生涯规划

【简介】感谢网友“hyyangyang”参与投稿，以下是小编为大家准备的生涯规划（共6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：生涯规划课件

生涯规划课件

一、教学目标

根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：

1.知识目标：了解职业生涯规划的基本概念;

2.能力目标：掌握职业生涯规划的基本思路和步骤;

3.态度、价值观目标：懂得职业生涯规划的重要性，唤醒大学生职业生涯规划意识。

二、教学分析

本节内容是《大学生职业生涯规划》第一章第一课，它是本课的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。根据教学大纲要求及教材的特点，我把体会职业生涯规划的重要性，唤醒生涯意识作为重点。根据学生的实际情况与水平，我把职业生涯规划的思路和步骤作为本节教学的难点。上好职业生涯规划第一课，唤醒生涯意识，掌握职业生涯规划的概念、思路，对于帮助学生学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，形成自发向上的动力机制非常重要。

三、学情分析

我授课的学生都是刚刚迈进大学校门的大一新生，正是编制梦想、播种希望的年龄，他们对未来充满了希望，踌躇满志，想在社会中大干一场。刚刚迈进大学校门的他们从被动学习的高中生转变为主动学习的大学生，不能依据自己的实际情况规划自己的人生，相当一部分学生在面临职业定位和规划选择时(如何度过大学生活、选择什么职业、就业方向等)感觉很茫然，所以职业生涯规划教育显得非常有必要。

四、教学思想和方法

(一)教法

以学生探究和体验为主，教学过程中采用：探究法、案例研读、讨论和分享、活动体验等教学方法。探究法，是指提供大学生生活状态，激发学生主动思考、探索发现其背后的根本原因;案例研读、活动体验是为了让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性;讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯规划的思路进行集体讨论，以解决疑难。

(二)学法

为让学生成为学习的主体，本堂课采取以下方法：自主探究法、师生讨论法、分析归纳法、总结反思法，以营造学生主动接受性学习、探究性学习、合作性学习的良好氛围。

五、教学过程

为了促进教学目标的实现，本节课的教学我以“主动探究、体验感悟”为指导思想，进行如下教学设计：

(一)导课(5分钟左右)

师：讲课之前，我想请你写一至三个形容词来形容你目前的大学生活状态，你会写下什么?

学生回答：※※※师：同学们说出了自己真实的感受，但是通过归纳，我发现写的最多的是迷茫、无聊等。这种现象不仅在我们大一身上体现，在我们学长、学姐身上也同样存在，上周，我看到一个很有趣的QQ签名与大家分享：我把硬币抛向空中，如果正面朝上，我就上QQ，如果背面朝上，我就上BBS，如果硬币立起来，我就去自习。

我们再来分享一个有趣的公式：

大学生=吃饭+睡觉+恋爱小猪=吃饭+睡觉大学生=会恋爱的小猪我们最后来看一组照片(大学生戴学士服打麻将、扮女神的照片)

师：为什么?

生：因为我们没有目标(预设)

(二)新课教学(37分钟左右)

1.理解职业规划的重要性(21分钟左右)

(1)体验感悟

师：目标那么重要吗?

A、公交体会——指引作用

师：我们跨出宁波大学北校门，你会随意跳上一辆公交车吗?

生：不会。师：为什么?

生：不知道目的地。师：这说明目标具有什么作用?指引方向。

B、注意游戏——凝聚能量

师：下面，我们来做一个小游戏，播放视频《大猩猩错觉》，认真数一下穿白色衣服的人传了多少次球?

视频播放完，师问： 有多少人数了16的?大部分是12—18个。16个的同学看到一个猩猩了吗?你看到后面的帘子颜色变了吗?我再给大家放一次，看看你看到什么?看到猩猩和窗帘变化了吗?为什么?

生：回答师：如果我们关注某项的话，你的注意力就会在那边，其他就跟没发生是一样的。这在心理学上叫选择性注意。为什么人要有目标?有目标后，你会全身心关注，并获取各种信息。

C、体能测试——激发潜能

体育课上跑步，当老师说今天测试800米。那么等我们跑出起点，开始时还觉得身轻如燕，等跑到700米的时候便觉得精疲力竭，下面一百米只能说是撑过去的。可今天若是3000米测试呢?我们的目光肯定是盯牢3000米的终点的，当我们跑过700米线的时候，肯定不会有精疲力竭的感觉，因为我们的目标不在这里，它在远处召唤着我们前往。

(2)事实验证

A、哈佛调研

PPT①

同学们你处于哪个选项?

