敬畏生命热爱生命名言

【简介】感谢网友“台北没有春天吗”参与投稿，以下是小编为大家准备的敬畏生命热爱生命名言（共7篇），希望能够帮助到大家。

篇1：敬畏生命热爱生命名言

1. 我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样——马可·奥勒留

2. 罗丹：为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

3. 祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。——聂鲁达

4. 任何个人财富都不能成为个人最终的生命价值——培根

5. 只有自由才能给易逝的生命这朵鲜花赋上光艳和芳菲——威·柯珀

6. 如果你晓得怎样利用人生，生命就是长的——意大利

7. 生命在发展中得到延长，因为思想是衡量生命的尺度——利兰

8. 栩栩如生，却无生命，精妙绝伦，却无声无息——威·莫里斯

9. 居里夫人：每天都愉快地生活，不要等到日子过去了才找到它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。

10. 孟德斯鸠：能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些;光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实在不下于天赋的生命。

11. 人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦

12. 革命理想，不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力，有了理想，就等于有了灵魂。——吴运铎

13. 没有信仰，则没有名副其实的品行和生命;没有信仰，则没有名副其实的国土——惠特曼

14. 真理的发见，或道德责任的完成，都引起我们的欢欣，使我们整个生命震颤——克罗齐

15. 一个人要发现卓有成效的真理，需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的生命。

16. 过去的错误的学说不宜忘掉不谈，因为各种真理都要在和错误斗争之中，才能维持他们的生命。——克罗齐

17. 我能舍弃一切，但是不能舍弃党，舍弃阶级，舍弃革命事业。我有一天生命，我就应该为它们工作一天!——__

18. 为了保存一个人的生命，而背叛了千万人的解放事业，遭到千万人唾弃，那活着还有什麽意思?——王若飞

19. 为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。——巴金

20. 人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液;而个人则是这土壤上的花朵与果实。——别林斯基

21. 构成一个人生命特殊性的，并不是他对于本能的顺从，而是他对于本能的反抗——梭罗

22. 如果我的生命中没有智慧，它仅仅会黯然失色;如果我的生命中没有爱情，它就会毁灭——亨利·德·蒙泰朗

23. 生命很快就过去了，一个时机从不会出现两次，必须当机立断，不然就永远别要——罗曼·罗兰

24. 你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料——富兰克林

25. 节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命——鲁迅

26. 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命;浪费自己的时间，等于慢性自杀——鲁迅

27. 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义——爱因斯坦

28. 生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐——德国

29. 生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体正常发育和人体的健康分开——车尔尼雪夫斯基

30. 一本好书是一个艺术大师宝贵的血液，是超越生命之外的生命，是可以铭记和珍藏的血液——弥尔顿

篇2：敬畏生命热爱生命名言

1. 我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样——马可·奥勒留

2. 罗丹：为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

3. 祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。——聂鲁达

4. 任何个人财富都不能成为个人最终的生命价值——培根

5. 只有自由才能给易逝的生命这朵鲜花赋上光艳和芳菲——威·柯珀

6. 如果你晓得怎样利用人生，生命就是长的——意大利

7. 生命在发展中得到延长，因为思想是衡量生命的尺度——利兰

8. 栩栩如生，却无生命，精妙绝伦，却无声无息——威·莫里斯

9. 居里夫人：每天都愉快地生活，不要等到日子过去了才找到它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。

10. 孟德斯鸠：能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些;光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实在不下于天赋的生命。

11. 人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦

12. 革命理想，不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力，有了理想，就等于有了灵魂。——吴运铎

13. 没有信仰，则没有名副其实的品行和生命;没有信仰，则没有名副其实的国土——惠特曼

14. 真理的发见，或道德责任的完成，都引起我们的欢欣，使我们整个生命震颤——克罗齐

15. 一个人要发现卓有成效的真理，需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的生命。

16. 过去的错误的学说不宜忘掉不谈，因为各种真理都要在和错误斗争之中，才能维持他们的生命。——克罗齐

17. 一本好书是一个艺术大师宝贵的血液，是超越生命之外的生命，是可以铭记和珍藏的血液——弥尔顿

18. 为了保存一个人的生命，而背叛了千万人的解放事业，遭到千万人唾弃，那活着还有什麽意思?——王若飞

19. 为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。——巴金

20. 人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液;而个人则是这土壤上的花朵与果实。——别林斯基

21. 构成一个人生命特殊性的'，并不是他对于本能的顺从，而是他对于本能的反抗——梭罗

22. 如果我的生命中没有智慧，它仅仅会黯然失色;如果我的生命中没有爱情，它就会毁灭——亨利·德·蒙泰朗

23. 生命很快就过去了，一个时机从不会出现两次，必须当机立断，不然就永远别要——罗曼·罗兰

24. 你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料——富兰克林

25. 节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命——鲁迅

26. 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命;浪费自己的时间，等于慢性自杀——鲁迅

27. 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义——爱因斯坦

28. 生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐——德国

29. 生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体正常发育和人体的健康分开——车尔尼雪夫斯基

篇3：敬畏生命热爱生命名言

1. 信仰就是生命——尔斯泰

2. 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已——庄子

3. 一生复能几，倏如流电惊晋——陶渊明

4. 天地无终极，人命若朝霞——三国·曹植

5.雕刻不需要独创，但一定要生命——罗丹

6. 倘若失去了勇敢，你的生命等于交给了敌人——维吾尔族

7. 失去勇气的人，生命已死了一半——英国

8. 我能坚持我的不完美，它是我生命的本质——法朗士

9. 三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海——唐·李白

10. 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长——意大利

篇4：敬畏生命热爱生命名言

1. 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰

2. 生活，这是一切书籍中第一本重要的书。——罗曼·罗兰

3. 我们的骄傲多半是基于我们的无知。——莱辛

4. 盛年不重来，一日难再晨。——陶潜

5. 我们不能坐等令逸乐盗取我们的生命!——林肯

6. 喜爱人生的人绝不是失败者。——费德

7. 生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

8. 人生包含着一天，一天象征着一生。——谚语

9. 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

10. 有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰

11. 世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

12. 生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚

13. 每一个人都是他过去的产物。——美罗斯托

14. 珍惜生命就要珍惜今天。——谚语

15. 尊重生命，完全尊重生命。——杜伽尔

16. 君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪。——顾况

17. 时间顺流而下，生活逆水行舟。——艾青

18. 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

19. 长命也许不够好，但是美好的生命却够长。——富兰克林

20. 视死若生者，烈士之勇也。——庄周

篇5：敬畏生命热爱生命名言

1. 我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样——马可·奥勒留

2. 罗丹：为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

3. 祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。——聂鲁达

4. 任何个人财富都不能成为个人最终的生命价值——培根

5. 只有自由才能给易逝的生命这朵鲜花赋上光艳和芳菲——威·柯珀

6. 如果你晓得怎样利用人生，生命就是长的——意大利

7. 生命在发展中得到延长，因为思想是衡量生命的尺度——利兰

8. 栩栩如生，却无生命，精妙绝伦，却无声无息——威·莫里斯

9. 居里夫人：每天都愉快地生活，不要等到日子过去了才找到它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。

10. 孟德斯鸠：能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些;光荣是我们获得的'新生命，其可珍可贵，实在不下于天赋的生命。

11. 人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦

12. 革命理想，不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力，有了理想，就等于有了灵魂。——吴运铎

13. 没有信仰，则没有名副其实的品行和生命;没有信仰，则没有名副其实的国土——惠特曼

14. 真理的发见，或道德责任的完成，都引起我们的欢欣，使我们整个生命震颤——克罗齐

15. 一个人要发现卓有成效的真理，需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的生命。

16. 过去的错误的学说不宜忘掉不谈，因为各种真理都要在和错误斗争之中，才能维持他们的生命。——克罗齐

17. 我能舍弃一切，但是不能舍弃党，舍弃阶级，舍弃革命事业。我有一天生命，我就应该为它们工作一天!

18. 为了保存一个人的生命，而背叛了千万人的解放事业，遭到千万人唾弃，那活着还有什麽意思?——王若飞

19. 为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。——巴金

20. 人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液;而个人则是这土壤上的花朵与果实。——别林斯基

21. 构成一个人生命特殊性的，并不是他对于本能的顺从，而是他对于本能的反抗——梭罗

22. 如果我的生命中没有智慧，它仅仅会黯然失色;如果我的生命中没有爱情，它就会毁灭——亨利·德·蒙泰朗

23. 生命很快就过去了，一个时机从不会出现两次，必须当机立断，不然就永远别要——罗曼·罗兰

24. 你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料——富兰克林

25. 节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命——鲁迅

26. 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命;浪费自己的时间，等于慢性自杀——鲁迅

27. 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义——爱因斯坦

28. 生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐——德国

29. 生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体正常发育和人体的健康分开——车尔尼雪夫斯基

30. 一本好书是一个艺术大师宝贵的血液，是超越生命之外的生命，是可以铭记和珍藏的血液——弥尔顿

篇6：《敬畏生命》《热爱生命》

《敬畏生命》《热爱生命》

初一语文第二册.教案

第一单元

单元教学设计

【教学目标】

1．  学习整体感悟文章，提炼文章主旨。

2．  学习比较阅读，加深对文章的理解。

3．  培养学生的生命意识，培养学生热爱生命，热爱生活，积极向上的人生观。

【时间安排】

第一课3课时，第二课两课时，第三课两课时，第四、第五课安排学生课外自读。

第一课

【教学目标】

1．                                   1．理解作者对“生命”的领悟和对生命的热爱，从含蓄的语言中领会作者的主旨。同时在潜移默化中唤醒学生的生命意识，培养积极进取热爱生活的情操。

2．学习比较阅读的方法，通过比较加深对课文的理解。

【教学设想】

1．文章的思想内容比较抽象，把作者的思想感情是教学的难点，拟以揣摩文中的关键词语为突破口，理清思路，整体感知课文。

2．以提问讨论为主。

3．两篇课文各用一课时，另用一课时来进行作业训练。字词学习留待第三课时进行。

第一课时

敬畏生命

【教学内容和步骤】

一．直接进入课题，提示作者，提问引起学生注意：

问：生命是什么？为什么可敬？又怎么可畏？

二．范读课文。要求学生整体感知课文内容，要求学生领会：

1．课文写了件什么事？

2．作者从这件事中感悟到了什么？

三．提问讨论。

1．根据刚才的两个问题，引导学生把课文分为两个部分，并归纳大意。

〖第一部分（1、2段）：描写所见到的景象。

第二部分（3、4、5段）：书写自己的感受。〗

2．请一个学生复述作者所看到的景象。要求说出开始时的神情，随后的变化，第二天的情态，并说清楚其原因。

〖突出：几棵树、飘散──云库──整个下午、整个晚上、漫天都是

不经意──吃惊──诧异和震撼〗

3．第二部分作者书写了自己的感受。找出表达作者感受的词语和句子。（主要让学生通过具体的语言领会作者的感受。相关的词语同时要求学生翻书理解。）

〖词有：折服、敬畏、碰撞、感动。句子有：1我几乎第一次遇见生命。2我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。3那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。〗

4．作者为什么“折服”、“敬畏”？

〖因为我“被生命豪华的、奢侈的`、不计成本的投资所感动”，为“造物者惊心动魄的壮举”所感动。

5．为什么说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”？

〖因为树不分昼夜的飘送种子，为播撒后代竭尽全力，而成功率却极小，或许其中“只有一颗种子足以成树”。〗

6．为什么说“我几乎是第一次遇见生命”？

〖作者以前对生命的形式和意义并不经意，只是把它看作一种具体的物的生存方式，而没有去思考它们的作为“生命”的本质意义。而这次飞絮飘种的情景，引发作者第一次对“生命”的本质意义的感悟，她感悟到生命的本质意义在于──无私地传递生命，不惜代价，不求回报，顽强执着的，惊心动魄的精神。“生命”在这里已不是一种具体的植物或动物，而是一种普遍的抽象的生命，即本质意义上的生命，或生命的本质意义。〗

7．文章最后一句话应怎样理解？（这个句子比较复杂，可以分成几个小问题去启发学生理解。）

〖“土地”比喻心田，即“心之峡谷”；“敬畏”应是“敬重，不敢轻视”的意思。这个句子含蓄地写出了由树木飞絮飘种所得到的人生感悟──敬畏生命，即生命是神圣的、无私的、顽强的，要热爱生命、敬重生命。这种感悟经过作者长期的观察和深思，已经形成了一种深刻的理性认识，所以把它比喻为成长在心之峡谷的一棵蔚然成阴的大树，不仅让“我”懂得了敬畏生命，而且还让“我”懂得了“怎样敬畏生命”。〗

8．作者在文章末尾表达的情感与前面有甚么不同？

（理解文章情感发展的线索）〖不经意──吃惊──诧异和震撼──折服、敬畏──蔚然成阴〗

篇7：《敬畏生命、热爱生命》

《敬畏生命、热爱生命》

1.整体感知课文，理解文章的脉络和主旨。

2.品味一些语句。

3.认识生命的木质、生命的意义，培养正确的人生观。．

教学重点：目标1 目标2

教学难点：目标2

课前预习：阅读这两篇文章，了解文章大意。

教学内容和步骤

一、课前三分钟（读书感受）

二、创设情景，导入新课。

从文题入手，凭语感揣摩“敬畏”的内涵。比较“敬畏”与“热爱”的内涵，试找出二者

之间的联系，对两篇文章的内容进行预测。说说哪个标题对你更有吸引力，为什么？（学生自由回答）

三、整体感知课文。

1．朗读课文《敬畏生命》。

以座次为顺序，请同学单个、分段朗读课文，便于老师发现读错的字音，加以纠正。

读前提请注意下列字的读音：

纤维 浑然不觉 奢侈 湖畔 蔚然成阴

要求同学：标记出能与你产生共鸣的语句或是暂时不理解的语句。

2．讨论《敬畏生命》的内容和大意。（目标1）

说出你最喜欢的句子，最好能说说为什么。

说说你暂时不理解的句子，提交集体讨论。

可以组织全班对下列语句中带点的词进行揣摩，领会疑难句的含义。（目标2）

A．“我几乎是第一次遇见生命--虽然是植物的。”（“生命”在这里不仅指生命传递的形式，更指生命的内涵，或理解为生命的意义。）

B．“我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。”（因为树不分昼夜的飘絮飞种，而最后可能只有一颗种子足以成树，所以说生命的形成是耗费了巨大成本，因而是“豪华”“奢侈”的。）

C．“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。”（“土地”比喻作者的心田，即“一个过客的心之峡谷”。“敬畏”在文中是敬重、不敢轻视的意思。这个句子含蓄地写了由树木飞絮飘种所得到的人生感悟。）

3．朗读课文《热爱生命》。

注意下列字的读音。

领略（lue）存在（cun）品尝（chang）

要求标记出最能体现作者热爱生命的语句和暂时不理解的语句。

4．讨论《热爱生命》。

①作者是怎样看待生命的？哪些句子最能体现作者对生命的热爱？

品味下列语句。（目标2）

A“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。”（生命是经过数十亿年的时光演化而来的，是自然的哺育，也是自然的杰作，无可比拟。）

B．“生之本质在于死。”（有生就有死，没有死也就没有生。死亡是生命的另一种形式。）

C．“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。'”（因为好好享受了生活，对死亡就不感到遗憾。）

D．“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”（关心生活，才能感受到生活的乐趣，更好地享受生活。）

E“剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”（用“丰盈充实”的生活使生命相对延长。）

四、教师小结（思想教育）

这两篇短文都是谈生命问题，学习后大家一定有许多感受。对于一个初中生来说，生命刚刚开头。今后我们要怎样度过自己的一生呢？我们也必须“敬畏生命”“热爱生命”，让我们的生命在人类历史的'银河中发出一点光和热。

五、布置作业

A、抄写课前字词。

B、完成练习一、二。

C、讨论这两篇文章的异同。

六、说课精要：把这两篇文章放在一起阅读，有利于他们整体感知。

七、教学结构：导入--朗读--感知--讨论--小结。

八、教学后记：

第二课时

教学目的：

1、学习比较阅读的方法。

2、认识生命的木质、生命的意义，培养正确的人生观。．

教学重点：目标1 目标2

教学难点：目标1

教学内容和步骤

一、课前三分钟（课外阅读读后感）

二、创设情景，导入新课。

请一学生谈谈对这两篇文章的感想。

三、回顾课文内容。

男、女同学分别集体朗读《短文两篇》。

思考：两位作者对待生命的看法有哪些相同之处？最好能找出相关的句子加以说 明。你更喜欢哪篇文章，为什么？

四、比较两篇短文的思想内容。（教师明确比较的几个方面）

1．讨论相同处。

“敬畏生命”和“热爱生命'堵D有珍重生命的意思。

两篇文章都谈到了生命值得珍重的理由。《敬畏生命》认为大自然传递生命的壮举是”惊心动魄“的，生命是”豪华“、”奢侈“的，因而是可贵的，弥足珍惜。《热爱生命》认为”生命受到自然的厚赐，它是优越无比的“，因而值得”热爱“。

对于生命的本质，两篇文章的观点相近。《敬畏生命》的作者之所以”震撼“于飞絮飘种的情形，是因为她被大自然传递生命的无私、执著、不求回报所感动，由此第一次发现了生命的本质。《热爱生命》的作者也认为”生之本质在于死“，有生有死，生命才得以延续，因此”对随时告别人生，毫不惋惜“。

两位作家都表现出积极的生活态度。”敬畏生命“有不敢轻慢的意思，可以推断作者不会随便打发日子，游戏人生。《热爱生命啪作者更是积极进取，”靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子“。

2．比较不同之处  ①”你更喜欢哪篇・为什么？“这是一个开放性话题；，可让学生根据自己的独特感受来谈。讨论中自然会接触到两篇文章的不同处。

《敬爱生命 》侧重于对生命的认识，《热爱生命》侧重于对生命的”利用“。 《敬爱生命》是文章的结论，《热爱生命》是文章议论的前提。

《敬爱生命》是文章的结论，《热爱生命》是文章议论的前提。

②哪篇文章对我们更有启迪？为什么？

要引导学生联系生活实际来谈。如：我们生活中有没有轻视生命的现象？你怎样看

待”享受生活“的观点？你认为应该怎样度过”令人不快的时候“？你有没有”细细品尝“

”生活乐趣“的习惯？你认为热爱生命最好的方式是什么？（目的在于树立生命意识，倡

导积极乐观的生活态度。）

五、比较两篇文章的写作特色。

讨论：

l..两篇文章的表达方式各以什么为主？

2.《敬爱生命卜文的描写和抒情是怎样相互照应的？”第二天的情形完全一样。我感到诧异和震撼“。哪些描写性句子有”震撼“人心的效果？

3.《热爱生命）｝一文谈到了哪两种相对应的人生观？文章有几处对比？对比在文章中起到什么作用？（在对比中观点更鲜明更突出。通过对比，批判悲观厌世虚无主义的人生观，给人以警醒；倡导积极乐观的人生观，给人以启迪。）

4.两篇短文写作手法上最突出的特点各是什么？（前者即景生情，后者对比论证。）

六、比较两位作家的风格。

1．作者介绍。

张晓凤，1941年生，台湾女作家，散文往往以自己日常生活、所见所闻为引子而生发开去，在连翩浮想中探索一些关于生命意义、善良和美的主题，以细腻、敏悟见长。

蒙田，法国文艺复兴后期最重要的人文主义作家，与培根、莎士比亚等伟大作家一样，是一位不朽的人物。作品”明哲善辩“”精于心理分析“，”文风简朴“。

2．就这两篇文章说说作者的语言风格。（前者细腻、含蓄、清新；后者朴素、明辩，富有逻辑性。）

（以上的环节让学生有一个自由发表意见的机会。教师要解答方面给给予必要的提示和引导,防止学生无从下手而乱说一通从而有效果可言）

四、教师小结（思想教育）

这两篇短文都是谈生命问题，学习后大家一定有许多感受。对于一个初中生来说，生命刚刚开头。今后我们要怎样度过自己的一生呢？我们也必须”敬畏生命“”热爱生命"，让我们的生命在人类历史的银河中发出一点光和热。

五、布置作业

A、抄写课前字词。

B、完成练习一、二。

C、讨论这两篇文章的异同。

六、说课精要：把这两篇文章放在一起阅读，有利于他们整体感知。

七、教学结构：导入--朗读--比较阅读--讨论--自由发表意见--小结。

八、教学后记：