雷锋你在哪里作文

【简介】感谢网友“可可乐乐”参与投稿，以下是小编为大家整理的雷锋你在哪里作文（共19篇），希望对您有所帮助。

篇1：雷锋你在哪里

这是一首儿歌，作者以优美的语言和流畅的音韵，轻轻拨动我们的心弦，但对于二年级孩子来说，如何让孩子动情？则从以下几方面展开。首先要树立形象，通过出示雷锋的头像和对雷蜂的介绍以及雷锋事迹的讲述，激发学生学文的情感。其次，让孩子展开想象的翅膀，把雷蜂冒雨抱小孩和踏荆棘背大娘的形象具体化，感受当时他的内心世界和对他先人后己的崇高思想的认识。

再者，通过一些名言，例如：雷蜂出差一千里，好事做了一火车，让学生去深入了解雷锋想他们所想，及他人所及的奉献精神。最后，结合生活实际谈谈我们身边的活雷锋，教育学生向我们身边的人学习。

在整堂课的过程中，从富有韵味的朗读理解这种朴实的课堂中更加可以激发孩子的内心，深深体会到雷锋乐于助人的事迹。

篇2：雷锋你在哪里作文

雷锋你在哪里

走过碧绿的田野，

寻找雷锋的足迹。

雷锋你在哪里？你是我们伟大的英雄。

为了人们的利益，你舍得放弃一切。

雷锋你在哪里？你是我们伟大的英雄。

为了战士的安全，你宁愿牺牲自己。

雷锋你在哪里？你是我们伟大的英雄。

虽然你已不在我们身边，但你的精神和勇气已牢牢记在我们的心里。

安息吧，雷锋！

我们会努力学习，当好二十世纪的接班人。

指导教师：谭林文

篇3：雷锋你在哪里作文

雷锋你在哪里

浙江省绍兴县 华舍街道张娄小学三（1）班 俞君伟    走过碧绿的

寻找雷锋的足迹，

雷锋你在哪里？你是我们伟大的英雄。

为了人们的利益，你舍得放弃一切。

雷锋你在哪里？你是我们伟大的英雄，

小学生作文大全

为了战士的安全，你宁愿牺牲自己。

雷锋你在哪里？你是我们伟大的英雄。

虽然你已不在我们身边，但你的精神和勇气已牢牢记在我们的心里。

安息吧，雷锋！

我们会努力学习，当好二十世纪的接班人。

指导教师：谭林文

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篇4：雷锋叔叔，你在哪里作文

沿着潺潺的小河，

寻找雷锋的足迹，

雷锋叔叔，

你在哪里？

小河哗啦啦，不停地说：

昨天他曾路过这里，

背着上学的孩子，

踩着我的脊梁，

送他们上学。

瞧，我脚下的石头，

就是他留下的足迹，

小学生作文大全

沿着喧闹的火车站，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里？

火车站说：

昨天他曾来过这里，

买了去吉林的火车票，

交到一位大娘手里。

瞧，哪路上的脚印，

就是他留下的足迹。

乘着温暖的春风，

我们四处寻觅。

啊，终于找到了——

哪里需要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。

篇5：雷锋叔叔你在哪里作文

山林中枫叶沙沙地说：

昨天，他曾来过这里，

挑着沉甸甸的水桶

匆匆给孤寡老人担去，

小学生作文大全

瞧，那路边野花上的的水滴，

就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风，

我们四处寻觅。

啊，终于找到了，——

哪里需要爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。

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篇6：6《雷锋叔叔，你在哪里》

教学目标：

1、会认12个生字、会写12个字。

2、有感情地浪读课文，背诵课文。

3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。

教材分析：

本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

教学难点：

对课文的理解和朗读领悟。

教学方法：

采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）

学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？

2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）

3、认识生字：“雷”“锋”。

二、自读课文，小组合作学习。

1、.课件出示教学要求

（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读

（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。

（3）、能顺利的朗读课文。

2、教师巡视指导。

3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”

