小兔运南瓜作文450字

由星火分享时间：2023-09-20 13:30:02 收藏本文

【简介】感谢网友“星火”参与投稿，以下是小编整理的小兔运南瓜作文450字（共16篇），欢迎阅读分享。

篇1：小兔运南瓜

一天早晨，兔妈妈对小兔说：“你去南瓜地里帮妈妈一下，”小兔就去了。在那里，小兔看到许多南瓜，小兔运不走南瓜，突然来了一只骑着自行车的小狗，小兔看见了，小兔就问小狗“你能借我一下自行车吗?”小狗回答说：“不行，我有事情，我不能借你了。”小狗骑着自行车走了。小兔想了想说“就用这个办法了”先把南瓜立起来滚回家，妈妈瞪大了眼睛去看，妈妈问小兔“你是怎么把南瓜运回家的”，小兔会打说“我是先把南瓜立起来滚回家就行了”，妈妈听了就对小兔子说“你真是一个聪明的还孩子呀!”

篇2：小兔运南瓜

有一天，兔妈妈叫小兔子到田里去摘一个南瓜回来。

小兔子来到田地里一看，田里结了许多南瓜。小兔挑了一个最大的南瓜摘下来。他想把南瓜抱回家，可是南瓜太沉了，小兔子抱不动。“怎么办呢？”小兔可犯愁了。看着圆圆的南瓜，小兔子灵机一动，想出一个好办法，他把南瓜立起来，推着走，南瓜像车轮一样往前滚着。小兔把南瓜滚到家了。兔妈妈见小兔摘回了这么大的一个南瓜，惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小兔说：“我把南瓜立起来像车轮一样，把南瓜滚回来了。”

兔妈妈笑着夸小兔子是一个爱动脑筋的好孩子。

篇3：小兔运南瓜

秋天到了，小免家种的南瓜丰收了。

妈妈让小免子去田地里摘一个南瓜回来，小免子一想到马上就能吃到又好吃又美味的大南瓜非常高兴，一蹦一跳地来到了地里。它看见地里长满了又大又圆的南瓜，满心欢喜。小免子左看看右瞧瞧，不知该摘哪一个。最终它看上了一个圆圆胖胖的大南瓜，可是它犯了愁，南瓜实在太大了，怎样才能把它运回家呢？

小免子使出全身力气，可是南瓜纹丝不动。它冥思苦想，终于想到了一个好办法。它一路飞奔到超市，买了许多个充满了氢气的气球，它把气球绑在南瓜上，南瓜像云朵一样轻轻松松地飘了起来。小免子拉着绳子快快乐乐地回到了家里。

妈妈问小免子：“你怎么把这么大的南瓜运回来的？”小免子就把运南瓜的事情告诉了妈妈，妈妈直夸小免子是个爱动脑筋的好孩子。

篇4：小兔运南瓜

秋天到了，地里的南瓜成熟了。这一天，小兔的妈妈吩咐他去南瓜地里摘个南瓜回来。小兔子蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，摸摸这个，又摸摸那个，自言自语道：“每个南瓜都这么大，这么圆，该选哪个好呢？”最后小兔子精心挑选了一个跟他身体差不多大的南瓜，哎呀！他搬得动嘛？

正当小兔十分着急的时候，小熊猫吹着口哨，骑着自行车路过了。小兔子看了小熊猫那滚动的车轮子，灵机一动，又自言自语道：“车轮子和我的南瓜一样，都是圆的，既然车轮子能滚，那么我的南瓜一定也能滚。”于是他把南瓜竖起来，往前推了一下，南瓜果然滚出去好远，然后他就轻轻松松地把南瓜滚回了家。

到了家门口，小兔轻轻地敲了几下门，兔妈妈把门打开，惊讶的发现，小兔竟然把跟自己一样大的南瓜运了回来。兔妈妈疑惑地说：“你是怎么把这个南瓜运回来的？”小兔得意地说：“南瓜是被我滚回来的。因为我发现，小熊猫的车轮子是圆的，我的南瓜也是圆的，既然车轮子能滚，那我的南瓜不是也能滚吗？”兔妈妈竖起大拇指，连声夸赞说：“你真是个爱动脑筋的好孩子！”

