关于韵律活动的教育随笔

韵律活动：编花篮

设计者：杨美华

活动目标：

1.     学跳双圈舞《编花篮》。

2.     创编交换舞伴的动作和两两合作动作。

3.     在活动中积极动脑，大胆发表自己的意见，大胆创编动作。

活动准备：

1.     人手两根同色彩带（红色和绿色），红绿人数相等。

2.     幼儿跳过或看过两两合作的.舞蹈，玩过交换舞伴的小游戏。

活动流程：

一.幼儿双圈面对面站好，教师引导幼儿进入舞蹈。

今天，我们用红色带子和绿色带子来编花篮，红色带子往圈上方向编，绿色的往相反方向编。

二.引导幼儿创编两两面对面的动作。

现在你的对面是你的好朋友，怎么和他一块来编花蓝呢？

（幼儿创编两两面对面的动作）

三.引导幼儿探索交换舞伴的动作。

下面我们要换个好朋友编一编，怎么换呢？

幼儿选定一个两两合作的动作，表示和新朋友一起编花篮。

四.完整地听音乐，集体进行编花蓝的练习。

五.幼儿完整地表演舞蹈。

篇3：小班韵律活动：秋天

活动目标：1、初步感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌词。在与教师的共同游戏中，明确游戏的规则，知道“树叶轻轻睡在地上”时，身体要蹲下并静止不动；知道“当自己扮成树叶被扫帚扫到”时，要轻轻移至场地中间。2、在观察落叶的基础上，通过教师、同伴的启发，尝试创编树叶飞舞的不同姿态。3、在游戏中，体验与教师、同伴扮演角色进行互动所带来的乐趣。活动准备：1、事先观察过清洁工用的扫帚、箩筐等清洁工具，并了解清扫和装运落叶的工作过程。2、干净的扫帚1把、清洁工服饰1套，1片大的梧桐树叶。3、幼儿用书：《秋天》。4、音乐磁带、录音机、投影仪。活动过程：1、教师出示梧桐树叶，并投影放大幼儿用书《秋天》画面，引导幼儿在观察的基础上，创编树叶飞舞的不同姿态。教师出示梧桐树叶，抛向空中，引导幼儿观察树叶飘落飞舞的样子。教师：谁会用动作学一学树叶飘落的样子？幼儿自由尝试创编用身体表现树叶飞舞的姿态。教师从幼儿创编的树叶飞舞的动作中，选择1~2个动作，引导全体幼儿模仿学习。2、教师演唱歌曲《秋天》，引导幼儿在感受歌曲的旋律与歌词的基础上，尝试创编树叶飘落的动作，参与表演。教师随音乐磁带演唱歌曲，引导幼儿初步感受歌曲的旋律与歌词。教师再次随音乐磁带演唱歌曲，引导幼儿在欣赏的同时，尝试用创编的树叶飘落的动作参与表演，表现歌词“树叶到处飞呀飞”。教师鼓励幼儿尝试边唱歌边做树叶飘落的动作。3、教师引导幼儿学习玩“扫树叶”的游戏。教师穿戴清洁工的服饰，出事扫帚，扮成清洁工的摸样，激发幼儿的游戏兴趣。教师：瞧！我是谁！拿着扫帚来干什么？（扫落叶）师幼共同讨论并明确游戏规则：当唱到“树叶轻轻睡在在地上”时，身体要蹲下，静止不动，被扫到的“小树叶”要轻轻地移到场地中间，变成一堆树叶。教师扮演清洁工，幼儿扮演小树叶。教师边清唱歌曲，边带领幼儿玩“树叶飘与扫落叶”的游戏。重点帮助幼儿明确被扫到的“小树叶”要移到场地中间的规则。教师放音乐磁带，带领幼儿再次玩游戏1~2遍。

篇4：韵律活动――兔子音乐会

：韵律活动――兔子音乐会

目标：

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳”、“蹦”两个基本动作。

2、大胆创编木偶兔子的动作，并能合着音乐节奏运动。

3、享受游戏情境营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

准备：

1、兔子头饰若干     自制篝火一盆

2、录音磁带：兔子舞音乐、劲舞音乐

过程：一、熟悉木偶兔子的故事，创编木偶兔子的动作。

教师：老师要对你们说一个故事，一个木偶兔子开音乐会的故事：当夜幕降临的时候，森林里一片寂静，木偶兔子们聚在草地上，围成一个大圆圈，圆圈当中燃起熊熊篝火。当有魔力的音乐响起，奇迹出现了，木偶兔子们全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。让我们都变成木偶兔子，起来跳舞吧！

放劲舞音乐，幼儿随音乐舞蹈一次。

二、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

1、学习第一个基本动作：小兔跳。

师：学会了木偶兔子的舞蹈，不知我们能不能去参加兔子音乐会，让我们好好想想办法吧。

“兔姐姐”跳上。

师：Hello,兔姐姐。

兔：Hello,木偶兔子们。

师：兔姐姐，你要去哪里？

兔：我要去参加兔子音乐会呢。

师：太棒了！你能不能带我们一起去呢？

兔（思考状）：行呀，可是你们会跳兔子跳了吗？

师：没有，你能不能教教我们呀？

兔：好呀，兔子跳要用脚尖轻轻地跳、低低地跳，象我这样。

“兔姐姐”听音乐示范兔子跳。兔：小兔子们，你们好好学跳兔子跳吧，我要去参加兔子音乐会了，Bye-bye!

教师教授兔子跳。

前   后   前前前     1      2       3      4

跳   跳   跳跳跳    拍手   拍手   拍手   拍手

幼儿跟学，教师讲解难点：用脚尖轻轻地跳，低低地跳，还要有节奏地跳。

幼儿伴乐自由练习。

2、学习第二个基本动作：兔子蹦。

师：木偶兔子们跳得真不错，如果再加上兔子蹦的.动作就更好了，瞧我这样。

示范：前   前   前前前   蹦嚓   蹦嚓    蹦嚓

跳   跳   跳跳跳   踢腿   踢腿    踢腿   蹦嚓   踢腿   踢腿

如果你们学会这个动作，就可以去参加兔子音乐会了。

讲解动作难点：踢出带花环的腿，勾脚尖，另一条腿屈膝。

幼儿伴乐自由练习，

三、组合兔子跳和兔子蹦两个基本动作。

教师带上头饰：现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过，天黑了，森林里可能会迷路的，小兔子们千万不要掉队呀。幼儿双臂搭在前面幼儿的肩上成火车状，用基本动作组合成韵律动作前进。

师：终于来到目的地了。瞧，熊熊的篝火已经燃起来了，让我们来到大草地上找个位置，等待音乐会开始吧。

录音机传来有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会开始了。在今天的晚会中，我们将选出跳得最棒的兔子作为我们的兔子舞星，并给她带上美丽的明星头饰。好！让我们随着音乐尽情地跳起来，动起来，扭起来吧！”

劲舞音乐响起，幼儿表演创编的木偶兔子的动作，幼儿推选出若干小舞星，教为她们戴上头饰，祝贺他们。

四、全体再表演一次韵律活动出教室。

今天的舞会多有趣呀，让我们去招呼更多的兔子们来参加舞会吧！

篇5：第二章幼儿园韵律活动

第一节 幼儿园韵律活动的教育内容与选材 导入：

韵律活动是让幼儿获得快乐的重要源泉，也符合幼儿的心理特点。

新授:

一、概念：什么是韵律活动？（引导学生用自己的语言总结） 随而进行的的的活动。

二、幼儿园韵律活动的目标

1、让幼儿享受参与韵律活动的快乐。

2、发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力。

3、发展幼儿感受音乐的能力。

4、积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇。

P.S．：其他音乐活动也可以套用这个目标。

三、幼儿韵律动作发展特点

1? 大多数掌握了拍手、点头、摇动手臂、用手指点出身体部位、小幅度且慢速度地运动躯干等简单的动作，可以比较自如地走路； ? 在成人引导下，可以用稍快的速度、幅度较大的、简单的联合动作；

? 还能对音乐的总体结构做出反应（如，耐心等待前奏；整齐随音乐的开始结束做动作）

。

2? 动作协调性大大发展，节奏感更加准确；

? 在有合作要求的情况下，还不能同时兼顾合作伙伴和其他人的状

况来调节自己的活动。

3? 能学会做一些较小的、精细的腕部和指部动作，也可以做出比较复杂的连续移动动作及更加协调的联合动作；

? 在这一阶段末期，部分发展较好的幼儿能学会用自身动作的节奏

型态与音乐的节奏相协调，甚至部分女孩会主动注意和追求姿态美与动作美。

四、韵律活动的教育内容

（一）韵律动作及其组合

1、韵律动作

● 基本动作、模仿动作（小、中班幼儿韵律活动主要学习内容） ● 舞蹈动作：（大班幼儿开展较多）

3―4岁 小碎步、小跑步

4―5岁 蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步

5―6岁 进退步、溜冰步、交替步、跑跳步、跑马步、

秧歌十字步等

2、韵律动作组合（5个组合）

● 身体节奏动作组合：动作均为简单的击打、顿踏且能发出声音，如击掌、捻指、拍击身体的某个部位、用不同的方法踏脚等。没有什么象征性的含义，但注意动作和音色变化的组织结构。

● 律动模仿动作组合：一般注意动作的组织结构，但更注意模仿对象的表现。

● 表演舞组合：以舞蹈动作为主，含绪。（较适合大班幼儿学习）

● 集体舞组合（含邀请舞）：以舞蹈动作为主，讲究重点特点是队形在空间中的变化和舞伴之间的配合、交流。

● 自娱舞组合：合方式自由和即兴。

（二）韵律活动的类型

律动、歌表演、舞蹈

1、律动――主要来自幼儿内部的两个方面

⑴ 幼儿在反射动作基础上发展起来的一般动作（拍手、点头等）。 ⑵ 幼儿因模仿周围事物的外形或运动状态而创造出来的动作（蚂蚁搬家）。

▲ 带学生一起做律动：非洲?津巴布韦《Sorida》

2、歌表演――特指伴随歌唱进行的身体表现活动。歌唱与动作表演

本来是不可分割的。

● 它是幼儿最初步的舞蹈。为了把握教学的重点，歌唱教学的角度，重点在 e.g.:《春天》

3、舞蹈――主要由基本舞步、简单的上肢舞蹈动作及队形变化等组成。

● 自娱舞：在于自娱自乐

● 集体舞：在于适应空间变化和人际交流合作

● 表演舞：在于发展表现欲望和表现能力

（三）韵律活动的表演形式

⑴ 独舞

⑵ 双人或三人舞

⑶ 集体舞（或群舞）

⑷ 领舞群舞

（四）韵律活动的简单知识和技能

1、掌握动作的`知识和技能

● 身体部位运动的方式

● 身体部位运动的方向

● 重心控制

● 参与运动各身体部位的配合

2、变化动作的知识和技能

● 幅度

● 力度

● 节奏

● 姿态

3、组织动作的知识和技能

● 情节内容

● 身体部位的某种秩序

● 音乐的重复与变化的规律

● 对称的原则

● 主题动作

（五）韵律活动的常规

1、活动开始、结束的常规

⑴ 听音乐的信号起立和坐下。

⑵ 听音乐的信号开始、结束活动。

⑶ 在没有特殊要求的情况下，活动后自己找空位子就坐。 ⑷ 活动结束时收拾道具和整理场地。

2、活动进行的常规

⑴ 在规定的范围内活动。

⑵ 在没有队形要求的情况下，找比较空的地方活动。

⑶ 在自由移动的情况下，不与他人或场内的障碍物相撞（道具、桌椅等）。

⑷ 在自由结伴的活动中，迅速、安静地在规定时间内寻找、选择和交换舞伴，分组和分配角色。

⑸ 在自由结伴的活动中，热情而有节制地与舞伴交流、合作。 ⑹ 在自由律动过程中，尊重他人的学习速度和表达意愿；在集体舞蹈过程中，安静倾听和独立思考教师的讲解。

五、选材

（一）动作

1、动作类别：模仿动作、基本动作、舞蹈动作

2、动作难度：大动作→小动作，单纯→复合，不移动→移动

（二）音乐

1、节奏清晰

2、旋律优美

3、内容形式丰富多彩

（三）道具

1、安全性，不过于逼真，易转移幼儿注意力

2、不妨碍动作，便于取放

3、讲究环保，废物利用

六、韵律活动教学的一般步骤

1、创设情境（运用图片、头饰、故事等方法），引起兴趣，导入课题

2、熟悉（复习）音乐，帮助幼儿了解音乐情绪、内容、结构等

3、引导幼儿结合自身经验创造性地随乐表演

4、幼儿完整欣赏律动，歌表演或舞蹈

5、幼儿学习动作 ⑴ 简单动作整体教

⑵ 复杂动作分解教

⑶ 不同角色分别教

6、幼儿随乐完整表演（2～3遍）

篇6：大班韵律活动：含羞草

大班韵律活动：含羞草

活动目标：

1．感受乐曲a、b段的不同风格和aba的益式结构。

2．尝试在a段音乐中创编收缩的动作表现含羞草的形象。

3．充分发挥想象力和创造力，体验韵律活动带来的乐趣。

活动准备：

1．幼儿认识含羞草，知道含羞草的叶子会合拢和展开。

2．钢琴伴奏及cd音乐。

活动过程：

1．话题导入，猜猜想想。

教师：有一种特别有趣的植物，它的叶子细细的、小小的，像小手一样张开，只要轻轻一碰……就会害羞的'缩起来，这是什么植物哪？引发幼儿和老师一起讨论含羞草的话题，帮助幼儿回忆含羞草的相关经验。

2．感受乐曲a段旋律，体验含羞草收缩的动作。

（1）用小手体验含羞草收缩的动作。

（2）用手臂和腿体验含羞草收缩的动作。

（3）发挥想象力，尝试用身体其他部位表现含羞草收缩的动作。根据幼儿的创造帮助幼儿提炼收缩的动作。

3．感受乐曲b段旋律，幼儿自由创编b段的动作。

（1）引导幼儿倾听b段旋律。

师：你听，风来了。在这段音乐里发生什么事了？

（8）幼儿大胆讲述自己的想法，老师帮助幼儿提炼情境和动作。

（3）幼儿展示自己根据b段音乐创编的动作。

4．结合音乐，完整的用动作表现含羞草形象。

（1）幼儿完整感受音乐情境及aba曲式。

（2）幼儿尝试独立完成韵律动作。

师：观在这片草地上长出了好多含羞草。（请小朋友找一个舒服的位置站好）我要来碰一碰你们喽。

（3）引导幼儿自己倾听音乐跟着音乐做出收缩和伸展的动作。

（4）鼓励幼儿尝试合作完成动作。

5、师幼互换角色，在游戏中结束活动。

篇7：韵律活动教案反思

韵律活动教案反思

活动目标：

1.通过与摇篮曲的比较，初步感受体验出进行曲的情绪。

2.在活动过程中，激发幼儿按乐曲情绪，创编简单动作的兴趣。

活动准备：

1. 事先欣赏《摇篮曲》

2. 录音、磁带3. 曾学过歌表演《这是小兵》

活动过程：

一、复习欣赏《摇篮曲》

1. 教师放《摇篮曲》，幼儿自然进入情绪中。(有的身体晃动，有的哄娃娃睡觉……)2. 师问：这首曲子的名称叫什么?听上去感觉怎么样的?

3. 教师小结：对呀，《摇篮曲》是妈妈哄宝宝睡觉时唱的，听上去很慢，很优美……

二、欣赏进行曲

1. 师：今天，老师又带来了一首好听的曲子，听听看，这首曲子和《摇篮曲》一样吗?

2. 提问：这首曲子和《摇篮曲》一样吗?听上去怎么样?(如果幼儿说出神气或者说出“可以踏步”，“可以拍手”，集体跟着音乐试试看，让幼儿通过行动来初步体验进行曲的情绪。)3. 师小结：听上去很神气，节奏感很强，可以踏步的曲子，我们叫它进行曲。

三、迁移创编简单动作1. 师生听音乐踏步走。鼓励幼儿像小兵一样神气。

2. 教师引导：小兵们真神气，你们听着这段进行曲还可以做些什么动作?

你们听着音乐去想想，跟着音乐做做。(连续放3~4遍音乐)3.分别请几名幼儿上来表演自己的动作，幼儿喜欢的动作可以集体跟着做。(幼儿跟着音乐作动作时，教师观察，及时发现个别幼儿做出的各种动作，并加以表扬、鼓励。)4.启发幼儿听音乐创编多个动作。师：老师发现有一个小兵特别能干，别的小兵只会听着音乐做一种动作，他会听着音乐做敬礼、开枪、开炮的动作。小兵们，你们想不想也这么能干?我们一起听着音乐来试试看。

4. 幼儿分组表演。

5. 小兵们都会跟着这首进行曲编动作，有的编了两个，有的编了三个，还有的编了四个，你们的本领真大。

四、活动延伸小兵们，我们一起把今天新学的本领去表演给其他小朋友看吧。

教学反思

首先从教学材料的准备上来看，应该是比较充分的，搓衣板、水盆以及手帕的'出示唤醒了孩子们对平常妈妈洗衣服的意识，通过请个别孩子上前 的演示以及集体发挥，让孩子自己感知洗衣服的三步骤，韵律活动洗手帕教学反思。

其次是教师示范，在音乐伴奏下演示按音乐节奏洗衣服的过程，动作简单、大方，激发了孩子学习的兴趣。接下来，孩子们迫切地要求一起来跟 着音乐玩洗一洗的游戏，大家都做得很带劲，一会儿洗手帕、一会儿洗衣服、一会儿洗臭袜子，甚是开心。但我似乎也意识到，一味地集体表演，太过单一，果然在 课后与周老师的探讨中，她提出了这个问题，集体表演未必看得出孩子们是否真正达到了本课的教学目标，老师可以请个别孩子上前听音乐节奏做动作，而且不需每 次都跟孩子一起表演，让其自由发挥，真正去感受音乐节奏的快慢。

再次是导入时间长了点，这是我没有课前没有预料到的，本以为以猜谜导入，形式会比较丰富一点，没想到我的谜语似乎对这帮孩子有点难度 的，大家猜测了老半天都没猜出来，我只能自行出示手帕(当然，这部分还可以请个别孩子到我口袋中摸出，这样更具神秘感)，然而，对于现在的孩子，手帕似乎 早已脱离了他们的生活，由餐巾纸取而代之了，所以，当我出示手帕时，有些孩子还愣了愣，幸好还有孩子认识这玩意儿，教学反思《韵律活动洗手帕教学反思》。由此，在此环节也不得不拖延了时间。

课后，与周老师探讨了很多，比如教学机制、重难点把握等，使我感受到了一堂好的活动的形成需要具备多少的经验、条件，才能达到!所以， 对于我们新教师而言，需要不断地实践、摸索、反思才能不断充实、不断成长!

篇8：小学韵律活动教案

【内容与要求】

1、在听听、看看、摘摘、做做的情景中，感知音乐，知道歌曲的名称，理解歌曲内容。

2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。

【材料与环境的创设】

1、知识准备：认识苹果的形状、颜色，了解苹果的味道。

2、多媒体：丰收的许多苹果

3、学会儿歌《大苹果》

【活动过程】

一、律动

幼儿一边念《苹果》儿歌，一边按节拍拍手。

儿歌：红苹果，绿苹果，树上苹果多又多;

苹果香，苹果甜，吃的脸儿红又圆。

二、语言节奏

X X X X / X X X X/

(师)这 是 什 么? 这 是 苹 果。

这 是 什么? 这 是 香 蕉。

这 是 什么? 这 是 橘 子。

教师准备一个水果篮，内放苹果、西瓜、香蕉、草莓、菠萝等水果，教师按节奏问：“这是什么?”幼儿按教师出示的'水果有节奏的回答。

三、练声

1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/

这 是 什 么 这 是 苹 果

四、新授

(一)在情景中感知，在《许多苹果树》多媒体背景下感受音乐。

1、教师问：小朋友，你们看看，大屏幕里有什么?(苹果，苹果树)

2、教师问：看看，苹果树上有什么?(引导幼儿讲出有圆圆的、香香的、脆脆的、红红的大苹果。)听听，这首歌曲好听吗?

3、教师放音乐，幼儿听两遍音乐。

4、第三遍，幼儿边听音乐边拍手;

(二)边看大屏幕，边感受歌曲。

1、教师清唱两遍，注意口形。问“小朋友，听听歌曲里唱了什么呀?”

2、教师用铃鼓当装苹果的篮子，边唱边表演第四遍。

提问：老师在做什么呀?

树上长着大苹果，老师要用力地把它摘下来呀。(一个一个摘下来)启发幼儿咬准字音，重点练习一个一个摘下来。

3、教师再次一边表演一边清唱。

提问：歌曲里还唱了什么?

4、教师边表演边用天空式方法提问。

“树上有许多什么?”(红苹果)“什么叫许多?”

“苹果长在什么地方?”(树上)

“我是怎么摘苹果的?”边做摘的动作边唱出来一个一个摘下来。

“我们喜欢吃什么?”(苹果)“多吃苹果怎么样?”

5、教师再边表演边完整唱一遍。

(三)告诉幼儿歌曲名称。

教师问：这首歌曲里唱了什么水果?这首歌曲的名字就叫《苹果》，反复认读汉字苹果。

(四)幼儿参与活动，随意跟唱，进一步感受歌曲内容。

幼儿起立看大屏幕丰收的苹果，跟着老师边唱边做动作。

篇9：中班韵律活动教案

中班韵律活动教案

活动目标

1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，手脚配合比较协调。

2、借助游戏情境，理解舞蹈动作地含义，并会变化方位做采果子动作。

3、通过舞蹈，体验劳动及丰收的喜悦。

活动准备

已学会踵趾步。

活动过程

1、教师提问：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么摘的？

2、学习摘果子的动作。

（1）教师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大，需用力摘，应将手腕转一下，表示摘果子。

（2）引导幼儿在座位上创编向不同方向摘果子。

3、学习舞蹈。

（1）幼儿完整听音乐一遍，教师用语言讲解：小朋友背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下就放到背篓里。篓子装满了，他们心里非常高兴。

（2）教师完整示范律动“摘果子”。

（3）重点学习踵趾步：

①启发幼儿迁移踵趾步地经验：小朋友们是怎样到果园的？和以前学过的哪个步子像？

②教师示范踵趾步：重点练习趾步，脚尖向后点地，同时两膝直起。

③集体练习：要求姿态美。脚跟向前点地，身体略向后倾：脚尖向后点地，身体略向前倾。

4、启发幼儿创编不同的摘果子动作。

建议提问：果园里，树上结满了苹果，上面的苹果摘完了，其它地方苹果怎么摘呢？

教师反馈幼儿动作并带领幼儿集体练习。

5、启发幼儿用恰当的表情表现愉快的心情。教师提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来？

6、幼儿随音乐完整地练习一遍，教师注意在动作转换时提醒幼儿。

活动建议

1、当幼儿掌握踵趾步后

①可改成两脚交换进行，则向前走三步，以便换脚。

②可将摘果子和踵趾步结合同时做，如边做踵趾步，边摘果子。

2、本活动可分两次进行，第一学习基本动作，第二创编摘果子动作。

头发、肩膀、膝盖、脚（律动活动）

篇10：娃哈哈韵律活动教案

一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。课中,主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。

二、教学对象：一年级

三、教学目标:

1、情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。

2、认知目标:

(1)通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;

(2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。3能力目标:

(1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。

(2)通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。

四、教学重、难点

1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱

2、新疆舞蹈基本动作的教学。

五、教学材料

多媒体课件、节奏卡片，手串铃、DV

六、教学过程

一、师生问好：123上课

1、导入:展示几种有关新疆维吾尔族的事物,生猜想出处指名回答。

2、请生简介新疆风土人情,师总结。请班级里会跳新疆舞的小朋友表演一段烘托气氛。

3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》

师：小朋友们，你们平时高兴的`时候是怎么笑的呀？

生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我。。。。。。师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就一起学习一首新歌《娃哈哈》。

二、先聆听老师唱一遍《娃哈哈》,生谈感受，师唱的时候把新疆舞的基本动作加上。

三、学唱《娃哈哈》

1、让学生围成一个圈坐下，老师坐在中间。先让生读几遍歌词，纠正发音。可以指名让几个小朋友读一下。

2、生差不多熟练后在黑板上展示一小节新疆音乐的特色节奏—前八后十六节奏型，先用手拍击再分乐器进行练习，再用打击乐器为歌曲伴奏。

3、师先演示几遍。然后再让学生根据节奏型把歌词读几遍。这样学生能大概的掌握歌曲节奏。

4、跟钢琴哼唱，再跟钢琴唱词。跟音乐伴奏,有感情地演唱，注意速度：中速稍快。

5、学习新疆舞蹈基本动作的学习，由我和舞蹈队的学生当小老师,教全班同学简易的动作。有些动作有难度可简化一下。大致学完以后整体的来一遍。

6、分组讨论、创编、练习舞蹈、打击乐器伴奏和演唱。

7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通话较好的同学主持，分演唱小组、伴奏小组、舞蹈小组一起合作完成。四，将事先准备好的有关《娃哈哈》视频播放给学生欣赏。这时将事先DV中录的内容播放给学生看。学生肯定非常喜欢自己的表演，并在欣赏后给予评价。

五，小结。

六，下课。

篇11：小班韵律活动教案

一、活动目标：

1、感受音乐旋律的欢快，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。

2、与同伴合作创编刷子的动作，体验合作的快乐。

二、活动准备：

1、歌曲磁带《嘻刷刷》

2、各种刷子（马桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、锅刷……）

3、自制装扮刷子的材料若干。

三、活动过程：

1、参观“刷子博览会”。

（1）幼儿结伴自由参观各种刷子。

（2）交流刷子的名称、功用。

（3）个别幼儿尝试模仿各种刷子的动作。

2、欣赏音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。

（1）欣赏音乐《嘻刷刷》，感受音乐旋律的欢快。

（2）教师出示锅刷，引导幼儿想象刷子的动作。

（3）教师边听音乐边模仿锅刷舞。

（4）幼儿利用材料将自己装扮成刷子，随音乐做律动。

（5）出示其它各种刷子，幼儿自由探索用身体的不同部位模仿各种刷子的动作。

3、引导幼儿与同伴合作创编刷子的动作。

（1）教师：“小朋友想一想，你和好朋友两个人一起可以做哪些刷子的动作？”让幼儿尝试用双手、双脚、臀部等身体部位不同伴合作刷子的动作。

（2）出示一面全身镜，通过幼儿与镜子里的自己做动作，丰富与同伴合作的经验。

（3）幼儿听音乐结伴完成动作。

4、幼儿集体合作变成一把大刷子，边听音乐边动作，结束活动。

篇12：优秀韵律活动教案

活动目标

1、感受乐曲快慢不同的节奏，能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦，有成功感。

活动准备

1、小羊、大羊、老羊的图片，大灰狼的头饰。

2、相关音乐。

活动过程：

一、完整欣赏音乐

1、讲述故事：

2、完整欣赏音乐：故事里还藏了好听的音乐，听一听，音乐有几段?说了一件什么事情。

二、分段欣赏音乐，用动作表现三段音乐的不同

1、边放音乐边出示图片：听一听谁来了(小羊)，它是怎样走路的'?(幼儿自由表现后集体练习。)

2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。

3、完整表演：山坡上有很多青草，我们跟着三只羊一起去吃草吧!听，谁先上山，我们就跟着它一起上山。(不断变换音乐，引导幼儿用不同的身体动作表现。)

三、感受战胜大灰狼的喜悦。

1、你们吃草吃得开心吗?草的味道怎么样?一起做做高兴的样子。

2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场：谁来了?小羊心里怎样?

3、小羊、大羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼?

4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

5、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

四、完整表演后结束

1、师：现在我们继续吃草吧!

2、时间不早了，我们一起下山吧!(幼儿边听音乐完整地表演一遍)

篇13：幼儿园韵律活动教案

活动目标：

1、通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

3、发展幼儿的表现力、想象力。

活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

活动准备：磁带、茶叶。

活动过程：

1、从日常生活中取材，引出新授。

师： “小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀？”

2、教幼儿律动《采茶》的过程。

教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。）

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

3、教幼儿律动要领。

引导幼儿用语言编出采茶动作的要领：

左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；

连采几片放进来，连采几片放进来；

拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；

太多了，两只手一块采了放进来。

4、幼儿掌握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。

提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

篇14：小班韵律活动教案

目标:

1、在教师语调、体态动作的暗示下，尝试一边唱一边按歌词内容做动作，学习按乐句变化动作。

2、理解并遵守游戏规则，知道“小花狗”叫过“汪汪”后，“肉骨头”才逃回自己座位。

准备：

“小花狗”头饰2--3件，“肉骨头”和幼儿人数相等。

过程：

1、教师出示头饰，引起幼儿的兴趣。

2、教师清唱，幼儿听歌曲。

“刚才歌曲里面唱到的是什么小动物？”“小花狗想干什么？”

3、再次范唱。

“你们想一想小花狗是什么样子的？”“蹲在大门口怎么做呢？”“两眼黑黝黝又怎么做呢？”“谁来学一学想吃肉骨头？”幼儿逐句的进行动作创编。

4、教师边唱和幼儿边做动作。

教师用语调、体态暗示幼儿，每一乐句的开头变化动作。

5、钢琴伴奏下进行一边唱歌一边动作表演。

6、玩音乐游戏《小花狗》。

游戏玩法：教师扮演“小花狗”，幼儿扮演“肉骨头”站在场地中间，“小花狗”唱过“汪汪”后，“肉骨头”迅速的跑回自己的座位上

7、戴头饰分角色表演。

可以请幼儿扮演“小花狗”，教师和别的幼儿扮演“肉骨头”玩2--3次后，幼儿互换角色。

8、结束：我们一起到草地上去玩吧！