应聘教师如何通过面试试讲说课获得高分

【简介】感谢网友“塞满空白”参与投稿，下面是小编为大家整理的应聘教师如何通过面试试讲说课获得高分（共9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：应聘教师如何通过面试试讲说课获得高分

我曾经担任过招聘教师的评委，也曾经辅导过应聘教师的考生，在这里我把一些文章和体会分享给大家。 对于面试来说， 各地区招聘教师面试基本有2种情况，1是进行试讲，2是进行说课。这二者是不同的。在下面我会提到的。

一、试讲

试讲是无生授课方式进行，虚拟化课堂。

据多年文章提醒考生要注意以下要点：

虚拟化课堂，教学设计时开放性大，要注意设计多媒体运用(电脑)，师生互动(实验，讨论，游戏等)，教学理念要与时俱进，摆脱单纯一言堂，灌输式的教学。教学理念第一重要。

写好板书。如果本身板书基础不好，那么板书时就不要太快，力求横平竖直，规范方正即可。由于试讲有时间限制，所以板书不宜多。要精简，明晰，有条理。

教学语言。讲课不是背书，要有感情，要抑扬顿挫，声音要有变化。一般规律是：陈述性的语句要声音洪亮，有节奏，思考分析性的语句要声音柔和，有期待感。表扬时，感情充沛，态度认真，提问时，声音不大不小，说清问题，有缓慢停顿为好。一个人也许教学设计的不是很好，但是如果语言和形体有吸引力，也能拿到高分数。语言节奏应该是稍快，因为这样能显示出一个人反应机敏和干练，自己试一试找找感觉。

形象：如果你去应聘，你就要考虑你穿什么服装。适合于教师素质的服装，一般是服装没有太多的饰物，一般不穿长裙，没有奇装异服，不烫发染发，不留披肩发等等。

备考秘诀：

说课不是复述教案，要选择其重点，特别是你容易出彩的地方，这样给评委留下很深印象。各个环节之间要有话语过度，不要总是说，下面我来说什么什么，另外适当加入设问句，比如我为什么要这样设计呢?等，更有利于评委关注。

关于语言和形象参考上面关于试讲的部分。

备考秘诀：

有些地区面试抽签以后，可以参看教参，不允许带其他资料的，但是话归如此，其他材料夹带在教参中也可以，没有人查的，我说的专业杂志上的东东现在有大用了。

严格把握时间，试讲几分钟就是几分钟，讲不完也要下台。在家里如果你做了类似的练习，你就能更好的把握时间。还有，不要把所有要说的话，都写在一张纸上，重点或者易忘的记上就可以，有人抽签后，现场备课，他把所有要说的话，都写在一张纸上，结果没写完。

进入考场，站定后，环视全场，向评委问候，感情充沛，声音洪亮。鞠躬。试讲结束以后，说，我的试讲完毕，谢谢!鞠躬。说课也如此。

语言的表达很重要，一定要在家里自选题目练习。

眼神，说课和试讲要和评委用眼神交流，千万不要一直看着黑板，不看评委。

说课要储备一些教学理念的，如果你头脑中没有，说课时你为什么这样教，你不会说的。这些教学理念不用看书学习，看网上的一些说课稿件和说课视频学习下理念也不错。自己练着多说说不同类型的课，这样有好处。

应该在想要应聘教师之前，就要在专业杂志上留心好的教学设计和说课稿。如果你要考生物，中学生物学教学这本杂志，你就要看，去借，建议把近几年那些好的教学设计和说课全部复印，然后对照教材消化它，领会如何设计的，如何说课的，这样你的胜算很大。

三、共同提醒

除了上面内容，还有要注意的地方：

有些地区提前3天告知试讲题目，如果这样，自己先在家里试讲或者请有文章的老师旁听改进，如果不是这样，我告诉你，想考教师的话，自己找到教材的任意课题，自己先试着试讲，请人旁听，多请几个人听，有好处。然后再换其他课题，自己再次试着试讲。

应该在想要应聘教师之前，就要在专业杂志上留心好的教学设计和说课稿。如果你要考生物，中学生物学教学这本杂志，你就要看，去借，建议把近几年那些好的教学设计和说课全部复印，然后对照教材消化它，领会如何设计的，如何说课的，这样你的胜算很大。

二、说课

说课就是说教什么、怎样教和为什么这样教。一般说课步骤大家百度一下有很多，这里不重复。

不同地域说课步骤有区别， 据多年文章提醒考生要注意以下要点：

[应聘教师如何通过面试试讲说课获得高分]

篇2：应聘英语教师面试 试讲

后天要到英语培训机构应聘英语教师，针对小学及初中的那种。

招聘人员让我准备五六分钟的试讲，说看看我的风格，但我一点经验都没有。

不知道如果进行才好。

希望有经验的老师们能不吝赐教。在此先谢过了。

[应聘英语教师面试 试讲]

篇3：教师结构化面试试讲高分技巧

1.备课：有效书写“试讲”教案

在规定时间里主要考虑的是教案怎么书写更有效，而不仅仅是如何书写更规范，因此考生在考试的时候，一定要思考清楚，教案怎么书写更有效的问题。面试试讲，全国各地备考时间会有所不同，对于短时间20分钟以内的备课时间，一般是写不出试讲15-20分钟时间的所有文字内容，因此只能写个提纲，将关键的内容写出来。其中关键的内容包括：不容易记住的内容，试讲的思路，每个环节中关键句子，环节之间衔接句子，板书内容，等等。

建议：提炼关键句。在平时撰写教案时，学会积累试讲时对不管什么内容都适应的句子，结合学科特点，将这些句子提炼出来，以不变应万变。

2.掌握试讲主控权

试讲说的通俗一点就是没有学生的上课，教师在试讲时就要虚拟出一个教学情景，可以讲评委当成学生，对着黑板可以说“请同学看动画”，可以说“这位同学说的很好”，“其他同学还有不同看法吗?”。因此试讲能反应老师教学理念、教学素养。

方法一：对学生微笑。我们必须时不时接触大范围学生的眼神，当四目相接的时候，我们要给以肯定、自信、带有鼓励的眼神，让学生“怕”的同时“尊重”老师，“听”的同时“看”老师，这样学生会认为，老师正在关注自己，从而跟着老师的思路走。

方法二：巧设问题。问题设计除了要考虑本课知识点外，还要考虑学生的知识水平和阅历。当授课对象为重点中学学生时，切忌问些幼稚、不带思考即可回答的问题，显的应聘老师没水平。因此，面试时设计的问题要在考虑学生的知识水平的前提下要有一定的思考价值，并最好结合学生的实际生活提问，让学生有话可说。

方法三：设计互动环节。互动除了老师提问、学生回答外，还有很多形式，如小组讨论、课堂表演、案例展示等，形式的选择要根据授课的内容及授课对象而定。值得注意的是，互动环节的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互动”。一个有效的互动比十个无效的互动都有价值。

篇4：教师结构化面试试讲高分技巧

(一)导入新课

导入是考官们对考生教学过程的第一印象，一个好的导入会成功吸引到考官们，从而增加分值。

常用的导入方式：

1.温故知新，通过复习已有的知识，过渡到新知识的学习，这里的温故要做到关联性、启发性。

2.设置情景，此方法适用于所有学科。通过讲故事、寓言及名言方式导入，对低年级应讲究趣味性，而高年级应通过故事、寓言等体现哲理;时政类导入要注意时效性和选材新颖(可选网上热门话题，像每年两会热点);还可运用多媒体播放代表性的视频、图片等导入;或通过游戏、实验、角色扮演等导入，要保证安全、控制时间。

总之，导入环节要设计得当，尽可能设计出亮点，控制时间，不要花大部分时间在导入环节，点到即止。

(二)新课讲授

新课讲授是最重要的环节。一方面，要讲清楚本课的知识点及其关系，另一方面，要把教学方法运用到讲课中。

常用的方法：

1.提问法，问题要有效和针对，注意结合各阶段学生的实际认知情况;此外，要有层次性，从易到难，逐步加深，问题不可杂乱无章、无目的性。

2.小组讨论法，解决重点时采用。要明确要求(目标问题、时间安排、分组安排等)，稍微停顿几秒后要依据学生回答情况进行点评并归纳，例如：给大家5分钟的时间，5分钟后我会找小组代表来发言，好，大家开始吧。时间到，相信大家讨论的差不多了，下面请小组代表回答问题。

3.活动竞赛法，要明确规则，设置合理，把握时间安排;总之，新课讲授环节要讲清知识点及教学方法的运用，注意知识点的准确，突出重点，多样互动，不可单调的讲课。

(三)巩固提高

巩固提高是指针对本课知识，进行总结巩固;可以通过板书内容带领学生一起回顾知识点，或是通过学生间相互提问交流巩固知识点。

(四)小结作业

作业布置上应创新，不拘泥于传统作业形式(抄题、背诵等)，可以布置点课后的行为主义，说一说观点、画一画知识思维图等，有条件可以让学生参加社会实践活动。

篇5：师范生面试说课试讲技巧

试讲是一种模拟课堂教学的实战演练，直接考查教师的综合职业素质。尽管我们同学们都受过“微格”的训练，但是多年来，试讲往往成为我们师范生的“软肋”。因此，同学们必须抓住试讲的要领，平时勤加练习，争取在求职面试中能够脱颖而出。

试讲的定义：

在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。

试讲的对象：

可能是学生，也可能是教师(招聘单位的考官)。

试讲的时间：

可能是一堂课的一部分(10-20 分钟)，也可能是完整的一堂课(45 分钟);准备试讲的时间一般在一个小时左右，也有可能提前一天告知。

试讲的内容：

题目通常以指定或者抽签的方式决定，内容为实际课程教学的一课时内容或其中一部分;可能会被要求使用 PPT 等教学辅助工具。

试讲的技巧：

所谓“台上十分钟，台下十年功”。试讲的成功与否首先取决于备课的好坏，同时，试讲过程中的教师的表达艺术、板书艺术、教学内容、教学方法和组织教学都共同决定了试讲的结果。在进行考核时，一些学校制作了专门的考核表，对不同考查项目进行了量化打分。

(1)备课主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。备课首先要求应聘者深入钻研教材，然后分别从列大纲、搜集素材、详写教案、试做实验、再次完善教案、细写讲稿等六个方面进行分析和不断充实完善。

(2)表达艺术包括口语的表达和形体语言的表达。口语表达能力的基本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语规范，有一定的启发性和生动性;形体语言的基本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。

(3)板书艺术 :第一，字迹清楚，工整、漂亮，颜色搭配得当，无错别字;第二，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排;第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出清晰的教学脉络。

(4)教学内容包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧的运用以教学方法的选择等。内容要全面、完整、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点;内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律;教学手段上要多样化综合，恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。

(5)教学方法的基本要求是灵活多变、全方位地展示。比如学习生字，要音、形、义相结合，通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。倘若利用多媒体，则要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间安排上要适度。

(6)组织教学是教师主导作用下的学生个体的认识过程、发展过程。在这个过程中，学生主动地探索、获得知识，形成能力，形成良好的思维品质、心理品质和行为习惯等等，这一切都依赖于教师的组织教学。具体的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等，另外，还包括察觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流。

篇6：师范生面试说课试讲技巧

在教师招聘过程中，在应聘者较多或者条件有限的情况下，用人单位往往选择说课作为一种高效、便捷的方式来考察应聘者。只要按照正确的思路加以准备，以清晰的口吻予以表达，说课对于我们同学们来说并不困难。

