名师培养计划
【简介】感谢网友“embraceweird”参与投稿，这里小编给大家分享一些名师培养计划（共16篇），方便大家学习。
篇1：名师培养计划
一、指导思想和具体目标
坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在县内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校教育发展的需要。
具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的学科带头人和县级优秀青年教师。
二、名师培养对象应具备的基本条件
（一）优秀青年教师培养对象的基本条件
1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。
2、具备《教师法》规定的相应学历（即具备合格学历），并能积极参加高一层次学历的继续教育。
3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材。具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力，掌握必要的现代化教学手段。能胜任本学科各年级的教学。
4、具有较强的教研科研能力和创新意识，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参加校、区、县的教研活动和教学课题研究，积极撰写并发表教学研究论文、论著。
5、工作量饱满，承担的教育教学工作量符合有关规定。
6、具有三年以上的教龄。
（二）学科带头人培养对象的.基本条件
1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。遵守 “三要八不准”有关规定。
2、具有较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准（教学大纲）和教材。在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。
3、完成规定的教学工作量，学科教学经验丰富，教育教学成绩显著，在县统一组织的教学质量检测中成绩优良。
4、具有参加教育教学科研的热情和能力，有自己主持或参与的课题。
篇2：小学名师培养计划
一、指导思想和具体目标
认真贯彻省、市教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十一五”期间教育发展的需要。
具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。
二、主要措施
1、组织管理。学校成立“名师培养计划”工作领导小组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任（人员组成名单另定）。其日常工作由教科研室负责。
2、经费保障。设立名师培养与科研补助经费，专款专用。用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实（经费使用办法和标准另定）。
3、鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。
4、打造有利于教师成长的校本环境。办好“教师论坛三十分”、“青年教师沙龙”等系列活动。
5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。
（1）名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。
（2）名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。
名师培养对象应具备的`基本条件如下：
（3）师德
能认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，遵守教师规范，关心爱护学生。
（4）教育教学情况
具有正确的教育理念，良好完成教育教学任务，近二年内未出现大的教育教学事故。
（5）科研情况
具有参加教育教学科研的热情和能力。
（6）教学工作量标准
达到省市和学校规定的教学工作量要求。（本文由（）大学生个人简历网提供）
（7）特级教师培养对象应是市级学科带头人或“三三三”工程培养对象；市级学科带头人培养对象应在五十五周岁以下，具有八年以上教龄和中级以上教师职称；市优秀青年教师培养对象应在三十五岁周岁以下，具有三年以上教龄和教师职称。
（8）名师培养对象应对照名师的条件，结合个人情况，制定年度和三年个人发展计划，提出自己努力的目标和任务。
（9）对名师培养对象实行目标管理。
学校“名师培养计划”工作领导小组根据培养对象的具体情况，对照名师条件按“缺什么补什么”的原则，在培养对象个人发展计划的基础上，明确其分阶段培养要求和目标，对培养对象实行目标管理。
一般性要求：名师培养对象要高质量完成自身教育教学任务，完成读书和进修等继续教育任务，原则上要承担或参与一个市级以上科研课题，每学年至少写一篇高水平的论文，每学期执教一节公开课，设计一份精品教案，命一套规范试题。
个性化要求：依据培养对象具体情况而定。
学校每年对名师培养对象目标达成情况进行一次考核评估。
（10）给名师培养对象配备导师。必要时，特级教师培养对象和学科带头人培养对象的导师可在校外名师中聘请。
（11）创造条件，让名师培养对象尽可能多的参加省和市级教科研等主管部门组织的教育教学研讨交流活动和开讲座，以开阔视野，增长才干，提高知名度。
（12）经培养、培训、考试、考核合格的名师培养对象，今后作为评聘、晋升教师职务和各类评优的优先条件。
（13）名师培养对象应从严要求自己，努力实现个人发展计划，完成培养目标规定的各项任务。学校将对名师培养对象实行动态管理。凡因自身主观努力不够以至连续两年达不到考核要求的名师培养对象将取消其培养对象的资格。
篇3：名师名班主任培养计划
一、指导思想：
班主任的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为世界教育所关注的焦点。在此大背景下，我校把促进班主任的专业成长作为重要的办学目标之一，努力为班主任提供更多、更系统的培训提高的机会，以期以专业水平与高品质服务赢得学生、家长与社会各界的信赖与认同。
二、培养对象：
班主任教师
三、培养目标：
根据班主任的不同学历、资历及把握教材的能力，搭建培养班主任专业发展的“三格”层次。提出对新班主任进行“合格”培养，五教龄班主任进行“升格”培养。对骨干班主任进行“风格”培养，努力把我校中青班主任逐级推上进一步发展的平台。
四、内容及措施：
1、搭建班主任专业发展“三格”层次。
①新班主任“合格”培养：
做法：一是引导新班主任做好角色转换，对他们进行师德师规，班主任工作艺术和组织能力等方面的培训；
二是抓好课堂教学常规，在备课、上课、听课、评课多方面进行专题讲座，并面对面地进行跟踪指导；
三是实行师徒结对的“青蓝工程”，要求每一位新班主任自拜“教学师傅”，并签订“师徒合同”，每学期量化考核，内容包括：交一份合格的教案，上一堂教学汇报课，写一份教学体会，设计一份班级活动方案，组织一次公开班队活动，写一份全面工作的总结等，使他们顺利地在教坛上闪亮登上。