A、不知道自己想做什么工作;

B、对自己想做什么工作有些感觉，但比较模糊;

C、明确地知道自己近几年想做什么工作;

D、明确地知道自己一生最想做的是什么工作。

PPT②

有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生职业规划的`调查。结果是这样的：

27%的人，不知道自己想做什么工作;60%的人，对自己想做什么工作有些感觉，但比较模糊;10%的人，明确地知道自己近几年想做什么工作;3%的人，明确地知道自己一生最想做的是什么工作。

PPT③

25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的：这3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英;这10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层;这60%的人，他们安稳地工作与生活，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层;剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。

B、前车之鉴

PPT①②：毕业生半年的离职率

PPT③④：我校20xx届45%的毕业生认为目前工作不符合自己的职业期待，其中52%的毕业生是因为不符合自己的职业规划。

跟大家分享一句话：如果一个人低着头走路，无论你看得多仔细，走出数十步之后一回首，你就会发现路走弯了，而且没有规律的越来越弯，到最后你也不知道自己原来指向了哪里;如果你看着远方的目标走，就算你走得很随意，就算路况差一点，但只要你盯着目标，路就能走直。[看着目标再慢也叫前进，漫无目的再快也是瞎跑!]

2. 什么是职业生涯规划(8分钟左右)师：既然目标这么重要，那么我们大学生目标又是什么呢?(停顿、让学生思考)

生：发言，回答(积点分?各种能力?)师：看一看我们大学四年毕业后，我们将要面对的就业市场(PPT出示招聘会火爆场景)。你只有从大一开始慢慢地去思考你毕业以后要做什么，你才可能知道到底要学什么。我们要由考试本位转变为就业本位。

师：第一个职业生涯规划概念是根据这个来的，职业生涯规划是以职业目标为导向，对一个人一生的工作经历进行设计。最早提出这个概念的是麦克弗兰德。但这个概念只局限于找工作，但人生在世，不一定只有这一个角色，在社会生存，你还有朋友、孩子、父母等。因此，舒伯提出职业生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。后面的这个概念目前得到大家的公认。

这个概念太长，我们可以用一句话概括：就是你的生命资源如何投放。

3.如何做职业生涯规划(思路和步骤)(8分钟左右)师：我们懂了职业生涯规划的重要性，又明白职业生涯规划是什么，那么我们该如何去做呢?

(1)没谈过恋爱的举手?(2)请谈过恋爱的同学谈一谈你寻找另一半的经验(众笑)。

生：发言师：归纳，首先要了解自己，了解对方女孩子，再确定追求对象，制订追求计划，偷偷开始行动。如果那个女孩就是你认为的那样，那就继续，如果跟以前认识的有出入，那再换一个(众笑)。男性处理爱情问题是非常聪明的，把这个思路迁移到职业目标寻找，也是再恰当不过的。所以说，职业生涯规划首先要：了解自己;其次，了解工作世界;再次，综合上述信息把自己放在最恰当的位置，再次去计划与执行，最后是评估和调整。

这也是职业生涯规划的基本上思路，在此思路基础上，我们也得出职业生涯规划的五大步骤：

1.自我认知2.职场探索3.职业决策4.计划与行动5.评估与调整(三)课堂小结(3分钟左右)

本堂课的学习，你最大的收获是什么?请用一句话概述。

师总结：同学们懂得职业生涯规划的定义及重要性，而且理解了职规的基本思路和五大步骤，以后的课程，我们就来具体讲这五个步骤，下节课，我们从自我认知开始。

六、教学设计反思

职业生涯规划课程不是单纯的理论课，只讲条条框框的大道理很难使课程达到预期的教学效果，职业生涯规划课程设计，我重点突出两点：

1.讲学生想听的内容

实用的课程教学内容，是学生学习的动力因素和兴趣点。所以，在教学内容选择上，主要选择学生需要，满足学生要求的，解决学生实际问题的主题。

2.采用多种教学方式，让学生感悟，体验

(1)由于学生缺乏职业体验，我结合学生身边人、身边事，对职业生涯规划的重要性、定义等抽象概念进行具体而生动的理解，不拘泥于学术语言，让学生通俗易懂，深入浅出，在情趣的氛围中完成教学。

