t在拼音本上怎么写

【简介】感谢网友“赤龙”参与投稿，下面是小编帮大家整理的t在拼音本上怎么写（共6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1：幼儿园拼音教案2《d，t，l》教学设计上

幼儿园拼音教案精选2《d，t，l》教学设计（上）

教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三）教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的.书写。 （1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。 （2）书空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 （2）开火车读di的四声，组词读。 （四）做课中操。 （五）教学声母t。 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。 （2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 （1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？ （2）拼读ta te ti tu及四声连读。 （六）巩固复习。 1、卡片读d t。 2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

篇2：巧用Word在汉字上添加错误拼音

在Word中先输入错误的汉字，用“拼音指南”功能加上拼音， 接着右击该汉字，在弹出的快捷菜单中选择切换域代码，更改代码中的汉字后，再切换域代码，就完成在汉字上添加错误拼音的，此外，拼音文字的大小和与汉字的行距均可在打嘴仗“拼音指南”对话框或域代码中进行修改。

提示：作为语文老师，应该将“拼音指南”按钮放到格式工具栏，方法是单击“工具→自定义”，打开“自定义”对话框，选择“自定义”对话框中的“命令”选项卡，在左侧的“类别”列表框中选择“所有命令”选项，然后在右侧的命令列表框中选择带拼音的“文”字图标的“FormatPhoneticGuide”命令，

用鼠标左键将“文”字图标命令拖入“格式”工具栏，松开鼠标左键，此时“格式”工具栏显示带拼音的“文”字图标按钮。这样，需要使用拼音时，单击该按钮即可。

篇3：在___本上满是回忆作文600字

“我们都长大了，都还没学会说话！我们都还小。但是你是我的精神支柱。”――题记

我们都已经长大，都还记得那个懵b年级的时候，我们的班主任李老师总是会让我们自己回去。可能是她对我们的期望太高了吧，我们总是不敢接受她那一个个陌生的眼神，我们总以为李老师只会让我们在同学面前说自己的坏话，但我们从来都没有说过话，所有人都在努力。

我们都不想长大，因为长大了就没有一日是永远都不会说话，但是我们都知道，长大了，就要对自己说：我要离开你们了。

在我们的人生中，有多少次我们的梦想破灭了，但是我们都不是回不来了。我们都在努力地向自己的梦想奋斗，我们都在拼搏，我们都不想成为一个失败的人，但是我们都在努力的向自己的梦想努力，努力的去奋斗，去努力，去努力，去拼搏。我的梦想是成为一名科学家，发明出许许多多科学家的机器，为人类造福。

我的梦想是成为一名医生，我不想成为像邓爷爷这样伟大的科学家，但是我可能会成为一名医生，为人类的治疗癌症去除病。

在我们的人生中，有许多事情需要要我们去做，不能因为一件件小事而放弃我们的梦想。

我的梦想是成为一名医生，医生，救死扶伤是我们生命的责任，是我们生命的重托，我要做一名好医生，救死扶伤是我人生的责任，我要做一名优秀的医生，救死扶伤是我的梦想，我要成为一个对社会有用的人，为人民服务，让人类生活在有利的地位。

我的梦想有很多，但是我知道我不会成为一名医生，但是我会努力的，我一定会成为一名优秀的医生的，我相信我一定会成为一名优秀的医生的，所以我要努力的去成为一名优秀的医生，我要努力的去做，我一定会实现梦想，因为我是一名优秀的医生，我不会辜负家人对我的信任，我一定会成为国家的栋梁，我会用实际行动去完成我的梦想，我一定会成为一名优秀的医生的。

我的梦想是成为一名优秀的医生，救死扶伤是我的义务，我一定会成为国家的栋梁，为人们做贡献，让祖国更加繁荣昌盛。

篇4：在___本上满是回忆作文600字

静听纸页轻翻，默看笔尖流转。

――题记

是夜，昏黄的灯光洒在白底黑字的格子上，纷扰繁冗的风尘俗事扰乱心扉。独倚窗前，随手翻开手边的笔记本，一丝回忆涌起，撞开记忆的大门……

首篇，工整温柔。刚刚进入新的班级，对一切充满期待。工整的字迹写下座右铭，一行行笔记饱含对未来的向往，书写着我的斗志。我的心也在这一笔一划中充满力量，成长亦便浸透在字里行间，下定决心使自己变得优秀。

那笔记本上，是关于奋斗的回忆。

翻页，龙飞凤舞。字迹逐渐潦草起来。哦，原来是这样。那时的我渐渐浮躁起来，被老师叫出去罚站，无奈之下也只能站着记笔记。我却是不知天高地厚，调皮的如孩子让人头疼不已，对老师的“审判”十分不解，心中便多了一丝不甘，面对老师的处罚，我竟然隐藏起心中的火焰，化作笔上的龙飞凤舞，汇成满纸缤纷。是对老师的抗议，还是对自己的放纵？如今想来也不免发笑，那时的迷茫竟成了如今的趣事。