（1）、闯关大比拼：.课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。

（2）、找朋友，

针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。

（3）、有难大家帮

学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。

（1）、提出要求

声音宏亮

认字准确，能读准带生字的句子。

（2）、指名读

（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。

（4）、组内练习，试读课文。

（5）、以组评比，选出“朗读小博士”。

5、我们再来学写几个字

多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞

（1）、自愿当小老师

选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。

（2）、巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”

三、鼓励

给评为“识字、朗读、写字”博士的.小朋友戴上“博士帽”。

四、延伸

收集雷锋的故事和资料。

第二课时

一、学生交流搜集的资料

二、摆出难题

读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？

学生答。

三、细读课文，大胆解答。

1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

小溪说：_______________________________________

小路说：_______________________________________

对照课文检查

2、详读课文1、2小节

（1）、.课件出示1、2节课文，男女对读并填空。

哪里需要帮助？___________________________

篇7：6《雷锋叔叔，你在哪里》

(2)、他为什么这样做？

（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）

3、小组内自学课文3、4小节

4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

四、.总结课文，得出结论。

五、朗读背诵

六、小记者行动

1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

2、小记者报道活雷锋的事迹。

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篇8：6《雷锋叔叔，你在哪里》 之二

在我们每个人的心里

学雷锋，做好事

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篇9：6、雷锋叔叔，你在哪里？

6、雷锋叔叔，你在哪里？

6 、雷锋叔叔，你在哪里？

课前透视

这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。

助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。

教学目标：

1、会认12个字，会写12个字。

2、 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

重点难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。

信息资料：

教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的.故事》

学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。

课时安排：两课时

第一课时

切入举偶

1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

2、歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。

师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）

对话平台

自学

1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。

2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。

组内检查读――你指我认读――开火车读――对口形猜字

3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。

交流

1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。

2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。

句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的 就是小雷锋：

我想对他说：“ ”

3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）

一天，雷锋冒雨去沈阳，路上，看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。雷锋还把自己带在馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”

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篇10：《雷锋叔叔你在哪里》反思

作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。二年级的学生还小，雷锋离他们太遥远了，他们几乎不知道雷锋是谁。如果没有这样真实的例子在他们的身边发生，很难想象雷锋精神可以在他们身上继续发扬。基于以上考虑，我在教学这一课前的主要想法就是：首先通过讲述雷锋的故事及国家领导人和社会各界对雷锋的高度评价，让学生能初步了解雷锋，从心里敬佩雷锋;再通过文中具体的事例的学习走近雷锋，受到雷锋精神的感染;最后通过寻找身边的雷锋，升华对雷锋精神的认识，从而在思想上和行动上都向雷锋学习。

通过寻找身边一个个献出爱心的例子，我相信我们的难点已经克服了。我个人认为不是要学生能用很精确的语言去解释“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”的意思，而是让学生在生活中能观察和发现身边像雷锋叔叔一样乐于助人的人受到影响，从而鼓励学生象雷锋叔叔学习，让我们的社会到处都有雷锋的影子。

篇11：《雷锋叔叔你在哪里》反思

在本节课上，我的处理方式是：

激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。

怎样让孩子对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵呢?

在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化，在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味，才会有神情并茂的倾诉。

如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。

用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。

篇12：《雷锋叔叔你在哪里》反思

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。

刚开始我也有这样的想法。偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢──那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄!

既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的“雷锋、邓小平、毛泽东”等名人也成为孩子心中模仿的英雄呢?让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。

由此看来，孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢?一是树立形象，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。

篇13：雷锋叔叔你在哪里教案

碰撞：

传统的语文教学注重知识的传授，而忽视能力的发展。以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。于是，把开发新式课堂及培养学生能力的发展作为重点，是我两年来一直在考虑的问题。

灵感：

“识字、写字教学是低年级教学的重点。”由于低年级儿童的注意力不容易集中，那么较好地上好一节识字与写字课成了我们低年级教师要攻克的课题。有幸在“考日回国汇报大会”上，看了一节音乐课与体育课整合课，我深有感触。于是有一个想法：识字课能不能拿到微机教室去上，让计算机这个多媒体吸引孩子们的眼球，让儿童们在动手操作计算机游戏软件的同时，把课上较难记忆的生字记住。于是，我根据学生的实际情况设计了本堂课。

课堂特色：

“识字、写字教学是低年级教学的.重点。”本课的教学设计将识字、写字与计算机教学实行了有效的整合。同时，把培养创新思想和创新能力，作为促进学生发展的教育的基本出发点。学生通过动手操作计算机，能够在直观形象的计算机展示中，不仅学到知识，而且锻炼的计算机的操作能力。。

创新设计：

一、交流资料，了解雷锋。

1、课件展示：出示雷锋照片并引导学生介绍雷锋。

2、板书课题——《雷锋叔叔，你在哪里》

思考：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？

二、操作电脑，初识生字。

（出示教学软件，导入课文学习。）

1、初读课文，认读生字。

（边读边用鼠标画出生字，借助注释或工具书学习生字，读通句子。）

2、同桌交流：学生用鼠标点击生字考查对方的学习情况。

3、教师检查学习情况：

（1）、教师出示生字，学生读字。

（2）、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

（2）、对照大屏幕，鼓励学生范读课文。

三、巧用整合，引导识字。

1、操作软件，自主学习。

（1）、学生自由读文，

思考：通过刚才读文，能够记住了哪个生字，可以给同学们讲一讲？

（2）、学生汇报识字情况。（根据学生所说生字，教师点击教学软件出示这个字，并配有相应的图片。）

（3）、鼓励其它学生进行补充：

A、想一想在哪里看到过他们？

B、关于这个生字你还想告诉同学什么？

C、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧！

2、看图猜谜，字理识字。

3、操作对比，导学新字。

学习“迷”字。

（1）、电脑出示并引导学生读词语：

（2）、动画展示：

（3）、出示生字：“”，引导学生学习。

A、有什么好办法记住这个生字？

B、在什么地方可以用到这个生字？

4、图文整合，随文识字。

5、利用电脑，合作识字。

小组学习“洒、滴”（电脑导入学习提示：）

（1）、学生操作软件并读文，挑出要学习的两个生字。

（2）、学生之间互相说出自己识记生字的好办法。

（3）、小组汇报。（学生操作前面的大屏幕，汇报自己的学习情况）

四、电脑展示，学写生字。

1、电脑出示书写顺序：

2、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写。：

3、全班交流评议。

五、及时小结，引导学文。

同学们，今天我们学习了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文

中的十二个生字，初读了课文。下节课我继续学习。

板书设计：

篇14：雷锋叔叔你在哪里-高一作文

雷锋叔叔你在哪里-高一作文

3月5日，一个特殊的日子——“学雷锋日”。据说，雷锋叔叔一生极其清贫，但为人善良，走到哪儿，就把温暖带到了哪儿。有人这样评价他：“雷锋行千里，好事一火车”。是啊，只有一心牵挂大家的人，大家同样也不会忘记他。雷锋的事迹传遍了大江南北，他常常对同伴们说：“我们不论干什么，都要有一股‘钉子’精神，要肯钻，只要往里钻，就一定会成功。问题本身不是问题，倘若你愿追求，就一定会克服的。”可以说，在那个时代，雷锋的名字俨然成了“好人”的代名词。可是，天妒英才，在一次工作中，雷锋不幸罹难，享年22岁。

这样一个乐观、自信、阳光、善良、朴实的“战士”从此离我们而远去。但他的名字却没有随着时间的推移而渐渐淡逝。他成为了一个时代，那个时代就叫“雷锋”！

今天，在我们日常生活中，依然存在着雷锋的影子，他们不是雷锋，却胜似雷锋。人民的好书记焦裕禄，人民的好警察任长霞，人民的好市长牛玉儒……他们的身影虽然远去了，但他们的事迹却永驻人间，他们永远活在我们心中！