(2)我倡导自主、合作、探究的学习方式，引入案例法、视频小游戏等，形式新颖、灵活多样地开展教学，有效激发学生的学习热情、主动性和参与性，提高教学效果。

篇2：教师职业生涯规划范本

我自从1987年9月参加工作至今，三十多年来一直执教初中英语，平时参加各项教研活动和各级教学培训活动，认真总结自己在教育教学中的经验和教训，锐意进取努力提高自己的教育教学能力，把握教育教学的各个重要环节，力争成为一名优秀的农村初中英语专业教师，为农村英语教育做出自己应有的贡献。

我的专业发展目标：

1、理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。

2、教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合英语学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。

3、科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。与全英语组教师一起积极参与教科研，认识教科研意义，用更高的热情投入到教研的工作中来。

具体实施方案：

1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修和网络培训提高自己的理论和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，并积极发挥教学骨干的传帮带作用，帮助青年教师迅速成长。

2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。

3、认真做好课题研究：在学校各年级英语备课组确立的研究课题中发挥积极的带头作用，按照课题研究实施方案认真落实。与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。

未来发展规划：

1、养成良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。

2、树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的教学素养，成为一个有内涵的教师。

3、对课堂教学加以研究和实践，使自己成为一个合格的中学英语教师。

4、摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其兴趣，让学生在自主学习中成长，在鼓励中成长，在爱心中成长，做好家长与教师的沟通。

篇3：教师职业生涯规划

虽然还是校园，可是角色已经不一样了。作为一名新教师，刚开始经历角色转换的时候，感觉有点不适应。就在半年前，自己还是在校学生，而现在已经身为人师。站的位置不同，重心也随之改变了。从学生转变为教师，就是经历由学习型的人转变为学习兼实践型的人。

在这半年的教学工作中，我意识到作为一名新教师应该有明确的目标，有独立的思想，还必须树立终生学习的人生观。要在自己的工作领域有所成就，就必须对自己

教师职业生涯规划(2)的职业进行认真的规划，正所谓“凡事预则立，不预则废”。下面是我对自己的教师生涯规划：

一、加强教育教学理论的学习

作为一名教师，学习教育教学理论是非常必要的。学习教育理论不仅可以加强我们的理论素养，更重要的是它可以指导我们的教学。我们每设计一堂课，都应该基于一定的教学原理；没有教学理论作为支撑的教学设计总让人感觉缺乏说服力。在平时的工作中，我将会进一步学习相关的教育教学理论，并结合教学的需要，将之运用到教学实际中去，尽量做到理论与实践相结合。

二、提升自身的专业教学技能

作为一名新教师，无论是在备课，还是上课方面，都缺乏经验。但是这种状态只是暂时的，我们应该树立终生学习的人生观，在探索中求发展。要提高教学技能，得发扬个人的努力进取与团结合作的精神。我认为教学技能包括三个方面：备课、授课、。上好课的前提是备好课，所以学会备课对一位教师来说是非常重要的。对于每一堂课，自己都应该有一个清晰的思路，然后再通过收集资料、作对比、与其他教师讨论，融合自己的观点与别人的长处，然后才形成自己的教学设计。只有把课备好了，才能达成清晰的教学思路，创造和谐的课堂氛围，课堂的驾驭能力才会不断提高。在上完每一节课后，应该及时进行，并做好记录，以求扬长避短。提升个人的教学技能是一项长期工作，因此在空闲时间，应该主动沟通，多听课，勤总结。

三、加强班级管理知识的学习

虽然现在自己还没担任班主任，但是作为一位年轻老师，班主任工作应该是必经之路。在这半年的工作中，通过与其他教师的沟通与自我的观察中了解到班主任这一职不好当。所以从现在开始，就应该好好学习班级管理知识，为以后的班主任之路做准备，争取以后当一位尽职尽责并能将班级管理得当的班主任。

