发展的眼光来看，我们更加应该及时给自己充电，尽可能地发展自己多方面的能力，在必要的时候，给学生露一手，让学生从心底里佩服你。当然，学生都具有向师性，教师应该起好带头作用，在各方面严格要求自己。
今后，除了扎实自己的专业基本功外，我也会多阅读，给自己充电，“书是一种光学仪器，为读者照见内心”，我会多利用碎片时间，充实自己。
篇8：《无手老师》观后感
《无手老师》是一部具有温暖情怀和励志功能的电影。它以我省湟中县汉东乡下麻尔村学校教师马复兴为生活原型，真实地反映了马复兴在双手残缺的情况下，克服常人难以想象的困难，坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。它讲述了一个残疾人自强不息的故事，以马复兴的实践告诉观众：在命运之神没有特别眷顾你的时候，在你遭受了这样那样的挫折和打击之后，依靠执著的信念、顽强的毅力，你的人生依然可以充满生机、充满希望。
同时，《无手老师》又讲述了一个山区教师辛勤耕耘、默默奉献的故事。在展示他们艰难生存境遇的同时，更着力表现了他们坚韧不拔的奋斗精神和让学生“一个也不能少”的坚定信念，为观众提供了积极向上的正能量。
这部影片所传达出的精神内涵，既是对千百年来“自强不息、厚德载物”精神传统的自觉继承，也是对“五个特别”青藏高原精神的生动诠释。在娱乐节目风行的今天，在我们争相观看《哈里·波特》、《钢铁侠》的时候，再回过头来看看《无手老师》这样的电影，一定会有不同的收获。
用一种情节剧的方式演绎真人真事，无疑是有些难度的。可喜的是，影片《无手老师》的编导在深入生活的过程中，捕捉到了马复兴内在的精神气质和对家乡、对学生的大爱情怀。
如果说，朴实及其朴实之中所蕴涵的坚韧、执著、自强不息是马复兴最主要的.性格特征，那么，与马复兴的性格相适应，影片《无手老师》所采用的讲述方式，同样也是朴实、沉稳。或许，在编导看来，任何影像技巧都是多余的，只能用最朴实无华的镜头语言，才能表现马复兴平凡中的不凡、普通中的崇高。
电影《无手老师》是一部有意义价值的人文影片，毕竟马复兴是个活生生的时代典型人物。这部剧作以及未来影片的出现，不光是教育人们如何自强不息、不屈不挠向困难挑战，也不是纯粹反映了一个人性的高尚美德，而是道出了社会发展对文化知识的重要依赖，也反映了国家提倡建设和谐社会以及加强民族团结的正确性和必须性，更进一步表现了国家逐渐走向繁荣昌盛的时代。
篇9：《无手老师》观后感
《无手老师》是根据青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。马复兴自幼失去双手，但他身残志坚，在人生道路上克服了重重困难，顽强的与命运博弈，用坚韧不拔的意志和坚持到底的行动实现了人生梦想。
他没有双手，但是字写的工整漂亮，画画的栩栩如生，他又有一双手，那是一双自尊、自强、自立、自信的手。在农村执教30余载，马复兴辛勤耕耘、执着坚守、无私奉献、淡泊名利，谱写着大爱的华章，是新时代精神的典范。他常说的一句话就是：“老师就是学生的标杆，这标杆立得多高，学生的目光就能看的多”。他没有双手，却字写得工整，画画得漂亮；他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞翔的翅膀。
马复兴的精神品格和高尚情操给我们展现了一个农村教师的伟大形象，也是对最美乡村教师最好的诠释。
从《无手老师》剧作看未来影片故事应该说讲得很平实，也许这可能是未来影片成功的一个因素。当我静静地看完这部节奏缓慢的剧作时，我的心底却在蔓延着一种无名的力量。是什么能让我的心灵在平静中如此震撼？我想，大概就是影片中马复兴以及下麻尔村的孩子们处处透露的那种朴素的人文情怀吧！该影片镜头语言朴实，几乎很少用技巧。章法也较为规范，且风格别异，有创新的思维灵感；我想只要把电影的基本元素用活、用巧、用得适当，你就能在未来影片中讲出一个美丽感人的故事。
马老师的可贵之处是心中始终有一股不向命运低头的顽强信念。他在遭受了这样那样的挫折和打击之后，依靠执著的信念、顽强的毅力撑起一片蓝天。
通过观看影片，我行员工们被深深的触动，纷纷表示将以马复兴精神为旗帜、为标杆，坚定理想信念，立足本职岗位，不计较个人得失，以更加饱满的精神状态投入工作，为农商行的发展作出更大的贡献。
篇10：《无手老师》观后感
校组织全体教师观看电影《无手老师》，出发点应该是希望我们老师学习马复兴三十年如一日，矢志不渝的教育信念，以及“历经沧桑而不衰，千锤百炼更坚强”的超越精神。
不知为何，我不太愿意将这部影片单纯地与“苦难”、“励志”、“无私”等字眼划上等号。这部影片并没有向我们投来无数个“催泪弹”，但看完后，却让人陷入了沉思。
我一直觉得马复兴是幸福的，除了失去了双手，上帝为他关上了一扇门，却又为他打开了好几扇窗。
就像他最终在获奖感言地时候说的：我有三个愿望，第一个，能够像正常的孩子在学校里念书;第二个，我能正常地工作;第三个，拥有一个幸福的家庭。这三个愿望都实现了，不但能正常念书，还是班上的佼佼者，不但能正常地工作，还从代课老师转了正，不但拥有一个幸福的家庭，还娶了个漂亮的老婆，生了两个懂事的女儿……最后，还有一个当火炬手的大惊喜从天而降，你说，他是不是很幸福?
