班主任工作点滴谈
【简介】感谢网友“fkels1”参与投稿，下面就是小编给大家带来的班主任工作点滴谈（共7篇），希望能帮助到大家!
篇1：班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈 班主任，是全班学生学习、工作、生活的直接组织者和领导者。带好一个班，培养学生高尚的道德情操，使之具有丰富的科学文化知识与能力，是班主任的神圣职责。班主任工作优劣直接影响着每一位学生德、智、体等方面的成长，可以说，班主任是学生人生道路上的引路人，美好灵魂的塑造者。多年的实践使我深深感到：班主任工作是一门科学，有许许多多的学问值得我们去探索和研究。如何做好班主任工作呢?下面谈谈个人的一些看法和体会。一、加强思想教育，树立正确的人生观在学校教育工作中，德育工作始终被列为首位，这就要求班主任具备良好的启迪方式和教育方法。为此，我根据多年的工作总结得出：加强思想教育要从实际出发，教育学生树立正确的人生观和世界观，使之健康成长。9月，学校把高一(2)班的班主任工作托付给我。常言道：好的开始是成功的一半。于是，在第一次班会课上，我就组织学生深入学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校制订的《三优生》、《文明班》评分细则。结合高中新生的.心理特点，谈心得讲体会，使学生进一步明确学习目的，端正了学习态度。在此基础上，我再向学生发出问卷：上高中的目标是什么?然后安排四人一组展开讨论，再请各组代表上台发言。他们一致认为，建立和谐的师生关系，学友关系；严于律己；立长志，考大学，报效祖国是学生最重要的想法。依此，我以《努力奋斗创佳绩》为题作了总结发言。共同的目标使这个班集体有了共同的思想和情感，使每一位学生都有了明确的努力方向。在周会课上，运用“万丈高楼平地起”的哲学理论教育学生，使他们树立起正确的人生观，明确目标，脚踏实地。二、精心培养班干部，让他们充当老师的得力助手俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”要带好一个班，光靠班主任的力量是不够的，培养学生干部是一项不可缺少的重要内容。因此，本学期开学伊始，我就深入学生之中，认真物色班干人选，并在第一周通过民主选举。正式产生了以陈志凡、车皇玉七位积极能干的学生组成班干部队伍。班委会的工作也正式启动。班委会认真制订学期工作计划，班规班约，德育评分细则等一系列治班方案迅速出台。培养班干部，既要教育他们以身作则，起模范带头作用，又要鼓励他们大胆工作，不断改进工作方法，提高工作效益。另外客观公正地评价班干的工作，该肯定的肯定，该表扬的表扬，该提醒的提醒，该批评的批评，及时帮助他们发现工作中的失误，改正缺点，不断提高他们独立工作的能力。三、开展比学赶帮活动，发挥学生的主观能动性当班主任，必须善于抓住学生的心理特点，根据学生的知识层次，引入竞争机制，培养学生的超赶意识，使班内形成下层赶中层、中后赶上层、上层赶尖子、尖子再冒尖的可喜竞争局面。自满是中学生的一个通病，而自卑更是他们不易根治的痼病，并直接影响着他们的健康成长。作为班主任应从实际情况出发，关心开导，消除他们的心病。优秀生的思想工作易于开展，但面对差生时，就有一定的难度了。一般来说，差生的自卑感比较严重，这时班主任要充分尊重他们，诚恳关心他们，从各方面挖掘他们身上的积极因素，鼓励他们树立自信心和上进心，努力激发他们的积极性和自觉性，增强他们的信心和勇气，从根本上医治他们的懒散、松懈、气馁、自卑等心理毛病！