浅谈高中作文训练中的命题原则

【简介】感谢网友“三分归元气中女”参与投稿，下面是小编为大家整理的浅谈高中作文训练中的命题原则（共15篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!

篇1：浅谈高中作文训练中的命题原则

浅谈高中作文训练中的命题原则

浅谈高中作文训练中的命题原则

文/毛玉梅

摘 要：如何在高中作文训练中命好作文题目？要想命好题，应遵循以下基本原则：扣住时代脉搏，贴近学生生活；规范性与自由性相结合；开放性与限制性相结合；写作与文本相结合。

关键词：作文；命题；原则

《普通高中语文课程标准》要求以人为本，让作文教学成为培养情感丰富、思想活跃、境界崇高的学子的人文学科。作文命题只有能够引起学生的写作欲望，才有利于学生形成最佳的写作心理状态，学生思维的闸门才会大开，文思才会泉涌而出。如何让学生有兴趣、有创意地写作，从而使作文训练取得良好的效果？根据高中语文课程标准在“表达与交流”部分对写作的要求，笔者认为作文命题原则可从以下几个方面考虑：

一、扣住时代脉搏，贴近学生生活

《普通高中语文课程标准》必修课程“表达与交流”部分的第一点强调学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、对社会和人生有自己的感受和思考”。确实，我们的生活瞬息万变，它折射着世态百相的曲直方圆。当然，让作文具有时代性、现实性，并不是说就要抛却经典作品给我们的启示，抛却经典命题给我们的借鉴，只是要从这些借鉴中挖出新意。

例如，针对时下网络等媒体对事件的传播，结合苏轼《石钟山记》里“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”我出了一道作文题，请学生联系相关网络新闻事件，以“不目见耳闻，能否断有无”为题写一篇作文。这样不仅训练了写作，而且引导学生关心时事，激起他们的创新意识，发挥了作文的育人功能，符合语文学科情感态度价值观方面的育人要求。

二、规范性与自由性相结合

《普通高中语文课程标准》“表达与交流”部分第三点要求作文“观点明确，内容充实，感情真实健康、思路清晰连贯，能围绕中心选择材料，合理安排结构”，第四点又要求“根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意地表达”，提倡多写“自由作文”。这些就要求我们在平常写作训练时，既要规范化，又要给学生自由创作的空间。

平时可以采取一题多做的形式。比如，我布置命题作文《考试》，先是让他们联系自己的生活经历，写一篇记叙文。评讲后，学生更好地理解了考试的深层含义，在此基础上，我又让他们以考试为题，纵横古今中外，文体自选。这样，在规范的.基础上发挥了他们的特长，展现了他们的个性。

三、开放性与限制性相结合

好的高考作文题是开放性与限制性相结合的作文题。

江西高考语文大作文要求考生围绕“你不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么”“你不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么”两个主题，选择展开议论，写一篇700字左右的议论文。这样的作文题将开放性与限制性比较完美地结合起来了。平常在进行作文命题时也要考虑到这一点。开放性不够，会扼杀学生的创作个性；限制性不够，容易使学生写出套路作文，甚至抄袭。有这样一条作文题（老题目）“____我想对你说”，开放性过强，如果把对象定为一般人，有点陈旧。后来我将对象定为“对手”，不少学生有了写作兴趣，并且没有影响他们张扬的个性。

四、写作与文本相结合

教材里的文本多是经典，走进它们，会陶冶学生情操，增强他们的文化品位，使他们学到一定的写作技巧。我们在命题时可利用文本，激发他们的写作欲望。当然也要拓展文本，引导他们由文本过渡到自身、当今，激发他们的写作兴趣。

如，讲《阿Q正传》里的看客时，可联系《藤野先生》《孔乙己》《药》《祝福》，让学生思考：《藤野先生》《阿Q正传》《药》中的人们怎样看“杀头”的？《孔乙己》中掌柜、酒客、小伙计如何看孔乙己的？孔乙己如何看自己的？《药》中的华老栓、康大叔、茶馆闲人、夏瑜母亲怎样看夏瑜的？《祝福》中鲁四老爷、鲁镇人又怎样“看”祥林嫂的？你如何看待鲁迅作品中“看”和“被看”的实质的？在我们新时代的现实生活中，有没有类似的“看”和“被看”？请联系实际，写一篇读后感。这次作文很成功，同学们感悟深刻，分析有理有据。

综上所述，作文训练中能否命好作文题，关系到学生能否通过成功的写作训练提高写作水平，能否使情感态度价值观向良性方面发展，从而最终提高语文素养。不可忽视！

（作者单位 江苏省泰州实验中学）

篇2：新课改中的命题原则

(《中学语文教与学》)

改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，是此次国家基础教育课程改革的具体目标之一，也是新课程评价改革应遵循的基本原则。它体现在测试题的命制中，可以具体化为两个原则：激励性原则和导向性原则。

一、激励性原则

即测试题的命制，应体现以人为本的思想，让所有学生都能体验自己语文学习的成就和进步，激励所有学生在答题过程中尽情展示自己的语文才能，发挥创造力，发展个性。

要贯彻激励性原则，测试题必须具有基础性、发展性和选择性。

学生的个别差异是客观存在的，要让不同程度的孩子都体验到成功的快乐，测试题必须有基础性，面向全体学生。同时，基础教育课程改革虽提出了三个维度的课程目标，但这并不意味着要忽视学科的基础知识和基本技能，相反，学科的基础知识和基本技能还要在新课改理念下予以发展。

评价的终极目的在于促进学生的发展，因此测试题的命制要具有发展性，要为被评价者提供自我展示的机会，鼓励被评价者通过自己的努力体验成功。实践证明，与社会生活和学生生活实际联系紧密的测试内容，综合性、实践性、开放性较强的测试内容，都有利于激发学生的积极性、主动性和创造性。

要关注个体的处境和需要，尊重和体现个体差异，测试题就要有一定的选择性，给学生提供一定的选择空间和余地。

二、导向性原则

所谓“导向性”原则，指的是把考试评价看成课程实施过程中的.一个重要环节，把测试题的命制放在课程、教材与教学的整体框架上进行设计，除发挥其激励性外，还要通过诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改进教师的教学，朝着理想的课程目标不断迈进。

具体说来，“导向性原则”主要体现在以下三个方面。

1、测试题的内容设计既要关注学生语文学习的知识与能力水平，也要关注学生语文学习的过程、方法及情感、态度与价值观，引导教师转变课程观，从三维目标出发进行课程设计、组织教学。

2、测试题的命制应加大积累、阅读、写作的考查比例，引导教师把握母语教学的规律，重视语文学科实践性的特点，指导学生多读、多写、多积累。

3、测试题的命制要注意加大课外内容的比例，注重学科内及学科与学科之间的综合，引导教师明确我们是在“用教材教”，而不是“教教材”。

篇3：高中考场作文素材高考作文训练经典命题

高中考场作文素材高考作文训练经典命题集锦

科学与生活

一位老作家发出这样的感慨：当一篇篇文章从电脑的激光打印机里吐出来的时候，我突然发现，我失去了书法。我的儿子也能打出这么干净的稿子来，我一手字白练了。拨了几十年算盘的老会计，经不起小姑娘嵌几下计算器；一辈子飞针走线的老绣工，面对一床机绣被面自愧弗如。科学重新整顿了乾坤。

的确，科学与生活的关系太密切了。对此，人们有太多的感悟与思考，请你联系老作家的感慨，以科学与生活为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

谋事与成事

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说富贵由天定，半点不由人，有人说命里该有终须有，命里无时莫强求；也有人说没有比腿更长的路，没有比人更高的山，有人说事在人为……对这些说法你有何看法？

以谋事与成事为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

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听与不听

阅读下面的文字，根据要求作文。

一场激烈的足球赛鏖战方酣，蓝方后卫突然带球插上，离对方球门25米处拔脚怒射球门。赛后总结会有人肯定了他插上助攻很有创意，有人则说他没有贯彻教练的战术意图，破门也是偶然的。

其实，社会生活中类似的事情还很多，你对这样的事情如何看？请以听与不听为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

花一定要香吗？

阅读下面一段文字，按要求作文。

爷孙俩正在山上赏花。

爷爷，为什么那个花不香？不知何时，小孙儿扯住爷爷的衣袖，不停地摇动，他的另一只小手指着一束红艳的杜鹃。

爷爷愣了一下：那个花？不，它是好看的，不用香。

花都应该香的嘛！小孙儿不服气，不满地噘起了小嘴。

小孙儿的话缭绕在我的心头，久久不散：花都应该香的吗？孩子的话究竟有没有道理？大自然如此，现实生活中我们不也常常遇到这样类似的情形吗？

请以花一定要香吗？为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

苦中做乐

阅读下面材料，按要求作文。

在一位画家的屋里，我见到墙上挂着一张非常特别的画。那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位置，有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花的妙笔，被画家挂在墙壁正当中最为显要的位置上，我琢磨了很长时间，头脑里仍是一片空白。我向画家请教。画家说：我的这幅画叫‘快乐’。‘快乐’?我不明白。在我的记忆中，没有哪个画家能画出快乐来。画家说：中间这块黑渍是痛苦，每个人看到这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景里的快乐。我们的生活不就是这样的吗?多少快乐我们都视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼。我说：那就把画中的‘痛苦’去掉吧!画家说：没有痛苦，我们更见不到快乐。我明白了，我们的眼里，总是盯着痛苦，而快乐常常是被我们忽视了的那一部分。

