英语教学投影十法 论文

【简介】感谢网友“肖七儿”参与投稿，以下是小编整理了英语教学投影十法 论文（共15篇），希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！

篇1：英语教学投影十法 论文

英语教学投影十法 论文

电教手段中的投影使用覆盖面广、片子制作简便、器械操作灵活、教学效果良好，深受英语教师的`青睐， 是目前普及率最广、使用率最高的电教手段之一。

根据银幕上显示的内容，投影可分为文字投影和图画投影。如果有条件，用两架投影仪同时显示文字和图 画，图文并茂，更能引人入胜。

我们在教学实践中，使用投影手段常用以下十种方法，均收到较为满意的效果。

一、投影显示承启词语，粗略勾划课文线索

长课文一般采用整体教学的方法，导入阶段常从整体入手，要求学生在初步接触新语言知识的同时，整体 感知并粗线条梳理课文内容（包括背景材料和作者生平）。投影显示与课文线索有关的承启词语（包括个别生 词、短语），能给教师用英语讲述故事导入新课提供依托，且条理清楚，重点突出。如新教材高中第一册（下 ）第69和70课的“The Necklace”是剧本体裁，整体教学颇有难度。投影显示：

!Scene 1

!meet her friend

!look older than her age

!not recognize her

!tell her story to

!because of

!Scene 2

!be invited to the ball

!have no jewellery to wear

!borrow some jewellery from

!marry a rich man

!Scene 3

!call on

!lend a diamond necklace to

!have a good time

!be lost

!borrow much money to buy a necklace

!work day and night

!pay back all the money

!not a real diamond necklace

教师围绕borrow a necklace-lose the necklace-look for the necklace-pay for the necklace,打破课 与课之间的界线，把短剧改编成故事，逐步展开，最后点题not a real diamond necklace。

二、投影显示课文插图，看图设问导入新课

新教材绝大部分课文都配有彩色插图。于是，看图设问就成了教师导入新课的最常用的方法。如初中第三 册第54课“Christmas Day”，投影显示课文插图，（如没有现成的投影片，需将课文插图印画

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篇2：英语教学投影十法

英语教学投影十法

电教手段中的投影使用覆盖面广、片子制作简便、器械操作灵活、教学效果良好，深受英语教师的青睐， 是目前普及率最广、使用率最高的电教手段之一。

根据银幕上显示的内容，投影可分为文字投影和图画投影。如果有条件，用两架投影仪同时显示文字和图 画，图文并茂，更能引人入胜。

我们在教学实践中，使用投影手段常用以下十种方法，均收到较为满意的效果。

一、投影显示承启词语，粗略勾划课文线索

长课文一般采用整体教学的方法，导入阶段常从整体入手，要求学生在初步接触新语言知识的同时，整体 感知并粗线条梳理课文内容（包括背景材料和作者生平）。投影显示与课文线索有关的承启词语（包括个别生 词、短语），能给教师用英语讲述故事导入新课提供依托，且条理清楚，重点突出。如新教材高中第一册（下 ）第69和70课的“The Necklace”是剧本体裁，整体教学颇有难度。投影显示：

!Scene 1

!meet her friend

!look older than her age

!not recognize her

!tell her story to

!because of

!Scene 2

!be invited to the ball

!have no jewellery to wear

!borrow some jewellery from

!marry a rich man

!Scene 3

!call on

!lend a diamond necklace to

!have a good time

!be lost

!borrow much money to buy a necklace

!work day and night

!pay back all the money

!not a real diamond necklace

教师围绕borrow a necklace-lose the necklace-look for the necklace-pay for the necklace,打破课 与课之间的界线，把短剧改编成故事，逐步展开，最后点题not a real diamond necklace。

二、投影显示课文插图，看图设问导入新课

新教材绝大部分课文都配有彩色插图。于是，看图设问就成了教师导入新课的最常用的方法。如初中第三 册第54课“Christmas Day”，投影显示课文插图，（如没有现成的投影片，需将课文插图印画或放大临摹在 片子上，单独另画圣诞老人，可移动操作）同时设置以下配套问题：

1. When does the story take place?

2. Where do children in Britain put a stocking on Christmas Eve before theygo to bed?

3. What do their parents usually tell them?

4. What does Father Christmas do on Christmas Eve?

5. Who really is “Father Christmas” in Jim and Kate's house and what doeshe do on Christmas Eve?

然后，师生通过看图问答，达到初步理解课文的目的。

没有插图的课文，如有必要，教师应设法根据课文内容自行绘制。

三、投影显示词语搭配，点拨讲练语言要点

课文中出现的`重要语言点，在初步了解的基础上，要结合学过的知识，深入进行讲练，及时加以整理和归 纳。如新教材高中第一册第61和62课中多次出现与fire有关的短语和句子。投影显示：

!(1)

!catch five

!(be) on fire

!break out

!be started by

!make a fire

!control the fire

!be out

!put out the fire

!(2)

!lose one's life in the fire

!a few minutes before the fire

!people above the fire

根据课

文，讲清各词语在意义和用法上的差异并配以适量的练习。

篇3：投影法

中文名称：投影法

英文名称：projection method

定义：投射线通过物体，向选定的面投射，并在该面上得到图形的方法，

应用学科：机械工程（一级学科）；机械制图、公差与配合（二级学科）；机械制图（二级学科）

定义：

物体在光源的照射下会出现影子，

投影的方法就是从这一自然现象抽象出来，并随着科学技术的发展而发展起来的。

在制图中，把光源称为投影中心，光线称为投射线，光线的射向称为投射方向，落影的平面（如地面、墙面等）称为投影面，影子的轮廓称为投影，用投影表示物体的形状和大小的方法称为投影法。

篇4：投影法可分为

投影法：

投影法是指运用在机械制图中的一种结构，非线性透视系统。投影法和线性透视法一样，都用在二维平面上再现三维的物体。用来创造真实错觉为目的线性透视法的不同之处是，投影法主要用于机械制图中，传达较专门的尺寸和几何信息。

中心投影法：

光线照射物体时，可在预设的地面或墙面上产生影子，根据这一自然现象，经科学的抽象总结，产生了投影法，投射线通过物体，向选定的面投射。投射线汇交于投射中心的.投影法叫做中心投影法。

平行投影法：

如果把中心投影法的投射中心移到无穷远处，那么各投射线互为平行的直线，物体投影就不会再受距离变化的影响，这种投射线都互相平行的投影法称为平行投影法。平行投影法可以按照投影面的夹角和投射线的不同，分为斜投影法和正投影法。

篇5：简单工作十法

你是不是从早忙到晚，感觉自己一直被工作追着跑？但你的忙乱也许不是因为工作太多，而是因为没有重点，目标不清楚，所以才让工作变得越来越复杂，时间越来越不够用，一天只有1440分钟，在信息庞杂、速度加快的职场环境里，我们必须在越来越少的时间内，完成越来越多的事情。

在如今越来越复杂与紧凑的工作步调中，“保持简单”是最好的应对原则。“简单”来自清楚的目标与方向，你知道自己该做哪些事，不该做哪些事。

现代人工作变得复杂而没有效率的最重要原因就是“缺乏焦点”。因为不清楚目标，总是浪费时间重复做同样的事情或是不必要的事情；遗漏了关键的信息，却在不重要的信息上浪费了太多的时间；抓不到重点，必须反复沟通同样的一件事情。

以下就是10种最实用的、最简单的工作方法。

1.搞清楚工作的目标与要求，可避免重复作业，减少错误的机会

你必须理清的问题包括：我现在的工作必须做出哪些改变？可否建议我，要从哪个地方开始？我应该注意哪些事情，避免影响目标的达成？有哪些可用的工具与资源？

2.懂得拒绝别人，不让额外的要求扰乱自己的工作进度

对于许多人来说，拒绝别人的要求似乎是一件难上加难的事情。拒绝的技巧是非常重要的职场沟通能力。

在决定你该不该答应对方的要求时，应该先问问自己：“我想要做什么？或是不想要做什么？什么对我才是最好的？”你必须考虑，如果答应了对方的要求是否会影响即有的工作进度，而且会因为你的拖延而影响到其他人？并且你是否真的可以达到对方要求的目标？

3.主动提醒老板排定优先级，可大幅地减轻工作负担

“手边的工作都已经做不完了，又丢给我一堆工作，实在是没道理。”但是问题有没有可能是出在你自己身上？你有没有适当地反映真实情况？如果你不说出来，老板就会以为你有时间做这么多的事情。况且，他可能早就不记得之前已经交待给你太多的工作。老板其实是需要被提醒的。

你当然不可能同时完成这么多的工作，为什么不主动地帮助老板排定工作的优先级？你不是不做，但是凡事有先有后。提醒一点，讨论的过程中必须时时站在主管的立场思考，估谅他面临的压力。你该做的是协助主管解决问题，而不是把问题推给主管。当然，更不应该自己承受问题。

4. 报告时要有自己的观点，只需少量的有用信息即可让老板感到满意

多数人在向主管或是老板报告时，总是担心信息不够多，“万一老板问起来，答不出来，该怎么办？”根据美国商业心理顾问公司的心理学家约翰?维佛所进行的研究，有10%～15%的人在面对老板时会有恐惧的心理，而且如果向老板报告时手中的数据不够多，感到恐惧的人数比例又会更多。

其实，这种担扰是多余的。太多的信息会变得没有重点，如果又缺乏解释，对于老板将一点帮助也没有。“内容清简，切中要点，最重要的是能够帮助我快速地做决策。”这是约翰?维佛询问多位资深主管对于报告内容的要求时，所得出的普遍性结论。

你要做的是利用重要的信息或是数据提出解释，一定要有自己的观点，而不是模棱两可的描述。向老板报告时，要能精准地掌控时间。

5.做简报时增加互动的机会，可缩短简报的内容与报告的时间

真正成功的简报在于清楚而正确地传达信息，创造沟通与对话的机会，进而让对方因为你的简报内容而改变思维、决策或是行动。因此，重点不在于简报，而是沟通的质量。你不只是“报告”，而是要引发双向的对话，试图影响对方，

在做任何的简报之前，你必须思考以下3点原则：希望听众听完简报之后记得哪些重点？听众会有什么样的感受？你希望他们听完简报之后有什么样的决定？

接下来就是实际的制作问题了。最好的开始方式，就是把听众想知道的重点转换为问题，这样不仅可以立即吸引听众的注意力，更可以大幅度地减轻你的工作负担。简报的过程不应只有你一个人在说话，提出问题，可以让你和听众有互动的机会。这样一来，50分钟的议程你只需要准备30分钟的简报内容，其余的时间应该是与听众互动。

6.有效过滤邮件，让自己的注意力集中在最重要的信息上

正确的过滤流程，第一步是先看信件主旨和寄件人，如果没有让你觉得今天非看不可的理由，就可以直接删除。这样至少可以删除50%的邮件。第二步开始迅速浏览其余每一封信件的内容，除非信件内容是有关近期内（例如两星期内）你必须完成的工作，否则就可以直接删除。这样你又可以再删除25%的信件。

7.邮件内容尽量精简，节省写信的时间并增加对方响应的机会

“最容易阅读、理解与回复的信件，最吸引我的注意。”这是约翰逊在实施“追求简单”的研究计划时，一位资深主管对于电子邮件使用习惯的回答。

你必须利用最小的空间、最少的文字，传递最多、最重要的信息，而且必须更容易阅读，能节省对方的时间。该怎么做呢？你必须：把每一封电子邮件的内容限制在大约8到12句的范围内；超过20个字就应换行；如果超过3行必须空行。

8.当没有沟通的可能时，不要浪费时间想要改变

不论你是提出什么样的想法或意见，每一次都是吃了闭门羹。如果真的遇到这样的主管，完全没有沟通的可能时，你就不必再浪费时间或精神做无谓的沟通或是尝试改变。这时你必须做出选择：你是否能够接受这样的工作环境，凡事只依照主管的意见做事，还是你比较喜欢有自己发挥的空间。这是选择的问题，无关乎好与坏。

9.只要取得信任，不需要反复的沟通，同样可争取到你要的资源

老板对你的信任来自你解决问题的能力。所以你必须从不同的角度去思考：什么是让你的老板感到最头痛的问题？是无法依照原定计划完成，还是无法掌控情况，对于未来感到不确定？是希望员工能够做得更多，以降低成本？当你在争取预算时，必须先想清楚老板可能担心的问题，这作为你说服老板的理由，是最有效的。

而且，不要只强调你单位或是部门的需求，你争取预算的目的是为了帮助老板解决问题，达成目标。所以，你的重点在于老板所担心的问题，而不是预算数字。

当你第一次提了要求时，最重要的是让老板了解你的提案，会议时间越短越好，最好不要超过15分钟。千万不要在第一次提案的时候就直接要求需要多少预算，这样通常不会有太高的成功率。你的目标应该是有第二次讨论的机会。如果老板愿意再次讨论预算的问题，通常成功机会可高达8成以上。

10.专注于工作本身，而不是业绩评量的名目，这样才能真正有好的表现

你要做的只有以下两件事情：

至少每个月询问你的主管：“我做得如何？”尽量提出具体的问题，例如：“老板对于我所排定的进度是否有什么意见？”“我想会议流程非常顺畅，你认为还有地方要改进的吗？”

你应该随时和主管沟通自己的工作表现，而不是只有在每年一次的业绩评量，这样你可以事先知道自己的缺点在哪，及时做出改正，同时也可以了解主管的期望。

至少每个月询问：“原先的工作安排有没有必要调整？”也许你的目标是在年初，甚至是前一年年底所定下的，然而外在的环境有所改变，先前所设定的目标势必做出调整，所以应该随时确定最优先的目标是哪些。

篇6：简单工作十法

简单工作十法

你是不是从早忙到晚，感觉自己一直被工作追着跑？但你的忙乱也许不是因为工作太多，而是因为没有重点，目标不清楚，所以才让工作变得越来越复杂，时间越来越不够用，一天只有1440分钟，在信息庞杂、速度加快的职场环境里，我们必须在越来越少的时间内，完成越来越多的事情。

在如今越来越复杂与紧凑的工作步调中，“保持简单”是最好的应对原则。“简单”来自清楚的目标与方向，你知道自己该做哪些事，不该做哪些事。

现代人工作变得复杂而没有效率的最重要原因就是“缺乏焦点”。因为不清楚目标，总是浪费时间重复做同样的事情或是不必要的事情；遗漏了关键的信息，却在不重要的信息上浪费了太多的时间；抓不到重点，必须反复沟通同样的一件事情。

以下就是10种最实用的、最简单的工作方法。

1.搞清楚工作的目标与要求，可避免重复作业，减少错误的机会

你必须理清的问题包括：我现在的工作必须做出哪些改变？可否建议我，要从哪个地方开始？我应该注意哪些事情，避免影响目标的达成？有哪些可用的工具与资源？

2.懂得拒绝别人，不让额外的要求扰乱自己的工作进度

对于许多人来说，拒绝别人的要求似乎是一件难上加难的事情。拒绝的技巧是非常重要的职场沟通能力。

在决定你该不该答应对方的要求时，应该先问问自己：“我想要做什么？或是不想要做什么？什么对我才是最好的？”你必须考虑，如果答应了对方的要求是否会影响即有的工作进度，而且会因为你的拖延而影响到其他人？并且你是否真的可以达到对方要求的目标？

3.主动提醒老板排定优先级，可大幅地减轻工作负担

“手边的工作都已经做不完了，又丢给我一堆工作，实在是没道理。”但是问题有没有可能是出在你自己身上？你有没有适当地反映真实情况？如果你不说出来，老板就会以为你有时间做这么多的事情。况且，他可能早就不记得之前已经交待给你太多的工作。老板其实是需要被提醒的。

你当然不可能同时完成这么多的工作，为什么不主动地帮助老板排定工作的优先级？你不是不做，但是凡事有先有后。提醒一点，讨论的过程中必须时时站在主管的立场思考，估谅他面临的压力。你该做的是协助主管解决问题，而不是把问题推给主管。当然，更不应该自己承受问题。

4.报告时要有自己的观点，只需少量的有用信息即可让老板感到满意

多数人在向主管或是老板报告时，总是担心信息不够多，“万一老板问起来，答不出来，该怎么办？”根据美国商业心理顾问公司的心理学家约翰？维佛所进行的研究，有10%～15%的人在面对老板时会有恐惧的心理，而且如果向老板报告时手中的数据不够多，感到恐惧的人数比例又会更多，

其实，这种担扰是多余的。太多的信息会变得没有重点，如果又缺乏解释，对于老板将一点帮助也没有。“内容清简，切中要点，最重要的是能够帮助我快速地做决策。”这是约翰？维佛询问多位资深主管对于报告内容的要求时，所得出的普遍性结论。

你要做的是利用重要的.信息或是数据提出解释，一定要有自己的观点，而不是模棱两可的描述。向老板报告时，要能精准地掌控时间。

5.做简报时增加互动的机会，可缩短简报的内容与报告的时间

真正成功的简报在于清楚而正确地传达信息，创造沟通与对话的机会，进而让对方因为你的简报内容而改变思维、决策或是行动。因此，重点不在于简报，而是沟通的质量。你不只是“报告”，而是要引发双向的对话，试图影响对方。

在做任何的简报之前，你必须思考以下3点原则：希望听众听完简报之后记得哪些重点？听众会有什么样的感受？你希望他们听完简报之后有什么样的决定？

接下来就是实际的制作问题了。最好的开始方式，就是把听众想知道的重点转换为问题，这样不仅可以立即吸引听众的注意力，更可以大幅度地减轻你的工作负担。简报的过程不应只有你一个人在说话，提出问题，可以让你和听众有互动的机会。这样一来，50分钟的议程你只需要准备30分钟的简报内容，其余的时间应该是与听众互动。

6.有效过滤邮件，让自己的注意力集中在最重要的信息上

正确的过滤流程，第一步是先看信件主旨和寄件人，如果没有让你觉得今天非看不可的理由，就可以直接删除。这样至少可以删除50%的邮件。第二步开始迅速浏览其余每一封信件的内容，除非信件内容是有关近期内（例如两星期内）你必须完成的工作，否则就可以直接删除。这样你又可以再删除25%的信件。

7.邮件内容尽量精简，节省写信的时间并增加对方响应的机会

篇7：中学历史图示法投影教学

中学历史图示法投影教学

电教课的多媒体教学是在教学过程中，依据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，开发、选择、组 织多种媒体参与教学过程，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行有效的学习，因此，多 媒体教学是促进教改的.重要途径。现行中学历史电教课的电教媒体主要是投影机、幻灯机、录像机、收录机和 计算机等。而投影是历史电教课中较为常用的手段，因此，研究如何提高投影教学质量很有必要。笔者在多年 的电教课教学实践中，用图示法制作投影片进行教学，取得了较好的效果。

图示历史，就是用符号、文字、数字组成图形，表示历史过程内在联系和本质的一种教学方法。中学历史 教材知识的叙述有选择，有结构，所以我们就有可能把它图示化，用图示的形式来表达某一事件或某一章节的 内容。

1.运用图示法把教材内容制成投影片，起到浓缩教材，突出重点的作用

图示法投影教学的关健是要设计好图示，其实是把用文字来叙述的历史知识结构，用图示的形式加以表现 。它的最大特点之一是简约性。图示除用符号以外也用文字，一般用词组，因此比长篇的文字叙述要简约。有 些过程省略了，有些过程用符号来表示。

如讲到“殖民主义罪恶”时，其中“奴隶贸易”可用下图表示：

附图{图}

图1

欧洲殖民者的商船在欧洲装上少许廉价商品前往非洲（出程），在非洲海岸购进或掠得成群奴隶运往大西 洋（中程），用这些黑奴在美洲换取巨额的货物运回欧洲（归程）。在这三角贸易中，黑奴成为真正的商品， 累累白骨给西方世界带来了灿烂的黄金。

这幅图示就形象地反映了贩卖黑人奴隶的“三角”贸易。

学历史既需要形象思维，也需要逻辑思维。使用图示时，必须配以教师生动具体的讲述，这样就可以达到 省时省力，又取得好效果的目的。

2.运用图示法把复习课内容制成投影片，纵横串连，进行知识归类

图示法投影教学的第二大特点是系统性，图示能表示历史事件之间的横向关系和纵向关系，形成一个完整 的知识系统。

复习课中，为了把知识学活，教师要打乱教材章节，割块连线，纵横联系，把同一类型同一性质，同一意 义的历史事件联贯起来进行专题复习。

如我在复习“旧民主主义革命时期中国人民反抗斗争”时，按背景、经过、纲领、失败原因、意义、教训 等方面自制了“太平天国运动”、“戊戌变法”、“义和团运动”和“辛亥革命”等4张投影片。 一节课复习一个专题，容量大、节奏快，而且知识系统性强。

3.运用图示法把复杂的历史问题制成投影片，使复杂问题条理化

图示法投影教学的第三大特点就是条理

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篇8：中学历史图示法投影教学

中学历史图示法投影教学

电教课的多媒体教学是在教学过程中，依据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，开发、选择、组 织多种媒体参与教学过程，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行有效的学习，因此，多 媒体教学是促进教改的重要途径。现行中学历史电教课的电教媒体主要是投影机、幻灯机、录像机、收录机和 计算机等。而投影是历史电教课中较为常用的手段，因此，研究如何提高投影教学质量很有必要。笔者在多年 的电教课教学实践中，用图示法制作投影片进行教学，取得了较好的效果。

图示历史，就是用符号、文字、数字组成图形，表示历史过程内在联系和本质的一种教学方法。中学历史 教材知识的叙述有选择，有结构，所以我们就有可能把它图示化，用图示的形式来表达某一事件或某一章节的 内容。

1.运用图示法把教材内容制成投影片，起到浓缩教材，突出重点的`作用

图示法投影教学的关健是要设计好图示，其实是把用文字来叙述的历史知识结构，用图示的形式加以表现 。它的最大特点之一是简约性。图示除用符号以外也用文字，一般用词组，因此比长篇的文字叙述要简约。有 些过程省略了，有些过程用符号来表示。

如讲到“殖民主义罪恶”时，其中“奴隶贸易”可用下图表示：

附图{图}

图1

欧洲殖民者的商船在欧洲装上少许廉价商品前往非洲（出程），在非洲海岸购进或掠得成群奴隶运往大西 洋（中程），用这些黑奴在美洲换取巨额的货物运回欧洲（归程）。在这三角贸易中，黑奴成为真正的商品， 累累白骨给西方世界带来了灿烂的黄金。

这幅图示就形象地反映了贩卖黑人奴隶的“三角”贸易。

学历史既需要形象思维，也需要逻辑思维。使用图示时，必须配以教师生动具体的讲述，这样就可以达到 省时省力，又取得好效果的目的。

2.运用图示法把复习课内容制成投影片，纵横串连，进行知识归类

图示法投影教学的第二大特点是系统性，图示能表示历史事件之间的横向关系和纵向关系，形成一个完整 的知识系统。

复习课中，为了把知识学活，教师要打乱教材章节，割块连线，纵横联系，把同一类型同一性质，同一意 义的历史事件联贯起来进行专题复习。

如我在复习“旧民主主义革命时期中国人民反抗斗争”时，按背景、经过、纲领、失败原因、意义、教训 等方面自制了“太平天国运动”、“戊戌变法”、“义和团运动”和“辛亥革命”等4张投影片。 一节课复习一个专题，容量大、节奏快，而且知识系统性强。

3.运用图示法把复杂的历史问题制成投影片，使复杂问题条理化

图示法投影教学的第三大特点就是条理性。如法国资产阶级革命内容错综复杂，高一的学生学起来很吃力 ，我利用图示法把这个问题简化成纲要信号制成投影片，可以起到统摄全貌，提示全章的作用。

附图{图}

图2

这样，学生在阅读教材，了解本章的节、子目基础上，思考法国革命的原因、经过和结果，再读图，这个 复杂问题简单多了。

4.运用图示法把练习制成投影片，巧设问题，培养能力

近年来，历史高考愈来愈注重考查对基础知识的综合运用能力。投影片在解决这个问题上有独特的优点。 我在用图示法制作习题投影片时（复合片），利用投影片的文字、图表的可遮性和可加性的特点，首先将要解 答的题的“主干”用投影片映出，然后将所有解答的题的“支干”先后依次映出，逐步培养学生审题、分析、综合、评述等能力。通过教师与学生双边活动，不仅防止了题海的泛滥，提高了分析问题、解决问题的能力， 而且增强了记忆的效果。

总之，电教课中运用图示法投影教学，使知识具有简约性、系统性、条理性，也节省了时间，提高了效率 。

如何运用好图示法投影教学呢？由于图示的方式不同，课堂结构会出现很多变式：如边讲边在投影片上绘 制图示；先出示图示，再由教师讲述，讲完后，由学生自己来设计等等。不过，图示法投影教学的标准模式应 该是：（1）教师根据教科书的内容进行生动形象的讲述；（2）出示投影，把教材的内容依照图示的设计，简 明扼要地总结一下； （3）让学生把图示抄录在笔记本上；（4）让学生根据投影所示， 回忆教材的主要内容 ，以巩固记忆并熟悉图示表达的意思；（5 ）在下一节上课前，教师按照投影所示向学生提问上一节课的主要 内容，让学生看着图示复述。

篇9：多目标决策灰色关联投影法及其应用

多目标决策灰色关联投影法及其应用

摘要：运用灰色系统理论和矢量投影原理,提出了灰色关联投影法,介绍了该方法的基本原理,给出了灰色关联投影角、灰色关联投影值等基本概念,总结了用该方法进行系统分析的一般步骤.实例研究表明,该方法对于综合系统评价是有效的'. 作者： 吕锋  崔晓辉 Author： 作者单位： 武汉理工大学信息工程学院,湖北,武汉,430070 期 刊： 系统工程理论与实践   ISTICEIPKU Journal： SYSTEMS ENGINEERING――THEORY & PRACTICE 年，卷(期)： , 22(1) 分类号： N941.5 关键词： 经济效益    多目标决策    灰色关联投影法    机标分类号： N94 TP3 机标关键词： 多目标决策    灰色关联投影法    应用    灰色系统理论    方法    投影原理    系统评价    系统分析    基本概念    投影值    投影角    和矢量    运用 基金项目： 多目标决策灰色关联投影法及其应用[期刊论文]  系统工程理论与实践 --2002, 22(1)吕锋  崔晓辉运用灰色系统理论和矢量投影原理,提出了灰色关联投影法,介绍了该方法的基本原理,给出了灰色关联投影角、灰色关联投影值等基本概念,总结了用该方法进行系统分析的一般步骤.实例研究表明,该方法对于综合系统评价是有效的...

篇10：思想品德课行为训练十法论文

思想品德课行为训练十法论文

学生日常行为习惯教育是思想品德学科教学的一个重要内容，帮助学生养成良好的日常行为习惯是思想品 德课的重要任务。当前思品课教学中运用的方法很多，如故事式、探究式、讨论式等等。这些方法在教学中运 用较为广泛，对思品教学起到了较好的作用。但这些方法大多停留在提高学生的道德认识上，缺少学生自己亲 身的实践。为此，9月我们成立了“小学思想品德学科教学方法之一――‘行为训练法’及其运用与实践 的研究”课题组。

所谓“行为训练法”是教师根据教学内容和要求，在形成道德认识的基础上，引导学生进行行为训练，以 培养学生良好的行为习惯的一种教学方法。它具有具体性：行为训练法把抽象的道理、要求，变为具体的行为 实践；多样性：行为训练法有多种具体方法，一堂课上可同时运用几种，教学形式多样；实践性：行为训练法 强调学生练，给学生创造了许多实践的机会；生动性：行为训练法既是课堂教学中多种具体方法的运用，又能 让学生积极参与实践，因而课堂教学较为生动。行为训练法在教学实践中是如何运用，又有怎样的效果呢？经 过一年的实验，我们总结出了10种具体的训练方法：

1.先讲后练

先将行为训练的目的、内容、要求和规范化动作讲清楚，然后让学生进行训练。如教师在上一年级思品课 《上下楼梯靠右走》一课时，先讲清上下楼梯靠右走的道理，然后讲清要求：“那边左，这边右，上下楼梯靠 右走；不奔跑、不停留，挨着次序慢慢走，不做游戏不搭肩，道路通了多安全。”接着，教师让小朋友认识“ 左”和“右”，再示范靠右走的动作。小朋友们明白要求后，一组组地模拟“走楼梯”（可在教室前部的地上 画线当楼梯台阶，并指出“上”和“下”），也可以让小朋友排着队伍走楼梯，进行实地练习。这种先讲后练 的做法，好处是让学生明白了要求再付诸行动，可以在行动一开始就走上正轨。所以在行为训练中被普遍采用 。

2.先练后讲

先让小朋友进行一些行为训练，从中获得一定的实践经验，然后给学生讲行为训练的道理和要求。如教师 在上一年级思品课《预备铃响了》一课时，先进教室观察小朋友在听到预备铃响了以后怎样做的，哪些地方做 得较好，哪些地方做得不够。然后，教师在此基础上重申做好两分钟预备的重要性，并讲述“预备铃响了”以 后应该做到的要求和规范动作。归纳为：“预备铃声叮铃响，停止活动进课堂；放好书本文具盒，安安静静把 课上。”让小朋友对照要求，改进自己的行动。这种先练后讲的做法，有利于学生的自我教育。学生在实践中 有了初步的体会后，更容易理解和接受教师所讲的道理和要求，也会记得更牢。

3.讲讲练练

教师一面讲规范动作要求，学生一面进行行为训练。有时可形成“讲―练―讲―练”的几个循环。如教师 在上二年级思品课《学做家务事》一课时，先让小朋友看“想和做”第一幅图，对照一下自己会做这些家务吗 ？然后请一位小朋友上台演示，教师一边讲，学生跟着练。这种讲讲练练，可以使课堂气氛活跃，学生兴趣盎 然，取得良好效果。

4.示范训练

行为训练要求需要通过具体的形象来体现，这就是示范。示范可以由教师担任，学生模仿教师的规范动作 ；示范也可以由一些表现较好的学生担任，让他们表演规范的行为，其他学生进行模仿。在全班性训练的基础 上，还可以挑出动作正确的学生上台示范。示范表演的做法可以使学生具体形象地明确行为要求，又有利于正 面教育原则的贯彻和学生学习积极性的调动，所以也是一种行之有效的做法。

5.情境训练

在示范的基础上，教师也可以设计一些情景，让学生在规定的情景中，表现出自己应有的行为。

如请一位学生表演探望生病的同学或亲友，该怎么说，怎么做。全班同学对他的表演行为进行评议。然后 ，同桌两人一个当病人一个当探病者进行训练。

这样的情境训练，重在真实感，学生兴趣也较高，他们在“表演”中学会了规范的行为，体验到文明行为 的愉快。

6.儿歌配合

将行为训练的要求和规范化动作，编成儿歌，让学生唱、记、边唱边练。此法对低年级尤为适合。在上二 年级的思品课《学会过马路》时，用儿歌配合进行“安全过马路”的行为训练效果甚佳。儿歌的内容是：“横 道线内过马路。先看左，后看右，看清车辆才可走。”用儿歌这种琅琅上口的形式配合训练，有利于学生接受 ，并在行动中经常对照。

7.及时辨别

学生在行为训练的过程中也会产生认识上和行动上的偏差，这时教师就要及时引导学生进行辨析。如发现 学生在课间活动中有不遵守活动规则的`情况，就可以在课内引导学生对这种情况进行辨别，说说有什么不好， 应该怎么做，然后再让学生练习正确的行为，并学会看到这种现象该如何进行劝告。这样的及时辨别，有利于 课内课外的沟通，使行为训练经常化和健康发展。

8.以情促练

在激情中结合训练，即激发学生的道德情感，使他们产生乐意接受行为的动机，再“趁热打铁”进行行为 训练。如教师在上一年级《国旗国旗我爱你》一课时，升起模拟的小国旗（也可用投影片），同时播放国歌录 音，激起学生崇敬之情，这时对他们进行“升国旗要肃立”的行为训练则是最恰当的火候。以情促练，可以使 行为训练变成学生的自觉要求，因而效果特别好。

9.实地训练

行为训练不只是停留在模拟阶段，凡可以进行实地训练的，如“上下楼梯靠右走”，“集合站得快、齐、静”，“维护公共卫生”，“参加公益劳动”等等，都可以进行实地训练。这样，学生的实际行为能力会有更 大的提高，他们在行动中受到的教育，得到的体验也会更深。

10.组织比赛

小学生喜欢参加比赛。组织比赛可以激发学生的积极性和上进心。如教师在上一年级《好孩子爱劳动》一 课后全班举行生活自理能力竞赛，比穿衣、系鞋带、理书包等，取得了很好的效果。通过比赛，学生逐步树立 起爱劳动、会自理是光荣的道德情感，这对他们劳动观点的养成和劳动能力的提高都会有很大的促进。

“行为训练法”在运用的过程中，必须注意以下四点：

（1）行为训练的内容要具体、明确，要求要恰当

一节课训练的内容不宜过多，要求不宜过高。从内容到要求都要适合小学生的实际水平和接受能力，经过 他们自己的努力可以做到。这样，一步一个脚印，才能有成效。

行为训练的内容和要求也要注意“层次性”，即随着学生年级的递增，内容和要求也要相应有所增加和提 高。

（2）行为训练前要讲清训练意义

教师在向学生提出行为要求时，应该使学生明确为什么要这样做，这样做的意义，以激发学生正确的道德 动机。有了正确的道德动机，才能产生符合社会要求的道德行为，启发学生自觉行动的意向，从而使之成为学 生自己的自觉要求。

（3）教会正确的行为方式

在激起学生行为练习动机之后，教师要根据学生年龄小、经验少的特点，帮助他们掌握正确的行为方式。 在教会行为方式时，应该由近及远，由简到繁，循循善诱，教育他们从身边的事做起，从小事做起。这样由小 到大，由少到多，久而久之，孩子们的好行为、好习惯也就能随之养成。

（4）全员训练，注意延伸

行为训练是思想品德课不可缺少的环节，因此必须人人参与，要防止让一两个学生上台表演交流，来代替 全班训练的现象。“少数人表演，多数人看戏”，这样的行为训练，只是表面上热闹，不可能有实效。所以行 为训练成功与否，很重要一条是看是否全班学生都调动起来了。只要教师在思想上切实树立起“全员训练”的 意识，就会想出各种方法让每个学生都得到行为训练。当然，全员训练，组织得不好，会引起纪律混乱，这就 要求教师事先明确要求，训练时先由少数人或个别小组进行示范，然后再扩大到全班每个学生。

注意延伸问题。学生仅仅在课堂内进行一、二次合乎道德规范的行为训练是远远不够的。为强化道德行为 ，形成道德习惯，还必须对学生的道德行为进行长期的、反复的训练。而养成道德习惯，不仅仅能使道德行为 得到巩固和持续，而且以后在新的环境能继续发展和提高。因此，行为的训练，习惯的形成，决不可能靠一次 完成，而要做到课内教育，课外延伸，课内训练，课外巩固。

经过课堂教学的实践，并对实验班与非实验班进行比较对照，我们发现，运用“行为训练法”进行教学， 无论是当堂教学效果，还是对学生日常行为的养成，效果都是明显的。

篇11：破十法练习题

破十法练习题

1.11可以分成（10）和（ ）。 12可以分成（10）和（ ）。

2.13可以分成（10）和（ ）。 14可以分成（10）和（ ）。

3.15可以分成（10）和（ ）。 16可以分成（10）和（ ）。

4.17可以分成（10）和（ ）。 18可以分成（10）和（ ）。

4.19可以分成（10）和（ ）。

1. 12—3=（ ）

（1）想加算减，想3+（ ）=12，算12—3=（ ）。

（2）破十法，第一步把12分成（ ）和（ ），第二步用 （ ）—（ ）=（ ），第三步（ ）+（ ）=（ ）。

（3) 逐步减，3可以分成（ ）和（ ），第一步用

（ ）—（ ）=（ ），第二步用（ ）—（ )=( ).

2. 14—5=（ ）

（3）想加算减，想5+（ ）=14，算14—5=（ ）。

（4）破十法，第一步把14分成（ ）和（ ），第二步用 （ ）—（ ）=（ ），第三步（ ）+（ ）=（ ）。

（4) 逐步减，5可以分成（ ）和（ ），第一步用

（ ）—（ ）=（ ），第二步用（ ）—（ )=( ).

3. 15—7=（ ）

（5）想加算减，想7+（ ）=15，算15—7=（ ）。

（6）破十法，第一步把15分成（ ）和（ ），第二步用 （ ）—（ ）=（ ），第三步（ ）+（ ）=（ ）。

（5) 逐步减，7可以分成（ ）和（ ），第一步用

（ ）—（ ）=（ ），第二步用（ ）—（ )=( ).

4.18—9=（ ）

（7）想加算减，想9+（ ）=18，算18—9=（ ）。

（8）破十法，第一步把18分成（ ）和（ ），第二步用 （ ）—（ ）=（ ），第三步（ ）+（ ）=（ ）。

（6) 逐步减，9可以分成（ ）和（ ），第一步用

（ ）—（ ）=（ ），第二步用（ ）—（ )=( ).

1. （ ）比2多1。

2. （ ）比5少2。

3.20比（ ）多2.

4.17比（ ）少3。

5. （ ）比12多7。

6. （ ）比16少8。

7. （ ）比11多5。

8. （ ）比14少6。

9.14比（ ）少4。

10.17比（ ）多8.

篇12：语序妙用十法

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语言的顺序，往往按照一定的习惯排列。可在具体的语言交际中，说话人将原有的话语顺序调换一下，不另增加新的词汇，就产生新的意义，表达新的观点，从而收到很多意想不到的效果，使语言表达显得多姿多彩，令人回味无穷。本文就语序的妙用归纳出了以下十个方面的方法。

一、组成新的句式

“进来吧，你！”构成主谓倒装句，强调主语“你”。“这棵树，他栽。”构成宾语前置句，强调“他栽”。“后天，初三学生到机场参观。”构成状语前置句，强调状语“后天”。“她吃了一个苹果，红的。”构成定语后置句，强调定语“红的”。

二、形成辞格

有些人将一句话或一首诗写得能倒过来念，构成回文联或回文诗。如北京老舍茶馆里有一回文联“满座老舍客，客舍老座满”。又如一回文诗“空花落尽酒倾缸，日上山融雪涨红。红焙浅瓯新火活，龙团小碾斗晴窗。”可倒念为“窗晴斗碾小团龙，活火新瓯浅焙红，红涨雪融山上日，缸倾酒尽落花空。”

三、换成新义

“语言”倒过来是“言语”，“小树”倒过来是“树小”，“白花”倒过来是“花白”，“饭菜”倒过来是“菜饭”等等，语序变了，意义都发生了变化。

四、成谐趣

北京童谣有“吃稀饭，喝面包”“出门看见人咬狗，搬起狗来砸石头”等等语句，听来让人笑掉大牙，趣味无限，不过是为了教孩子学习语言，不能乱调换语序。

五、让表达的思想精神焕然一新

据说古代有一位将军接连打了几场败仗，手下有人拟写奏折，中间有一句“屡战屡败”，将军的师爷看了，就说改为“屡败屡战”，可表示忠君之心，而原文则表示将军昏庸无能。将军依言改了。奏折呈上去后，果然龙颜大悦。

六、扩充更丰富的内容

英国著名政治家培根说过：“一个人如果从肯定开始，必以疑问告终；如果从疑问开始，必以肯定结束。” “肯定”“疑问”的互换，给人以更广阔丰富的思考空间。

七、形成鲜明的对比

有句俗语“江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣”，将三省市的人不怕辣味的程度进行了鲜明的对比，程度一个比一个深。

八、增加反击的力量

陈毅同志曾说：“哪有你们主民几十年，却不许群众民主一分钟的道理？”将“民主”换成“主民”，一针见血地指出了官僚主义的要害。

九、表达深刻的思想

原美国总统肯尼迪在一次演讲中说：“不要问你的国家能为你做什么，而要问你能为你的国家做什么。”这表达了多么丰富、多么深刻的思想。

十、化腐朽为神奇

梁启超《饮冰室文集》记有“清科考官评点三劣文，一等的称放狗屁，二等的称狗放屁，三等的称放屁狗．”将＂放屁狗＂活化为三个词，形象地批阅了低差的文章，真是点石成金

篇13：地理复习十法

1.抓“概念”重“消化”在复习时，十分重视概念，要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气气候;寒潮、寒流;矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡;地质作用、地质构造;国土、领土，等等。当然，概念教学不是孤立的，要在分析问题中进行。老师重视概念教学，学生对概念就特别留心，“扣”得很严。经过长期训练后，学生分析、回答问题时就严密多了。

2.抓“原理”重“理解”从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一，等等。掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。

3.抓“综合”重“联系”综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林区?这不仅仅是纬度位置决定的，与大气环流(气压带、风向)、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力：

(1)有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。如，上海为什么能发展成为我国最大的综合性工业城市?这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力量等方面综合评估。

(2)地理环境是一个整体，各要素之间有密切的内在联系，往往是一个环节出问题，就会引起链锁反应，破坏生态环境。这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特点。如，森林、草原遭到破坏，就会引起水蚀、风蚀，加剧水土流失，导致气候恶化。这些变化又会影响植被的恢复。这一恶性循环就是大自然对人类的惩罚，也足以证实地理环境的整体性、综合性特点。掌握了全面分析问题的方法后，就可避免观察事物时的单一性、片面性、简单化，从而认识地理事象的复杂性、整体性、内在联系性。

4.抓“共性”重“个性”地理事物既有共性，更具个性。每一区、一地都有自己的鲜明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。如：为什么欧洲有温带海洋性气候，亚洲却没有?为什么亚洲季风盛行而欧洲却没有形成?这一问题要从海陆位置、气压差异和所处的气压带、风带上去思考，也只有从这里入手分析才能切中事物的要害。像这类“个性”问题还有很多，如：为什么地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻?为什么地处副热带高气压带的乞拉朋齐成为“世界雨极”?为什么纬度较高的吐鲁番盆地成为全国夏季温度最高的地方?

5.抓“归纳”求“规律”这是归纳推理的思维形式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：

(1)每个大洋都有完整的洋流系统;

(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋型)运动，南半球呈反时针方向(反气旋型)运动;

(3)每环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流的分析后，推及出来的普遍规律。

6.抓“一般”推“特殊”这是一种演绎推理的思维形式。摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，就可推知个别的、特殊性地理事物的特征。如，从气压带、风带和世界气候图上，可找出这样一条规律：凡是南北纬 40°—60°的大陆西岸，都属于温带海洋性气候。由此可推知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40°—60°的大陆西岸，同属于温带海洋性气候。智利西部南纬40°—60°的地带，同样为温带海洋性气候。

7.抓“对比”找“异同”用比较法学习地理是一种常见而且有明显效果的方法。比较的范围可大可小。比较的内容可多可少。既可综合比较，也可单项比较;既可以从自然条件方面比较，也可以从经济条件方面比较;既可进行纵向比较，又可进行横向比较;既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较，找出它们的异同点。

8.抓“运算”促“智能”地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。从各种考卷中，发现仍有不少学生计算不过关，因粗心大意或基础太差，失误很多，影响到成绩。为了培养、提高学生的地理运算能力，要作以下分类练习。

①比例尺与图距、实距换算。

②地方时与区时的计算。

③绝对高度、相对高度与等高线的计算。

④垂直气温的计算。

⑤太阳高度角的计算。

⑥恒星日与太阳日的换算。

⑦昼夜长短的计算。

⑧人口密度与人口自然增长率的计算。

⑨各种百分比的计算，等等。通过反复练习，使学生熟练地掌握计算技巧。从计算的结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。

9.抓“读图”明“空间”地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。为了培养查阅、填画地图习惯，要求：

①书上的图必须一一理解，学会分析、应用。

②充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。

③无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求学生会勾画轮廓，以加深印象和记忆。

④对于老师来说，讲课时要做到边讲边画。

10.抓“新知”拓“视野”每年高考都要涉及一些教材以外的新知识，所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。

诸如，

①国内外发生的重大事件。

②国内外重大经济建设项目的开工和竣工。

③国内外严重的自然灾害。

④国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。

⑤地学新理论、新探索。

⑥人类面临的新问题——资源、人口、环境。这些信息极大地拓宽了学生的视野，对他们灵活掌握地理知识很有帮助。

篇14：儿童早期教育十法

儿童早期教育十法

儿童成长的好坏，关系到现代化建设和国家的兴衰，所以搞好儿童早期教育非常重要。

1、让儿童在丰富多彩的游戏中学习。游戏是学前儿童的主要活动，儿童通过游戏来认识周围事物，适应生活环境和发展智力。因此要让孩子买或借用有利于开发智力的玩具，要多让其和小朋友一起玩。

2、引导儿童到大自然和社会生活中学习。大自然和社会环境最能吸引孩子们，最容易激起孩子们探索的愿望，因此，节假日应多带孩子到外边去玩。

3、注意训练孩子的感觉器官。在学前期，儿童的具体形象思维比较发达，他们是依靠发育是比较完好的感觉器官捕捉事物的形象和特征的。感觉器官功能的好坏，对儿童智力的发展具有决定性意义，所以要注意多多训练孩子的感觉器官。

4、注意从小培养儿童发展语言。学前期是语言发生和初步发展的时期，而语言具有发展智力活动的工具职能，它在人的全部心理活动中起着十分显著的作用。因此，从小发展语言，对一生的语言和心理的发展具有重要作用。例如：编讲形象生动而富有教育意义的故事，不仅能扩大儿童的知识面，而且有利于发展他们的智力和口头语言的表达能力。

5、注意培养绘画能力。绘画不仅可以锻炼儿童的感官，还能发展儿童的智力，同时可以培养儿童集中注意力、克服困难等良好品性。

6、提供音乐环境。音乐不仅能使儿童情绪愉快，还可以促进他们的情感与美感等心理品质的发展，从而增进健康，增加知识，发展能力。例如：放一些有利于儿童身心健康的歌曲，学习各种琴类等。

7、对孩子要爱而不娇惯，注意培养他们的独立生活能力。做父母的对孩子可爱得很深，但不可以溺爱、娇惯；应当关心子女的德、智、体全面发展。做父母的不光要让孩子吃好、穿好、玩好，而且要注意启发和引导孩子的学习兴趣，注意从小就培养孩子的良好品德。

8、端正对子女的教养态度，培养孩子的.良好性格。父母是孩子精神世界的开拓者，父母对子女的教养态度，在孩子性格形成中占有重要地位。一般来说父母对孩子既严格要求又尊重孩子的意见，子女性格大都表现为亲切、直率、活泼、端庄，有独立精神、有活动能力，善于同大家协作共事；父母若对孩子过分溺爱，事事满足要求，容易使子女养成任性、撒娇、利已、放肆等性格，并且自以为是，做事缺乏责任心，没有耐力；父母对孩子冷淡，置之不理，子女多愿意寻找他人的爱护。力图招惹别人对自己的注意，有的甚至喜欢惹是生非，攻击和别挖苦别人；父母对子女过分严厉，子女就会盲从、胆怯、冷酷；父母对子女态度忽冷忽热、反复无常、令人捉摸不定，子女容易变得情绪不稳、遇事多猜疑、忧虑重重、缺乏判断力。

9、在教育方法上首先教育观点是一致，并做到要求一致。不应有的批评，有的袒护；有的答应，有的拒绝；有的赞成，有的反对。教育上如果不一致，会弄得孩子无所适从，不能形成正确的非标准，甚至更加娇纵。

10、父母应当严格要求自己，做好表率。孩子的模仿力很强，父母同孩子接触的时间最长，因此孩子对父母模仿得最多。由于儿童的世界观尚未形成，儿童模仿带有很大的盲目性，做父母的一举一动、一言一行都要符合道德规范，做好孩子的表率。

篇15：大白菜增产十法

大白菜增产十法

1.喷施米醋:在大白菜莲座期至结球期,喷施300～500倍米醋液,每隔7～10天喷1次,连喷2～3次,增产15%～30%. 2.喷施稀土:在莲座期、结球期、包心期分别喷施0.03%,0.05%,0.08%的硝酸稀土溶液,共喷3次,能增产10%.

作 者：马君岭 王立第 王春明  作者单位：山东省究州市新驿镇农技站,邮编:,272116 刊 名：农业知识（瓜果菜） 英文刊名：AGRICULTURAL KNOWLEDGE 年，卷(期)：2009 “”(10) 分类号：S6 关键词：