有趣的属相教案

【简介】感谢网友“狂野汤姆”参与投稿，以下是小编为大家准备的有趣的属相教案（共18篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：有趣的属相教案

教学内容：

人民美术出版社《义务教育课程标准实验教科书美术第七册》第七课《有趣的属相》

教学目标：

1、了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。

2、在欣赏十二生肖的相关艺术作品中，了解我国特有的民间文化，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。

3、在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创作意识。

教学重点：

引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现感受设计之美。

教学难点：

激发学生的想象能力，创新能力，培养学生的创新思维。

教学设计：

一、组织教学

二、导 入

1.师：孩子们，你们知道自己的属相吗？(生：猴，鸡)

2.师：你们还知道其它的'属相吗?（生:鼠，牛，虎，兔，龙

蛇，马，羊，猴，鸡，狗，猪）等一共十二只动物。

3.师：孩子们说得很好，今天就让我们一起走进这些《有趣的属相》。

板书课题：有趣的属相

三、新授课

（一）观察学习

1.师：属相是我国特有的民间文化。只要你是一个善于观察的孩子，会发现在我们的生活中就有许多生肖形象。现在，我们就跟随镜头去了解一下。

播放视频

2.师：几千年以来，人们用各种艺术形式塑造十二生肖形象，表达他们对十二生肖的深深喜爱。老师今天会用什么方式和大家一起来展现十二生肖呢？请看屏幕。

播放视频

3.师：现在，大家知道我们将用什么方式展现生肖了吗？

4.师：对，邮票。

（二）探究学习

1. 认识邮票

（1）师：那你知道关于邮票的哪些知识呢？

（2）师：邮票是邮政机关发行，供寄递邮件的邮资证明。

最开始，邮票主要用于寄递信件，随着现代通讯技术的发展，邮票更多的用于收藏。

2.邮票结构

（1）师：老师也收藏了一枚生肖邮票，我们一起来分析一下邮票的结构。你认为邮票由哪几部分组成？

师： 我们一起来看一看。一枚邮票主要由

A 图 案

B 发行国家

C 面 值

D 发行时间

E 齿孔组成。

（2）师：如果让你来设计一枚生肖邮票，你觉得最难设计的是哪一部分？（图案、齿孔）

（3）师：图案是一枚邮票的主体，占据了邮票大部分的面积。今天我们就是要用生肖图案来设计邮票。

请大家观察一下书上的生肖邮票，小组讨论一下:邮票中的生肖形象与生活中的生肖形象相比较，在造型和色彩上有什么特点？

造型：概括 夸张 变形 添加 简化 （拟人化）

色彩：丰富 鲜艳

（4）师： 接下来，老师以生肖猴为例来设计生肖图案。（师示范）

（三）创作实践

1.设计邮票

(1)师:我们已经知道了邮票的结构，也把生肖图案的装饰方法找到了。现在，我们就来设计一枚生肖邮票。

a.确定票型

b.设计生肖图案

c.设计文字

d.上色

2.作业完成

师：今天我们班也来发行一套十二生肖邮票。各小组为你们组所代表的生肖设计一枚生肖邮票。

擅长画画的孩子可以用我们总结的装饰方法画出图案；擅长书法的孩子可以在纸条上写上邮票的文字组成部分并把它剪贴到邮票合适的位置。

老师将把手里这些精美的邮票奖励给配合得最默契、设计得又快又好的小组！

同时我也把十二生肖邮票纪念册准备好了，你们准备好了吗？

（四）作业展示

1.组织学生展示十二生肖邮票。

2.组织评价。（a.你最喜欢哪一枚?

b.你认为哪一枚邮票需要修改？）

（五）课后拓展

1.师：生肖作为中华民族传统文化的一部分，在中国世代相传。我们今天通过对计生肖邮票的设计既学习又传承了中华文化，同时也展现了你们的智慧。

当然，我们也可以把我们的智慧运用到生活中去，比如，在即将来临的国庆节、元旦节等等。我们都可以用你的伙伴、老师、爸爸妈妈的属相设计一枚生肖邮票，并写上你们的祝福送给他们。让你们的友情与亲情满满的都是爱！！！

篇2：有趣的属相教案

(一)教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。

应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。

2隐形内容与目标

(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。

(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。

(二)教学重点与难点

教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。

(三)学习材料

铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。

教学活动

课前准备

l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。

2、民间工艺品实物一组。

3、生肖邮票学生作品一组。

4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。

讲授新课

展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗?

