参观辛安亭纪念馆有感作文500字

由terrypeng 分享时间：2023-09-26 13:49:23 收藏本文

【简介】感谢网友“terrypeng”参与投稿，以下是小编为大家整理的参观辛安亭纪念馆有感作文500字（共18篇），欢迎阅读与收藏。

篇1：参观辛安亭纪念馆有感作文500字

沧桑的屋檐，雨水循着旧时的足迹，一遍一遍滴尽了曾经的岁月，潮湿了思念。细风斜雨，切落一地秋兰。抚袖轻嗅，一份思绪柔动。凝视长空的双眸，细数着点滴，于花落间，纷纷错乱了年华，我与辛老穿越时空相逢于纪念馆。

跨进门槛，一种庄严与古朴的气息迎面扑来。墙上挂的都是辛安亭先生生前的照片，大多都是黑白照。照片上的他目光如炬，神情庄重，眼角有密密的皱纹，戴着一顶帽子，端端正正地坐着，可谓“站如松，坐如钟”。还有一张照片令我记忆犹新，周围都是老百姓，他们眼含热泪，神情激动，簇拥着伟大的人民领袖毛泽东，他亲切和蔼的笑容让朴实厚道的老百姓顿时感觉亲切不少，主席的身旁是亲切慈祥的辛安亭爷爷。纪念馆里还有辛安亭生前穿过的衣服，朴素但很整洁；还有他以前读过的书，书页泛黄，有些破旧，流露出一种无法言说的沧桑；映入眼帘的还有辛安亭以前用过的煤油灯、破旧的椅子和尘封了许久的纺车……我仿佛看到辛安亭爷爷日夜忙碌的身影，我仿佛听到笔不停地在纸上发出“沙沙”的声音……

走出辛安亭纪念馆，在秋风的吹拂下，在潇潇的细雨中，在绿柳的掩映下，我看到辛安亭爷爷的塑像屹立在校园大门的正前方。

斯人已逝，遥想先生走过的足迹，我们感受到他的一生与祖国的教育事业紧密相联；来者可追，今天的我们怀着一颗敬仰的心铭记他的功绩，努力走入他高远的精神境界！

篇2：参观冀鲁豫纪念馆有感500字

春意盎然，草长莺飞，我们踏上了缅怀英雄烈士之路……

清晨，我们从学校出发，五年级的老师、家长代表与我们同行，前往冀鲁豫纪念馆参观。

出了校门，我们就直奔纪念馆。我们穿过马路，与行人擦肩而过，我们像一条巨龙在城市间徘徊。还没到目的地，我们已经累得快呼吸困难了，但是我还在坚持。

终于到纪念馆了，我们井然有序地走进了纪念馆……

啊！我简直不敢相信，那时用的生活用品、家具，竟是那么的简陋，桌子全都是简简单单拼装成的，不像我们现在的桌子那么精致、光滑……

出来纪念馆，返回的时候，虽然更苦、更累，但我一路都没有把自己的苦倾诉给同学，因为我知道我没有这个资格，没有这个资格说苦说累。以前红军没有地方睡觉，没有东西吃，更别说像我们这样衣来伸手、饭来张口。过草地时，红军指战员在饥寒交迫的情况下向北挺进，走在前面的部队断了粮，还可以挖野菜解决燃眉之急，而彭德怀率领的红三军殿后，则连野菜都没有了，那时死人就像死蚂蚁一样简单。我吃这一点苦，又怎么能和英雄们比呢？

这次参观，不只是对我的一个深刻教育，还是对全体学生的一个深刻教育，当你感到自己苦、累的时候，想一想红军，想想英雄烈士，你吃的这一点苦，受的这一点累，和他们比又算得了什么呢？

篇3：参观南京大屠杀纪念馆有感作文500字

7月14日，我参观了妇孺皆知，远近闻名的侵华日军南京大屠杀纪念馆。

刚到门口的走廊，几座石像矗立在我们的面前：有无家可归的孩子;有鲜血淋淋的妇女;也有存在着生命危险而年迈的老人……这些老百姓们为什么会流离失所，显得那么可怜而无助，这到切都是侵华日军造成的，他们犹如野兽般可恶、无耻!

进入广场内，映入眼帘的是两颗用黑色大理石筑成的“大石头“，让人心里无比沉重!往里走，就见到了”和平大钟“，钟上的四个大字在阳光的照耀下金光闪闪，似乎在召唤人们维护和平，制止战争!接下来，就会看到一个大石碑，石碑上的几个数字鲜艳夺目、苍劲有力。最引人注目的几个字是遇难者300000!这是在南京大屠杀中死去难民的数量。广场的许多石牌也刻着300000这个数字，表示了我们对那些无辜的老百姓以及浴血奋战的战士们沉重的哀悼!石碑旁，有一个十字架，架上刻着：1937.12.13——1938.1。这组数字体现同了南京大屠杀竟长达6个星期!进入馆内，便见到了侵华日军大屠杀的见证：万人坑!坑内的那些白花花的骨头，横七竖八地露出来。那些骨头，有的短又小，一看就是儿童及婴儿的。体现了日军的狠毒、残忍。向前走，就来到了图文并茂的资料区，充分展现了日本人用烧、杀、抢、溺、毒等不计其数的恶毒方法来屠杀我们中国人!橱窗内，展示着日军当时屠杀我们的手榴弹，枪支等许多战器!墙上的电视播放着约翰•拉贝先生在当时拍下的珍贵录像，证实了南京大屠杀的真实性!往里走，每隔12秒就会听到一声滴水声，同时，墙上无数个头像中的一个就会亮起，随后又熄灭!这样循环往复，是表示在长达6个星期的大屠杀中，每隔12秒就会有一个生命消失，“12秒”，这是一个多么令人震撼的数字啊!

