幼儿园课程《动物王国里的故事》教学设计
【简介】感谢网友“我想吃蛋糕”参与投稿，下面小编给大家整理的幼儿园课程《动物王国里的故事》教学设计(共20篇），希望大家喜欢!
篇1：幼儿园课程《动物王国里的故事》教学设计
幼儿园课程《动物王国里的故事》教学设计
【教学目标】
1、 本次书面表达的内容是以动物为主人公写一篇童话。
2、 激发学生展开想象和幻想，让学生写自己想象中的事物。
3、 自由地抒发学生的心声，寄予他们美好的理想和向往。
【教学重点】
采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。
【教学难点】
在故事中，寄托自己对生活的美好向往。
【教学过程】
一、 引导学生回忆并说说自己喜欢的童话故事，激发学生的习作兴趣。
二、 悟童话写法，学生讨论交流。
a） 童话故事为什么生动有趣而吸引人？
b） 童话故事有哪些特点呢？
学生回答，教师引导，总结出示编写童话故事的基本规律：采用拟人的.手法，把物当做人来写；采用夸张的手法，想象大胆有趣；童话里的事物都有象征意义；故事有一定的顺序。
三、 明确习作的要求，教师指导学生确定童话中的主人公是谁。
a) 你喜欢那些动物，它们有什么特性？
b) 在你认识的动物中，你喜欢什么？不喜欢什么？在想一想为什么。
四、 大胆想象，确定内容。以范文（学生学过的课文）启发想象，童话里讲了什么事？故事的起因、经过、结果怎么样？从中受到了什么启发？再让学生对确定的“主人公”大胆想象故事。
五、 拟定题目，说故事。首先让学生把自己编好的故事拟定题目在小组里说说，其他同学给予补充或修改。再全班说，其他同学评议补充。
六、 动手练笔，交流修改。
a) 学生动手习作。
b) 选择例文进行交流、评议和赏析。
c) 修改习作。
篇2：动物王国里的故事
牛喆
最近呀，动物王国里热闹非凡，原来“我是歌手”的节目开始报名了，但是需要进入候
选人才能参加此节目。(交代缘由开头，引出下文。)
这可难倒了小猴子，小猴子也想参加此节目，因为妈妈说过，长大以后一定要给家族争
光！小猴子心想：我不能就此放弃，既然我报名了，就一定要进入候选人，成为一名家
喻户晓的歌手，为家族争光！（心理描写，过渡，推动故事情节向前发展。）
小猴子决定拜百灵鸟和夜莺老师为师。从此以后，小猴子经常练嗓子，听从老师的教导
，虚心学习，小猴子的嗓音一天比一天动听，每天都刻苦联系（练习），嗓音如果练哑
了，就休息一会儿，（在这里，最好补入小猴子练习歌唱的动作描写为宜，突出表现他
的刻苦。）同时，乌鸦也抱着同样的想法参加了学习，但不同的是乌鸦天天不练嗓子，
除了玩，还是玩，（补入动作细节描写或运用排比句，与小猴形成对比，文章内容就更
充实了。）他想：反正时间还早呢！哪天再练吧！
转眼间，候选比赛开始，候选比赛分三层，（改为：分三个阶段进行。）每次票数最少
的出局，第一次，比赛是大合唱，乌鸦蒙混过关，小猴子过关，第二次，是二重唱，乌
鸦勉强过关，小猴子顺利过关，第三次是单人唱，乌鸦傻眼了，出局了，小猴子用悦耳
动听的歌声进入了候选队，更不可思议的是他竟然成为了本季的冠军，成为了知名歌手
，连老虎大王都去听它的演唱会呢！乌鸦不但没成为歌手，还被人嘲笑，只好去烧锅炉
给别人取暖。（建议改为：躲在树梢上远远的羡慕地看小猴举办个人演唱会！）
通过小猴和乌鸦学唱歌的故事让我明白了：世上无难事，只怕有心人。滥竽充数者，必
将一事无成！（蕴含哲理结尾，升华文章主题！）
篇3： 动物王国里的故事作文
一天，森林中的大王――老虎抓住了一个手无缚鸡之力的小兔子，老虎张开血盆大口，刚想要吃这只楚楚可怜的小兔子，便传来一声：“大王，口下留兔呀”。
只见小猴子像箭一般的冲了过来。拍拍心脏说：“大王，您为什么要吃它呀？”老虎咽了咽口水说：“你看，他这肥硕的身材，看着就很美味！”小猴子转了转眼珠说：“可大王您吃一个小兔子也吃不饱呀！”“毕竟这只兔子，是我费了九牛二虎之力抓到的，吃了垫垫肚子也好！”说着说着手上不自觉得增加了力度。小猴子开始有些着急了说：“大王我求你了，不要吃我的朋友。”老虎似乎有些心软了。
这时候狐狸来了，并装出对老虎鞠躬尽瘁的'样子说：“大王，您是草原之王，您想吃什么说吃什么，何必听它们的呢。”老虎一听不自觉地抖了抖肩，十分开心又增添了想吃掉兔子的念头。小猴子灵机一动：“大王，我有一妙计，大王您要不要听一下。”老虎好奇地点了点头，小猴子说：“咱们的力量十分强大，如果联起手来的话，那将所向披靡，这样您就能吃到什么牛肉、猪肉、马肉……”老虎喜上眉梢，小兔子趁机逃跑。
果然，过了一会草原上就有一大堆“肉”了，狐狸看到了，起了歹心。“大王，前面有一块更加好吃的鹿肉，您快去吃吧！”狐狸不怀好意地说。老虎信以为真，马上跑了过去，之前的劳累全没了，老虎跑了一阵子，才发现自已上当了，它立刻回去，可看见的却是狐狸在吃肉，老虎一气之下把狐狸给吃了。
朦朦胧胧的愁绪虚无缥缈却又真真切切，就如同深山高岗上萦绕的层层薄雾，在半梦半醒间，给人莫名的悸动。而老虎和狐狸故事也在告诉我们，做人要一心向善，不要小聪明来戏耍别人，这样终是害人又害己。
篇4：幼儿园课程教学设计
分蛋糕
案例描述：
本次活动的目的是让孩子们尝试把一个物体等分成两份、四份，知道部分小于整体，整体大于部分，理解分数的概念。
在活动开始的时候我用小兔过生日的话题来吸引孩子，提出问题：今天是小兔的生日，妈妈给他准备了一个大蛋糕，小狗来给小兔过生日如果想让他们两个吃到的蛋糕一样多该怎么办呢?孩子们有的说一人吃一块，有的说用到从中间切开，那到底怎么分呢?让幼儿自己去思考，去想办法。幼儿操作分蛋糕，分好后，我问孩子们，整个蛋糕和分开的半个蛋糕那个多?孩子们都说整个蛋糕大，以此，我有问下一个问题：半个蛋糕又是整个蛋糕中的多少呢?孩子们说：“一半”，在这个问题上孩子们只能说出一半的概念，不会联想到分数的问题，为此我引导孩子们说一半我们可以用一个简单的数字符号来表示：1/2，刚开始孩子们还不是很理解。我也没有过度的去讲解。
在第二个分四等份时，我先出示另外两只小动物，请幼儿数数，一共有几个朋友，提出问题：要是四个好朋友在一起过生日因该这样分蛋糕呢?孩子们自己动手去探索，去寻找份四等分的方法，孩子们找到后，我请个别的幼儿来说说自己分的方法，并把自己分的蛋糕给小动物吃。为了更好的让孩子们对分数的概念的认识，我在这个环节中问孩子们：小兔吃了蛋糕的几分之几呢?小小狗吃了蛋糕的几分之几?孩子根据上面已有的经验，对这个问题的回答还是蛮好的。
最后一个环节让孩子们去尝试分6等分和8等分，给孩子们一个挑战的机会，在这个环节中我没有去看孩子们的操作结果，而是鼓励孩子动脑筋的尝试不同的分法。
分析与反思：
从整个活动中我发现：
1、在数学活动中我们要给孩子们足够的时间让孩子们去探索，去想象。在活动中尽量用孩子们比较理解的语言来告诉孩子们。
2、联系生活实际原则
幼儿的一切学习过程均从生活实践活动中获取、得到。大班幼儿的数学的学习并不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程。要在游戏中建构数学教育，那么游戏情节的设计必须贴近生活，注意设计幼儿生活中有所感受并能唤起相应体验的情节，引起幼儿兴趣。
3、坚持幼儿的主体性和教师的主导性相结合的原则
(1)幼儿是学习的主体，幼儿的主体性体现了幼儿是学习过程中发展的主人。
(2)教师是教学的主导，教师的主导作用则表达了幼儿的发展离不开教师的指导。
篇5：幼儿园课程教学设计
《我要睡觉》
事件描述：
浩浩是我们班一个情绪不怎么稳定，易发脾气的孩子，说他不懂事吧，心情好是又特别乖。这几天每到吃饭前他都会发脾气，各种不吃饭，不是这个菜不吃，就是饭吃不完的。我也没太勉强他，可今天中午他更是直接在老师没注意的时候进寝室去睡觉了，我就想说让他起来吃饭都哭闹着不起来。在饭后其他孩子在看电视，我又去将他叫了出来说看电视了，我们出去吧。这才跟着我出来，一会我问他：“你饿吗?吃点吧!”这才在一边看电视一边把饭吃完了。
自我反思：
对于浩浩这样情绪起伏比较大的孩子，我应该更耐心的等待，等待合适的时机，跟他讲道理，对孩子一正确的引导。同时我也应该及时将孩子在幼儿园的表现及时告诉家长，了解孩子在家的情况。请家长给予自身经验，更好的做到家园共育，这样孩子在饭前总是吵着要睡觉的习惯也不至于连续发生了。
篇6：幼儿园课程教学设计
认识人民币
案例描述：