有时候，我们反观自己，如果按照他一样的三个愿望，我们是不是早就超额完成了，但扪心自问，我们会感到幸福吗?都在完美与不完美中挣扎，都在贪念这个世界给我们的还不够多。
篇11：《无手老师》观后感
“天有不测风云，人有旦夕祸福。”这句话是人人都知道的，遇到福报大家自然喜不自胜，但如果遇到祸事，自暴自弃也是常有的。但如果万人中有一强者。便如指路明灯，使不幸的入朝着光明的路上走去。马复兴便是其中之一。
马复兴诞生在甘肃青海大山的一户贫农家庭，幼年时不慎跌入火坑，造成双手大面积烧伤，被迫截肢。当时，唯一几岁的马复兴不知道，此刻，他截去的不但是双手，更是他今后的前程与机遇。
由于没有手，他从小被人嘲笑是怪物，由于没有手，他没法像同龄孩子那样上学……但这些，都没能摧垮她渴望知识，改变命运的坚定意志。他开始发了疯般，不分昼夜的练习用残损的双臂写字，工夫不负有心人，他终究完成了他的上学梦。可这就结束了吗?不!他知道，他与命运的角逐才刚刚开始，为了在班级里能够生存下来，能够少受异常的眼光，少挨些嘲笑。他不能不用更优良的学习成绩去赢得尊重，赢得喝彩。他再次堕入了通宵达旦，通宵达旦的学习中。终究，在经历了九年的寒窗苦读，在付出了超乎常人的努力后，他终究迎来了第一次证明自己，改写命运的机会——高考，可造化弄人，他被老师以考上大学也找不到工作的荒唐名义，谢绝他填报志愿。他的梦再次被无情的现实打败，这一度令他意志低沉，上吊轻生!
或许是上天垂怜，由于县教育局无人。
可用，村里急需一位代课老师。平日里踏实肯干，人缘又好的马复兴成了人选。工作之初，他饱受各方质疑，还被孩子们讥笑为“无臂大王”但他没有就此畏缩，反而大方承认本身缺点，并迎难而上，以平易近人的态度，无所不至的关怀，赢得了学生们的推戴，用一次次的悉心教导，一趟趟的听课访问。证明了自己的教学能力，并收获了爱情。身为代课老师的他，每月的工资不过20块，可他为了践行对老支书的许诺，一直默默资助贫困学生，从未中断。天道酬勤，在一次大雨中，他为了保护学生课本不被淋湿，被脱落的梁木砸中，住进了医院。后经教育局批准，成了一位公办教师。在尔后的30多年间，他始终不忘初心，坚守在教育一线。后来，还当选为十大三农人物。奥运圣火传递手。”
看完《无手老师》我突然想起美国作明威写的“一个人不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭，可就是打不败他!”马复兴的一生曲折跌宕，但正是这类用于抗争的精神，使他得以扼住命运的咽喉，具有精彩人生。
篇12：《无手老师》观后感
每一个人，都是情感动物，都有被感动的时候。如夏日饮清凉，冬夜围暖炉，《无手老师》让我久久为之感动！马复兴，一个普通的残疾人，一个普通的人民教师，一个普通的共产党员。当他的形象在荧幕上闪亮时，我也不由默默流泪。不为别的，只为了那份执著、那份大爱、那份无私的胸怀！
都说：上帝关上一扇门时，会打开一扇窗。而我更有理由相信，那扇窗户与上帝无关，就在你的心底。可更多的时候，谁能找寻到那扇窗户？残疾人的命运是坎坷的，残疾人的世界是孤独的，没有一个残疾人平坦地走出属于自己的道路。马复兴，无疑是残疾人中的幸运儿！他在一场大火中失去了双手，又凭着心中的那双手推开了一扇窗，铺就了人生大爱之路！
他在歧视中成长，这是每一个残疾人必经之路，没有谁能摆脱掉。手是人生存的依赖，没有手能干什么？当一场大火使他失去了双手时，马复兴不平凡的生活也拉开了序幕！
他酷爱学习，渴望着能够坐在课堂中与其他小朋友朗声诵读，开启知识的宝藏。他做到了，他用自己的努力为争取了这份权利。当一个幼小的孩子用脚夹着树枝在地上练字的那一刻，我相信捂着他的脚哭泣的不只是母亲，更是天下所有善良的人！