②中青年班主任“升格”培养：
做法：给青年班主任树立榜样，宣传我国教育大师和本校各师，发挥他们的榜样示范作用，引导青年班主任不断进取，根据青年班主任的特点，开展各种教育教学活动，成立学校“校本培训研究室”，开展“教学论坛”，通过观摩、研讨、竞赛、考核、评比等形式，给青年班主任成功的机会和体验，第三创设条件，优化培训环节，对事业心强、有培养潜力的青年班主任，进行重点培养，提供机会让他们多走出去参加教学展示观摩，研讨培训。
③骨干班主任“风格”培养：
做法：以科研为先导，要求骨干班主任积极参与教育教研，根据学校的总课题，结合自己的教学特长确定子课题，学校在帮助投资，经费援助上给予一定的支持，为骨干班主任的研究工作创造条件，帮助骨干班主任逐步形成自己独特的教学风格，向“名师”发展。
2、铺设班主任专业发展“三环”道路：“外环”（基本功），“中环”（教育教学策略），“内环”（教育思想的更新）。摒弃过去大部分班主任“磨道式”的发展现象，积极形成“螺旋式”上升的有效发展道路。
①历练“教学基本功”。
引导所有班主任尤其是新班主任积极参加各项培训，主动投入“班主任基本功大赛”。教导处组织各类听课、评课活动，为优秀班主任提供展示舞台，为有待提高的老师找到症结所在。组织全员班主任教学基本功现场比赛，展示优秀作品、教学课件、论文等。
②锤炼“教学策略”。
随着“以创新教育为核心的素质教育”的不断推进，单一的人才目标，划一的教学形式，统一的考评方法已无法适应教育改革，甚至成为课程改革的阻力。根据班主任和学校实际，坚持师德与师能并重，长线与短线结合，点面合理安排。既有前瞻性，又能及时解决实际问题。要求骨干班主任探索新课程需要的教学策略，把握整体性，突出人文性，体现开放性，发挥主体性，注重实践性，落实探究性，追求艺术性，让课堂焕发生机与活力。
③提炼“教学思想”。
高素质的专业化班主任首先要具备先进的教育观念、教学思想。教育观念转变了，班主任的差距找到了，班主任专业化发展也就有了明确的方向。新课程的实施为“教学思想”提炼，提供了很好的“切入点”。而要形成自己的教育教学思想是一个漫长的过程。面对一个浮躁的时代，一个充满欲望的时代，面对别人的辉煌，要求我们的班主任坚守自己的心灵，坚守人生的真诚和尊严，自甘寂寞，努力求学，追求并形成自己的教育思想及教学风格。
3、构架班主任专业发展“三维空间”。
作为惠济区一所大的义务教育学校，更应该努力为班主任提供和创设班主任可持续发展的空间。
①“学习”空间。
通过组织班主任学习学习苏霍姆林斯基和陶行知教育理论，加强班主任教育理论的基本建设。推荐班主任阅读《班级管理》《细节决定成功》、《影响班主任的100个经典案例》等书目；通过“读书汇报会”、“今天怎样当班主任”专题讨论会；观看《班主任礼仪》电视录像片，让老师认识到，现代社会是一个学习化的社会，不学习就会被淘汰。我们提倡班主任博览群书，努力为班主任提供可持续发展的“学习”空间，构建学习型学校。
②“实践”空间。
教育的实践性是一个永恒不变的原则。要求青年班主任走“学、教、训、研”相结合的道路。在实践过程中，从被动型向主动型转变，从“要我做”向“我要做”转变，使班主任既有丰富的理论知识为底蕴，又有较高的科研水平和较强的实践动手能力。
③“展示”空间。
通过评选学校骨干班主任、学科带头人，首席班主任等打造教育人才梯队，帮助班主任寻找教育展示的舞台，组织班主任承担各级各项教学科研课题，承担学校下达的各项任务，唤起班主任热爱学校，拓展专业，献身教育的情感和意识。从而形成“我和学校同发展”的生动局面。
篇4：中学名师的培养计划方案
中学名师的培养计划方案
一、指导思想
以邓--教育理论和三个代表的重要思想为指导，认真贯彻教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，惠安教育局《教师队伍建设活动年》等文件精神，根据实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，加强我校教师队伍建设，全面提高我校教师素质。坚持“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”的思想。实现学校提出的在3—5年时间内培养一批在惠安县或泉州市范围内享有一定知名度、教育教学技艺精湛、师德高尚、成果显著的好教师的目标，整体提升学校办学质量，把学校建设成为具有一流设备、一流师资、一流质量的品牌初中校，特制定本方案。
二、名师培养的对象
四十五周岁以下的在职专任教师。
三、组织机构
学校成立“名师培养领导小组”
组长：林超群
副组长：王育林、黄桂聪
成员：庄荣锋、林振世、王志洪
四、名师培养的具体内容
（一）选拔
1、对名师的要求
⑴具有高尚的师德，能真诚关心、爱护学生，能切实履行教书育人的职责，无违反“师德规范”的行为，且身心健康。
⑵任教学科处于全县领先水平（同类学校前三名），学科教学深受学生好评。
⑶所教学生在县级以上业务竞赛中获二等奖以上。
⑷近年来，在县级以上业务竞赛中获县级二等奖以上或获得惠安县“五好”青年教师称号。
⑸近两年发表1—2篇市级以上论文。
⑹积极承担课题研究任务，在教科研工作中发挥指导和骨干作用
⑺近三年至少承担一次教研片区级以上的对外公开教学。
⑻熟练地使用现代教学工具，并能独立地在网上获取有关的教学资源，教学基本技能优秀。
⑼在教学改革中能发挥示范作用，并积极承担青年教师的培养工作，所指导的教师在教学业务、教学能力、教学效果等方面有显著提高。
⑽近三年来工作量在标准工作量以上，近二年内未出现大的教育教学事故。
2选拔方法
⑴个人申报。申报材料和时限。
①《名师资格评审表》一式二份。
②近三年个人的教育教学工作总结一式三份（2500字左右）。
③近三年各类获奖证书原件及复印件。以上材料统一用A4纸打印，备齐后上交。
⑵教研组通过进行组内民意调查，学生评教情况，组织说课、制作课件、答辩（具体要求见有关的说明）等形式对申报人的材料及相关资格、条件进行初审，产生名师候选人并签上审核人的姓名，并加上100-150字以内的意见后送名师评选领导小组。
⑶推荐名额：符合条件可自行向名师评选领导小组申报。
⑷上报时间；20XX年10月。
（二）名师的培训与培养：
⑴学校成立“洛江中学名师培养领导小组”，具体负责本方案的实施。
⑵制定相应的激励机制，给予名师相应的津贴奖励。
⑶创设良好的竞争氛围，为培养名师搭建舞台。定期开设“名师论坛”，让各级名师向全校教师作教育教学经验（方法）讲座，使获得成就感；积极组织和推荐各级名师参加县、市级骨干教师培训，鼓励名师参加研究生课程进修学习，不断提高其业务素养和专业水平；鼓励名师上好各级示范课，不断完善自己的教学模式。
⑷每学期聘请各级的专家来校为培养对象开设专题讲座，充实其教育教学理论。
⑸指定校教务处对各名师的教育教学状况进行调研总结，上升为理论的教学模式，推广其经验。
⑹培养对象应制定个人的理论和业务进修计划，每年应对个人的发展情况进行认真总结，并接受领导小组的评议。
⑺学校“名师培养领导小组”每年至少进行一次培养工作的全面回顾和总结，每年一次向学校教代会作实施方案的专题汇报，听取批评或建议。
（三）名师的认定：
⑴名师工程评选领导小组对申报人的材料及相关资格、条件进行初审、考察并进行民意调查，然后公示初审结果名单。