兴趣是最好的老师，在学习《认识人民币》这节课时，我一开始就告诉孩子们这节课我们来听一个小故事：从前有一个爱问问题的孩子，一天，他又拉着爷爷问问题了：“爷爷，我们国家到底有多少钱啊?”爷爷想了想笑着说：“我们国家有188元8角8分。”同学们你们知道为什么吗?以故事引入，激发孩子的学习兴趣和学习积极性。对于不同面值的人民币进行区分，孩子们掌握的也比较好。真正的难题在后面，钱数的换算，一张10元可以换几个一元这个孩子们还容易理解，因为前面我们已经学过10个一是10，可是要问一张10元可以换几个两元就有点难了，在讲这道题目的时候我着重讲了几个2加起来是10，并联系生活举例，引发学习兴趣。
孩子们在换币的过程中，也是利用实践活动来进行的，在实践中发现问题、解决问题，掌握元、角、分之间的十进关系和角之间的换算关系。但对人民币的简单计算孩子们一开始觉得难以掌握，因为在计算的过程中关系到单位的换算，不能再象以前一样直接把数字相加减，只有通过巩固练习让孩子们慢慢掌握。回顾本章的教学，觉得在有些环节上没有处理好。
分析与反思：
在教学实践中，仍然较多地考虑自己的教学设计，有些地方还没有及时根据孩子的学习情况调整教学思路。对于孩子对分币的陌生，应该抓住孩子提出的问题“5分是5角吗?”让孩子来展开讨论，加深理解。孩子对分币比较陌生，因为“分”在实际生活中已经很少使用，所以没有着重讲解，其实这是认识人民币的开始，分币的认识同样重要，虽然分币不大使用，但是让孩子建立元、角、分的观念，理解元、角、分的关系，分币的认识不容忽视。
在认识人民币的同时告诉孩子们要从小养成勤俭节约的好品质，对孩子进行品德教育。我还要感谢我们班那些可爱的家长朋友，因为有他们的帮助孩子们对人民币知识的掌握更加牢固了，有位家长告诉我为了让孩子更形象的理解钱数换算，周末家里换了一堆的零钱回来，我坚信有我们的共同努力，孩子们一定能够在天华这个大家庭中健康快乐的学习、成长。
篇7：动物王国开大会教学设计
教学目标：
一、知识与技能：
认识13个生字，会写6个生字。让你是“牛”字旁。
二、过程与方法：
通过正确、流利的朗读课文，读好对话，来理解课文内容。
三、情感态度价值观：
懂得无论做任何事情都要仔细、认真，考虑周全，不能马虎的道理。
重点：识字、写字。
难点：明白下通知必须把时间和地点说清楚。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1、今天我给大家带来了好多朋友，多媒体出示动物图片，看图片说动物。
2、这些朋友都是――动物。引出课题。
3、齐读课题，你们想知道什么？
二、初读课文，学习字词
1、明确要求，自主读文。
（1）标出小节，圈出生字，画出新词。
（2）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；有困难的地方可以请教同学或老师。
（3）学生用自己喜欢的方式读书、认字。
2、检查反馈：
（1）出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。
（2）出示带生字的词语：
①学生自由认读；
②由学生当小老师领读；
③抽读正音、齐读；
④选择喜欢的词语说话。
三、整体感知，梳理内容
1、指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？
2、你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？
（1）小组尝试说故事；
（2）推选代表到黑板前汇报。
四、指导写字，培养习惯
五、课堂延伸，引领学习
利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
第二课时
一、复习导入，总体感知
（1）出示本课生词，学生开火车认读
（2）找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
二、围绕插图，品读课文
1、插图一：图上画了什么？它们在说什么呢？
（1）自由读课文第1～4自然段，和同桌分角色读一读。
（2）狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？
2、插图二：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？
（1）指名分角色朗读第5～10自然段。
（2）你想对狗熊说些什么？
3、插图三、四，猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。
（1）同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。
（2）你能帮助狗熊把通知说清楚吗？
4、插图五：你能用一句话说说图上画了什么吗？
（1）狗熊一共发布了几次通知？（四次。）
（2）指学生读第四次通知：这一次的通知狗熊说了哪些信息？
板书：时间、地点、人物、事件。
三、围绕“通知”，训练语言
这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？
通 知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
20xx年4月20日
四、围绕“插图”，复述表演
课后反思：采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领。
篇8：动物王国开大会教学设计
一、教材分析
《动物王国开大会》选自部编版一年级下册第七单元，本单元以“习惯”为主题，通过学习《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。《动物王国开大会》是一篇充满童趣的故事，是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文，讲述了狗熊四次通知小动物参加会议，情节具有反复性，可利用这一特点，抓住四则通知学习把事情讲清楚、完整。
二、教学目标
1.通过字理溯源认识“物、熊、虎”3个生字，语境中识记“通、意、遍”4个生字，认识“牛字旁”，正确书写“要、百、舌”三个生字。
2.正确、流利地朗读好狗熊的四则通知，读出感叹句的语气。
3.通过课后和作业本上的练习，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
三、教学准备
学生课前预习；课件、生字卡片、吸铁石
四、教学过程
（一）绘本导入，揭示课题。
1.创设情境，揭示课题。
（1）学习生字“物”。
今天，林老师带来一个有趣的绘本故事送给大家，故事发生在遥远的森林里，这里住着许许多多的小动物，这个地方就是：
板书：动物王国
“物”是今天要学习的生字宝宝，它带来了一个新的偏旁，PPT出示“牛字旁”，动画演示牛变成年字旁的过程，请学生说一说。出示“物”的甲骨文，左边“牛字旁”代表“牛”，右边“勿”代表“刀”，慢慢地变成了现在动物的“物”。
（2）揭示课题。
动物王国准备要……
补充板书：开大会
指名读课题：动物王国开大会
2.讲述故事，语境识字。
（1）识记“虎、熊”。
出示“虎、熊”甲骨文，让学生猜一猜生字，说明理由。
猜对后，请学生将生字在黑板上摆一摆。
（2）学习“通知”。
老虎大王叫来狗熊，请他去通知大家来开会。通知大家也就是——告诉大家。我们学校广播里也经常会有通知，告诉我们重要的事情。
（3）出示词语。
老虎狗熊通知
学生齐读词语。
（4）出示第一则通知。
下面，狗熊开始播放第一则通知了！
出示句子：
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
通知成功了吗？请你自己来读读故事。
（二）初读课文，感知“通知”。
1．自由读课文：
（1）自由读课文，借助拼音读准字词，读通句子，难读的地方多读几次。
（2）读完后，读一读课后的生字宝宝。
2.校对自然段序号。
3.同桌合作。
找找狗熊一共说了几则通知？
4.指名校对。
5.出示四则通知。
（三）品读课文，学习“通知”。
1.学习第一则通知，指导朗读。
（1）指名读。
（2）理解“注意”。
在生活中，我们也经常用到“注意”这个词语。上课时要注意、过马路时要注意（）、吃东西前要注意（）。“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。
（3）范读第一则通知。
（4）指名评价朗读。
关注“大声喊”、“！”
（5）拿出喇叭道具，指名朗读。
2.出示另3则通知，自由练读。
评评朗读小能手：
读好一则通知——一星小能手
读好两则通知——二星小能手
读好三则通知——三星小能手
(1)比较“通知”，发现异同。
(2)语境识字，学习生字“遍”。
狗熊第一则通知说了“十遍”，他成功了吗？
第二则也说了，学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗？
第三则也说了，学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗？
（3）比较发现，说明理由。
说说原因这三次失败的理由，ppt打在通知旁边（少了时间）（时间讲不清）（少了地点）
（4）出示最后一则
最后他终于讲清了，齐读——
(5)小结：泡泡。
看来，把时间、地点说清楚很重要！
3.课中操：
动物王国开大会，
老虎叫来大狗熊，
请它帮忙来通知。
狗熊是个小糊涂，
通知喊了十来遍，
丢了时间和地点，
我们千万要注意！
（四）拓展训练，巩固“通知”。
1.比较两则通知。
有两个小朋友学完了通知，也想来写一写，你们瞧，谁成功了？
（1）通知
请大家集合。
（2）通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
20xx年4月20日
2.指名说一说，哪个通知更清楚？
Ppt根据学生回答出示时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。
3.完成课堂作业本
（五）书写指导，写好“要、百、舌”。
1.观察都有一个长横，位置不同
2.范写“要”。
3.学生练写。
4.评价：要求a长横写得好一星
b位置对一星
c干净、美观一星
板书设计：17动物王国开大会
时间
地点
参加人
老虎狗熊通知事情
通知人
篇9：动物王国开大会教学设计
【教学目标】
1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认识牛字旁“牛”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
3.正确理解课文内容，通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
4.培养孩子严谨、全面的思维。
【教学重点】
识字，写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】
1.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
2.会写通知。
【教学准备】生字卡片，课件
【教学课时】2课时。
【教学过程】
一、提示课题，引导质疑
1.同学们，动物王国要开大会啦！瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通知全森林的动物来开大会。
2.板书：动物王国开大会，请齐读课题。“物”是整体认读音节，认识“牛”字旁。
3.齐读课题。读完课题，你有什么想问的吗？
（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？）
4.那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。
二、初读课文，识记生字
1.读课文。
请小朋友们打开语文书，翻到88页，自读课文，要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人，读通句子。
2.看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自己读一读。
（1）学生自己拼读。
（2）指名读。
（3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？
翘舌音：注、舌、准
后鼻音：熊、通
边音：脸
（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？
加笔画：白——百古——舌
加偏旁：车+辶＝连不+辶＝还占+灬＝点
（5）给生字组个词。
（6）看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住了这些字，一见面就能认出来。
出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做动作理解“通知、注意、鬼脸、准时”的意思。
三、再读课文，整体感知
1.快速读课文，读完想一想故事中出现了那几个动物？从文中找出来并圈一圈。
交流板书：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
2.课文主要做了一件什么事？
这是一篇童话故事，写了动物王国要开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点。
四、观察指导，书写生字
1.出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
2.说说生字在田字格里的占格。
3.教师范写田字格中的生字，学生书空。
“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。
“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。
“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。
“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。
4.学生描红、临写，教师巡视、指导。
五、作业
1.朗读课文。
2.书写生字。
篇10：《动物王国开大会》教学设计
【教学分析】
《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。
【教学目标】
1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认识牛字旁“牛”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
3.正确理解课文内容，通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
4.培养孩子严谨、全面的思维。
【教学重点】
识字，写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】
1.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
2.会写通知。
【教学准备】生字卡片，课件
【教学课时】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、提示课题，引导质疑
1.同学们，动物王国要开大会啦!瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通知全森林的动物来开大会。
2.板书：动物王国开大会，请齐读课题。“物”是整体认读音节，认识“牛”字旁。
3.齐读课题。读完课题，你有什么想问的吗?
(动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?中间发生了什么事情?)
4.那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。
二、初读课文，识记生字
1.读课文。
请小朋友们打开语文书，翻到88页，自读课文，要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人，读通句子。
2.看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自己读一读。
(1)学生自己拼读。
(2)指名读。
(3)你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意?
翘舌音：注、舌、准
后鼻音：熊、通
边音：脸
(4)在字形上，你记住了哪些字?是用什么方法记住的?
加笔画：白——百古——舌
加偏旁：车+辶=连不+辶=还占+灬=点
(5)给生字组个词。
(6)看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住了这些字，一见面就能认出来。
出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做动作理解“通知、注意、鬼脸、准时”的意思。
三、再读课文，整体感知
1.快速读课文，读完想一想故事中出现了那几个动物?从文中找出来并圈一圈。
交流板书：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
2.课文主要做了一件什么事?
这是一篇童话故事，写了动物王国要开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点。
四、观察指导，书写生字
1.出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
2.说说生字在田字格里的占格。
3.教师范写田字格中的生字，学生书空。
“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。
“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。
“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。
“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。
4.学生描红、临写，教师巡视、指导。
五、作业
1.朗读课文。
2.书写生字。
第二课时
一、复习导入。
1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2.听写生字。
3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、朗读课文，整体感悟
1.快速读课文，想一想：狗熊一共向大家下达了几次通知?在文中找一找，用横线画出相关的语句。
交流，指名读。
①狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!”
②狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!”
③狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!”
④狗熊又用喇叭大声喊：“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!”
2.狗熊为什么要播四次通知呢?每一次的内容有什么不同呢?
出示通知，请四名同学朗读四次通知，思考讨论：
(1)为什么前三次都有动物来说大会开不起来?(用上“因为……所以……)
第一次：忘记了告诉大家开会的时间和地点。
第二次：没有说地点和具体时间。
第三次：没有说明地点。
(2)第四次通知后，大家都准时来开会了，什么原因呢?
第四次通知狗熊说清楚了开会的时间是(明天上午八点)，地点是(森林广场)，于是大家都准时参加大会了。
3.从这个故事里，我们知道了什么?
(通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。)
4.小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间、地点说清楚很重。、三、再读课文，角色扮演。
1.小角色分角色朗读课文。
2.学生分角色表演课文。
四、分析通知
1.下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。
(1)课件出示课后练习第2题。
出示：本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前集合。
(2)引导学生回答下列问题。
时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：
2.通知的要素
(1)通知的格式包括什么?写通知包括哪些要素?
通知的格式：包括标题，称呼，正文，落款
标题：写在第一行正中间，
称呼：写被通知者的名字或单位，在第二行顶格写。(有时是可以略去称呼，直接写正文)
正文：包括：1、时间、2、地点3、参加人4、事情
落款：包括两部分(通知人和通知时间)，分两行写在正文右下角。
(2)简单记，写通知包括7大要素
1.通知标题2、时间、3、地点4、参加人，5、事情6、通知人7、通知时间
(3)例：通知
通知
明天上午九点，请参加少先队大队部会议的各班班长，准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。
少先队大队部
20__年4月20日
时间：____________地点：____________
参加人：_______________通知单位：_______________
事情：_________________通知时间：____________
五、作业
1.同学们回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。
2.学写通知。
板书设计
17动物王国开大会
第一次忘记时间和地点
第二次忘记地点和具体时间
第三次忘记交代地点
第四次通知成功 明确时间和地点
篇11：《动物王国开大会》教学设计
教学目标：
1、认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。
3、理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。
教学重点：
1、认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”，理解“要、通知、一连”等词语的意思，
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。
教学难点：
知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、直接导入，学习“物”字
1、板书词语“动物”，猜测读音。(生已经学过“动”字，很容易知道)识记“物”字，左右结构，“牛”字旁。强调：“牛”在做偏旁时，先写竖再写提。
“物”字扩词：植物、食物、物体
2、补充题目，练习朗读。“动物王国”要连起来读，“物”字读得稍轻。
3。质疑课题：动物王国要在哪儿开大会，什么时间开，为什么要开会?带着这些问题，我们一起走进这个故事。
二、初读课文，认读生字
1、请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。标出自然段。
2、反馈字词认读情况。
①出示带拼音词语：
lǎohǔɡǒuxiónɡtōnɡzhīzhùyìyìbǎibiàn
老虎狗熊通知注意一百遍
shétouɡuǐliǎnzhǔnshídìèrtiān
舌头鬼脸准时第二天
自由读——同桌读——小老师领读——指名读
②出示去拼音词语：
老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天
A、自由读——指名读——开火车读
B、理解“通知”：通知有两个意思，一是通知事项的文件或口信，像老师每天发的校信通;二是把事情告诉别人。文中谁通知谁干什么?找到那句话。
(动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家)这句话什么意思?(动物王国要开大会，老虎让狗熊把这件事告诉大家)这里的“通知”是个动词，这句话也是故事的起因，再一起读读。
C、这句话中有个“要”字，换个词语，意思不变，可以换哪个?(打算)出示句子：明天要是下雨了，我就不来找你玩了。
这件事情很重要。
这两句话中的“要”字是不是“打算”的意思?(如果;重大)
指导写“要”。(上下结构，上下同高，女字的一横要长，稳稳地托住上面的字)
D、找到“鬼脸”所在的句子：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对!”
表演“伸舌头、做鬼脸”的动作，狗熊为什么做了这么一个动作?(它通知大家开会没有说在哪一天)它会是什么样的心情?(不好意思、害羞)知道自己做错了事情不好意思会这样做，有时候想逗别人开心的时候也会做鬼脸。
指导写“舌”。
三、再读课文，巩固字词
同桌分自然段对读，标出读不准的字音和读不通的句子，多读几遍。
第二课时
一、复习导入，检测生字
1、出示词语“老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天”，认读。
2、听写：舌头、重要。
二、品读课文，积累语言
1、动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。自由朗读课文，找一找狗熊一共通知了几次?
2、反馈四次通知。
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!
大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!
大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!
请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!
(1)自由朗读。
(2)找到相同点：都有“注意”这个词。平时在什么时候听过这个词?(老师讲课的时候;开会维持纪律的时候)一般都是在人多的场合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家认真听的时候，都会用到这个词。
指导朗读“大家注意”，要读得大声。找依据：(文中说“狗熊用喇叭大声喊”)要让每一个小动物都听清楚，引起每个人的注意。
(3)找不同点：四句话一句比一句说得清楚。
第一句话介绍了事件;
第二句话增加了时间，但是不具体;
第三句话说清楚了具体的时间;
第四句话增加了地点。
很显然，通知的基本要素有时间、地点、时间，其实还有一个隐含的要素，就是参加人，你能在句子中找到参加人吗?(大家)大家是谁?(森林里的所有小动物)面对面口述通知的时候，用“大家”就可以了。如果是张贴的通知，就得说清楚参加人了。
(4)出示课后习题，找出信息。
通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
20__年x月20日时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：
(5)齐读第四次通知，“点”字扩词(雨点、点菜、圆点、终点、一点花生)引导学生用不同的意思组词或说话。
用模拟狗熊通知的方式理解“一连”的意思就是连续不断地、相接的。引导学生用“一连”说话：今天不知道怎么搞的，老师一连提了三个问题我都不会。
妈妈做的包子太香了，我一连吃了两个。
指导写“点、连、还、百”。
三、全文总结，学拟“通知”
1。分角色朗读课文。
2。给定主题，让学生现场口述通知。
四、拓展延伸，布置作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
篇12：动物王国开大会教学设计
教材来源：教育部审定义务教育教科书
教学内容来源：小学一年级语文（下册）第七单元
教学主题：习惯
课时：第二课时，共3课时
授课对象：一年级学生
设计者：陈俊菊/中牟县寿圣街小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2、学情分析
（1）基于识字写字：一年级下学期的学生已经掌握了汉字的基本笔画，认识了大部分的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，但是不能兼顾间架结构和在田字格中的占位。部分学生正确的写字姿势和良好的写字习惯还需要进一步养成，书写不够规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣。大部分学生能用普通话朗读，能借助拼音逐步做到正确、流利地朗读课文，个别学生流利朗读较长的句子存在一定的困难。已经认识课文中出现的常用标点符号，但很难在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）基于口语交际：大部分学生能讲普通话，且已经养成讲普通话的习惯。但认真听别人讲话的习惯还没有养成。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。个别学生的参与意识还需要进一步培养。
3、教材分析
这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白播报通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
教学难点：读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。
教学目标
1、正确书写“要、点”两个生字。
2、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，在此基础上进行分角色朗读课文；利用童话情节反复的特点读懂课文，了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
评价任务
1、能在指导下书写“要、点”两个生字，做到整洁、工整、规范，注意间架结构。
2、能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文，理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习旧知
导入新课（5’）
活动一（5’）
1、出示PPT，指名朗读词语。
2、在老师的指导下回忆课文内容。
环节二
关注标点读好对话（15’）
活动一（5’）
1、朗读课文第一自然段，从文中找出狗熊第一次播报的通知内容，并读一读。
2、关注特殊标点、提示语，读好狗熊播报的通知。
活动二（10’）
1、大声朗读课文2—6自然段，试着关注特殊标点，读好每个小动物说话的语气。
2、分角色朗读课文。教师相机再次指导。
3、狗熊听了狐狸的话，会怎样问老虎呢？展开想象，说一说？
（完成目标二）
1、能通过自读，画出狗熊的话，在老师的指导下，读出狗熊播报通知的语气、语调。
2、自己试着关注特殊标点，读好疑问句和感叹句，在老师指导下分角色朗读课文。
3、能通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的对话。
（评价目标二）
环节三
读懂课文
了解内容（10’）
活动一（2’）
依次朗读课文，7—12自然段和13—16自然段，分别画出狗熊播报第二次，第三次的通知内容并读一读，想一想狗熊播报完通知后发生了什么事？
活动二（8’）
交流汇报：
1、加上动作，有感情读一读狗熊两次播报的通知内容。
2、用自己的话说一说狗熊播报完通知后发生了什么事？
3、大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。（完成目标二）
（评价目标二）
环节四
书写生字
课堂小结（10’）
活动一（8’）
1、观察“要、点”两个字：（1、结构2、字形3、占位）
2、教师范写，学生书写，展评。
活动一（2’）
总结本课所学知识：1、要想读好对话，要关注特殊的标点符号。2、播报通知时，要把时间和地点说清楚。
（完成目标一）
1、能观察出两个字结构，字形，占位上的共同点和不同点。
2、能规范、工整、干净书写两个字。
3、知道读好对话的方法，能说出播报通知时要注意把时间和地点说清楚。
篇13：动物王国开大会教学设计
教学目标：
1、认识本课的生字词语，能运用多种方法识字。
2、正确、美观地书写“百”“舌”生字。
3、整体感知故事的大致内容。
教学重点：
运用多种方法识字，正确书写“百”“舌”两个生字。
教学难点：
梳理脉络，感知主要内容。
教具准备：PPT、卡片、头饰、田字格
教学环节：
一、创设情境，激趣导入
1、谈话：同学们，今天我给你们带来了好多朋友，瞧！跟他们打打招呼吧！（多媒体出示动物图，看图片说动物。老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿）
2、引问：这些朋友都是——动物。
3、创设情境：
动物们可喜欢咱们班这群有礼貌的孩子，他们也想这你们做朋友！这不！刚刚下课的时候托狗熊给老师带一封信，谁能帮忙读一读？
“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”
4、引题板书。咦，动物王国要开大会，你们想参加吗？那让我们一起走进这篇童话故事。和老师一起板书课题。
5、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？
二、闯关夺劵，学习字词
1、热身：自读课文，明确要求。
（1）自读课文，标出自然段。
（2）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
课文一共有几个自然段？看来大家都已经准备就绪，那咱们赶紧进入第一关吧!
2、第一关：识字认字
（1）出示生字，生自由读。
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第
（2）小老师带读。
（3）去掉拼音帽，齐读。
（4）识字大比拼
虎：字理识字
物：牛字旁
生字宝宝里还藏着许许多多的奥秘，猜一猜这是一个什么字？
听说咱们班的小朋友都是识字大王，快来和大家分享一下你的识字妙招吧！
3、第二关：词语兄弟
（1）开火车读
（2）选词说话
4、第三关：字词游戏
和生字词语交上了朋友，他们也都高兴地跳起舞来了。邀请咱们去第三关，玩玩游戏！准备好了吗？
5、第四关：书写生字
在同学们的帮助下，小青蛙跳伞成功啦。动物王国的动物们个个身怀绝技，我们也来展示下我们的书写本领吧！
（1）出示生字：“百”“舌”
（2）观察笔画位置
（3）交流书写要领
（4）师范写，生书空
（5）生自主描红、仿写
恭喜小朋友们顺利过关，拿到了入场券。
三、携劵入会，感知梳理
1、回顾课文，思考：
课文出现了哪些小动物？
交流汇报，板贴词卡。
板贴动物词卡。（金字塔状）
2、图文对照，朗读激趣。
四、课堂小结
同学们，经过这节课的学习，我们认识了很多的汉字朋友，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但是在播通知的时候，狗熊遇到了很多麻烦？究竟是怎么回事呢？我们下节课继续学习。
篇14：动物王国开大会教学设计
教学目标：
1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写 “舌”字。
2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。
3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。
教学重点：
1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。
2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。
教学准备：
1、课文相关的动物图片。
2、4次通知内容的板书贴图。
3、生字卡片与课件。
教学过程：
一、设疑导入
1、直入课题，齐读课题。
师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？
师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？
师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”
随文认识虎、熊、通
【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。
二、梳理故事
1、找出故事中出现的动物。
师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？
生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）
2、利用插图，梳理故事。
【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。
师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？
【分角色朗读1-6段】
师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。
师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗？
【PPT出示课文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）
三、读通知、比信息、找要素
1、读4则通知内容
师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。
（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）
师：我们来看看第一则通知。
【ppt出示第一段】师范读
（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。
（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3~5位学生）
评价语预设：读出了狗熊的语气。
语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？
你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。
“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。
师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。
【随文认识：注意、遍】
师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？
想一想，在课室上课，你请大家注意？
课件10分钟，你请大家注意？
在图书馆，你请大家注意？
师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）10遍，“遍”几遍，几次的意思。
师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。
（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）
2、比较4次通知，找不不同之处
师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？
师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）
师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？
师：【随文认识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。
四、学会找通知要素
师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：
跟着老师一起来读读：【PPT出示】
通知
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
动物王国
4月24日
师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？
引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。）
师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）
要读懂通知，请找六要素：
时间、地点、事情、参加人，
最右下两行，别忘了还要，
看清楚通知人和通知时间，
找准六要素，通知没难度。
五、学写“舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。”
篇15：动物王国开大会教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“物、虎”等13个生字。
2、会写“要、连”等6个字。
3、认识偏旁：牛字旁“牛”，会写通知。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文
（三）情感目标：逐步养成把语言表达清楚的好习惯，
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：理解课文，会写通知。
四、教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
教学过程
一、导入谈话
谈话：同学们，你们认识什么动物呢？今天我们学习的课文就是关于动物王国开大会的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《动物王国开大会》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
wù hǔ xiónɡ tōnɡ zhù yì biàn bǎi shé ɡuǐ liǎn zhǔn dì yào lián
物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸 准 第 要 连
hái diǎn
还 点
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字新：音节：两拼音节，偏旁：斤字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
hái 还来
还
huán 送还
tōnɡ 通知
通
tònɡ一通
反义词
借——还 开——关
近义词
连忙——急忙 准时——按时 参加——参与，因为——由于
这节课我们要记住
牛字旁“牛”，
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的`组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、考一考你
汉字魔术
加一笔
古——（ 舌） 白——（白）
写偏旁
物——（ ） 虎——（ ）
注————（ ） 第 ——（ ）
加偏旁
西——（ 要 ）（ 洒 ）（晒） 车——（ ）
不——（ 还 ）（坏） 占——（ 点 ）（站）（沾）
反义词
借——（ 还 ） 开——（ 关 ）
六、升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
八、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
篇16：童话的故事:动物王国里的假钞事件
童话的故事:动物王国里的假钞事件
假钞在动物王国传开了。印刷假钞的是一个巨大的组织，红狐狸就是其中一员。
有一天，红狐狸拿着一箱假钞，独自走在街上。他发现小白兔在卖蘑菇，他想：反正这假钞也没人用，干脆自己用了算了。红狐狸拿了一张一百元，买了两斤蘑菇，让小白兔找他60元，红狐狸拿了钱后马上跑了。小白兔觉得很奇怪，就拿着钱仔细端详，发现钱上没有水印，这时红狐狸已经跑得无影无踪了。小白兔急得泪流满面，立刻找警察，说明了事情的来龙去脉。
警察局派了两名队员，前去观察红狐狸的一举一动。还没观察多久，就被红狐狸发现。红狐狸立刻加快脚步，警察跟不上，很快被甩掉了。小白兔想了一个方法，让警察装成一般公民去卖东西，红狐狸肯定会买，我们就能趁机抓住它。警察按照小白兔的方法，抓住了红狐狸，红狐狸想：我怎么这么笨呢？没有想到这是一个圈套。
原本红狐狸不说自己的组织，但在警察的`多天动之以情、晓之以理的引导下，终于说出了自己的组织。组织被捕获，假钞被销毁。案子圆满解决。
篇17：《我走进了动物王国》教学设计
《我走进了动物王国》教学设计
1．用第一人称叙述，编一个有关动物的童话故事。
2．发挥想像，努力把故事编得有趣或惊险。
1．可以根据提示，引导学生先大胆想像，自己是能通鸟语兽言的人，也可以设想自己就是一只鸟或一只猴子等等，你来到森林，会发生什么事。让学生经过思考，在小组内交流自己的构想，互相启发帮助，逐渐把童话编得完整起来。
2．在大致构思好的.基础上，让学生大胆动笔写作，可以边想边写，不断完善。在全班同学完成后组织交流、评议，看看哪些童话编得有趣或惊险，受到大家的欢迎。教师在讲评中既要鼓励大胆创新，又要引导正确的价值取向，像保护环境、保持生态平衡、人和动物和谐相处、乐于助人等具有积极意义的主题更应当受到赞赏。
篇18： 动物王国开大会教学设计2
动物王国开大会教学设计2
课前准备
1、(1)课文相关动物、事物图片。(教师)
(2)重点句段教学辅助课件。(教师)
2、制作本课字卡。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家。狗熊一次又一次地去通知，通知了四次大会才开起来，这是为什么呢？快打开课本去看看吧！
二、初读课文，学习字词
1、明确要求，自主读文。
(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)
2、检查反馈：
(1)生字：
教师引学：
同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)
点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。
预设：
①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。
②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。
③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。
(2)新词：
导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？
多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。
设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。
三、整体感知，梳理内容
1、教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2、指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？
(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)
(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)
3、教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。
设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。
四、指导写字，培养习惯
1、自主观察写字表中的.生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写“要、百、舌”。
(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)
(2)教师范写，学生观察后再书写对照。
3.学生自主书写“连、还、点”。
(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)
(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。
(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。
4、小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。
五、课堂延伸，引领学习
1、利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2、熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。
设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。
篇19：动物王国的点名册(网友来稿) 教案教学设计
动物王国的点名册
一情景导入
孩子们，动物王国在举行盛大的“五.一”PARTY,咱们去瞧瞧吧！(看狮子点名的情景)
狮子的一些伙伴，为什么没到呢？让我们翻开动物王国的点名册，去看看吧！
二 学文
1 请孩子们，用自己最喜欢的方式，自由地读课文。想想你知道些什么？（读完的孩子请举手示意我）
2 生汇报
（感受昔日）A (生说：我知道了动物是我们人类的好朋友。)
你真是个细心的孩子。你能说出几个我们人类的好朋友吗？其他的孩子知道吗？（2、3生说）
是呀！我们能拥有这么多的好朋友，真是咱们人类的荣幸。你还有其他的发现吗？
B （生说：我发现了动物王国非常的美丽）
动物王国有多美，你能想到吗？谁来说说？
我也看到了孔雀们，正展开五彩缤纷的尾巴，向同伴炫耀自己的美呢！（多生说如小袋鼠、大象用鼻子作喷泉、笨重的狗熊爬树－－－）
孩子们，想的画面真是太美了！现在让咱们亲自去饱览动物王国多姿多彩的美好生活吧！（点击欣赏<昌盛>起初，庞大的动物王国在和平的自然界中生活得很惬意，很自在。从严寒的南极到酷热的赤道，从浩瀚的海洋到广阔的陆地，各种各样的野生动物在那里生息繁衍。有“百兽之王”狮子，模样可爱的大熊猫，悠闲自在的马，母子情深的大象，攀登的小鹿，高大英俊的长颈鹿，一蹦一跳的袋鼠，他们和咱们和睦的相处，以独特的生存本领适应千变万化的环境，使地球显得丰富多彩，趣味盎然。）
（体味今天）孩子们，还知道些什么？
（生说：我知道了有些野生动物面临灭绝或者已经灭绝）
你知道哪些野生动物在灭绝呢？（生说）
你还知道哪些野生动物在灭绝呢？请孩子们，拿出资料在小组内交流，小组长作好记录。（生交流，并汇报）
孩子们动手能力真强，收集的资料真多！老师也收集了一些资料，咱们一起去看看吧！（看听资料）
孩子们，是谁？给动物王国创下了这些惊人的数据，是谁？让昔日美丽的动物王国遭受这样一场血腥之灾呢？｛点击欣赏<衰败>可是，今天……（看人们砍树，乱倒污水，动物被枪杀，追捕，吃野生动物等情景）｝
3 体味
孩子们，看了这心寒的场面，究竟是谁使动物王国遭受了血腥的洗劫呢？（生说看动画所知）
是呀！正是因为人类对环境的肆虐的破坏，对野生动物肆虐的
追杀，才使昔日在原野上飞驰，在夕阳下漫步，在享受家的温馨的野生动物们，丧失了他们昔日美丽的家园！
都说“物极必反”野生动物对咱们人类做出了怎么的回击呢？（如非典、鲸攻击人、狼刁食小孩）
其实，动物同样具有人性，它何尝不期望和咱们和睦的相处，不信！我们用心去聆听他们的心声吧！（动物说“地球这么大，哪里才是我的家。”狮子说：“孩子们，救救咱们吧）
听着狮子着急的求救声，咱们赶快去给他出谋划策吧！（点击出现献策）
三 献策
1 请孩子们，拿出纸。群策群力的创写下你们智慧的方案，请看我的提示：师叙述 献策
1 给你们的方案，取一个美妙的名字。
2 拟出你们的方案。（
（老师的话：合理分工合作，有的想方案的题目，有的想方案的条款，有的执笔书写……）
2 展示学生的方案
3 孩子们，制作的方案真棒，其实咱们给狮子的方案，就是向人类发出的呼吁，作为新时代的少年儿童，我们应该从我做起。
保护野生动物，从我做起
1 积极参加植树造林，为“动物王国”创造美好的环境。
2 禁止垃圾废水倒入江河，保护“动物王国”的生活环境。
3 拒吃野味，为“动物王国”提供生存的空间 。
。 。 。 。 。 。
<孩子们，让我把咱们的智慧的方案，制成邮件给动物王国发送过去吧！让他们的“五˙一”PARTY开的更热烈>
4 小结 孩子们，让咱们共同呼吁吧！呼吁全时界的人维护生态平衡。用咱们的双手给动物创造一个自由追逐的场所，创造一个玩耍的乐园，创造一个温馨的家。
五 作业
（电话铃的响声―师接电话― 狮子说话的场景 ）
孩子们，高兴吗？咱们踏着音乐去参加动物王国的PARTY吧！
开心拿奖
1近年来，我国约有几种动物绝迹，几种珍稀动物面临灭绝呢？
2 地球上1300余万种物种中有多少动物已经或正在消灭？
3你能说出5种以上的野生动物的名称吗？
（答对的给予奖励）
六 总结
孩子们，其实动物何尝不期望自己有个和美幸福的家呢！也正是因为有了他们，咱们的地球才显得更生机盎然；也正是因为有了他们，咱们的地球才显得更丰富多彩。从你们严肃的脸上，思索的双眸中，我看见了野生动物们美好的明天。让我们从小事做起，从身边的事做起。帮助野生动物营造一个良好的生存环境，也为我们自己创造一个舒适安逸的生活环境！（师生起立）来吧！伸出你的手，伸出我的手，让咱们手挽手，肩并肩，一起出发吧！（师生呼标语：为了地球的美丽，保护环境，保护野生动物）
[动物王国的点名册(网友来稿) 教案教学设计]
篇20：动物王国开大会第二课时教学设计
教材分析：
《动物王国开大会》选自人教部编本一年级下册第七单元第三课，本单元围绕“习惯”这个主题编排，整个单元都渗透着责任意识和良好习惯的养成，本课主要是让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。本课由4个相似的情节构成故事内容，教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容做出推断，建立信息完整性的意识，继续进行逻辑思维训练，而且根据课文信息作简单推断也是本单元的学习重点。
本课是学生接触到的第一篇长课文，一共有18个自然段。教学时可利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的`语气，读好对话，读懂长课文。
教学目标：
1、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，读懂长课文。
2、了解发布通知时要把是时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。
3、能分角色有感情朗读课文。
教学重、难点：
1、读角色对话中疑问句和祈使句的语气。
2、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。
教学过程：
一、复习导入
复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、参加、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。
二、通读课文感知
1、师：请大家自由读课文，要求读通顺，读流利，同时想想狗熊一共发布了多少次通知？分别是什么内容？
生：略
根据课文内容和学生回答出示课件：
“大家注意，动物王国要开大会，请你们参加！”
“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”
“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!”
“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”
2、大家认真看看狗熊发布这四次通知有什么共同点？（教师可适当提示，如标点、句子格式等。）
（1）抓住学生回答的关键点，比如“感叹号”、“大家注意”、“请”等推出新的学习点——祈使句。
（2）课件出示祈使句的作用，并让学生说一说在什么情况下我们可以用祈使句，而且语气应该是怎么样的。
（3）教师引导、示范祈使句的语气，可以引用平时课堂上教师经常说的话，比如：“请坐好！”“请安静！”“请不要插嘴！”让学生跟进一步领悟祈使句的语气。
三、分角色品读课文
1、师：同学们，大家想不想玩个游戏呢？生：略
师：我们一起来玩一个角色扮演的游戏，扮演自己喜欢的动物，按课文内容把故事演一遍。（课件出示角色扮演的要求。）
角色扮演游戏要求：选出五个学生分别扮演故事出现的五种动物，先分清并体会动物对话时的心情，读出角色的语气，再加上相应的肢体动作，表演结束后评出最佳表演奖，获得才艺花。
（设计意图：通过角色扮演，让学生体会角色的情感，从而读出对话中疑问句和祈使句的语气，落实教学重点，而且在快乐中学习，让学生成为课堂的主体也符合新课标要求。）
2、大家的表演真精彩，声音的模拟也是很逼真，老师还以为这里真的是动物王国了呢！（请大家评出最佳表演奖，并发放才艺花。）
四、比信息，学“通知”
1、课件出示：
“大家注意，动物王国要开大会，请你们参加！”
“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”
“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!”
“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”
师：这四句话大家都很熟悉了，刚才我们已经找出了它们的共同点，现在我们来找一找它们的不同点。
点名学生回答问题，根据学生回答的关键点板书。“时间、地点”
2、师：大家想想为什么等到狗熊发布到第四个通知的时候大会才能顺利举行了呢？生：略
师：大家理解很正确，发布必须要清楚，那什么样的通知才是清楚的呢？有谁来说一说。生：略（根据学生回答补充板书）
3、教师小结，课件出示：
通知六要素：时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间，教师解释这六要素的含义。
4、课件出示课文93页的《通知》，让学生找出通知六要素，并填写在课文的横线上，教师巡视检查，选择完全正确的同学的课文上台投影展示。
（设计意图：让学生主动发现问题，解决问题，而不是教师代替学生去发现，培养学生主动学习能力，激发学生学习的积极性和求知欲。）
五、课堂小结
师：同学们，狗熊在动物朋友们的帮助下，明白了要通知一件事情，得把时间、地点说清楚。那通过这节课得学习大家懂得什么呢？生：略
课件出示：请把重要的内容说清楚，说完整！
板书设计