四、教育论文与教学反思的撰写

作为一名中学教师，工作的重心虽然是教学，但是我们也应该注重教育科研的开展。在空闲的时间应该多浏览相关的教育信息网以及教育科研网站，坚持每周写两篇教学反思，每学期至少写两篇教育论文，不断地对自己的工作进行总结，以求发展。

希望自己能够根据自我规划的方向努力，在摸索中不断取得进步！

篇4：个人生涯规划

一、前言

进入大学的那一刻起，我们的生活目标就由为充斥着激情梦想的六月拼搏变成了为自己未来的职业储备足够的理论知识和实践经验。然而，丰富多彩的大学生活与家长老师的约束力的改变，往往会让初入象牙塔的我们迷失方向，大学生活过的浑浑噩噩，以致在四年后走出校门是茫然不知所措。

通过这一学期学习周老师的职业生涯规划课程，我对于职业生涯规划的意义有了更加深刻的理解。

首先，“没有目标的船永远不能到达成功的彼岸，”职业规划让我们明确自己未来的职业目标，并以实现这个目标的要求时刻约束自己，给自己寻求更加专业的知识和丰富经验的动力。

其次，职业规划也给你四年的大学生活做了相应的规划，在每个阶段，应该做什么事情，不让没好珍贵的大学时光虚度，是大学生会更加充实。

最后，进行正确合理的职业规划，是将来进入职场时，拥有一份好工作的保证。甚至可以说，一个成功的职业规划即是一个人的人生规划，是生命走向精彩辉煌的基础。

所以，大学生对自己未来的职业进行具体详细的规划具有重要的意义。

二、自我分析

我是一个比较外向的女孩，性格开朗，很容易与人相处。我的父亲从事教育工作，从小就注重对我的文化素质培养，尤其是文学方面。我喜欢读文学气息强烈的书刊，逐渐形成了较强的分析、理解能力。但是我对于物理、化学没有太大的兴趣，导致物理化学成绩平平。

“吃得苦中苦，方为人上人。”这是我父亲教会我的第一句名言，也是陪我一次次克服成长经理的困难的信念。再大的风浪，只要有不怕困难的勇气和为理想拼搏的勇气，我都可以坚持。我认为，生活的意义在于不断的为社会、他人创造出价值。每个人都是社会的一分子，从小到大，从社会中汲取了太多的养料，因此，在自己力所能及之时，就应该回报社会。哪怕仅仅是为社会的建设增一块砖，加一块瓦，也是你生存意义的体现。

我对于金融有着极其深厚的喜爱，在这个专业能够以极大的热情去学习。

三、专业就业方向及前景分析

我现在所学的专业是金融学，主要研究如何在不确定的条件下稀缺资源进行跨时期的分配。主要培养具有金融保险理论基础知识和掌握金融保险业务技术，能够运用经济学一般方法分析金融保险活动、处理金融保险业务，有一定综合判断和创新能力，能够在中央银行、商业银行、政策性银行、证券公司、人寿保险公司、财产保险公司、再保险公司、信托投资公司、金融租赁公司、金融资产公司、集团财务公司、投资基金公司及金融教育部门工作的高级专门人才。

金融专业的就业方向主要是：

(一)商业银行，包括四大行和股份制商行、城市商业银行、外资银行国内分支机构。

(二)证券公司，含基金管理公司;上交所、深交所、期交所。

(三)信托投资公司、金融投资控股公司、投资咨询顾问公司、大型企业财务公司。

(四)金融控股集团、四大资产管理公司、金融租赁、担保公司。

(五)保险公司、保险经纪公司。

(六)中央(人民)银行、银行业监督管理委员会、证券业监督管理委员会、保险业监督管理委员会，这是金融业监督管理机构。

(七)国家开发银行、中国农业发展银行等政策性银行。

(八)社保基金管理中心或社保局，通常为保险方向。

(九)国家公务员序列的政府行政机构如财政、审计、海关部门等;高等院校金融财政专业教师;研究机构研究人员。

(十)上市(或欲上市)股份公司证券部、财务部、证券事务代表、董事会秘书处等

现在席卷全世界的金融危机，我认为对于金融学及相关学科的人来说，我认为既是挑战又是机遇。尽管众所周知,美国华尔街的无数大的银行在本次金融危机中极少幸免,致使许多昔日高薪人士现在处于失业状态。可是大家也许忽略了这个问题，每次经济危机，最先感知和影响的是金融，而最先走出危机，迅速恢复的也是金融业，那时急需的通过本次危机吸取教训，建立更完善的金融体系，更需要大量的人才。所以，我认为，未来几年内，仍是金融学者展现自己，大显身手的机会。而且，只要自己有足够的知识实践储备，把自己培养成社会需要的人才，无论出于什么样的情势下，都会有所作为。