⑵名师工程评选领导小组对已申报的教师进行民意调查，组织说课、作课、答辩（具体要求见有关的说明）等形式的评选活动。
⑶评选活动的时间在20XX年10月。
⑷名师认定的标准：除名师的选拔条件外，还要考察个性化培养方案的完成情况，工作业绩，工作效果等。
⑸名额：5名左右。
⑹公示首届学校名师，发放绞级名师证书。
（四）名师的待遇、使用和治理
1、名师的义务
⑴每年至少承担一次教研片区级以上的示范课或专题讲座。
⑵服从工作安排，乐于承担青年教师的培训工作，辅导青年教师1名以上。
⑶承担教务处交给的'教科研任务，承担校教育科研的课题研究。
⑷每年需完成任务一篇高质量的CN级教学论文。
2、名师的评选和治理
⑴名师的评选和治理工作由校长室负责组织。
⑵名师每年评选一次，名师的评选直接由名师培养领导小组评选。
⑶名师两年为一任期，任期内，实行学期考核制度，通过考核，合格者可以连任；对履行岗位职责不力者，不能起到名师应有作用者，将终止其名师的资格。
3、待遇：
⑴每年享受学校董事会提供的3000元津贴。
⑵并优先安排参与各类的学习、培训活动。
⑶经培养、培训、考试、考核合格的名师培养对象，今后作为评聘、晋升教师职务和各类评优的优先条件。
五、实施时间
本方案的实施时间自20XX年9月始。六、本方案经学校董事会审议通过后立即实施。
本方案的解释权属“名师培养领导小组”。
附：关于说课、作课、答辩要求的说明
凡参评的名师都必须参加说课、制作课件、答辩等形式的选拔。说课和作课的内容可根据该教师所授课的班级进度自行选择说课的内容，说课的内容与作课的一致，先作课生说课，最后答辩。说课的时间要求是15分钟之内，说课稿和上课的教案要用A4纸（正文宋4号体）打印给每一位评委。答辩题目共两题，每题回答时间是3分钟以内。
篇5：名师培养心得体会
在教育局的精心组织下，我们名师培养对象的第一阶段第二环节的培训如期进行着。在培训期间，所有的培训人员都很好地完成了由老师到学生的角色转换，虚心、诚恳地接受着专家教授的培训，每个学员都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，这些讲座使我受益匪浅，也深深地触及我心灵深处。
肖远军教授在第一天给我们带来的《新课程背景下教师评价与管理》专题讲座使我感受颇深，是他让我懂得作为一名优秀的教师在学生的发展思维中应该注意兴趣的培养、怎样合理运用教师评价和管理，教育理念是教师实践经验的升华，是教师课堂生活的新感悟。新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持，作为一名教师，应该关注每一个学生，学生能跑的就让他跑；能爬得就让他爬，不能爬得我们也要帮他爬。学的慢的学生跟他昨天比，让他一点点来。总之，教师评价与管理要符合学生的认知规律和教育规律。
“教师专业成长最重要的是个人观念”这句话在肖培东老师的《在教学中成长，在教学中反思》专题讲座中得到了诠释，他讲的太好了，太实用了，关键是他讲的很多东西，就曾经在我的身边发生过，非常受用。他说的一些感受我也曾有过，我也曾有时觉得自己某堂课上的不错；我也曾有时觉得自己的某个点子不错。可是我的这些我从来不曾记录下来，都随着时间的推移，慢慢的淡忘了，他倡导教师专业成长最重要的是个人观念，我觉得自己以前浪费的太多了，多少成功的经验，失败的教训都不曾做一点点的积累，听完他的讲座，我变的跃跃欲试。相信，在以后的日子里，我在教育教学中的点点滴滴，所有的经历和教学反思，都会成为帮助我进步的“参考书”。
7月10日上午，浙江省教育行政干部培训中心主任李更生教授就《追求成功快乐的和谐人生——谈师德的修养与训练》向在场的老师讲述了习惯的重要性，向我们深情并茂地阐述“一个成功快乐的人就是努力把行动成为好习惯，注重自身的各种礼仪规范”。李教授风趣幽默、声情并茂的讲解博得了老师们的阵阵掌声，让我们受益匪浅。他的“素质就是不用提醒”引发了学员们的共鸣，李教授用有趣的计算方式，向我们道出努力工作能使我们的生活达到98%的完美，知识实现96%的完美，爱情和好运分别实现54%和47%的完美生活。而如果能有良好的心态对待工作、生活态度，这将使我们的生活达到100%的圆满。点亮一盏明灯，比抱怨黑暗要有效得多。一个人要始终拥有积极的心态，我决心以积极的心态投身到新的工作中去！不过李教授也提出了非常关键的一点：细节决定一切，关注细节才能养成积极的习惯。而下午的《教师有效沟通的艺术》则更加生动地讲述了教师与家长的沟通，教师和学生之间的沟通的重要性。时代的进步，社会的转型，新世纪社会在政治、经济和文化方面的巨变给教育带来了机遇，也带来了家校间、师生间、同事间关系的新问题，继而彼此间沟通也需要艺术。
听完浙江教育学院高亚兵教授《教师教育行为与学生心理发展——从师源性谈起》的讲座后，使我们看到了由于我们教师采用不恰当的教育法，直接或间接地对学生的心理造成伤害，因此这不得不让我们每位教育工作者思考的是：我们平时的教育教学行为是否恰当；是否符合学生心理发展的规律；是否能满足学生的心理需要；我们采取的行为方式是否形式能够接受。但往往个别教师对心理健康教育知识的缺乏和个别教师自身的心理健康问题带来教育的结果是截然不同。高教授指出，教师因采用不恰当的教育方法，直接或间接地对学生的心理造成伤害，甚至导致学生产生的现象，在当前中小学教育中客观存在，不容回避。由于教师不当的教育行为，对学生造成的心灵伤害是难以愈合的。因此，我们在对孩子进行批评的时候，要慎重又慎重，尽量不要对学生的心灵造成无法弥补的伤害。
计划是每一个人必须具备的东西，对于目标的设置，应注重其可达性与可行性。同时，也应进行相应的时间表设置，每一段时间都做最适合的工作，每一段时间都给予最优的组合，才能提高时段的优化，时效的优化。曹立人教授《怎样学的更好——漫谈学习策略与学习效率》分析人在大部分时间处于亚、次状态，因此我们应该以自己的'生物钟出发，寻找属于自己的时段规律，学会自我整合，制定适合自己的期望值，从而自信的面对挑战。策略是一种主动的调控性行为，从而得到投入产出之比的最大化，同时它又无对错之分，只有优劣之别。因此我们应该对于学习时间、学习环境以及努力资源进行有效的管理，从而灵活运用于各个方面。
这次的培训，我感悟到的不止这些，有更多的感悟我会在将来的教育教学中去实践、体会、探究，真正内化为自己的所得。人只有在不断的学习与研究中才会进步，希望自己通过培训学习能够不断进步，不断超越自我，早日成为研究型教师，我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
篇6：中小学教学名师工作室主持人培养计划
为全面推进“师德为先，骨干引领，全员提升”教师队伍建设战略，加强我省中小学教学名师工作室建设，培养一支“师德的楷模、科研的专家、教学的名师”骨干队伍，根据我省基础教育教师队伍建设总体规划和要求，特制订本培养计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以建设高水平名师工作室为目标，打造一批省级中小学学科领军人才，并充分发挥其示范引领和辐射带动作用，为全省基础教育改革与发展提供强有力的保障。
二、培养期限
xx省中小学教学名师工作室主持人培养期暂定为两年。
三、工作目标
（一）引领教师专业发展。锤炼提升骨干教师的学术水平和教育素养，发挥其教育教学实践引领能力。
（二）实现教育成果转化。提炼推广骨干教师的教学经验和教育教学思想，加快并提高其教育成果的形成和转化。