参观南京大屠杀纪念馆有感作文600字

4月1日，我们学校组织三年级以上学生去参观南京大屠杀纪念馆。

今天，天气晴朗，我很早就来到学校，在教室里坐了一会儿，老师就叫集合了，同学们有说有笑地排队上了车。车子开了一个多小时就到了，一下车，映入眼帘的就是用黑色的大理石砌成的一面墙，让人心情一下子沉重起来，虽然广场上阳光明媚，但同学们少了来时的欢声笑语，反之替代的是一脸的严肃，抬头一看，一行醒目的数学引起了大家的注意，我数了数：3后面有5个O，遇难者三十万，我尖叫起来，深深地倒吸了口气，这个数字虽然普通却代表了300000人民的生命啊!这是一个沉痛的国耻，一章血腥的历史，一场灭绝人性的屠杀，一段永不忘记的记忆。旁边有一个十字架，架上刻着：1937.12.13—1938.1，听了导游的介绍才知道这是南京大屠杀从开始到结束的时间，长达六周之久。我顿了下来，心中充满了对日本人的憎恨。进入馆内，让我记忆最深刻的是万人坑，坑内是遇难者的骨头,横七竖八，有长有短，那些短的一定是小孩和婴儿的，看得我触目惊心，同学们七嘴八舌小声的议论起来，有的说长大了要当军人保卫祖国;有的说这些耻辱我们要铭记;有的说我们从现在开始不用日本人的东西……日本鬼子真是太惨忍了，我愤怒不已!

最后，同学们都低着头静静地走出了纪念馆，有个同学突然大声说你们看，原来是一尊和平女神像，她右手托着一只和平鸽，左手抱着一个孩子，这是向往和平安定。随后又看到一个兴华宝鼎，鼎身记得有“勿忘国耻，振兴中华”，我心中暗暗决定：“我们要珍惜今天的幸福，永不忘记这段惨忍的历史，用它来激发我们努力学习，长大为建设我们强大的祖国而努力奋斗!

篇4：参观辛亥革命武昌起义纪念馆有感500字

本周四下午，单位组织第三党支部部分成员集体参观“辛亥革命武昌起义”纪念馆，这不是我第一次来到这个具有深刻革命意义的地方，但这一次参观后，我对它的认识有了加深，对革命先烈“抛头颅晒热血”的精神再次给予深深的敬意!

据该馆专业讲解员的介绍，辛亥革命武昌起义纪念馆是依托中华民国军政府鄂军都督府旧址建立的纪念性博物馆。它位于湖北省武汉市武昌区阅马场，靠近黄鹤楼与蛇山，又因为旧址主楼呈现出的是红墙红瓦的景致，我们大家都俗称它为“武昌红楼”.1910月10日，在孙中山民主革命思想的旗帜下，湖北革命党人蓄势起义，为天下先，打响推翻清王朝的“第一枪”,并一举光复武昌。次日，在此组建中华民国军政府鄂军都督府，推举湖北新军协统黎元洪为都督，宣告废除清朝宣统年号，建立中华民国。武昌起义后，260余年的清朝统治土崩瓦解，多年的君主专制制度随之终结。1961年，武昌红楼经国务院公布为首批全国重点文物保护单位，经过多年的发展与维护，这里成为了武汉市、周边城市，甚至全国的重要红色教育基地，受到无数人民的敬仰与关注。

该纪念馆内主要有两个基本陈列和两个专题展览，两个基本陈列是：《鄂军都督府旧址复原陈列》和《为天下先—辛亥革命武昌起义史迹陈列》;两个专题展览是：《辛亥革命武昌起义纪念馆导览》和《湖北咨询局史迹陈列》。

虽然旧时的条件非常艰苦，尤其是在“白色恐怖”时期，物质生活非常简陋，武器装备也跟不上武装需要，但是革命前辈们却时刻不忘历史使命与革新的紧迫性，凭借自己的一腔热血与志同道合战友们的互相配合，硬是掀起了这一伟大的起义。由此可见，物质平乏并不可怕，只要意志坚定，富足的精神世界也可以让我们的思想与灵魂充满能量，让我们的行为具有无穷的爆发力!它指导着我们的步伐，向着前方不断前进!

站在伟大领导人孙中山的铜像前，回头看一眼“红楼”,有种沧海桑田之感，讲解员那仿佛身临其境的介绍让我似乎看到了革命先辈们前仆后继，不畏炮火，只希望将革命旗帜插上高台的雄壮身影。岁月匆匆，光阴流逝，辛亥革命起义早已随着历史洪流远远流去，但革命者勇往直前的革命精神深深的扎根在每一个党员的心中，并由我们继续传承下去。生命虽逝，精神不倒，让我们继承先辈们的优秀作风与光荣传统，为党员队伍的发展与壮大，不断贡献自己的光与热!

篇5：参观辛亥革命武昌起义纪念馆有感500字

为了迎接抗日战争暨世界反法西斯战争胜利__周年的到来，20__年8月28日星期五下午，班主任鲁斯老师带领我们5104班全体同学，参观辛亥革命纪念馆，游览时间虽然不长，但感触很深，心中的回味久久不能停歇。

历史的痛

一进馆内，便是走进了另一片庄严、肃穆的天地。这历史掀开，顿时一片沉重、肃杀的气势扑面而来。入口处，便是左右两边共计16根不平等条约的耻辱柱，一条条，都像针一样刺痛着中华民族的骨梁。接着向里面走去，一次次的山河破碎，一片片的流血牺牲，直让人痛彻心扉。看着曾经的时局如魔刀一般肆意切割凌辱着这片生我养我的土地，摧残着着我们深深眷念的祖国，那一刻我感觉遍体生寒，心在滴血。我心中暗暗发誓，我要跟大家一道，跟祖国一起，铭记这段无法言说的痛，铭记这段艰险困苦的岁月，化悲痛为力量，自立自强，自强不息，勇往直前，绝不能让让悲剧重演!

先烈的血

在整个参观过程中，先烈们的英勇让我备受鼓舞。其中一首诗，让我印象尤为深刻，就是谭嗣同于__年春所写的《有感》：世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州?今天读来，依然被他那浓厚的爱国情怀深深触动，可以想象当时这首诗对国人的激励有多么巨大!还有孙中山先生提出的“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”等号召，在那个灾难深重的时代，这是支撑很多人活下去的信念，他们相信美好的一天总会到来!还有很多的仁人志士为国为民义无反顾

，在死亡面前舞步表现出大义凛然!他们洒热血，他们抛头颅，他们是民族的脊梁，他们是民族的希望，他们是民族精神的丰碑，他们应当永远活在我们后人的心中!他们永垂不朽!

落后就要挨打

看着清政府节节败退，签订丧权辱国的不平等条约。不由自主地，我想起了革命领袖——毛主席，想起了毛主席常说的，落后就要挨打!这不是一般的小打小闹，而是别国想要吞并祖国的疆土，别的民族想要占领这篇神州大地，让伟大的中华民族永无翻身之地!挺不住的唯一结局就是华夏历史断绝，中华文明不在!

