浅析大学英语专业学生在英语议论文写作中出现的问题论文
【简介】感谢网友“上司幾太”参与投稿，下面是小编为大家整理的浅析大学英语专业学生在英语议论文写作中出现的问题论文（共10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：浅析大学英语专业学生在英语议论文写作中出现的问题论文
浅析大学英语专业学生在英语议论文写作中出现的问题论文
论文关键词： 大学英语专业学生 议论文写作 问题 对策
论文摘要： 对于英语专业的学生而言，听、说、读、写、译是最基本的五项技能。写作相对于其他技能来说是最重要也是最薄弱的环节，它是学生英语语言知识水平的综合体现，体现了学习者思维和语言的综合能力。写作题材包括了记叙与描述（Narration & Description），说明文（Exposition），议论文与说服（Argumentation & Persuasion）。作者将就英语专业学生在以Campus Love为主题的一篇议论文写作中出现的问题进行探讨，并分析其对策。
对于英语专业的学生而言，听、说、读、写、译是最基本的五项技能。写作相对于其他技能来说是最重要也是最薄弱的环节，它是学生英语语言知识水平的综合体现，体现了学习者思维和语言的综合能力。写作题材包括了记叙与描述（Narration & Description），说明文（Exposition），议论文与说服（Argumentation & Persuasion）。接下来，笔者将就英语专业学生在以Campus Love为主题的一篇议论文写作中出现的问题进行探讨，并分析其对策。
一、学生在议论文中出现的主要问题
（一）观点不突出。
在这次写作中，学生需要以Campus Love为主题写一篇议论文表明自己是支持还是反对的观点，有的学生是皆可：On one hand，its existence has its own rationality; on the other hand，this kind of attachment is also risky.这其中的原因应该是对议论文的写作不熟悉，老师必须强调学生要有鲜明的论点，才能在后面的论证中更有说服力。
（二）句子冗长。
同样在这篇议论文中，有的同学没有遵循简洁明了的原则，出现了许多冗长累赘的句子，例如：
1.With the development of science and technology，more and more people have a tendency to make acquaintance with strangers through the internet and even fall in love with those cyber lovers.
2.Is it wise to fall in love with someone you have never met in person・
3.Cyber lover’s style is not the king you like desperately，but the tragedy is that you can’t find this only through communication on the Internet.
4.It has been a common practice for college ss to find their boyfriend or girlfriend on campus.
5.Fall love with in college have become a common phenomenon for college ss.
6.They just take advantage of it to kill time.
7.Besides，campus love can bring about many psychological problems for campus students.As is known，frustration met with in campus love has been a leading cause of the increasing tragic events，such as suicides，murders，violent actions.
8.For ss who concentrate on campus love，would affect their academic study more or less.
9.So only through long association can we have a deep understanding of a person.
10.They will spend time on having meals together，going out together and even studying together in order to develop their relationship.
11.We have seen many soap operas or read many love stories，in which the heroes and heroines fall in love with each other the instance they meet each other.
（三）主谓语不一致。
1.Many bad guys，they take advantage of the internet to occupy someone’s love.It is not to protect someone they have never met in person，but to get money or others things from the “cyber love”，and even destroy her/his life.
2.When met with holiday，they even need to prepare valuable gifts to express their love.Shopping，dining out or entertainment，any of them all need money.
3.And every time I talked to him，it made a horrible day turn into a fantastic
4.Think about their parent’s response when the news comes to them.
（四）表达不地道，中式英语过多。
1.Second，we can’t know their real characteristics.
2.Man will express his true appearance：show one’s colors
3.I think each love story is from a fall in love at first sight began.
4.I’d always been a hopeless romantic and when I saw him perfection
5.The one time I fell in love at first sight was when I saw my first boyfriend for the first time in my English class on the first day of seventh grade
6.As a college student，study always ranks the first in our live，and in reality，as well as the love in college.
7.as I see to it
8.turn to another person’s hug
9.Only if we fall in love in campus，our lives will be entire.