四、为学生排忧解难，以爱心赢得学生班主任关心学生，不仅在学习上指导他们，更应该在生活上倾注更多的精力与爱心帮助他们，为学生排忧解难，以真情感动他们，促使学生勤奋学习，全面发展。五、以激励的方法，转化班集体激励是班主任的工作法宝。教师对学生积极性的激励，既是一门科学，又是一门艺术。只要我们善于运用，对于学生的进步和成长将具有重要的意义。长期以来，我都使用激励这种方法，转变学生的思想观念，尽力寻找学生的闪光点，以赞代骂，用鼓励代替批评，用热情代替冷漠。表扬带来了一系列不寻常的成果：勤学好问，刻苦钻研的学习气氛越来越浓；同学们的积极性越来越高，后进生的进步越来越大；班干部的管理能力越来越强；建立了良好的班风和学风、人人争先进，好人好事层出不穷，各方面工作都取得了较大的进展。篇2：班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈夏胜利
陕西渭南临渭区下吉镇第一中学（714000）
高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。几十年的班主任工作生涯中，我深深的体会到“师爱”是世界上最伟大的爱。每朵鲜花都有爱的要求，青春期的孩子更需要爱的滋润，特别是班主任老师，只有全心全意的热爱学生，无微不止的关心学生，真心实意的与学生平等相处，尊敬他们的人格，设身处地的理解他们的心理，创造民主和谐的教育气氛，学生才会视我们为知己，与此同时，加强班级的向心力和凝聚力，班级管理工作才能收到事半功倍的效果。那么如何做好班主任工作，我的做法和体会是：
1注重情感教育，是做好班主任工作的前提和条件
在我做班主任工作中，由于我注重了以情感教育为出发点，即使是在自己心情不好，身体患病等各种情况下，都尽力将热情和耐心教给学生，学习上给予真诚的帮助，生活上给予无微不至的关怀，所以学生反馈过来的也就是成长和进步。，我的班上有一个男同学，一度时间学习成绩突然下降，课堂上经常思想开小差。我发现这一情况后立即找有关同学了解情况，并及时找到这位同学，开始他一直表示沉默，但通过连续几次的谈心，我的真心终于使他哭出了真情。
原来那段时间他的父母因生活琐事正闹离婚，父母在一气之下不许他上学。让他外出打工。得知这一情况后，我就牺牲双休日来到学生的家里，和他的父母一直谈到深夜，通过一周的调节工作，我的真诚和热情终于感动了两位家长，他们握手言好，孩子当时竟扑在了我的怀里，并表示一定好好学习，不负众望。，他以优异的学习成绩考上了高一级学校继续深造。为班级争得了荣誉。
2润物无声爱护差生，帮他们树立信心，战胜自我是做好班主任工作的动力所在
我的同仁都觉得，爱好生易，爱差生就难。对差生爱不起来怎厶办呢？我想，当然要练功。学会爱差生，是每个教师（特别是班主任）必须苦练的`几本功。几年来，对待差生，我时时努力做到不体罚，不漫骂，不歧视，不冷淡，不讥讽，并善于用放大镜发现他们身上的闪光点，因势诱导，循循善诱。
例如；我班有个后进生王某某，因每次考试成绩差而被同学看不起、还排斥。本来学习成绩就差的他从此就表现的更差了，不按时完成作业，不与同学老师交流，甚至躲在家里不愿意来校，心情不好时还打架。很多老师望而避之。在这种情下，我看在眼里，急在心里，一方面与他的家长进行沟通，一方面找他谈心、交流，不断地给他打气、鼓励，并做其他同学的思想工作，让其他同学主动接近他，帮助他。我在人格上始终尊敬他，并和他坦诚相待，纪律上严格要求，工作上大胆器用，充分发挥其特长爱好，不到一年时间里，他各方面进步明显。使他逐渐走出心中的阴影，恢复了以往的自信和活力，脸上重新绽放出了笑容。在转变差生的过程中，爱是开启后进生心灵之窗的钥匙，信任和理解是前提。孩子的心是清纯的，任何一个鼓励的话语，一个会心的微笑，一个表扬的动作，都会像春雨般滋润学生的心田，成为他们继续前进的动力，促使他们自信、乐观的面对学习和生活。