铭记历史，缅怀先烈

落后的代价是我们不能承受的痛!历史的惨剧历历在目，先烈的牺牲就在眼前，今天的和平局面来之不易。作为北大青鸟的一员学子，我们实在不该虚度光阴，碌碌无为，珍惜当下最好的方法就是努力学习，打牢职业素质和专业基础，争取早日成为国家的栋梁之才，将来用自己的全部技能积极投身到祖国的建设中来，为祖国的繁荣富强添砖加瓦!

篇6：参观辛亥革命武昌起义纪念馆有感500字

怀着对先辈烈士的崇尚之情，我们一起来到辛亥革命纪念馆。武汉辛亥革命博物馆又称“红楼”,位于武汉市武昌区阅马场最北端。

一来到辛亥革命纪念馆，首先看到的就是孙中山的铜像。我们的国父身着长袍马褂，左手执杖，右手持帽，凝视远方，有一种大义凛然的气概让人敬佩。沿着历史的轨迹，我们走进了辛亥革命博物馆，在解说员的带领下，我们开始了在这浓缩了的历史河流中穿行、体验。最先解说员给我们解说的是鄂军都督府的来历，鄂军都督府纪念馆原为清末湖北省谘议局，建成于19。武昌起义的次日，即1910月11日，湖北革命党人在这里创立了中华民国军政府鄂军都督府，即湖北军政府。

馆内收集有与辛亥革命有关的历史文物1000多件，历史照片10000余张。军政府会堂、孙中山驻鄂会客室、黄兴召开军事会议的会议室和宋教仁起草《中会民国鄂州临时约法草案》的军政府秘书处都是按照历史场景成列的。由于明年为辛亥革命__年纪念日，所以没有机会上红楼的二楼参观，也没有看到黎元洪起居室和会客室，这是此行一个小小的遗憾。馆内还有一些反映辛亥革命武昌起义史实和孙中山、黄兴生平事迹的展览……参观过辛亥革命纪念馆，我感触良多。首义第一枪在这里打起，这个之前在历史书上学过。可今天真正的来到了现场，觉得自己在这里能够想象到当年的事迹一样。对辛亥革命有了更为深刻的了解，也许历史书上的辛亥革命史事会忘记，可是今天这次参观会让我对这次革命永生难忘。辛亥革命纪念馆在中国革命史上具有极为重要的意义，不仅仅因为在这里打响起义的第一枪，辛亥革命纪念馆在展现中国革命史同时，也在对中国人民进行着爱国教育。通过对辛亥革命历史的了解，我们深深体会地到今天的幸福生活是多么的来之不易，而祖国的和平安定是千千万万革命先烈抛头颅、洒热血换来的。身为当代大学生，身为社会主义事业的建设者和接班人的我们，一定要继承革命先烈的光荣传统，努力学习，艰苦奋斗，我们立志要有烈士们的精神和意志，用我们的知识去建设祖国，用我们智慧与汗水去保卫祖国。

篇7：辛安亭作文教学思想简论

辛安亭作文教学思想简论

辛安亭先生是我国著名的语文教育家。本世纪30年代后期，他就在陕甘宁边区政府教育厅任职，协助董纯才同志负责教材的编写和审定工作。40年代中期，他主持对边区小学教材进行统一修订，克服了教条式、口号式的简单宣传，梳理了知识体系，突出了儿童特点。新中国成立以后，任甘肃省人民政府文教厅厅长。人民教育出版社成立以后，任该社副社长兼副总编辑，协助叶圣陶编写审定了一整套小学教材，对新中国中小学的教材建设作出了重要贡献。辛安亭先生对中小学语文教育有着丰富的实践经验和理论研究，他的语文教育思想涉及语文教学的方方面面，本文仅对李先生的作文教学思想作简要的介绍和粗浅的分析。

小学作文训练要由易到难，循序渐进。其步骤是：从说到写，从达到作，从叙到议。

1．“文从写话起”

早在40年代，辛安亭先生对边区小学作文的状况进行了分析，认为学生的写作能力是很差的。他说，这“很差”，虽表现在许多方面，但归纳起来，不外两类：一类是错字连篇，缺乏条理，组织散乱；另一类是内容空洞，不切实际，胡拉瞎扯。前一类是程度低浅，写作能力幼稚的表现，这一类提高容易，算不上什么大毛病，后一类却是走错了作文路向，应该注意纠正。他认为，学生作文胡拉乱扯的原因有三个：一是受了学生家庭的影响；二是可能受了旧社会的影响；三是“教员指导学生作文方面存在着偏向”，这后一条是学生作文胡拉乱扯的主要原因。

辛安亭先生针对当时作文教学的状况，明确提出了“文从写话起”的思想。他认为，教师指导学生作文的偏向，虽然表现在各个方面，但错误的根源是，教师不了解指导学生作文的第一步是教学生有话说，敢说话，拿起笔来能够拉得开；是教学生了解作文就是用笔说话，想说什么，就写什么；话怎么说，就怎么写。这就是要使学生的作文向说话看齐，跟着说话走，这也就是‘文从写话起”的意思。话从哪里来呢？“学生的话是从他们的生活中来的，他们所说的一切，无非是他们学校生活、家庭生活、社会生活的反映。因此，文从写话起，不仅解决了语言问题，而且解决了内容问题。果真做到这一点，学生所写的自然会是实际事物，会是他们所熟悉的事物与他们真正的思想与感情。”

辛安亭先生指出，每个人都是喜欢讲话的，儿童更是这样。然而，学生作文时却无话可说，这是“教员有意无意地不许学生作文时说他想说的话所产生的不良结果。有时是学生说了想说的话，而教员不加鼓励，甚至抹掉了；有时教员出题不顾学生的生活，使学生无话可说”。要解决这一问题，首先要学生有话说，敢说话，让学生拿起笔来拉得开。当然，“‘文从写话起’，这只是指导学生初学写文章的方法，并不是说写文章就是永远写诗。学生如果做到有话说、敢说话了，进而如何指导，这是另一个问题。”他认为，口头语言是书面语言的基础，说话是作文的基础。说话能做到用词造句连贯，语言都很通妥，作文就容易了。现在学生的作文不好，错别字是一个方面，用词、造句、选材、材料组织都大有问题。解决这些问题，不能只靠作文教学，一方面要在讲读教学中、在学生日常生活中注意指导，随时纠正学生说话的毛病，以提高学生说话的能力；另一方面，初教作文时要遵守从说到写的原则，先让学生口头说，说清楚了才让他们把所说的写下来。只要是儿童所知道的事物，教师提问时，儿童是比较容易回答的，虽然回答得不一定完全，不一定有条理，但总能回答一些。口说以后再笔写，只要文字学会了，困难就不大了。最初可以在教师的指导下，学生先共同说一个事物，把内容说完了，教师再比较全面地重说一遍，让学生都写一个题目。逐渐让学生自己说，自己写。

辛安亭先生从说到写的思想，明确了小学生作文的性质，是培养学生用自己的话表达自己的真情实感。这不仅解决了学生作文“写什么”和“怎么写”的问题，而且强调了口头语言训练的重要性，强调了学生作文水平的提高靠平时的训练。

2．从述到作

辛安亭先生认为，学生作文要先写内容比较简单的、比较固定的东西，逐步发展到写内容比较复杂，灵活性、伸缩性比较大的东西。比如看图作文，让学生看着一张内容简单的图画写作文，图上就只有几样东西，都可写上，不需要考虑选择材料的问题，比较容易写。或者让学生写课本里学过的一篇故事，内容是固定的，词序也是固定的，只是写的详略可以不同，这也比较容易。他把这种作文叫“述”的练习。他主张小学生作文应先进行这种训练。他指出，要让学生写一次活动是不容易的，因为一个活动的内容非常丰富，该写什么，不写什么，需要考虑取舍问题；如何安排材料，从何处写起，都需要研究。这里灵活性、伸缩余地很大，需要一番创造性的劳动，因此，这种作文也叫创造性作文。创造性作文必须在多作述的练习之后再进行练习，一般地说，三四年级应以述的练习为主，逐渐进行作的练习；五六年级可以作的练习为主，有时也可进行一些述的练习。

辛安亭先生从述到作的思想，是小学生开始练习作文的基本途径。目前小学生普遍感到作文难，其中一个重要原因就是要求过高，坡度过陡。只有放缓坡度，先让学生迈开步子，才不至于见了作文题目就发愁。

3．从叙到议

辛安亭先生认为，学生作文应先写许多记叙事物的文章，然后才可开始练发表议论的文章。这是因为记叙事物虽然比较复杂，有伸缩余地，但总是有具体的事物作依据，比较容易琢磨；发表议论就更困难了，要对一定的事物讲道理，这就更抽象，很不容易琢磨。像《雷锋颂》《祖国颂》等题目，小学生一般是写不好的。有的无话说，只写了几句，还前言不接后语；有的东拉西扯乱讲一顿，与题目无关；有的写得冠冕堂皇，乍看似乎不错，实际是从书本报刊上抄的，与所写的人的思想生活脱节，言不由衷，词句方面也有不通的地方。他指出，小学中年级一般不必写议论文，高年级可试写几次，也不应写那些抽象的大题目，应该结合儿童的生活写一些。学校里、社会上发生的事情，儿童有意见可发表的，比如两个同学吵嘴了，旁边的同学就发表意见，评论是非。遇到这种机会，就让儿童写出各人对同学吵嘴的看法。这样学生有话说，可能写得好些。在教师指导下写这种作文，还可以锻炼学生辨明是非的能力，培养学生的道德品质。

辛安亭先生关于从叙到议的思想，进一步提出了小学生作文要以练习写记叙文为主，要写自己熟悉的内容，把自己的所见、所闻、所思、所感用自己的话写下来。小学作文训练的要求不宜过高。力求做到：言之有物，言之有序，词句通妥，字号正确。

辛安亭先生认为，在作文教学中，有不少教师要求太高太死，框框很多。如写什么内容，分几段，如何开头，如何结尾，发表什么感想，都作了规定。还怕学生不会写，再给读范文，提供应用的词汇；又怕出毛病，再从反面提出不要怎么写，叫做堵塞漏洞。这样做的结果，不仅不能使学生开窍，反而闭塞了学生的头脑，弄得学生束手束脚，无话可说或有话不敢说。“训练学生走上作文的道路，应该从易到难，分开步骤，但要求学生对作文应注意之点却始终如一，抓住这样四个方面：言之有物，言之有序，词句通妥，字号正确。随学生年级的不同、程度的高低，对每个方面要求的深度、宽度应有所不同。”“言之有物”，就是要求学生的作文必须写所见、所闻，写真心实意，不应说空话，胡编造。从低年级到高年级都应该这样要求。“言之有序”，就是要求学生的作文必须写得语言连贯，层次稍有条理，不应东拉西扯，随意乱说。这也是对各年级都应要求的。“词句通妥”，就是要求用词要妥当，造句要通顺；“字号正确”，就是要求文字和标点符号都应该用对，没有错误。这都不能因年级的不同忽视某一方面。这四个方面的要求，是小学阶段学生作文必须达到的基本要求。

他特别强调，在这四个方面的要求中，每个方面的要求都是有高有低，有深有浅的。如“言之有序”，文章的条理组织是很复杂的问题，是文章家一生也研究不完的大问题，但这是高的、深的一面，它也有低的、浅的.一面。比如，很简单的三句话：“我家有五口人，有爸爸和妈妈，有哥哥、妹妹和我。”也有个连贯和次序，不能随便乱说，不能把第一句调成第二句，而且这个合理次序是可以给小学生讲清楚的。再如“字号正确”，虽然大学生也写错别字，也错用标点符号，但对小学生要求的深度、宽度有所不同，如标点符号，并不是要他们对每一种都使用，并用得正确；而是只要求用其中几种，如逗号、句号、问号、叹号等。在教师具体指导下，小学生是能够用正确的。

辛安亭先生特别指出，小学生作文的要求不宜过高。有些教师在作文教学中不满足于这四个方面的要求，对五年级的学生就提出要写得感情丰富，描写细致。而学生的实际作文却离此甚远，记叙语句都写不通，错别字连篇。他针对有些教师一定要学生在作文中写进步思想，提出：“作文教学中应注意思想教育、阶级教育问题，但应在写出正确思想或错误思想的作文时，进行具体的教育工作，不是预先规定要写正确的进步的思想。有的教师要求学生写美丽词句，于是学生寻章摘句，胡乱拼凑，写出的文章内容不符实际，前言不接后语。这些都是要求不适当、要求过高的结果。”辛先生指出的作文教学要求过高的问题，至今仍然表现得十分突出。

小学作文训练要让学生有话说，敢说话。训练的途径是：大量阅读，勤于练笔；指导的方法是：开启思路，讲求实效。

1．大量阅读，读写结合

辛安亭先生认为，大量阅读是提高写作能力的关键之一。教学实践证明，学生作文水平的提高，其中一条重要的途径是靠大量阅读。“因此使阅读教材丰富起来是十分必要的。由大量阅读而提高了读写水平，这个经验是可靠的，宝贵的，值得珍视的，可惜只是作为一个客观事实存在于少数人的学习经验上，还没有把它作为普遍的教学经验肯定下来，没有在广大儿童阅读的教科书上体现出来。”教师要指导学生进行课外阅读，扩大阅读量；通过阅读丰富作文的材料，学习写作的方法。

2．勤于练笔，写放胆文

辛安亭先生非常重视学生学写日记。他在《<儿童日记>编者的话》中写道：“小朋友，大胆些，随便些，不要把日记看得那样困难。什么事情都可以记，你在学校做的事情，你在家庭做的事情，你在家庭、学校、社会见到的事情，如上课、吃饭、游戏、生产、走亲戚、赶庙会、吵嘴打架、帮助别人、回忆、计划……这一切都是可以记的，记下来就是日记。”他认为，学生作文的第一步要大胆，要敢说，要“想说什么，就写什么，话怎么说，就怎么写”。他提出的作文十六字诀，看似浅显易懂，实则非常精辟，揭示了小学生作文训练的真谛。

3．选材广泛，开启思路

辛安亭先生说，有些教师在出作文题时，不是根据学生的生活经验与兴趣，而是根据自己的主观要求。如《可怕的夏天》《午夜的声音》等题目，实际上就是要学生说谎，要他们捏造不曾见到过的事情，不曾发生的感情。他强调，命题不可过分地要求思想性强，日常生活的片断或具体的东西都可作为题目让学生写。因为这些题目同样可以训练学生作文的能力。命题后的指导要精当，要让学生敢说话。他说：“命题后的讲话不宜太繁、太死，不可一讲半小时，把作文的内容、段落、头尾都讲一番；一般说，也不必在课堂上给学生读范文，让学生摹仿；也不必提供词汇，让学生采用。这些做法都太死了，不只不能启发学生作文的心窍，而且会闭塞学生的头脑；用得不好，不只不能培养学生作文的信心，而且会引起学生对作文的畏惧，这不是指导学生作文的好方法，而是束缚学生作文的枷锁。这种枷锁使得学生见了题不敢自己用脑子，不知写什么，如何写，非教师讲无法下笔。”

4．作文批改，讲求

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实效

辛安亭先生说：“批改作文不必追求批得多，改得多，要批改得中肯，搔到痒处。可改可不改的不要改，可批可不批的不要批。批改时对于文不对题、不符实际、思想错误、语无伦次等缺点，要用总批或眉批指出来；对句子不通、用词不当、错别字、错标点要改正；错误缺点太多时，着重主要的批改。”他认为，批改作文时，应当看是否反映了实际，反映得适当与否加以指示，不应把力量放在词句的玩弄上面。可是，有些教师把文章狭隘理解为美丽的词句，而对美丽词句的看法，又脱离了实际这一标准，于是就出现了“抬头一看，鸟语花香”，明明不符合事实，也不给改正。愉快的青少年来一句“感伤的心弦”，明明是无病呻吟，反加上四点了。就是反映了实际的美丽词句，也不能孤立地加四点，如果只注意美丽词句，会暗示学生读文时只注意美丽的词句，作文时只用心于词句的抄袭。

辛安亭先生关于作文教学的这些基本观点，是在建国前后提出来的，他的作文教学思想对后来小学语文教学大纲的制定、教材的编写以及作文教学都产生了重要影响，今天学习和研究他的作文教学思想，对改进作文教学，提高作文教学质量，仍具有重要的意义。

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篇8：辛安亭作文教学思想简论

辛安亭作文教学思想简论

辛安亭先生是我国著名的语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）家。本世纪30年代后期，他就在陕甘宁边区政府教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）厅任职，协助董纯才同志负责教材的编写和审定工作。40年代中期，他主持对边区小学教材进行统一修订，克服了教条式、口号式的简单宣传，梳理了知识体系，突出了儿童特点。新中国成立以后，任甘肃省人民政府文教厅厅长。人民教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）出版社成立以后，任该社副社长兼副总编辑，协助叶圣陶编写审定了一整套小学教材，对新中国中小学的教材建设作出了重要贡献。辛安亭先生对中小学语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）有着丰富的实践经验和理论研究，他的语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想涉及语文教学的.方方面面，本文仅对李先生的作文教学思想作简要的介绍和粗浅的分析。

小学作文训练要由易到难，循序渐进。其步骤是：从说到写，从达到作，从叙到议。

1．“文从写话起”

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篇9：参观连横纪念馆作文500字

一面高耸的城墙矗立着，白黑相隔的点，体现出连横纪念馆严肃的特征。上面两扇木制的厚重的大门环上是一头银制狮子向外张的血盆大口，那亮晶晶的光泽在太阳光下，显得十分耀眼，与古老的木门形成鲜明的对比。木门上有着斑驳的条纹，有深，有浅，不同的关泽在不同的光照射下形成了无数光晕，上面有着很深的缝隙。掏空的窗户雕花是一只鹿的形状，有着一个十分俏皮的脑袋，上面有着一根长长的飘带，十分唯美。许多雕文都以云龙纹的样式呈现在众人的面前。屋顶是深黑色的，有着漆黑的屋瓦，横着斜面铺下来，十分奇特。那瓦乌黑发亮，与年轻后生们的发质有着相似的地方和样式。

踏进纪念馆，一股古香古色的气味进入鼻子，使人感觉进入了另一个世界，好似神仙一样，在气味的世界中腾云驾雾。一棵参天的古树又老又庞大，它那巨大的身躯经常去给人们遮阴，挡雨，挡风。

走进纪念馆，一种像美术展示样子的牌子挂在前面，里面有一种特别的艺术气息。中间用纸做的小纸人，十分惹人喜爱，尤其是敦煌飞天的人像，我很喜欢。纸做的飘带惟妙惟肖，就如同风真的已经把它的带子给吹了起来似的，十分形象，非常漂亮！还有一些彩色的碟子是彩虹色的，无论从哪一个地方看，都很美丽。

参观了纪念馆，我发现中国的文化博大精深、通幽曲径。我爱有文化底蕴的连横纪念馆。

篇10：参观鲁迅纪念馆作文500字

在鲁迅先生诞辰一百二十周年前夕，我来到上海鲁迅纪念馆参观凭吊，寄托自己对这位伟人的崇敬和缅怀之情。

上海鲁迅纪念馆坐落在鲁迅公园(原虹口公园)里，它始建于一九五一年。现在展现在我们面前的是两年前扩建后的新馆。新馆仍保留二层庭院式江南民居的风格，青瓦粉墙，山墙高耸，在正面墙上镶嵌着周恩来当年题写的“鲁迅纪念馆”五个大字，白底黑字，鲜明耀目。走进大门是一个庭园，右首是“百草园”，种有许多鲁迅作品中写到过的植物，如何首乌、木莲藤等，还有特地从绍兴移此的石井栏、乌篷船等。我们还没有参观展览，已经走进了鲁迅作品的特有氛围。

穿过庭园，便是高大轩敞的大厅，无论建筑材料、建筑语言都是现代化的，体现了中西合璧的格调。在大厅左首，一座高二点五米的鲁迅全身铜像端坐在窗前，先生手执烟卷，神情肃穆，目光深邃，似在沉思。在一楼还设有“奔流艺苑”与“朝华文库”。前者乃专题展厅，正在举行一个画展;由巴金题额的“朝华文库”则专门收藏鲁迅的弟-子、友人以及与鲁迅有直接接触的现代文人的文化遗存，每人一库，我看到有陈望道、许广平、巴人、黄源、曹靖华、李霁野、唐等十六人的专库，从他们身上也折射出了鲁迅的光辉。

我从大厅拾级登楼，二楼是鲁迅生平陈列厅。宽敞的大厅里，弧形的墙上排列着六幅浮雕，每幅高二点六米，宽一点一米，用黑玉石雕成。每幅都有先生的头像，背景、画面不同，反映出先生在不同时期、不同领域的战斗与生活，生动而概括地展现了鲁迅的一生。

先生生平陈列突破了一般以编年布展的模式，采用专题陈列，分新文学开山、新人造就者、文化播火人、精神界战士、华夏民族魂五个展厅，通过鲁迅先生文学创作、培养新人、中外文化交流、投身社会革命追求真理以及深远影响等多个侧面，全方位地展现出鲁迅先生的文学成就、人生历程、光辉思想和人格魅力，以重彩浓墨展现了一代伟人的熠熠风采。

一个纪念馆、一个展览，拥有丰富的馆藏和展品是最重要的关键。鲁迅纪念馆拥有有关鲁迅的文物文献资料二十余万件，其中一级文物达一百六十余件。大量珍贵的鲁迅手稿、遗物，文献照片，使人倍感亲切。其中有《藤野先生》、《<坟>的题记》、《为了忘却的纪念》等手稿，《毁灭》的译稿等，鲁迅逝世前两天所写的未完稿《因太炎先生而想起的二三事》手稿，告诉我们先生真是用自己的笔战斗和劳作到生命的最后一刻，令人肃然起敬，激动不已。展厅中还展出了鲁迅发表第一篇文章《斯巴达之魂》的《浙江潮》，发表《孔乙己》的《新青年》杂志、刊有鲁迅致中共中央信件部分内容的中华苏维埃中央机关报《红色中华》等珍贵报刊。鲁迅的一些遗物、实物、照片也弥足珍贵。照片有鲁迅在日本时拍摄的，鲁迅与宋庆龄、肖伯纳的合影，鲁迅与内山完造的合影等。遗物有鲁迅喜用的金不换毛笔和文房四宝、先生穿过的毛衣、长衫，用过的油灯、烛台、怀表、辞典、老花眼镜，参加杨铨追悼会时用的雨伞，阅读过的马克思著作《史的唯物论》等。这一切都是鲁迅光辉人生的历史佐证。

展览还采用了多种艺术展示手段，特别是多媒体、电脑、影视、声光电控制等高新科技手段，给人强烈而全新的感受。如展厅中《阿Q正传》的场景、三味书屋的活动模型、《野草》MTV、电影《阿Q正传》、越剧《祥林嫂》、《鲁迅在东京》等的放映，鲁迅逝世前十天与青年版画家围坐交谈的蜡像等，都紧紧地吸引住了我的眼光。特别是最后放映的鲁迅逝世时由明星影片公司拍摄的电影资料片《民魂永在》，再现了当年上海市民万人空巷的鲁迅先生送葬的悲壮场景，更有一种催人泪下的震撼力量。在大厅和序厅外还设置有数台电脑触摸屏，参观者还可以点击检索有关鲁迅的各方面的资料。

离开鲁迅纪念馆后，我又到公园里的鲁迅墓和山阴路上的鲁迅故居去凭吊、瞻仰了一番。如今这附近一带已经成了鲁迅的世界。在鲁迅世界里漫步，心情难以平静，诗人臧克家的著名诗句不禁跳跃在我的耳边：“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着……”是的，鲁迅先生是不会死的，这里分明仍然回响着他伟大的声音，仍然跳动着他生命的脉搏。

篇11：参观鲁迅纪念馆作文500字

9月12日上午，青少年活动中心文学社组织我们参观鲁迅纪念馆，瞻仰鲁迅先生之墓，并游览鲁迅公园。在这春意盎然、万象更新的春天，利用假日参加这一活动，我觉得特别有意义。

鲁迅先生是中国近代伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅原名周树人，鲁迅是他的笔名。鲁迅二字蕴含着愚鲁之人应当赶快做的严格自勉，是他的人生哲学的写照。