（三）建设教师发展平台。建立名师工作团队，完善团队化、特色化教师成长机制体制，建成区域性教师发展平台，发挥骨干团队的示范引领作用，促进全省教师全员提升。
四、主要任务
（一）完成重大课题。承担和完成一项省级重要课题，主要解决教育教学与管理中的重大问题。具体由省教育厅（或委托省教育规划领导小组办公室）统筹，设定相关课题，由名师工作室主持人及其核心成员承担。
（二）建成精品课程。指导和完成本学科一套精品课程，推进基础教育课程改革。原则上至少应建成本学科本学段校本课程教材（文本或音视频）一本（套），在本校或本学区推广和使用，并初显成效。
（三）建设网络平台。建立名师工作网络交流平台，引领中小学教师迅速成长。省教育厅建立“中小学骨干教师专业发展”网络平台，各名师工作室主持人在相应栏目建立网页，带领本团队或本学区骨干教师开展网络互动交流，建设成为本区域或省内外有特色、有影响，知名度高的教师专业发展平台。每学年至少开展一次学术交流，推广交流教育教学和校本研修成果。
（四）打造高效团队。
1、组建工作团队。名师工作室成员原则上由任教科目相同相近的骨干教师组成，包括省市级学科带头人和教学能手、区域内骨干教师、相关教科研专家。团队核心成员不少于6人，总数应不超过15人，具体名单由工作室主持人提名，实行动态管理。
2、指导青年教师。加大对本区域及偏远薄弱学校帮扶力度，加强对中青年骨干教师的指导与帮扶。每位名师工作室主持人及其团队每年应指导不少于2名骨干教师成长为省、市级教学能手或学科带头人；指导帮扶1—2名薄弱学校骨干教师成长为市、县级教学能手或在省、市级竞赛和评选活动中获奖。
3、发表论文论著。名师工作室主持人每年应在省级以上刊物公开发表教科研论文不少于2篇或出版专著1部；该团队公开发表教科研论文应不少于5篇，其中核心论文至少1篇。
4、发挥示范引领。名师工作室主持人要利用省教育厅网络平台，打造高水平、有特色的教师专业发展平台，在校本研修、课程改革、理论创新、对口帮扶、送教下乡等活动中受到基层欢迎和好评。同时，要结合学科教学实际和发展趋势，在充分发挥自身优势和特色的.基础上，逐步形成独特的教育教学思想，所有成果经专家鉴定后，作为优秀课程资源在全省或全国推广。
五、考核评价
（一）考核内容。名师工作室主持人完成名师工作室主要任务方面的业绩。原则上主持人至少应完成三项主要任务。两年建设与培养期满，省教育厅或委托相关机构对各名师工作室的教学科研成果进行学术质量鉴定和评估。
（二）考核形式。省教育厅每学期对名师工作室主持人及工作室建设情况进行一次阶段性抽查，每年对名师工作室进行一次考评。主要方式有：一是查看工作室主要任务完成情况；二是听取工作室汇报；三是听取市、县（区）、校的总体评价；四是深入科研与教研活动现场进行观摩。
（三）考核结果。考核结果分优秀、合格和不合格三个等级。考核为“合格”以上命名为“xx省中小学教学名师”，保留名师工作室建制；考核达到“优秀”的，将给予一定的表彰奖励。对考核“不合格”或因各种原因暂缓考核者可延期一年考核，预期未达标者取消培养资格，撤销该工作室建制。
六、保障措施
（一）理顺管理体制。名师工作室由省教育厅、省人力资源和社会保障厅共同批准和授牌，实行省、市、县区三级共建共享，按照属地管理、服务地方的原则，以领衔主持人所在单位为基地，由当地教育行政部门和所在学校进行日常管理。
（二）落实行政推动。省教育厅成立中小学教学名师培养与管理工作领导小组及办公室（设在省教育厅教师工作处），负责名师工作室的宏观管理和指导；设立中小学教学名师培养培训专项经费，用于高级研修、课题研究、学术交流、考察学习、资源开发、成果推广等。各市（区）和省管市县也应成立相应机构，为工作室各项工作顺利开展与推进提供政策、组织和经费保障。
（三）实行首席专家负责制。名师工作室实行校园长领导下的首席专家负责制。名师工作室主持人所在单位主要负责人应为名师工作室培养与管理工作的第一责任人。名师工作室主持人为首席专家，具体负责制订和落实工作规划、实施方案及日常管理制度，以及工作室成员的遴选、组建与功能发挥，确保成员作用得以施展，团队作用得以发挥，引领作用得以彰显。
（四）创设良好的成长环境。名师工作室主持人所在单位应为该工作室设置独立的工作场所，并提供配套资金及物资和设备保障，支持和帮助名师工作室开展工作；相关学校要为名师工作室成员优先提供参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会，并在申报课题、评优选先、晋职晋级时优先考虑。将名师工作室的岗位职责纳入教学工作管理，适当减少名师工作室主持人的日常教学和其它一般性工作。名师工作室研修活动纳入中小学教师继续教育管理，按照相关规定计算学时、认定学分。
（五）合理使用工作经费。培养期内，省教育厅结合实际为每个名师工作室拨付一定工作经费，主要用于工作室建设，包括添置图书资料、专题研究、网站建设、课题调研、外出指导及考察学习等项目，具体由名师工作室主持人所在单位按照当地财务管理规定给予报批，专款专用，并接受上级财务、审计部门监督检查。
篇7：名师计划方案
本人有幸成为光泽县名师工作室的一员，我明白我应在这有限而宝贵的时间里，自加压力，确立目标，借助名师工作室这个平台，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，全面推进自身专业化进程的发展。为了更好地实现自身的专业成长，特制定本年度发展计划。
一、指导思想
依据县名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，力争做到认认真真，踏踏实实，兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。
二、发展状况自我分析
从事化学教育工作已有18个年头了，作为一名中青年教师，有着充沛的精力、饱满的热情和较强的学习接受新事物的能力，更容易接近学生；有一些课堂教学心得的积累，对化学教学有一定的'见解，掌握了激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。弱势是缺乏耐心，学生基础差，如何使教学效果最优化、最大化，这还是一个不断学习和摸索的过程。有些理论与实际操作脱节，要加强理念与实践相结合的探索。
三、发展具体规划
1、加强学习。有这样一句话：“活到老，学到老”。告诫人们活着就要学习，它不论在任何时候，任何地方。而我选择最为方便的学习方式就是读书，进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议，想法，案例，方法进行分析与反思，做到及时摘录，认真写好深刻的学习体会，每学期至少一篇。
2、注重积累。教师的成长需要积累。时间的积累，经验的积累，知识的积累，总之教师的积累尤为重要。我要努力做到：每天进步一点点。每天想到一点点；每天学到一点点；每天领悟一点点；每天反思一点点；每天写下一点点。俗话说：好记性不如烂笔头。想到的，反思的，就一定要及时写下来。要让做过的事情留有痕迹，要让瞬间的精彩成为永恒。
3、树立风格。认真上好每一堂课，钻研教材，勤写教学反思主动承担观摩课、示范课的教学任务，加强“设疑导学”教学法的实践与
探索，学习名师的教学特色和经验，努力形成自己独特的教学风格。
4、课题研究。提倡教科研一体化。在做好教学工作的同时还要进行专项课题的深入研究，以研促教，使教学和科研更有机的结合，做到相辅相成。带领全组教师完成县级课题《新课程初中酸碱盐部分的教学与高中必修1化学教材过渡与衔接研究》（20xx.3-20xx.12）
5、撰写论文。通过撰写论文不断提升教育教学的理论素养，提高写作水平和能力。为了撰写好一篇高质量的论文，我要努力做好平时课堂教学实践的积累，尤其是教学中精彩的片段，有趣的活动，新颖的设计，巧妙的安排，有效的方法，合理的组织等等，将每一个素材进行分析与总结每学年完成一篇高质量的论文。
四、预期发展目标达成：
1、力争在县、地区课堂教学评比活动中获奖，提高自己的知名度。
2、培养1名新教师在县、地区课堂教学评比活动中获奖。
3、撰写的论文在地区、省论文评比中获奖。
4、顺利完成地区、县立项课题的各项工作。
篇8：名师学习计划
为了更好地实现自身的专业成长，特制定20xx年秋季学期学习名师的个人计划。
一、加强业务学习，提高自身素质
1、加强学习。有这样一句话：“活到老，学到老”。告诫人们活着就要学习，它不论在任何时候，任何地方。而我选择最为方便的学习方式就是读书，进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议，想法，案例，方法进行分析与反思，做到及时摘录，认真写好深刻的学习体会，每学期至少一篇。
2、注重积累。教师的成长需要积累。时间的积累，经验的积累，知识的积累，总之教师的积累尤为重要。在网上收看有关名师的教学课堂实录，作好笔记，主动与同科的教师探讨，学习名师们的先进的教学方法，取其长处，补足自己的不足，使自己的业务能力更上一个新的台阶我要努力做到
3、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
二、学习内容
1、积极参加名师工学习的各种活动。
2、阅读与教育教学相关的杂志、报刊和书籍等。
以上是我要完成和探索的目标，为此我会努力工作提升自己，取得更大的进步！
篇9：名师学习计划
作为教师，做好教师工作的基础之一就是要勤于学习，要在实践中学习，要向书本学习，向专家学习，向学生学习，成为一个终身学习者。这是华应龙老师给我们年轻教师指明的学习方向。不学习就是一个盲目的人，不学习就不可能长足发展，这个道理是无需解释的。今天借着“名师工程”这个推手，正好强迫自己付诸实际行动。为此在本年度制定以下学习计划：
一、在工作实践中师生共同学习。
工作实践其实就是一本很好的教科书，为了教好课，我需要深研教材、教参，准确把握课标理念，学生学习中存在的认知疑点，需要我们师生共同学习研究解决。在这个日复一日的实践活动中，有意无意的增长了见识。
二、研读理论书籍。
本年度在工作之余挤出大量时间反复研读华应龙老师的《我就是数学》和《我是这样教数学的》两本专著及华老师的融错思想，深刻领会其思想精髓，并逐渐科学内化吸收，为自己所用。做好读书笔记，书写学习随笔与心得体会。
三、积极参加网络学习，向专家学习。
继续深入网络大课堂，收看华应龙名师名家的课堂实录与视频讲座，做好记录。且借鉴华老师的教学方法理念上一堂数学课，并写好教学反思。
四、向身边的老师学习。
“三人行，必有我师焉”，从身边的每一位老师身上也能学到不少知识。虽然我们的团队中没有像华应龙，贲友林老师一样的顶级大师，但每个人都是有闪光点的。把每一位同志的
优点化为自己的能量，这个进步也是惊人的。特别是要抓住校本教研活动机会，不光聆听数学课展示，也要兼听英语等其他课展示。做到认真听，听出门道；仔细评，评出味道。总之，一边工作一边学习，不同于脱产学习，具体时间不好安排，姑且不做具体时间安排表，本着上述四个方面抓住灵活的学习时机进行灵活的学习，尽力完成学习计划任务，向年终考核交出满意的答卷。
篇10：名师学习计划
能成为修文县“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据修文县“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划：
一、个人发展目标：
1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。
2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。
3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。
4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。
二、个人发展计划：
1、端正学习态度，不断加强理论学习。加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。
2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。
在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。
3、培养和锻炼独立的科研能力。修文县“名师工作室”的很多名师和学员都是行家，我要在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解。
篇11：名师学习计划
计划一：名师工作个人年度计划
本人有幸成为光泽县名师工作室的一员，我明白我应在这有限而宝贵的时间里，自加压力，确立目标，借助名师工作室这个平台，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，全面推进自身专业化进程的发展。为了更好地实现自身的专业成长，特制定本年度发展计划。
一、指导思想
依据县名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，力争做到认认真真，踏踏实实，兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。
二、发展状况自我分析
从事化学教育工作已有18个年头了，作为一名中青年教师，有着充沛的精力、饱满的热情和较强的学习接受新事物的能力，更容易接近学生；有一些课堂教学心得的积累，对化学教学有一定的见解，掌握了激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。弱势是缺乏耐心，学生基础差，如何使教学效果最优化、最大化，这还是一个不断学习和摸索的过程。有些理论与实际操作脱节，要加强理念与实践相结合的探索。
三、发展具体规划
1、加强学习。有这样一句话：“活到老，学到老”。告诫人们活着就要学习，它不论在任何时候，任何地方。而我选择最为方便的学习方式就是读书，进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议，想法，案例，方法进行分析与反思，做到及时摘录，认真写好深刻的学习体会，每学期至少一篇。
2、注重积累。教师的成长需要积累。时间的积累，经验的积累，知识的积累，总之教师的积累尤为重要。我要努力做到：每天进步一点点。每天想到一点点；每天学到一点点；每天领悟一点点；每天反思一点点；每天写下一点点。俗话说：好记性不如烂笔头。想到的，反思的，就一定要及时写下来。要让做过的事情留有痕迹，要让瞬间的精彩成为永恒。