说课的定义：

在备课之后讲课之前把教材、教法、学法、教学过程这些思路讲述出来的过程，主要关注教学设计中的思想方法、策略手段。

说课的对象：

教师(招聘单位的考官)，而非直接面对学生

说课的时间：

时长一般较短，通常在 10-20 分钟;准备的时间一般在半个小时之内

说课的内容：

题目通常以指定或者抽签的方式决定，一定是实际教学课程中的完整一块

说课的技巧：

“四说”，具体包括四大步骤，说教材，说教法，说学法，说教学程序

(1)说教材：简析教材具体包括说明讲稿内容的科目、册数、所在单元或章节;教学内容是什么，包括了几个知识点;讲稿内容在教材中的地位、作用和前后章节之间的联系;课程标准对该部分内容的要求是什么;教学目标是什么;教学重点难点是什么。

(2)说教法：在阐述教法的时候要讲明教法的总体构造及依据;具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;用了哪些教具和学具。

(3)说学法：包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。我们需要说明的是学法指导的重点及理由;学法指导的具体安排及实施途径;教给学生哪些学习方法。

(4)说教学程序：对教学程序的说明具体包括：课前预习准备情况;完整的教学程序 ( 铺垫、如何导入、新课怎么进行、教学方法的落实、重难点的突出、练习设计、如何小结、时间如何支配、如何利用教学媒体、总结 );作业布置和板书设计。

篇7：教师招聘考试面试试讲高分技巧

教师招聘面试试讲是重要环节,考生要想最终在激烈的竞争中胜出,就必须从细节入手,做到完美,才能打动考官,赢得胜利。在此,老师为广大考生总结试讲高分技巧,希望对那些励志从教的考生能够锦上添花。

1. 作为老师,信心和责任心是第一位的。记住一点,你担心的别人也担心,所以不需要有压力。 相信自己,别人才能相信你。

2. 打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人,我来了,我能教好学生。

3. 讲课要有激情,如果抑扬不足,起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声,不要半推半就,在讲台上要有台风。语文教师要求更高,咬字清晰,语音悦耳,抑扬顿挫。

4. 在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。注意肢体语言,不要僵直地站在讲台上,运用好肢体语言。

5. 要在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

6. 不用花费时间讲得过于仔细,只要在你讲的时候提到就可以了,让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

7. 要注意跟台下评委的眼神配合,眼睛的视线不要一直停留在讲稿上,要使台下的每一个评委都以为你在看他们,注视着他们。要面带微笑,不要太严肃。

8. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白,可以在板书的同时结合问题和内容,做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿,自然地看即可,不能照着讲稿读,因为评委和你的讲稿是一致的。

9. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方,在试讲完毕,时间还有的情况下,做一个简短的说课(说明),让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

10. 教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善,教学流程可以拟出恰当的小标题,吸引评委注意力。

11 .试讲时没有学生参与,但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念,可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动,即使面对老师讲课,也要体现学生活动。

12. 可以在某个具体环节提供几套教学方案,把教师的预设体现得很充分,同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

13. 课堂重点突出,一到两点就够的,其它的不讲或略讲,决不可面面俱到。

14. 要深挖课文,对思想内容有独到见解。这是最难的,也是最重要的,它体现老师的水平。文章思路不是重点,一般文章思路都很清晰,高中生都看得清,不需要作为课堂重点。

15. 尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方),不然导入太长,其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时,可以省掉作家作品介绍,字词检查等次要内容。深挖重点,然后再点一下文章其它部分,勾出文章整体思路,给人以整体感。分析重点段落时,集中落脚到关键句,关键词,这样才具体而实在,不然笼而统之,难以讲清。分析也细致不下去,要分析细致必然落脚到文中字词,这样又紧扣了教材,不致于犯脱离课文的毛病。

16. 发挥不宜太多,太多了也会冲淡主题。或者更直接地说,讲课像写文章一样,围绕中心(重点)行文,废话(可引起学生兴趣)尽量少讲或不讲。

17. 试讲完成以后还会有提问,基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的,教学侧重点应该在哪里,如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张,首先肯定教师提出的问题,并结合以往的教学文章予以适当的重复和肯定,与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲,分几点来说明你的观点,显得层次鲜明,逻辑性强。点到即可,除非特别自信,不要过于展开。

18. 要做一下小结,总结一下你所讲的内容,布置一下作业,做到有头有尾!

