班主任论文：如何做一位创新型的班主任

【简介】感谢网友“Lullaby”参与投稿，下面是小编为大家整理的班主任论文：如何做一位创新型的班主任（共15篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!

篇1：班主任论文：如何做一位创新型的班主任

假期的时间，有幸读了麦志强、潘海燕主编的《新课程背景下的班主任工作创新》一书。读完了这本书，班主任这三个字也在我心中也有了新的内涵：班主任工作，首先是人的工作，应该以人文精神为引领。尊重每一个学生、平等地对待每一个学生应是每个为师者的行为准则。因此，班主任工作需要奉献精神，需要创新观念和创新能力，更需要研究班主任工作的创新艺术。它是打开学生心灵的艺术，是启迪学生心灵的基本功。那如何做一位创新型的班主任。

一、建立良好的师生关系。

①关心、热爱学生。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才可以教育好孩子。”可见，关心热爱学生是班主任建立良好师生关系的基础和前提。为此，班主任在日常生活的教育教学活动中要关怀优秀生、爱护差生，同时也不能忽视那些中等生，中等生是最容易被忽视的群体，因为中等生学习成绩一般，很少违犯校纪校规，所以不容易引起我们的注意，但是从数量上看他们又是班级中的主体，我觉得搞好这部分学生的培养教育工作，对班风建设有很大的促进作用。为此，班主任首先应该有意识地收集中等生的材料，了解他们的情况，主动与其交流，让其明白自己对他们的看法，也使学生在交流中了解教师，增进师生感情。其次，班主任在课堂学习和班级活动时，要把注意力集中在中等生上，为他们提供表现的机会，当某一个中等生不甚退步时，要在全班进行广泛的宣传教育，让所有中等生都能感觉到班主任对他们的关注。

②尊重、信任学生。希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。一位哲人说过：“人类是用爱来交换爱，用信任来换取信任的。”青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，教师只有对学生体现出一种高度的人格信任，班长任才能得到同样的回报。要尊重学生，保护和发展学生的自尊心。但学生的个性由于多方面原因存在着较大的差异，这就要求教师平时应注意观察学生的个体差异，要利用各种机会和学生沟通，了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

例如去年我们班有个男孩叫韩广,他的父亲先天头脑残疾,神经有点问题,他从小就由爷爷奶奶生活,受父亲的影响,他总认为自己的头脑也有问题.这样的家庭造成了他很多不良的行为习惯,上课不专心听讲,经常去游戏机室,做恶作剧……作业也经常不能按时完成.说实话,我很想改变他这种破罐子破摔的状况,可我知道要想转化他并不是一件简单的事.有一个星期天,他的作业忘在了学校,他为了拿到作业,就把教室后窗户的防盗窗给扳了一根,正好被我们学校看门的张大爷给看见了.星期一刚到学校,马主任就找到我告状,当我找到他的时候,他根本就没有认识到自己的错误,他说他是来拿作业的,还说窗户坏了他带东西来把它修好不就行啦.面对他这样的态度,我真的感觉无从下手了.我压住心中的怒火,对他说他的动机是好的,可做法呢?我让他自己找他的做法有什么不妥,我还给他讲了一些道理,终于,他认识到了自己的错误.并诚恳的向我道了歉.看到他诚恳的态度,我原谅了他.现在我发现,他发生可喜的变化.

这个事例使我懂得,只要尊重学生的人格,尊重学生的个性,尊重学生的情感,才能使每位学生健康快乐的成长.我相信,这也是保证良好教学效果得以提高的前提

二、用教师的人格魅力影响学生

俗话说，身教重于言教。教师的行动是最好的教育手段，因为在老师与学生的交往中，教师的任何行为，无论是有意识的还是无意识的，无论是面向学生的还是面向同事的，无论是与教育有关的还是与教育无关的，都在起着传递信息、交流思想、沟通情感的作用，因为行动更直接、直观，所以往往比任何演讲说教更具有影响力。正是这种以身作则的行动，使老师时刻想到要严格要求自己，给学生做好榜样。要求学生做到的自己要率先做到，充分发挥“身教”的感召力，以自己的行动去影响、去感化、去带动学生。这样，班主任的行为就会像无声的命令，班主任的要求才能顺利地“内化”为学生自己的需要。

在今年刚接手这个班时，我早自习到教室时，学生都寥寥无几，很多学生在操场上玩耍，我心里很生气，但忍住没发火，后来经过调查才知道，原来这些学生在五年级时就没有早上自觉读书的习惯。第二天早晨，我一早就来到教室，捧着一本教育名著读起来，而在外面玩的学生进教室，我仅以目视让他们进教室，没有加任何片言只语。就这样过了一个星期，到校不读书的学生越来越少，数日后，只有我一早到教室，就会听见朗朗的读书声，而我成了唯一的“迟到者”。（班主任工作 ）我就这样以身作则，为学生树立了行为表率。著名儿童教育家孙敬修说得好：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘收音机’。脑子是‘电子计算机’。录下来的'信号装在‘电子计算机’储存起来，然后指导他的行动。”

3、培养高素质的班级骨干

班干部是班级的核心，班干部的工作能力如何，能否以身作则起带头作用，在同学中有无威信等都关系到班级活动的正常开展。所以班干部的选拔是班级工作的一件大事，如果班主任仅凭自己的厢情愿去指派某个同学担任某一职务，其结果可能不如人意。“群众的眼睛是雪亮的”，一对于一个同学之间的了解往往比老师细致，所以条件成熟时，采用“竞选”的办法，效果比较好。先把班级职务公开，让有意担任某一职位的同学发表“竞选”演说，当众介绍自己的优势，“施政”见解和方针，然后由全班同学根据其实际表现公开投票表决。这样产生的班干部“群众基础好”，说服力强、威信高。选拔班干部后，班主任要培养、指导和提高他们的工作能力。一是培养独立的工作能力。大胆放手让学生自己去管理自己，管理班级，使他们充分意识到班级的事就是自己的事，自己是班级的主人。班干部选拔出来后，班主任给他们定工作目标，定计划，教方法，然后放手使用，培养。二是培养民主的工作作风。班主任对班干部要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。三是教育他们严格自律。班主任首先要求他们严格遵守学校的各项规章制度，要求同学们做到的，他们一定要首先做到。对有了缺点和错误的干部决不能姑息迁就，必须进行必要的严肃批评，甚至当众批评，使干部感到，不论是谁，犯了错误都要受到批评，做到“一视同仁”。对于班主任老师来说，有了优秀的班干部们的辅佐，更是如释重负，省心很多，工作也顺利很多。甚至有时候更是班级中师生之间、生生之间、班级之间的互相融合的心桥和纽带。另外，为了使较多的同学有锻炼的机会，我在班级中开展了“班长轮流制”，轮流主持一日班级日常工作，充分调动了大家的积极性，使班级工作秩序井然。四、做好家访工作

学生思想品德会受到社会、家庭和学校多方面的影响。班主任是联系学生家庭与学校关系的纽带。身为班主任，担负着访问学生的家庭，了解学生的家庭环境和经济条件，了解学生在家里的表现，和家长交换教育学生意见的重任，经常与家长交换意见，交心谈心，可以收到意想不到的效果，可以推动班上的工作。

总之，要想成为一名创新型的班主任，还必须从多方面下功夫，和各科任教师成为一个整合。要敢于创新，多给学生探究、讨论的空间，给学生一个对话的课堂、开放的课堂、感悟的课堂、探究的课堂，从旧的教育观念中解脱出来，还课堂于学生，还课外于学生。

篇2：《做一个创新型班主任》读后感

《做一个创新型班主任》读后感

在这个暑期我阅读了《做一个创新型班主任》一书， 感慨颇深。班主任工作创新艺术是启迪学生心灵的现实需要，是实现班主任专业化的重要途径，有助于班主任自身形象的塑造。保姆型的班主任，着眼于细节，风格过柔，虽然对学生关切之真诚，对工作之敬业，实在令人佩服，但是束缚于细枝末节，掌控不了班级的整体发展；警察型的班主任，着眼于班级铁的秩序，风格过硬，虽然对于维护班级秩序的努力可圈可点，但是师生关系过于严肃、冷漠，激发不了学生的热情和灵活性；统帅型的班主任，则着眼于“整体运作”,精通运筹帷幄，既有纪律有又温情，既掌控班级班风整体的提升，又注重激励学生积极性的发挥。这种管理风格，往往容易取得成功。

回望自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了很多休息时间，可他们却毫无感觉，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知道发生了什么事情。特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。细想之下，这也应该是自己管理的败笔，没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了。书中提到的一系列加强学生道德意识培养的案例和科学方法，给了我育人的启迪，帮助我打开因循守旧的大脑，找到解决问题的钥匙。 在今后教育教学的工作中，我将注意思考和积累，进一步加强对学生的'思想品德教育，从而培养学生自我教育能力。

常言道：亲其师，信其道。我曾经反复的追问：如何让学生亲其师，教育的本质到底是什么？是爱！在教育实践中，学生用纯洁无瑕的心灵向我表达了教育之爱的内涵：爱=关心+尊重+理解+信任。十二年的班主任工作，不敢有丝毫的懈怠，虽然深感有压力但我从这种压力中体会到了乐趣，让我学会了思考、总结和整理。新的时代需要有强烈的创新意识，高超的创新能力，顽强的创业精神，因此我们要努力使自己的工作赋予时代的气息，必须对自己的工作思路和方法做出调整。

1.改变刻板的管理模式，创造性地为每一位学生搭建自我教育的舞台

我国著名教育家陶行知有一个著名的四块糖教育，这个教育案例不是在启发我们：改变刻板的管理模式，让学生进行自我教育，将达到此处无声胜有声，道是无情胜有情的功效吗？每一个学生都是一块金矿石，可如果发现不了其中所含的金子，他就是一块石头，我们老师不仅自己要善于发现学生的闪光点，更重要的是要让学生知道自己就是金子。 班主任一定要加强感情投资和人际交往，尊重和热爱学生，以情动情，使学生在互尊互爱、水乳交融的感情环境和人际氛围中受到感染和熏陶，激励学生不断地认识自我，重新塑造自我，让尊重和爱点石成金。

2.多一些热情的期望和鼓励，少一些严厉的批评和责罚

热情的期望和鼓励可以改变一名学生。不当的批评和责罚也许会毁掉一名学生。教育是一项爱的事业，但不是浅薄的儿女情长，给学生爱的关怀，不是无原则的施舍，教师要情理并重的爱学生，不能盲目的堆砌感情。少一些严厉的批评和责罚，不是说不要批评和责罚。我认为对学生的批评和责罚要注意几个问题：一是批评学生不能和学生发生直接冲突；二是批评学生要有理、有利、有节；三是批评的话要少说，说一句就要管用；四是批评学生，要讲究时效性；五是批评要等待时机，做到有的放矢，最佳的教育时机与最佳的教育内容相结合才是最好的教育。

3.能把评价学生的眼光放在，之后，而不是一个学期一个学年，建立一种不仅要对学生现在负责，更要对学生一生负责的教育观

我的班主任工作实践告诉我：做好简单的事，做好平凡的事，带着爱心、细心、耐心、责任心和创新去做，善于研究新情况，用快乐和健康引导学生积极向上，工作可能就会取得意想不到的效果。我爱班主任工作，有了爱让我在纷繁琐碎的工作中抬起头时不会迷失方向，我爱我的学生，有了爱让我每天都带着希望和快乐走进教室，走进学生心里，有了爱才会让我的智慧被启迪，活力被绽放，生命的价值被认可。

篇3：做跨世纪的新型班主任

做跨世纪的新型班主任

班主任作为学校教育的中坚力量，在学校建设与班级管理中起着重要作用。班主任要培养跨世纪的优秀人才，自身必须具有良好形象。因为班主任经常与学生生活在一起，与学生接触最多，其言行举止对学生起着潜移默化的作用，其为人处世与处理事务的态度和方法对学生有着直接影响。那么，怎样树立跨世纪班主任的良好形象呢？

一、加强工作责任心。强烈的责任心是做好工作的'前提。班主任要培养出学生的责任心，自己必须要有责任心。班主任对待班级一切工作都要尽心尽力，不能随便应付，处理班级事务应积极主动，不能消极被动。

二、端正工作态度。工作态度直接影响工作质量。班主任接受工作任务要愉快，不能挑三拣四；完成工作任务要坚决，不能拖拉、马虎了事。做班级工作要付出实实在在的努力，讲求实效，不能耍花架子，做表面文章。要甘为班级工作付出时间与精力，甚至牺牲个人利益，不能患得患失，过分计较名与利。处理班级事务要热情、大方、温和、有耐心，不能冷淡、俗气、急躁、易动怒。

三、讲究工作方法。班主任应充分发扬民主，大胆使用班干部，善于让学生自我管理，自我教育。应建立健全班级规章制度，以“法”治班，在“法”面前人人平等，促使学生自觉遵规守纪。应善于创造性地组织开展形式多样、内容丰富的具体活动，借以激发全班学生的进取心，培养学生各方面能力。应经常以家访或书信、电话形式保持与家长的联系，经常深入教室、寝室，及时发现问题，解决问题。

四、发扬协作精神。班主任应顾全大局，对学校各部门组织的活动或安排的任务要积极配合，全力支持，认真完成。班主任还要主动协助科任教师改进工作方法，提高工作效率，对科任教师不恰当的教育行为或工作失误应及时提醒，热情帮助，不能遇事不闻不问，背后说三道四。工作上应努力向取得成绩的教师看齐，并虚心学习，不能以有色眼光看人，对人抱成见，看不起别人的成绩，甚至在旁边说风凉话，贬损别人。

五、真诚关心学生。班主任应面向全体学生，真诚关心、爱护全体学生，不能只偏爱学习尖子与班干部。要关心学生的学习、生活与思想的各个方面，不能只偏重抓学生的学习成绩。要特别重视和加强对学生的思想教育，培养学生良好的行为习惯。

六、努力求知进取。班主任应经常读书看报，不断拓展自己的知识领域，开阔自己的眼界，陶冶自己的情操，完善自己的人格，不断更新、充实自己。要在理论指导下，勤于总结教学心得与班主任工作经验，不能满足于做经验家、实干家，而应力求有所研究，有所创新。

篇4：教师读书笔记《做一个创新型班主任》

教师读书笔记《做一个创新型班主任》

近日读了《做一个创新型班主任》一书，联系自己的班级管理经历，感受颇为深刻：

1、建立和谐的师生关系

关心爱护学生，建立和谐的师生关系，这是做好班级工作的前提和保障，新时期的班主任在班级工作中要努力营造一种氛围，使师生间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐发展的新型师生关系，使学生在快乐中成长。因此，班主任要努力，真诚地帮助每一遇到困难的学生。三是做学生的知心朋友，增加学生的交往频率。可以说，没有尊重就没有教育，实际工作中常常会出现这样的情况:我们一心一意地为了学生好，却得不到学生的理解，学生对教师的教育形成“阻抗”，甚至“背道而驰”。由此可见，在教育学生时，必须抱着尊重、关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“治病”是为了救人，让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐意接受你的`教育，这时教育才可以开始，才会有效果。

2、用教师的人格魅力影响学生

做好班主任工作，要有高度的事业心和责任感。由于班主任是和学生们接触最多的教师，他的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的直接影响。班主任对学生的教育影响，实际上是教师人格影响学生人格的教育过程，因此，作为班主任要不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己逐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师”，以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。凡要求学生做到的自己要率先做到，充分发挥“身教”的感召力，以自己的行动去影响、去感化、去带动学生，

这样，班主任的行为就会像无声的命令，班主任的要求才能顺利地“内化”为学生自己的需要。

3、关爱后进生

每位班主任都希望学生成人、成才、成功。要实现这一目标，教师必须做到：第一，多接触、多了解学生才会发现他们身上的亮点，不至于将一部分学生作为“另类”来看待。第二，要理解学生，学会换位思考。第三，不仅要只爱“优等生”，更要爱“学困生”。

4、培养高素质的班级骨干

由于班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。因此选拔、培养、任用一批工作能力强、热情高的学生干部，组建实干高效的班委会就显得尤为重要。为了充分发挥班干部的作用，使较多的同学有锻炼的机会，我在班级中开展了“一日班主任”制度，轮流主持一日班级日常工作，充分调动了大家的积极性，使班级工作秩序井然。

通过学习，我的精神充实了，同时也丰富了我的教育经验，增长了教育智慧，提高了我的教育能力，我在学习中成长，并深深体会到学习中的快乐。

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篇5：教师读书笔记之做一个创新型班主任

教师读书笔记之做一个创新型班主任

要实施素质教育，健全学生人格构建新型和谐的师生关系，作为班主任必须打破旧的班级管理模式，更新观念大胆改革，勇于创新。我有幸阅读了《做一个创新型班主任》一书,我的感悟是要当一名称职的班主任，必须树立以下五种意识。

一、热爱学生，树立平等意识

常言道：琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人。的确，热爱学生是带好班级的前提，没爱就没有教育。师爱是感化的源泉，更是转化的动力，众所周知初中的学生行为习惯还有待于养成，正是似懂非懂的时候。同时，对学生一视同仁，让学生处处能感受到班主任关爱为每学生提供平等的锻炼机会，如设立流动班长轮值制，每位同学都有当班长的机会，让所有学生都过一把班长瘾，让学生们参与班级管理中来，在参与中提高，在提高中参与。

二、帮助学生，树立服务意识

学生是班级的主人是学习的主体和管理的主力。班主任要当好班级管理者，但在当今新形势下，更要扮演服务员角色，在服务于学生的基础上来帮助学生，班干部是班主任小助手，改变为：班主任是班干部的.参谋和助手是为全体学生服务的，是顾问，是导师，是朋友。对个别学生出现的问题，多找学生谈心，找准问题的症结，鼓励学生自己想办法解决。当学生对自己所犯错误表现处无能为力时，要以服务员的角色与其协商，共同找原因，想办法为学生提供必而又恰当的服务。

三、影响学生，树立师表意识

教育心理学认为，中学生正处于世界观和人生观形成的重要时期，可塑性和可变性大，模仿性强，班主任的言行举止对学生具有强烈示范性，甚至于影响学生的一生。俗话讲言传不如身教。打扫卫生不做旁观者，而做参与者，脏活累活带头干，用无言的实际行动教育学生，要求学生做到的班主任首先做到。要求学生不迟到、不旷课，班主任必须以身作则，用自己的思想、行为、作风去感染与影响学生。此外，班主任还应注意加强自身的修养，提高自身素质，用良好的师德形象和人格魅力影响学生，为人师表，率先垂范。

四、相信学生，树立民主意识。

在班级管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。班委会、团支部的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生。对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立“立法会”，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决。至于制度的落实，应放手让学生去监督执行。民主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高。

五、理解学生，树立欣赏意识。

作为班主任要欣赏自己的学生，看到学生的优点，觉察学生的进步及时予以表扬。让学生认清自己的优势，增强学生的信心，健全学生的人格。如开展认识自我、欣赏自我、战胜自我活动，利用班会和课外活动时间，每位学生作书面发言，谈个人感觉。全班学生集体会诊，着重为其找优点，让学生认清自己的优势，欣赏真实自我。作为班主任，只有理解学生的心思，处处从学生出发，欣赏自己的学生，学生才会有信心和动力，班级工作才能搞好。

篇6：《做创新型人才》教案设计

教材分析

了解国家在创新方面的举措，理解科技创新、教育创新的重要性，知道如何成为创新型人才。

教学目标

【知识与能力目标】

感受科技创新、教育创新的必要性，增强创新意识，勤奋学习，努力提高自身素质，为祖国做贡献。

【过程与方法目标】

认清新形势，提高判断问题和分析问题的能力，培养创新能力和实践能力。

【情感态度价值观目标】

创新需要激发自己的学习兴趣，提升自主学习的能力，能够随时随地地通过各种方式和途径，学习、积累和丰富自己的知识，奠定扎实的知识基础。

教学重难点

【教学重点】

篇7：《做创新型人才》教案设计

【教学难点】

感受科技创新和教育创新的必要性。

课前准备

教学课件、图表、清单。

教学过程

导入新课

创新思维与常规思维相比较具有求异性、独特性、敏捷性、形象性等品质。在学习过程中，我们倡导反向思考——培养创新思维的求异性；标新立异、善于探究——培养创新思维的独特性；加强联想、变式训练——培养创新思维的敏捷性；善于图文转换——培养创新思维的形象性。

【设计意图】此环节设立的目的是让学生巩固强化对创新重要作用的认识，并且引出下一环节“榜样示范”的内容。

新课讲授

青少年是国家和科技发展的希望之所在，是国家创新活力之所在。做创新型人才是我们努力的目标。创新型人才指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展作出创造性贡献的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。作为中学生，我们要从小树立科学研究的意识，培养自己的创新性思维，挖掘自己的创新潜能。

【设计意图】此环节的目的在于充分调动学生参与课堂的`积极性，防止部分学生得不到发言机会而降低听课效率，从而有利于提高教学质量。并且使重点知识由于学生的亲自参与而起到强化的效果。

创新型人才有很强的好奇心和求知欲。创新始于好奇心，在人类历史长河中，众多的发明、发现都与好奇有关——瓦特因对壶盖受水蒸气冲击跳动好奇，发明了蒸汽机；牛顿因对苹果落地好奇，受到启发，进而发现了万有引力定律。我们要做创新型人才，就要有意识地不断激发自己的好奇心，保持旺盛的求知欲，对周围的各种事物有穷根究底的热情，对世界的奥秘有一探究竟的勇气。创新型人才有很强的自主学习与探索实践的能力。创新需要激发自己的学习兴趣，提升自主学习的能力，能够随时随地地通过各种方式和途径，学习、积累和丰富自己的知识，奠定扎实的知识基础。在掌握前人创造的知识的基础上，我们才可能在未知领域中寻找方向和目标，进行有益的探索和实践，实现对前人的超越。

篇8：怎样做小学班主任论文

怎样做小学班主任论文

[摘要]：班主任工作是对学生学校教育工作中的一份重要内容，班主任老师要从热爱这份工作入手，热爱、了解自己的学生，从组建一个良好的班集体作为切入点，积极开展好班集体活动，处理好校内外的协调工作，加强差生的思想教育工作，才能发挥好一个班级的作用，让学生的整体素质得以提高和完善！

[关键词]：班主任 集体活动 协调

小学班主任工作，是学校班级教育工作中的一项重要内容，是对学生进行思想品德教育及班级管理的主要实施者。位班主任老师在日常的工作和生活中要尽量做到公正、公平，并且平等地对待学生。那么，教师应该如何做好小学班主任工作呢？

一、作为班主任老师要热爱自己的班主任工作

热爱班主任工作是每位班主任老师顺利开展班主任工作的重要前提。众所周知，兴趣是最好的老师。它能为以后的学习提供无穷的动力的源产。相反的，如果作为一个班主任，他对自己的工作毫无兴趣，每天都是生活在一种糊弄，抱着一种得过且过的态度，或是当作一种煎熬，他怎么能会把一个班级的班务工作开展好？既然做了，就应该脚踏实地，变压力为动力，正确面对实际情况。“要么不做，要做就要做得好。”只有做了班主任，也才能有真正意义上的自己的知心的学生，他们也愿意和你交流，贴心。也只有热爱了这项工作，班主任才能让自己全身地投入到班级的教学和管理之中去；才能更加有利地树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能让自己自觉不自觉的去努力学习专业知识，“学然后知不足”，最终来提高自己的业务水平和班级管理的能力。通过这些，使自己和学生之间建立起平等、和谐、亲切、友爱的师生关系。

二、班主任老师要热爱并要全面地了解学生

全面了解学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。当一个班主任接任一个新的班级，首先就应该全面地了解学生。在了解学生时，不要片面，要从多方面去观察。“兼听则明，偏听则暗”。不要听别人的一面之词。对学生的了解要力求做到客观、深入。了解他们不仅是他们的脾气秉性，性格气质；还要了解他们的学习态度，以及现有的智力状况和已有的基础知识水平；另外还应了解学生的家庭境况，家长的文化层次水平，他们对子女的期望程序，等等。班主任只有全面地了解了每一位学生，了解了他们的真实情况后，才能根据不同的情况，区分对待。因材施教，有的放矢。

三、组建出一个良好的奋发向上的班集体

每位有经验的班主任，他们在刚接到一个班时，总会经过一段时间去了解学生。“磨刀不误砍柴工”。班集体的组建工作，一般来说应该从以下几个方面入手：首先，要确定这个班集体共同奋斗的目标。其次，要选拔和培养班干部。班主任老师不仅重视选拔班干部，还要注重对班干部的培养，抓好他们在班级中的引领、先锋、带领和模范作用。班主任老师在班级管理的过程中，不仅交任务还要教方法；要让他们在实际的工作中经受住锻炼、不仅是增长知识更要培养能力，充分发挥骨干作用。再次，要健全各种规章制度，并把这些规章制度纳入到实际的班级管理当中。最后，要培养正确的舆论导向，形成良好的班风。

四、班主任要积极组织并开展好班集体活动

班级的集体活动是对学生进行品德教育的有力渠道。班集体只有在学生开展各种集体活动的.过程中才能得以巩固和发展，如果没有班级活动，学生就不会感受到集体的存在，他们也就不会关心班集体，所以也就不会为班集体的利益而努力奋斗。班主任要积极地组织和开展班级的集体活动，在活动中要尽量的让每一个学生都能积极、主动的参与进来，活动中让他们担任一定的角色，展现出他们的才能，要让他们在活动中觉得自己也能为班级争光，增强了班集体的凝聚力和向心力，体现了自己在班集体中的自豪感，从而让学生更爱自己的班集体。

五、班主任老师更要做好校内外的协调工作

学校教育固然重要，但家庭教育更是不可获缺。她是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，在日常的工作中，作为班主任，要积极主动的和家长取得联系，充分发挥其积极的一面，力争做到家庭教育与学校教育相一致。班主任在和家长相互联系的过程中，互通情报，互相配合，互相支持。争取到家庭教育的正面力量，让家长积极配合班主任工作，以便和教师达成一致，共同教育好学生。

六、班主任还应做好班级中差生的思想工作

班集体中有好学生，也用差学生。差生的思想教育工作更是班级教育中的重中之重。所以，班主任在做学生的――特别是差生的思想工作时，更应以鼓励表扬为主，“数子十过，不如奖子一功。”班主任更要善于用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发后进生的上进心、自尊心和集体主义精神。

首先，班主任要与学生面对面地谈话，互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。其次，班主任要培养学生的学习兴趣。只有学生对学习产生了兴趣，他们才能提高学习的积极性，才会把自己的心思用在学习上。第三，班主任要指导学生养成良好的学习习惯，教育学生自觉遵守课堂纪律，认真完成各类作业。

总之，班主任工作是繁重而琐碎的，班主任是学生在校期间最可信赖的朋友和导师。做好班主任工作，让学生融入到集体当中，是为他们的将来打下良好基础，奠定一个最基本的条件。每位班主任老师都应该为这份工作贡献一份最基本的力量！

参考文献：

[1]李洁.爱的教育――班主任工作之我见[J].科技信息，，（31）.

[2]刘红云，孟庆茂，张雷.班主任教师班级管理效能感对学生学习态度及其与学业效能间关系的影响[J].心理发展与教育，，（02）.

[3]黄正平.我国班主任工作现状分析与对策建议[J].教育学术月刊，，（03）.