读了上述材料，你一定有所感悟，请据此写一篇作文，文体不限，题目自拟，不少于800字。

为他人开一朵花

阅读下面的材料，根据要求作文

让自己的生命为他人开一朵花。一次无偿献血是一朵花，一个受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次大度的让贤举荐是一朵花……能为别人开花的心是善良的心，能为别人的缤纷而赞美的情是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

请以为他人开一朵花为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

思考

阅读下面的文字，根据要求作文。

现代物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜，他偶然发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：上午你在干什么？学生回答：在做实验。下午呢？做实验。卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：那晚上呢？也在做实验。卢瑟福大为光火，厉声斥责：你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考呢？

勤奋的学生遭到斥责，看似无理，实则大有道理。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌之中，却极不情愿拿出时间进行思考，以至于思维总是在低水平的层次上徘徊，最终难成大器。

读了上面的材料，请以思考为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

改变自我与改变世界

阅读下面的材料，按要求作文。

很久很久以前，人类都还赤着双脚走路。有一位国王到某个偏远的乡间旅行，因为路面崎岖不平，有很多碎石头，刺得他的脚又痛又麻。回到王宫后，他下了一道命令，要将国内的所有道路都铺上一层牛皮。他认为这样做，不只是为自己，还可造福他的人民，让大家走路时不再受刺痛之苦。但即使杀尽国内所有的牛，也筹措不到足够的皮革，而所花费的金钱、动用的人力，更不知有多少。虽然根本做不到，甚至还相当愚蠢，但因为是国王的命令，大家也只能摇头叹息。一位聪明的仆人大胆向国王提出建议：陛下啊，为什么您要劳师动众，牺牲那么多头牛，花费那么多金钱呢？您何不只用两小片牛皮包住您的脚呢？国王听了很惊讶，但也当下领悟，于是立刻收回成命，采纳了这个建议。据说，这就是皮鞋的由来。

请以改变自我与改变世界为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

成功的诀窍

阅读下面文字，根据要求作文。

山里的板栗丰收了，勤劳的村民每天忙着采摘板栗，为了卖个好价钱，他们把板栗分成大、中、小不同的等级。可是，为分类，往往需要两三小时。为个节约车费，待挑着送到几十里外的县城的集市时，收购的商贩大多已收足了。村民们只好求商贩们收下，而且价钱也被压得很低，回去还要摸黑。村民们见村里有名的懒汉阿牛从不把板栗分类，不仅回来得早，价钱卖得也高，就跑去问他诀窍，阿牛说：很简单，我带着板栗坐车去城里，板栗以过山路一路颠簸，小的溜到下面，大的就留在上面了。

无论做什么事，仅有勤劳是远远不够的，还必须掌握诀窍。请以成功的诀窍为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

移山和移人

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人请魔术大师表演移山，让他把左边的山移到右边去。大师先在山的右边坐了一会儿，随后又到山的左边坐了一会儿。然后说：我移好了。众人不解，大师说：我移动不了山，但可以移动自己，我认为我达到了目标。

有时，在自己的目标无法达到的情况下，随时调整一下，这也是一种成功。

请以移山和移人为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

[高中考场作文素材高考作文训练经典命题集锦]

篇4：试论听力训练中的原则与策略

赵国强

[摘 要] 英语听力训练过去主要采用听材料--对答案的简单套路，学生的实际应用能力难以充分提高和发展。本文力求运用现代教育理论，拟就英语听力训练中语言内容的真实性和语言自身的真实性等原则及策略作简要阐述。

[关键词] 听力训练 交际能力 应用策略

On Principles and Strategy of Listening Practice

Zhao Guoqiang

(Shenzhen Middle School, Shenzhen, Guangdong 518101 China)

Abstract: Listening practice used to follow the simple approach of listening to the materials repeatedly, and it was hard for students to develop their applicative competence. The purpose of the paper is, based on modern linguistic and teaching theories, to show the principles of real content and real utterances as well as strategy in listening practice.

Key words: listening practice; communicative competence; applicative strategy

传统的英语听力教学，教师大都只是采用听录音材料--对答案--再听录音材料这一简单模式，英语作为一种交际工具的功能往往被忽视。编写和录制的听力材料，往往语言过于正式，范围偏于狭隘，缺少真实交际场合下的语言特点，不利于学生在现实生活中与英美人士正常交流和对会话体的诸多特征作真正的认识和了解。该模式下的听力教学，教师教得尴尬，学生学得心烦。英语听力训练中的真实性原则，强调的是语言内容的真实性和语言自身的真实性。围绕真实语用，结合自身实践，笔者拟就听力训练中的原则与策略作简要阐述。

一、听力训练中的原则及其应用

1．语言内容的真实性原则及其应用

真实交际场合下的话语不同于书面语式的录音材料。书面语式的录音材料在丧失内容真实性的同时也往往丧失了语言的真实性，即丧失了口语的特点。真实的语言材料有正式和非正式之分。正式的有新闻、学术报告等，非正式的有购物、求医、问路、打电话等。这样的语言材料具有语音系统变化大，冗余信息多、语法结构随意等特征。使用真实的听力材料，就是要让学生熟悉和理解自然语言中的大量冗余信息，使他们在听的过程中不至于受这些无关信息的干扰，把注意力集中在真正传达意义的内容上。真实交际中谈话者的冗余话语常会出现省略(ellipses)、停顿(pause)、赘述(tautology)、重复(repetition)、咕哝(murmur)、纠错(correction)、言语支吾(hesitation)、起句失误(false starts)等现象,如反复出现You know, I mean, uh, and, well,等等 。这些方面在听力训练中均应有所涉及。收听收看英语新闻、选择《走遍美国》(Family Album, USA)、《走向未来》（Look Ahead）等真实性较强且富有时代特色的优秀教学片等，可为学生体验和熟知真实语言内容提供难得的素材。

为了在英语听力教学中坚持使用真实语言材料，教师首先应准备和发现源于真实交际中的听力材料及内容，并运用于课堂，使学生逐步适应真实话语的特点。

2． 语言自身的真实性原则及其应用

语言是文化的载体，具有丰富的文化内涵。不同文化背景的人们在进行跨语言交际时，由于文化或心理的差异往往出些差错，甚至严重影响交际的进行而产生相反的效果。因此，课堂交际中的言语(utterances)应该是真实和有效的。譬如，初次交谈时，教师适宜主动提出“Who is your monitor?”“What’s your name, can you tell it to the class/may I ask?”“Which do you prefer, English or geography?” “Which school were you in before you came to our school?”等等。同样几个问题，如果彼此熟悉后再给予提出，有效性和真实性便不复存在。既使见面之初，如果询问 “Are you a boy or a girl?” “Who is your English teacher?” 之类的问题，只是挂听说之名，图造作之嫌。语言自身的真实性，还体现在真实的人际关系等方面，如老师可以对学生说 “ You’d better stand up!(你给我站起来！)”,但如果学生对老师这样表达，结构虽然正确但不太得体，不是真实的语言。

听力训练中，教师应充分考虑真实的异国交际礼仪和习俗、话题的选择与禁忌等差异，努力让学生在习得语言的同时，了解西方国家的传统文化和习俗。

二、真实性原则下的听力训练策略

1．注重以激发性输入和输出的方式充分调动学生的听力热情

语言学家Krashen认为，语言技能的习得只有在下面几个条件下才能完成：(学习者明确的学习目的；(学习者有信心，自我感觉良好；(r)学习者焦虑水平低。当学习者充满忧虑和缺乏自信时，情感滤斗(effective filter)便很高，使信息无法接收。“激发性输入”(motivating input)是指真实有趣的语言材料，如名人轶事、原版影片等;“激发性输出”(motivating output)是指与学生密切相关或激发学生想象力的真实话题。听力训练中，应注重以激发性输入与激发性输出相结合的方式调动学生的激情(passion)，沟通学生及师生之间存在的信息差，培养学生灵活运用语言的能力。适时适度地提供学生感兴趣的真实材料（如《魂断蓝桥》）和话题(如中美关系、上网技术)，会使课堂交际更加活跃、真实、自然，继而实践激活学生兴趣这一意图。英语广播电视新闻读音清晰，语速标准，用词规范，而且时事性强，容易激发学生兴趣。教师精心从中选取与教材衔接的部分作为泛听材料，不仅让学生感到真切，还可以使他们开拓视野。比如，CCTV-4在4月1日下午一时开始的一个小时的英语节目，从澳门基本法(Basic law in Macao)、美国的数字艺术(Digital art in USA)等新闻到《百年回眸》中的《时间的故事》、《上学的故事》和《健身的故事》，都是难易适中的真实听力材料。长期坚持观看，听力水平会出现质的飞跃。

2．集中训练和分散训练结合，将听力训练贯穿于整个教学过程

由于听力训练注意力高度集中，长时间集中训练容易使人产生疲劳。将听力训练贯穿于整个教学过程，一方面是良好的量的积累，另一方面，也是促使能力转换的有效手段。

1）结合单元内容，真实地呈现学生了解的重要事件和人物、时事和生活热点，并以此对学生进行潜移默化的理想和人文教育。结合Sports单元，介绍中国申办奥运会的有关近况和英语听说水平的重要地位等;学习Disabilities单元，可以将张海迪、桑兰及学生身边自强不息的典型事例以及他们的过去、现在和将来等讲给学生听。

2）讲授单元对话课时,可以借助重点话题与学生展开真实交流。学习Country Music单元，可以在Country Road这一悠扬动听的歌声中介绍本单元有关的人和事，甚至可以利用课余时间教唱一两首英语经典歌曲；

3）在完成单元内容的基础上，适度挖掘学生感兴趣而教材中没涉及到的知识和背景。中学教材中，在不同环节安排了不同层次的英语名著名篇，这对于培养学生的鉴赏能力是大有裨益的。在学习A Tale of Two Cities单元时，学生很想也有必要了解Charles Dickens的有关情况。如果教师抓住这一契机，将这位文豪和Mark Twain 放在一起用英语做一番描述，并介绍他俩类似的身世，学生听得聚精会神，文学素质得以同步培养。还可将Lucie Manette作为中心线索，讲述她与其他人物的情感牵连，引导学生将其人物与真实的历史背景有机地联系起来。学生在听有趣故事情节的同时，还加深了对这篇名著的深层理解。

3．运用多种技巧，将听的技能与说、读、写有机地结合起来

听力属技能范畴。听说读写这四项技能并非孤立存在或毫无联系，说依赖于听，听不懂必然不会说，说也可促使听，训练有素的耳朵也为阅读和写作水平浓浓地平添了一笔。因此，加大听力训练力度，并以此促进各项技能的更好发展，正越来越得到重视。学习Summer Holiday单元之前，教师可用英语真实地将自己的有关情况介绍给学生，以此增进友谊并让学生感受初次见面如何交流等文化习俗，并及时将独白(monologue)转为师生间的对话(dialogue)。在类似的语言框架之中，呈现 “How do you do?” “Nice to meet you.” “So do I.” “Let me introduce A to B.”等交际用语及for the first time, at the beginning of, in my opinion等词组或句型，学生在此基础上便很容易将本单元所要求掌握的新交际用语和句型与听力训练有机地结合起来，并自然过渡到My Summer Holiday之类的书面表达训练中去。

4．依托现代科技媒介，积极采用一切有利于提高英语听力的方法和手段

利用实物或图片等直观教具呈现新语言项目，显得真实、形象、可信; 实施多媒体教学，信息量大，而且能更好地刺激学生各种感官，激发学生的听说欲望；语音室主控台具有很多便于个别辅导和交际的功能，利用这些设置，教师可以更有效地因人制宜和因材施教。譬如：将一堂课切为两个部分，前半部分实施统一视听教学，后半部分开展分层训练。可选用两套不同的听力材料让学生自由选择，还可以开展师生或学生二人对话、小组讨论、自由辩论等活动; 在学习Disneyland和Charles Chaplin之际，制作一段作品穿插在多媒体教学中，兴趣盎然。有条件时，还可开辟英语角、英语广播电视等项目，或让学生参与外事活动。类似以上课堂内外和校园内外的环境衔接，可以给学生提供真实和广阔的学习乐园。近几年，我们坚持让学生自己编辑和播送校园英语广播节目，校园新闻(School News)、寰球采风(Around the World)等板块为学生创设了源源不断的英语听力氛围。

教师应从宏观角度，为学生提供全方位的听说环境。

5．抓住听力特点，培养科学的听力方法和技巧

在听语篇的过程中，人们很难也没有必要听懂每一个音节、单词或词组。因此，掌握听音技巧很有必要。听音之前，应让学生迅速浏览有关信息，如单词提示、问题设置等，以便预测所听内容和抓住相关重要信息; 听音过程中，应培养学生积极、轻松地投入到筛选、解码、重组等认识活动中去，学会去粗取精并根据前言后语进行推理和判断，从而获取所要信息。听力训练中，教师应采用视听结合、听说结合、听写结合等方式对学生进行全面训练。

6．注重积极的情感投入，充分考虑学生的非智力因素

积极的情感可以使人勇往直前。如果教师课堂上注重正面礼貌策略，真实而又积极地给予各种评价，可以调动学生的热情，实现快乐学习。当学生圆满完成任务之后，教师可以翘起大拇指惊喜地叫一声Wonderful!/Excellent!/ Well done!/You’re really clever等；师生在交际中遇到有争议的问题时，教师可以委婉地说“Maybe you’re right, but how do you find…?”“Shall we discuss it later?”之类的言语；学生出现错误时，教师可在指出错误后告诉学生： “This time you didn’t do as expected. I hope you’ll do better next time.”另外，学生个性差异的研究、过分紧张心理的排除及不良习惯的矫正等，都是听力教学中不可忽视的重要内容。

以上只是围绕听力训练中的真实性原则和策略展开一番论述。随着改革开放的不断深入，我国的对外交往日益频繁，英语作为一种交际工具的特征越来越明显，而现阶段高中英语听说教学的效果与形势要求的矛盾越发突出起来。如何提高高中阶段英语听说训练的效果，正越来越受到教育者的高度重视。强化听力训练和技巧，让学生听有所得，学有所用，是摆在我们教育工作者面前的重要课题。

参考文献

[1] Ellis R. Understanding Second Language Acquisition [M]. Oxford: Oxford University Press, 1985.

[2] 朱 纯. 外语教学心理学[M]. 上海外语教育出版社. 1994, 9(1).

[3] 马寅初, 黄金岩. 实用英语教学论[M]. 湖南师范大学出版社. 1992, 8(1)

[4] 高 升. 对高考外语听力命题中若干问题的探讨[J]. 中小学外语教学，（1）：8-11.

该文曾发表于《河南教育》20第6期

篇5：高中命题语文作文素材

“投鼠忌器”，这个成语原指想追打寺庙的老鼠，却怕连带打坏了供奉的偶像和敬神的器物，如今，它被用来比喻打击坏人又有所顾忌。

长期以来，“投鼠忌器”都是人们一声无奈的叹息。是为了“器”而停止追打老鼠，还是为了追打老鼠而不惜毁坏“器”?人们在一个又一个事例中寻找答案。“投鼠忌器”，可以说是我们不愿陷入的境地，而今，我却要说，“投鼠忌器”是一种值得尊敬的情操!

“投鼠忌器”，意味着心存畏惧。人应当心存畏惧，这份畏惧未必是神庙中的偶像和器物，它亦可以是大自然，是康德口中所说的“灿烂星空”，“道德律令”。一个人只有心存畏惧，才能更加坚强。有人说：我真正害怕的，是哪些热爱生命却勇往直前的人。热爱生命，所以畏惧失去，勇往直前，是为了保护生命。因此，“投鼠忌器”意味着一个人敢于在畏惧中前行。

“投鼠忌器”，意味着心存善良。《士兵突击》中的袁朗手臂上有一个贯穿型伤口，许三多一直相信他的话：那是M16造成的枪伤。当许三多知道这位身经百战的军人竟是被改锥扎伤时，他十分震惊。袁朗却说了这样的话：“我不记得我有枪，而歹徒记得他有改锥。”是的，善与恶的交锋，往往是善先受伤。这伤常常不因实力差距而起，更重要的，是善的一方怀有顾忌。一个心存善良的人，会时刻顾忌着他人。而一个满怀恶念的人，却不会因毁坏什么而自愧。因此，“投鼠忌器”意味着一个人敢于在恶的世界里怀善而行。

“投鼠忌器”，意味着心怀大义。我们常在电视中看见坏人挟持人质来进行威胁，我们常为剧中的好人抹一把冷汗，洒一把热泪。是的，无论是被挟到城门前的小郭襄，还是被架在城楼上的李云龙的新婚妻子，都让我们挣扎，让我们祈祷，让我们悲伤。“投鼠忌器”让主角挣扎，而心中大义让他们选择舍弃。“投鼠忌器”意味着一个人怀着大义而行。

多一点“投鼠忌器”吧!让这个世界感受善良!也许伊拉克人民不需要美军一厢情愿地送上“民主”，他们只要一个温暖的家;也许非洲人民不需要一次次无果的大会，他们只要一份帮助。让“投鼠忌器”深入到我们心中，让我们生命有畏惧与爱怜!

篇6：高中命题语文作文素材

她总是在清晨在我家窗台下大叫我的名字，声音如银铃，悠悠而又清脆。我从窗台望下，晨光打在她身上，映出少年的单纯与美好，然后两个小身影走向晨光，留下一地友谊的足印。当时的画面就像天使镶嵌在画板之上，永恒而又耀眼。在学校吃午餐时，常常同用一个汤匙一个碗，想起她，心中不免涌动了些许暖暖的感动。那时的我们一起约定，要乘着火车，随心欣赏各个地方，直到找到一个全是薰衣草的地方，居住一直到老。当时彼此的笃定现在依旧活跃在我的心脏，随血液流经每个地方，温馨而又有些撕扯的疼痛。那是从什么时候起，我们越来越远，犹如两条原本交叉的直线在某种契机之下突然背道而驰，然后的然后，这昔日的死党成了陌生人，恩，最熟悉的陌生人，从前的交集成为两个人彼此缄默的借口。

那个小青春里的悲曲，小青春里的画面犹如泛黄的照片配上飘渺的音乐，极力想要抓住，转瞬间，却无从寻找。流星再美，也是曾经。

那时的我们，就在自己的世界里沉沦，直至麻木转而堕落，她走过我家门前，步履从未有过一丝犹豫或不舍，急急的步伐总是透着一股不可凝视的凛冽，直颤到心脏。我也开始固执，从最初的想要挽回到最后的旁观相望。那时的我就知道回不去了。什么都回不去了。是该祭奠流年的，它总是掺着一些悲伤，你的，亦有我的。

思绪回来了，覆在脸上的双手里有一种温热顺着纹路一直向下，我知道，我还想她。那个在我生命中饰演了什么什么的女子。

其实一切都没变，一切又都在变，随它去吧，生命中总有些遗憾才精彩。

那时，我们还很好

篇7：最美半命题高中作文

从黄果树瀑布一路蜿蜒，随着栈道迤逦前行，轰鸣的水声由远而近，似乎是在欢迎我们这些远道而来的客人。伴着水声，映入眼帘的是漫山苍翠。走着走着，这翠色的帷幕渐渐拉开，蓝天白云下，一道珍珠的屏出现在我们的眼前。在阳光的折射下，一条彩色的绸带飞在水雾之中，水像千万匹骏马从天上踏云而来，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，雪又散成雾，奔向我们的怀抱……

跋山涉水得来的美真是妙不可言。沿着栈道返回，我们一直在回味着那妙笔丹青难画描的大自然奇观，今天真是太圆满了!这已然是美到极致了!

一路被下山的人群簇拥着，少了黄果树的水和树，阳光变得肆无忌惮，游人开始喝水扇扇，撑伞遮阳。到了乘车地点，各种中国风的避暑嘈杂不绝于眼耳。汗水也不客气地从脸颊像流星般滑落，衣服也濡湿了，皮肤有些烫手，短短的几步路也变得漫长了。这时，妈妈努着嘴说：“你看!”我顺着妈妈的视线看向前方——

每隔三米的距离就有一个身着橄榄绿，头戴大檐帽的武警。灼灼烈日下，他们站得笔直如秋日原野上一棵棵挺拔的白杨，朴实健壮，目光坚毅如炬。太阳的烘烤让人们推推搡搡，火烧火燎。可他们却像木桩子一样立在自己的岗位上，一动不动。哪怕往后退一步就是树荫。我们一瞬不瞬地盯着他们瞧，古铜色的皮肤渗着薄薄的一层汗，反射着太阳的光辉，严峻的线条放射出军人特有的气质。

看着他们，我突然想到阅兵场上他们，抢险救灾前线的他们，海上护航的他们……在一个个青春英武的战士身上，透射着代表中华民族精神之壮丽诗篇。他们像山一样高大，心灵像玉一样纯洁，胸怀像天空一样敞亮。

游人似乎也被他们强大的存在吸引了，队伍渐渐安静了，规整了。不少人也像妈妈一样，拿着手机“咔咔”几声，拍下这“多彩贵州”惊艳的一抹绿色。

原来，美到极致还可以更美，山水之美，人性之美，这才是最美中华神州!

篇8：最美半命题高中作文

我认为最美的地方是我们家门前的小菜园。她四季都有美丽的景色。你们知道它是什么样子的吗?下面和我一起往下看看吧!

春姑娘穿着美丽的衣裳，舞着暖风，招展地笑着走来，给我家菜园披上了新装，显现出无限生机。柳枝随着春风在天空中舞蹈，辣椒刚吐出嫩芽，韭菜也不知何时从土里露出幼稚的笑脸，黄瓜得水飞快长，一天长出一大截，南瓜、豆角竞相一展身姿，婀娜绚丽地赶赴春天的约会，共同期待着与夏的热恋。

夏天用它蕴含的惊人力量，迅速膨胀着整个菜园。我看见各色小花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，招来了许多的蝴蝶在花丛中忙碌着，辛勤地飞来飞去;我听见大树上的知了唧唧的.叫着，虽然有时候也挺扰人清梦，但是，和着暖暖的微风，更兼鸟鸣蝶舞，浓郁菜香，便成了一首动人的乐曲。我闻见整个菜园散发出清香的味道，红艳艳的番茄，绿油油的豆角，紫亮亮的茄子，馋的我恨不得一天都待在这里!如果这时能够跑进小菜园，摘下一根黄瓜，用沁凉的井水洗干净，嘎吱，咬上一口，哇!就是神仙也不过如此了吧!

秋天，大树上的叶子变成了金黄，一片片的飘落下来，好像蝴蝶在天空中翩翩起舞。小菜园的果实也渐渐成熟了：绿油油的大白菜，它外面的叶子像一片片大扇子，里面的叶子白白的，它们一个个你抱着我，我抱着你，卷成一团，像一个个胖娃娃的小脸;萝卜像刚出生的小宝宝一样，头很青很青，肚子胖胖的圆圆的很白很白，吃起来有一种青翠微辣的口感;菜园里还有红红的辣椒，黄黄的窝瓜，披着白沙的大冬瓜……这时就得我们全家一起上场收秋啦!

在冬天的时候，我们家的小菜园，仍然有它独特的景色。因为我的弟弟喜欢玩儿雪，所以在我们家的小菜园里总能看见他可爱的身影，留下一串串小小的脚印。

我喜欢这美丽的小菜园，因为它四季变换着不同的景色，我们一起快乐的在小菜园玩耍着，欢笑着，收获着。你们认为最美的地方是哪里呢?快来给我介绍介绍吧!

篇9：最美半命题高中作文

她同青山绿水一起伸了伸懒腰，从昏沉的冬日里醒来。和煦的春阳让她情不自禁地鼓起了苞。粉扑扑的，稚嫩如婴儿一般，以一种安详的姿态，枕在枝头抽出的新芽上。早春的风在她身边柔和地吹着，就这样，带不走丝毫最美的绿意生机……

我俯下身，拾起老院栏边那把它专属的铁锹。我该为她松松土了。我小心拔去她周围的杂草，轻轻地同她低语：——“春天来了。”我搬走周围的石块，只是希望一点对绿色的呵护。我急急地走回屋里，为他打好水，又充分地浇灌在桃树每一节的根部，湿润每一寸土壤。我半蹲着，热忱仰望着高大的英雄。我帮她拍打着松动的土壤，让它汲取生命的源泉，我第一次尝到了添绿的乐趣，是一种对生命的敬重。

老树根毫不吝啬喝着这般最美的灵魂：桃花的苞也愈发红润了，点缀在嫩黄的枝叶间，像豆蔻年华的少女含苞待放，仿佛随时要把春日的芬香带到人间。她的色彩中衬着别样的嫩绿，交融春的柔情，已然成了这片新添绿叶中最美的，最净化人心的“武陵绝色”。

我久久站立在树下，无声。我望着她带着倾世的芬华，她的笑靥绽出了近乎于完美的桃红色，在枝头轻轻摇曳着，每一片柔嫩的花瓣都跳出美丽的华尔兹。是她听见了小施特劳斯的《春之声》吗?这不禁让人想起杜甫的《江畔独步寻花》：“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”杜甫只是望见一簇桃花，我却是望见灼灼桃花十里，春意开满枝头，并有绿叶作伴。这样的最美，让昔日的时光亦婉转动人……

桃花朵朵开，庭院外路上的行人也渐渐慢下了脚步。树下，我回首，正见每个人的眸子里都开满了倾世的桃花，满眼对绿的欣喜。

“也许，这就是添绿的乐趣。”春风故里柳桃依旧，庭院深深伴君左右。这就是我寻到的最美，是星星点点的绿意相衬，是有温度的添绿生活……

春醒，柳绿，桃夭，人笑。

篇10：最美半命题高中作文

周五的下午，雨下个不停，如一根根银针般打到地面上，发出一阵阵脆响。天，灰蒙蒙的。

因为下周要月考，我带了一堆书回家。吃力地走在满是水坑的地面上，一不小心，裤脚上就是几个泥点。

小心翼翼地走呀走，内心渐渐升起一丝烦闷。该死的雨天!该死的月考!怀里的书似乎越来越沉重，如千斤重担，慢慢往下滑着。

突然，怀里的书一下子摔向地面。我还没反应过来，那洁白的书页就瞬间沾染了一片污黑。那雨水，还在肆无忌惮地砸向书本，污染着我越来越脏的书。我却仍然呆呆地站在那儿。

“烦死了!”内心的怨恨一瞬间爆发。我绝望地蹲在地上，连动都懒得动一下，任凭这肮脏的雨点打在书本上。

突然，我感到一片阴影投来，散落的书本上的雨停了!我吃惊地抬头一看，原来是一个打着伞的小孩子，她用稚嫩的童声说道：“姐姐，我帮你捡吧。”说完，不顾肮脏的泥水帮我把书一本本捡起，还细心地用餐巾纸擦干净。停止了发呆，我有些窘迫地跟着她一起捡。她的小伞，一直停在书堆的上方，也不顾自己的白色外套被打湿、打脏。我又有些愣住了。

终于捡完了。我长叹一口气，她也冲着我，笑了。那笑容是多么的甜美纯真，多么无邪，多么美好。我感到我内心深处有什么被触动了。我不好意思地说了声谢谢，她又笑着，甜甜地说了声“不用谢”，走了。

望着她离去的背影，我百感交集。看到她被脏水【太夸张了，难道是酸雨?】淋湿的发黑的外套，想起她那天真美好的笑容，我所有的烦闷烟消云散。我感动前所未有的美好。那个小女孩，就像天使般降落在我身边，是的，她也许很一般，但在我心中，她却是最美的。

继续行走，迈着轻快的步伐，手上的书仿佛没有重量。雨下得更大了，但在我心中却是阳光灿烂。那最美的身影，最美的笑容，一直与我同行!

篇11：高中话题作文训练

缩小范围话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制;给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度：地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。

因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切人口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。

篇12：高中话题作文训练

善于联想，话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等;你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等;你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等;你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。

篇13：高中话题作文训练

写出新意，话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得―个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有特的感悟，不入云亦云;选材上要有独到的眼光，不陈题旧话。

构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。

拟题技巧:近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。

“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。

“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。例如：《回忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等。

“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的“拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。如1990年高考作文题有人拟为《花与刺》，而又有人在此基础上“拼”上“联想”二宇，拟为《花与刺的联想》，可谓锦上添花。

“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。如1990年高考作文中，就有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作文题《花?刺?姑娘》。

“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介绍……”等。

当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。

篇14：高中材料作文审题训练及

1.阅读下面材料，按要求作文。

一个神情忧郁的男子坐在咖啡厅角落里的一张桌子旁，一个人闷闷地喝着咖啡。在他不远处坐着一位老人，老人一直在关注着这个人。

终于，老人走上前去，对这个人说：“你一定遇上什么难题，如果你愿意告诉我，我希望我可以帮助你。”

这个人看老人一眼，冷冷地说：“你帮不了我，我的问题太多了。”

老人掏出名片，递给他，接着说道：“如果你愿意的话，我想带你去一个地方。”

这个人没有拒绝，随老人坐车来到了郊外。下车后，老人指着一排排的墓碑说：“你看见了吗，只有躺在这里的人，才是没有问题的。”

这个人紧皱着的眉头松开了。

读了上面的故事，引起了你怎么一些感想，请把你的感想写下来。

要求：自立文意，自选文体，自拟文题，全文不少于800字。

立意:

①没有问题的人生是没有的.字要你有追求,要奋斗,想在自己短暂而漫长的一生中有所建树,获得辉煌,问题就会接踵而至.

②人生就是一个不断的遇到问题、困难、挫折、打击、磨难，甚至灾难的并且一定要战胜它们的过程。

③“问题”是上帝馈赠给我们的一笔厚礼，我们珍视它，用好它，就一定会迎接属于我们自己的辉煌。

④从老人把一个几乎被所谓的“问题”压垮了的青年，通过故事中巧妙的方法，“使他紧皱着的眉头松开了”的角度，我们还可以把观点确立在：总有一种方法是最好的。

开头

①运用类比切题的方法开头的示例：

小草要茁长，那硗薄坚硬的地皮，便是她必须要面对也必须要战胜的“问题”;小溪要流向远方，一路上的沟沟坎坎、悬崖峭壁，便是它必须接受也必须战胜的“问题”……人，“志当存高远”，心事“当拿云”，请记住：鲜花永远不是有来铺路的，而是用来肯定有你的勇气，你的付出，点缀辉煌的。

②“亲爱的(或朋友)”式的开头示例：

亲爱的，请别那样忧郁，别那样眉头紧锁，别那样心事重重……我知道，你正走在“荦确”的人生之路上，迎着“问题”，迎着数不清的困难，迎着甚至足以摧垮一个人的信心意志的磨难，但请听我说，赶快乐观起来吧，因为你也正在走向喷薄的太阳。

题目

①人生漫漫 问题多多(对偶式)

②莫嫌荦确坡头路(引用式)

③总把霜雪蔑(自创式)

④阳光总在风雨后(引用歌名式)

[例文①]

花开花落总是春

高三学生 傅强

为何眉头深锁着“黄梅时节家家雨”，却不知举目便是“青草池边处处花”?

为何耳畔低徊着“风过芭蕉雨滴残”，却不知倾耳即听“百鸟枝头唱春山”?

即便赏过鼓乐笙箫，也得品味“三杯两盏残淡酒”。

就算曾经戏潮浪尖，也得淡渡“花自飘零水自流”。

生活就是这样，酸甜苦辣咸，五味俱全。你有你积年累月的烦恼，他有他百思焦急的忧愁;你有你不请自来的苦闷，他有他难以倾吐的衷肠……既然烦恼忧愁随处可见，既然肝肠寸断于事无补，那么何不平心静气任云舒卷，任春来去，任那“花开花落两由之”?用最好的心情去盘点生活，轻装上阵!

常言道：人生不如意事十之八九。如果不知道如何摆脱痛苦与创伤、清除过错与愧疚，必然会使脚步减缓、心情透支。因此要经常打扫心灵的库房，清扫昨日的烦恼，腾出空间存放更多今天的快乐，并为未来留下隙地。登高望远，拓宽心灵所达到的境界，世界自然就会宽大、开朗起来，紧锁着烦闷的眉头自然就会化作漾着幸福的眼眸，我们也就不再会是呻吟于深切苦痛的怯懦者，却会以乐观的心态尽览人间春色，品鉴人生的大滋味。

用组好的心情去盘点生活，轻装上阵，你自会多一份淡泊，少一分苦涩。也许像陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”一般的闲适;也许像太白追求“清水出芙蓉，天然去雕饰”一般的高洁。抛开烦恼，任思绪纷飞，在一片无人涉足的原野上纵情驰骋，看黄昏落日，赏万紫千红。

清点生活，轻装上阵，你会多一份从容。你会发现沙漠很美，渴望去寻一方绿洲;你会发现空谷很美，企盼去撷一支幽兰;你会发现生活很美，歆羡梵高敢于将心灵曝晒于阳光的炙热。

清点生活，轻装上阵，你会多一份超脱。摒弃功名利禄，是是非非，忘却悲欢离合，荣辱贵贱。张开心扉，听天籁之音，用身感受，用心领悟，“登山则情满于山，观海则情溢于海”。

过往的悲伤留在过往，沿途的忧愁沿途遗忘，灵魂蜕去了沉重的外壳，无限风光自然会映入心窗。

潇潇洒洒，处处杨柳堪系马。

坦坦荡荡，家家有路到长安。

[例文②]

原来，我们都可以做得更好

高三学生 韩晓彤

草木枯荣，花开花败，自然之理;可生长于崖隙间的松柏，却从未因为环境的恶劣而放弃每一次青葱的机会。秋天去了，冬就来了，年年如是;可硬是被命运之神安排在了雪线以上的雪莲，却欢呼着自己的花季到了……同样，每一个有着鲜活生命的人，又何尝不该是这样呢?

也许命运是个促狭鬼，总爱捉弄人，也许是上帝不喜欢人类优哉游哉地在世上白走一遭，于是便设计了许多的“问题”、难题，来铸就无数的精英，无数的精魂?

有谁能预言，一个债台高筑的破落户——巴尔扎克，却成了世界上最高产的伟大作家?促使他完成了他人生最惊人的蜕变的，正是那笔巨额的赔款!人生遭际中还有比这更大的“问题”了吗?恩格斯说：“愤怒出诗人。”套用一下：“悲凉生才人。”正是这常人难以承受的“问题”，激发了他的斗志与灵感，使得他才思泉涌，完成了世界还从未有过的巨著《人间喜剧》。

有谁能预言，一个被白人住在贫民窟中的黑人——林肯，却成了美国历史上最伟大的总统?促使他完成了人生最撼人的蜕变的，却是他的永远的微笑，和一句浅近的箴言：“永不言败的执著努力最终会开花结果。”假使那时的他认同了命运的安排，与许多贫民窟中的黑人孩子一样，自暴自弃，撒野于破破烂烂街头，醉倒在烟气弥漫的酒馆，莫说在政坛上，也许至今在美国的公共汽车上，黑人也还是只有站着的权利。

有谁能预言，一个正处在人生最“狂妄”的年纪却成了永远只能坐在轮椅上的年轻人——史铁生，却成了深受当代年轻读者喜爱的作家?如果说“没有问题的人生是不存在的”，那么我以为史铁生遭遇到的“问题”已经远远超过了我们所谓的烦恼、苦闷、忧伤，但他却很快就从地坛的那片荫翳下，看着“露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开的万道金光”里，找到了“活”下去的理由和勇气，于是我们读到了《午餐半小时》、《命运琴弦》、《奶奶的星星》，读到了《老屋小记》、《我的遥远的清平湾。

请以乐观、积极、昂扬的心态去看待生活吧!没有哪一个人的人生的天幕上从未出现了阴霾与雷霆，也不会有哪一个人的人生之路上从未飘飞过黄叶与“落蕊”，松开你紧皱着的眉，敞开你快乐的心，相信，原来我们每一个人都可以做得更好!

2.阅读下面的材料，按要求作文。

林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历：

我父亲在西雅图有一处农场，上面有许多石头。正因为如此，父亲才以较低的价格买下了它。有一天，母亲建议把上面的石头搬走。父亲说，如果可以搬走的话，主人就不会卖给我们了，它们是一座小山头，都与大山连着。有一年，父亲去城里买马，母亲带着我们在农场劳动。母亲说：“让我们把这些碍事的东西搬走，好吗?”于是我们开始挖那一块块石头。不长时间，就把它们弄走了，因为它们并不是父亲想像的山头，而是一块块孤零零的石头，只要往下挖一英尺，就可以把它们晃动。

在你的生活中，有类似的经历或见闻吗?请以“石头与山头”为话题写一篇文章。要求自立文意，自选文体，自拟文题，全文不少于800字。

立意

①凡事都不能凭主观臆断，更应该提倡大胆实践的精神。

②莫为假象所蒙蔽。

③要敢于质疑，尤其是要敢于向权威质疑。

题目

①有时，我们离成功就只差一英尺

②莫为浮云遮望眼

③自缘身在最高层

好的段落

质疑是开创的发端。

比萨斜塔上，就曾经有一位年轻的勇士，用他的质疑推翻了一座已经耸立了千年的巨峰;百花广场上，也曾经有一位“为真理而战”的斗士，用他的质疑，推翻了统治了天文学界一千三百年的托勒密体系——一座从未有人怀疑过的“地心说”的山峰，拓展了人类的视野;有人断言，“水稻是不能杂交的”，可是却有人就楞是不信邪，他——袁隆平，不仅成为世界公认的“水稻杂交之父”，而且他的雄心又使他向着新的高度攀越，他要实现“小麦”的杂交……

[例文①]

一英尺的距离

高三学生 苑菲

这是一片广袤无垠的沙漠，面对未知的恐惧让你跋涉的脚步变得踌躇，可是对生的期冀却令你挣扎着做最后的奋进;这是一片一望无际的沼泽，沉沉的泥泞让你想到过放弃，可是笃定的信念却在支撑着你，因为你深知“只有自己，才是自己的菩提”。当走出沙漠，爬出沼泽，你会发现，那个曾经被自认为不可逾越的界线与最后的终点却只有一英尺!