【名师学习计划13篇】
篇12：名师工作室计划-学年
名师工作室计划（-）
名师工作室计划（2013-20）刘凌云
新的学期开始了，名师工作室的工作要在总结去年经验和教训的基础上进一步进行。当然今年的工作任务会很重，具体参照以下计划。
1. 名师工作室成员制定自己的计划（计划中包含本学期研究的内容，取得成绩）。
2. 根据高考考纲、考试说明、自己的研究梳理本模块的重点、难点。构建知识网络（包括主要内容、知识点之间的联系、高考考法）。
3.按照上学期自己对高考试题的收集、归纳、研究，参照高考考纲、考试说明写出自己的感想（论文一篇）。
4.根据2、3条的研究写出本模块重难点的解决办法。（论文篇幅不限，按照模块的要求定：撰写本模块的.解题方法；撰写本模块的复习思路；撰写本模块困惑点的探究；撰写本模块实验材料的处理）。
5.参与课题研究，尽管这学期的小课题申报没有完成，但我们还的继续坚持校内小课题的研究。具体参照““问题探讨”模式在新课改下高中生物授课中的创造性应用研究”。争取在下一次申报、结题一次取得成功。
6.出题工作是工作室工作的一项重要的任务。组织编好本学期高一高二期中期末试题，高三四次模拟试题
7.主动承担校级示范课，县级，州级调奖赛，争取获得好成绩
8.认真组织高一高二生物奥赛的复习备考
9.做好师带徒工作，促使青年教师迅速成长
鉴于各位同仁在高考研究、小课题研究存在误解、困惑。建议阅读以下书籍，解决心中的疑问。
1 专业性杂志是阅读首选：
《生物学通报》、《生物学教学》、《中学生物教学》、《中学生物学》
2 生物学教育专家的专著：
朱正威先生在生物学界德高望重，作为一代宗师，他不仅“课上得好，不是一般的好，生动，能调动起同学的思维，善于培养同学的能力。”（学生评价）而且文如其人，《我和中学生物科学教育》（北京教育出版社，版）是他集近半个世纪中学生物学教学经验和对21世纪科学教育的思考而写成，读上去酣畅淋漓，生动形象，书不厚，仅172页，但字字珠玑，每句话都值得咀嚼回味，值得每位生物学教师认真一读。朱先生还和赵学先生合作写过一本《中学生物教学》（光明日报出版社，1987年版），该书虽然出版于上世纪八十年代，但仍对现在的生物教学有指导意义，我们仍然可以学习、参考和继承。
3 特级教师课堂实录
一般特级教师出书不易，尤其是生物特级教师。北师大出版社1993年出版了祁乃成先生的《特级教师谈学习策略》。江苏教育出版社于隆重推出了《中国著名特级教师教学思想录》，包括厚厚一本<中学生物卷>，收录了顾巧英、郑春和等12位全国著名生物特级教师的文章以及他们的课堂实录。此后我们看到特级教师的书就比较多了，我们生物教师可以像鲁迅所说的那样：运用脑髓，放开眼光，自己去拿。
4 教育理论书籍：
华东师大已故施良方教授的三步曲--《学习论》、《课程原理》、《教学理论》
只是推荐，希望我们共同努力，促进奇台一中的教育教学水平，提高奇台一中的生物成绩，提高我们自身的业务素质，让我们活的名副其实。
篇13：名师个人成长计划
我有幸成为苍溪县中小学美术名师工作室成员，感到不仅压力大，责任也很重。同时也自我成长的一个大好机会。为了使自己快速地成长起来，成为一名真正的“名师”，特做如下规划：
两年科研计划
积极参与校本教材的构建和校本教材的编写工作；加强专业研究，成为研究型教师、专家型教师；加强高中美术教育中模块教学研究，力争立项市级美术课题《学生主体性“导师”教学模式的研究》；两年年内每年至少发表2篇省级以上教学研究论文和美术核心期刊发表美术作品。
教学和教学研究计划
作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，针对新形势下的教学要求，苦练教学基本功，确保两年后自己的各项教学技能上一个台阶。认真学习教育教学理论知识方面，强化终身学习的理念，每天抽空读书并写读书心得，确保成为一名知识型教师；深化课改，进一步贯彻落实“三精一清”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思；学习和掌握现代教育教学技术手段。能够熟练使用计算机、多媒体、投影仪等设备进行辅助教学。总之，两年中使自己最终具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。
两年培训和提高计划
1、新课程培训。参加20XX年市教科所举办的新课程培训。20XX—20XX年每年争取通过学校联系省级以上机构组织的可能参加的新课程培训、或美术教学研讨会议，从中领会素质教育的精神实质，实现与新课标相符的课堂改革要求，研究学生，实现课堂教学的三维目标，真正实现还时间给学生、还健康给学生的教学方向。
2、四川省省级骨干教师培训和国培计划培训。20XX—20XX参加省级骨干教师培训和国培计划培训。
3、教科研培训。自20XX年7月参加四川省教育科学研究所新课改美术省级骨干教师培训，领会“课改”精神，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。
4、班主任培训。20XX年参加地市级以上机构组织的班主任培训，通过培训学习创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。
名师个人成长计划二：名师个人成长计划---于军华（914字）
作为一名长期工作在教学第一线的教师，非常渴望在专业上有更大的发展。有幸成为蓬莱市小学数学名师工作室的成员，我感觉工作又有了新的目标。我想名师工作室不是一项荣誉，更是打造高素质教师的平台。我将珍惜这一机会，充分利用这一平台，树立“相互学习、教学相长、共同发展”的教育观念，使自己在专业知识、业务技能，教学艺术上有更大的提高，并努力使自己向专业型、经验型、研究型教师转变。特制定个人发展规划如下：
一、个人发展目标：
1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。
2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。
3、积极参与名师的各项活动，在活动中学习，在活动中锻炼。
并完成相应活动任务。
4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，成为专业型、经验型、研究型教师
二、个人发展计划
1、端正态度，不断学习。
借助名师工作室成员的这个身份，督促自己，努力学习。利用闲暇时间广泛阅读有关教育教学的资料，撰写读书心得，将理论和实际有机的结合。
2、积极参与，及时反思。
名师工作室里人才济济，，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。学习的同时也不忘反思自己，找到自己与其他优秀教师的差距，发挥特长，弥补不足，让自己在原来的基础上有所进步。
3、点滴积累，勤能补拙。
在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己各方面的能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。积极把自己的一些感悟，反思撰写论文，争取在教育刊物上发表。
三、具体实施途径：
1、工作中充满激情，不断加强自身师德修养。
2、认真阅读，不断给自己充电，并且积极撰写读书笔记和心得。
3、积极做好师徒结对工作，发挥师傅应有的职责。。
4、积极参加“名师工作室”组织的各种教研活动，积极争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。
5、做一名“善于反思、勤于积累”的教师，对自己的教学失败和成功注意积累，在反思和积累中不断提高。
6、做到坚持写教育教学后记，多撰写论文或教学案例等，争取能在刊物上发表。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长！
篇14：名师个人成长计划
入选“海陵区小语名师工作室”是我个人成长历程的一个转折点，是个人发展的一个新起点，我将以此为契机去追求更大的教育空间和更高的教育价值，为更好地实现自我超越和发展，特制定个人三年发展规划：
一、自我分析
1、个人优势：爱岗敬业，爱生如子，曾在市区多项基本功竞赛、论文、案例设计比赛中获奖；参与的两个市级课题均已结题；获得了江苏省班主任网络培训班优秀学员、海陵区师德模范、姜堰市优秀教育工作者、泰州市优秀班主任等荣誉称号；指导学生发表作品多篇，获奖者较多；荣立海陵区政府教育教学三等功。
2、个人不足：对照名师应拥有的教育情怀和教育理想；教师应达到的专业化发展水平，自己深感还有很大的差距。在理论学习、专业素养、课题研究、辐射引领等方面需进一步锻造提升自己。
二、近三年发展目标及实现目标的具体措施
要以海陵区名师建设工程为平台，以名师工作室为依托，以学习研修为引领，以教育科研为先导，以教育教学为主阵地，加快专业化成长步伐，努力成长为一名勇于创新、勤于思考、善于学习的学者型教师；一名充满爱心，博学多才、见解独到、风趣幽默的研究型教师，为早日成为名副其实的海陵名师而努力奋斗。
综合素质方面：
（1）树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。
（2）用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的.方向，做个反思型教师。
（3）专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。
（4）全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。
专业发展方面：
1、基础性素养：①要有师观：个人要树立教师的职业是崇高伟大的观念，只有这样，对这个繁琐的工作才不会厌倦和懈怠，才会教书育人、诲人不倦。②要有师艺。“师艺”就是“教书育人”的艺术。教育最重要的是育人，在教书时育人，在育人中教书。达到“润物细无声”的境界。③要有师才：培养自己“能说会写爱学”的能力。因为“说”是教师从业的基本技能和基本手段，“写”是教师总结和提升自我的基本方式和基础能力，“学”才是教师永远不被淘汰的法宝。
2、专业知识与技能：计划用一学期的时间认真研读《静悄悄的革命》、《教学勇气》等教育教学专著、刊物，做好每年不少于一万字的读书笔记。
3、教科研专题：完成海陵区名师工作室以及学校、教研组的专题研究。除此之外，个人制定专题，实施研究。
实施策略：
1、更新观念、饱读书籍。
“腹有诗书气自华”，读书是丰富知识底蕴，提升人格魅力的最有效的途径，按照教育局对名师培养人的要求，我会在规定时间内对指定的书籍进行深度阅读，学习教育学的基本理论，体会教育家的教育思想，了解我国教育发展现状和教育发展的最新前沿动态，及时写读后感、读书笔记、及时对自己的教育教学进行反思和总结，不断提升教育教学的理论素养，从而更好的指导实践。实现学习后行动，行动中反思。
2、同伴互助、尝试改革。
我会按照“实际、实践、实效”的原则，向尤主任等名副其实的名师学习，并以自身行动带动校内其他青年教师的有效发展，开展“教学设计”、“课例打磨”、“课题研究”、“在线研讨”等日常帮携活动。每学年提交不少于4篇优秀教学设计、教学反思等。在平时教学中，积极主动向校领导、其他老师学习、交流，提高自己的教学水平。积极参加校内外各种赛课活动、学习等，每学年在校内外听评课不少于30节，在本学科范围内争取上市区级及以上示范课不少于1节，举办校内外专题讲座不少于1次，并在实践中取长补短，不断提高、完善自己。积极参加各类教科研活动，及时总结思考，每学年至少撰写2篇以上与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告，并争取有1篇能在省级及以上学术期刊上发表。
3、自我加压，尽快成长。
根据《海陵区名师培训与管理实施方案》中关于“名师人选”的培养目标和管理考核办法，如期完成任务。
三、预期成果展示
1、从书中感悟教学真谛，绽放课堂异彩；
1、定期更新教学博客，记录点滴成长轨迹；
2、且行且思，撰写论文，参与教研，每学期撰写论文两篇；
4、践于教学，在各级各类比赛中洗礼、提高。
总之，我将一丝不苟地遵守工作室的一切要求及规定，兢兢业业，更好地完成自身的教育教学任务。置身于如此优秀的团队中，有领导的支持、专家的引领和同仁的帮助。我坚信，前路虽漫漫，但终有破茧成蝶的时刻！
篇15：名师培养工作计划素材
名师培养工作计划素材
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本学年名师工作室计划。
一、指导思想
以人为本，遵循名师成长规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。
二、发展目标
使工作室全体学员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为高素质、高水平、高能力的`具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师。
三、工作任务及措施
(一)加强业务学习，提高自身素质
1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。
2、认真学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。
3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
(二)深化教学研究，提高教学效率
1、做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。
2、认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高全市通用技术教师的教学水平，真正发挥引领作用。
3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。
4、重视和加强会考与高考试题的分析与研究，提高“两考”复习教学的针对性、有效性，努力做到“精编”、“精讲”、“精练”、“精评”。积极使之教学资源全体共享、共赢。
(三)拓展发展渠道，提高反思能力
1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。
2、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
3、撰写教学笔记。工作室学员要撰写教学随笔，提高教研能力，参与教科研活动，每年要发表论文或获奖论文1-2篇，并尽快成长为学科新秀，教学能手或学科带头人。
(四)建立和完善学员业务档案与考核评价
各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、研修记录、读书笔记、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。
篇16：名师培养个人发展规划
名师培养个人发展规划
有一个清楚的个人发展规划，我们才能更好地前行。以下是有关名师培养个人发展规划，一起看看吧。
名师培养个人发展规划
入选“X市中小学名师培养对象”是我个人成长历程的一个转折点，“名师人选”不仅仅是一项荣誉，更是个人发展的一个新起点，我将以此为契机去追求更大的教育空间和更高的教育价值。为更好地实现自我超越和发展，根据《X市中小学名师培养工程实施方案》中关于“名师人选”的培养目标和管理考核办法，特制定个人(2012、07――2014、07年)发展规划：
一、指导思想：
遵从《X市中小学名师培养工程实施方案》的要求，结合我个人专业成长计划，本人将坚持“师德师识师能同铸，教学科研个性特长齐头并进”的发展方向，通过有目的、有计划、有组织、有层次的研修和锤炼，向具有高涨职业热情、先进教育理念、精湛专业技能、鲜明教学风格、超常示范引领、饱满成长业绩的专家型名师迈出坚实的一步。
二、自我分析
1、优势分析：
①本人1990年毕业于XX师范，在学历提高上，本人通过自考，先后取得了大专、本科学历。但为了自身的发展需要，还要走专业化发展的道路，本着活到老，学到老的原则，能主动参加上级组织的各项学习班，提高知识层次。
②工作上自信、真诚、善思。积极营造融洽的工作环境与工作氛围，努力形成自己的教学风格，充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用，曾多次承担市、区级教学研究课、评比课及优秀观摩课的任务，成绩显著。
③充分利用课余时间认真钻研，不断探索，积极投身于市、地级的课题研究工作。
2、不足剖析：
①平时课堂教学中，尽管勤于学习、善于反思、并积极进行课堂教学实践活动，但是，有时懒于笔头的整理与总结，故没有形成自己独特的有个性的教学风格。
②随着经济的不断增长，科学技术的不断发展，学生信息量的不断增加，个人觉得，自己的学识不够渊博，育人的能力还应提升。
三、成长目标
教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为名师后备人选，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。使专业自主发展成为一种自觉行为，名师不是光靠培养就能成为名师的，而是要靠自己不懈的努力争取来的。
1、以名师培养对象为契机，伴随着课程改革的深入开展，努力提升自身的教育理论水平，吸收先进的教育理念和科学的前沿知识，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，更新自己的教育理念，从而适应新课程发展和改革的需要。
2、以课题《农民工子女学业成绩失败现象分析与教育教学策略研究》为主线，在探究课题“成绩失败现象”、“ 教学策略”的基础上，开发校本资源，全面开展课改实验工作，努力使自己成为课程改革的促进派和探索者。
3、认真履行教师职责，发挥名师的引领和辐射的作用，带领指导培养校内、校外的骨干教师，辐射、推广课改经验。
4、适应新课程对教师角色的定位，努力造就自己成为民主型的教师，乐于做学生的合作伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。
5、树立崇高的.敬业精神，积极投身于新一轮的课程改革中去，勇于开拓、勇于创新，乐于奉献，成为快乐幸福的好老师。
6、伴随着“名师培养对象培训班”的学习和具体实践工作，努力提升自己的教育理论水平和实践工作能力，在理论和实践层面上有新的突破。
为此，在今后的工作中，本人会以名师、著名特级教师为榜样，进一步提升自己的人格魅力、学识魅力，注重笔头的整理与总结，形成自己独特的教学风格，成为本学科及更广泛领域上的佼佼者暨一名真正的名师，在区级和市级等层面上起到一定的辐射作用。
四、实施过程：
1、理论模块：
（1）加强理论学习：认清当前国内外教育的形势；善于吸收积累国内外教育改革的动态与经验，倾心聆听“各路诸侯”的精辟见解；积极贯彻、渗透“课标”教育；努力提升自己的师德修养、学识魅力与人格魅力；掌握基础教育的一般规律，改善教与学的方法，懂得评价的目的，并学会运用；努力把教师专业发展与教育科研联系在一起，从而发现问题、解决问题，实现自主专业发展。
（2）加强学科专业知识的学习：着眼与开阔视野，提高理论素质。聆听著名教育专家及各级教研员精彩、前沿而富有内涵的报告，并积极消化。积极参加名师培养对象的研修培训活动和学术研讨活动，广泛阅读教育经典、教育名著、教育刊物和网站资料，全面深入了解基础教育改革的背景及基本理念，充分认识语文课程目标、内容、组织实施及评价等重大变革，了解教育最前沿信息和改革情况。
2、实践模块：
①认真履行教师职责，树立“科研兴教”的办学理念，坚持以“校本研究”为先导，积极推进与深化新课程发展，建立以校为本的教学研究制度，全面提升自身的研究能力，努力构筑促进自身成长的校本研究平台，把自己的教学经历，教学体验，进行归纳、概括、提炼、升华，以形成有生命力、亲和力和指导力的属于自己的教学理论。在校本研究中，强化理论意识，养成读书、学习理论的习惯，自觉接受理论指导，进而在理论指导下的校本研究中促进理论与实践的互动发展。形成民主、开放、多元的教学研究局面，营造浓厚的教学氛围，积极推进新一轮的课程改革。
积极思考，认真设计，撰写所教学科的单元计划、课时计划，
上出有准备的凸现自己教学风格的家常课，认真听取、记录专家的评课意见并写好课后小结与反思；积极听学员的课并做好记录，认真评课与交流，不断反思，撰写听课小结。
立足校本研究的实际与学校发展的需要，面对日常教学、教研、家长工作存在的问题，营造促进教师专业成长的宽松学术氛围，通过教学讲座、教学研讨、经验交流、教学观摩、现场指导等形式，与教师共同研究探讨，共同成长。通过外出学习、考察，认真审视课改实践领域教育研究，吸取先进的经验，在教学理论和实践层面有新的突破，做出新的成绩。
3、专题模块：认真撰写个人教学经验、收获，通过在日常的教育教学活动中不断发现问题，解决问题，提升教育教学效果。积极进行《农民工子女学业成绩失败现象分析与教育教学策略研究》的专题研究，进一步提升自己的学术水平。
4、团队互助模块：充分发挥教师同伴互助的教学文化，以开放的心态积极主动争取来自各方面的专业引领。
5、自主发展模块：学以致用，融会贯通，广泛收集资料，开阔教学视野，精心准备专题演讲稿及课件，与同行一起分享自己的成果，进一步提升自己的学识水平及演讲能力。
五、预期成果
1、从书中感悟教学真谛，绽放课堂异彩；
2、定期更新教学博客，记录点滴成长轨迹；
3、且行且思，撰写论文，参与教研；
4、践于教学，在各级各类比赛中洗礼、提高。
总之，我将一丝不苟地遵守名师培养对象的规定，兢兢业业，更好地完成自身的教育教学任务。置身于名师培养对象的熔炉中，有领导的支持、专家的引领和同仁的帮助。我坚信，前路虽漫漫，但终有破茧成蝶的时刻！