3加强班级的向心力。凝聚力是做好班主任工作的有力保证
在多年的班级管理中，我首先培养班级成员的群体意识，群体意识显著的特征是班级要有明确的奋斗方向，奋斗目标的确定可以使群体产生向心力和凝聚力，增强个体的责任感。
因此，班级建设首先要选准班干部，在选拔班干部时，班主任切忌闭门圈定，注意做到公正客观、准确，决不能以班主任主观愿望代替群体意识，真正选拔那些德智体全面发展，关心集体，起模范带头作用，在学生中有一定威信，具有一定工作能力的学生来当干部，在方法上可以毛遂自荐、群体评议、大家选举的方法，也可以通过学生自己上台演讲，竟争上岗。其次，支持培养班干部，班主任要疼爱班干部，帮助他们搞好学习，提高思想觉悟和工作能力；教育学生干部虚心诚恳，严于律己，以身作则。
做学习的模范，遵守纪律的模范，班主任要支持他们的工作，维护他们的威信，对工作成绩要充分的肯定，对工作中的失误要主动承担责任，帮助其分析原因，研究改进工作措施，切忌当众训斥责难，挫伤他们的积极性和自尊心。在工作中稳定他们的思想，巩固他们的积极情感，进行意志锻炼，使他们夸入积极分子的行列。积极分子队伍愈壮大，班集体的凝聚力和向心力就愈坚固。这样的班集体就会呈现积极向上的的趋势，就会群情振奋，奋起直追，良好的班级风气迅速形成。
一份耕耘，一份收获。只要我们付出真心，用我们的爱心、耐心、恒心、责任心去激励学生，善待后进生。同时；加强班级的凝聚力和向心力，就能使班级迅速成长，使班级的每一朵鲜花都能开出鲜艳的花朵。
篇3：班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈
四川剑阁武连职业中学 王群忠
纵观教学全局，可以清晰的看到：学生是学校教育教学的基本对象，在教学的过程中，对其教育的好坏，直接影响到学生健康全面的发展。
在教育教学的工作实践中，我觉得要提高学生的素质，除了不断地提高自己的教育教学水平外，还应该坚持公平的原则，调动学生的积极性，依靠班级、学校和家庭三方面的力量，发挥班干部的作用。不但使学生轻松的学到知识，又能充分发挥自己的特长。
一、持公平的原则
坚持公平的原则，即是说在教学过程中，对好的学生和差的学生应使用一个标准。换言之，对好学生和坏学生的错误和缺点一视同仁。通常好的学生容易受到偏爱，而差的学生常使教师产生偏见，所以做事一定要公正，如果处理偏袒，则会助长好学生的.坏习惯，压抑差学生的上进心。
二、调动学生的积极性
调动学生的积极性，主要从下面几个方面着手。一是要尊重学生，爱学生。记得一句名言：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。“从这一名言中我们可知：爱是教育的生命。因此要尽量深入到学生中去，与他们一起交谈、一起玩，使他们与老师无无拘无束地相处，成为好朋友。二是发动大家参加学科的各项活动，使他们都有展现自己才华的机会。三是学科的活动中尽量不冷落每一个人。在这些活动中必须做到人人有份，绝无局外之人。
三、依靠班级、学校和家庭三个方面的力量
依靠班级、学校和家庭三个方面的力量，即是要充分调动班级、学校和家庭三方面参与监督学生的学习、以提高学生的知识水平。因为学生大部分的时间都是花在班级、学校和家，所以把这三方面抓好已经是成功了一大半了。