生活远没有我们想象的复杂，不要再放大困难，吓唬自己了!迎接这个生命的礼物!

面对未知，有的人迷茫，有的人沮丧，有的人屈服，有的人退却。但要记得——举棋不定—犹豫不决=一英尺!

我们习惯一事当前，先为自己布下巧妙逃遁的理由。我们善于发挥悲哀的想象力，制造可资逃避的借口。很多时候，我们活在自设的樊笼里。殊不知行动比单纯的猜想、主观的臆测、消极的等待更有力量!一味的顺从与观望，办法与机会绝对不会从天上掉下来。你一定还记得美联储主席格林斯潘，在美国经济大萧条时那声怒吼：“我们没有退路，只能前进!”的确，所有的禁锢都可以打碎，所有的网络都可以冲破，人世间最可怕的是走不出自己的阴影，最大的悲剧在于自我屈服。不要再为延宕蒙上宿命的轻纱，不要再为恐惧寻找冠冕的借口。面对这长长的却又是短短的一英尺，请用坚定书写生命!

面对挑战，有的人积极，有的人乐观，有的人奋进，有的人拼搏。但要记得：持之以恒+永不放弃=一英尺!

纵然前路迷茫，我们情愿选择追求，因为我们深知距离我们也许只是一英尺的前方就是正途。纵然伤痕累累，我们甘愿选择跋涉，因为我们深谙只要我们向前冲，再冲出一英尺，那边就是广袤的绿洲。纵然可能一无所或，但我们还是心甘情愿地选择开掘，因为我们已经知道深深懂得了，在这个世界上，成功与失败，前进与停止，有时仅仅就是一英尺，一英尺之上是硗薄，一英尺之下，就有一眼甘洌的清泉在等待着我们去尽情地啜饮。

也许就是在疲敝之时，又继续向前走了“一英尺”，树上掉下的苹果才给予了牛顿万有引力的灵感，使得他为后人建构了一座辉煌的经典力学大厦;也许就是在万般困惑之际，又向前跋涉了一英尺，让马克思终于凭借着他的智慧与执著，用他的《资本论》揭开了资本的全部奥秘;“披阅十载，增删五次”，也许就是在竭尽了全部的心血之时，曹雪芹又向下深深地开掘了一英尺，一部《红楼》成为了古典文学最高的一座山峰……对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路;对于懦弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的强。面对这短短的却又是长长的一英尺，请用笑容回馈生命!

正如经历了过往我们才学会长大，接受了洗礼我们才变得坚定一样，让我们将困难缩小，将拼搏放大，去收获生命的曙光!

世界之大，奥秘无穷，等待你去探索，去发现，去征服：

人生之远，风光无限，渴望你去欣赏，去体验，去开拓!

[例文②]

石头似山不是山

高三学生 于丹丹

你常说：沙漠不可越，即使鼓足勇气，也难免有被风沙淹没的危险。你怕了。你常说：大洋不可渡，就算加满信心，也难免有被骇浪击伤的悲剧。你惧了。你常说：森林不可穿，纵使装备斗志，也难免有被悍兽巨蟒恐吓的噩梦。你怯了。

于是，你说：困苦是山头，搬不动，推不移，挖不走。

但是，知难而进者才是勇士。当敌人的战机袭来，鱼雷炸响;当人民在呻吟，不列颠在哭泣。是他的那声“就算希特勒侵略到地狱，我们也要和魔鬼站在一起”的壮志豪言，激发了奋战的斗志，坚定了必胜的信念，吹响了希望的号角。他，丘吉尔，把那座看似山头的强大的石头搬动了，便成功了。

但是，愈战愈勇者才是斗士。当文坛被浮华充斥，萎靡掩埋;当思想被束缚，文化被禁锢。是他的那种“文以载道，唯陈言之务去”的学者大气，点燃了古文的活力，擦亮了有志文人的双眸，铺垫了散文腾飞的道路。他，韩昌黎，把那座看似山头的顽固的石头推移了，便辉煌了。

但是，百折不挠者才是壮士。当中国被扣上贫油的帽子，冷嘲热讽;当人民热情地期盼，恳切地注目。是他的那股“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的拼搏斗志，沸腾了黑土地下的热血，舒展了祖国大地的筋骨，挺起了华夏儿女的脊梁。他，王进喜，把那座看似山头的沉重的石头挖走了，便流芳了。

所以，你错了。困苦是石头，肯搬才能动，肯推才能移，肯挖才能走。

其实，沙漠可以越;只要懂得去创造、去开辟，撒哈拉上也会留下你曾拼过的足迹。其实，大洋可以渡;只要知道去行动、去突破，太平洋里也会留下你曾搏过的浪花。其实，森林可以穿;只要明白去进取、去超越，亚马孙中也会留下你曾闯过的气息。

所以，请跟我来，清点好你的行囊，收获人生旅途的通达，品尝“除石”过程中绝对精彩的财富。并请始终坚信“石头似山不是山，困苦扰人不溺人”。

3、阅读下面的文字，根据要求作文。

因为有了太多的希望和梦想，才有了社会的进步和光明的未来，人类从未停止过自己不断追求的脚步。

因为每天都有新的东西产生，所以在拥有的同时又必然会失去一些东西。

请以“追求与放弃”为话题写一篇不少于800字的文章。

注意：①所写内容必须在话题范围之内;②立意自定;③文体自选;④题目自拟;⑤不得抄袭。

立意

①舍得“失去”是人生的一种大智慧。

②人生有“得”就有“失”;什么都想“得到”的人，往往什么也得不到，而懂得“放弃”的人，往往会收获到最丰美的果实。

③执著一念的人，必然会甘愿“放弃”那些与自己的事业“无关”的东西，包括享受。

④成功往往取决于正确的取舍。

题目

①放弃并不都是无奈

②已入宝山，莫要空手而归

③站在彩虹之上的人

④鱼?熊掌?人生

⑤一箪食?一瓢饮?一辉煌

好的段落

①鸟儿在天上飞，每日里与圣洁的白云对话，是因为它放弃了在清澈如鉴的水中嬉戏的快乐;花儿在幽谷里怒放，每日里跟露珠一切迎接阳光的爱抚，是因为它放弃了在温室中无风无雨的悠闲自在……人，也一样。什么都不想放弃的，最终，只能落得个“已入宝山，却空手而归”的苍白人生。

②想“乘长风破万里浪”吗?那好，你就必须“把别人喝咖啡的时间用来工作”;想实现“拿云”的少年志吗?那好，你就必须放弃在电脑房里狂打游戏的欢愉;想要追求你那“挟飞仙以遨游”的凌云志吗?那好，那就必须放弃歌舞撙前的寻欢作乐。

[例文①]

“轻装”才能“远行”

高三学生 侯新觉

巨树将一身的葱茏抖落，才得以在风刀霜剑的严冬坚挺它的傲骨;溪流将一路的沙石沉积在河床上，才得以在壮阔的入海口将自己的汪汪一碧汇入自己蓝色的梦。“飞将军”卸铁甲以日行千里，才终使“阴山胡马久逡巡”……

人生苦短，有限的行囊装不下世间的一切。因此，我们应学那巨树，学那溪流，学学李广，要敢于一路走，一路弃，收获最终的辉煌。

回首岁月长河，我们早已从汨罗江边“长太息以掩涕兮”的三闾大夫的身上看清了是非与浊清，早已从忍辱负重的史迁眼中读懂了“泰山”与“鸿毛”的孰轻孰重，早已从“戊戌六君子”的“去留肝胆两昆仑”中感悟到了“舍生取义”的真正内涵。但却鲜有人为我们解读古圣先贤们，也早已用他们的磊落、坦荡与“正道直行”的坚忍，为我们掂量了梦想与追求的重轻。那么就让我们拾起自己最心仪的那块美玉，用你的理由走出自己的光彩。

然而每至岔道口，陡峰前，深谷处……你可曾犹豫过?自己已经走了这么远，所得却并不多，值吗?旁边的那条路上，是否还有着更美的风景，已经被自己错过?如果你是我的朋友，那么请听我说给你：放弃了高山的巍峨，你已经收获到了清泉的甘甜;选择了咖啡的醇香，就别再去奢求碧罗的秾酽;告别了竹林的幽居，闹市里也有着浓浓的人情……即使命运不小心，把满怀壮志的你我塑造成了一个小卒，那就坚定你我梦的方向，在人生的大棋局上吼出你我最有力的一声：“将!”

的确，追求是一种勇敢，一种执著，一种能够把梦变成现实的果敢行动，但放弃却是一种智慧，一种洒脱，一种在失去中收获到人生真谛，人生真价值，人生真参悟的必须!因为放弃了对神学的钻研，巴尔扎克站在了文学的颠峰之上;放弃了医学救国的夙愿，鲁迅化作了一个泱泱华夏的“民族魂”;放弃了高官厚禄洋房汽车，田间地头上就挺立起一代“水稻杂交之父”的风骨……

朋友，让我们一起铭记住无数的前人用自己一生的追求，总结出的一句话吧：轻装才能远行!

[例文②]

人生的一抹亮色

高三学生 刘恺希

倾听春的莺歌燕语，感受自然的魅力，不是小草不懂得泥土下的安逸，只为了春的生机，擎出了一片新绿;倾听大海的潮起潮落，感受激越的旋律，不是水滴不懂得小溪的平静，只为了海的浩瀚，汇出了一望无际;倾听校园的书声朗朗，不是我们不懂得生活的梦幻美丽，只为了一个信念，追寻出最绚烂的轨迹。

茕茕孤鸿，漫漫黄沙，身穿嫁衣，怀抱琵琶的你，缓缓推开边塞的大门!这一刻，征战的号角，呼喊，厮杀戛然而止。你，离开汉宫，带着橄榄枝走进单于的幕帐之中，将你的思念、眷顾化作一颗泪滴滑过面颊，拨弄手中的琴弦，如泣、如诉、如歌。汉时的明月因你的眼泪沧桑凄美。没人知晓，你淡妆素面的走来，令多少官员如释重负，令多少宫女羞愧不语，从此你名垂青史，你追求了和平，放弃了幸福，成就了昭君出塞的美谈。

狮子山下的愚公，香江边上的夫子，贤者伉俪，本可锦衣玉食，却偏偏散尽家产，一生奔波。一座“树仁学院”，圆了多少贫寒学子的梦想，一份教育的信念融入多少汗水与青春，一对古稀老人，赢得多少敬佩和仰慕。你们用“坚定”二字照亮世界的每个角落，你们更用行动诠释誓言无声。你们为百年树人，更树仁义于百年。钟期荣、胡鸿烈，你们追求了梦想放弃财富，你们抒写了香港教育的传奇。

你本是立志报国的热血青年，在训练场上留下你矫健的身影，然而你却在冰冷的河水中睡去了。你用生命回应了一个陌生人的呼喊，你用辉煌的陨落挽回了另一个生命。壮士一去兮不复还，当人们手持菊花为你送行，你只能静静地躺在那里，无声无息。我们一直在追寻着生命的目的，你用纵身一跃，画出了人生最凄美的轨迹。孟祥斌，你追求了大爱，放弃了生命，你的勇气在白菊花的映衬下纯净、美丽。

追求像一匹老马，虽然不能驰骋千里，却可以一步一步攀到梦想的高峰，放弃似一块美丽的巨石，看似愉悦却很快坠落谷底。弃幸福，弃财富，弃生命;追和平，追梦想，追博爱，追求与放弃是一个人生的天秤，它的灵敏容不得半点马虎，一上一下只在你的一念之中。莫迟疑，去追寻，追寻出人生的一抹亮色吧!

4、阅读下面的文字，根据要求作文。

达尔文说过：“物竞天择，适者生存。”有人认为，人生在世，有个很重要的问题就是适应环境。他们认为，人不可能要求环境来适应你，而只能是你去适应环境。这是自然规律，也是社会规律。也有人认为，人最重要的是保持自我，随波逐流容易，洁身自好、保持独立完善人格难。

“适应环境”与“保持自我”都有成为伟人的。那么，你是怎样看待这个问题的呢?

请以“适应环境与保持自我”为话题，写一篇议论文。立意自定，标题自拟，不少于800字，不得抄袭。

立意

①适应环境的同时，人更要保持自我的个性。

②适应环境并不意味着要“与世推移”，要随大流，甚至是与世间的龌龊同流合污，而是要“与时俱进”;保持自我也并不意味着孤芳自赏，故步自封，不去学习他人的长处，而是要“出淤泥而不染”、“皭然泥而不滓者也”。

③生活在发展，时代在进步，我们确实要努力地去“适应时代对我们提出的要求”。但我们也必须看到，我们身边的诱惑也随着时代的变化增多了。信仰缺失，导致了很多的人，“当一天和尚撞一天钟”，得过且过;有的人早已把自己的志向丢到了九霄云外，整天醉心于歌屋、酒吧、夜总会、洗浴中心……有的人为了满足自己的贪欲，削尖了脑袋去为自己的头上能多个什么“长”(科长、处长、局长……)，于是大搞其歪门邪道，请客，送礼，贿赂，甚至连“性贿赂”这样的卑劣的武器也用上了!最让人受不了的是，在许多现代人听到某某领导因“嫖娼”被抓，然后花上千元钱“私了”，某某领导接受了“性贿赂”，于是如同“瓦釜”一样的人，果真混上了个“副×长”时，不仅不会觉得悚然、怦然与愤然，甚至脸都不会红一下了，甚至还会认为“这不是很正常吗，有什么可大惊小怪的”……在这样的前提下，我们是否还能“保持自我”的节操，是否还能底气十足的坚定地喊出“脚正就是不怕鞋歪”，“常在河边走，就是不湿鞋”这在许多人听来已经属于过去时了的“豪言壮语”呢?

题目

①风狂雨急立得定(化用《小窗幽记》中“花繁柳密处拨得开，才是手段;风狂雨急时立得定，方见脚跟” 。)

②当为花中之萱草(化用《幽梦影》中“当为花中之萱草，毋为鸟中之杜鹃” 。)

③富不润屋德润身

④文章，案头之山水(化用《幽梦影》中“文章是案头之山水，山水是地上之文章”。)

好的段落

环境，有顺境，有逆境，有困境，有苦境……在我们没有力量要求环境按照我们的意愿发生改变时，我们就必须去适应。

生活的贫困，世道的艰辛，剥夺了他读书的权利与机会，但是，永远也不会向命运低头的他却把那个恶浊的社会变成了自己的“大学”。高尔基正是凭借着对环境的适应，成就了一个不朽的人生。天是灰蒙蒙的，地是灰蒙蒙的，世界也是灰蒙蒙的，偌大的天地间竟容不下他和他的音乐，怎么办?叹息?哭泣?颓唐?放弃……不!那不是他，不是有着钢铁般坚强意志的他之所为;夜深时刻，他——冼星海爬上顶楼，将大半个身子探到了天窗之外，释放着他的生命支柱，于是一曲铿锵了整个民族的《黄河大合唱》诞生了!那是鲁迅吧，“挈妇将雏鬓有丝”，在那阴霾血腥腐烂着的“非人间”，又躲进了上海的半租界的亭子间里，与“大家去谒陵，强盗装正经。寂寞十分钟，各自想拳经”的杀人者展开着“韧”的战斗!东躲西藏的鲁迅，难道是因为怕死吗?不，曾于愤激中高歌着“我以我血荐轩辕”的他，我们民族的魂灵，正在以他的这种独特的方式适应着环境的同时，尽力地改变着环境!

[例文①]

适时者生 自我者兴

高三学生 郝芮

夜幕降临,偌大的天幕铺展开来，无数的明星闪烁着耀眼的光芒。

我总想搁笔“问青天”，是什么使它们变得这般神奇而美丽?青天虽无语，冥冥之中，我却仿佛听到了答案。

“风起于谷，水成于堵”;“适时者生，自我者兴”。

风在山谷中生成，山谷对风应该是限制，可聪明的风却在适应中壮大起来，掀起阵阵悦耳的松涛;水在堤岸的夹持中流淌，堤岸对想要漫流的它无疑也是阻碍，可是机智的它却也在适应中澎湃出自己独有的激情。

不要再抱怨自己生不逢时，天无慧眼了吧!君不见“芙蕖夜放艳天下，风骨之底是泥巴”，是适应使它成为了“花中之君子”;君不见“仇雠毒手剔髌骨，佯狂装痴岂偷生”，正是因为已身遭厄运再不能挺刃而起的适应——隐忍，才使得孙膑终于在马陵道上痛痛快快地洗雪了千古奇冤;君不见“曾惊秋肃临天下，敢遣春温上笔端”，恶浊的世上，冲杀出的也是斗士，也正是这别样的适应，使他——鲁迅先生成为了赤县上空一颗永不会陨落的巨星……

很喜欢一段话：同是香醇，咖啡更让人依恋;同是幽香，碧螺更令人倾心;同是怒放，牡丹成了百花之王……说的也许就是万物只有适应环境，才能将自己的才情释放到最大值吧?

然而适应环境却并不意味着随波逐流，更不能等同于与溷浊的环境同流合污。一个人，更应该在适应环境的同时，永葆自己的节操，自己的个性，自己的追求，自己的真性情!

怀着经天纬地之才，经邦济世之志的李白，高歌着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的心志，告别妻儿，走出家门，哪曾想到，入得宫门，就成为唐明皇的弄臣， “一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。”天天只能作这样的软语呢喃，真也就惹怒了本就很是“不识相”李白!真的，他——李白若“识相”点，肯于屈就些，多少随波逐流点，荣华富贵自是享用不尽。但李白就是李白，他是知道自己究竟属于谁的，这样的酱缸，这样的脏水桶哪里是自己呆的地方!赐金放还，乐得如是，因为走出朝廷的自己还是一身的清白!

面对金兵的人侵，他——岳飞，“怒发冲冠”，仰天长啸;面对南宋小朝廷中“主降派”的可恶嘴脸，他——岳飞，却偏要“待从头，收拾旧山河”!真的，他也应该算是历史上的一个很不“识相”的人!他若“识相”点，哪怕稍稍屈就些，也跟着那些偏安于一隅的历史小丑们一起歌舞升平，一起吃喝玩乐，哪里会有“望到斜阳正在烟柳断肠处”，最终命丧“**亭”中呢?但岳飞就是岳飞，“白首为功名，旧山松竹老，阻归程”，他永远望不了自己的后背上那四个苍劲有力的血字“精忠报国”!于是历史的长空之上，就又有了一颗永不坠落的巨星。

不远处，歌声悠扬，牵引着你我风儿一样飞扬的思绪：不远处祥云缭绕，吸引着你我花星儿一样的灼灼目光。但脚下的路泥泞曲折，坎坷颇多，值得我们追寻的不是他人的脚步，而是走出自己的辉煌。

[例文②]

“质本洁来还洁”行

高三学生 张铭谦

寒冷的秋风在劲吹着,选择挂在枝头,还是飘落?红叶告诉你,选择那最后的洒脱，舞出动人的一刻;温暖的阳光在倾泻着，选择被泥土包裹,还是突破?石缝中的种子告诉你，选择顶起重压,把绿意传播……面对着纷繁的世事，大千世界中无尽的**，选择消极遁世，还是选择一生的红火?聪明的人告诉你，必须投身于其中，适应环境，保持自我。

柴禾成了你的床铺，苦胆悬在你的床头，为着江山日出的喷薄，为了洗雪亡国的耻辱，你知道“知行知止唯贤者，能屈能伸是丈夫”，于是，你俯下了你高贵的头颅，做前马，甚至尝夫差粪……因为你笃信真正的英雄永远没有“末路”，于是，十年，你苦苦地忍耐，不，在保持着心中不变的信念的同时，苦苦地适应着给自己的敌人做“阶下囚”的苦难环境，终于，迎来了你平生最辉煌的时刻，你又昂起头来，重新登上了属于你的宝座。

勾践，是你告诉了我，适应环境，保持自我并非懦弱，而是一种人生真气节，大气魄。

“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，面对着一次次突如其来的的人生变故，真的，你有足够的理由哭天抢地，你也有足够的理由在哭过之后，消沉沦落，但你没有，只是用淡然的口气，用自己被贬的三个地名，抒写了自己与众不同的抱负与落寞。那是在惠州吧，你请朝云唱你的《蝶恋花》时，朝云却“泪满襟”说“奴所不能歌，‘枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草’也”，好一个“天涯何处无芳草”!胸襟能像你如此这般的宽阔，人生还有什么样的险峰陡坡不能越过?

东坡，是你告诉了我，适应环境，保持自我并非苟且，而是一种人生别样的气概与洒脱。

但是，在物欲横流，处处诱惑的今天，许多“聪明人”所做出的“顺应”却决不能等同于对环境的适应，尽管他们活得有滋有味，有“姿”有“色”;因为那样的“顺应”充其量只能是一种道德的沦丧，人格的堕落!

任你灯红酒绿，任你“高朋满座”，任你推杯换盏，任你官场穿梭……我虽无法也无力改变这环境的污浊，但我却能够“大隐隐于市”，我却可以做到“质本洁来还洁”行，远离溷浊，永远活一个真正的自我!

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篇15：高中英语教学中三性原则的探究论文

高中英语教学中三性原则的探究论文

纵观各级各类的高中英语课堂教学，大家不难发现高中英语教学通常应该具备“三性”原则，即：启发性、挑战性和趣味性。

一、启发性原则

启发性原则（heuristicprinciple）是指在教学过程中，教师首先要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题解决问题的能力。对教师而言，启发性原则是“三性”原则中最具挑战性、也是最能体现教师驾驭课堂的教学能力。具体而言，能够充分理解并运用启发性原则的老师往往都能够做到以下几点：

1.树立正确的学生观，承认学生是教学活动的主体，让学生成为英语课堂学习活动的主人

在英语教学史上，我们可以细心地去追溯过去的直接法、翻译法、听说法、功能法、全身反应法、情境教学法甚至到现在极为流行的任务型教学法，在这么多名目繁多、说法新颖的教学法中，几乎无一例外地在教学过程中融入三个基本因素：教师、学生和融于两者之间、凌于两者之上的共同的教学内容。尽管这么多种教学法的侧重点略有不同、操作层面甚至相差甚远，但每一种教学法都无一例外地强调了学生应该在老师的适当引导之下、积极主动地、反复不倦地运用不同的手段、采取不一定要一致的步骤来实现“条条大路通罗马”这一共同的学习目标。冷静下来观察就可以发现这一系列的教学方法中，教师都强调了学生在教学活动中的主体性，充分肯定了学生主动学习的重要性、必要性和有效性。

2.充分调动学生学习英语的积极性和主动性

英语的教与学是枯燥无味的，尤其是规则性极强、训练反复度高的语法教学。在这系列的教学活动中，如若老师不能挖掘教者自身的深层潜力、充分利用自己的综合素养和技能来吸引、甚至是调动学生的英语学习的积极性和主动性，在日常的教学活动中不能用自己通过不断学习所汲取的“新”“潮”的知识时时扣牢学生的兴趣所在，那么想要紧扣学生的学习兴趣简直是纸上谈兵，绝非容易。

3.大力弘扬民主氛围下的英语教学

众所周知，在中国传统中的教学中是根本不提及“民主”这一概念的，因为在过去几千年的灿烂的中华文化发展中传承的是禁锢的文化体系，接受的是不可挑战的知识权威。纵使在为数不少的人认为已经够开明开放的韩愈的《师说》中强调的“师者，可以传道、授业解惑也”中还是强调的“传”、“授”、“解”，仍然是站在教师的独脚戏的角度来诠解的“师道尊严”，几乎毫无民主可言。当西方的教学理念在不知不觉中渗入到中国的大众教育中时，慢慢地在教育方式的“侵蚀”中，中国的青年学开始觉醒，在不断地大声疾呼教育的民主。在教师的在教学中、尤其是中国的外语教学中，鉴于教学内容的客观民主化及教师的年轻化和思维体系中不可避免的“西化”，英语教师理当是中国首批推进建立民主平等的师生关系和生生关系的先驱，要勇于创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生敢于发表自己的独立见解。因此可以推知、且事实也证明在中国英语教学中民主的教学氛围不仅缩短了师生之间本来存在的一短正常的距离，也进一步促进了学生学好英语的兴趣和信心。

二、挑战性原则

挑战性原则(challengeprinciple)是指在教学过程中，教师结合学生已有知识体系，把握学生知识系统中客观存在或可能存在的瑕疵，结合学生知识拓展方面的“最近发展区”来提出或引导学生自己提出近似于“源于课本而高于课本”的伸手可及的知识目标和思维目标。一个合格的英语教师通常能够在把握挑战性原则时注意以下三个分寸：

1.踩稳挑战的基石，杜绝鸣放空炮

挑战学生是一种极为复杂的项目，稍不留神就会走向两个极端：不是希望值过高、没有切合学生已有知识体系的实际情况，就是可能会设问偏于肤浅，激不起学生的思维兴趣。一个优秀的英语教师往往能够把握学生在语言知识、语言技能上的现有水平，在巩固基础、刺激提高上着手做点文章。

2.把握挑战的要害，力求百发百中

英语教学是一门复杂的学问，在把握了学生已有知识体系的前提下，教师还得要用心设计挑战学生的问题，力求做到所设之问既不偏离学生已有知识，又要确保所设之问能够启发、激发学生思维，引导学生朝着既定的方向努力，打造既设思维，达成既定目标。

3.控制挑战的高度，谨防欲速不达

古人云：“欲速则不达”，该观点之所以能够流传如此之久是因为它蕴藏了无限的哲理：凡事要遵循规则，按部就班地逐步前进。在外语教学中，成熟的外语老师基本能够把握学生的“最近发展区”，结合学生已经牢牢掌握的知识，试探性地推进学生在阅读中或交际中可能已经碰到过的知识或可能已经生成的能力，通过鼓励性的语言及激励性的无意更正引导学生掌握正确的知识，培养必要的语言能力。外语教学的跨度过大则可能会导致学生的“畏难”情绪，进而导致学习兴趣的丧失。

三、趣味性原则

趣味性原则（Interestprinciple）是指在教学过程中，教师运用幽默生动的语言、富有感染力的.激情、灵活的教学技巧等来最大限度地增强课堂教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，增强学习效果。趣味性原则同样是高中英语语法教学中的一个重要原则，如若能够得到很好的利用，则往往能够能达到“事半功倍”的效果。高中英语教学的趣味性原则的探讨和研究，通常能使学生会学、好学、乐学，实现教与学的和谐统一，极大地提高学习效率，实现语法教学成为英语教学的理论支撑的最终目标。在探究趣味性原则的应用中，教师应该注意到以下两个方面：

1.深入探究教学，努力激发学生学习兴趣

相对而言，英语教学中学生的兴趣还是容易激发的，诸如选择紧扣时代步伐的趣味性强的阅读文章、挑选有趣味的或很入时的例句、选听时文报道等都是运用大家能够“信手拈来”的材料，老师稍加留心的教学备课内容往往都能够起到“一箭双雕”的作用。

2.不做表面文章，坚决不“为兴趣而兴趣”

英语教学的科学性和严谨性决定了在该严肃教学的时候还是要严肃地传授知识、训练技能的。必要的为激发兴趣所采取的一些手段，如讲个简短的笑话、插入一个幽默的故事、玩一个小游戏等等只要恰到好处就好，但一味的“为兴趣而兴趣”的违背教育常规的做法显然是不可取的。