但学了又有何用？当不能参加高考的冰冷现实摆在面前时，十年寒窗苦化作了泡影，马复兴的心在泣血。人生最可悲的不是无法施展自己的`才华，而是没有施展才华的平台。他付出了常人所未有的努力，也经历了常人所未曾承受的压力，但得到的是什么呢？当同学们高高兴兴填写志愿、准备步入考场面临命运的抉择时，他心如死灰，狂奔在田野中、巷道间，任凭心底的悲痛冲垮灵魂的堤岸。他用一根绳索将自己吊在大树上，用一腔悲愤做最无奈的抗争？他在抗争命运的不公平，他在抗争社会的不平等，他在抗争……
但抗争不能解决问题，活着就得生存，就得衣食住行。他将羊群放牧在山坡上，也将自己的心情放牧在田野里，静静地张望着蓝天白云，把梦想雪藏在心底！
命运的转机来了！不得不提他的三叔，这个精明的村支书，慧眼识才，也深晓权力魔法，巧妙地为马复兴争取到了一个民办教师的名额。或许，他只是想着能让侄子有一碗饭吃；或许，他真的不想让侄子满腹才华埋没于黄土。但他确实瞅准了马复兴的人品与才识。而他可能做梦也没想到，正是他，给马复兴提供了一个展现自我的平台，也为人间谱写了一首大爱进行曲！
在村民略带嘲讽的语气中、在学生质疑的眼神中、在竞争者无情的诅咒中、在陈校长无奈的庇护中，马复兴终于走上了讲台，拿起了粉笔！“我是你们的老师马复兴，我希望能和大家做朋友！”没有更多的言语表白，那怕他为这一天激动了很长时间，用双臂夹着粉笔在自家黑板上练了无数个日夜。他如一滩春水，在经历了西伯利亚的寒流后开始消融，静静地流淌着，浇灌一地繁华。当他用双臂在黑板上写下“无手老师”四个字，画下一只雄鹰时，所有人都被征服了，而他也如雄鹰一般开始翱翔在梦想的天空！
民办老师，这个职业农村孩子眼里并不陌生，特别是七零、八零后学生，启蒙老师大多都是民办老师。他们的既是老师，又是农民，靠着微薄的工资度日。特别是像马复兴这样的残疾人，如果没有坚强的母亲，恐怕连生活都不能自理，工资是他全部的收入。他一直思考着如何能减轻母亲的负担，如何能够自己养家糊口。而从站在讲台的那一天起，他的心里就只有学生！
篇13：《无手老师》观后感
《无手老师》根据青海省湟中县小学教师马复兴的感人事迹拍摄的。影片讲述了马复兴小时候因为一次大火造成双手截肢，从此成了无手的人，在孩童时被小朋友取笑，欺负;高考时，成绩全班第一的他却被班主任告知，不能填报志愿!理由是就是考上大学，将来也没有单位接收!因此失去了上大学的机会。也让马复兴的生活希望破灭了，一个无手的人在大山中，在土地上他能干什么，他实在不知道活着还有什么意义!想轻生，去自杀，被及时救起。只能到山中放羊!
村支书找到他，缺一个代课老师，问他是否愿意，他因为无手犹豫，村支书又加以诱导：以后可以转正的哦!马复兴的心活了，看到了生活的希望，积极准备，临行前，妈妈嘱咐他：我们无手要强过那些有手的!多么朴实的话语，也是母亲的殷殷希望!
马复兴来到学校，校长把他带到班级，学生们、村民们都很好奇，不知无手的他怎么写字?只见他两手抱着粉笔写下了自己的简介，又告诉学生这一节是美术课，接着在黑板上画出了一只振翅高飞的山鹰!这征服了学生也征服了村民!也再一次腾飞了自己的希望!
教学中他经常听其它老师的课，因此结识了同是老师的妻子，收获了爱情。山村的家长并不重视孩子上学，他们觉得孩子出去打工，一个月能挣上千元，而在学校里还要交学费!不仅生活贫穷，理念也极其落后!马复兴一个个去找回失学儿童，还要无偿为他们垫上学费，买学习用品，每个月的工资都花在了学生身上，一心为学生着想!他告诉学生，只有学习知识，才能走出大山，得到更好的工作!
影片并没有过多的铺陈，而是选取几个事例，以生动细致的情节和特定视角讲述他与学生间的深情厚谊，让我们感悟出什么是真诚奉献，因此改变了山村孩子的命运!他也收获了美丽的人生：被评为奥运火炬手，感动中国十大人物。
作为一个教育者，要用自己的理念让孩子们上学，要用自己的工资维持学生上学，要改变村民们现实的生存观念!在当今的物质社会是多么难能可贵!令人敬佩的是，这名乡村残疾教师做到了常人难以做到的事情，从这个意义上来说，马复兴是这个时代当之无愧的英雄。