四、发挥班干部的作用
班干部是班级中的首领，若他们在学习中能起到模范作用，必然会把班级爱学习的风气带动起来，整个班级将会上到新的台阶。
总而言之，在教育教学的过程中要提高自己的素质，也要想尽一切方法教育好学生。
二00五年五月二十日
篇4：班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈
班主任是一个班级体的组织者，是学校教育工作的具体实施者，是班级学生成长的引导者，他的工作，涉及到教育方针的贯彻、德育思想的灌输，任务艰巨、责任重大。所以，我认为班主任工作应做到“五性”，即自律性、情感性、宽容性、忍耐性、持久性。
一、自律性
班主任是一个班级体的组织者、领导者，是学生言行、品德形成的楷模。心理学研究表明，十四五岁的初中生正是人生观、世界观形成的阶段，可塑性极强。他们对“新、奇、怪”的言谈打扮极易效仿，并以之为荣。所以，班主任要以身作则，谈吐、衣着、品行均能堪称师表，以榜样的力量影响学生，使其有镜可鉴。试想，一个衣着不整，言谈庸俗，品行不端的老师，又怎么能说服教育学生呢？
在教育教学中，凡是规定学生做到的，自己也身体力行，和学生一道参与学校举行的各种活动训练，共同争取班级荣誉；带头遵守班规校纪，并敢于承认自己的错误，严于律己，与学生共同声情并茂地背诵课文，感染学生，激发学习兴趣。实践证明，自律是一副医治班级的良药，能起到药到病除的功效。
二、情感性
古人曰：“感人心者，莫先乎情”。从心理学的角度看，情感能成为行为的动力。教师挚爱的情感“投射”到学生的心灵上，会唤起学生响应的情感，使其产生对教师的亲近感、信任感。学生又把教师的爱迁移到他所教的学科上，转移到班级的活动上。一是喜欢听他的课，积极回答提出的问题；二是积极参与班级活动，自觉维护集体荣誉。
教学是双边活动，也可以说是师生情感交流的活动。教育教学活动中，我常常深入到学生中间去，进行多种方式的情感交流，和他们拉家常、谈心，关心他们的生活起居，彼此交流思想感情，增进师生了解，沟通心灵，消除隔阂，在彼此交谈中营造一种融洽的氛围，潜移默化，润物无声。即使批评，也总顾及学生心理承受力，语重心长，促膝谈心，诚恳的交换意见，分析利弊得失，使学生心悦诚服。将师生的爱化作习习春风，吹开学生心中初绽的花朵；化作涓涓细流，滋润久旱的心田。
三、宽容性
随着社会的进步，学生与社会的接触面逐渐宽广，在获取知识的同时不免也会受不良风气的影响，况且现在独生子女较多，娇生惯养严重，学习目的不明确者有之，大错不犯小错不断者有之；敷衍了事得过且过者有之，吃喝打扮者有之。如此现象，往往使班主任措手不及，有时还会有杯水车薪之感。然而，“金无足赤，人无完人。”一个人或多或少都有错误，伟人如此，凡夫俗子亦然，学生则更是如此，我们还有什么理由要求他们成为“全能冠军”呢？所以，班主任的宽容是十分重要而必要的。对某些小且无大碍而经常教育能认识改正的缺点错误采取宽容态度，不一定事事刨根问底，弄个“水落石出”而陷于僵局。相反，如能宽容，从正面教育引导，晓之以理，是能唤“浪子”回头的。当然，不是说对学生的错误缺点听之任之，置之不理。这就有个度的问题，应做到严而不死，宽而不松，活而不乱。
四、忍耐性