10.They bright us up but for no asking：but asking nothing in turn
11.Everyone has his ideal person whom live together.Maybe he not handsome or beautiful，but he can understand our heart.
12.We fall in love at first sight，it’s possible that our wrong feeling.
（五）搭配不当。
1.Make crime：commit crimes/commit a crime
2.Have some keep company：to have someone for company
3.Campus student
4.Love-deep understanding
5.Conform to one’s expectation：satisfy one’s expectation
6.At this case：in this case
7.Keep it last：keep it long/last long
8.Let you heartbeat：let your heart beat fast
（六）举例不恰当。
司马相如和卓文君的`爱情故事不能证明一见钟情不可靠。
二、有效的对策
（一）老师应该加强词汇教学，注重学生的词汇积累。
词汇就像是砌房子的砖，是说话写作的基本材料，学生可以对所学的词汇进行归类，比如把语篇中的同（近）义词、反义词、上下义词归类。应注意提醒学生，对英语词汇的掌握不仅仅指词义本身，还指掌握其语用知识，从而避免写作中词不达意和因词汇量的不足而避重就轻，选取简单的思想和修辞的问题。
（二）扩大阅读量。
大量阅读是语言输入的重要途径，没有足够的输入是不可能有大量的输出的。可以说阅读是吸收，是积累，写作是在此基础之上的表达。假如没有语言输入，语言的输出就会成为无源之水，无本之木。首先，大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。其次，可以让学生广泛涉猎各种类型的语言素材，加强英语语感，抵御母语干扰，在写作过程中信手拈来，对英语写作起到潜移默化的作用，进而减少中式英语出现的次数。英语和汉语属于两种不同的语系，在思维方式、句子结构、语篇结构方面存在着大量不同。在实际写作中，相当一部分学生虽然头脑中有思路却苦于无法用英语完全表达出来，即使勉强写出来，也是词不达意，而且他们习惯用汉语思维，借助中文的表达法，通过中介语把意思表达出来，这就产生了汉语式的句子。这种情况下母语负迁移的产生主要原因在于目的语语言输入不足，如果能保证大量的语言输入，在“读”的过程中吸取精华，养成好的语感，并贯彻到写作的实践中，就有利于学习语言的准确性，使学生掌握英语特有的思维模式，学会连贯、统一地组织结构，准确、流畅地传递信息。
（三）对中西方文化和思维进行对比。
学英语，既要在语言之内学，又要在语言之外学。当涉及在母语和二语之间进行对比分析时，除了对汉语和英语进行语音、语法和词汇的对比之外，还应对汉英两种语言所体现的思维方式和文化进行对比。学生只有了解英汉语篇思维模式的差异，才能在写作中的语篇层面自觉地遵循英语的思维特点整理思路，达到英语写作中词汇、句型、语篇的完美组合。
（四）改变教学以教师为中心的模式，让学生成为写作的主体。
在加强课外阅读的基础上，加强写作的训练，多花时间，多下工夫。另外，建议写作课以小班的形式开展，有利于教学效果的增强。
通过以上研究，我们发现学生的英语写作状况不容乐观，学生在搭配、词汇、句法、衔接手段，谋篇布局等多方面存在问题，这需要引起我们的关注。希望学生在加强词汇的积累，阅读不同类型的素材，增强语感的基础上，在教师的指导下写作水平能有所提高。
参考文献：
［1］郭晓英.英语语块与大学英语写作［J］.兰州交通大学学报，（2）.
［2］王维平.英语写作中的错误实证研究［J］.中国成人教育，，3.
［3］吴锦，张在新.英语写作教学新探讨――论写前阶段的可行性［J］.外语教学与研究，（5）.
［4］袁永芳.大学英语写作症结何在［J］.大学英语，（12）.
［5］周凤鸣.大学英语写作教学初探［J］.英语学习，2000（10）.
篇2：大学英语议论文写作
模版3?