分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。

研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?

探究学习

品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱

出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?

用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：

1、生肖图案应充满画面的绝大部分。

2、面值文字应突出，系列邮票文字应一致。

3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。

4、底色、边框也应成系列。

学生创新实践

提出要求：

1先进行十二生肖系列邮票的设计。

2完成一枚有创意的生肖邮票。

作品展示、评价

l、展示学生的作业。

2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

篇3：属相歌教案

一、活动目标：

1．理解儿歌内容，并初步学会儿歌；

2．让幼儿掌握十二属相的排列顺序；

3．通过游戏，增强幼儿合作游戏的能力；

二、活动准备：

1．教具：两套大的十二属相和两张大属相图；

2．每人一套小的属相和一张属相图；

3．课件《属相歌》；

三、活动过程：

一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：

师：小朋友，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的.是什么呢？

幼儿各自自由讲述。

师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些

人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？

二、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学习儿歌。

师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏

一下。

1。幼儿欣赏儿歌后提问：

师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？

2．根据幼儿讲述的内容给小动物排队。

师；这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对？

3．学习儿歌《属相歌》。

师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿

歌，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？

三、动手操作——给十二属相排队。

师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子

上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。

幼儿动手操作，教师巡回指导。

师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看

看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗？

四、比赛——属相排队。

师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意

再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛，好吗？我们小朋友分成两

组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看

看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

小朋友，你们听明白了吗？

幼儿进行比赛。

五、小结：

师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心

吗？我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗？

篇4：属相歌教案

一个人，有一个，

每家都有好几个，

数起来，十二个，

小朋友猜猜是什么？

小老鼠，排第一，

个头不大真神气。

老牛第二，虎第三，

兔子第四跑得快。

龙第五，蛇第六，

马是老七不落后。

羊第八，猴第九，

十是公鸡跟着走。

狗排十一汪汪叫，

老猪最后来报道。

猜一猜，想一想，

十二属相不一样，

到底你是哪一个？

爸爸妈妈跟你讲。

篇5：属相

属相，又叫生肖。是中国和东亚地区的一些民族用十二地支与十二种动物相配合来记人出生年份，如年卯出生则属兔。属相的一轮周期为。属相广泛流行于亚洲各民族和东欧、北非的某些国家之中。

基本解释

[any of the twelve animals, representing the twelve Earthly Branches, used to symbolize the year in which a person is born] 用十二地支与十二种动物(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)相配合来记人生出年份，如子年出生则属鼠,称“属相”，又称“生肖” 。

引证解释

《红楼梦》第五七回：“他不在家，或是属相生日不对，所以先说与兄弟了。”《儿女英雄传》第二八回：“ 张太太 又属相不对，忌他，便留在上房张罗。”赵树理《小二黑结婚》五：“ 小二黑 从小就聪明，像那些算属相，卜六壬课……不几天就都弄熟了。”

万年历记载

《万年历》里记载：子属鼠、丑属牛、寅属虎、卯属兔、辰属龙、巳属蛇、午属马、未属羊、申属猴、酉属鸡、戌属狗、亥属猪，为“十二属相”又称“十二生肖”。 用十二地支与十二种动物(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、犬、猪)相配合来记人出生年份，如子年出生则属鼠，称属相。又称生肖。 “十二地支”=“十二时辰”=“十二生肖”（十二属相） “天干”+“地支”=五个阳天干配六个阳地支（5x6）+五个阴天干配六个阴地支（5x6）=“六十甲子”纪年（六十个不同的“生肖年”序号）。

生肖动物由来

因为在中国古时候，是没有猫这个动物的，是后来引进品种。而且猫的习性无法体现任何一个时辰的特点。还有的人说猫与老虎都是猫科动物，虎比猫更有代表性。 其它的说法还有种种。诸如：黄帝要选拔12种动物在天上按时值班……通过竞赛而选中了鼠、牛、虎等12种动物；12生肖来源于原始社会一些氏族的图腾崇拜；12生肖可能是从天竺引进的；或28个星宿分布周天，以值12个时辰。每个星宿都以一种动物命名。从每个时辰值班的动物中挑选某种常见的作某一年的代称等等，不一而足。还有一种说法认为：十二属相是我国古代华夏民族与少数民族纪年法相融合的产物据史籍记载汉代前我国中原地区的华夏族只有十二地支没有以动物配地支的纪年法；而居于我国北部西部的少数民族因长期从事游牧习惯于用动物来指代许多东西因此便创造了一种以动物来纪年的方法匈奴单于呼韩邪归附汉朝入居五原与汉族人民共同生活文化相融于是产生了十二属相历史上的藏族同胞建立的吐番国也以“十二辰”动物纪年藏历的纪年方法至今仍采用金木水火土与十二属相配搭的方法。 尽管人们不能确定12生肖的确切来历，但因为它的通俗、方便又具有趣味性，所以一直沿用至今，成为古人留给我们的一种仍有实用价值的`宝贵遗产。

纪年

简单 属相，也叫生肖，是按阴历计算的，用10个天干与12生肖组成60个不同的纪年序号，在中国至少在南北朝时开始了。《北史・宇文护法》中，记载了宇文护的母亲写给他的一封信，信中说：“昔在武川镇生汝兄弟，大者属鼠，次者属兔，汝身属蛇。”表明当时民间已有12生肖简单的用法了。在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。《唐书》中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年。”另外，《宋史・吐蕃传》中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此。”以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法，相互触合形成现在12生肖，正像清代赵翼在《陔余丛考》中指出的那样，“盖北俗初无所谓子丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳。”这种关于12生肖来历的解释，已经被许多人认可。 详细 但是，12生肖的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸和12个地支符号子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥相配合，五阳天干配六阳地支，五阴天干配六个阴地支，共六十个组合来纪年。 天干地支纪年 10和12的最小公倍数是60，所以10位天干和12位地支相搭配（奇数位配奇数位，偶数位配偶数位），最小可组成60位，由此形成了六十个干支，称为“六十干支”，又因以甲子开头而又称“六十甲子”，或“六十花甲”，即： 1、甲子 2、乙丑 3、丙寅 4、丁卯 5、戊辰 6、己巳 7、庚午 8、辛未 9、壬申 10、癸酉 11、甲戌 12、乙亥 13、丙子 14、丁丑 15、戊寅 16、己卯 17、庚辰 18、辛巳 19、壬午 20、癸未 21、甲申 22、乙酉 23、丙戌 24、丁亥 25、戊子 26、己丑 27、庚寅 28、辛卯 29、壬辰 30、癸巳 31、甲午 32、乙未 33、丙申 34、丁酉 35、戊戌 36、己亥 37、庚子 38、辛丑 39、壬寅 40、癸卯 41、甲辰 42、乙巳 43、丙午 44、丁未 45、戊申 46、己酉 47、庚戌 48、辛亥 49、壬子 50、癸丑 51、甲寅 52、乙卯 53、丙辰 54、丁巳 55、戊午 56、己未 57、庚申 58、辛酉 59、壬戌 60、癸亥 后来六十甲子被用以记录时间，即纪年、纪月、纪日、纪时，其中纪年法使用最广泛，如今仍然是我国夏历（农历）的纪年方法，即“干支纪年法”，称为农历（夏历）某某干支年，农历年与公历年并不重合，如今年是农历癸巳年（西元2月10日春节至1月30日除夕）。至于干支年的起点，有立春与春节两种用法： 一、民用历中，习惯一个整年（12或13个朔望月）用一个干支，过了春节，年干支和生肖便更替。 二、纯干支历（以二十四节气定序的纯阳历）中，年、月分别独立，一年（岁）并不包含整数个月（阴历月）。日起于时（夜半子时），月起于节（当月节气准确时刻），年起于节（立春节气准确时刻），即：一天（日）从夜半子时开始。 另外，关于12生肖来历的说法还有：洪巽的《阳谷漫录》中说，12地支中位居奇数者，以动物的指或蹄也为奇数相配，如子位居首位，与它相配的鼠为5指，地支中居偶数位的，则取相属之偶数以为名，如牛与丑相配，为4爪。叶世杰在《草木子》中，把12生肖的来历解释为：术家以12肖配12辰，每肖各有不足之形焉，如鼠无牙（无磨牙）、牛无齿（无尖牙）、虎无脾、兔无唇、龙无耳、蛇无足、马无胆、羊无瞳、猴无臀、鸡无胃、犬无胰、猪无眉、人则无不足。”

宜忌古说

古人曰 自古白马怕青牛 羊鼠相交一但休 蛇虎婚配如刀错 兔见龙王泪交流 金鸡玉犬难躲避 猪与猿猴不到头 属鼠人： 宜配：龙、猴、牛大吉，心心相印，富贵幸福，万事易成功，享福终身。其他属相次之。 忌配：马、兔、羊，不能富家，灾害并至，凶煞重重，甚至骨肉分离，不得安宁。 属牛人： 宜配：鼠、蛇、鸡大吉，天做良缘，家道大着阵，财盛家宁。 忌配：马、羊、狗，吉凶各有，甘苦共存，无进取心，内心多忧疑苦惨。 属虎人： 宜配：马、狗大吉, 配属猪的吉凶各半，同心永结，德高望重，家业终成，富贵荣华，子孙昌盛。 忌配：蛇、猴，夫妻不和，忧愁不断，无成功之望，有破财之兆，空虚寂寞。 属兔人： 宜配：羊、狗、猪，功业成就，安居乐业，专利兴家。 忌配：龙、鼠，家庭难有幸福，逆境之象，事业不成，灾祸之致，历尽痛苦。 属龙人： 宜配：鼠、猴、鸡大吉，缔结良缘，勤俭发家，日见昌盛，富贵成功，子孙继世。 忌配：狗、兔，不能和睦终世，破坏离别，不得心安。 属蛇人： 宜配：牛、鸡大吉祥，此中属相相配为福禄鸳鸯，智勇双全，功业垂成，足立宝地，名利双收，一生幸福。 忌配：猪、虎，家境虽无大的困苦和失败，但夫妻离心离德，子息缺少，灾厄百端，晚景不祥。 属马人： 宜配：虎、羊、狗大吉，夫妻相敬，紫气东来，福乐安详，家道昌隆。 忌配：鼠、牛，中年运气尚可，病弱短寿，难望幸福，重生凶兆，一生辛苦，配偶早丧，子女别离。 属羊人： 宜配：兔、马、猪大吉，天赐良缘，家道谐和，大业成而有德望。 忌配：牛、狗，夫妻一生难得幸福，多灾多难，一生劳碌，早失配偶或子孙。 属猴人： 宜配：鼠、蛇、龙，此中属相相配为珠联璧合，一帆风顺，富贵成功，子孙兴旺。 忌配：虎、猪，灾害多起，晚景尚可，但恐寿不到永，疾病困难。 属鸡人： 宜配：牛、龙、蛇，此中属相相配祥开白事，有天赐之福，并有名望，功利荣达，家事亨通。 忌配：狗，金鸡玉犬难逃避，合婚双份不可迁，多灾多难。 属狗人： 宜配：虎、兔、马大吉，天做之合，处处成功，福碌永久，家运昌隆 。 忌配：龙、鸡、牛，灾害垒起，钱财散败，一生艰辛，事与愿违。 属猪人： 宜配：羊、兔、虎大吉，五事其昌，安富尊荣，子孙健壮，积财多福。 忌配：猴、蛇，猪猴不到头，朝朝日日泪交流，比能共长久，终生难于幸福。 生肖相冲表 （1）地支子午相冲，生肖鼠马相冲； （2）地支丑未相冲，生肖牛羊相冲； （3）地支寅申相冲，生肖虎猴相冲； （4）地支卯酉相冲，生肖兔鸡相冲； （5）地支辰戍相冲，生肖龙狗相冲； （6）地支已亥相冲，生肖蛇猪相冲。 农历年 属相问题是按照农历节气立春为基准算的，只要农历年立春没过就算上一年的，农历年立春过了算下一年。 与水晶 鼠：男―紫水晶、绿宝石、茶晶。 女―碧玺、石榴石。 牛：男―茶晶、绿发晶。 女―绿幽灵、海蓝宝、石榴石。 虎：男―黑水晶、发晶、碧玺。 女―黄水晶、石榴石、绿幽灵。 兔：男―黄水晶、绿幽灵。 女―黄水晶、碧玺、绿幽灵。 龙：男―黄水晶、紫水晶、白水晶。 女―粉水晶、紫水晶、海蓝宝。 蛇：男―茶晶、绿幽灵、黑发晶。 女―黄水晶、粉水晶、金发晶。 马：男―金发晶、金黄晶、碧玺。 女―黄水晶、紫水晶、发晶。 羊：男―黄水晶、绿碧玺、茶晶。 女―绿幽灵、红碧石、紫水晶。 猴：男―黄水晶、茶晶、金字塔水晶。 女―紫水晶、石榴石、东陵石。 鸡：男―绿碧玺、茶晶。 女―紫水晶、发晶、海蓝宝。 狗：男―发晶、绿幽灵。 女―黄水晶、粉水晶、石榴石。 猪：男―发晶、黑水晶。 女―紫水晶、粉水晶、茶晶。 属相应该以农历立春为准...

佩戴饰物禁忌

1、鼠 十二属相中头一个是鼠，我们知道鼠在地支里为子水，那么在地支中子与午相冲，这是决不能佩戴的。午在属相中为马，因此马不能戴。还有在地支中子与未相害，未为羊，这也不能戴。同时还有子卯相刑，也不能戴，卯为兔。 因此属鼠的忌戴马、羊、兔的饰品。 2、牛 十二属相中第二个是牛，我们知道牛在地支里为丑土，那么在地支中丑与未相冲，这是决不能佩戴的。未在属相中为羊，因此羊不能戴。还有在地支中丑与午相害，午为马，这也不能戴。同时还有丑戌相刑，也不能戴，戌为狗。 因此属牛的忌戴羊、马、狗的饰品。 3、虎 十二属相中第三个是虎，我们知道虎在地支里为寅木，那么在地支中寅与申相冲，这是决不能佩戴的。申在属相中为猴，因此猴不能戴。还有在地支中寅与巳相害，同时相刑，巳为蛇，这也不能戴。 因此属虎的忌戴猴、蛇的饰品。 4、兔 十二属相中第四个是兔，我们知道兔在地支里为卯木，那么在地支中卯与酉相冲，这是决不能佩戴的。酉在属相中为鸡，因此鸡不能戴。还有在地支中卯与辰相害，辰为龙，这也不能戴。同时还有子卯相刑，也不能戴，子为鼠。 因此属兔的忌戴鸡、龙、鼠的饰品。 5、龙 十二属相中第五个是龙，我们知道龙在地支里为辰土，那么在地支中辰与戌相冲，这是决不能佩戴的。戌在属相中为狗，因此狗不能戴。还有在地支中辰与卯相害，卯为兔，这也不能戴。同时还有辰与辰犯自刑，自己的属相也不能佩戴。 因此属龙的忌戴狗、兔、龙的饰品。 6、蛇 十二属相中第六个是蛇，我们知道蛇在地支里为巳火，那么在地支中巳与亥相冲，这是决不能佩戴的。亥在属相中为猪，因此猪不能戴。还有在地支中巳与寅相害，寅为虎，这也不能戴。同时还有巳与申相刑，也不能戴，申为猴。 因此属蛇的忌戴猪、虎、猴的饰品。 7、马 十二属相中第七个是马，我们知道马在地支里为午火，那么在地支中午与子相冲，这是决不能佩戴的。子在属相中为鼠，因此鼠不能戴。还有在地支中午与丑相害，丑为牛，这也不能戴。同时还有午与午相刑，自己的属相也不能佩戴。 因此属马的忌戴鼠、牛、马的饰品。 8、羊 十二属相中第八个是羊，我们知道羊在地支里为未土，那么在地支中未与丑相冲，同时相刑这是决不能佩戴的。丑在属相中为牛，因此牛不能戴。还有在地支中未与子相害，子为鼠，这也不能戴。 因此属羊的忌戴牛、鼠的饰品。 9、猴 十二属相中第九个是猴，我们知道猴在地支里为申金，那么在地支中申与寅相冲，同时相刑。这是决不能佩戴的。寅在属相中为虎，因此虎不能戴。还有在地支中申与亥相害，亥为猪，这也不能戴。 因此属猴的忌戴虎、猪的饰品。 10、鸡 十二属相中第十个是鸡，我们知道鸡在地支里为酉金，那么在地支中酉与卯相冲，这是决不能佩戴的 。卯在属相中为兔，因此兔不能戴。还有在地支中酉与戌相害，戌为狗，这也不能戴。同时还有酉与酉相刑，自己的属相也不能佩戴。 因此属鸡的忌戴兔、狗、鸡的饰品。 11、狗 十二属相中第十一个是狗，我们知道狗在地支里为戌土，那么在地支中戌与辰相冲，这是决不能佩戴的。辰在属相中为龙，因此龙不能戴。还有在地支中戌与酉相害，酉为鸡，这也不能戴。同时还有戌未相刑，也不能戴，未为羊。 因此属狗的忌戴龙、鸡、羊的饰品。 12、猪 十二属相中第十二个是猪，我们知道猪在地支里为亥水，那么在地支中亥与巳相冲，这是决不能佩戴的。巳在属相中为蛇，因此蛇不能戴。还有在地支中亥与申相害，申为猴，这也不能戴。同时还有亥与亥相刑，自己的属相也不能佩戴。 因此属猪的忌戴蛇、猴、猪的饰品。

篇6：《有趣的属相》课后反思

上周我执教了有趣的属相一课，本课的教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。

仔细研究过教材后，我把教学重点放在引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美上。整个教学过程按照有整体到个别，又全面到局部的思路来设计，并用自己制作的课件来引导。整节课学生们兴趣多很浓，但是在巡视学生作业时，我却发现一个问题：在分析邮票面值时只注意突出数字，强调货币单位，而忽略了货币符号。国外的邮票和某些地区的邮票上都印有货币符号(香港地区就是“$”)。于是，就在邮票上就出现了发行是“中国邮政” ，而货币符号确是外国的的错误设计。

通过这件事。我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容。

篇7：《有趣的属相》课后反思

通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。在教学过程中，我通过课件让学生观察了解十二种动物的特征，然后让学生根据动物的特征设计十二生肖的邮票，学生在掌握特征的基础上，很顺利地完成了设计。本课教学中也有不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，没有给学生更多的时间让学生自己去评价，师生互评、生生互评这一环节作的不好。而且有很多东西在准备课件的时候也没有想到，还是学生提醒才看到的。通过这件事使我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容。 以上是我本节课的反思，本人通过反思，力求在今后的教学工作中，进一步完善教学方法及教学手段，尽可能地让学生在愉快的氛围中掌握更多的知识。

篇8：《有趣的属相》课后反思

《课程标准》指出：“美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念化为具体成果的能力。”立足于这一精神。在四年级美术第7课《有趣的属相》这一课的教学时，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学。

其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，让学生了解十二生肖会以什么形式出现在生活中以及它包含的美好的寓意，从而引出生肖邮票这一主题。紧接着继续展示课件，引导学生欣赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及特点，并运用这些知识掌握生肖邮票的制作方法。教学过程中，我充分利用多媒体课件欣赏分析作品并进行了绘画演示，引导学生学习设计邮票的表现方法与要素，解决教学重点和难点。

回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：

(一)、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。(二)、课堂中没有充分体现学生主体性的发挥。(三)、合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，但在这节课中，体现得不够有待加强。

不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。通过讨论、试教，特别是其他老师的心与心交换的评析与指导，使我更加深深地感悟到：教育教学无论怎么改，都不能忘记我们面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的主人。这次活动我收益非浅，使我在原有的基础上也有了一定的提高，这说明凡事都在发展，我也会不断鼓励自己，用取得的收获增强自己的信心，用发现的不足和老师们提出的宝贵建议作为自己对教学的理想，化作前进的动力。我要将它作为一个新的起点，不断钻研新教材，不断改进教学方法，更上一层楼!

篇9：《有趣的属相》教学反思

《有趣的属相》是“设计·应用”学习领域的内容，旨在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。然而，这一目标实际上是很有难度的。首先，十二生肖数量众多，怎样让学生根据自己喜好准确抓住不同生肖动物的特征？其次，艺术表现的手法不一而足，讲授时如何面面俱到？

在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，引导学生在我国传统文化中，十二生肖动物与人类关系特别密切，每种动物都有一定的象征性。在我国每年都会出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能；了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。

教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的`评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。

本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生的回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：

（一）、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。

（二）、没有充分体现教师的主导性作用和学生主体性的发挥。

（三）、合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，但在这节课中，我体现得不够有待加强。同时在教学环节的设计和教学上更紧凑更简洁。

篇10：有趣的属相的教学反思

关于有趣的属相的教学反思

本节课是四年级的美术教学内容。其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化。通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。

我把教学重点放在引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美上。整个教学过程按照有整体到个别，又全面到局部的思路来设计，并用自己制作的.课件来引导。通过课件让学生先欣赏各种造型和各种材质的十二生肖，激发学生喜爱属相的心理，然后引出邮票的设计。教学中重视课堂教学评价学科性。学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型能力很强，等等。我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。在学生设计图案这一环节并不是统一要求全部学生都使用彩笔绘画、涂色，而是为学生提供了多种选择，他们可以根据自己的实际情况选择喜欢并适合自己的工具，完成各自的作品。

本课教学中也有不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，用彩笔的学生因工作量大，在设计时也耽误了一些时间。所以在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促。另

外，如何引导学生利用标准的美术语言进行表达，以及在教学时“放”和“收”的度把握得不够好。因此，在今后的教学工作中，一定要加强学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己想要表达的意思。注意抓住低年级学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习美术，使学生感受到美术与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性；注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习；注重学生之间的个性差异等。

篇11：《有趣的属相》教学反思

在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。然而，这一目标实际上是很有难度的。首先，十二生肖数量众多，怎样让学生根据自己喜好准确抓住不同生肖动物的特征?其次，艺术表现的手法不一而足，讲授时如何面面俱到?

在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，引导学生在我国传统文化中，十二生肖动物与人类关系特别密切，每种动物都有一定的象征性。在我国每年都会出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能;了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。

本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。通过大量欣赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足。

篇12：《有趣的属相》教学反思

“美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念化为具体成果的能力。”立足于这一精神。我执教的是四年级美术第7课《有趣的属相》这一课的教学时，作了一些尝试，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学。

《有趣的属相》是“设计·应用”学习领域的内容，旨在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，从而引出生肖邮票这一主题。紧接着继续展示课件，引导学生欣赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及特点，并运用这些知识掌握生肖邮票的制作方法。

教学过程中，我充分利用多媒体课件欣赏分析作品并进行了绘画演示，引导学生学习设计邮票的表现方法与要素，解决教学重点和难点。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以情景教学的方式导入课题，充分激发学生的好奇心，调动学习积极性。继而，通过讲解、欣赏邮票，让学生了解邮票的发展、种类及生肖邮票的相关知识，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。最后，通过课件的展示，教给学生制作生肖

邮票的方法，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能；了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。通过欣赏教材中的作品，结合教师的讲解，让学生说说作业中应注意的问题，巩固学生所学的知识，让学生在作业中避免出错，尽可能让学生主动参与到学习中来。结合老师的评价、学生的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。 本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：

（一）、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的'创作实践环节。

（二）、现在的学生对邮票比较陌生，课前鼓励学生查查有关的资料，教学效果会更加好一些。

不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。通过教学，使我更加深深地感悟到：教育教学无论怎么改，都不能忘记我们面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的主人。这次教学活动我收益非浅，使我在原有的基础上也有了一定的提高，这说明凡事都在发展，我也会不断鼓励自己，用取得的收获增强自己的信心，用发现的不足作为自己对教学的理想，化作前进的动力。我要将它作为一个新的起点，不断钻研新教材，不断改进教学方法，更上一层楼！

篇13：《有趣的属相》教学反思

小学四年级美术第七课《有趣的属相》，其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。在教学过程中，我通过课件让学生观察了解十二种动物的特征，然后让学生根据动物的特征设计十二生肖的邮票，学生在掌握特征的基础上，很顺利地完成了设计。

本课教学中也有不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，没有给学生更多的时间让学生自己去评价，师生互评、生生互评这一环节作的不好。而且有很多东西在准备课件的时候也没有想到，还是学生提醒才看到的。通过这件事使我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容。

篇14：《有趣的属相》教学反思

本节课是四年级课改后的美术教学内容。其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化。通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。

使学生学的轻松。在学生设计十二生肖邮票时，我为学生播放舒缓的钢琴曲《秋日私语》，让学生在舒缓的音乐声中进行创作，教学效果较好。教学教学评价学科性。学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的在学生设计图案这一环节并不是统一要求全部学生都使用彩笔绘画、涂色，而是为学生提供了多种选择，他们可以根据自己的实际情况选择喜欢并适合自己的工具，完成各自的作品。努力创造一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境，让学生上得开心、学得有趣。并充分关注学生的自主、合作意愿，让孩子们乐意合作，只有师生之间真正建立起合作的桥梁，我们课堂教学的道路才会越走越宽广。本课能根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、充分并恰到好处地运用信息技术，把收集的图片演示出来，通过多种形式对学生的感官进行刺激，从而吸引学生注意力，激发学生学习美术的兴趣，使学生产生学习美术的愿望;教学效果。

而且用彩笔的学生因工作量大，在设计时也耽误了一些时间。所以在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促。另外，如何引导学生利用标准的美术语言进行表达，以及在因此，在今后的教学工作中，一定要加强学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己想要表达的意思。

篇15：《有趣的属相》教学反思

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。

教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。

本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生的回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：

(一)、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。

(二)、没有充分体现教师的主导性作用和学生主体性的发挥。

(三)、合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，但在这节课中，我体现得不够有待加强。同时在教学环节的设计和教学上更紧凑更简洁。

篇16：《有趣的属相》教学反思

《有趣的属相》这一课充分力用课件及多媒体教学，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。通过大量欣赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。

篇17：《有趣的属相》教学反思

本节课是四年级的美术教学内容。其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化。通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。

我把教学重点放在引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美上。整个教学过程按照有整体到个别，又全面到局部的思路来设计，并用自己制作的课件来引导。通过课件让学生先欣赏各种造型和各种材质的十二生肖，激发学生喜爱属相的心理，然后引出邮票的设计。教学中重视课堂教学评价学科性。学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型能力很强，等等。我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。在学生设计图案这一环节并不是统一要求全部学生都使用彩笔绘画、涂色，而是为学生提供了多种选择，他们可以根据自己的实际情况选择喜欢并适合自己的工具，完成各自的作品。

本课教学中也有不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，用彩笔的学生因工作量大，在设计时也耽误了一些时间。所以在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促。另

外，如何引导学生利用标准的美术语言进行表达，以及在教学时“放”和“收”的度把握得不够好。因此，在今后的教学工作中，一定要加强学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己想要表达的意思。注意抓住低年级学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习美术，使学生感受到美术与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性；注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习；注重学生之间的个性差异等。

篇18：《有趣的属相》教学反思

本课教学中不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，学生的语言表达能力欠缺，不能很好地表达自己的意思。这与教师平时训练不到位有直接的关系。而且用彩笔的学生因工作量大，在设计时也耽误了一些时间。所以在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促。另外，如何引导学生利用标准的美术语言进行表达，以及在教学时“放”和“收”的度把握得不够好。

因此，在今后的教学工作中，一定要加强学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己想要表达的意思。注意抓住学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习美术，使学生感受到美术与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性；注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习；注重学生之间的个性差异等。

以上是我本节课的反思，本人通过反思，力求在今后的教学工作中，进一步完善教学方法及教学手段，尽可能地让学生在愉快的氛围中掌握更多的知识，也通过教学不断地丰富自身的教学经验，更好地为教学服务。