年龄特征和生理特征决定了初中生思想活跃，活泼好动，探究心强；再加上知识的“一知半解”，难免有时做出令人难以预料的事。班主任就要学会忍耐，动辄发火打骂，不一定就会有好结果。有人说，对学生发火那是无能的表现。这话也许有点过头，但至少可以说是没有修养的表现。班务工作，不象领导作报告一样，而是要深入实际了解学生个性、特长、家境，作耐心细致的'思想工作，改造其思想，净化其灵魂。买账的则服从安排，不买的则顶撞反抗，甚至要挟恐吓。这就需班主任有极大的耐心，用冷静的态度、高度的热忱去感化、帮助他们。常言道：“小不忍，则乱大谋。”对尖锐的矛盾可避其风头，隔一段时间再推心置腹的交谈，用和风细雨吹开其心中乌云，滋润干涸心田，缩短师生心灵距离，取得认识的一致性。
五、持久性
思想教育是一个循环往复，不断强化，不断提高的过程。这一特点，决定了班务工作的持久性。学生不比成人或经过艰苦磨练的人，有坚强的意志，有较强的自制能力。往往是，今天犯了错误，批评教育了他，隔两天又犯了。这种反复无常的现象，在初中阶段可以说比比皆是。班务工作要持之以恒，锲而不舍，要把学生培养成具有高素质的人才，并非一朝一夕的功夫能办到。
总之，要想带好一个班，班主任必须要有奉献精神，在各方面约束自己的言行，对学生投入全部的感情，用宽广的胸怀接纳学生，耐心持久地做学生工作，一定会起到潜移默化的作用，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。
篇5：低年级班主任工作点滴谈
低年级班主任工作点滴谈
低年级班主任工作点滴谈无锡市后宅镇沈家里小学 刘亚军
自从七七年踏上教育工作岗位至今已有二十六个春秋了。在这二十六个春秋中，好多年我都是担任中、高年级班主任工作，从九七年至今我又担任了低年级班主任工作。不说大家都知道，低年级的学生年龄小，不太懂事，要当一个合格的低年级班主任确实不容易。因此，接一年级时，我先向幼儿园老师了解学生在幼儿园的情况，这样就对新生有了初步的认识。然后，我就从抓学生的常规入手，引导学生逐渐适应小学生活。现在的孩子都是独生子女，在家是“小皇帝”，一家人围着他们转，娇是他们的共性，哭闹是常事。我就像对待自己的孩子一样，用爱去关心他们，帮助他们克服各种困难。教育他们从小要树立远大的理想，认真学好文化知识，长大后建设祖国。通过入学教育让学生有一个良好的开端。随后，制订切实可行的班级工作计划，并在一学期中分步实施，另外我把学生的思想教育工作放在首位，在教育教学中不断地吸取教训，总结经验。
在多年的教学工作中，我认为加强学生的德育教育是教书育人的关键。通过对学生进行经常性的思想教育，不但能使学生懂得美和丑、善和恶，提高他们分析是非的能力，确立正确的人生观，达到育人的目的，而且，学生明确了学习目的是为了祖国兴旺，可以端正学习态度，作为学习动力，以达到提高学习成绩之目的。
在教育中，我还注重家庭、学校、社会三结合教育，通过教学实践我深感靠学校单一教学是不够的。有一个阶段发现有些学生课堂作业相当整洁，质量也高，而家庭作业就不这样了，有些在校纪律很好的学生，回到家里就做出一些违反纪律的事情。针对这些情况，我与学生家长取得了联系，借助家庭的.力量一起来教育孩子，效果相当明显。事后，我觉得家庭、社会、学校共同教育更有利于促进学生健康成长。
班主任工作不光要抓学生的思想，还应从各方面关心他们，做孩子的模范。有一次，李先先同学连续几天上课没精神，影响了学习。我问明原因后，得知是伤风引起的，便把自已的药给他吃，不久病就好了。邹锋同学多次衣服穿得少，上课冷得打哆嗦，我时常提醒他多穿衣服。由于我平时能经常这样做，我发现他们对我就象对自已的妈妈一样。虽然他们年龄小，在我的教育、引导下，我教的班级比大同学还要懂事。可以说，我教的班级教师在教室和不在教室能做到一个样，学校每月评比的流动红旗没有一次不在我们班，在每年的队活动中，我班的队活动能得到全校师生的一致好评。我教的班级多次被评为优秀班集体。