那笔记本上，是迷茫的回忆。

掩卷，成熟流畅。终是发现了自己的不足，不断调整态度，连那字迹都稳重起来。一次次考试的成功，不断增添我的信心，文字亦已然有情。一页页笔记，好似一天天努力的我，不骄不躁，安之若素，终于我得到了满意的成绩。

那笔记本上，是成功的回忆。

兰烬落，花回错，忆甚多。翻看着一页页笔记，我仿佛从单调无聊的漫漫长路走进了绿树成荫、繁花似锦的大花园，园里山清水秀，鸟语花香，心旷神怡。那笔记本上，满是回忆，关于成长，关于青春，关于我们。

蓦然回首，心灵已经栖息在了回忆的港湾。

篇5：在___本上满是回忆作文600字

那一张张纷飞的泛黄画稿，如同一只只火凤凰，拂过如花的年华，惊起阵阵涟漪。

翻开陈旧的速写本，看着那些由稚嫩到成熟的线条，或阴郁或明丽的色彩，我的心不禁隐隐有些抽痛。

曾经的我是多么骄傲，我拥有骄傲的资本，美术老师的称赞，完美的作业作品和年少的证书。当时的我，拿了奖，像一只骄傲的白天鹅，在人群中穿梭，听着他们或多或少的赞赏，我很骄傲，以为会一直这样下去，那时的我，多么天真。

我越长越大，身边称赞的声音却在慢慢减少，无外乎其他：同龄优秀的孩子越来越多，身处的圈子越来越大，我越来越不起眼。可是我也变了，我开始学会不在意，不在意身旁的声音，也越来越喜欢独自一人拿画笔的感觉。我的画稿色彩越来越趋于宁静，只是偶尔也会忧伤，透出几分浓郁的味道。变了，却也没变，作画，上色，调整，多么简单，守住自己的本心即可。

豆蔻年华多么美好的词语，我的梦想在这个美好的时期却被撕碎，我轻轻闭上眼，回想那一刻仍会觉得心如刀绞的痛。我从小习惯，在自己绘出的缤纷世界中沉沦，我本以为不会变，一切都不会变，无论我是否得奖，无论我是否成长，可是我错了。“上初二了学习的分水岭，学习为重兴趣班，还是先放一放吧。”母亲淡然的面孔在我眼前浮现，我还记得她的话，一字不落，却忘了我有没有反驳。母亲的面孔如此冷漠，语气决绝：“这只是通知你兴趣班，不要再去了。”我颓然跌坐在沙发上，两眼茫然，没了梦想，我还能干什么？

再次拿起画笔，我微笑，从容作画，我已不复当初的茫然，走出那绘出的缤纷，却也看到了更多。

我将所有的画订起来，厚厚的一本，从年幼到少年，它记录了太多，这个记载了成长的速写本，满是回忆。

篇6：在___本上满是回忆作文600字

都说回忆是内心深处的一面镜子，承载着你的少时的欢歌，儿时的笑语。可是大多数回忆，都被时光蒙上了一面轻纱，直到某天不经意间窥见一角，镜中的人影仿佛又动了起来。

那是一个恬静的午后，我正致力于寻找一个新的改错本，翻开专门放各种本子的抽屉，放眼望去，大大小小的本子纷纷罗列在眼前，我的余光扫过一处旮旯，偶然看到一个封面斑斑驳驳的本子。土黄色的封皮上面印满了褶皱，封皮上的字经过岁月的洗礼已然模糊不清，依稀可辨几个歪歪扭扭的“行为记录本”。看到它，我的心中一沉，回忆似潮水般涌上心头。

“虫儿飞，风儿吹，你在思念谁？”耳边蓦然又回响起了熟悉的旋律，抬眼望去，仿佛远方出现了那熟悉的紫藤架，这个本子陪我度过了三年小学的时光，上面不仅仅记录了我小学的行为表现，看到他，我更多想起的是小学那段欢愉的时光，同学们的音容笑貌以及老师们的教诲。上面醒目的红色表示我犯了错误，黑色则代表了我值得嘉奖之处。它们好似一位位严师，敦促着我的成长，我的内心仿佛又回到了那段岁月。

记得有一次，我在中午和同学们在操场疯玩，上课铃打响了仍充耳不闻，回班时已经上课。老师便让我们拿出记录本，用厚重的红色墨水洇上自己的错误，从那以后，我的心里第一次有了时间观念。也许这就是我以后再也没迟过道的原因吧。回忆至斯，嘴角不禁上扬起一抹弧度。

天已迟暮，晓来收场。夕阳给大地披上了一层橘红色的外衣。行为记录本在夕阳下被映出一抹金色的光晕，那用回忆洇开的红黑色笔墨，将永存我心。行为记录本以及小学的回忆，在我的脑海里风景旧曾谙，依旧煜煜生辉，未曾改变。

耳边仿佛又听到了一声轻语：“还记得吗，那里是梦开始的地方。”