篇5：个人生涯规划

级会计3班

李玉双

目录

一、前言

二、主题内容

分析自身条件

1、了解现在的我

2、预测明天的我

3、分析自己所处环境的变化趋势

(二) 确立明确目标

(三) 规划发展阶段 (一)

三、结束语

一、前言

人生如同一本书,一本自传。不同的人他书中的内容也有着不同的内容。书中可能有彩色的，黑白的图片;有繁华的，纯朴的文章;有快乐的，痛苦的情绪，等等。在书中，我们的经历就是那书中的书页，辞去了旧的一天，页码就会相应的增加了一页;迎来了新一天的同时，一张空白的纸也在等着我们去填写。而且每本书的开头都标明目录，以方便我们去查找所需要的内容。那我们人生之书的目录又是什么呢?是我们的计划。出版社一般都是根据内容去制作目录，而我们的“书”则是根据目录去填写后面的内容。在不同的时期，可以根据自己的计划去完成预定的目标。

二、主题内容

(一).分析自身条件

通过分析自身条件，可以更好了解自己，对自己的性格及自己的未来有更全面的认识。

1、了解现在的我

(1)、自己的优势：

性格外向，做事认真仔细，踏实，友善待人，充满自信，勤于思考，考虑问题周到。

(2)、自己的劣势：

懒惰，做事不坚持，毅力不够坚定，过于主见

2、预测

明天的我明天的我可能会是一名收银员，或是一名会计，或者是一名出纳员。但不管怎么样，都需要勤奋的努力、耐心、对工作认真负责。

3、职业环境分析

随着市场竞争的日益加剧，各行各业对会计专业人才均有需求。特别是近几年，会计专业在全国的人才市场需求排行榜上名列前茅。目前，会计专业人才的需求持续井喷。然而，在会计专业人才大量需求的环境下，市场会计专业人才的要求更趋精英化和专业化。

4、自身条件与职业差距

现在的我可能距离做一名会计的差距还很大，但只要好好学习，努力练习技能还是有可能的，但需要做到以下几点：首先就是要能够认清自己的：其次才是考虑其他的方面。在学校里我们学习的是理论是知识，而在社会上我们我们索要的是我们的专业的技能，而实际工作中的很多事情是我们在书本上所没有的。所以我们的差距是没有实践能力。并且现在的社会需要的都是精英，如果我们现在这是懂得会计的工作，而不是精于会计工作，就会被社会淘汰，所以我们要把这种差距减小，不再只在表面了解就可以了，而应该挖掘深层的东西。

(二)确定职业目标

我的职业目标定的不太高，因为我觉得我还有很多东西都不会，不一定能学好了。希望可以成为一名注册会计师，慢慢学习积累经验，然后一点一点的把会计有关的知识都学好、学精。然后在争取考取初级、中级、高级会计证，这样就可以了。

(四) 规划发展阶段

高中阶段发展规划

高中之后的发展规划等我高中毕业之后，我打算继续升学，深入更加高等的学院继续学习我的学业，这个社会是不会嫌弃学历高的人的，当然我也明白啊，光会纸上谈兵的人也不会是社会需要的人，我觉得知识是很重要的，在大学中有些只是我们也已经学过了，同时也可以帮助我们更加的巩固知识，同时也可以增加我们的知识，同时我也可以充分的利用大学时的空余时间可以去增加社会阅历。我也可以自己先找家厂，或者托家人帮忙找一家厂的老会计当师傅，利用课余的时间百利而无一

害。作为学徒我什么都愿意干，干的越多我学到的也就越多，这样的时间为我的经验上又增加了一笔。为我以后不上社会增加了机会。

三、结束语

制定职业生涯规划是件容易的事，但若想真正按照规划书的要求来做却不是件容易的事，并且相当有难度的，我希望自己能按照自己规划书的步骤，一步一步向自己的目标迈进。加油!你可以的!