有人说，这个社会随着经济日益增长，生产力不断发展，人们心灵的隔膜也越来越厚，好人越来越少，或者说这世上根本没有像“雷锋”一样不知道爱护自己的好人。

的确，这确实是一个事实。但这个世界终究是美好的，万物的真、善、美与人类心灵的真、善、美达到了和谐的统一，这个世界就依旧美好！

在汶川地震的时候，不是还有奋不顾身，保护学生的.好老师吗？不是还有抛弃个人得失的好书记吗？不是还有成千上万善意的祝福吗？这个世界依旧是积极向上的。

雷锋已经离我们而远去，但他的精神却“绿树常青”。每个时代都会有这样的呼唤：雷锋叔叔，雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？雷锋依然“活”在我们的世界里。每一个乘客为那些老弱病残者主动让座，那么，他就是“雷锋”。同理，每一个人在身边做一些力所能及的善事，不必求多么丰功伟绩，也不必求多么惊天动地，只要一小步，每个人的一小步，便是整个社会的一大步。这个世界便时时洋溢着爱，处处体现着和谐。

我们人人活雷锋，便是“雷锋叔叔，你在哪里”的最好答复！

篇15：你在哪里

每当我过生日时，不管是在家还是在外面，总能收到各式各样的礼物。

这一件接着一件的礼品覆盖了我的房间，显得我的生日和睦又温馨。透过这一件件精美的礼物，我不禁想到那一年的生日，那一年她送给我的礼物。那个礼物是一本书，几个本子，它们一点儿也不贵重，甚至微小的不值一提，但它蕴含的感情，却足以感动我很久。那时我很内向，身边没有几个朋友，关注到我的人更是少之又少，我以为我不会拥有友情，但是在那一刻，她来到了我的世界。她说：我叫阿若，性格开朗，你呢？我羞涩腼腆的说：我是楠楠，很高兴认识你。

最开始，我们的友谊仅仅停留在早安晚安你在干什么，到后来，我们渐渐开始了解彼此，我发现她不仅仅是表面上看起来的那么快乐，其实她也会有不开心，而我就会变着法子的逗她，让她开心。最后，我们成了无话不谈的好朋友，好姐妹。我生日前夕，她说要给我准备一个惊喜，只是现在还不可以告诉我，我迫不及待的想知道结果，于是天天期盼着我的生日早点到来。

终于，这一天来了！我也等到了她给我的惊喜。礼物中包含的书和本子并不贵重，但她在湖南，我在新疆，这份情谊却无人能比。最后的最后，我们成了彼此的习惯，甚至很久以后，我们的习惯并没有一丝丝的减少，反而是渗入骨髓。但是终于发现这习惯再也改变不了的时候，却已是物是人非。那次发生的意外，让我们都失去了对方的联系方式，我一直在找你，而你也或是如此；但可以，我们还未相遇。下一次我们还会相遇吗？下一站会是我们的天堂吗？就算失望，不能绝望。每当我仰起脖颈看着那份千里送鹅毛，礼轻情意重的礼物时，我总能想起你粲然的笑脸。阿若，你在哪里？

篇16：你在哪里

夜晚的天空，繁星闪烁，一束流星突然滑过天幕。望着那轮皓洁的圆月，思念的情丝也一点点在心中荡漾开来，叫我怎么忘得了你――小黄？――题记

人们常说，狗是人类最忠诚的动物，确实如此。自幼，我就对小动物有一种特殊的感情，尤其是小狗，总觉得它们理解人的感情，只是不善于表达，只会以“汪汪”来回应罢了。所以，拥有一只专属自己的小狗就成了我的最大梦想。可是我的家人却不喜欢小动物，去年暑假，在我的苦苦哀求之下，心愿终于实现。

小狗刚抓来时，特别可爱。它有一双水汪汪的大眼睛，全身都是软绵绵的黄色绒毛，因此我给它取名为“小黄”。小黄是个女孩子，个性调皮捣蛋，顽劣劲儿一点儿也不比男孩子逊色。她的招牌动作就是咬自己的尾巴。没人和她玩的时候，她就自己把自己团成一个小球，转圈圈来咬自己的尾巴。有时也会一不小心摔个仰面朝天，惹得大家捧腹大笑。我时常会抱她入怀，摸着她那温顺的绒毛，感觉好极了，心想：“世间上怎么会有你这么可爱的小狗呢！嗯？小黄。”

别看小黄调皮，但当它静下来的时候真得比西施都要妩媚呢！每次见她玩累了，我都会抱着她，盯着它那水汪汪的大眼睛，向她诉说我的心事。可以说，她算得上是我最忠诚的听众了。因为不管是无聊的，高兴的，还是悲伤的，她都会认真的听我说完，然后摇摇小尾巴，似乎在对我的长篇大论做些评价，又似乎对我的嗦嗦表示抗议，可爱极了！

上周五一假期，我回去看望奶奶，顺便去看看我的傻小黄。进入家门，一切静悄悄的，没有一丝动静：这死小黄又到哪儿疯玩了，竟不来迎接我。巡视一周后，也没见踪影。一问奶奶，才知小黄被人送走了。泪水不由得顺着脸颊缓缓滴落，我强忍着悲痛，跑回房间大哭了一场……

窗外，皓月当空，繁星点点，我看着夜幕上那最亮的一颗，希望它带走我对小黄的思念。小黄啊，你如一束流星滑过我的生命。可你的调皮，你的可爱，又叫我怎么忘得了你呢。

我的小黄，你在哪里？

篇17：你在哪里

这一天小怪兽要去参加表演，她很紧张，在家里反复练习，但还是很紧张。这时候记者先生又到小怪兽家问你在干嘛，看上去很紧张的样子。小怪兽说：“等一会儿我要去剧场表演，我现在很紧张，会有一大群土豆来看我的表演……”记者听了很兴奋，说：“天哪居然会有一群土豆到剧场看演出，它们长得是不是就像电影里的土豆人那样呢？哇，哈哈哈哈，这真是个爆炸新闻，如果我能拍到这个镜头，我肯定能成为网红，成为大记者，哈哈哈，我这就回去拿摄像机。”他没等小怪兽把话说完就狂笑着跑掉了。

过了一会剧场开始演出了，记者先生也急忙赶到现场，扛着他那台摄像机，看上去摄像机好像很重的样子。他一到现场就在人群里找土豆人，找呀找没有发现一个土豆人，他很奇怪，想是不是因为小怪兽还没开始表演，土豆人还没到呢。

又等了一个小时，小怪兽还没开始表演，现场也没有土豆人的影子。记者先生很着急，因为摄像机实在是太重了，扛在肩膀上快把他压垮了，随着时间一分分过去了，他越来越着急，他跑到小怪兽面前，说：“小怪兽，我等了都一个多小时了，怎么一个土豆人也没看到，它们到底什么时候来？”小怪兽说：“你有点耐心呀，我还没开始表演呢，我表演的时候台下都是一群土豆。”说完小怪兽就去候场了，留下记者先生呆呆的继续等候。

又过了半个小时，小怪兽终于登台表演了，糟糕的是记者先生仍然没有看到一个土豆人，他非常愤怒，等小怪兽表演完他冲到小怪兽面前，说：“土豆人呢？你说的一群土豆人呢？它们在哪？”小怪兽说：“记者先生，你没有看到台下的观众都是一群土豆吗？”记者听的一头雾水，完全蒙了，这时小怪兽接着说：“我每次表演紧张的时候，我都会把下面的观众当成是一群土豆，这样我就可以不要紧张了，这个办法真的很管用，我爱你们大土豆。”记者先生顿时晕倒……

故事讲完了，淇宝有问题要问大家：大家有没有认真看故事呢，小怪兽为什么说下面的观众是一群土豆呢？

篇18：你在哪里

汽车在柏油马路上平稳地疾驰，路旁的杨树飞快地向后闪去。树下，不知名的野花，在春光里竞相怒放，一阵阵芳香向车窗内扑来。

下了汽车，踏上通往姥姥家的路，我真疑心自己是走错了路。原来那条坑坑洼洼的土路，现在变成了平坦的柏油马路，而且路旁还栽上了小树。向前望去，碧绿的玉米地里有一排喷灌机正在浇地，无数的水珠映着朝霞从空中落下，真象夭女散花。家乡再也不用挖渠浇地了。

走进村庄，一排排崭新的瓦房映入我的眼帘。站在奶奶门前，我以为自己认错了门。那院门是两扇黑漆大门，而不是一扇薄板钉成的小门。四周是砖墙，而不是土墙。跨进院门，院内朝阳的地方晒着许多麦子，而不是些乱草。堂屋门前有一架压水机，而不见了土井。“哎呀!这不是宁宁吗?”是姥姥唤我。这儿是姥姥家，我没找错。来到屋里，我愣住了，桌上有台收音机，外公正在收听。墙上挂着镜子，镜子旁边贴有舅舅的奖状。墙边有两把新椅子，还有辆新自行车。还有……忽然，我从收音机里听到:“蟠桃公社姜家洼大队，遵照三中全会精神，认真搞好农副业生产，取得显著成绩……”我还想继续往下听，外公“啪嗒”一声关掉了收音机，站起来笑呵呵地说:“怎么，我的宁宁都看傻了眼，听入了迷，连外公也不叫了?”我脸一红，补叫了一声:“外公！”又接着说:“家乡变富了，都上了广播啦宝”外公说:“等你下次回来，家乡就要上电视哦！”

下午，我来到村外的大田里。啊吐这绿色的海洋，一望无际。昔日的穷乡僻壤，已经无影无踪了。地里种着庄稼，天上飘着白云，多美的自然风光图啊。如果我是画家，我要把这秀丽清新的景色描绘下来，让更多的人看到我美丽的家乡，如果我是歌唱家，我要用最动听的歌喉为她唱一曲赞歌，让更多的人陶醉在这美妙的旋律中……

篇19：你在哪里

呆呆的望着天空，总希望浮云把我带走，带回我以前生活的摇篮。那浮云犹如一丝丝羊毛一般，紧紧地贴着将要被黄色染料染的变色的天空。

小时候的我喜欢玩水，我的家乡并不是一个山环水绕的宝地，也只能在雨水落下的季节；在铺着石头的小胡同里，光着小脚丫，冰凉的水像千百万个小虫不停地钻着我的脚心，让我不停的发出咯咯的笑声，让我的嘴里不停地吐出奇怪的文字。有邻居过来后，问：“唱什么呢？”“鸭子歌”我又咯咯地笑着，同是又摆动着我那肉嘟嘟的四肢。

现在，你敢在雨水里乱趟来趟去吗？在化工染料，废水废渣充满河道的年代里。即使让雨水冲过多少遍的胡同里，也会拥有洗衣粉，洗洁精的'遗迹，农药的身影，你收获的是唯一的恶心。

噢！我想念以前的生活，想念以前水的洁净澄明。以前的生活，你在哪里？

小时候刚学会走路，在庄稼的田埂上不知摔过多少跤。趴在潮湿而又散发着有些阳光气息的土地上看着泪水在土地里被慢慢吸收。来来往往的蚂蚁，绕过这颗巨大的水晶，有的想要霸占这笔财富，可是不敢向前。看着看着，忘记了一切。土地妈妈抚摸着我的身躯。不知不觉就笑了起来。

现在，你敢摔跤吗？在钢筋水泥肆意铺满世界的年代，在农药撒满田地的年代，你收获的是唯一的疼痛。

噢！我想念以前的生活，想念以前土壤的柔软和阳光的气息。以前的生活，你在哪里？

小时候喜欢玩“买东西”的游戏，用绿叶，杂草以“原料”制成的“食品”。用绿叶当“钱”。那”钱“捧在手上，热乎乎的。经过太阳光参与光合作用后的叶子真的是”热血沸腾“。崭新的绿映得我的眼睛像掉进了一个绿色王国。

现在，你还敢摘叶子吗？在灰尘布满地球的年代，在汽车尾气充满天空的年代。细细的灰尘均匀的铺在叶子上，即使雨水冲刷过多少遍，阳光照射过多少次，都是有一种让人捉摸不透的灰蒙蒙的颜色。

噢！我想念以前的生活，想念以前叶子的新绿和茂盛。以前的生活，你在哪里？

我眼中的生活，可能也是大家眼中的生活。现在的生活固然方便，但肥沃的土壤去哪了？现在的生活固然轻松，但清新的空气去哪了？也许能在平凡的生活的小事里获得人生的真理，但能在平凡的生活的小事的细微之处，把更多的感悟付诸于行动之中呢？