科学活动会飞的纸教案

【简介】感谢网友“出水八雲”参与投稿，下面是小编为大家整理的科学活动会飞的纸教案(共13篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!

篇1：科学活动会飞的纸教案

1.尝试用多种方法让纸张向前飞的更远。

2.在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的`力量等)

3．体验科学游戏的快乐。

二、活动准备

1.牛皮筋、夹子、绳子、透明胶、剪刀。

2.相同质地大小的纸若干张。

3.幼儿用记录单人手一张，教师随堂记录单一张。

三、活动过程一、以问题导入主题，引起幼儿设想。

1．用什么办法能让纸离开你跑的很远？(让幼儿说出自己的办法。)

2.教师肯定幼儿提出的各种办法，鼓励幼儿思考还需要什么工具。

二、幼儿操作并记录。

1．出示几种物品，“老师这儿有一些物品，看看你能用得上吗？

2.大家站在同一条线上，第一次尝试。“谁的纸跑得远？怎么能记录他的纸跑到了这个位置？”“你用的什么方法？这种方法怎么会让纸跑的比其它纸远呢？把你刚才使用的方法记录下来。能不能再想办法让纸跑的比这个位置更远？”

3.第二次尝试。“谁的纸超过了这个距离？(做个记号)你用了什么方法？你怎么会想到使用这个物品呢？再试试别的办法。如果你每试一次都比前一次远，就将这种方法记录下来。”

4.幼儿自由尝试，教师注意观察并记录。幼儿使用什么方法让纸越跑越远。

三、评选出让纸跑得最远的方法，并引导幼儿思考是什么原因使得纸张跑得这么远？

篇2：会吸水的纸科学活动教案

活动目标

1、通过探索了解各种纸的吸水性。

2、掌握简单的统计方法。

教学重点、难点

重点：幼儿认真观察实验过程。

难点：统计的熟练程度。

活动准备

皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘

活动过程

(一) 开始环节：

教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。

(二)基本环节

1、教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。

实验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。

(幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了)实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。

教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。

实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。

2、介绍“纸张吸水性统计表”

3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。(用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化)

(三)结束环节

经验分享，进行总结

教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。

(四)延伸环节

小花园里的花，按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花，放在盆里做实验，让孩子自己去探索它们的吸水性。

篇3：大班科学活动纸教案

大班科学活动纸教案

活动目标：

1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。

2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

4.发展目测力、判断力。

5.增强思维的灵活性。

活动准备：

白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

活动过程：

一、谈话导入。

出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。

瞧！书神气地说道：“当我站起来的时候，能稳稳地站住！”老师操作：书本稳稳地站着。

可是，纸听了很不服气，说：“你能站，我也能稳稳地站着！”2、猜想：你们觉得纸能站起来吗？

请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。

二、幼儿第一次实验。

1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来？

2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的'形式记录在记录纸上。（出示记录纸）3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。

4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。

小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。

三、幼儿第二次实验。

可是，书又说了：“我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！”老师演示，书托起一张薄薄的纸。

1、纸也能托起书吗？幼儿猜测。

2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。

幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。

四、提升难度（幼儿第三次实验）。

你们听，书又说了：“你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！”老师演示，书托起好多纸。

1.纸也能托起很多书吗？幼儿猜测。

2.教师交代操作要求，幼儿实验。

小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸？

五、总结。

纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。

六、拓展生活经验。

1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。

2、教师举例讲述。

七、延伸活动。

请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的？

篇4：科学活动教案：《纸桌》

活动目标：

1、通过操作记录等活动，初步了解桌腿的形状与桌面承受能力的关系。

2、对科学实验感兴趣。

活动准备：

教师用的实验记录表，幼儿人手一张实验记录表，积木若干块，彩色纸若干（保证人手两张），记录笔

活动过程：

1、（出示一张纸）提问：这是什么？你能让它站起来吗？请个别幼儿来试试。并提问：你是怎么做的？

教师总结：可以用折和卷的方法是一张纸站起来。

教师：加大难度，用两长纸，做一张一条腿的桌子，而且能站起来。

让老师先来试试。教师演示用直线形的桌腿做的桌子，不能站起来。没成功，小朋友来试试。

2、幼儿操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展台上。

教师：老师的桌子为什么没有站起来，引导幼儿观察这张桌子的桌腿是一条直线。老师把它记录在表格里：一条直线的桌腿不能站起来（打叉），你能把你的桌子记录下来吗？

3、教师：小朋友的桌子都能站起来了，但它牢吗？上面能放东西吗？我们用什么来检验一下？（积木）请你试试并记录下来。如果在叠第三块积木时，桌子倒了，那应该记3还是2呢？记完了每个小朋友在做一张不一样桌腿的桌子，也记录下放积木的数量。

4、幼儿操作。提问：刚才小朋友做的桌子能放几块积木？最多的放几块是什么样的桌腿？

5、总结：圆桌腿的桌子最牢。

6、出示三张一样的纸。教师：这里有三张一模一样的纸，我要作成三个不同粗细的桌腿，猜猜那长桌子最牢。请一位小朋友和我一起来叠积木。先试试细和中桌腿的桌子？再试试剩下的两张桌子。发现中桌子最牢。

7、总结：一样形状的桌子不一定是桌腿粗的牢。其实桌子的牢固程度和桌腿的形状，粗细、高矮都有关系。我们回教室再研究吧。

篇5：会飞的小伞小班科学活动教案

会飞的小伞小班科学活动教案

活动目标：

1、激发幼儿探索科学的兴趣，想办法使小伞飞起来。

2、通过玩会飞的小伞，注意到形状不同的小伞飞的高度不一样，

活动准备：

1、幼儿有玩可乐瓶的经验。

2、同种材料制作的三种不同形状的小伞（锥形、平面形、漏斗形）、大号可乐瓶幼儿人手一份。

活动过程：

（一）、师：这里有和小朋友一样的`三把小伞，看一看它们有什么不一样。

2、引导幼儿观察三把小伞颜色和形状的不一样。

（二）、启发幼儿探索“怎样使小伞飞起来”。

1、引导幼儿把小伞放在可乐瓶瓶口上，想办法使小伞飞起来。

2、讨论交流：你们的小伞飞起来了吗？是用什么办法使小伞飞起来的？

老师小结：要想使小伞飞起来，可以捏、拍、敲、吹等。

（三）、用同种材料制作的三种不同形状的小伞进行比较

1、请小朋友再用用力拍的方法，轮流把三把小伞放在可乐瓶的瓶口上，看看哪把小伞飞的最高。

2、请三位幼儿各持一把形状的伞示范表演，幼儿观察比较。

（四）、让幼儿拿着自己的小伞到户外自由地玩，自然结束。

活动延伸：

1、在科学区投放不同材料制作的小伞，比一比谁飞的高。

2、回到家中和爸爸妈妈一起玩会飞的小伞，想想为什么小伞会飞起来呢？

篇6：纸飞翼教案

纸飞翼教案

《纸飞翼》教案（一） 一、教学内容：纸飞翼 二、教学目的： 1、通过教学，使学生懂得影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些； 2、培养学生初步的实验能力和简单的记录能力；通过实验渗透对比实验的思想。 3、培养学生关心周围事物，勤动脑、多思考的好习惯。 三、教学重、难点： 1、通过实验使学生知道影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些。 2、通过观察实物，猜想出影响纸飞翼下落快慢的因素可能是哪些，从而设计实验进行验证。 四、教学准备：剪刀、学具材料、曲别针、纸、线、秒表等。 五、教学过程： 活动1、 提问：看！我的手里有什么，（两张质地一样且大小相等的纸片）找一找两张纸有什么相同与不同？（大小，形状，颜色等） 左手把纸变成纸团，“现在怎样，比较比较？” （形状不同） “当纸团和纸片在同一个平面同时落下时，结果会怎么样？请大家猜想猜想”。 （生讨论猜想、汇报）。 讲述：为了证实你的猜想正确与否，我们一起研究一下好吗？那么这个实验怎么做呢？我们小组讨论先设计。（小组设计实验） 出示探究目标与提示投影。 小组探究活动开始。{教师指导，学生记录。} 小组活动结果汇报。 讲述：我们知道了纸团先落而纸片后落，那你注意纸团与纸片下落的样子吗？请你再试一次认真观察并画出纸团与纸片的下落的线路。（学生观察记录、汇报） 提问：纸片下落时摇摇晃晃下来，一定是有东西在影响它，是谁呢？ （生答空气） 讲述：物体下落时都会受到空气的阻力，而实验中空气对纸团、纸片的阻力一样吗？ （不一样） 比较一下纸团与纸片，是什么原因使空气对纸团与纸片的阻力不同的呢？ （形状或面积大小） 小结：纸的水平面积小，阻力小，速度快；相反则慢。 活动2、 讲述：小小纸片给我出了一个小难题，但被同学们给研究出来了，我们又获得了探究知识的方法，看现在它给我们带来了什么？（纸飞翼）对了，下面我们就做个纸飞翼玩玩好吗？ 出示制作提示投影。 学生制作、玩纸飞翼。{把有趣的'现象及问题记下来} 汇报玩的感想。                       《纸飞翼》教案（二） 一、教学内容：纸飞翼 二、教学目的： 1、通过教学，使学生懂得影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些； 2、培养学生初步的实验能力和简单的记录能力；通过实验渗透对比实验的思想。 3、培养学生关心周围事物，勤动脑、多思考的好习惯。 三、教学重、难点： 1、通过实验使学生知道影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些。 2、通过观察实物，猜想出影响纸飞翼下落快慢的因素可能是哪些，从而设计实验进行验证。 四、教学准备：剪刀、学具材料、曲别针、线、秒表等。 五、教学过程： （一）  通过现象，发现问题： 1、谈话：上节课我们一起学习制作并且玩了纸飞翼，谁来说说你在玩的过程中发现什么有趣的现象？ 2、学生回答：发现纸飞翼像飞机螺旋桨一样旋转着落地，有的纸飞翼落地快，有的纸飞翼落地慢…… 3、讲述：同学们都发现纸飞翼在下落的过程中有的落地快，有的落地慢（板书：落地快  落地慢），那么你有什么不明白的问题像提出来呢？ （二）  明确问题，进行猜想： 1、学生提出问题：为什么有的纸飞翼落地快有的纸飞翼落地慢，为什么纸飞翼在下落时旋转着落下来…… 2、明确问题：同学们提出这么多有价值的问题，这节课我们重点研究“问什么有的纸飞翼下落的快，有的纸飞翼下落的慢”这个问题，其余问题我们以后在研究。 3、根据我们玩的纸飞翼猜想一下：你认为什么样的纸飞翼下落的快，什么样的纸飞翼下落的慢？ 4、学生进行猜想，猜想出来教师板书。如果猜想不出来，可以用下面的方法进行提示： （1）教师出示两个不同的纸飞翼，让学生观察：看！这两个纸飞翼有什么不一样？（生答师板书）如果老师把它们放在同一高度，同时松手让它们落下，猜猜看：谁先落地？ （2）除了大小不同的纸飞翼会有落地快慢的现象外，还有什么不同的纸飞翼也会有这样的现象？（生答师板书） 5、讲述：我们对影响纸飞翼落地快慢的因素进行了猜想，我们的猜想是否正确呢？让我们通过试验的方法进行验证。 （三）  设计试验，进行验证： 1、布置学生进行实验设计：想一想，做一个怎样的实验来证明我们的猜想是否正确？注意在实验过程中要保证每次实验只改变纸飞翼的一个条件，并用多种方法准确记录纸飞翼下落的时间。 2、学生汇报实验方法，教师进行完善。 3、学生进行实验并记录实验的结果。 （四）  分析结果，得出结论： 1、学生汇报实验结果。 2、教师针对实验结果进行分析。得出结论： 飞翼宽的落地慢，飞翼窄的落地快； 飞翼长的落地慢，飞翼短的落地快； 纸飞翼轻的落地慢，纸飞翼重的落地快； 纸飞翼大的落地慢，纸飞翼小的落地快； 飞翼张开角度大的落地慢，飞翼张开角度小的落地快。 （五）  综合运用，扩展认识： 1、提问：谁来说一说，什么样的纸飞翼落地慢？什么样的纸飞翼落地快？ 2、谈话：飞行员在遇到紧急情况时，会采取什么措施求生？降落伞在下落时是落得快好还是落得慢好，为什么？ （六）  总结课文，布置作业： 1、教师总结课文。 2、布置作业：回家制作一个纸飞翼，下节课我们来比赛看谁的纸飞翼落地慢。 （七） 板书设计：   纸 飞 翼 落地快     落地慢 飞翼短 飞翼长 飞翼窄   飞翼宽 纸飞翼重   纸飞翼轻 纸飞翼小     纸飞翼大 飞翼张开角度大 飞翼张开角度小                   《纸飞翼》教案（三） 一、教学内容：降落伞 二、教学准备：剪刀、塑料袋、胶条、线、橡皮等。 三、教学过程： （一） 拿出课前准备好的纸飞翼，在班内进行比赛，看谁的纸飞翼下落的最慢。 （这一活动可以巩固学生对上节课知识的掌握，并能激发学生的学习兴趣） （二） 制作降落伞 1、  从塑料袋上剪下一块边长40厘米的正方形薄膜作为伞面 2、  分别在四个角上粘上伞绳（伞绳长度一致） 3、  将伞绳收拢打一个结（确保伞绳长度一致） 4、  在伞绳上加一块重物（如橡皮） （三） 模仿对纸飞翼的研究，对降落伞进行研究 1、  将全班分成四个研究小组。将有共同兴趣爱好的同学分到一组进行研究。 2、  每组选定要研究的课题。 3、  分组进行实验，做好实验记录，老师轮流指导。 （四） 学生汇报实验结果，老师板书。 四、板书设计： 下降速度快 下降速度慢 伞面的大小  小 大 伞面的材料 透气性好  不透气 伞绳的长度  短 长 重物的轻重  重 轻

篇7：小班科学活动纸宝宝教案

教学目标：

1、对周围生活中的事物产生兴趣和探究的欲望。

2、看看、说说生活中常见的纸，初步建立分类的概念。

3、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

教学重难点：

重点：认识生活中常见的纸，在活动中激发探究的兴趣。

难点：根据纸的用途进行简单分类。

教学准备：

1、环境及物质准备：各种手工纸、广告纸、餐巾纸、报纸等及纸工作品供幼儿操作。

2、经验准备：老师、家长共同收集生活中的各种纸让幼儿认识。

教学过程：

一、引题激趣：

1、出示漂亮的纸袋，这是什么？可以放什么？

2、老师在纸袋里放了小朋友认识的纸宝宝，请你上来摸一摸把纸宝宝请出来？

二、自由发现，讨论分享经验。

（一）、探索餐巾纸

1、餐巾纸有什么用？帮宝宝擦什么？你是怎么擦鼻涕的？擦过的餐巾纸发放哪里？

2、除了装成小包的餐巾纸，你还见过什么样的餐巾纸？（盒装的、袋装的）

3、一包包的餐巾纸和盒装的餐巾纸给人们带来哪些方便？

4、出示手帕餐巾纸让幼儿欣赏。

（二）、探索手工纸

1、手工纸为什么很漂亮？它有什么颜色？

2、手工纸可以干什么？（剪、撕）

3、出示折纸作品让幼儿欣赏。

4、你还认识哪些手工纸（皱纸、色卡纸）

（三）探索广告纸

1、么地方的广告纸？超市的广告纸为什么花花绿绿？它有什么用？

2、儿上来自由发现、认说广告纸上的各种物品。

（四）、探索报纸

1、报纸是谁看的？报纸上有什么？（新闻）

2、你的家里有哪些报纸？爸爸妈妈看哪些报纸？（宁波晚报、东南商报、现代金报、宁波日报等）

3、纸有什么用？宝宝长大了，也来看新闻。

三、游戏分类、整理经验。

我们身边有这么多纸宝宝朋友，请小朋友把这些纸宝宝整理一下送到各自的家里去。幼儿上来操作分类。

四、废纸利用、动作感知。

1、过期的报纸有什么用？出示纸球，告诉幼儿这是用旧报纸做的玩具。

2、幼儿捏一捏、团一团、用力捏做纸球，比一比谁的球儿最结实。

3、幼儿玩纸球：踢、滚、抛报纸球。

教学反思：

本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。

一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的`感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。

科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿。

篇8：小班科学活动纸宝宝教案

活动目标：

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、 报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。

活动过程：

1引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢

的纸，猜猜看是什么纸？

2看看讲讲。

（1）餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。

提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？ 你是怎么擦的？

儿歌：餐巾剑?

（擦过的餐巾纸放哪里？）

（2）我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色)

提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿） 手工纸可以干什么？（可以 剪、可以撕）

游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

（3）超市的广告纸 (认说日常用品)---

提问：小朋友在广告纸上看到了什么？

讨论：你想到超市买什么东西？

（4）我们再看看，纸袋里还有—— 报纸 (新闻)

提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

3玩报纸

（1）超级捏捏捏！（团成球）

捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？

（2）抛——我的报纸球，飞起来喽！

踢——我的报纸球，踢起来喽！

滚——我的报纸球，滚过来喽！

4送纸球宝宝回家。

活动反思：

本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。

篇9：小班科学活动会飞的氦气球教案

小班科学活动会飞的氦气球教案

活动目标：

1、愿意尝试气球的不同玩法。

2、在玩的过程中发现普通气球与氦气球的区别。

3、对探索活动感兴趣，从中体验活动的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

普通气球人手一只，氦气球若干。

活动过程：

一、跟普通气球玩。

1、出示布罩的大箱子。

师：宝宝们，老师给你们带来了一些好玩的东西，你们猜猜看是什么?(也可以请幼儿摸摸是什么。)

2、原来是气球啊!

师：气球想跟宝宝们做好朋友，你们愿意吗?

师：抱着你的好朋友，找一个空地方，跟它玩一玩，最好跟别的宝宝玩的不一样。

3、幼儿人手一只气球，听着音乐一起玩。

师：抱着你的'好朋友回到位置上休息一下。

提问：刚才你跟好朋友是怎么玩的?

幼：我刚才是这样拍的。

幼：我是这样滚的。

4、师：我们一起让气球飞得高高的，(重重地拍)。我们一起让气球飞得低低的，(轻轻地拍)。

5、把气球好朋友送回家。(放回筐里)

二、刚才我们跟好朋友玩的真开心，新朋友也想来呢!我们把它请出来。

1、老师与幼儿一起喊：“新朋友新朋友快出来!新朋友新朋友快出来!”

配班老师将氦气球送出来。

2、师：新朋友跟刚才的朋友有什么不一样?

幼：新朋友有线。新朋友会飞。

3、师：为什么新朋友能飞上去?(里面充的是氦气)

4、师：和新朋友亲一亲，抱一抱，飞上去喽!

5、提问：刚才我们是用手帮忙留住新朋友的，如果不用手，我们怎么留住它呢?

6、利用辅助材料留住气球。

师：老师为你们准备了一些材料。(沙袋、橡皮泥、积木等)，让它们帮忙留住新朋友。

幼儿尝试利用辅助材料系住氦气球。

结束：宝宝们真聪明，想出了那么多办法把新朋友留住。现在，我们带着好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!

篇10：我的纸会唱歌幼儿园大班科学活动教案

我的纸会唱歌幼儿园大班科学活动教案

活动目标

1、认识多种纸并知道它们的名称和用途。

2、运用多种方法探索不同纸质发出的声音并用象声词表达出来。

3、在活动中体验探索的乐趣。

活动准备

1、每组准备一份：复印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸

2、音乐《木瓜恰恰恰》

活动过程

1、引起兴趣

“今天，老师带来了一些特殊的朋友，看看是谁呀?请你们去看一看、摸一摸、玩一玩你能发现什么?”

2、幼儿操作

3、师幼讨论

这些特殊的朋友是谁呀?(出示不同纸质的纸，让幼儿知道纸的名称、用处。)

是纸。

是什么纸呢?有什么用?

瓦楞纸可以用来布置环境

白板纸可以画画、写字，还可以折纸。

牛皮纸可以包东西，报纸可以用来看的。

皱纹纸也可以布置环境，还可以用来跳舞。

教师小结：纸的本领真大，有的可以用来布置环境，有的可以写字、画画，还有的可以看、了解我们身边的、国家的事情、还有的可以用来包裹东西等等。不同的纸它的用途是不一样的。

(评析：一开始以朋友的身份引出，使幼儿产生了一种亲切感，通过操作让幼儿从视觉和触觉上感受不同纸的质地，使幼儿知道各种纸的名称和不同的用处，从而引起幼儿对纸产生探索的兴趣。)

4、探索纸发出声音的方法，体验不同的纸发出的不同声音。

第一次玩纸，探索不同的方法。

纸还有一个特殊的本领，能“发出声音”，我们桌上有一些不同的.纸，我们去玩一玩、试一试，想一想，你能用什么方法让纸发出声音?把你的做法与感受与同伴讲述。(幼儿操作)

你玩的是什么纸?你是用什么方法让纸发出声音的?

我玩的是瓦楞纸，我是用弹的方法的。(幼儿示范)

我用的是拍的方法和搓的方法。

我用刮的方法和甩的方法，还有往两边拉的方法。

我用了两张牛皮纸上下拍打的方法。

再次玩纸，体验不同的纸发出的不同的声音。

这些纸发出的声音一样吗?(幼儿玩纸)

不一样，有的纸发出的声音是清脆的、有的纸发出的声音太小了、轻柔的。

有的纸发出“沙沙”的声音了。

教师小结:能让纸发出的声音有许多。有甩、拍、搓、弹、拉等方法。小朋友还发现了不同的姿发出的声音是不同的，有的是清脆的、有的是轻轻的、柔柔的声音，还有发出“沙沙”的的声音。

(评析：给幼儿提供了两次玩纸的机会，每次玩纸的要求各不相同，是逐步提升的。在玩纸的过程中，通过幼儿自己的尝试、比较发现了使纸发出声音的许多种方法和不同的纸发出的声音各不相同。在此环节中充分开阔了幼儿的思维。)

5、选择纸张为乐曲伴奏。

自由选择纸张伴奏。

这么好听的音乐如果用我们的纸来为它伴奏会不会更好听呢?我们选择一张自己喜欢的纸来尝试一下吧。(幼儿选择纸张)

用不同的方法为乐曲伴奏。

你想用哪些方法来伴奏呢?

先用拍然后用弹再用搓的方法来伴奏。

幼儿听着音乐尝试用不同的方法为乐曲伴奏。

(评析：让“纸能发声”这一特性，在幼儿的感受中得以发挥，让幼儿过了一把瘾。享受音乐的美，体验活动所带来的快乐。)

6、活动结束

这首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下变的更加好听了，原来很普通的纸还能为乐曲伴奏。其实我们生活中还有许多其它种类的纸，它们是不是也能发出声音呢?请你们去找一找，玩一玩，再将能发出声音的纸收集起来，放在我们的发现室吧。

(评析：活动中教师只让孩子们探索了几种较为常见典型的纸，其实生活中还有许多种类、质地、用途不同的纸，但是有的纸能发出声音有的却不能。通过请小朋友寻找把这一活动引向了课堂之外，有利于培养幼儿的观察能力和思维能力。)

篇11：《纸飞翼》教学教案

一、教学内容：纸飞翼

二、教学目的：

1、通过教学，使学生懂得影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些；

2、培养学生初步的实验能力和简单的记录能力；通过实验渗透对比实验的思想。

3、培养学生关心周围事物，勤动脑、多思考的好习惯。

三、教学重、难点：

1、通过实验使学生知道影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些。

2、通过观察实物，猜想出影响纸飞翼下落快慢的因素可能是哪些，从而设计实验进行验证。

四、教学准备：剪刀、学具材料、曲别针、纸、线、秒表等。

五、教学过程：

活动1、

提问：看！我的手里有什么，（两张质地一样且大小相等的纸片）找一找两张纸有什么相同与不同？（大小，形状，颜色等）

左手把纸变成纸团，“现在怎样，比较比较？”

（形状不同）

“当纸团和纸片在同一个平面同时落下时，结果会怎么样？请大家猜想猜想”。

（生讨论猜想、汇报）。

讲述：为了证实你的猜想正确与否，我们一起研究一下好吗？那么这个实验怎么做呢？我们小组讨论先设计。（小组设计实验）

出示探究目标与提示投影。

小组探究活动开始。{教师指导，学生记录。}

小组活动结果汇报。

讲述：我们知道了纸团先落而纸片后落，那你注意纸团与纸片下落的样子吗？请你再试一次认真观察并画出纸团与纸片的下落的线路。（学生观察记录、汇报）

提问：纸片下落时摇摇晃晃下来，一定是有东西在影响它，是谁呢？

（生答空气）

讲述：物体下落时都会受到空气的阻力，而实验中空气对纸团、纸片的阻力一样吗？

（不一样）

比较一下纸团与纸片，是什么原因使空气对纸团与纸片的阻力不同的呢？

（形状或面积大小）

小结：纸的水平面积小，阻力小，速度快；相反则慢。

活动2、

讲述：小小纸片给我出了一个小难题，但被同学们给研究出来了，我们又获得了探究知识的方法，看现在它给我们带来了什么？（纸飞翼）对了，下面我们就做个纸飞翼玩玩好吗？

出示制作提示投影。

学生制作、玩纸飞翼。{把有趣的现象及问题记下来}

汇报玩的感想。

篇12：《纸飞翼》教学教案

一、教学内容：纸飞翼

二、教学目的：

1、通过教学，使学生懂得影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些；

2、培养学生初步的实验能力和简单的记录能力；通过实验渗透对比实验的思想。

3、培养学生关心周围事物，勤动脑、多思考的好习惯。

三、教学重、难点：

1、通过实验使学生知道影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些。

2、通过观察实物，猜想出影响纸飞翼下落快慢的因素可能是哪些，从而设计实验进行验证。

四、教学准备：剪刀、学具材料、曲别针、线、秒表等。

五、教学过程：

（一）通过现象，发现问题：

1、谈话：上节课我们一起学习制作并且玩了纸飞翼，谁来说说你在玩的过程中发现什么有趣的现象？

2、学生回答：发现纸飞翼像飞机螺旋桨一样旋转着落地，有的纸飞翼落地快，有的纸飞翼落地慢……

3、讲述：同学们都发现纸飞翼在下落的过程中有的落地快，有的落地慢（板书：落地快落地慢），那么你有什么不明白的问题像提出来呢？

（二）明确问题，进行猜想：

1、学生提出问题：为什么有的纸飞翼落地快有的纸飞翼落地慢，为什么纸飞翼在下落时旋转着落下来……

2、明确问题：同学们提出这么多有价值的问题，这节课我们重点研究“问什么有的纸飞翼下落的快，有的纸飞翼下落的慢”这个问题，其余问题我们以后在研究。

3、根据我们玩的纸飞翼猜想一下：你认为什么样的纸飞翼下落的快，什么样的纸飞翼下落的慢？

4、学生进行猜想，猜想出来教师板书。如果猜想不出来，可以用下面的方法进行提示：

（1）教师出示两个不同的纸飞翼，让学生观察：看！这两个纸飞翼有什么不一样？（生答师板书）如果老师把它们放在同一高度，同时松手让它们落下，猜猜看：谁先落地？

（2）除了大小不同的.纸飞翼会有落地快慢的现象外，还有什么不同的纸飞翼也会有这样的现象？（生答师板书）

5、讲述：我们对影响纸飞翼落地快慢的因素进行了猜想，我们的猜想是否正确呢？让我们通过试验的方法进行验证。

（三）设计试验，进行验证：

1、布置学生进行实验设计：想一想，做一个怎样的实验来证明我们的猜想是否正确？注意在实验过程中要保证每次实验只改变纸飞翼的一个条件，并用多种方法准确记录纸飞翼下落的时间。

2、学生汇报实验方法，教师进行完善。

3、学生进行实验并记录实验的结果。

（四）分析结果，得出结论：

1、学生汇报实验结果。

2、教师针对实验结果进行分析。得出结论：

飞翼宽的落地慢，飞翼窄的落地快；

飞翼长的落地慢，飞翼短的落地快；

纸飞翼轻的落地慢，纸飞翼重的落地快；

纸飞翼大的落地慢，纸飞翼小的落地快；

飞翼张开角度大的落地慢，飞翼张开角度小的落地快。

（五）综合运用，扩展认识：

1、提问：谁来说一说，什么样的纸飞翼落地慢？什么样的纸飞翼落地快？

2、谈话：飞行员在遇到紧急情况时，会采取什么措施求生？降落伞在下落时是落得快好还是落得慢好，为什么？

（六）总结课文，布置作业：

1、教师总结课文。

2、布置作业：回家制作一个纸飞翼，下节课我们来比赛看谁的纸飞翼落地慢。

（七）板书设计：

纸飞翼

落地快                 落地慢

飞翼短                 飞翼长

飞翼窄                 飞翼宽

纸飞翼重             纸飞翼轻

纸飞翼小             纸飞翼大

飞翼张开角度大   飞翼张开角度小

篇13：中班科学活动让纸立起来教案

中班科学活动让纸立起来教案

活动目标：

1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣。

2、发展求新求异思维。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的'乐趣。

活动准备：

细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张

活动过程：

(一)引起兴趣

老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

(二)幼儿操作

1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。

(三)结束部份

1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。