鲁迅纪念馆是中华人民共和国成立后修建的第一个名人纪念馆，1951年正式开放，我们敬爱的周恩来为它题写了馆名。鲁迅纪念馆十分宽敞、明亮。1650平方米的陈列厅，用新文学开山、新人造就者、文化传播人、精神界战士、华夏民族魂五个主题，真实地再现了鲁迅先生博大精深的精神世界，以及他曲折多姿的战斗人生历程。我认真地浏览了鲁迅的生平介绍。鲁迅先生不屈不挠的战斗精神深深的打动了我，他毕生为造就理想觉醒的国民而呐喊着;他用文学作武器与敌人进行战斗。他的小说《呐喊》、《彷徨》、《阿q正传》等以及杂文《二心集》、《且介亭杂文》等，风格犀利泼辣、冷峻幽默，嬉笑怒骂皆成文章。它似匕首，如投枪，刺向敌人的心脏。敌人恨他，人民爱他，几十年来，他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，为中国人民的解放作出了巨大的贡献。

通过这次参观，我对鲁迅有了更深、更多的了解。鲁迅伟大、崇高的形象，将永远活在我们的心里。

篇12：参观南京大屠杀纪念馆作文500字

参观南京大屠杀纪念馆作文500字

10月5日的早晨，我和妈妈去了南京著名的大屠杀纪念馆。纪念馆里陈列了以前日本人在南京大屠杀时留下的很多东西，还有那时人们在现场拍的一些照片等。

一开始，我和妈妈先进入了纪念馆，一进去，我就发现墙壁上写着大大的300000这个数字。这个数字就说明了那可恶的日本人在南京大屠杀时杀了我们三十万人啊！我继续往前走，心里非常不舒服，妈妈说这就是沉重的心情。这时，我发现了日本人画的一则漫画，我随意一瞥，结果竟然发现上面的文字写着日本人在带中国的孩子玩，那孩子还说日本人真好。我心想：这个画漫画的日本人真是胡说八道。我一边走一边看到了好多中国人被杀在南京各个地方，到处都是尸体，到处都是凄惨的现象。特别是在模拟现场，透过那窗户可以看到桌子上、凳子上、角落里、地上以及水缸里都是被杀的中国人，有老人，有大人，还有孩子。我还了解了南京大屠杀的.日子是1937年12月13日，日本奉行的就是杀光、抢光、烧光的“三光”政策，可以想象以前的人们是多么苦啊！幸亏在1945年8月15日日本侵略中国结束了，不然，我们还生活在水深火热之中。

走出纪念馆，来到和平广场，我看到了一个雕像：一个妈妈一手抱着一个宝宝，一手托着一只和平鸽。这是多么向往和平啊！我心想：以前是我们中国太弱了，但我相信，只要我们好好读书、天天向上，中国就会强大起来的，就不会再被欺负了。

篇13：参观南京大屠杀纪念馆有感作文600字

参观南京大屠杀纪念馆有感作文600字

4月1日，我们学校组织三年级以上学生去参观南京大屠杀纪念馆。

今天，天气晴朗，我很早就来到学校，在教室里坐了一会儿，老师就叫集合了，同学们有说有笑地排队上了车。车子开了一个多小时就到了，一下车，映入眼帘的就是用黑色的大理石砌成的一面墙，让人心情一下子沉重起来，虽然广场上阳光明媚，但同学们少了来时的欢声笑语，反之替代的是一脸的严肃，抬头一看，一行醒目的数学引起了大家的注意，我数了数：3后面有5个O，遇难者三十万，我尖叫起来，深深地倒吸了口气，这个数字虽然普通却代表了300000人民的生命啊!这是一个沉痛的国耻，一章血腥的历史，一场灭绝人性的屠杀，一段永不忘记的记忆。旁边有一个十字架，架上刻着：1937.12.13―1938.1，听了导游的介绍才知道这是南京大屠杀从开始到结束的时间，长达六周之久。我顿了下来，心中充满了对日本人的憎恨。进入馆内，让我记忆最深刻的是万人坑，坑内是遇难者的骨头,横七竖八，有长有短，那些短的一定是小孩和婴儿的，看得我触目惊心，同学们七嘴八舌小声的议论起来，有的'说长大了要当军人保卫祖国;有的说这些耻辱我们要铭记;有的说我们从现在开始不用日本人的东西……日本鬼子真是太惨忍了，我愤怒不已!

篇14：参观南京大屠杀纪念馆有感作文300字

参观南京大屠杀纪念馆有感作文300字

星期天，来到了南京，凭吊了“南京大屠杀纪念馆”。它使我感受到强烈的震撼，受到了一次深刻的爱国主义教育。那里面有着丰富的历史资料，让我了解到68年前的一桩惨案。

那是在77年前，在一九三七年十二月十五日夜里，侵华日寇把XX市民和已解除武装的守城官兵九千余人，押到鱼雷营，以机枪集体射杀。同月，日军又在鱼雷营、宝塔桥一带再次杀害我军民三万余人。死者遗体，直到次年二月，还暴露于军营码头等地，惨不忍睹。后由红十字会就地掩埋，仅三天尸体即达五千余具。在侵华战争中，我国的遇难者和遭难者共300000余人，还用飞机、大炮炸毁我国的街道、房屋、商店……使我国的古迹、资产和生命受到了极大的'破坏。日寇以那些疯狂的行为犯下了令人难以宽恕的滔天大罪！

而后，我们来到了令人发指的“万人坑”。一看到那成堆的累累白骨，就仿佛置身在充满了战火和硝烟的二站时代――看到了举着机枪到处乱扫的日寇，看到了正在痛苦呻吟的XX市民、官兵，看到了街头、屋内、水面漂浮的尸体，看到了英勇抗日的战士们……每一幕都是那么的触目惊心……

看着这铁一般的历史事实，对日寇的憎恨像是一团怒火在我心中腾起，他们禽兽般的行为犯下了弥天大罪，这种国耻，我们永生难忘。但此时，日本不但不反省，反而对青少年进行反华教育。我从中明白了一个道理：落后就要挨打。我们青少年需要刻苦学习，掌握好科技知识，长大后将祖国建设的更富强，若他国再侵犯我国，我们将给予他们沉重的打击。

篇15：中学生参观革命纪念馆有感的作文

抗战时期，有成千上万的革命先烈战死沙场。今天，我们便来到革命烈士纪念馆参观并了解他们的英雄事迹。

踏入纪念馆，我们便了解到，杭州，是座具有光荣历史传统的英雄之城，二十世纪以来饱经历史的沧桑和岁月的磨砺，若翻开杭州的革命史，就是杭州儿女为了名族的解放和民众的幸福，斗争失败，再斗争失败，经过不懈的努力，直至最终的光辉历程。