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1.大学英语辩论式议论文写作模板
2.大学英语四级议论文写作
3.英语议论文的写作诀窍
4.中考议论文的写作指导
5.高中议论文写作指要
6.关于议论文的写作方法
7.高中议论文的写作方法
8.高中议论文写作要点
9.科技议论文写作思路
10.议论文写作论据：知错就改
篇3：大学英语四级议论文写作
Our world would be a lot better today if the world powers devoted half as much money and effort squandered in space programs to the most needed places. The space race is a huge waste of money.
As the most curious being in the world, man is always keen on exploration. With the earth having been fully explored, the next logical target for man is definitely the space.
Several countries now are engaged in the space exploration, which is fun, and which fires our imagination. Of course, they are not doing it just for fun, but also for seeking answers to the following provocative questions: How was a planet formed? What is the essence of life? Are there any extraterrestrial beings as intelligent as or even more intelligent than humankind elsewhere in the universe? If this is the case, can we set up communication with them? Can man find a better planet to live on? If so, is mass-emigration from the overpopulated earth to such a planet possible? For only scores of years as space projects have been proceeding, we have already achieved quite a few encouraging results, and have benefited a lot from such programs-crystals, drugs or chemicals produced under zero gravity, satellite communications, manned space vehicles and stations, to name just a few.
Yet, some less curious and less ambitious people perceive such endeavour in a less positive way. They call space exploration as space race , deeming it to be an extension of the race for power on earth and a pure waste of money. I don t want to comment on such a short-sighted argument, but at least no one should impose restrictions on man s desire for knowledge. If space research helps us gain better understanding of the working mechanism of the universe, of our earth and of our origins, there is no sound reason why anyone should go against it.
1.高中议论文的写作方法
2.科技议论文写作思路
3.中考议论文的写作指导
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5.英语议论文的写作诀窍
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9.议论文如何入题高中议论文写作指导
10.怎样写作文议论文
篇4：大学英语辩论式议论文写作
Some people believe (argue， recognize， think) that 观点1。 But other people take an opposite side。 They firmly believe that 观点2。 As for me， I agree to the former/latter idea。
There are a dozen of reasons behind my belief。 First of all， 论据1。
More importantly， 论据2。
Most important of all， 论据3。
In summary， 总结观点。 As a college student， I am supposed to 表决心。
或 From above， we can predict that 预测。
篇5：大学英语辩论式议论文写作
People hold different views about X。 Some people are of the opinion that 观点1， while others point out that 观点2。 As far as I am concerned， the former/latter opinion holds more weight。
For one thing， 论据1。
For another， 论据2。
Last but not the least， 论据3。
To conclude， 总结观点。 As a college student， I am supposed to 表决心。
或 From above， we can predict that 预测。
篇6：大学英语辩论式议论文写作
There is no consensus of opinions among people about X（争论的焦点）。Some people are of the view that 观点1，while others take an opposite side， firmly believing that 观点2。As far as I am concerned， the former/latter notion is preferable in many senses。 The reasons are obvious。
First of all， 论据1。
Furthermore， 论据2。
Among all of the supporting evidences， one is the strongest。 That is， 论据3。
A natural conclusion from the above discussion is that总结观点。
As a college student， I am supposed to 表决心。
或 From above， we can predict that 预测。
1.高中议论文写作指要
2.高中议论文的写作方法
3.议论文写作论据：知错就改
4.英语议论文的写作诀窍
5.关于议论文的写作方法
6.科技议论文写作思路
7.高中议论文写作要点
8.中考议论文的写作指导
9.议论文如何入题高中议论文写作指导
10.俄语议论文写作构思
篇7：大学英语四级写作之议论文
1.语篇的连贯性
英语议论文的段落多采取直线展开式，即段落开始直接切入主题，并给出事实、例证、推理等。英语议论文段落这种展开方式是形成其语篇连贯的基础。语篇的连贯是指段落中各句的意义通过某种有序的排列而相互关联。在论述该段落主题的时候，每后一个句子都是建立在前面一个句子的基础之上的。如果去掉段落中的一个句子，这种连贯便会受到影响，就会造成读者在理解上的困难。
2. 议论文中心段落的主题句及其论据、议论文中常用的词句与短语
议论文中心段落的主题句及其论据
一篇议论文能否获得高分与其中心段落主题句的质量不无关联，而主题句质量的高低则又取决于审题的好坏和论据的选择。需要明确的是，中心段落只应有两个组成部分：段落的主题句和支持主题句的论据。
段落的主题句也应有两个部分组成，即：主题句=主题+作者对主题的看法或态度，两者缺一不可。假设应试者被要求写一篇有关吸烟的议论文，那么 SMOKING 就是中心段落的主题。请看下面这个主题句：
Smoking is a habit of many men.
该主题句暴露出两个问题：作者审题不清;作者没有表明对主题的看法或态度。
1.大学英语四级议论文写作
2.中考作文议论文论据写作之素材：积累
3.科技议论文写作思路
4.关于议论文的写作方法
5.议论文写作论据：知错就改
6.高中议论文写作要点
7.高中议论文写作指要
8.高中议论文的写作方法
9.英语议论文的写作诀窍
10.中考议论文的写作指导
篇8：浅议高中语文中的议论文写作论文
浅议高中语文中的议论文写作论文
浅议利用网络进行文献检索课教学的实践与探究试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论高等职业院校高等数学课程改革刍议会计学视角下应对国际反倾销策略刍议等浅议多渠道培养语文综合实践能力房屋建筑施工中的质量管理刍议浅议把握考试方向科学有序训练小议构建综合性银行的法学研究浅议如何让学困生走进英语世界谈议论文的出彩方法论文
不管是对学生还是老师来说，都比较困难。对老师而言，因为学生的抵触心理而不知如何实现议论文教学目标；对学生而言，学生不知道如何掌控引论文的逻辑，写出的文章在理论上不仅深度不够，而且思维逻辑混乱。
一、高中议论文写作中的困境
(一）对作文的排斥心理
有些同学害怕写作是在小学阶段就开始养成的一种心理习惯，不仅对各种类型的作文产生厌倦情绪，还会对作文提不起任何兴趣。只要老师在课堂教学中提到“作文”两个字，同学们就开始“抓耳挠腮”。另外，大家在写作议论文之前没有养成先写提纲的习惯，导致在写作议论文过程中出现逻辑混乱、论述没有观点支撑等现象。除此之外，同学们在高中阶段之前习惯性写作抒情文和记叙文等题材的文章，对议论文的写作思路和论述逻辑性不够了解，进一步增加了写作议论文的障碍。而高中阶段的学生由于忙于备战高考，没有多余的时间收集议论文的写作素材，写作议论文的目的只是为了完成教师布置的任务而已，因此大多数同学写作议论文只是跟着感觉走。
(二）老师注重记叙文教学，轻视议论文写作
就老师而言，在教学过程中将侧重点放在记叙文和抒情文这类体裁的作文方面，从而忽略了议论文的教学。另外，很多教师的教学观念较为落后，认为传授写作的目的只是为了应付高考的压力或者应付大大小小的考试，因此在教学过程中，对作文的讲解只是一笔带过。比如只是简单地讲解议论文的'论点、论证、整体框架结构等，并没有耐心地讲解议论文材料支撑要点问题以及学生在写作过程中遇到的重难点问题。由此可见，教师这种教学模式不仅让学生对作文提不起任何兴趣,还会导致学生写作的作文毫无创意，从而进一步降低了学生议论文写作的整体质量。
二、提高高中议论文写作水平的措施
(一）善于观察积累生活经验
就我而言，我认为提高高中议论文写作水平的关键因素就是善于积累生活中的写作素材，扩宽议论文的写作宽度。一旦我们掌握议论文写作的基本框架之后，就需要学会举一反三，学会将生活中的素材引入到议论文写作中，并对不同的素材利用不同的辩证方法进行论证，提升议论文的写作水平。作文作为语文这门学科体系的重要组成部分之一，在高考中占据的比例较大。因此我们要学会观察生活，善于积累素材，丰富议论文的论证观点，提升议论文的整体档次。灵感来源于生活而高于生活，议论文的写作题材一样是来源于生活，需要大家学会将课堂理论与社会实践做到有机整合，不仅可以提高同学们的思维逻辑能力，还可以保证在议论文写作中举例论证的观点不会“千篇 一律”。比如以“美丽中国”为例，在四十分钟之内完成一篇议论文的写作。但是在写作之前有半个小时的自由时间收集有关的名人名言。以这种模式展开写作不仅可以帮助同学们在规定的时间内写出高质量的作文，还可以赋予作文丰富的论证色彩。