篇9：做智慧的班主任论文

做智慧的班主任论文

古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是做智慧的班主任论文请参考！

学校班主任的班级管理工作

摘要：班级管理是班主任工作的重要组成内容，也是衡量一个学校教育质量的重要标准。中职学校生源质量参差不齐，更需要班主任实施科学、有效的班级管理，以提升中职学生学习效率和思想道德水平，使其更好地适应社会对职业人才的需求。文章围绕中职学校班主任班级管理工作展开探讨，深入剖析影响中职学校班主任班级管理工作的主要因素，同时进一步提出中职学校班主任班级管理工作的创新策略。

关键词：中职教育；班主任工作；班级管理；创新

一、引言

班级是学校的组成单位，是一个小集体。班级管理工作成效高低、质量优劣，直接影响着学校这个大“机器”的运转效率与质量。为此，做好班级管理工作至关重要。在中职教育中，班主任是承担班级管理工作的主要负责人，是班级管理的领导者与组织者，班主任的班级管理能力高低，管理是否得当，直接影响班级秩序能否正常运转以及所培养学生的综合素质。由于中职学校教学专业繁多，学生生源质量参差不齐，加之校外实践、实习等活动使学生与外界社会接触广泛，进一步加大了中职教育班级管理工作的难度。为此，有必要加强对中职学校班主任管理工作的研究，查找影响班主任班级管理工作的主要因素，并具体提出班级管理工作创新策略，以进一步提升中职学校班主任班级管理工作效率与质量。

二、中职学校班主任班级管理工作主要影响因素分析

（一）学生因素

学生是班集体的组成主体，也是班级管理工作的主要对象。近年来，随着国内高校的不断扩招，中职学校生源质量普遍下降，这是导致班主任班级管理工作难度加剧的一个重要影响因素。由于学生基础能力不高，自信心不足，学习积极性较差，缺乏自我约束能力，这些都给中职班主任管理工作带来巨大挑战。

（二）社会因素

从整体上看，当前我国就业形势仍然严峻，且在人才市场上呈现出一定的重学历的就业倾向。中职学生学历较低，就业空间狭窄，尤其是在中高端就业市场上，更是不占优势。社会意识形态、就业市场导向、市场偏见等诸多因素叠加影响，更使得中职学生丧失主动学习的信心与动力。对于这样的学生，班级管理工作不仅难度大，而且管理乏力。

（三）家长因素

在学生家长中，对职业教育存在认知偏差的不在少数。一些家长认为孩子到职业学校学习，只是让其拿个文凭，并非真正认可职业教育。受此偏见影响，造成部分家长不关心学生学习情况，也不主动配合班主任管理工作。

三、中职学校班级管理工作创新策略探究

受上述因素制约，造成中职学校班主任班级管理工作困难重重，且其中多数问题，并非能够依靠学校、教师等单一力量能够解决。由此，在未来一段时期内，受生源下降因素而带来的.班级管理难题仍然存在。针对这一情况，依靠传统思路难以有效解决，则班主任必须突破传统思维，不断创新班级管理模式，以进一步提升班级管理水平，促进中职教育的发展。

（一）充分尊重学生，构建和谐的师生关系

中职学生学习基础较差、主动性不足、学习习惯不良等是普遍特点，这些特点的存在，使得班主任班级管理工作难度不断加大。同时，班级管理工作又极为复杂，需要耗费大量的时间与精力去处理各类由学生引发的事情。作为管理者与管理对象，随着两者的矛盾冲突加剧，势必会引发两者之间的对立情绪，若没有良好的沟通与引导，则不仅无法有效开展班级管理，而且还会引发师生之间的冲突。对此，班主任应当努力构建和谐、良好的师生关系，以充分尊重学生为前提，多与学生沟通、交流，拉近师生之间的距离，以获取学生的尊重与信任。再通过教师的鼓励与引导，帮助中职学生不断激发学习的热情与自信心，从而克服缺点，提升自我能力与水平。

（二）建立健全班级管理制度，增强团队意识

制度是保证班级管理工作规范、有序推进的重要保障。对此，中职班主任应当不断建立健全班级管理制度体系。具体而言，即：完善班级规章制度，制定《日常行为规范》《班级公约》等，规范学生日常言行，纠正其不良行为；充分发挥班干部作用，放手由学生自主管理，班主任负责宏观调控，保证班级管理一切活动能够正常、有序；正确定位班主任角色，发挥引导者与组织者作用，在班级管理中，有效协调学生、班委及自身关系，促使班集体朝良性方向发展。

（三）营造良好风气，增强班级凝聚力

良好的班风、学风能够促进班集体积极向上，增强班级凝聚力。因此，中职班主任应当注重营造班风、学生，积极引导正确舆论，对学生不良行为和班级不良风气及时批评、遏制。同时注重个体教育，及时消除一切不利于班集体发展的障碍因素，营造良好、和谐的班集体，使学生之间能够合作互助，共同实现全面发展。

四、结束语

总而言之，班级管理工作既是一门学问，又是一门艺术。其需要班主任不断创新、摸索，认真研究班级管理规律，创新教育管理机制，以爱心、耐心、恒心来对待每一个学生，促其实现共同发展、共同进步。

参考文献：

［1］陈小萍．浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新［J］．消费导刊，2010（6）．

［2］张广军．做好中职班级管理之我见［J］．现代阅读，2011（19）.

篇10：企业创新型物业管理论文

企业创新型物业管理论文

一、物业服务企业创新型物业管理人才的现状

1.创新型物业管理人才匮乏的现状

物业服务企业的创新型物业管理人才在做好基础和基本的物业管理服务和经营工作的同时，必须在思维、意识、观念、方法、行为等方面有别于一般人才，具有强大、持续而突出的创新性;必须想别人想不到的、做别人做不到的，从常规中发现新意新奇、从日常中做到新颖别致、从简单中悟到新法新意、从平凡中趋新趋高。但是，由于现阶段的物业服务企业的起点较低、制度不完善、竞争无序化，在许多“先天不足”、“后天不规范”限制下，导致企业专业性、高素质的从业者严重缺乏，中高层管理人员相对短缺，优秀人力资源两极分化较严重，创新型人才明显不够。

2.创新型物业管理人才素质的现状

因物业管理专业教育的滞后和迟缓，物业服务企业成立之初的从业者大多从房管局或房地产开发企业转行而来，还有许多与物业管理毫不沾边的其他行业人员也从事物业管理。这些人员不仅专业知识和岗位知识欠缺，对物业服务企业和行业的发展现状和态势也不清楚;缺乏基本的职业化素养、技能和能力，只想管理而不会管理、只为经营而不会经营、只说服务而不做服务，更别说创新型管理人才所需要的特质和特能了。即使是后续进入企业的物业管理专业毕业的中专生、高职生、大学生，他们虽然知晓物业管理是什么、为什么、做什么，熟悉一般的物业管理模式和规程，清楚物业管理的基本运行规律和操作方法，初步可胜任物业管理服务的日常工作、简单服务，但是由于他们的理论与实际的脱节、认识与实践的偏离，往往使他们缺乏从事专业工作、履行岗位职责所需的创新思维和创新能力，在工作中常常处于被动地位，只能按指令按部就班行事，达不到创新型物业管理人才的标准和要求。虽然一些物业服务企业从业者参加并通过了物业管理员上岗证、物业管理部门经理、物业管理师等资格培训和认证，但是由于社会机构和社会力量培训时完全是应付国家的要求、企业的期望和从业者的需要，因此培训的质量和效果仍然达不到创新型物业管理人才的执业标准和要求。

二、物业服务企业创新型物业管理人才不足不强的原因分析

物业服务企业缺乏创新型物业管理人才是普遍现象和共同问题，既有外部原因也有内部原因;既有体制和机制的原因，也有认识和观念的原因。具体包括以下几方面：

1.从业者转型太慢

物业管理在紧跟房地产业快速发展的30多年中，虽然成就巨大、业绩显著，但是由于物业管理行业从业者激励机制尚未真正建立、物业管理市场职业经理制度仍然处于真空，以及从业者专业学习基础缺乏、兴趣不浓等原因的大量存在，使得从业者的素质、能力和创新性并未得到相应的提升，原来“半路出家”的仍在半路上奔波而未到“家”，原来转行转岗的还在“行”外打转、在“岗”外转悠，未真正成为行家里手。

2.社会供应偏向

目前，物业管理专业已深入职业教育和普通教育学校，社会机构和社会力量也举办了物业管理培训，应该说是可以满足物业服务企业对物业管理人员的需求的。但事实并非如此，大部分物业服务企业仍然存在“招人难”、“空位多”问题，仍然只能围着现有从业者的内部培训打转。其原因在于：学校培养的物业管理专业学生大多无意从事本专业，即使暂时以此为业，也不安心工作，最终都会“跳槽”;更何况现在开设物业管理专业学历教育尤其是高学历教育的学校还不多，招生数量也很少;社会机构和社会力量培养的物业管理专业人员，大多是现在从事本专业工作的，即使有一些新加入者也是为了找一份工、混一碗饭，因而要想这些学员有大的改观和提高，是不现实、不可能的。

3.思想认识误区

当前，包括政府官员在内的整个社会对物业管理行业、物业服务企业、物业管理从业者的认识都存在着很大的偏差和误区。比如，认为物业管理行业低人一等，物业服务企业只是劳动密集型企业，物业管理从业者是“上辈子做了孽这辈子才做物业”;认为物业管理是“管家”，“管家”就该无条件服务、无条件听话、无条件满足;认为物业管理就是搞点儿卫生、收点儿费用、护点儿秩序、修点儿故障、帮点儿小忙，有没有无所谓、在不在不紧要。因此，现实中对物业服务企业及其从业者来说，“打板子”的事情要受得、挨“耳刮子”的事情要忍得、“伤面子”的事情要兜得，好事不沾边、坏事粘身边、恶事传天边。这些错误的思想认识，将物业管理行业、物业服务企业、物业管理从业者深深地打上了“低人一等”的烙印，使他们在很长一段时期内都处于一个低下甚至低劣的位置，致使很多人不愿加入这个队伍，创新型物业管理人才的出现更无从谈起。

4.收入待遇偏低

物业管理发展的“先天不足”和“后天乏力”，以及被社会误解和不看好，使得物业服务企业在夹缝中艰难生存的情况下，是不可能提供优厚的薪酬福利的'。加之国家规定从事单纯的物业管理只能是微利(企业虽可通过多种经营而多利)，物业服务企业是服务企业且大多是民营企业，这对处于初级阶段而又不太懂服务、只想盈利的大部分企业创办者来说，不可能拿出更多的薪酬待遇支付给从业者。同时，由于物业管理用房和相关附属设施设备在物业接管时未达到或不符合一个企业运营所需的场地、环境和条件的要求，物业服务企业在创办后承接的管理区域或项目时，必须进行方便其管理服务所需的相应配套投入，这无疑增加了本来就实力不雄厚的物业服务企业的资金压力，也对企业从业者的薪酬待遇产生了较大的不利影响。

5.企业人力资源投资较少

人力资源投资，是指企业为了提高从业者的素质、知识、经验、能力、技术，确保从业者健康、安全，给予从业者良好的工作环境和成长条件，在教育、培训、薪酬待遇等方面所进行的资金、实物、劳务、服务的投入，是企业一项长期而艰巨的投资。物业服务企业人力资源投资表现为：人力资源管理上的投入，包括人才引进、稳定、管理、激励、培养等方面的投入;人力资源本身的投入，包括对人才的脑力和体力开发、健康和安全保障、思维能力创新、成长进步等方面的投入。当前，物业服务企业的人力资源投资的问题主要有：

篇11：创新型人才培养控制工程论文

创新型人才培养控制工程论文

一、实践课程体系建设

课内实践课程体系主要增强学生动手应用能力，课外创新活体体系建设培养的是学生创新能力及创新意识。培养方案中硬性要求学生必须要修满6个学分的创新创业能力培养学分，必须完成这一模块的训练。以特色讲坛为载体，启发创新意识。邀请校内外青年博士、学者、企业技术骨干、企业家开设学科前沿动态讲座，活跃校园氛围，提高学生人文素养及创新意识。以科研创新、技能培训、学科竞赛为引导，激发创新精神。材料成型及控制工程专业以实训环节为切入点，创建专业模拟成型创新实践平台。开设材料成型综合实验、实用成型技术设计与制造实训、创新、创业实践等实践环节。将专业实践与创新实践结合起来，以专业工程能力实践来促进创新能力培养，全面提升学生创新能力。坚持个性发展，实现人才培养多样化，开展多种职业技能培训，如CAD、CAM、CATIA、焊接工程师、无损检测等，使学生有技能在手，有工具可用，为提高创新能力培养提供技术支持。开展各级各类学科竞赛活动作为激发学生创新精神的重要渠道，每年开展全校性数学建模大赛、创业计划大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、中国机械学会铸造分会举办的铸造工艺设计大赛等，激发大学生创新潜能[4]。实施“走出去，请进来”策略。要求专业课教师深入企业调研，了解企业技术发展和存在问题，发挥专业产学研合作优势。邀请企业一线专家把企业技术改造、产品更新等生产中切实存在的问题带到学校来。建立学生到工厂、企业、社会等实践教学基地开展实践实习的有效机制。在创新、创业实践教育中紧贴专业特色，安排学生到合作企业、创业机构进行学习和实践锻炼，不断发挥其创新能力。以校园科技文化活动为抓手，培养个性化创新精神。校园科技文化活动以培养学生科学意识和创新意识为宗旨，以各种科技文化艺术为平台，以演讲、报告、征文、展览、制作等多种形式，培养学生创新精神[5]。为鼓励学生个性发展，构建校园创新氛围，学生有自主学习空间，可以通过参加科研、学科竞赛、创业企业KAB、创业融资、创业计划等实践活动获得学分。例如，创建的材料成型专业创新创业实践工作室、创新科技小组等吸引众多学生进入工作室从事材料成型计算机技术咨询、项目研发和创业过程模拟等实践活动，为学生以后创业过程奠定了良好基础。

二、确立“以学生为中心”教学理念

坚持“以学生为中心”，以学生为本，以工程实践应用及创新培养为核心，具有设计制造、焊接结构控制与设计知识，能力和素质协调发展。坚持基本知识、实践动手、能力创新相互促进的实践教学观念，统筹协调模具设计制造、焊接设计工艺实践教学与理论教学，构筑适应学生个性化发展的实践教学体系，通过分阶段（根据不同年级实践教学内容不同）、多层次（根据不同学生能力水平划分基础性、综合性、设计性、创新性实践教学任务）、个性化（根据学生个人兴趣爱好着重培养）的.实践教学发展阶段培养学生工程实践能力及创新精神[4-6]。在理论及实践教学过程中，采用问卷、现场询问、无记名寻求问题、教师间相互听课、批评与自我批评、内部教学交流会以及学院间教研讨论等方式，逐步完善教学方法、教学手段、教学内容，以学生自身为中心，以自愿学习为前提，以个人兴趣为动力。树立健康个性发展、因材施教的教育理念，杜绝以教师为中心授课方式。培养学生勇于开拓和创新，加强实践能力培养，以达到材料成型及控制工程专业应用创新型人才培养目标。

三、建设创新型“双师”教学队伍人才培养

建立人才引进和培训提高机制。吸收优秀人才加入材料成型专业教学团队，选派优秀教师到国内外重点大学进行培训交流以及深造，并形成常规机制[7]。鼓励年轻教师到企业一线挂职锻炼，将企业生产中存在的问题带回学校进行技术攻关。“双师”队伍不仅仅体现在教师所具有的职业证书上，而是通过与企业、重点高校的交流、学习来强化自身动手能力、创新能力。同时，强化教师科研工作，以科研提升教师综合素质。专业教师在高铬铸铁应用研究、非晶合金及其复合材料研究、轻金属制备与力学性能研究、材料腐蚀与防护处理方面研究及焊接工艺与性能研究等5个方向具有较强的科研能力，近年来发表论文50余篇，申请科研项目10余项，培养本科生100余人次，对提高专业办学质量，培养专业学生应用创新能力起到极大的促进作用。全面推行“导师制”。实行“导师制”，可以使新生入学后尽快熟悉和适应大学学习生活，了解学校情况，了解本专业研究领域和发展动态，培养专业兴趣；可以随时解答高年级学生在学习中遇到的各种疑难问题，增长见识。鼓励专业教师自觉投入大学生创新教育，促进师生之间课外互动，让更多学生有机会参与科研活动。这种导师指导下的科研活动，在导师与学生之间搭接无障碍通道，学生通过参与导师科研项目构思、设计与实施，不仅提高了综合运用知识能力和初步科研能力，也在学术、科技活动实践中提高素质，获得创新技能。

四、结语

吉林化工学院材料成型及控制工程专业建设，瞄准了吉林地方汽车经济发展和石油化工企业技术人才需求，以市场为导向，密切结合地方产业特色，顺应东北制造业、信息化发展趋势，确立了以模具为主线，特种焊接及模具制造技术为特色，形成了自己的专业特色。教学实践证明，培养应用创新型人才，学生不仅在系统理论及实践教学中得到实际工程应用训练，而且在发现、提出问题以及创造性思维等方面得到创新体验和创新训练，专业定位合理，工作适应能力强，深受企事业单位的欢迎。

篇12：班主任论文

关于班主任论文

有一个好校长就有一所好的学校，一个好班主任就是一个好的班级。班主任是班级工作的组织者、领导者，是学校工作的基石，是学生成长的“航标”，也是其他课任教师能高质量完成教学任务的好帮手，由此联想班主任工作的重要性。班主任的主要工作就是管理，班级没管好，就不能保证教学工作的顺利进行，也不利于整个学校的安定团结，这种观点有一定的道理。然而我认为班主任的工作是一种极其艰苦而又复杂的劳动，其劳动对象是活生生的正在成长的不稳定的人群，再加上个体差异又加重了其工作的复杂程度，所以，做一个好的班主任并非易事。那么，怎样才能做一名学生心中最敬佩的班主任呢？对一名合格班主任的基本要求又是什么呢？

一、展开爱心的羽冀呵护学生

努力地做好班主任工作，首先要有一份爱心。哲人说得好，爱心是情感的理解与沟通，爱心是情感的付出与牺牲，爱心是真诚、信赖、宽容、善良、友情等一切人类美德的母亲，爱心是战胜邪恶的最强大朋友。也是做好班主任工作的思想基础和力量的源泉。在班主任工作中，班主任的义务和职责是完成学校与班级之间各项活动的沟通、配合与衔接，是按照统一部署和安排，使全班学生在德、智、体、美诸方面循序进步，全面发展，这些都需要班主任无时不去为学生奉献爱心，班主任也只有从小事着手，施展爱心，才能把班集体培养成为能够拼搏向上，不断进取的先进集体，才能教育出德才兼备的好学生。

同时，要成为一名优秀班主任，做好班级工作，就必须设身处地为学生着想，用真诚和体谅的情感及爱心去减轻学生的精神负担，想学生之所想，急学生之所急，精心用一份爱的涓涓细流去浇灌学生心灵中信心的幼芽，使它长成参天大树，树立起自信心。

二、以过硬的自身素质感化学生

榜样的力量是无穷的，要培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯，具有高尚的道德情操，班主任就必须率先垂范，给学生做表率，做榜样。

1.班主任必须出类拔萃，学生才能佩服，才能受到学生的尊重，管理学生才有威力。为此，我在备授课时非常认真，注重挖掘教材，把握新课程改革的深度和广度，不打无准备之仗。课堂上，恰当运用归纳、推理和总结，帮学生找出自主学习的正确方法，使学生少走弯路。讲课从不拖泥带水，不拖延时间，让学生感觉到老师非常尊重和爱护他们，课下，我经常与学生谈心，与学生打成一片，这样学生就会尊重教师体谅教师，使师生感情在此沟通、升华。

2.为人师表，严格自律。在穿戴上，既不能花枝招展，也不涂脂抹粉，相反，应该简单大方，干净利索，给学生一种精明能干的感觉，让学生认识到自己的班主任是一个事业型人才。作为学生，他们会模仿教师，穿着朴素大方，追求奋发向上精神境界。同时要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的.，自己坚决不做。要带头遵守学校纪律，不缺一节课。学生看在眼里，记在心里，无形之中受到熏陶。

三、用平等的心态了解尊重学生

要了解学生，班主任必须深入到学生中去，做学生的朋友，和学生之间建立平等合作关系。

1.尊重学生的人格。不讽刺、挖苦，更不能体罚，批评时要就事论事，对学生个人隐私要尊重。在家访访时，教师要从教育孩子出发，不能一味只说学生的不足，要在家长与学生共处的场合下同家长交流。

2.班级管理要民主，切忌“一言堂”。不能满足于学生唯唯诺诺了事，要让学生有讨论和施展的空间。

3.对待后进生，态度上不能听之任之，在方法上不能粗鲁、斥责。教师应本着对学生负责的态度，想尽办法，温暖这些学生的心灵，帮助其认识和改正错误，并做好打“反复仗”的准备，那种动辄用校纪校规压制只会加速其逆反并转向反面。

四、做好指导把权利放给学生

班干部作为班级管理的支柱，是班主任进行班级管理和教学活动的得力助手。发挥其管理和模范带头作用。

首先，教师要创造一定的条件。树立班干部的威信，作为班干部应有较强的处理事情的能力，能让学生心服口服。班干部有时也会犯错误，在处理这类事情时我们应当顾及影响，尽量私下地进行说服教育切忌当着全班同学的面进行批评。

其次，对班干部要落实实权，充分发挥其主观能动性，为班级发展做贡献，让班干部在班主任的指导下独立的开展班级的工作。

再次，要设法增加班干部与周围同学的相容度。班干部应抱有一种为同学们服务的思想，而不能凌驾于班级之上。班干部一般由各方面表现都比较好的学生担当，带动周围的同学共同进步。

五、当好牵线人正确引导学生

班主任上课，学生不能明显出现什么问题，具有隐蔽性特点。但是任课老师上课，个别学生的毛病就会充分暴露出来。所以班主任要和任课老师密切配合，倾听任课老师的意见和建议，遇到积极的现象，要及时表扬给予肯定，遇到问题要采取果断措施，做到有的放矢，对症下药，教育他们一定要尊敬教师，尊重教师的劳动。同时和任课老师积极主动配合，做科任教师与学生学习的牵线人，可以避免弱科现象，保证整体素质提高。

六、把自由的空间留给学生

班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动也是组织建设良好的班集体的有效方法；它有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在组织班级活动的时候，我放手给活动小组的组长，让他们去制定出详细的活动方案，并合理地安排活动时间，注重于培养、发挥每个学生的特长，让他们在活动过程中时时处处都能看到我这个“活动成员”，使活动做得扎实有效。

开展丰富多彩的班级活动不仅是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式，还可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。

总之，班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班主任工作的水平不断跃上新台阶。

篇13：班主任论文精选

班主任是班级的组织者、管理者，班主任的工作在很大程度上决定着一个班的精神面貌，深刻的影响着每个学生的健康成长。因此，对班主任工作的探讨是教育教学工作永恒的主题。

一、优秀班主任应具备的素质

1、高度的责任感和使命感

班主任是班级各方面教育力量的织者。一方面，班主任要把本班的任课老师组织起来，形成一个共同体，使之目标一致的共同教育影响学生。另一方面，还要与家长常沟通，争取他们的支持和配合。班主任上对学校负责，下对学生负责，对每一个学生细心地观察了解他们的特点、思想动态，有层次性地进行引导教育。

2、真诚的爱心。教育是爱的教育

班主任工作对学生的爱应该是真心实意的热爱、尊重和关心，设身处地地为学生着想，在班级上做到讲诚信、讲尊重。

3、宽容的心态

“严以律己，宽以待人”。班主任应有一颗怀包容学生、温暖学生。

篇14：班主任论文

摘要：自古以来，感恩就是中华民族的传统美德，并一代又一代地传承下去。感恩，在当下，仍具有深刻的教育意义。大家都知道，随着人们思想观念的改变，独生子女现象很普遍。在初中教室里，大部分学生都是独生子女，他们是在长辈的呵护下成长起来的，由于孩子少，长辈常常过分溺爱，使孩子缺失了传统教育的洗礼。因此，初中生在接受教育的时候，班主任的责任重大。

关键词：初中班主任；教学实践；感恩教育

一、尊重和爱护学生，并正确引导

所谓感恩，是指对别人所给予的帮助，表示感激的行为。懂得感恩，对于一个人来说，是有德行，有素质的表现，是处在社会上不可缺失的品德。作为一名班主任，一定要学会循循善诱，正确引导。一位哲学家曾说过，天空收容每一片色彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。这位哲学家的一席话，让人回味良久。的确，一位优秀的班主任，达到这样的境界，是学生的幸运，因为可以让学生学会自信、乐观、积极向上，当然，也会学会感恩。而这个过程，也不能急于求成，要循序渐进，尊重和爱护孩子们，晓之以情，动之以理。

二、为人师表，以身作则

感恩是一个人最基本的道德准则，是最起码的修养，是一种责任。现在的初中生，基本上是零零后，习惯父母的宠溺，衣来伸手，饭来张口，从不主动为他人着想，任性，叛逆，个人主义严重，没有感恩意识。初中生这个年龄段，正是最需要加以引导和教育的阶段，从而，避免学生误入歧途，早日成才，所以，作为班主任责任重大，一定得搞好教育工作。不但要做文化的传递人，而且要做好孩子们的心理工作。作为一名班主任，做到为人师表，以身作则，用自己的行为去感动和教育孩子们。

本文是我根据多年的教学经验，通过积累、分析、归纳、总结出来的。在初中教室里，大部分学生都是独生子女，他们是在长辈的'呵护下成长起来的，由于孩子少，长辈常常过分溺爱，使孩子缺失了传统教育的洗礼。就这个现象，我展开一些探索和思考。全文大体上涵盖了两点内容：尊重和爱护孩子，及正确引导、为人师表，以身作则。由于我的知识面比较窄，所以未能面面俱到，但是我希望能够引起广大社会实践工作者和热爱身边文化的朋友们的注意。

篇15：班主任论文

摘要：班主任是一个班级的领导者、教育者，是学生和家长与学校沟通的桥梁，是学生成长的导师，更是学生灵魂的塑造者。班主任对学生的影响是潜移默化、影响持久的，甚至会影响学生的一生，所以，成为一个具有魅力的班主任非常重要。通过三方面来讲述班主任的魅力及对学生的影响。

关键词：班主任；魅力；关爱；影响；耐心；威信力

小学是学生的启蒙阶段，小学班主任是小学生人生道路上的灯塔，对学生有极其强烈的感召力和凝聚力，是任何教科书都不能替代的，能够吸引小学生并对学生造成影响的就是班主任的魅力。

一、关爱与耐心的魅力

每一个小学班主任都需要具备关爱学生和耐心的品质，小学生正是成长、学习知识、培养品德、形成鲜明性格的重要时期，教师能够关爱每一个学生、不偏见，()保持公平、公正，对学生具有重要影响。如果教师偏向好学生，会打击落后学生的积极性，也会助长好学生的坏习惯，使班级风气不良，既不利于学生的成长，又使班主任的工作受到阻碍。小学生的心灵是脆弱的，他们会因为教师的表扬而兴奋，也会因教师的批评而失落，所以，班主任在关心学生的时候，要及时夸奖学生，要善于发现学生的优点与缺点，让学生感觉到教师的关爱，这样才能博得学生的好感；要对学生做到全面的了解，因材施教，才会更好地促进学生的健康成长。

二、为人师表的魅力

小学生具有极强的好奇心和模仿能力，小学班主任必须举止端庄，表里如一。小学班主任的人格魅力具有极大的力量，是小学生最直观的模仿对象，班主任的一言一行、一举一动都会被学生模仿，班主任的思想观念、品德修养，无时无刻不在影响着学生，所以班主任做好学生的榜样、做到为人师表是班主任魅力的重要体现。

三、威信的魅力

做小学班主任必须要有威信，有威信，学生就会尊重教师，接受教师，信任教师。班主任的威信体现在以下几个方面：（1）学识丰富。小学生求知欲望很强，班主任能够满足他们的欲望，学生就会佩服班主任，才会信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁杂，能够把工作做得条理有序，能够让学生信赖，这样遇到事情他们就会找教师解决。所以，班主任的威信不可少，魅力不可挡。

小学班主任对小学生具有极大的影响，有时还会超过父母对他们的影响，所以，班主任一定要全面发展自己，提高知识水平与品德素养，用心去爱学生，用自身的人格魅力影响学生，使学生更好地发展。