今后，我也要向小兔子学习，多动脑筋，就一定能把事情做好！

篇5：小兔运南瓜

从前，有个蘑菇屋里住着一只活泼可爱的小兔和她的妈妈。秋天南瓜丰收了，兔妈妈要给兔宝宝做又香又甜的南瓜饼。于是妈妈对宝宝说：“我们种的南瓜丰收了，你去南瓜地里选一个南瓜回来吧！”小兔高兴地答应了。

小兔蹦蹦跳跳得来到了南瓜地里，哇！好多金灿灿的南瓜呀！小兔连忙抱了抱南瓜，可南瓜太重了，南瓜还在原地分毫未动。正在一筹莫展时，突然，小熊正骑着自行车来和小兔玩呢！小兔喊着说：“小熊，小熊，你能帮帮我吗？”小熊说：“行啊！”于是小熊和小兔齐心协力把南瓜立了起来。小兔说：“谢谢。再见！”小熊说：“再见。”小兔不一会儿回到了家，敲敲门，妈妈把门打开了，惊奇地问道：“你是怎么把一个金灿灿的大南瓜运回来的呢？”然后小兔把故事从头到尾给妈妈讲了一遍。妈妈高兴地夸小兔聪明。小兔也很高兴。

篇6：小兔运南瓜

春天，兔妈妈在菜园里种下三棵南瓜。到了秋天，南瓜藤上结了大大的南瓜，看起来是橙色的，小兔想这些南瓜一定很好吃。兔妈妈叫小兔去菜园里把南瓜搬运回家，小兔到了园子里，找到一个又大又圆的南瓜，它试了一下，无法搬动南瓜。

怎么办呢?小兔想起他的邻居大象伯伯，于是请大象伯伯来帮忙。大象伯伯来了，用鼻子把南瓜卷起来，运到了小兔家的门口。小兔谢过大象的帮忙。这时，兔妈妈打开门，问：你是怎么把南瓜运回家的?小兔就把经过一五一十地告诉了妈妈。兔妈妈夸奖小兔：“你真棒，能在困难的时候，找到朋友或伙伴帮助，以后我们也要帮助别人!”

篇7：小兔运南瓜

大南瓜，怎么运走？

看见，受启发想

妈妈奇怪

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篇8：小兔运南瓜

秋天到了，小兔的妈妈说：“小兔，你今天中午想吃什么？”小兔说：“我想吃南瓜饼。”小兔妈妈说：“麻烦一下小兔，你到南瓜地去摘南瓜。”小兔高兴极了：“ok！”话音刚落，就蹦蹦跳跳的走了。

到了南瓜地，小兔看见一个大南瓜，它就摘了下来，可它拿不动。它抓耳挠腮地想啊想，突然，小兔看见小熊猫骑着自行车，哼着小曲儿，给别人送报去了。他看见车子的轮胎是圆的，可以滚，它又看了看自己的南瓜也是圆的，也可以滚呀。它拍了拍头说：“我真笨，都没有想到南瓜是圆的。”

它小心翼翼地把南瓜竖起来滚到家里，妈妈大吃一惊的说：“小兔，你怎么把这么大的南瓜运回来的啊！”小兔把这事告诉了妈妈？妈妈欣慰地说：“你真聪明！”小兔甜甜地笑了。

篇9：小兔运南瓜

一天，小兔家的南瓜地的南瓜丰收了，兔妈妈让小兔子运几个南瓜，小兔子叫上了她的好朋友——小猫。小兔子和小猫一起去南瓜地，南瓜地里的大南瓜非常非常大，她们俩根本搬不动。

