九色鹿教案设计

【简介】感谢网友“MobiusZ”参与投稿，下面是小编为大家准备的九色鹿教案设计（共17篇），欢迎阅读借鉴。

篇1：九色鹿

自从九色鹿被国王定为国家保护动物后，享受着高贵的待遇，可调达却在监狱里忍受着重重的惩罚，调达在心里一直十分羡慕九色鹿那无边无际的法力，调达自言自语的说：“九色鹿只不过是一个身上有九种颜色的鹿啊！有什么了不起的，等我出去以后看我怎么收拾你。”调达在心里立下狠誓。

调达终于被释放了，调达在国王出去打猎的时候，进宫告诉了王妃九色鹿的住处，王妃高兴极了，因为自己日思夜想的衣服就要到手了。立即调取大量的士兵和怀有各种绝技的高手按照调达的话执行，调达心里想“九色鹿你不死才怪，我们已经拥有大量的士兵和无数个高手，我们现在高手如云哪怕有一百个你也肯定不是我们的对手，哈！哈！哈！哈……”九色鹿还不知道危险在悄悄降临，突然有三只毒箭射过来，九色鹿灵活的躲开了，但可惜明枪易躲暗箭难防，善良的九色鹿身上被一只含有剧毒的弓箭射中了，射九色鹿的不是别人就是调达，九色鹿发出了一声巨吼说道：“调达我以前对你一忍再忍，可现在我对你已经忍无可忍了，调达顿时吓出了一身冷汗，九色鹿发出大绝招“金木水火土封印”原本乱哄哄的场面一下变得安静下来，九色鹿自我调养才没有让死神夺取自己善良的生命。

篇2：九色鹿

“救命！救命啊，谁来救救我呀？”调达拼命的大喊。

不一会儿调达晕了过去，九色鹿闻声而来。“不要担心！”九色鹿说：“我来救你！”她纵身一跃，把调达拽到了背上，飞快的跑到岸上。“你没事吧！”九色鹿急切地问，调达慢慢地睁开了眼。

调达非常感谢九色鹿，他对九色鹿说：“我很感谢你，我愿意做你的仆从。”九色鹿摇摇头走了，并说：“我不要仆人。”

9月18日是这个国家国王儿子的生日，国王很想送给他的儿子一件生日礼物，但拿不定主意。他吩咐士兵贴了皇榜：只要献一件令国王满意的礼物，就有重金奖赏。调达看了皇榜，心想：就拿上次救我的鹿皮做成衣服，一定很漂亮，国王一定会拿很多重金来奖赏我的。于是，他会去皇宫告了密。

过了一天，调达故意让自己掉进河里，放开喉咙喊：“救命！救命！”九色鹿来救他了，他一看到九色鹿，心里就打起了鬼主意。九色鹿想：怎么又是这个人？不管了，先救了他再说吧！

九色鹿救起了调达，他对九色鹿说：“谢谢你的救命之恩，我想邀请你到我家做客。”

“我很乐意！”说完，九色鹿跟调达回去了，一路上九色鹿发现了许多陷阱，快到家时，它却悄悄地跑了。

调达只好空手而归，他不仅得到了惩罚，而且重金也没有了。

篇3：九色鹿

国王下了命令所有人不能伤害九色鹿以后，就传到了调达的耳朵里，这个灵魂肮脏的小人直到现在才知道他对九色鹿发下的誓言。他后悔极了，他现在恨不得把九色鹿给找来当面向九色鹿道歉，但是他知道现在已经晚了。

于是他又进宫了，这次进宫是想要告诉陛下，他想要去那片景色秀丽的山林中给九色鹿道歉，并且调达说：“如果你们不相信我的话，陛下您可以派人陪我到那里，看我到底是伤害九色鹿还是向九色鹿道歉。”

“不用了，难得你这么有诚意，去向你的救命恩人道歉吧，我这次也给你一个表现的机会我就不派人监督你了！”陛下说道。

调达说：“谢陛下，我一定不会让你失望的。”

于是他又回到了那片山林，乌鸦妹妹看到了调达来了便立即找到了九色鹿，对他说：“九色鹿你快去看看吧，那个忘恩负义的人又来了，只不过这次没有国王和军队。”

听了乌鸦的话九色鹿立刻跑到调达那里，令九色鹿没有想到的是调达这次来是想他道歉的。

调达又一次跪下了他说：“对不起，九色鹿我不应该伤害你，我再一次谢谢你！”

“没事了，只要知道错了就行了以后不要这样了！”

篇4：九色鹿

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。

学会本课生字、词语。

通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的.可耻行为。

第一课时

导入新课

初读指导

了解课文梗。

九色鹿是一个什么样子的鹿？

《九色鹿》描写的是一个什么样的故事？

学习生字词。

边读边画出带有生字的词语。

互相交流。

思考，讨论;

如何记住一些难写的字？

朗读课文。

第二课时

检查复习

听写并解释。

讨论分段。

精读训练。

指名读第一段，并概括段落大意。

默读第二段。

理清层次：

鹿救调达      调达感激    鹿不图报      调达起誓

理解  九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上来。

分述九色鹿和调达的表现。

即兴表演。

读第三段，主要写了什么？

联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？

想想，为什么这样说？

在皇榜面前，调达表现得怎么样？

调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？

说说这是为什么？

为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？

自由读课文，理解课文，讲述故事。

.总结谈话。

板书设计：

篇5：九色鹿

救（立即  纵身）

谢（连连叩头）

九色鹿          拒（打断   并不是要）  调达

誓（决不说出）

带路（捕捉）

怒斥（灵魂肮脏）

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篇6：《九色鹿》读书笔记

今天，我们学习了《九色鹿》这则民间故事，美妙的语言，曲折的情节，深深地把我吸引。

课文主要写九色鹿不顾自己的生命安危救调达，调达发誓永不说出九色鹿的住处，但当他看到了悬赏皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告秘，并说出九色鹿的住处，还带人去捉拿它，九色鹿非常气愤，把调达恩将仇报的事情告诉了国王，国王听了，重重惩罚了调达。

在这个故事中我最喜欢九色鹿，它那高尚的品格深深地打动了我：例如“一天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”从“立即纵身”这个词中看到了一只奋不顾身的舍己救人的九色鹿，在汹涌的波涛中，忘掉了个人的安危，跳进河里去救一个与自己素不相识的人。

从“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图了。”这句话中我看到了一只无私善良的九色鹿，它做了好事却不求回报，它的心像冬季的雪一样洁白无暇。

从“您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”这句中，我读到了一只敢斗敢争，敢怒敢言，机智勇敢的鹿。他面对着有至高无上权力的国王，敢于指责，毫不惧色。

在生活中，我要做一个九色鹿一样的人，舍身救人，不图回报，当朋友有危险我们要勇敢去面对，一起去解决。

在这个故事中我最不喜欢调达，因为他见利忘义，背信弃义。瞧一瞧他前后的言行，真让人嗤之以鼻：“得救后连连连向九色鹿叩头，感激的说：“谢谢你的救命之恩，我愿永远做你的奴仆，终生受你的驱使……”，“调答看了看皇榜，心想发财的机会来了，就进宫去告密。”在生活中，有一些人像调达一样忘恩负义，不遵守与别人立下的承诺，为金钱而出卖朋友间的.友情；别人帮助过他不会感恩别人，还加害自己的救命恩人。

有这样的案例，“一个人出了车祸，腿被压伤了，无法动弹，而肇事司机却逃匿，无奈之下他大喊救命，此时来了一位好心人，把他送到医院及时抢救，得救后，他却反咬一口说救他的人是肇事者，让他赔偿医药费。”后来经警方查出真相，那个被救人遭到了痛斥，舆论的谴责。

学了这篇课文后，我对“诚信”有了更深的理解：诚实守信远远超出了金钱的价值！只有讲信用、守信义，才会赢得信誉。让我们用“一诺千金，人无信不立、言必信，行必果。”这些名言来指引我们心灵前进的方向吧！

篇7：《九色鹿》读书笔记

今天，我读了一篇文章，文章的题目叫《九色鹿》。这篇文章教会我：做人，一定要勇敢！

《九色鹿》这篇文章记述了：从前，山里有一只长着九种鲜艳毛色的鹿，人称九色鹿。有一天，九色鹿从水里就上了一个名叫调达的人，那个调达还发誓不把九色鹿的秘密告诉其他人。可是昏庸的国王为了王妃，就悬赏九色鹿，调达告了密，国王马上包围了九色鹿，九色鹿勇敢地把调达的丑恶嘴脸公布于众，调达得到了应有的报应，国王也下令不准伤害九色鹿。

读完《九色鹿》这篇文章之后，我特别地敬佩九色鹿和她勇敢的精神，同时，我也深深地痛恨调达，因为他灵魂肮脏、背信弃义、恩将仇报！如果，他还活着并且又掉进了河水里，我是九色鹿，我才不救他哩！他那么坏，我要是救了他，他反过来害我，那我图什么呀？我要是调达，我一定会为九色鹿赴汤蹈火、在所不辞、誓死效忠。

同样，九色鹿的勇敢，也是值得我们学习的，如果九色鹿当时没有勇敢地站出来把调达的丑恶嘴脸公布于众，那国王就会滥杀更多的无辜，说不定，这个背信弃义的调达还有可能当大臣呢！

九色鹿和调达就形成了一个鲜明的对比，一个善良、勇敢；一个背信弃义、恩将仇报。我们一定要做一个像九色鹿那样的人！

篇8：《九色鹿》读书笔记

今天我读了一本书，书的名字叫《九色鹿》。这本书主要讲心地善良的九色鹿救了一个年轻人的命，年轻人答应九色鹿决不说出它和乌鸦的住处。但这个贪婪的人为了得到金子和半个国家，带着国王的军队去抓九色鹿，后来国王知道了真相，把美丽的九色鹿放了，把那个背信弃义的年轻人扔进了河里。

读了这个故事，我觉得做人要真诚，答应别人的事情要做到，不可以出买朋友。好人终究会有好报，坏人会得到惩罚的。

篇9：《九色鹿》读书笔记

读了《九色鹿》这篇课文后，让我了解到了诚实守信远远超出了金钱的价值！只有诚实守信才会生活得踏实评语：本文其实在谈如何面对人生的问题，作者用雾来比喻生活中的迷惘和挫折，如何来面对生活？是在生活的雾中迷失方向，还是采撷那一缕阳光？这些作者在文中都给予了回答，雾终究是要散去的，没有什么能在心灵中留下阴影，伸手去捕捉阳光，寻找真正的幸福，只有这样才能使我们的生命更加精彩。作者哲理般的语言给予我们深思，可算得上一篇美文。生活得愉快！

《九色鹿》这篇课文讲的是调达一个快要被淹死的人，他忘恩负义背叛诺言最后收到惩罚的事情。试想，如果社会缺失了诚信，人人都将生活在恐惧、步履小心的怀疑境地：早上起床吃早餐你会问，包子里面的肉是否可靠？去银行存钱，营业员把你递的钱从验钞机里过了一遍又一遍，看是否有假币；去超市买东西，对找你的钱看了又看，担心遭到暗算……

一个人只有忠诚老实、诚恳待人，才会取得别人对你的信任；只有讲信用、守信义，才会赢得身前身后的信誉。在漫漫人生的旅途中，诚信犹如人的灵魂，是不可缺少的一部分。

篇10：《九色鹿》读书笔记

今天上午，我写完作业后，读了《九色鹿》这篇课文。课文讲述的是一只身上有九种颜色的小鹿在河边散步时救了一个叫调达的落水男子。但是这个叫调达的男子却为了个人私利，忘恩负义的将九色鹿的行踪告诉国王，让国王派卫兵抓它。国王了解了事情的经过，最终放了九色鹿。

读了这个故事，使我懂得了九色鹿是一只善良的小鹿。忘恩负义的调达受到了惩罚，九色鹿又可以无忧无虑的生活。我们都应该做一个像九色鹿那样文明、善良的人。

篇11：九色鹿童话故事

从前，在恒河边的树林里，有一只美丽善良的九色鹿。

它和黄莺是好朋友。

一天，九色鹿在恒河边喝水，忽听远处传来一阵呼救声。

九色鹿急忙寻着呼救声向前跑去，只见一个人落入水中。九色鹿不顾自己的安危冲进河里，将落水人救上了岸。

落水人昏迷不醒，九色鹿又跑上山，衔来灵芝草，救活了落水人。

落水人对天发誓，一定要报答九色鹿。

九色鹿说：你只要不告诉别人，我在这里就是对我的报答了。

落水人千恩万谢地走了。

他路过京城时，见城门口贴着一张皇榜。皇榜上写着：献上九色鹿，封官赏钱。

原来是王后想用九色鹿的毛皮做一件华丽的衣服，她还做了一个美梦，梦见自己穿着鹿皮大衣和仙女们在天空中飞行。

落水人揭了皇榜，向国王禀报了九色鹿的行踪。

第二天清晨，国王带领着军队浩浩荡荡地出发了。黄莺听到了这个消息，急忙去通知九色鹿。

落水人和国王的士兵四处寻找，可连九色鹿的影子也没见到。

落水人就让士兵们埋伏好，自己则跑到上次落水的地方大喊：救命！

九色鹿听到呼救声后跑出了密林，无论黄莺怎么劝说它都不听。

当九色鹿跑到河边时，国王指挥弓箭手们立即包围了九色鹿，无数支利箭向九色鹿射去。

突然九色鹿周身散发出光芒，把射来的利箭都烧掉了。

落水人惊慌失措，不小心跌进河里淹死了。

九色鹿身披着万道光芒安全地返回密林，以后再也没有人见过九色鹿了。

篇12： 九色鹿教案

一导入：

同学们，你们见过鹿吗都见过什么鹿你们见过九色鹿吗大家瞧!它来了。(出示课件)这天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》(板书课题)

这是一只怎样的九色鹿呢.师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样貌吗它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了”(师出示课件)

二概括主要资料：

这真是一只漂亮的九色鹿啊!引出调达除了九色鹿以外课文还详细给我们一位人物，他是----他们之间到底发生了什么故事

自由读文，要求：概括课文的主要资料。故事中有两位主人公，一位是九色鹿，还有一位叫——调达。课文到底讲了一个什么故事

教师总结：是啊，一只美丽的九色鹿，这只九色鹿救起了调达，调达却出卖了它。板书：

(救)九色鹿调达(出卖)

4、根据刚才所说的故事情节，你觉得课文哪些自然段写了九色鹿救调达的事哪些自然段又写了调达出卖九色鹿的事呢

可将课文分成哪三个部分一(1)山林中有一只美丽的九色鹿。二(2—5)：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，三(6—9)：调达财迷心窍，出卖了九色鹿。

三初读课文

生字词学习

1.二类字：挣扎气愤肮脏无辜

一类字：发誓皇榜发财灵魂斥责残害师范写誓

2.多音字：“露”的读音：

lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。b、没有遮盖、显露、表此刻外。②lòu:露白、露丑、露脸

3.这篇课文情节生动，语音优美，作者还运用了一些成语：

出示的词语见利忘义背信弃义恩将仇报

同学们观察这些词语，都有什么共同点

这些词语都是描述谁的(调达)调达是怎样一个背信弃义…的人呢同学们打开语文书读一读，看看调到达底见了什么利忘了什么义(指名答)

利：利—--重金同学们想象一下，皇上会出什么重金悬赏调达看了之后又是怎样做的出示：调达看了皇榜…..告密。

义：九色鹿的救命之恩找出有关句子读一读，这就是救命之恩，还记得当初调达应对救命之恩是怎样承诺的吗(指名答)但是九色鹿又是怎样说的板书：不图回报

调达又是怎样说的调达郑重起誓……….

但是，在重金面前，这些所有的誓言都被调达都抛在了脑后，看屏幕：调达见了什么利男生读他忘了当初自己落入河里，九色鹿救起自己时那些感激涕零的话，读：谢谢你的……;他忘了九色鹿不图回报时他郑重起誓的情形，读：调达郑重起誓……。像调达这种见到了利益的诱惑就忘记了道义的行为就叫…….

板书：见利忘义带着你对这几个词语的理解再读一读吧。

听了九色鹿的话，国王是怎样做的呢出示……

小结：故事的结局真是大快人心啊，勇敢善良的九色鹿得到了保护，背信弃义恩将仇报的调达得到了惩罚。

教师小结：是呀!生活中得到别人的帮忙，我们要学会感激、感恩

让我们用这些句子来告戒背信弃义的调达!齐读。

篇13： 九色鹿教案

一.创设情境，导入新课

1、同学们认识这几个人吗(周杰伦、、李宇春、九色鹿)

2、民间故事最早出此刻敦煌莫高窟的壁画上，千百年来深为广大人民所喜爱，就是因为故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义!这天，我们就一齐来学讲这个民间故事。

3、板书课题：22九色鹿齐读课题)

二.检查预习

1、生字词(指名读、齐读)

2.了解文意

(1)谁能用自己的话说一说这是个怎样的故事

(2)文中的两个人物：九色鹿和调达，各有什么特点(九色鹿：美丽善良、机智勇敢;调达：见利忘义、背信弃义、恩将仇报)

三.学习课文

1.自主学习

(1)生谈对词语“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”的理解。

(2)默读课文思考：为什么说调达是见利忘义、背信弃义、恩将仇报的人他见了什么利，忘了什么义，忘了谁的义画出文中重点的词句。

2.师生研讨

(1)他见了什么利(国王重金悬赏。)

指导朗读：调达就进宫告密。

(2)调达见了重金，却忘了义，忘了什么义(忘了九色鹿把他从水里救上来这个义。

师：九色鹿是在什么状况下救得调达

指导朗读：谢谢你的救命之恩终身受你的驱使)

师：救命之恩在心中是多么重啊，又是多么感激啊!但是九色鹿他只提一个小小的条件，怎样说的

指导朗读：调达郑重起誓的话。

(3)应对调达这个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人，九色鹿情绪怎样指导朗读九色鹿气愤的话。

4.合作探究，感情升华

小组为单位分主角朗读课文中的对话。

四.课外拓展

师：人的最大美德莫过于诚信。它像春雨，冲刷掉心灵的尘埃;它像沃土，孕育出信任之花;它又像彩虹，装扮着我们完美的人生。老师最后送给几个诚信有关的名言。一言九鼎。一诺千金。言而有信。言必行，行必果。

君子一言，驷马难追。民无信不立。没有诚实哪来尊严。

坦诚是最明智的策略。真诚才是人生最高的美德。

五.小结

相信同学们必须不会忘记这个故事，更不会忘记它带给我们的思考。故事的魅力就存在于透过动人的情节，告诉人们许多的道理。期望大家在课后读更多的故事，掀起读故事的热潮。

篇14： 九色鹿教案

教学目标:

1有感情地朗读课文，体会人物形象.

2自读感悟，采取对话形式交流和小组合作学习的方法.

重点难点：让学生在自读感悟的基础上，与文本对话，与师生对话，感受人物形象。

教学过程：

一、导入新课

1，上节语文课，我们初读了课文“九色鹿”。（学生齐说）老师板书课题。

2，这是个流传至今的动人故事，谁还记得故事中的主要人物是哪些人？

（老师板书“九色鹿”、“调达”）

二、精读感悟

1，这两个人物给你留下了什么印象呢？你喜欢谁，又不喜欢谁呢？让我们再来读读课文吧。

2，自由读课文。

3，谁先谈一谈，你喜欢谁？为什么？你是从哪些语句读出来的？

学生：我喜欢九色鹿，因为我觉得它“”

老师：你是从哪些语句读出来的？

1）出示文字和相关图片。

突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

A同学们，看，九色鹿把调达救上来了！看了这幅图，你想说些什么？

B你能透过朗读表达出你的感受吗？学生自由练读。

C指名读。他读得怎样样？（学生评议）赛读。

D你能用一个成语来概括吗？（老师相机板书：见义勇为）

（设计说明：那里学生可能开始就能用成语来概括人物形象，也有可能到读过语句之后才会说。教师要根据学生的状况组织教学。）

2）出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

A你能用自己的话说说为什么你对他会有这样的印象吗？

B这时，九色鹿会用什么样的语气来说呢？

C男女生分主角读第三和第四自然段中调达和九色鹿的对话。

d你能用一个成语来概括你对九色鹿的印象吗？（板书：不图回报）

1、读到那里，我们不禁感叹到九色鹿“见义勇为、不图回报”的精神。（学生读板书上的成语）调达遇到他可谓是万幸啊！那么你们对调达又有什么样的印象呢？

2、出示：自由读课文6--9自然段，分四人小组合作学习，讨论以下问题：1、你对调达有什么样的印象？能用文中的成语概括吗？

2、你为什么对调达有这样的看法，找出文中的相关语句。

3、你能透过朗读表现出你的感受吗？

3、学生交流体会，教师相机指导朗读。

1）“见利忘义”

出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

A同学们想一想，这时，调达的情绪怎样，他会怎样想，怎样说呢？

B谁来读出当时调达心花怒放的情绪？

2）“背信弃义”

出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

A看图，仔细观察调达的动作、表情，想象一下，当时他会怎样向九色鹿起誓？

B你能读好这句话吗？师生评议，赛读。

3）“恩将仇报”

你能用自己的话说说调达是怎样恩将仇报的吗？

（教学设计说明：学生在自读课文，小组交流的基础上必须能成功找出成语和相关语句。教师要相机板书成语。在那里要重点指导“怎样读”。）

1、读到那里我们不由得痛恨调达的“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”！（学生读板书上的成语）同学们想一想，当九色鹿得知正是自己冒着生命危险救下来的人使自己身陷刀枪箭斧的危险境地中，他的情绪怎样，会怎样说呢？

2、出示：九色鹿十分气愤，指着调达说：“陛下，你明白吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁明白他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”

指导理解、朗读：

1）学生自由练读，体会九色鹿的情绪。

2）指名读。师生评议。指导读好感叹句。

3）把反问句改成陈述句。出示：

您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？

您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，会被天下人笑话的。

这两句用哪句好，为什么？

你能读好这个反问句吗？

4）指名读、齐读这段话。

8、坏人始终不会有好下场的！国王不仅仅而且(引读第9自然段).

9读到那里，你想对天下人、九色鹿、调达说写什么

1)学生自由练说

2)交流讨论.

篇15：《九色鹿》说课稿

今天我说课的内容是苏教版第八册第八单元中的课文《九色鹿》（板书：九色鹿）这是一个生动的民间故事。故事写了九色鹿救了一个名叫调达的落水人，落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。课文情节生动，语言浅显易懂，人物形象鲜明丰满，是一篇发展学生语言、开启学生心灵的好文章。

基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

知识和技能目标：

学习本课“誓、皇”等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

情感和态度目标：

理解课文内容，明白做人守信的道理。

过程和方法目标：

引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。

本课的教学重点是引导学生把握调达前后截然不同的两种态度的有关词句，这也是本课教学的难点。

本课我准备安排两教时来完成教学。第一教时，我请学生说说对九色鹿的了解以及关于它的故事，接着让学生自读课文，感知故事内容，再让学生熟读课文，在此基础上让学生说说九色鹿是一只什么样子的鹿，课文主要讲了一个什么故事，以达到初步了解课文内容的目的。第二教时，我以九色鹿在国王面前斥责调达在金钱面前见利忘义、背信弃义的丑恶嘴脸”这段话为教学的突破口，引导学生研读课文的重点段落，继续深入地体会九色鹿的见义勇为及调达的背信弃义、见利忘义。

下面我重点说说第二教时的教学流程。

1、复习导入，整体把握。

齐读课题“九色鹿”，由此引出文中另一个重要人物――调达（板书）。接着我请学生用简洁的语言概括地说说在九色鹿和调达之间发生了一个怎样的故事，相机板书（九色鹿 救 调达）

背叛

随后教师明确本节课的学习重点就是细细研读课文，抓住课文中的关键句子、关键词语理解感悟。

2、自主阅读，合作学习。

我让学生自主阅读课文，建议学生用自己喜欢的方式，如默默地读；小声地读；放声朗读，同时引导学生动动笔，把自己感受最深的句子划下来，多读几遍，好好体味，并开展小组合作学习，学生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨交流读书体会。

3、学习课文，重点探究

首先我提出一个开放性的问题：“（1）九色鹿是一只怎样的鹿？（2）调达是一个怎样的人？”然后组织学生交流。回答问题（1）：学生可能会说九色鹿是一只美丽的鹿，是一只善良、见义勇为的鹿。教师要根据学情，因势利导，组织教学。假如学生说到前者，我会引导学生抓住“双角洁白如雪”、“九种鲜艳的毛色”等词句并借助多媒体，向学生展示九色鹿图片，加深对九色鹿的认识，体会它是一种非常漂亮可爱的动物。假如学生说到后者，我引导学生质疑：九色鹿在什么样的情况下发现落水者？当时的情形怎样？再通过重点句子的提示，引导学生读懂课文。比如：抓住“突然，耳边传来‘救命啊，救命！’的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎”，可见当时情况万分危急。在教学中我根据情节的发展，指导好学生朗读的节奏，读出呼救的急促与情况的危急，帮助学生加深体验，深化理解。同时抓住九色鹿的举动“立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来”，突出九色鹿的见义勇为。（板书：见义勇为）回答问题（2）：学生可能会说调达是一个见利忘义、背信弃义的人，我因势利导，质疑：调达见什么利忘什么义？然后组织教学。假如学生回答调达看到“皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿”，我启发学生思考：设想一下，皇榜上写了什么？引导学生认识到皇榜的诱惑力之大，并创设情境：如果你就是调达，你看到了这张皇榜会怎么想？我鼓励学生说真话，从而把学生引进文本，体会人物的内心世界。接着，我引导学生换位思考，如果换做你是受害人九色鹿，你会对国王和调达怎么说？从而引出课文重点段落即九色鹿对调达的义正辞严的斥责：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”我让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中培养语感。同时指导学生交流读书体会，在理解语言文字的基础上读，在读中再加深理解。

完成上述交流后，学生的思维可能会进入迟缓的状态，我继续引导学生围绕九色鹿斥责调达的语段展开交流：除了让我们感受到九色鹿的气愤外，还有什么新的感受？指导学生抓住一个特殊问句“难道不怕天下人笑话吗？”，引导学生进一步认识到九色鹿方当时的处境是那么危险（九色鹿当时已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身），但是它仍然临危不惧、仍能义正词严地在堂堂的国王面前斥责调达的卑鄙无耻，不得不的佩服它的勇敢、机智。（板书：聪明机智）。最后我鼓励学生再读九色鹿的这段话，突出九色鹿的气愤、勇敢与机智。

4、结课化情，课外延伸

学完课文之后，我让学生再谈谈读完这个故事的体会，以完成对人物形象丰满、立体的感知，明白做人要守信的道理。

另外，我还布置了一些活动性强的课外作业让学生根据自己的兴趣有选择地来完成：复述课文内容，看看《九色鹿》的动画片，搜集其它的民间故事，准备开展“民间故事会”。通过这些多样性的作业将学生的学习兴趣和学习内容向课外拓展、延伸。

篇16：九色鹿读后感

我们有一篇课文吸引了我的眼球，它的名字叫《九色鹿》。这篇课文讲的是：再森林中有一种身上长着九种颜色的毛的动物，它叫“九色鹿”。它有一个好朋友是一只乌鸦。一天，有一个人失足落进了水中，九色鹿十分同情那个人，于是就把那个人救了起来，那个人要给九色鹿做奴仆。九色鹿说：“只要你不要对别人说我在这里我就非常感谢你了。”那人谢过九色鹿就走了。

他在一个城市听说国王的妻子梦见九色鹿，它的毛有九种颜色，角像雪一样白，所以他要九色鹿的皮坐垫子，要不就要死。国王向全市说：“只要谁找到九色鹿，就给他银钵盛满的金栗和金钵盛满的银栗。那人经不起再三引诱，于是把哪天九色鹿救他的事说给国王听，并带着国王去找九色鹿，结果，九色鹿把事情的经过告诉国王，国王非常生气，国王放了九色鹿，把那个人绑起来扔进了恒河里。

做人要讲信用，不能只嘴上说一套，实际做又是一套，只要是非常可耻的。而且如果一个人不讲信用，那他就一定会遭到报应的.，就象那个忘恩负义的人。

篇17：九色鹿读后感

暑假里,阅读了《外国神话故事精选》一书，其中有一篇《九色鹿》的文章，非常感人。这个故事讲述了：从前，森林里住着一头神奇的九色鹿，它在森林里自由自在的生活。

有一天，九色鹿看见有一个人在河里挣扎，就冒着生命危险，奋不顾身地去救那个落水者，那落水者回去后因为贪图富贵而出卖了九色鹿。国王听了九色鹿讲述后，将那个人扔进了河里，落水者遭到了应得的报应。国王并发誓要保护九色鹿，九色鹿又恢复了自由自在的生活。读完这篇文章，我明白了一个道理：每个人都不能贪图富贵，要凭着自己的良心做事，更不能贪婪，要守信义，要知恩图报，懂得报答别人，脚踏实地的做每一件事，让自己的良心得到安宁，否则就会遭到惩罚的。名师点评：小作者的这篇读后感，首先讲述了自己读作品的名称，接着，小作者介绍了作品的内容，让读者对于小作者所读的作品，有了一定的了解。小作者最后讲述了自己读作品后的感触和启发，作为读后感类型的文章，本文具备了所有必要的元素。但需要注意的是，作为读后感类型的文章，“感”是作文的题眼，是作文应该重点描述的部分，对作品的内容介绍，是为谈“感想”进行的铺垫之笔，因此要尽可能简略，不能让作品内容的介绍占据文章的主要篇幅，否则作文就会有喧宾夺主的感觉。所谓的感想，就是要对自己读作品后的感触和启发进行分析整理，并和实际联系，让你的读后感对别人有一定的启迪作用。