[教师招聘考试面试试讲高分技巧]

篇8：教师面试中说课拿高分技巧

一、说课重点

在20分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西。

1. 时间合理有重点

目标一般2～3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。说课不要眉毛胡子一把抓，重点要说教学过程，怎么教，学生怎么学，为什么这么设计;可能会出现的情况是什么，怎么处理等等。

2. 课型模板是关键

考试前要熟悉各种课型，理出各种课型说课的框架模板。这里的框架包含目标框架、理论框架。比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程，培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。考场上那到考题以后直接套用模板，基本上是没有过多思考时间。

3. 如遇不熟巧应变

如果遇到不熟悉的教材怎么办?这时你首先要吃准教材，目标不要定错。可以将提供给你的材料(题目)很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。

4. 精美设计有胜算

因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。说白了课到底怎样上，用到什么情景，用到什么多媒体设备，用到什么资源，都是可以假设的，你说有什么就有什么，比实际真实上课要容易很多;因此尽可能的把课堂设计的出新出奇，让评委眼前一亮，那么过关就有胜算了。

二、说课通关绝技

1. 引语

首先要向考官表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。例如：新课程标准语文四年级上册第二课《XXXXXX》。

2. 音量

音量要大。不要认为自己对着的是几名考官。考官在这时候就是测试你是否具有教师的潜能，一个班级里的孩子大部分在三十个以上，如果音量过小可能会让考官觉得这个考生的嗓音不适合做教师。并且考官已经听了很多人的内容，已经处于昏昏欲睡的状态，如果不用音量叫醒他们，那还能用什么手段?

3. 普通话

一定要使用普通话。如果您一开口就是乡土话，这会给你的面试大打折扣。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准，咬字清晰。

4. 音调

语调要抑扬顿挫。要有重音，轻音，拖音，有节奏性。不要有口头禅。例如：嗯、啊、呢、是吧，对吧等。

5. 语速

语速要适中，不宜太快或太慢。太快的试讲或说课，容易让人忽视内容，太慢容易引发睡眠。有些应聘者可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲。好像赶任务一样。结果一堂课下来，他自己都不知道在讲些什么，评委也没听明白什么。所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。

6. 仪态

抬头挺胸，目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环视讲台之下，注意与台下考官眼神的交流。

7. 板书

粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边。

8. 逻辑性

授课要有感情，有逻辑。说话要化繁为简，生动活泼。面部表情不要太紧张，要面带微笑。

9. 程序

说课不一定按照固有的程序。说课可以尽量加入你自己对本课独特的理解，或是对您所教授科目的理解。让考官认为您有自己的思想在里面。

10.答辩

答辩要语言流利。回答问题会就是会，不会就是不会，不要不懂装懂。更不要打断专家的提问，进行狡辩。专家问得越多，录取的机会就越大。

回答要点：问题应当和学校人才培养、个人职业发展等长远的目标相关，切忌纠缠于眼下的一些小问题，尤其不可以问出让面试官难以回答甚至难堪的问题。

篇9：教师面试试讲技巧

教师招聘面试试讲是重要环节，考生要想最终在激烈的竞争中胜出，就必须从细节入手，做到完美，才能打动考官，赢得胜利。在此，老师为广大考生总结试讲高分技巧，希望对那些励志从教的考生能够锦上添花。

1. 作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。

2. 打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3. 讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4. 在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

5. 要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

6. 不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

7. 要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。

8. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

9. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

10. 教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

11 .试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

12. 可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

13. 课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

14. 要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。

15. 尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方)，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。

16. 发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，废话(可引起学生兴趣)尽量少讲或不讲。

17. 试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。

18. 要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾!