茶壶盖的** 教师随笔

【简介】感谢网友“Visionary”参与投稿，以下是小编精心整理的茶壶盖的** 教师随笔（共15篇），希望对大家有所帮助。

篇1：茶壶盖的** 教师随笔

茶壶盖的** 教师随笔

好雨润物，无声有形；好人如泉，无尽有情；好事如春，驱寒送暖。雷锋精神，如细雨春风，赶走寒寒意，送来暖暖爱。

在高二B段，就有如雨如春风的好人好事。那人就是一直默默无闻奉献的高二（11）班班主任--王庆伟老师。王老师不仅课教得好，待人也非常热心周到，同事们都爱跟他交朋友。

寒冬已逝，暖春即至。前一段日子，办公室里的茶壶盖的提手掉了，每次掀盖接水很不方便。突然有人发现盖子不翼而飞。大家气愤不平：这“小偷”也忒损了！没盖子烧的水叫人怎么喝！还不如让他把水壶一起拿走，我们再买个新的！到了下午，壶盖又好端端地盖在茶壶上！提手变了，比以前用得更顺手了！办公室又一次炸开锅“谁这么好心！？做好事也不留姓名？”“咱办公室还真有活雷锋！”大家你一句我一句，猜测不已。人群中冒出了一句：“可能是王庆伟修的。”当时王老师不在办公室，上课去了。细心的'老师们回想起王老师曾做过的事情，“王老师帮我修理过办公桌，开过锁。”“他给学生修理过桌凳。”“他也修理过办公室电脑。”“办公室门上的弹簧就是他安的！”大家感慨地评价说：“王老师真是个多面手！”“王老师是个热心人！”“王老师，是我们身边的活雷锋！”

门“吱”的一声，王庆伟进来了，满手粉笔屑。看到大家聚在一块，他憨憨地点头给大家打招呼。“茶壶盖是你‘偷’的吧？”有人嘴快。王庆伟一愣，笑着说：“是我上午拿去修的。那时候办公室没人，没来得及给大家说。没想‘偷’。”大家一听，逗得齐声大笑。

郭和

篇2：值日生**教师文案教育随笔

值日生**教师文案教育随笔

时间过得飞快，转眼间，孩子们进入大班已经一个学期了，随着年龄的增加，孩子们在各方面的意识也增长了不少，为了让孩子们的能力得到充分提升，我们也在培养幼儿各方面的能力，比如说培养孩子的时间意识，再比如说培养孩子的劳动意识，当个小小值日生让孩子知道自己的任务，值日生该干些什么事情，当个小组长，了解团队的意识。

今天又是新的一周，每周一我们都会轮流换小组长，每两天会换一个值日生，为了让每个孩子都能当上值日生，为了让每个孩子都能当上小组长，单单评老师看幼儿的表现选出来往往都是那些能干的孩子，为让班上每个孩子都公平的当上值日生、小组长，在今天的晨谈中我来了一个小组长、值日生竞标赛，谁想当值日生、小组长的都可以积极的举手，来说说当自己当上小组长了你会怎么做？孩子们都非常踊跃的举手，齐刷刷的一片都想当值日生、小组长，这时我又给孩子们分配了任务和当值日生、小组长应该做到的事情。小组长、值日生每天要认真完成该做的事情，而且小组长、值日生当你们自己表现不好的时候你们的“惩罚”就是双倍的。

孩子们听完我分配的任务和注意事项后，举手的人还是那么的多，都愿意上台来竞选值日生、小组长。孩子们一个个都说着自己当上小组、值日生之后的`事情，这时候轮到昊昊小朋友上台了，昊昊小朋友很大声的说：“我不要当值日生，值日生实在是太累了，要做很多的事情，忙也忙死了，我家里从来都不干事情。”当昊昊小朋友说完，全班的小朋友都哄堂大笑起来，有的说昊昊是懒鬼，有的小朋友想想觉得昊昊说的也对自己也跟昊昊一起说不当值日生。这时的教师真的是一场混乱，把我弄了个措手不及。突然想到了一个故事“豆芽兵和酸妹妹”，正好把这个故事分享给了小朋友听，当我给孩子们讲完这个故事后，发现豆芽兵是一个助人为乐的人，通过这个故事，也让孩子们知道了帮助老师、嬷嬷、小朋友做事情是一件非常光荣的事情，就像豆芽兵帮助酸妹妹一样很光荣。这时的昊昊也没有再说什么了，也没再提不愿当值日生、小组长的事情了。

通过一个故事，总算把这场当值日生、小组长的**平息了，孩子们的热情还是和往常一样。甚至有的小朋友更愿意帮助别人了。

篇3：椅子**幼儿园教师教育随笔

椅子**幼儿园教师教育随笔

午餐过后，孩子们要摞好椅子在孙老师的带领下出去散步，这时，皓皓突然大哭起来，孙老师连忙上前询问发生什么事了，可是皓皓哭的稀里哗啦说不出话，只是指着凯凯，而凯凯则一脸紧张，用手绞着衣襟不说话，为了不耽误大家的散步时间，孙老师让正在打扫卫生的我处理一下，就带其他孩子出去了。

我让他俩先稳定了一下情绪，然后仔细询问，原来事情的起因是因为一把椅子！当他俩吃完饭后就各自把自己的椅子搬到了活动室的后面，然后就去喝水如厕了，等他们回来时，正好老师让大家摞椅子散步，摆在一起的两把椅子，皓皓认为这把是自己的就要去搬，凯凯也认为这把是他的也要去搬，结果两人同时抓住不松手，旁边一把却谁都不要，坚定地认为自己没搬错，接下了就发生了开头的那一幕。

我蹲下身来，请他俩仔细观察两把椅子有什么不同，他俩摇了摇头说没有不同，我又请他俩把每把椅子坐了一下，问他们有什么不一样的感觉，他俩又摇了摇头。我说：“既然是一模一样的两把椅子，你们为什么要争呢？你们这样做第一失去了朋友，第二失去了散步的机会，还记得老师讲的《小羊过桥》的故事吗？你们刚才的做法和两只小羊是不是一样呀？”两个孩子面面相觑，不好意思的笑了。我说：“现在你们该怎样做呢？”他俩同时把手伸向了刚才争的那把椅子，然后又同时松开手去搬另一把，我们三个人都忍不住笑了起来。最后俩人亲亲热热的一人搬一把椅子走了。

作为幼儿教师，每天处理这样的`“鸡毛蒜皮”不计其数，说实在的，我也不是火眼金睛，我也不知道到底哪把椅子是皓皓的，哪把椅子是凯凯的。但是，这件事情的发生，让我看到了孩子们之间发生矛盾时的反应：不知道谦让，不会主动积极的解决，只会采用哭的方式来引起老师的注意。通过这件事使我认识到，在今后的教育中，我们应该从引导孩子学习解决问题这方面入手，多采用创设情境的方法，培养孩子解决同伴矛盾的能力，逐步提高孩子的交往能力。

篇4：生日**随笔

生日**随笔

跟往常一样，起床后，宿舍——食堂——教室，三点一线。但是就在今天上午的教室，几个男生好像在秘密计划着什么。

一下了英语课，一群人都围在讲台上。“咦？讲台上怎么人那么多？”我疑惑着，也围了上去。这时，我就听到有几个人喊着：“人家生日没人知道很可怜了。”“就是，我们应该‘帮帮’他。”听到这，我更奇怪了，今天谁生日吗？他们又想干嘛？

这时，我看到一个男生，搬了把椅子，一脚踩了上去，左右看了看，手臂猛得一抬。在黑板上挥了几下。他写了一个“祝”字。我可不想再往下猜了，只想让他快点写完。然后，他又弯着腰，吃力地向右边写了一个“蠢”。周围的同学都大笑起来。我终于明白了，他要写“蠢驴”。我也忍不住“哈哈”大笑。

讲台上站满了人，讲台下的也跟着起哄，大家一边笑一边喊着“蠢驴”两个字。我又开始疑惑起来，我们班蠢驴那么“多”，会是哪个呢？好吧，这不能怪我。一会，我又被黑板上的字逗笑了。“七（8）班37位驴友祝”几个字在“祝蠢驴生日快乐！”七个大字下。这让笑点低的我真是觉得又好笑又搞笑。而讲台上的同学们也一起笑弯了腰。

“快上课了，快！”不知道是谁在大叫着。我一紧张，转身时差点被后面的人绊倒。手忙脚乱地回到座位上，“真是的.，只顾着玩了，都没做课前准备呢。”

上课铃响了，大家回到座位上。我看向黑板，奇怪地想：那几个字真的不用擦吗？还有下面那行“注：没有礼物。”又是什么情况。我想了想，忍不住又笑起来，他们这是要给老师看啊！

“不能擦，‘蠢驴’还在洗手间！”一个男生喊起来。我看了四周，嗯，只有一个人不在场，那他就是那个“蠢驴”了。这个人的名字叫唐梓余。

老师走进教室，不经意间地一抬头，全班顿时哄堂大笑！这实在是太有趣了，老师嘴角的弯度让我们更想知道“蠢驴”的表情。

终于，主角登场了——唐梓余回来后看到了黑板。我们一边疯笑一边起哄。还好我没看到他的表情，不然我会笑到桌子底下去吧？这堂课，在我们的欢笑声中开始了。

“好，既然大家这么开心，老师也来'开心'一下——大家这节课就把这件事当做作文写下来吧！“

“天啊！”大家又开始抱怨起来。我想了想，笑笑。好像，也不是那么难……

我拿起笔，笔开始在作文本上“奔腾”起来。

这次“生日**”让我既开心又兴奋地过了一节课。我想，其实应该每个人都需要别人的关心，别人的在意吧。

篇5：自助餐**随笔

自助餐**随笔

今天，我和妈妈去买菜，来到菜市场，我看到了活蹦乱跳的螃蟹，听老板说，这是正宗的阳澄湖大闸蟹，膏肥黄满，于是，妈妈买了几个回家尝尝鲜。

回家的路上，我听到路上在打广告：最新登陆的亚马逊热带自助餐厅，海鲜牛排全面登场，中餐西餐，应有尽有，想吃多少有多少。开业大酬宾，一米二以下儿童免费，全场七五折。我问妈妈什么是自助餐，妈妈说自助餐就是所有的食物摆在台子上，只要交了钱，就可以自己动手，想吃什么就吃什么，想吃多少就吃多少，我听了口水直流不停，高兴地问妈妈：妈妈，我们去吃自助餐吧，我还从来没吃过呢。

妈妈也说很久没吃自助餐了，于是，下午的时候，我们一家三口来到了亚马逊自助餐厅。餐厅里的人真多啊，队伍排到了店外，我们排了好久的队，终于交了钱，开启了大吃大喝的模式。

服务员说：为了不浪费食物，请你们吃多少拿多少。特别要注意桌上的'注意事项。我们哪顾得听服务员讲话，于是我和爸爸妈妈兵分三路，各自挑选好吃的。

向来馋嘴的我，看着眼前那么多好吃的，眼花缭乱，一时之间乱了方寸，选择困难症也随之而来，一下子还真不知道吃什么好。

我拿了一个盘子，夹了鸡腿，汉堡，寿司，牛排，看着这么多好吃的心里忍不住偷笑，今天终于可以大饱口福了。然后，我又看到了饮料，于是接了三大杯可乐，还有我爱吃的冰淇淋，牛奶味，巧克力味，还有水果，包括哈密瓜，西瓜，橙子，桂圆，我统统拿下，放到了桌子上。爸爸也拿了好多吃的，不过全都是海鲜，有螃蟹，蟹脚，生蚝，龙虾，应有尽有。妈妈呢，弄了一些凉拌菜，甜点，还有烤串，披萨，蛋挞。满满一桌子吃的，先吃完再去拿吧。

我们打开胃口，津津有味地吃着美味佳肴，不一会儿，一桌子食物就被我们吃光了。不过，我们好像还没有吃饱，于是，我们又拿了些吃的来吃。吃着吃着，好像有了几分饱意，我们仍然继续吃着，慢慢吃吧，反正不花钱，排了那么久的队，不多吃点划不来。

抱着这种心态，我们不仅吃了很多美味，而且喝了各种各样的饮料，可乐，雪碧，橙汁，蓝莓汁，真心觉得自助餐真是一种享受啊！最后，我们吃的差不多了，正打算离开，突然瞄到了桌上的注意事项：吃剩的食物超过三公斤的部分要按照原价三倍付款。我们惊呆了，看着桌上剩下那么多食物，于是拼命狼吞虎咽吃了起来。

终于吃完了，我们撑得路都走不动。我和爸爸妈妈面面相觑，后悔太贪心，拿这么多吃的，后来很长一段时间，我们都没有去吃过自助餐了。

这个故事告诉我们，自助餐虽然好吃，但是吃多少拿多少，不能太贪心，不然会把肚子撑坏的哦！

篇6：一场**随笔

一场**随笔

叮铃铃……

上课铃响了，热闹的教室里立刻安静下来，语文老师来啦，说：“这节课上写字课。”老师把要写的字在黑板上示范了一遍，要求我们临写，同学们立刻拿出自己的钢笔写起来，我也不例外，但意外发生啦，我的鋼笔怎么不见啦？此时的我心乱如麻，心想：我上午明明把心爱的钢笔放在铅笔盒的，怎么会不见了呢？真是活见鬼啦？不容我多想，又把书包翻了个遍还是没有找到，奇怪，……奇怪正在我不知所措时，眼睛不由自主地向四周扫去，突然发现了我邻桌的小明正用我的钢笔聚精会神地写字，我不管三七二十一大声吼道：“你，你怎么偷我的钢笔！”此时鸦雀无声的教室沸腾了，小明此时被我吼得莫名其妙，等他缓过神来，也毫不示弱地说：“我没有偷你的钢笔！这是我的钢笔！这是我过生日的时候，我叔叔送的生日礼物。”突然，有一位同学大声喊道：“这儿有一支钢笔，好像是你的'，你看看。”我定睛一瞧，连连喊道：“是的是的。”我立刻对小明说：“对不起，小明对不起，刚刚是我太着急啦，请你原谅我。”小明原谅了我，就在这时教室里响起了热烈的掌声……一场误会便烟消云散了。

老师露出了会心的笑。

篇7：巴西龟**随笔

巴西龟**随笔

五一节，我和哥哥跑到花鸟市场买乌龟。

花鸟市场可真大，我和哥哥走进一间叫“龟鱼大会”的玻璃屋子，在巴西龟的筐子前仔细观看。它们长着圆圆的眼睛，小小的鼻子，头顶后部两侧长着红色的条纹，绿色的龟壳上有漂亮的花纹，身后还有一条小尾巴。我和哥哥决定买巴西龟，可分不清雌雄，于是问服务员：“阿姨，怎么知道乌龟是雄的还是雌的呀？”

阿姨笑呵呵地说：“这种小的巴西龟可以从体重上分雌雄，雌龟重，雄龟轻。”

“阿姨，您帮我挑一雄一雌两只吧！”我请求道。

阿姨帮我挑了两只巴西龟。我发现两只乌龟眼球外部是白色的，就问：“阿姨，这龟的眼球外部怎么是白色的'？”

阿姨一笑，说：“这是珍贵的‘巴西珍珠龟’。五一搞活动，‘珍珠龟’也卖一般龟的价，你们来得正是时候。”

哥哥本来挑选了两只眼球外部没有白色的巴西龟，一听阿姨这样说，赶紧换了两只眼球外部是白色的。

“龟食怎么卖？”哥哥问。

“5块钱3袋。”

我们买了5块钱的龟食，阿姨又送了一袋给我们。我和哥哥举着“巴西珍珠龟”边走边欣赏。

刚走出宠物区，一位叔叔惊讶地说：“小朋友，你们在哪里买的巴西龟？这是病龟呀！它们害了白眼病，会传染，赶紧回去退了吧！”

哥哥胆小，不敢回去换。我拉着他回到“龟鱼大会”，气愤地对那位服务员说：“您卖给我们的是得了白眼病的龟，我们不要了，快退钱给我们。”

服务员一下子变了脸色，说没骗我们，也没卖给我们乌龟。我气得哭了。旁边一位老爷爷看见了，说：“你就给孩子們换换吧，不然，我可要到市场管理部门告你。”服务员没办法，只好给我们换了。我们谢了老爷爷，怀着沉重的心情回家了。

回到家，我眼泪汪汪地对爸爸说了买龟的经过。爸爸笑着说：“好啊，好！又锻炼了一次，增加了生活经验，这是花钱也买不来的。好！”

篇8：铅笔盒**教育随笔

铅笔盒**教育随笔

在《大头儿子和小头爸爸》的故事中有这么一则：大头儿子把自己想象成为警察去抓坏人，结果因为是自己的联想引起一场误会，让大家误认为他撒谎，最后的结果是大家误会了他的联想，一切都是他想象的，当时看完这个动画片我的感觉就是，大人没有顾及小孩子的感受，乱下结论，抹杀了孩子的想象力，可是今天发生了一件事情让我陷入了深思：

刚下课，就看见浩松举着一个很漂亮的文具盒说：“老师，你看我捡到了一个铅笔盒，”“这是谁的铅笔盒，我举起来问道，”只见浩浩举起手来说：“老师，是我的”哦“拿回去吧，以后自己的.东西放好了，别再能丢了，”浩浩很高兴的拿着自己的文具盒看了又看。这只是平常的一点小事，当时我也没往心里去，可是第二天，一凡的奶奶过来和我说：“老师，一凡的铅笔盒丢了，他回去说，他的铅笔盒被一个叫浩浩的小朋友拿着，他看见了也不好意思和老师说，我当时就想是浩浩撒谎吗？可是浩浩平时可是个听话、懂事的小姑娘啊，于是我等一凡奶奶走了，把浩浩叫过来对他说：”浩浩我想知道，我给你的铅笔盒是你的吗？“嗯”，是我的，那是我妈妈刚给我买的，是吗？我用怀疑的口气问，浩浩已经没有刚才那么肯定的回答了，只是小声的说：“是我的”妈妈买给我的，看见浩浩没有说实话，于是我就和她说，老师可不喜欢撒谎的孩子，一回我要问问这个文具盒，看看这个文具盒到底是谁的？她怀疑的用很不相信的眼神看着我，于是我对文具盒说：“文具盒，你是谁的啊？我假装放在耳朵上说：“哦原来你不是浩浩的啊，”“那你是谁的呢？”，哦原来是一凡的啊，浩浩文具盒告诉我说？：“他的主人是一凡不是你啊！浩浩听后不好意思的低下了头，小声的和我说：“文具盒就是一凡的”可是你为什么撒谎呢？“老师，我没有撒谎，我一直想有这样一个文具盒，于是妈妈就送给我了，这些都是我想象的，”哦原来是这样啊。于是我对浩浩说：“这种想象不是真的，你确实把别人的东西当成你自己的了，这样是不对的。以后你想要什么东西就和妈妈说好吗？”嗯，浩浩懂事的点点头。

通过这件事情让我想了很多，孩子们可以从电视上学到很多比较好的东西，本来我们认为孩子能够对事物进行联想是一件很好的事情，可以扩展幼儿的思维能和想象里力，可见教育孩子是一门很深的学问，它需要我们不断去学习、领悟。作为教师，要想做好孩子成长道路上的向导，就必须了解孩子的心理特点，以孩子的视角去观察分析事物，，让孩子沐浴着“诚实”的和煦阳光。只有这样才能培养孩子诚实的品格，从而养成良好的道德品质。

篇9：查视力**随笔

查视力**随笔

妈妈看到身边许多小孩都戴上了眼镜，开始担心起我的視力。星期六下午，妈妈对我说：“儿子，你会不会也近视？走，我带你去眼科医院查查。”我正在看电视，听到这句话像触了电似的，身体立马从沙发上弹跳起来，大声喊道：“不去！我的'眼睛好着呢！”妈妈一听，来火了，大声呵斥：“不去医院检查，怎么知道有没有近视呢？瞧你看电视时眼睛都眯成缝儿了。不去查视力，以后不许看电视！”天哪，我的太后老妈呀！无奈，我只好去查视力。

走在去医院的路上，我心中忐忑不安：会不会真的查出近视呢？如果近视了，按照老妈的脾气那不就真要和电视说拜拜了？唉！“医院”，一想到这两个字，我的鼻子里就似乎闻到了那股难闻的消毒药水味。我不时发出了阵阵叹息。妈妈见我这样子，摸着我的头安慰道：“没事儿，又不痛，只是查一下视力而已。”我轻轻点了点头，心里稍稍放松了一些。

到了医院，我们走进了眼科门诊。看着满眼的仪器，我又开始担心起来：老天保佑，千万不能近视！眼科里等候的人很多，我和妈妈在等候区坐了下来。在医生为别人看眼睛时，我突发奇想，不如自己先给自己查一下视力。于是我来到距视力表3米左右的位置，用一只手遮住左眼，右眼锁定视力表最下一行 ，“向上”、“向下”、“向左”，每一个都很清楚。嘿嘿，我这火眼金睛，最小的字母都看得一清二楚，老妈还能拿我怎样？我不禁暗暗高兴起来。

这时，医生喊道：“徐昊辰。”我快步走过去。妈妈把我的情况和医生说了一遍，医生点了点头看了我一眼，说：“跟我来，站到这里。”医生把我带到了视力表前，让我面朝镜子，背对表，最有趣的是医生竟然递给我一个白色的饭勺——这可是一只真正的饭勺哦，让我拿饭勺挡住一只眼睛。这太搞笑了，我都成“独眼饭勺哥”了，我差点笑出声来。医生随机在视力表上指字母，我一个一个都正确地指给医生看。医生点点头，我心中一阵窃喜，看来真没什么问题。

检查下来，医生说我的视力很正常。我一蹦三尺高，“耶，我又可以看电视了！”但这句话只能放在心底，千万不能让太后老妈知道呀！哈哈哈……

篇10：纸片**教育随笔

纸片**教育随笔

户外活动结束了，我领着孩子们回活动室。快到活动室门口时，我发现地上有一张纸片，正想把它捡起来，忽然想观察一下有谁能主动捡起纸片。于是我不动声色地站在门口，希望能有孩子发现地上的纸片并将它捡起，但是很遗憾，孩子们一个一个从边上走过去，就没有孩子停下脚步。就在此时，琪琪高兴地走进活动室，她看了看我，又看了看地上，然后迅速转身将地上的纸片捡起扔到垃圾桶里，我满意地点了点头，正待夸奖她，只听她说：“老师，我把纸片捡起来了，你要奖励我一颗五角星！”我顿时无语。

这个结果完全出乎我的意料，一直以为我们对孩子关于保持环境整洁的教育是比较成功的，孩子们在这方面也做得比较好。因为每天都会有孩子说“老师，我把地上的××捡起来了”“老师，我把xx地方抹干净了”。

今天的这件小事让我看到了自己平时工作的'不实，也让我反思自己的教育方法。我一直以五角星等激励孩子做好事，孩子每做一件好事，我都会给予“五角星”“小红花”之类的奖励。没想到这种方法长期采用反而带来副作用，导致孩子过分追求奖赏，甚至把做好事视作获取奖赏的筹码。我必须改变教育方式，不能一味地用奖赏激励孩子做事，而要利用实际生活情境让孩子体验到帮助别人的意义和快乐，培养孩子的责任感，使保持环境整洁、给别人方便等成为孩子自觉的行为。

篇11：选三好学生**随笔

选三好学生**随笔

今天开始进行一年一度的优秀班干部和三好学生选举。学校给了一个优秀班干部指标和五个三好学生指标。有的班级纯粹按照成绩，没有经过民主选举程序，全部由班主任指定产生。可是我们班在学习成绩上阴盛阳衰，如果按照纯粹的成绩，那么五名三好学生将全部在女生中产生。这容易挫伤男生的学习积极性，于是为平衡起见，我规定三好学生将在男生中产生两名女生中产生三名，最后结果由各个小组投票决定。

选举结果优秀班干部众望所归，明慧的票数全班第一。这也是我意料到的，因为自从前任班长转学之后，班里群龙无首。作为班主任没有一个得力的助手，我着实为难。而在男生中再找一个像前任班长那样既有威望又有震慑力的班长又实在是难上加难。这时候有的学生来我面前举荐明慧可以担当此任。于是临危受命，作为一个半路上转学来的学生，明慧就成为我们班的新班长。

别看是个女孩，别看个子不高，但是明慧还真是个当班长的材料。说话砸地有声，行动利索，组织能力也挺强。自从她做班长之后，我以为比前任班长，有过之而无不及。看来群众的眼睛是雪亮的，明慧的优秀班干部实在是实至名归。

麻烦的是三好学生的选举结果，本来是5个指标，可是第5名和第6名居然是票数相同的两个女生。岳慈是班里的纪律委员，而雅楠虽然不是班干部，但是成绩很优秀。我有心偏袒班干部，但是马上看到雅楠的脸红了，三好学生作为一个荣誉，对于每个学生来说，都有很重的分量。交给学生们来决断吧，他们以为再来一次选举，谁的票数多谁当选最合适。而最简捷的办法就是让这两个人回避，余下的班里的所有的学生用举手表决的方式来对两个人作出决断。

最后的结果是岳慈16票，而雅楠的是26票。差距有点大，班里边儿顿时热闹成一锅粥。当她们两个人进来的时候，我宣布了结果，岳慈的脸一红一白的.，下了课她就趴在桌子上委屈地抽泣开了。

哎，这是何苦呢。选举没有绝对的公平，放学我开导她，应该以一颗平和的心态来对待这次选举， “得之吾幸，失之就应该反思”，我让她想一想，作为班里的纪律委员，为什么在优秀班干部的选举中居然没有她一票，我再让她想一想多少次在我的语文课堂上，我当众斥责她不遵守纪律，上课精力不集中，这对她选三好学生的票数有没有影响？哭解决不了问题，反思才是解决之道。我不知道她听明白没有，因为放学人家都去吃饭的时候，她依然趴在桌子上，估计晚饭也没有心情吃。

晚自习上课的时候，我在讲课，她拿着笔记本写写记记，精神很专注的样子，我想她应该对这次选举结果释然了吧？

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篇12：车上**生活随笔

车上**生活随笔

出行难，难出行。一个“车”字，就足以让人头疼。有私家车的担心路上堵车，搭公交的怕挤不上，坐大巴的怕没有位置。总之是各种怕。

一下火车，便奔向客运站。一辆由吉安开往南昌的客车早在那儿侯着了。“去不去南昌、丰城、樟树……”售票员在车外吆喝着，那声音听着特别刺耳。坐了三天两夜的火车，困顿难耐，想早点回到家中，只好上了这样一辆黑车。

不料，这果然是辆“黑”车。一个大哥带着个小孩。大人全票，小孩半票。他俩高兴地坐到了靠窗户的位置，准备舒舒服服坐到目的地。可是，售票员走过来对他说，小孩半票不能占位子。这还有天理么？出了钱还不给位置坐，就因为是小孩，就因为买了半票。买半票，是因为小孩子受保护，是国家的优待，谁说小孩子买半票就不能坐位子了？他也是人！小孩的父亲非常气愤。另一边，售票员也气乎乎的，更是放出狠话，要么小孩别坐位子，要么两人就别坐这车。争执中，父亲妥协了，又从兜里掏出十块钱给小孩买了个位置。那盛气凌人的售票员才肯罢休，这对父子也终于能安稳的.坐着属于他们自己的位子了。

这是怎么了？出了车费，还要另出买位置的钱，这是哪个国家的规定？售票员，你可以再嚣张点么？在小孩的眼中，又是怎样看待这些个飞扬跋扈的行为？他只学会用钱来保住自己的位置，却没有人教他可以尊老爱幼，为他人让出位置，也没有人教他捍卫自己的权益。

一波刚平，另一波又起。有几个前往新干的乘客向售票员嚷嚷起来。原来，他们被这个售票员骗了。车里一下子炸开了锅

这一路注定不能风平浪静。为了自己的利益，就应该理直气壮地站起来。事实证明，群众的力量是巨大的。不知道，那对额外掏钱买位子的父子，这一路是带着怎样的心情回到家中的？

篇13：教师随笔简短

“教师，你看昊昊呀，他和辉辉打起来了!”学生的大叫声把我从聊天中惊醒过来，抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头……“反了!反了!”我在心里想着，连忙走过去说：“你们这是怎样回事呀快住手!”辉辉倒是迅速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还叽里咕噜地嘟囔着，有些不情不愿的样貌。这是发生在“迎新长跑”比赛上的一幕。

我在他的座位上坐了下来，先问他怎样回事他理直气壮地说：“谁叫他先打我的!”回过头问辉辉，说：“他自我把椅子老往我那里翘，撞在了我的膝盖上，跟他说他也不听的，我就……”旁边的同学也都附和着说昊昊的不是。他显得很激动，小脸涨得通红，结结巴巴地说：“我又没有……我又没有……”成成对我说：“沈教师，是昊昊不对，他老是要弄旁边的同学的。我提醒他，他也不要听，没办法!”看着成成的小大人样，可见平时大家对他的无可奈何。哎……这孩子就是让人操心那!

事情基本明朗了，我就又开始了自我的苦口婆心，晓之以理，动之以情，可这有用吗我也不明白，但总不能听之任之吧。经过一番谈话，他倒也认识到动手打人是不对的，我还异常强调了“你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎样办”他哑口无言了。我明白对他不能硬来，否则他的倔脾气一来，任谁都没有办法了。也许对他比较了解了吧，我的罗里罗嗦嗦还是“打动”了他，当时我是这么认为的。他最终承认了错误，也向辉辉道了歉，之后就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容也出现了。

可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢这孩子真让人忧心那，虽然每次给他旁边安排一些比较好的学生(遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子)，可每次还是会有意外发生。

篇14：教师随笔简短

我使用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今，是该盘点一下自我教学中的得与失的时候了，也许它还能够成为之后者的“警教”之言，也是自我小学阶段后期教学的正确的教学思路构成的“催化剂”吧!

经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步子则将或深或浅，会给自我的教学留下很多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的本事。应当说，没有哪个专家或教师能够说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认知本事、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不一样而存在差异，它直接作用于学生的学和教师的教，这是不可否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要教师学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题”等领域应到达哪些教学目标，根据学生的实际情景创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动资料、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。

自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自我的教学，不断地使自我的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，可是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的兴趣浓厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富趣味的、学习资料是有用的、探索的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了成功的体验、感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性)，学生自然也就学得简便而乐学。2、绝大部分学生独立思考问题、解决问题的学习品质逐渐构成。教学中的新知学习我都习惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培养学生独立思考问题的本事。3、所有学生都养成了与同伴合作、交流的好习惯，数学口头表达本事良性发展。我的口头禅“这个问题有难度，不妨与同伴齐心协力一齐想办法。”、“把你的想法说给同桌的小朋友听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自我的想法在课堂或是课外与人交流。4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学，使学生的数学思维明显活跃与开阔。5、学生举一反三、触类旁通的学习本事逐渐构成。教学中每每让

学生学会了某个知识点就让其举例应用，或是常以“看到这个数、算式、信息、公式、图形等，你能联想到与它相关的哪些数学知识”启发学生对呈现的知识进行再思考，进而构成对相关知识进行串联的本事，逐渐培养学生举一反三、触类旁通的学习本事。

三年多的新教材教学实践，我逐渐地成长起来，我教学的学生也展现出可喜的面貌，然而我也留下了一些教学遗憾：1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探索、合作与交流的时间多了，动笔练习的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱，却没有鼓励学生课外进行练习(又忧于学生学习负担过重)，其实如果从一年级开始就着眼培养学生每一天必练几道计算题的习惯也不是难事(切莫受诸如“一年级的学生不准布置家作”的规定的影响)。我能够大胆地说，我教学的两个班级的学生，没有一个学生没有掌握计算方法，但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不高的问题呢究其原因：一是这部分学生惰性强(每每遇到按教师的规定自我设置题目[如10道口算题、5道三位数乘或除以一位数的笔算题……]练习，他们总会出一些很简单的题目，甚至不能保量完成)、习惯差(马马乎乎);二是我要求不严，每每遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题的严重性，构成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想在鼓励教育的同时如果能对犯错的学生进行严格的要求即便采取适当的惩罚，学生犯错的频率就会低多了。

2、部分学生解决问题的本事差。几年的教学中，大部分“解决问题”的资料都被购物、租车租船充斥着，以教师们的话说“二年级就开始租车租船，租到四年级差生才有点儿眉目，可解决其他综合性稍强的问题就‘丈二的和尚摸不着头脑’……”，传统教材中到三年级才进入两步应用题的思维训练，可是新教材中从二年级开始就涉及包含两个未知数的问题的解决，学生必须掌握“假设”、“尝试”、“整体思考”等策略，加之“拆分”、“凑和”等思考才能解决，差生在这种问题的学习中根本就是坐飞机，就连稍好一点的学生都不能从中构成有条理的表达其思考的本事，用孩子们的话说“我是‘凑’的”，可这样的题目一道例题或是一个练习题就足以花费一节课的时间，而对差生来说是0效果。我想如果下一轮我再教学二年级，我必须要给学生设置一些与生活接近的数量关系比较明朗的两步计算应用题，使每个学生都能初步学会用分析法(要求什么问题必须明白哪两个条件……)和综合法(明白什么信息能够让我们联想到能够求什么问题……)分析问题、解决问题，再随着年级的增高，逐步向学生渗透“摘录”、“画图”、“列表”、“模拟”、“简化”、“尝试”、“找规律”等策略;其次，必须要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，让

学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的解决问题的学习打下坚实的基础。如此，是否能够降低学生在“解决问题”领域的学习难度，提高学生解决问题的本事，有待实验。

我想，每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不一样的学生情景调试自我的教学行为的本事，但在不一样的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。

篇15：教师随笔简短

在生活方面：从小，我们就培养陈阳轩的独立性。因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自我支配，为什么我没有呢”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满足，你还要钱干什么呢于是我就问他，你要钱干什么呢他说想自我支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自我喜欢的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小朋友居然有这么多的想法，顿时我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自我的思想了，可是这也不错呀，我就顺水推舟尊重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自我支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很高兴的答应了，一次在小超市jy135.他看到一个喜欢的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎样办呢他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没

办法，无奈地说：“那就自我攒着吧”。但之后，看样貌我儿子是真喜欢那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，可是经过自我攒钱买的玩具他格外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎样把它修好，宝贝得很。经过这件事，我只想说：尊重孩子的想法，试着让他们自我去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子仅有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。

比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果能够打90分。但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子仍然是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。

在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果”。对孩子每一天的作业完成情景，我们是很关心的，该检查的检查，该签名的签名。可是对于考试成绩，我们是抱有一颗平常心的。我相信，程序正确，结果也必须正确。考试毕竟有各种偶然性，平时养成良好的学习习惯，认真完成教师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓励孩子与别的同学去比较，只要自我平时该做的做好了就够了。在那里再多说一句，在教育孩子方面，很多家长容易走走入一个误区。不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊!

孩子是我们的期望，也是祖国的未来。相信我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在广阔的天地里，他们必须会长成一棵棵参天大树。