小兔子说：“南瓜太重了！我们根本搬不动呀！“那怎么办？对了！小熊哥哥力气大，肯定能搬得动！”小猫说，“不行不行。”小兔说。“小熊哥哥和他的爸爸妈妈去看望他的爷爷奶奶了。”这时熊猫妹妹骑着自信车过去了。小兔子想了想说：“对了！南瓜也是圆的呀！

四年级:程国华

篇10：小兔运南瓜

小兔运南瓜正文：

小兔运南瓜江西省德兴德兴铜矿中心小学一(4)班黄迪t 一天早晨,太阳暖洋洋地照在大地上,兔妈妈让小兔去菜园里摘南瓜,小兔高高兴兴地跑到菜园里,挑了一个又大又圆的南瓜,小兔抱了抱,哎呀!太重了!怎么运走呢？它想啊想啊,终于想出了一个好办法.它把南瓜立起来,沿着弯弯的小路滚回了家.兔妈妈很吃惊地问:这么大的南瓜,你是怎么把它运回来的？小兔把经过告诉了妈妈,妈妈开心地说:我的宝宝真聪明!指导教师：祝莉群投稿:20xx-7-2 22:50:48

篇11：小兔运南瓜

教学目标：

1．学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

2．在互相试说和讨论中培养口语交际能力。

3．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

4．讲故事时态度大方，声音响亮。

教学重点：

1．会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

2．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

3．讲故事时态度大方，声音响亮。

教学难点：

1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。

2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的'好品质。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。

二、观察3幅图，初步了解故事内容。

1．电脑出示3幅图。

2．学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？

3．同桌同学互相说一说。

4．指名说一说。

三、分图观察，说说每幅图的内容。

1．电脑出示第一幅图：

（1）自己观察第一幅图：

思考：小兔看见了什么？（南瓜）

心里想了什么？两个大问号什么意思？

（2）同桌互相说一说这幅图的图意。

（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。

①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜

②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔运南瓜的确不容易。）

③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。

④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？）

2．电脑出示第二幅图。

（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？

（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？

（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。

引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见受启发

（4）指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。

（5）教师展示实物南瓜，让学生看形状。

（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？

3．把两幅图的内容连起来说一说。

（1）先自己练习说。

（2）同桌互相说。

（3）指名说给大家听。

4．电脑出示第三幅图。

（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。

（2）兔妈妈什么表情？板书：妈妈奇怪小兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？

5．把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事？

四、整体观察，讲故事。

1．电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。

2．小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。

3．开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。

五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？

板书：

篇12：小兔运南瓜

在本期期末，我上了《语文园地六》的口语交际《小兔运南瓜》。它以图片的形式出现了故事的开头和结尾，小兔究竟怎样运南瓜这幅图空缺，留给同学想象。根据教材的特点，在设计和实施教学时，我充沛利用故事开头和结尾的图画，创设情景引入话题，激发同学的交际兴趣，鼓励同学张开想象的翅膀，大胆表达自身的见解，培养同学丰富的想象力和创新意识。

一、情景导入，揭示话题

师：（出示图一）一天早晨兔妈妈正要做饭，它发现菜快吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。小兔蹦蹦跳跳地出了门。来到地里，小兔眼睛一亮，它到底看到了什么呢？

生甲：一个大南瓜。

生乙：一个大大的南瓜。

生丙：一个圆圆的南瓜。

生丁：……

师：小朋友们观察得真仔细，不只观察出了南瓜的样子，还观察出了南瓜的颜色，杨胜、杨咏微他们还用了叠音词，一边说一边做动作呢！小兔看见这样的南瓜会怎样？

生：开心；高兴……

师：可是，问题来了。

生：这么大的南瓜怎么运回去呢？

（师出示图二）

生：兔妈妈问小兔：你是怎么把南瓜运回家的呢？

二、启发独立考虑

师：是啊！这么大的南瓜怎么运回去呢？我们一起来开动开动脑筋，帮小兔出出点子吧！

三、组内交流，畅所欲言

师：好了，老师知道你们已经帮小兔想了好方法，就说给你小组的同学听听，怎样？

生：好！（受到老师语言的激励，小朋友们个个声音洪亮。）

师：小兔好想听听每个人的主意，希望大家把自身的好主意大胆清楚地说出来，听的同学一定要安恬静静，不要影响小兔听建议哟！（同学发言大胆主动，听的同学专心恬静。）

四、全班互动，讨论评议

师：好了，老师听见了你们的好方法，谁能代表你的小组在全班同学面前说说？

生1：把南瓜抱上车，用汽车运回去。

师：这个方法想得好。假如有汽车，这个方法真方便。

生2：请大象帮助，用大象的长鼻子卷起南瓜来运。

生：要是没有大象呢？

生3：请大马哥哥来，把南瓜放在大马哥哥的背上，

生4：大马哥哥不在家怎么办？

生5：回家请妈妈来一起来运。

师：你们的方法都跟他人不一样，真聪明！同学们知道有困难请他人帮助，不错。假如妈妈要煮饭，走不开，怎么办？还有别的方法吗？

生5：把南瓜分成几块，一块一块地运回家。

师：真棒，知道自身想方法解决困难。

生6：这样要运好久哟。

生7：南瓜圆圆的，把它立起来，滚回去。

师：这个方法好，又省时又省力，假如路平坦，一定很快能运回家。

生8：……

生9：……

口语是人们交流思想、传送信息的重要工具。口语交际能力影响着小朋友长大出生社会后的发展。小朋友长大成人后能否顺利地发展，与他们的口语交际能力有着很大的关系。口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一。

小学低年级是训练同学口语的良好时机。在口语交际教学中，我抓住口头语言表情达意、交流信息、相互沟通的特点，在交际中发展同学的语言，培养良好的语言习惯。

在这次口语交际课中，我特别注重同学这一交际的主体，导入时利用故事开头和结尾的两幅图，教师以生动的语言描述故事的情境，激发同学的兴趣。这一问题情境的创设，符合儿童的年龄特征和心理特征，同学一进入这个情境，就会引起强烈的表达激动，同学的积极性马上就调动起来了。

为了帮小兔想方法，小朋友们积极开动脑筋，同学独立考虑的能力得到了培养。

为了给同学营造说话环境，我鼓励他们想说就说，想说什么就说什么，组内自由发表意见，同学的表达能力得到了训练，又扩大了口语交际的“面”与“量”。

以“不影响小兔听好方法”的故事情境引导同学养成倾听的习惯，给同学营造了一个自由、宽松、和谐的交际环境。

全班互动讨论时，我鼓励同学有自身的主张，只要能想出方法，较合理地评价方法，都给于充沛的肯定，鼓励同学不一样的想法，不一样的见解，说不一样的话。同学在老师的激励下，大胆的表达自身的见解，交际的积极性始终很高。

篇13：小兔运南瓜作文

春天，小兔子一家在自己家的菜园里种了许多南瓜。兔子妈妈对小兔子说：“你平时一定要给南瓜浇水、施肥、除草。”在小兔子的努力一下，一个个南瓜长的又大又黄，长得比小兔子还大呢。今晚兔妈妈要给小兔子做南瓜饼，交待了小兔子要把南瓜运回来，不然南瓜饼做就不成。

今天早上，小兔来到菜园里，看到地上一个个很大很大的南瓜，心里特别高兴。可是，南瓜这么重、这么大，比我自已还要大，怎么才能把南瓜运回家呢？

小白兔想了很久，它想到兔妈妈昨天给它买的自行车，得到了启发。于是找到一个木棍把南瓜给竖起来，让南瓜像车轮一样滚动起来。小白兔沿着菜地的小路一边推一边滚，准于把大南瓜滚回了家。

回到家，看到兔妈妈站在家门口，手拿勺子，在问小白兔：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔笑着说：“我是用木棍把南瓜给竖起来滚回来的。”妈妈对小白兔说：“你真有办法，今晚我们就可以吃到香喷喷的南瓜饼了。”

篇14：小兔运南瓜作文

从前，有只活蹦乱跳的天才小兔子，名字叫：“亮亮”。它可是兔子村里有名的“小天才”。一年夏天，小兔亮亮家里没食物了，于是肩负重任的小兔亮亮就出去找食物了，此时此刻，亮亮的心情无比激动，因为这可是它第一次出来找食物呢。每次都是兔子妈妈去找食物，今天妈妈生病了，它正躺在家里的床上呢，妈妈说：“我的儿子亮亮一定会找到许多食物的。”

果然，今天天上掉馅饼了，小兔亮亮很快就见到了一个大大的南瓜，这个南瓜一部分可以做南瓜酱涂在早餐吃的面包上（别忘了加一杯牛奶哦，这可是早餐的重要食物。）、一部分可以用榨汁机榨成香甜美味的南瓜汁喝、还有一部分可以炒菜、另外一部分可以留着到万圣节的时候雕可怕阴森的南瓜灯笼、最后一部分就可以留着做冬天的食物，看来这个南瓜的用处倒挺大的嘛。可是，小兔尝到甜头了也尝到苦头了——怎么把这巨大的南瓜搬回家呢？

正好，爱帮助别人的大熊猫伯伯骑着心爱的三轮车经过了，小兔正在想怎么把南瓜运回家呢？它一看，大熊猫伯伯的三轮车不是可以帮它把南瓜运回家嘛。对呀，小兔亮亮不愧是兔子村里的小天才，很快就想出了办法。

于是便小心翼翼地问大熊猫伯伯：“大熊猫伯伯，您好，您能用车帮我把南瓜推回家吗？”

熊猫伯伯回答：“哎呀，小兔啊，对不起，我不能帮你把南瓜运回家，你找其他小动物吧。”

小兔碰了一个钉子，心里不是很高兴。但一看三轮车的轮子，又想出了一个非常好的主意：我可以把南瓜像三轮车轮子一样滚回家呀。这是个好主意，于是小兔亮亮推起了南瓜，由于这个大南瓜圆圆的，非常好推。所以，小兔亮亮推着南瓜很快就满载而归的回到家了。

回到家后，它把这件事情一五一十、一字不漏的告诉了妈妈。妈妈听完后，狠狠地表扬了亮亮一番。亮亮心里甜滋滋的，别提有多高兴了。

当然了，这件事情也很快的传遍了兔子村。经过了这件事情之后，大伙儿就更佩服小兔子亮亮了，而且还把小兔子亮亮的称号改成了“天才兔子”呢。

篇15：小兔运南瓜作文

秋高气爽，景色宜人，田野里是一片丰收的景象。小兔子高高兴兴地来到南瓜地里，准备把南瓜运回家。到了南瓜地里小兔既开心又苦恼，只见地里躺着一个个金灿灿、圆滚滚的大南瓜，看得人它垂涎欲滴。可是转念一想，小兔子又犯起了愁，怎样才能把这些南瓜运回家呢？

小兔子蹲下身子准备把南瓜搬起来背回家，可是没想到南瓜没有背起来，小兔子却累得满头大汗。正当小兔子愁眉苦脸地想办法时，看见远处一只熊猫骑着自行车路过南瓜地。看到自行车越来越远，小兔子陷入了思考：车轮是圆形的，南瓜也是圆形的。既然车轮可以滚动，那我的大南瓜一定也可以滚动。想到这，小兔子把南瓜竖了起来，然后在南瓜后面使劲推了推，南瓜果然滚动了起来。就这样，小兔子开开心心的把南瓜滚回了家。

兔妈妈看见小兔子把大南瓜运回来吃惊地问：“孩子，你是怎么把那么大的南瓜搬回来的？”小兔子得意地说：“我是动脑筋把大南瓜“滚”回来的。”小兔的妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔，你真是个爱动脑筋的好孩子。”小兔听了，心里比吃了蜜还甜。