向里走，我们了解到了许许多多战士的英雄壮举，如黄继光用身堵枪口，邱少云在烈火下纹丝不动直至牺牲等。其中，最使我记忆深刻的，就是一位年轻有为的战士，在一次斗争中，不幸被敌人击中腹部，把肠子打断了，肠子伴着鲜血流了出来，这个坚强的战士拿出自己吃饭的饭碗，堵住了正在流出的肠子，并且继续作战，顽强杀敌。不久后，他体力严重透支了，也因流血过多而呈现出半休克状态，迷迷糊糊的，就被敌人的重机枪打中了头部，头顶的钢盔被打出了三个可怕的大窟窿，当即战死在了保卫祖国的战斗中，英勇捐躯了。这精神是多么的刚强啊!肠子都流出来了，用碗堵住，继续与敌人顽强斗争，这是我们无法做到的，但是抗战时期的战士们做到了，他们是祖国的精英，顽强的精英!而现在，我们也要成为一代精英，并且要比革命先烈们更顽强!

这次的假日小队活动，我们受益菲浅，让我们看到了抗战时期人们的勇敢顽强，无所畏惧，为保卫祖国而献出生命。让我们深刻的领悟到，今天我们所过的生活，是革命先烈们用自己的鲜血换来的，我们应当好好珍惜这来之不易的生活。要知道，我们的生命是父母给的，但是我们的生活环境，却是革命先烈们给的!

篇16：参观革命纪念馆有感初中作文600字

孙中山纪念馆，原名藏经楼，位于中山陵与灵谷寺之间的密林中，是一座仿清代喇嘛寺的古典建筑。它依山而建，气势恢宏，这里就是保存展示一代伟人孙中山先生史迹的博物馆--孙中山纪念馆。

我们顺着林荫小道来到孙中山纪念馆，首先映入眼帘的是广场中央石阶上矗立的一座孙中山全身铜像。这尊铜像高2.9米，重达一吨多，以孙中山向民众发表演说的姿势为造型，气势磅礴，栩栩如生。这尊铜像是孙中山生前的日本友人梅屋庄吉赠送的。

爬上高高的台阶，我们走进了孙中山纪念馆的一楼大厅。大厅的四壁镶嵌着孙中山先生手书的《建国大纲》全文巨匾。正面壁上镌刻有胡汉民手书《总理遗嘱》，两侧是孙中山手书'人类进化，世界大同'对联。

我们走上三楼，三楼是孙中山先生史迹陈列室，这是孙中山纪念馆的基本陈列，有四个展厅，共展出孙中山先生的史料图片378幅，还有实物、手迹、书籍等。全部陈列分九个部分：少年壮志、奔走革命、创建民国、讨袁护法、新的征途、病逝建陵、迎榇奉安、陵园今昔、浩气长存。四楼展厅用于举办各种临时陈列。

我们绕着主楼参观，主楼后面的一座大型碑廊，碑廊长125米，左右对称环抱主楼，中轴线上建僧房5间，两翼有回廊与碑亭两座相连。碑廊内镶嵌冯玉祥将军赠送的河南嵩山青石碑138块，每块碑高1.9米，宽0.9米，上面镌刻孙中山先生所著《三民主义》全文，共16讲，15.5万字。碑文分别由张乃恭、陈天赐、叶恭绰、邓散木等民国时期14位书法家正楷书写，风格各异。其中唐仲芳刻石，尤为书必俱佳的珍品，被定为二级文物。

这次参观了孙中山纪念馆，既使我感受到孙中山纪念馆的庄重，也让知道了许多关于孙中山先生的事情。啊!今天的收获可真多呀!

篇17：中学生参观革命纪念馆有感的作文

转眼间，又是一个春暖花开，刹那间，那么快又到了春游。朦朦胧胧的天气，好像朦胧的纱，盖在大地上，隐隐约约的看得见着生机蓬勃的春景……

背上书包，带着大好心情，我们来到了云居山革命烈士纪念馆，怀着崇敬的心情，迈着沉重的脚步，踏上一截截楼梯，沿着楼梯上去，树丛里隐隐约约的隐藏着几朵纯洁的花，它是那样的美丽，一直开着，诉说着革命烈士英勇的献身，装点着烈士们为革命付出的精彩一生!再走上去，一块巨大的石碑，上面写着：同志们，胜利的时候，请你们不要忘记我们!不知为什么，听了这句话，它仿佛像一把刀，把这句话一笔一划的刻在我的心里，又宛如一阵清风，温柔的拂过我脸庞，是那么印象深刻，鼻子一酸，看着那短短的十七个字也朦胧了……

我们来到了革命烈士纪念碑前，只见一座高大的石碑立在我的眼前，下面写着几个刚劲有力的大字：革命烈士永垂不朽!当这时，我想起革命烈士的抛头颅，洒热血、前赴后继的壮烈创举，对革命烈士的景仰又高了几分。

接着我们唱了国歌和队歌，在纪念碑前，我唱的格外认真，也格外严肃。然后是默哀3分钟，3分钟刚开始，广场上一片寂静，哪怕是一根针掉在地上，都能听到声音。在这短短的3分钟里我的脑子里闪过了千头万绪，有英雄们的英勇献身，有革命的辛苦和劳累，还有深深的遐想和自问：时间都是挤出来的，他们英勇献身，我们做不到;他们勇敢奋战，我们做不到;他们为革命付出一生，我们也做不到。可是，想想吧，我们虚度了多少光阴，浪费了多少时间，让它流逝，却不能把握它做一些更有益的事，我们真的对吗?3分钟很快就到了，少先队员演讲和少先队辅导员演讲在我耳里都是轻轻的嗡嗡声，我沉浸在自己的世界里。最后是献小白花，我们是最后一个班，当队伍缓缓走上楼梯时，我看到了绿色的树丛里有着几抹显眼的白色，点缀着碧绿的草丛，格外明亮!我怀着庄重的心情摆上了自己的小白花，又让绿色中多了一丝妖媚的白，就像翡翠上的一颗明珠，虽不值一分钱，却包含了我们的深深情谊!接着我们还参观了博物馆和万松书院，但对比之前，犹如油墨画前的轻描淡写，印象也没那么深了。

也许这事，只有一首诗能表达我对革命烈士的情感，做得太多太多，但要求的却很少很少，一个人静静的死去，却不留下一点遗憾：轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康桥的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩……