孩子是我们的镜子教育随笔
【简介】感谢网友“zhuoya1015”参与投稿，下面就是小编给大家整理的孩子是我们的镜子教育随笔（共16篇），希望您能喜欢！
篇1：我们就是孩子眼中的镜子教育随笔
我们就是孩子眼中的镜子教育随笔
姚老师经常对我说“我们教师就是幼儿的一面镜子，你在镜子中怎样表现，镜子就会反射出怎样的表现”。对于这句话，我更加深刻的体会了。
老师要时常观察幼儿，在这面镜子前面照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，一个个成为有礼貌，有能力的好孩子。
刚开学的这两星期，各项工作都开展了，我们老师也非常的忙。下课了，小朋友们都在滑滑梯玩，我看到小班有位小朋友要摔倒了，我赶快跑过去扶他，由于太匆忙，身体没把握好平衡，差点摔跤了，就听顾佳纯宝贝说了一句：“严老师，你要小心啊，下次走路时要看好，别摔跤，那样会很疼。”
看着孩子半是责备，半是担心的样子，心里头温暖极了。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样，孩子的这句话，就跟我们平时教育，嘱咐孩子差不多。
在幼儿园的一日活动中，我们常常看到孩子们在活动中喜欢学老师的样子，一板一眼的，还真像那么回事。区角活动的.时候，我让孩子自己选择自己喜欢的区角，自己找小伙伴玩游戏。赵熙雯、闫亦雯熊等几个小家伙在表演区玩起了“小老师”游戏。赵熙雯当小老师，其余的几个幼儿是学生，老师在教他们数数，那认真的表情像一名真正的小老师，还不是提醒某某小朋友你要认真。
在幼儿园的一日活动中，孩子们无时无刻都在跟我们打交道，所以教师的言行在孩子们的心目中占了相当大的份量，常常跟家长交流的时候，听到家长说，今天我们孩子回家说某某老师在学校怎么怎么样，某某老师今天穿了什么样的衣服很漂亮了，等等。孩子们正因为喜欢我们，所以才会时时刻刻关注我们，去模仿我们的一言一行。对于我们而言，“孩子是一面镜子”，是我们教师的一面镜子，或许某些时候我们可以透过这面镜子，也从中发现自己某些不良行为，也同时去发现孩子们身上存在的的许多优点，优点及时表扬，缺点及时批评改正。
模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气，语调，还有穿着，打扮，都很留意。这些孩子对我们的关心比我们还细心，他们会注意我们的每一个变化，在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，好的。
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话一个动作，都会成为幼儿模仿对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
作为教师，我们要时刻注意自己的行为给孩子们带来的影响，孩子们就像是一面镜子，折射出我们的点点滴滴，而我们也可以透过这面镜子更好的观察，了解孩子，一举两得，收获颇多。
篇2：孩子是教师的镜子教育随笔
孩子是教师的镜子教育随笔
飞飞是一个活泼的女孩儿，班里开展玩具博览会的主题活动。飞飞带来的玩具数量、品种之多今其他小朋友惊叹。平日里如果小朋友和飞飞想同时玩同一个玩具，他就会让小朋友先玩，等小朋友玩了几分钟之后，她再去进行协商;班里饲养了金鱼和小乌龟，飞飞不管是不是值日生都会在活动的间隙来照料小动物，从喂食到换水，都一丝不苟。在老师和小朋友的`心目中，飞飞是个懂事、友好、慷慨、有责任心的孩子。
一个周日的下午，在超市里，我与飞飞不期而遇。在我的左前方，飞飞正和妈妈斗智斗勇呢!只见他蹲在购物车里，任凭妈妈怎么说就是不肯下来。妈妈说：“超市不让你这么大的孩子再坐购物车了，一会儿保安该说咱们了!”飞飞不理妈妈，把头掉了过去，将屁股朝向妈妈。妈妈又说：“你这么大的个子占了这么多地儿，买的东西都放不下了!”双双指了指脚下的空隙说：“那不是地儿吗?”妈妈着急地说：“下次不带你来了!”飞飞竟然用两只手扶住购物车的两边，在车里蹲着跳了起来，弄得车子吱吱吱地直叫唤。越叫唤，飞飞越兴奋。妈妈赶紧安抚道：“好了，好了，别闹了，咱们买巧克力去。”妈妈推着仍然在车中乱蹦的飞飞向巧克力专柜走去……望着这对远去的母子，我心中感慨不已。幼儿园里那个乖巧懂事的飞飞哪去了?真的很难将二者联系起来啊!
篇3：幼儿教师教育随笔:老师是孩子的镜子
幼儿教师教育随笔:老师是孩子的镜子
老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有能力的好孩子。这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：'小朋友们，下午好！起床了。'孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：'康老师，你要小心呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。看着孩子半是责备，半是担心的样子，心里头温暖极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的'心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行！
篇4：教育随笔：孩子也是我们的老师
前几天我看了一期《爸爸去哪儿》,这是现在很火的一个电视节目，想必有不少家长朋友也和自己孩子一起看过吧。在节目中，我印象最深的一句话是吴镇宇说的，他说“小孩子生下来，我们大人陪他一起成长，有时还是我们的老师。”这句话乍一听会认为本末倒置，但仔细琢磨，我觉得有很深的含义。
孩子年龄小，无知、幼稚可以理解，我们作为家长、老师应该去告诉他们是非对错，这是无可厚非的。然而这句话所表达的观点却是：孩子是我们的老师。或许有人会问：孩子会教我们大人什么呢？其实，孩子教我们的有很多。
每天早晨，孩子来到幼儿园后，我们会以班级为单位进行户外晨间活动，有一天准备活动是《赶小猪》，活动时每一位孩子都有一根纸棍一颗纸球，孩子用纸棍追赶纸球向前，动作就像赶小猪一样。孩子们都乐在其中！这时，其他班级的一位小女孩也被这个活动吸引了，眼睛直勾勾的盯着我们班一位叫天佑的小男孩手上的小猪，她用手指指着小猪对天佑说：我想玩。天佑点点头对她说：好呀，你先玩，我（替你）说加油！
在日常生活中，人际交往中，当某一关系一般仅是认识的朋友，向你发出友善的信号时，通常大多数成年人都是充满戒心的。而孩子们并不会这样想，他们遇到这种友善信号时，只会认为自己多了一个好朋友，并且乐意去接纳他、融入他。我们成人缺少的恰恰就是孩子这简单、直接、单纯的情感交流。
这就是孩子教我们的东西，不是什么高深的大道理只是最纯真的善良。
那是每个所谓大人心底最深、最久、最质朴的情感，或许是忙碌浮躁的生活让我们早已淡忘了这种善良，可我们的孩子是最纯真的老师，他教我们不要丢弃那最真的东西。愿我们都能听“孩子老师”的教育，并且重新捡起心底深处那份善良、那份美好！
篇5：孩子也是我们的老师教育随笔
孩子也是我们的老师教育随笔
前几天我看了一期《爸爸去哪儿》,这是现在很火的一个电视节目，想必有不少家长朋友也和自己孩子一起看过吧。在节目中，我印象最深的一句话是吴镇宇说的，他说“小孩子生下来，我们大人陪他一起成长，有时还是我们的老师。”这句话乍一听会认为本末倒置，但仔细琢磨，我觉得有很深的含义。
孩子年龄小，无知、幼稚可以理解，我们作为家长、老师应该去告诉他们是非对错，这是无可厚非的。然而这句话所表达的观点却是：孩子是我们的老师。或许有人会问：孩子会教我们大人什么呢？其实，孩子教我们的有很多。
每天早晨，孩子来到幼儿园后，我们会以班级为单位进行户外晨间活动，有一天准备活动是《赶小猪》，活动时每一位孩子都有一根纸棍一颗纸球，孩子用纸棍追赶纸球向前，动作就像赶小猪一样。孩子们都乐在其中！这时，其他班级的一位小女孩也被这个活动吸引了，眼睛直勾勾的盯着我们班一位叫天佑的小男孩手上的小猪，她用手指指着小猪对天佑说：我想玩。天佑点点头对她说：好呀，你先玩，我（替你）说加油！
在日常生活中，人际交往中，当某一关系一般仅是认识的朋友，向你发出友善的信号时，通常大多数成年人都是充满戒心的。而孩子们并不会这样想，他们遇到这种友善信号时，只会认为自己多了一个好朋友，并且乐意去接纳他、融入他。我们成人缺少的恰恰就是孩子这简单、直接、单纯的.情感交流。
这就是孩子教我们的东西，不是什么高深的大道理只是最纯真的善良。
那是每个所谓大人心底最深、最久、最质朴的情感，或许是忙碌浮躁的生活让我们早已淡忘了这种善良，可我们的孩子是最纯真的老师，他教我们不要丢弃那最真的东西。愿我们都能听“孩子老师”的教育，并且重新捡起心底深处那份善良、那份美好！
篇6：孩子的进步就是我们的骄傲幼儿教师教育随笔
孩子的进步就是我们的骄傲幼儿教师教育随笔
有些时候，孩子每进步一点点，就能让我们非常开心，让我们感到无比的骄傲！今天上午苏老师高兴的对我们说：“今天终于听到 她主动开口说话了。”一听她这么说我也大致知道是谁了，便问道说了什么。“她说：热死了。”
看着苏老师高兴的样子，我也不禁笑了。也难怪苏老师这么高兴，这都开学第三周了，前两周这个孩子都是老师喂着吃饭的，而且和她交流的时候也总是不回答你。
接下来，发生了一件让我更开心的事。她一般吃饭比较慢，今天吃的还算比较快点，我刚好站在门口，只听见她小声的说：“我吃完了”我想孩子肯定是想说给我听的，只是不好意思吧，于是我趁机好好的表扬了她一番，这说明这孩子已经在慢慢接受我们了，慢慢的容入了我们这个大集体。
下午妈妈来接的`时候我把这情况跟妈妈汇报了，妈妈很是高兴，说上次老师把她的情况说了，看着自己的孩子和同龄孩子有这么大的区别很是着急，虽然很是心急但还是按照老师说的要求回家尝试着用比赛等方式让她自己吃饭，回家经常和她说说话，看来孩子还是要自己带在身边，以前给爷爷奶奶带着什么事情都是爷爷奶奶帮着做了，也很少和孩子交流，今年回来看到孩子从不与同伴一起玩，在家也很少说话，所以今年不打算出去了，自己带着孩子，以后希望老师还多多的指教。
作为老师的我们每次看到一个孩子有明显的进步时真的打心眼里感到高兴，我们没有教学成绩的骄傲，但是改变了一个孩子是我们最大的骄傲，这也许就是我们幼儿教师最大的价值所在。
篇7：教育随笔：请善待我们的镜子
商场总是昔日朋友碰面的恰巧地儿，恰巧的、不经意的碰面总是有太多惊和喜的成分在里面，如果彼此和昔日相差太多，“惊”便占了主要成分;如果事隔十几年彼此还能找到曾经的随意与默契，便不自觉的从心底萌生出“喜”来。
今日在商场的游戏区偶遇小时要好的玩伴秋雅，同样身为人母，同样带着孩子玩游戏，一样的画风让一见面的我们就亲切无比、旁若无人的大笑起来。
去商场的休息区小坐，秋雅知道我现在从事的是教师职业，就开始向我抱怨女儿在学习上的一些坏习惯：“你说说，每次考试数学总要错几道计算题，语文也总要因为错字扣分，真不知道小学的题目有什么做的，想我当年小学时候多威武，一直都是学霸级的好不好，你说是不是?还有上次他做作业，做的死慢死慢的，做完之后让我检查，好家伙，错了好几道题目;默写生字也是。。。。。。”
就这样一直听她絮叨，与人交往的礼仪让我不得不含笑的应允着、跟随着，做她最佳的聆听者，来不及思考、顾不得消化，只有听，而她此时的快言快语让我只能听。
昔日的秋雅，脾性与名字一样婉约雅致，记忆中的她总是一副从容的姿态，良好的家教让她说话总是不慌不忙、做起事情总是有条有理。
小时候我们没心没肺、不分彼此的在一起玩耍，到了中学依然关系不错，但在那个乡村中学里面，她的婉约雅致除了得到一些女孩子的嫉妒之外，更是收获了一批又一批男生的青睐。于是，一封封情书接踵而来，让我目不暇接，虽然都给了我，但信开头的名字一直是不会变化的“秋雅”两个字，这两个字是那么掷地有声，让我再不能忘，因为她蕴含着一种甜美的声响——爱情。
是的，秋雅在初二那年恋爱了，那是一个笑起来痞痞的男孩子，魔一样吸引着她。晚自习放学我们一同回家的路上，逃课的男孩在路边的草丛里等她，她让我在路的另一边等她，我看着她过去，看着他们拥抱、接吻。
两个人在绿色草坪上
初二那年，已经懂了许多。一年的时间，可以成就一个人，但也可以毁灭一个人。那年冬季，事情败露，秋雅的父亲找到我，问我这件事情的真伪。我看着眼前的好友的父亲，看着这位在单位呼风唤雨的男人，瑟瑟发抖，我知道纵使是这冬日里再洁白的雪堆下面，或多或少都隐藏着不为人知的肮脏，于是我决定不再隐瞒、全盘托出。
外表婉约的她骨子里面的叛逆却是无人能及，秋雅不再上学，不再吃饭，瘦骨嶙峋的她终于嫁给了那个轻薄的男子，从此开始做生意。
男人对她也好，但是大男子主义不允许他看孩子。所以孩子就一直由秋雅看护，从出生到幼儿园、再到小学。一年、一年的家务，取代了以前的婉约，变为现在的风风火火。
使用吹风机的女人
她说，她的生活是快节奏的。因为她早上五点多就要起床做饭，大女儿上中学，六点半开始早读，小女儿上三年级，7：30到校。小孩子的磨蹭几乎消磨掉她所有的好脾气。吃饭磨蹭、做作业磨蹭、就连说话也磨磨蹭蹭。“你知道么?老大现在开始和我吵架，我看见老二磨蹭就想发火揍她，你说我怎么教育才好?”
“其实，不用这么快节奏的生活，慢一点或许更好。你可以让老大在学校吃饭，不用起床那么早就可以了。老二也不用催，让她吃完再送她就可以了，她都三年级了，知道什么时间上学。反正你们自己做生意，也不用赶时间。”我真心的劝说她。
“唉，你是不知道我家的情况，外面吃饭多不卫生。再说，不催小女儿，她能吃上半天，上学都不用上了”。
我开始相信妈妈说的那句话：“婚姻，是女人的第二次投胎”。婚姻真的可以让一个女人发生大的转变，曾经的淡雅脱俗可以变得灰容土貌，曾经的俏丽俊逸也会沦为蓬头垢面。女人容貌的转变是生活的一面镜子，而儿女的脾性和做事的方式方法更是父母的一面镜子。
孩子总会走向两个极端。如果总是生活在催促里，孩子要么风风火火、要么慢慢吞吞。怕自己做的慢，所以总是着急总是快;怕自己做错，所以总是慢慢吞吞。
如果生活在时常争执的家庭中，孩子要么总是一身刺、要么脾性孤僻。需要随时与人吵架、包裹一身刺来保护自己;与世无争，怕起事端，所以孤僻一人不与人交往。
如果生活在充满谎言的家庭，孩子要么谎话不断、要么疑心重重。谎言本就在他的脑子里，无心的谎言需要他用一系列谎言去圆满;而熟悉谎言的他，不会相信任何人，所以疑心重重。
如果生活在压抑、无趣的家庭，孩子要么暴戾要么厌世。因为想打破生活的压抑和无趣而寻找办法，所以暴戾;因为被生活的压抑和无趣说服，所以在生活中感到厌倦、无精打采。
很喜欢龙应台在《孩子你慢慢来》一书中很有意境且富有哲理的的一句话：“我，坐在斜阳浅照的台阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指”。是啊，家庭教育应该是和谐、快乐、舒缓的，上天赋予每个孩子不同的禀赋和特性，就是希望他们能成为这个世界上各个领域的佼佼者，身为父母，不要着急、慢慢的发现孩子身上的美好，正确、友好的鼓励我们的孩子，请相信：给孩子一个缓冲，孩子会还我们一个精彩!
公众号：3度梦想
篇8：做孩子永远的镜子幼儿教师教育随笔
做孩子永远的镜子幼儿教师教育随笔
中班活动区“小医院”，“小护士”筱筱忙得不亦乐乎，但是“小护士”却把“药品”弄得东倒西歪。我发现后多次提醒她要把药品摆整齐，不知什么原因摆放药品的地方还是乱七八糟，我该怎么办呢?或许我可以换个方法试试。于是，我戴着“护士牌”来到药品柜，开始整理柜子上的药品，大声说：“哟，药品柜这么乱，要是病人来取药，一点都不好找，我来把药品整理一下，等会儿病人来取药就方便了!”好像筱筱意识到了什么，也加入我的行列，开始收拾整理“药品”。
我以“同伴”“参与者”的身份介入，既可以开阔幼儿的思路，引导游戏继续开展；又可以规范幼儿的.行为，让孩子在潜移默化中养成良好的品质。虽然是一个小小的、简单的行为示范，却涵盖了教师教育观念的转变，从自上而下的“指挥者”变成了“平等对话”的参与者，作为教师的我们，在孩子面前就要少说多做，以身作则，做孩子永远的镜子，这样比做“指挥者”“驯兽师”来得有效!
教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。虽然孩子小，但人与人之间的本性是一样的，我们大人不喜欢听唠叨，小孩也是_样，简单的说教肯定达不到最好的效果。我们要做孩子的一面镜子，如果想让孩子做一个有责任心，有爱心的人。那么你就要是一个有责任心、有爱心的人，用自己的一言一行去感染他们，孩子们会看、会学。
“镜子”的作用不只是让孩子来学，还要给孩子正确的指导。孩子尚小，很多时候做过的事情、说过的话是分辨不出对与错的，他需要教师及时反馈，孩子们只有认识自己才能不断进步。但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这就需要我们对孩子的行为给予正确的判断，当一面正其身姿的好镜子。
篇9：孩子是镜子幼儿园小班教师随笔
孩子是镜子幼儿园小班教师随笔
今天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：“沈老师，你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤！”
看着孩子半是责备，半是担心的样子，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗？
模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的'每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而行！
篇10：小班教师随笔之孩子是镜子
小班教师随笔之孩子是镜子
今天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：“沈老师，你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤！”
看着孩子半是责备，半是担心的样子，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的.心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗？
模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而行！
篇11：教育随笔：孩子粗心是怎么回事
说起孩子粗心，只要是学龄孩子的父母，都是很熟悉的。如果孩子只是在生活中粗心，而忘带一些东西或忘做什么事情，好像大家还都可以忍受。可当孩子在考试中“粗心”，你就能听到父母说“如果不是你粗心的话，能考100分的！”。
粗心，是指不谨慎或不细心，由此而出现本不应该出现的错误。但孩子在考试中出现错误或遗漏，不能简单归结于孩子的粗心。因为孩子很可能是真的不会，也可能是当时想不起来了，还可能是当时紧张而出现思维惯性，甚至是孩子手、眼、脑配合出现感统失调问题，导致想3写2，或孩子在视觉方面有缺陷，看东西混淆而导致理解错和写错。
面对孩子表现出来的学习错误，父母喜欢把认真、细心挂在嘴边，要求孩子减少错误，但具体如何做到，则没有了下文。等下次孩子再犯，一连串精准“预言”就脱口而出了。这种只要结果而不说具体方法的做法，在孩子没有经过训练之前，他们很难知道如何去做。所以，当发现孩子经常“粗心”，家长一定先要问自己一个“为什么”。
对于孩子粗心的原因，可能是孩子粗心没看见，导致考试、写作业时丢题；或孩子感觉有些难，想最后做，结果就给忘了；或学习时受环境干扰。比如，有的孩子边看电视边写作业；或对学习不感兴趣和心不在焉；甚至是孩子平时在生活中丢三落四，做事不专注已养成习惯。父母只有针对粗心的各种成因，应制定不同的策略，才能解决孩子粗心。
另外，家长和老师需要清楚的是，有一种是看似粗心但又不是粗心的情形，既孩子还不能恰当进行注意分配。比如，让低年级孩子一边听讲一边记笔记，很可能是哪样都做不好。因为孩子对听讲和写字，都没有达到非常熟练的程度。所以，对学龄孩子进行学习方法和学习习惯训练时，如果某个技能不能达到自动化，最好别同时使用两个以上的技能。例如，对一年级孩子进行听写，最好是字词而不要是句子。
孩子想学习成绩好，就需要有良好的学习方法和学习习惯。对于新入学的孩子，老师在传授新知识的同时，想检验孩子是否掌握所学内容，就要通过做题目来验证。所以，老师也会花许多时间教孩子如何做题目，读题、解题和检查，是非常重要的三个环节。如果孩子在任何一个环节有所欠缺，其学习方法就不足，很难取得令人满意的成绩。
低年级孩子要养成良好的学习习惯，是非常重要的，特别是在目前很死板和强调唯一答案的教育中。如果孩子读题时抓不住题眼，那做题时也找不到窍门。比如，这样的语文阅读题：请从文中找出下列词语的反义词。此题的关键词是“文中”和“反义词”。一些孩子只注意了“反义词”，结果自己辛苦想出的答案和题目要求不符。
对于读题和解题，小学老师都会教学生一些方法，以训练孩子熟练掌握。比如，读题时稍稍放慢速度，圈出题目中的关键词；或答卷时要从上到下，从左到右，答完一题则在序号上打勾，暂时做不出的则打问号，先跳过做其它。再比如，听写句子时，老师会念三遍，第一遍只听不写，专心听完整的句子内容，熟悉句意；第二遍听快速记住内容并写下来；第三遍则检查自己写的是否正确。但一些学生担心自己记不住，会边听边写，结果造成只写出前半句，写不出后半句的局面。
对许多孩子来说，他们在写作业或考试中，最经常犯的错误是看错题目或理解错，导致答错题。比如，在小学数学应用题中，会出现“至少”、“最多”这类关键词，低年级孩子很容易漏看，或不理解其意思。这自然导致题意变化，答错就可以理解了。而想改变这样的“粗心”，除了学会检查以外，更重要的是加强孩子阅读和理解能力。
解决“粗心”最主要的办法就是学会检查。对于错误而言，最严谨的科学家也会经常出现，避免错误和自我纠正错误，靠的就是反复检查和校对，这样才能养成耐心细致的学习习惯。所以，孩子出现粗心是检查方法不得力或根本不会，是需要帮助的表现，任何指责、责骂、训斥、打孩子，或罚写几次和让孩子承担后果，都不能真正解决孩子的问题。
对于检查，既是学习技巧和方法，也是良好学习习惯。孩子“粗心”往往是孩子根本没有检查习惯或检查方法不对，导致看似粗心而答错题。所以，看到孩子“粗心”，成人首先要想到提供帮助，因为孩子很可能真不会检查。比如，孩子会常出现加字或少字情况，最好的方法是指读自己写的句子，点一个字念一个字，这样很容易发现问题。但孩子可能会像小和尚一样，有口无心，结果没有发现错误。
一般情况下，小学老师在教检查方法时，会先要求孩子看有没有序号漏勾的，这样自己就知道有没有；或看有没有问号，判断有没有题目没做。但关键是，一些孩子平时就没有根据老师训练的认真操作，为了敷衍老师，会先在试卷上打好勾再答题，这样起不到检查的作用。当记号检查完，然后才是按照题目顺序，一道题、一道题进行内容检查了。
在对孩子进行检查训练的初期，老师需要带着孩子一起做。比如，要求孩子按照顺序，先检查第一题，避免他们一会看看上面，一会看看下面，根本就不知道自己检查了哪里，没有检查哪里。这样，孩子很快能发现遗漏或错误的地方。如果孩子在自我检查中，一直不能发现问题，就别让孩子再检查而增加压力，应该立即指出问题所在。
在教孩子学习方法时，重要的是让孩子建立自己的方法。如果能通过巧妙引导，让孩子自己“发现”和总结学习方法，这样他们因对自己的“发现”的方法有感觉，并会在下一次有意识地应用。当然，在这个基础上，再协助孩子学会尽量选择更有效的方法。比如，问孩子还有没有更好的办法，或能不能找到三种不同方法来进行检查？
所以，单纯怪罪于孩子粗心，是很不公平和不合理的。孩子在学习的时候，不仅是学习间接经验知识，更重要的是学会如何学习，如何用更好地方法把握学习的规律学习，养成良好学习习惯。读题、答题和检查，这些学习习惯的养成习成，缺一不可。只有平日里，老师和家长坚持不懈、共同培养，才能避免所谓的粗心发生。
要知道，习惯的养成是需要很多时间的，决不是一朝一夕就能促成的，它需要循序渐进的过程。这个过程的长短，是依照学生的实际情况和指导者方法决定的，有时可能是一学期，有时可能是一年。所以，家长和老师不能因为孩子经过一段时间的训练，而没有达到预期目标而沮丧、埋怨、动怒。否则，孩子受负面情绪影响，也可能将刚有的一点进步丢了。
也许有朋友会问了，既然学习方法很重要，且老师也反复进过，那孩子为什么不按照老师说的做？预知后事如何，且听下回分解，呵呵。
1.教育随笔：数学与孩子
2.为孩子打开音乐之门教育随笔
3.教育随笔：写数学日记，让孩子爱上数学
4.教育随笔：不要追着问孩子到底喜欢谁
5.把孩子当客人般对待教育随笔
6.和孩子一起成长教育随笔
7.教育随笔孩子也需实现自我价值
8.与孩子一起成长教育随笔
9.我和孩子的故事_大班教育随笔
10.教育故事随笔
篇12：我们要随时关注孩子情绪教育随笔
我们要随时关注孩子情绪教育随笔
平时，我们都是很关心孩子的，但有些时候，难免会对乖巧的孩子有所忽视，毕竟大家都会更操心那些调皮捣蛋的孩子，但这样对乖巧的，自理能力强的孩子，其实也是有些不公的。这天早上，我还在上班路上就接到了玖玖妈妈的电话，她说：“老师，玖玖现在在幼儿园门口哭着不肯进去，说有小朋友欺负她，这几天一直说不想上学，现在哭着连幼儿园门都不愿意进了”，听得出来玖玖妈妈很着急，我也一阵难受。我连忙安慰她，说等我到了幼儿园后一定会关注孩子的情绪，请她不要着急，先送孩子进去。
我和玖玖妈妈结束了通话之后，细细的回想了一下，这几天玖玖的.情绪确实不是很好，也经常低着头，不像以前那样积极了，但是因为她在我们心里是个比较乖巧、自理能强、安静的孩子，我们就对她稍显忽视了些。“乖巧的孩子”最不需要大人们很操心，她就如此，但这样的孩子也容易让人忽视。我将她妈妈在电话里说的话和近几天孩子的情绪联系起来，越想越自责。我想：如果前几天发现她情绪不好的时候，就主动去关心地询问她，让她把心里不开心的事说出来，让大家都来关心她，使她感受到老师的和同伴的爱，那就不会出现她哭闹不肯上学的事了。我一到教室，径直走到玖玖面前，见她坐在自己的位子上看书。我轻声地问：“你怎么了，早上不高兴了？”她指指眼角的淤青说：“在家摔的”。我知道那是前两天她在家摔的。我轻轻地摸摸她受伤的地方说：“哦，那很痛吧，以后要小心点咯。以后有什么事可以告诉老师，老师会帮你的。”“嗯”！她的脸上露出了开心的笑容。今天一整天玖玖都很开心。
我常常对自己说要关心爱护每一个孩子，可现在看来还是觉得爱得不够细心，在不经意间就让孩子感觉受冷落了。我再次提醒自己，以后的工作还要做得更细，要更多地去关注每一个孩子，善于发现她们情绪上的细微变化，特别是那些安静内向的孩子，不能因为她们的不出众而忽略他们，即使只用一个眼神或一个小小的亲昵举动，也要让她们始终都能感受到老师的关爱。
篇13：我的孩子是第几名的教育随笔
我的孩子是第几名的教育随笔
温暖的午后，微风吹过，让人惬意无比，这个周末，真的是非常舒适啊！为了不辜负这大好时光，我决定和妈妈一起去劳作。
正准备和妈妈一起去地里挖红薯呢，被搁置在一旁的手机突然响了，不出所料正是家长打来的。原来是刘辉的妈妈，她向我了解刘辉的学习及生活上的一些情况，我如实表述后，这位家长问了一个我竟回答不上来的问题——我儿子在班上排第几呢？我先是楞了会儿，接着回答说：在我心里，每个孩子都有他的闪光点和不足点，有的爱学习，有的爱交流，有的爱思考，有的爱表达等等，然而您的孩子身上也具备了许多优点：善于思考和提问，喜欢表达与交流，同样另外一方面，通俗的'说就是喜欢说话，喜欢说话导致他在课堂上偶尔的不专注、分心等状况。这是一个孩子正常的心理反应，所以我不能准确的以他某方面的优点来评定他的排名！
这位家长她所传达的意思我懂了，挂完电话后，我随之来到了园地，看到一个个大小不一的红薯破土而出，我脑子里依然在回忆刘辉妈妈的那个问题，再抬头看看我的妈妈，是不是我小的时候，她也曾这么对我期盼呢？那么，以后呢？作为妈妈的我也会要求自己的孩子吗？这源源不断的问题就犹如这挖不完的红薯一个接一个在脑海里沉浮……
篇14：用爱感化我们的孩子教育随笔
用爱感化我们的孩子教育随笔
一个班里，总有比较特殊的孩子。在我们班，朱周翔算一个。
朱周翔小朋友在班里是“老大”，因为他囊括了好几个“第一”：年龄第一，学龄第一（因为上了两年大班），个头第一，当然“调皮捣蛋”也是第一。总之，除了学习不是第一，其他各项都是第一。
记得刚开学的那一天，归老师打电话叫和我搭班的张老师去抽签，说是上一届有几个孩子没达到年龄被退回幼儿园的。我当时觉得好笑，干嘛要抽签，后来才知道，因为退下来的几个孩子中有几个特别调皮，没有老师肯要，所以要抽签。很不幸运，张老师抽中了朱周翔这个小朋友，他在上一届大班里就曾是一个很令老师头大的孩子。
在和他接触的日子里，更是让我见识了他的“与众不同”，不知道什么叫坐，也不知道什么是站，睡觉跟刺猬一个形式，蜷缩着身子，吃饭偏食，所有常规一塌糊涂，最严重的嘴巴特老，不管上课还是下课，时常听到他喊着告状，谁、谁、谁不乖了。你对他严厉一点吧，他就在那边哇哇哭个不停，真拿他没有办法。我也想过对他和蔼一点，试图跟他做朋友，他不理你，冷处理吧，他调皮得更加厉害。而让我意想不到的，也是改变朱周翔的竟然源于我跟他的“悄悄话”。
一次户外活动的时间，所有的孩子都兴致很高、三五成群地玩着，只有他，因为捣蛋，没有合怍的伙伴。我便悄悄地过去拉起他的手，他没有拒绝我，我跟他说：”朱周翔，你跟老师一块玩吧。”他生硬地回了我一句：“为什么？”我蹲下来，俯在他耳边，对他说：“因为我喜欢你啊！”然后，我俩便疯狂地玩了起来，没想到，却把其他所有孩子都吸引了过来。等我悄然退出他门的游戏后，朱周翔很自然地成了孩子们的领导者和组织者。就这样，朱周翔融入到了孩子们中去，有了自己的好朋友，有了自己的小天地，他的转变让我的期待也终于变成了现实。
孩子终究是孩子，不能用成人的标准和观点去要求他们，但孩子又不是孩子，他们同成人一样，有自己的思想，同样想得到应有的尊重。
往往听到教师和家长抱怨自己的孩子这样不行，那样不行。其实，不是孩子不行，是我们大人不行，是我们急于求成和拔苗助长的心态在作怪，总是用放大镜去看孩子的缺点，用显微镜对待孩子的`优点。
对于班里的“特殊孩子”，有人给他们冠予了“坏孩子”的称号，因为别人说他们坏，他们也“一坏再坏”。其实，我更喜欢把他们叫做“与众不同”的孩子。“人之初，性本善”，孩子的本质都是好的，没有好坏之分，只是有些孩子的精力更加旺盛，他们的思维更加活跃，他们更加有个性，所以说他们是“与众不同”的，我想，这样称呼对他们更公平。
世界上没有两片完全相同的树叶，所以也不可能有一样的孩子，这就要求我们要因材施教，对于不同的幼儿要采取不同的教育方法，从而让每个孩子在原有的水平上获得不同的发展。“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，我想，无论是怎样的孩子，总有一种教育方法适合他。教育是一门科学，同时也是一种艺术。
跟朱周翔相处的过程中，没有刻意的教育方法，只是一句俯在他耳边的悄悄话，只是一个大手拉小手的小游戏，我们也许只是转变了一个孩子，而孩子赢得的却是他的一生。
放下老师的架子吧，要想教育好祖国的下一代，就赶快用我们博大无私的爱教会孩子们如何做人，学会感恩，培养他们良好的生活习惯和学习习惯吧。要想成为孩子们的好老师，就要首先成为他们的好朋友，允许他们的“没大没小”，允许他们对你“直呼其名”，像对待自己的孩子那样去拥抱他们，亲吻他们，敞开心扉容纳他们的同时，你也已经走入了他们的心中。
“适度的爱”是教育学的基本原则和方法，请用爱感化祖国的下一代吧！
篇15：我们都是孩子随笔散文
我们都是孩子随笔散文
我们都是孩子，只是我是大孩子，你们是小孩子。
有时候，我是你们的老师；有时候，我是你们的朋友；有时候，你们是我的孩子；有时候，你们是我的依靠。
我们都是彼此人生路上相依相伴一段旅程的过客，却在分别后成为各自心中一段刻骨铭心永恒的思念。
我真的没有想到离别会来得这样早，我以为我可以再与你们相伴半年。
可是生活中真的有太多的意外太多的无奈，尽管你们很小但是我相信你们能明白。
或许，你们真的习惯了这样频繁的更换老师。
但是，我还是于心不忍。
我曾因我的不忍心决定留下来，可是终究留不下来。
我倾心疼爱的那些孩子们，不知道下一个老师会不会也如我一般疼爱你们？
我宠溺坏了的那几个顽皮的小子，不知道会不会在下一个老师的手里再变好呢？
班里的女孩子，其实我也很爱你们，虽然你们经常说我偏心喜欢男孩子，可是我的心里我在你们的作文周记里都有关注过你们。我只是很少叫你们来办公室，只是很少在课间与你们嬉闹而已，那是因为你们都是那样乖巧听话，那样让我省心，我对你们有多满意你们知道吗？你们是我见过的最听话最可爱的女孩子，我在刚回来的那几天，还在脑海里一个个地搜索着你们的样子。我很担心，我有没有漏发哪个女生的奖状？我一直在思索着，如果真的漏发了哪个该发的，请一定不要怨我，我是真的在尽力给每个孩子一个鼓励的。而且，我的着重点可能偏向那些以前不曾得过奖状却又很想得奖状的孩子身上了。你们现在或许不能理解我，我相信终有一天你们会笑着释怀的。
对于你们女生，我的心里也确实有着遗憾。那个周四的下午，我前两节没课，跑回宿舍洗了个头和澡，换上新衣服跑到教室，心情大好。于是你们几个小女生拉着我的衣服和手一直喊着要我陪你们去打羽毛球，我说我刚洗的澡，打球又会出汗，还是不去了。
你们拉着我纠缠了好久，说以前的班主任经常和你们一起打球什么的。可我终究没去，你们嘟囔着嘴离开了。
这是我对你们的亏欠，也是我心中难言的遗憾。是啊，我为什么能够经常和我们班的男生一起打乒乓球，就不能和你们一起打羽毛球呢？大概，是你们邀请我的时机不对吧？要怪，就怪那天我刚洗完澡换上了新衣服吧？谁叫我也是个和你们一样不太懂事的孩子呢？
以后，有机会的话，我一定会和你们好好玩耍的！
希望再见面的时候，你们都是亭亭玉立的'大姑娘了。
在我心里，还住着一群调皮的男生。
这些男生，我今天就不仔细回忆了。
只是有三个男生，时常在我的脑海里。
我与他们最亲密，像他们的妈妈一样，又像他们的朋友一样。
而他们，却又是我心中的知己，时常在我不开心的时候给我带来安慰带来鼓励。
他们虽然很小，只是十一二岁的小孩子。
但是他们真的很成熟很懂事。
你们给了我太多感动的回忆，我的心里对你们几个的挂念最深最浓。
而你们三人之中，有一个人，似乎也一直在关注着我。
每当我思念你们的时候，我竟然便能收到他发来的消息。
他，也只是个孩子。我只能和他浅浅地说笑一下，然后再装作老师的语气，和他说教几下。
而在心里，他早已成为我的知己。
我是一个害怕孤独的人，也是一个情感脆弱的人。
我时常需要被温暖的情感呵护着，感动着，才会觉得快乐。
我没有想到，一个十二岁的小孩子能够带给我那样多的感动和快乐。
昨天夜里，我在惦念你们之中睡着。
今天早上，我看到了他发给我的消息。
于是，情感如洪水决堤，我的心如刀割。
我在文字里回忆，仿佛你们还在身边。
如果，你们的Misszhao成了你们的班主任，我想我还会密切地知道着你们的消息。
而且，我相信，她会比我更爱你们。
愿，赵老师成为你们的新班主任。
你们喜欢看书，我曾答应给一些学生在学期赠送几本书。
如果有机会，我会寄过去一些书。
有缘再见！
篇16：教育是我们每个人的责任幼儿教师教育随笔
教育是我们每个人的责任幼儿教师教育随笔
每年的5月31日是世界无烟日。世界无烟日的其中一个主题，是为了维护儿童的生命健康。也许是忙于庆 祝六一节，也许是我们从来都没有做个这方面的工作。世界无烟日，对我们来说，是一个陌生的日子。我也是在通讯员的群里才知道这个节日的，加上晚上电视上的专题片，我才对这个节日有了稍许的了解。也许作为一名教师，这样是不够的。对于我来说，发生这种现象也是正常的。因为，我觉得我们平常对这些节日的了解都是很少的，包括明天的世界环境日，后天的爱眼日。我都不知道，需要我知道的时候，还要费尽脑筋地去背，去记。
其实，如果我们平常就引导孩子去关注这些几日，那现在的情况一定不会是这样的。
反思，我们的教育，我觉得我们的教育还太狭隘，我们只关注自己身边的事，我们还没有一种社会大局的观念。我们也许还对这些所谓的遥远的事情不管不问，好像这些事情跟我们没有关系，殊不知，社会的事，就是我们自己的事，难道抽烟的现象危害的不就是我们每一个人，所以无烟日提倡禁烟，不就是我们自身的事情吗？如果，我们每个人都把这些事情当做别人的'事，那谁来关心这些事？谁来努力改变我们的现状？谁来创造一种洁净的环境？谁来给我们的生命健康提供保障？难道不就是需要我们每个人来努力的吗？难道这不就是我们每个人的责任吗？
造成教育的这种缺失，究其原因，其实是我么缺少一种对社会责任的承担，如果，我们多去考虑社会责任，就会多去关心这些事情，那我们教育的思路也会更广，我们需要做的有意义的事情自然也会更多，不是吗？