(二）激发学生的写作兴趣
就老师而言，要改变落后的教学模式，将侧重点逐渐放由抒情文或者记叙文逐渐转移至议论文教学方面。与此同时，老师应该改变教学方法，以提升学生的写作兴趣作为教学目标。比如在讲解议论文时，不要开门见山直奔主题，而可以直接给出一篇范文，让学生自己找出这篇议论文的写作要素、写作要点、写作技巧等，然后对文章进行自我总结、自我写作。比如在讲解吴晗的《谈骨气》这篇议论文时，应该采用分层教学方法让学生以自主、合作、探究的学习方式讲解文章的论证点、论证如何安排结构、如何布局论点的前后顺序等。采用分层教学模式不仅可以提高同学们的写作兴趣，使呆板、沉闷的课堂氛围变得轻松、愉悦；还可以帮助大家对议论文有一个深入的认识，为进一步掌握议论文写作技巧打下坚实的基础。
结束语：
总而言之，提高高中语文议论文写作的关键因素是善于积累生活的素材，并将社会实践巧妙地运用到议论文写作中。与此同时，老师还要转变教学思路，采用具有创新性的教学方法提高大家的写作兴趣，消除同学们对议论文的抵触心理，让大家将写作当做一件高兴的事情，进而提高同学的写作水平和质量。
篇9：反馈在英语写作教学中的作用-英语专业议论文写作研究
反馈在英语写作教学中的作用-英语专业议论文写作研究
本文通过学生作文、调查问卷和个别访谈,研究了英语专业四年级学生在议论文写作中,教师反馈与同级反馈对其写作修改的.影响.结果表明:(1)教师反馈与同级反馈数量大致相等,侧重点有所不同,教师反馈比同级反馈更加有效;(2)学生更加重视教师反馈,并且希望教师评改他们的作文;(3)写作能力强、中、弱的学生呈现出不同的修改方式与特点.
作 者：戚焱 Qi Yan 作者单位：南京市南京大学外国语学院,210093 刊 名：国外外语教学 PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGE TEACHING ABROAD 年，卷(期)： “”(1) 分类号：H3 关键词：教师反馈 同级反馈 写作教学篇10：大学英语写作教学改革解析论文
大学英语写作教学改革解析论文
【摘要】大学英语写作教学与改革在大数据时代面临着一定的冲击和挑战。本文先分析大数据时代背景，再描述大学英语写作教学现状，解析其直面大数据时代的变革，最后研讨对它必行的改革。
【关键词】大学英语写作；大数据时代；教学现状；改革对策
通常人们把信息爆炸时代的海量数据称之为大数据。我们在广泛使用各类移动终端的同时不知不觉融入了一个全新的大数据时代。受这样时代背景的冲击影响，变革教育领域理念和改革英语写作教学势在必行。
一、大数据时代的背景
大数据时代面临庞大繁杂的信息流数据集，但科学合理分析归纳数据，可提炼出为我们所用的信息。大数据时代，具有以下特点：用户是信息的使用者和提供者；整理分析大数据，可找出既有规则，预测分析未来，为决策提供依据；大数据时代给我们的生活和传统思维方式带来变革。要印证某些理论，以前通过抽样调查的方式获取数据，现在则借采集数据云计算轻松实现。我们的思维方式正由高速向高效转变。大学英语写作教学也应高效利用大数据的科技手段进行改革。
二、大学英语写作教学现状
1.教学目标不明确。教学目标不明确且与学生写作实际应用需求脱节，这是我国大学英语写作教学现存的问题。而《大学英语教学要求》中十分含糊的写作目标致使一线教师难以把握写作教学方向,因而在进行该教学时，教师忽视认知、情感和社会因素，比较注重对学生语言层面知识的培养和训练；英语写作仅在考试中才会用到，便成为学生们的共识。2.课程设置不合理。学生应初步具备一定的写作能力是《大学英语教学大纲》中明确要求的，但在课程设置和实际教学中，重阅读轻写作是普遍现状。教学重点都放在精读上，片面注重输入性技能---阅读，轻视产出性技能---写作。结果大学英语读写严重脱节，输入的英语知识学生难以转化为输出的写作能力。3.教材内容太单一。读写译和视听说分开编写，缺乏“多样性、针对性、科学性的写作教材”，是我国当前使用的主要教材模式。写作课程的授课内容通常采用读写教材中的缺乏对写作技能系统讲解的写作部分，因其写作任务与训练原本为配合阅读课程而设计，教师只好常依据自己的教学经验补充相应内容。4.学生缺乏自主学习能力。学生对英语写作不重视，缺乏兴趣缘于应试教育。结果学生马虎应付作业。学生难以从根本上认识到英语写作的重要性，自主学习的意识与能力无从激发培育，教学效果必然欠佳。5.课堂缺乏师生互动。传统大学英语写作课堂中，学生的学习内容、进度和方式受作为知识传授者的教师全面掌控，学生处于被动地位，缺乏学习主动性，师生课堂缺乏互动。
三、大数据时代促使英语写作教学的变革
1.更加丰富的教学资源。直面大数据时代，大学英语写作教学资源更加丰富，形式更多样化（文本、音频、视频等）。互联网中海量的数据信息，为英语写作教学提供了数据应用平台，开拓了学生视野，提高了学生写作能力。2.更加多样的教学方式。大数据时代，教学可不受课堂局限，可用网络拓展教学空间，用图文并茂的信息教学英语写作，用社交软件交流师生或同学间的文章，用微信群与同学们交流素材、推送范文、修改句式等，力达提高学生的写作能力。3.有效定位的.写作内容。大数据时代，在线写作替代了纸笔写作，既获取丰富信息，又明确写作目的，有效定位写作内容，学生不断练习表达自己的观点，带着目的性去完成写作构思，从根本上提升自己的写作能力。4.多元高效的写作手段方式。大数据时代，越来越多的写作软件激起了大学生的写作兴趣，方便的在线提交、修改和教学方式，节约写作时间，提高写作效率，开发学生的思维空间。同时，教师的授课效率也会提升，课堂质量相应得到保障。
四、大数据时代英语写作教学的改革对策
1.更新教学理念，改进教学方式。教师要随时代发展更新教学理念，课堂上由资源提供者变成资源整合者。教学方式的改进，需要教师结合互联网的大数据，使用任务法、交际法和产出导向法等教学手段来实施教学。提升学生学习兴趣，把互联网获得的各项写作知识和信息转变成实际的写作技能，提升写作水平。2.建构写作教学评估平台。大数据时代，学校可融合英语写作教学与计算机网络应用，建构完善的评估体系，实现多维互动:帮助完成写作的学生实时评估自己作品；既减轻教师批改压力，又助学生在写作中及时调整写作方向；教师可上传优秀写作资源供同学分享使用，通过平台及时准确了解掌握学生学习状态及在线活动状况，进而相应调整教学思路。3.改革学生作业反馈方式。大数据时代，学生写作训练可线上线下进行，也可在线点评学习借鉴别人的写作内容。鼓励学生充分利用作文自动评估系统进行作文高效批改。实时从词汇、语法、篇章结构等多维评估自己的写作水平，纠错修改完善写作内容。综上所述，大数据时代大学英语写作教学改革势在必行。更新教学理念，改进教学方式，健全写作教学评估系统，方能提升学生的写作水平。
参考文献：
[1]崔桂英.浅析大数据时代大学英语写作教学改革[J].校园英语,2017,10
[2]陈庆斌.大数据时代的大学英语写作教学模式重构[J].外语学刊,2016,03:129-132.