篇6：教师职业生涯规划

一、高职教师职业发展特点

(1)对职业发展认同度高。高职教师是一个高素质阶层，他们具有很强的成就欲望和明确的职业价值观，注重自身的价值实现和未来发展，他们对新事物、新理论的接受能力强，视野开阔，思维敏捷，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使得他们对自身的职业发展有很高的认同。

(2)各阶段发展规划差异性大。在各阶段高职教师生涯规划的重点不一样：适应期的规划的重点是如何“站上讲台”;发展期的规划的重点是如何“站稳讲台”;创造期的规划的重点是如何“站好讲台”。

(3)学科专业发展凸显重要。随着高职教育改革的深入，高职教师的学科专业发展更强调职业道德和职业精神培养，强化专业技能职业化，要求高职教师更关注市场变化，专业技能要同步于现行的技术工艺，更加注重实际操作能力。

二、高职教师职业发展现状

(1)自主性有限。多数高职教师反映，个人职业发展的主动权有限，尤其是青年教师，对学校的发展规划、专业的发展脉络等都不十分了解，个人规划无从下手。即使有了规划，如果得不到学校和政策的支持，发展空间和机会也不多。

(2)处于被动性。高职教育快速发展，使教师承担的教学科研任务日益繁重，很多高职院校重视科研，从政策导向上将职称晋升、津贴待遇等与科研挂钩，使得教师在这方面投入大量时间，而忽视了职业教育理念、专业知识发展、教研教改等，主客观上都阻碍了个人的职业发展，使其处于被动状态。

(3)具有偏差性。随着高职院校招生规模的扩大，高职教师为了适应学校的专业结构调整和新专业教学需要，必须承担多学科的教学任务，无法就某一个专业深入钻研，忽视了专业能力的深入发展，使得教师的职业生发展出现偏差。

三、职业生涯规划对于高职教师职业发展的`重要性

(1)能促进教师专业结构不断更新。高职教育既有高等教育属性，又有职业教育属性，因此高职教师素质的构成更具复杂性，除了必须掌握专业理论知识体系、教育教学方法外，还必须有实践经验，能为学生进行示范讲解。每位教师都有自身的个性特征和潜在的能力，通过职业生涯规划，教师能够认清自身的优势，树立正确的专业发展目标和理想，明确学科专业的优劣势，有效地发挥专长，不断地对专业发展进行纠正和更新。

(2)能帮助教师找准发展方向。一些年轻教师的知识面广、观念新、可塑性强，有上进心，学习工作热情高。但在面对矛盾和困惑时容易产生消极想法，在学校发展、专业发展和个人发展上不会权衡利弊，分不清主次。这就需要引入职业生涯规划，通过规划，教师可以发掘自我的潜能，理清各个阶段重点发展目标，找准发展方向，可以有计划地下企业锻炼，掌握前沿的工艺技能和实操能力。

(3)能有效地解决高职教师的“高原现象”。“高原现象”是指教师在职业生涯发展的某一阶段，由于一些主客观因素而产生发展停滞或倒退的现象。解决此问题的出路之一就是要加强教师职业生涯的管理与计划。教师从职业生涯规划中可以更加清晰客观地评价自身的性格、兴趣、优势、不足，结合学校的发展规划，确定职业发展的方向、目标，制订行动计划，不断调整自己的职业发展目标，使自己能在职业的不同阶段对职业保持新鲜感与活力。

(4)能加速高职教师专业化发展。高职教师在专业发展上不仅要具备教师应具备的素质，而且必须具备能用于实践的技术型人才的各种素质，有较高的学术性、专业实践性。只有通过制订合适的生涯发展规划，才可以加快教师专业成熟的速度，使自己的专业化发展得以持续进行。高职教师职业发展的途径有多种，但归根到底还是要回归到教师个人的生涯规划上来，还是要根据教师自身的特点来选择发展的方向。树立科学的职业发展理念，制订出符合自身特点的职业规划，不仅有益于教师个体的发展，也有益于学校的内涵建设。