成绩只代表过去，但成绩也激励我进一步做好班主任工作。在课程改革的浪潮中，我将以更大的热情，更科学的方法，做好教育教学工作。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
篇6：班主任工作点滴谈(六年级下册)
班主任工作点滴谈
曾记得一位教育前辈说过：“没有沟通就没有爱，没有爱就没有教育。”我借用中国移动公司的广告语： “沟通，从心开始。”作为一名与学生朝夕相处的班主任，我深深地感受到，只有在爱心指引下，与学生畅通的交流与沟通是至关重要的。
作为班主任，如何畅通无阴地与他们进行沟通与交流，一直是我努力的目标。多年的班主任工作经验告诉我：要教育好学生，必须要与学生沟通。
一、多和学生谈心。
作为一名班主任应经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想，了解和掌握多个学生的思想状况。经常深入学生中间，找学生谈心，加强师生间的情感交流，并以诚恳的态度，认真听取学生的意见，解除他们心理负担，让其讲真话、讲实话。要善于抓住学生的各种思想状况，及时用不同的方式进行诱导和启发教育，配合家长，以共同做好学生思想工作。我对表现较差、学习较差的学生不歧视、不冷落、不嫌弃、不伤其自尊心。而是努力寻找后进生的闪光点，并为其创造条件和机会，发挥他们的每一点长处，以增强其进步的信心，并经常找后进生个别谈心，动之以情，晓之以理，从心灵上真正感化他们，转化一名后进生需要我们付出更多的爱心和热情！如我们班的小陈同学，作业马虎，上课总是搞小动作。面对这样一名学生，刚开始，我也有些火，几次声色俱厉地批评与训斥，常常弄得自己筋疲力尽，而且每次批评之后总是好景不长。经过一段时间的默默观察，努力在他身上寻找 “闪光点”.有一次上数学课，画统计图，我发现他画的很认真，于是我抓住这个机会在班上表扬了一番，还把他画的统计图在班上展示。所以无论多落后的学生都会有其积极的一面，关键是作为一名班主任应善于捕捉学生的闪光点。
二、对待学生要耐心。
班主任要有耐心，对于差生的转化不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。我们班的小黄同学，数学学习成绩很差，每次测验总是不合格，平时经常不交作业，要不就是乱写一通来应付，我遵循“没有什么都不行的学生”这个道理，细心寻找他的闪光点，在数学课上我经常表扬他。“小黄今天听讲认真多了！”“而这堂课的练习他做得又对又快！”同时，我还请小李做他的老师，叫小李在学习上关心他，帮助他，让他体会到班集体的温暖。经过一个学期的努力，他喜欢上数学课了，而且在期末考试他取得了好成绩。
三、对待学生要细心。
班主任对待工作的“细心”，更多的还是在于平日的细心观察，班主任要对班上的事情时时注意、事事留心、处处发现并及时采取针对性的教育和防范措施。如学生病了，我会打电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。
总之，班主任工作，可说是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作不够尽善尽美，但却都是尽心尽职。只要班主任能够以谈心、耐心、细心去面对工作、面对学生，就没有教不好的学生，就没有解决不了的“问题”.
[班主任工作点滴谈(六年级下册)]
篇7：农村小学班主任工作点滴谈
刘小彦
（甘肃省天水市伏羲路逸夫小学，甘肃天水741000）
摘要：从事小学教育工作，做好班主任工作至关重要。班主任肩负着教育学生、转化学生和建设班集体的重任。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道：“请记住！没有也不可能有抽象的学生。”看到这句话时，教师不禁会思绪万千，曾经发生在我们师生之间的一幕幕再次浮现在脑海中。班主任每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，如何才能让这一双双眼睛充满智慧之光，就需要我们演好班主任这个特殊的角色。
关键词：班主任；小学生；管理；爱心
乡村小学地理位置差，资源短缺，学生家长文化素质不高，且大多外出打工，留守儿童偏多，对孩子的管理几乎跟不上，使得孩子出现许多严重的问题。要想做好班主任工作，应了解学生的现状，对症下药。首先，尊重、关爱学生，使他们感受到来自教师的爱。其次，允许学生犯错误，当学生犯错误时，教师要帮助学生分析问题，找到问题所在，改正错误。一个班级就是一个大家庭，而这个家庭的顶梁柱就是班主任，班主任工作的好坏将影响到班级各项工作的开展。班主任工作的成败，将对学生的学习、能力、性格等方面产生很大的影响。一些偏远农村的学校，平时开展活动的几率几乎为零，校园里逐渐形成一种“读死书、死读书”的风气。这一潭死水的局面是在令人担忧。以下就本人多年的工作实践，谈谈班主任工作中的点滴体会。
一、班主任应该做到“四勤”
作为小学班主任，首先做到“眼勤”。也就是说，班主任在平时的教育教学中，要多观察，观察孩子们的日常行为习惯，及时发现问题，找出“病因”，对症下药。其次要做到“嘴勤”，就是要多说、多教育。针对孩子存在的恶习或者良好行为习惯的养成，要反复说教，不要怕麻烦，因为小孩子的自控能力不强，并且辨别是非曲直的能力也很差，作为班主任，必须充分利用课前、课后、班会、例会的时间，多动嘴进行说服教育。再次要做到“腿勤”，就是在平时的教学中，跑得忙，走得快，跟紧学生，一个也不让他们能掉队，进行监督和督促。最后要做到“手勤”。榜样的作用是无穷的。作为班主任，要求孩子们做到的，自己首先要做到。比如，农村孩子的卫生习惯较差，随手乱扔垃圾，看到垃圾时视而不见，班主任要起模范榜样作用，看到垃圾时，要随手弯腰捡起，会对孩子起到潜移默化的作用。
二、选出得力的班干部当教师的小助手
一个良好的班集体，很大程度上取决于班上的小干部。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们被称为“班主任的手臂”。所以，选拔和培养班干部队伍，这点非常重要。当然，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式。干部应具有较强的'号召力和管理能力，要有一定的威信。班主任必须精心培养：其一，大力表扬他们的优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，严格要求干部在学习上更加努力，在纪律方面以身作则，力求在各个方面起到带头作用，即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，开展批评与自我批评，建立正确的人生观和价值观，建立一个积极向上、团结和谐的班集体，即“以面带面”。
三、做个标准的“天平秤”
班主任要平等地对待每一个学生，不管男女、优差，这是至关重要的一环。班主任在管理过程中，当优等生犯了错误，也要严肃处理，坚决不能包庇、纵容。
学困生本身就有自卑感，又最易犯错，因而教育方法要得当，切忌伤了他们的自尊，应该心平气和地进行说服教育，要有耐心，从正面引导他们。只要发现他们的闪光点，就要大力表扬，让他们树立自信。
另外，一把手指有长短，孩子在学习上表现出较大的差异是很正常的。特别是农村孩子，家庭教育跟不上，班主任不能依据成绩和主观意愿给他们随便下结论。但总有一些班主任喜欢心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”。比如，把他们的座位安排在前面，犯了错误会一味宽容，评优选先时优先考虑。其实，这样的后果是非常可怕的，会容易使学生走向极端。班主任是一个平衡杠，调节孩子的心理，对学困生要给予一定的关怀和帮助，善于发现他们的优点，及时给予表扬、认可。
四、重视学生良好行为习惯的养成教育
著名教育家叶圣陶先生说：教育就是培养习惯。
养成教育，就是要培养学生良好的日常行为习惯。当代教育，首先要求我们要教会学生如何做人，然后才是教会他们怎样学习。作为一名小学班主任，如何让孩子养成一系列的良好行为习惯，尤为重要。
俗话说得好：没有规矩，不成方圆。学生良好行为习惯的养成，重要的是建立健全各项规章制度，并且进行严格的规范训练。（1）加强课堂常规的训练，如要求学生认真做好上课准备，学习用品摆放要整齐、有序。（2）加强坐姿及握笔姿势的训练。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且会影响到学生身体的正常发育。（3）对发言、提问，要按规定的姿势举手，发言时姿势要端正，声音洪亮。该动的时候可以自由行动，该说的时候可以畅所欲言，该静的时候就必须安静等。（4）
培养孩子积极参与课堂教学活动的习惯。素质教育要求在课堂上，教师要调动孩子们的积极性、主动性，让学生全员参与课堂学习活动，培养他们“主动参与”的良好习惯。教师要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中积极思考，主动交流，乐于表达，从而激发学习兴趣，在不知不觉中养成良好的习惯。
五、与家长保持密切的联系
家访是做好班主任工作的有效途径。家访是家校互动的纽带。每个学期，教师都要做多次的家访，并且及时地做好家访记录。教师可以在每学期召开两次家长会，刚开学和学期末各一次，通过家访和开家长会，班主任就能及时准确地了解学生在家的生活状况、学习动向。另外，很重要的一点是，家长和班主任应多交流、多沟通，及时解决学生存在的思想问题，改掉其恶习。孩子在校犯错时，班主任应分析其原因，寻找改正错误的方法。记得笔者在教五年级时，班上有位调皮捣蛋的学生，他经常在校内外打架斗殴，欺负一二年级的小同学，有时会挡住他们的去路，索要钱财，或让他们给他买东西吃。笔者知道这件事后，并没有将该生的行为及时告知其家长，也没有请家长到校。因为笔者了解这个学生的父亲脾气暴躁，他如果知道孩子的表现，一定会大发雷霆，饶不了孩子。对此，笔者决定依靠学校的力量，选择适当的机会进行家访，在和谐融洽的氛围中采用适当的方式，当着孩子的面向家长反映问题，以求相互配合，共同寻求育人的良方。
六、不断地给自已“充电”，提高业务水平
打铁本身要硬。一个自身业务水平不高的教师怎么会教书育人？俗话说得好：活到老，学到老。作为新时代的班主任，应与时俱进，必须在教学之余，利用一切能利用的时间不断充实自己，提高自己，这样才能更好地干好本职工作，从而受到家长和社会的青睐。
首先，在已有专业知识的基础上，自觉学习，积极接受继续教育，不断提升自己。其次，班主任是一个班级的领导者、管理者、组织者，其工作能力会影响整个班级的教育教学质量。一个班级的班风和学分是否良好，与班主任的管理能力有密切的关系，所以班主任要不断地吸取新的教育理念，加强自我修养，收集先进的教育信息，不断地为自己“充电”，提高自己的管理能力。
七、以“亲”为主
我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”我们不难领会先生的这一番话，因为离开了情感，一切教育都无从谈起。“亲”，是指班主任对待孩子的态度要和蔼可亲。一位优秀的班主任，不会乱发脾气，更不会动手动脚，只会耐心地教育和引导。当学生有异常行为表现时，他会放下架子，主动、友好地和孩子们谈心，使他们真切地感到教师的用心良苦。当学生遭受不幸和挫折时，他能“扶”起学生，鼓励他们要坚强面对，没有过不去的坎。特别是对班上的学困生，他们没有自信，最容易产生自卑感，班主任要给他们更多的关怀、更多的爱，点燃他们奋发向上的火花。总之，农村小学班主任工作零碎、繁杂，可以说是千头万绪，但只要以教书育人为本，以学生的全面发展为目标，不断创新，不断改进，班主任工作一定能做好。
参考文献：
[1]黄志成，程晋宽。现代教育管理论[M].上海教育出版社。[2]班主任之友[Z].
