一年级语文妈妈生日快乐教案精选集合
【简介】感谢网友“不错”参与投稿,以下是小编整理的一年级语文妈妈生日快乐教案精选集合(共16篇),希望能够帮助到大家。
篇1:一年级语文妈妈生日快乐教案精选集合
教学目标:
1.理解课文内容,认识生字6个,会写生字7个。
2.识字、阅读、领会。
3.体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。
教学重点:采用多种方法识字,体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。
教学难点:理解妈妈说的那句话。
教学准备:录音磁带,课文插图。
教学方法:自主合作,启发式。
教学过程:
第一课时
一、导入。
1.播放录音《祝你生日快乐》。
2.提问:你记得自己妈妈的生日?那天你送了什么礼物给妈妈?
3.出示图片,板书课题。 妈妈生日快乐
二、再读课文,你想知道什么问题?让学生回答。
三、分组讨论上面的问题。
四、理解课文内容。
1.学习课文第一自然段。
自由朗读,标出共有几句话。
说说这一段的意思。
回答:文中的“我”记得妈妈的生日,并且想买礼物给妈妈,这说明了什么?
2.学习第二自然段。
指名朗读第二自然段。
第一句话较长,可以分开来理解:我看见谁?在干什么?然后合起来理解。
第二句话中“啊”我们以前学过,是什么意思?
“有主意”是什么意思?
第三句是由几句话组成的?你知道它的意思吗?
学习第三自然段。
教师范读,同学注意听。
思考:当“我”把这份并不珍贵的礼物送给发妈时,妈妈是怎样的反应?
理解:动词“摸”
句子“我的小树长大了!”
五、作业。
照样子写词。
雪白 _____红 ______绿 ______黄 ______蓝 _______黄
第二课时
一、复习导入。
1.提问:你还记得文中的“我”送给妈妈的礼物吗?
2.自己读课文,划出课文中的生字新词。
二、检查学习生字的情况。
1.正音: 今 纸 摸 邻 居
2.多音字:行
3.选择正确的读音:
邻 (ling lin ) 浇(jiao shao) 祝(zu zhu )
三、用自己喜欢的方法学习生字。
四、交流学习方法。
1.利用熟字变化。
礼 主 意 邻 今
2.记笔画、笔顺。
晚 摸
五、指导书写。
主 意 晚
六、作业。
1.比一比,组词。
今 主 摸 晚
令 住 模 兔
2.给下列偏旁给成新字,再组词。
_____( ) ______( ) ______( )
纟 示 日
_____( ) _______( )是 ______( )
篇2:一年级语文妈妈生日快乐教案精选集合
教学目标
1.认识本课13个生字,其中会写7个字。
2.有感情的朗读课文,背诵课文。
3.懂得孩子的成长离不开妈妈的辛勤培养,激发热爱、尊敬妈妈的感情。
教学重点及难点
1.掌握7个生字的音、形、义,朗读、背诵课文。
2.体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
同学们热爱自己的妈妈吗?(爱)我们的成长离不开妈妈的辛勤培养,那我们用什么方式来表达对妈妈的爱呢?在妈妈生日的时候你为妈妈做些什么事情或送什么礼物给妈妈呢?今天我们来学习19课(板书课题)
二、新课
1.初读课文,理解感悟。
(1)我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画?
(2)我当时心里是怎样想的?
妈妈在学习、生活各方面无微不至地关心、爱护着我们,就像培育小树苗一样辛勤地培养着我们。我们应该怎样报答妈妈对我们的爱呢?
2.抓住重点理解课文内容。
(1)妈妈说的“我的小树”指的是谁?
(2)体会为什么妈妈说:“我的小树长大了”?
3.指导朗读
第三自然段最后一句话,要读出妈妈亲切、欣慰的语气。
三、学生朗读课文
第二课时
一、复习课文内容
二、学习生字
本课生字中,“今”不要写“令”;“礼”字是示旁;“纸”字右下不要加点;重点指导:卧钩一定要卧,不要写成竖弯钩
三、指导背诵
在熟读的基础上,让学生先弄清每段写什么,然后分段试背。
四、拓展延伸
你妈妈的生日是哪一天?你能像课文中的小朋友一样,送给妈妈一件有意义的礼物吗?
五、练习
有感情的朗读课文,背诵课文。
篇3:一年级语文妈妈生日快乐教案精选集合
【教学目标】:
1.认识13个生字,其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字,认识偏旁“礻”
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.初步学习“把字句”,懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培养。
【教学重点】:会写7个生字,朗读、背诵课文。
【教学难点】:体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。
【教学用具】:电脑课件,生字卡片,制作多个“智慧星”奖品。
【教学过程】:
第 一 课 时
一、创设情境,导入新课
1.小朋友们,这节课老师首先请大家欣赏一首我们十分熟悉的歌曲。(课件播放歌曲《生日快乐》,师生共同拍手、唱歌)
2.你们知道这首歌曲的歌名吗?在什么时候我们能听到这首歌?
3.今天是谁过生日呢?
4.教师揭示课题,板书课题。指导读“生日”齐读课题。
二、初读课文,整体感悟
1.妈妈过生日这天发生了什么事呢?请小朋友们借助拼音,自由地、轻声地朗读课文。
2.学生自由读课文。
3.读完课文,你知道了什么?
4.小朋友们真会学习!下面请大家对照生字表画记课文中的生字。
三、认读生字,巩固音形
1.课件出示本课生字(先出现“小问号”画外音,邀请孩子们读生字,然后出现本课所有要认的生字)。
2.学生自由读生字后,教师指导。
(1)你觉得这些生字宝宝当中,哪个最难读,最容易读象牙?哪位小老师给大家提个醒(指名说)。
(学生发言时教师相机出示生字,指导读。重点引导读准“晚”“婶”“院”的读音)
(2)齐读生字。(出示所有要认的生字,去掉拼音)问:你还会读吗?先自己试试,然后请小组长拿出生字卡片,在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了帮帮他。比比哪个小组合作得!
(小朋友先组内练读,教师再我形式抽读生字卡片)
3.出示要求会写的7个生字。师:仔细看看这些生字宝宝,你发现了什么?
(鼓励孩子们认真观察,发现生字字形的特点,根据学生的发现相机指导分析字形,体现课堂的灵活性,学生的主体性)
重点指导:
(1) 今、礼、纸、晚 这几个字都不要多一点。
(2) 形近字比较:今——令 主——玉 晚——免
(3) 扩词训练:主( )( )( )
纸( )( )( )
4.指导书写。
(1)这一课要会写7个字,请认真看看课后的描红练习,自己学写“今”字和“主”字,想想把这两个字写好有什么小窍门儿。(如:看清字形,看清楚每个笔画的位置,特别留意哪笔写在横中线、竖中线上;注意写字的姿势等)
(2)教师范写。
礼:左边“示字旁”的字法,右边“竖弯钩”所占的位置。
意:上中下结构,“立”“日”都果写得扁扁的。
纸:注意“氏“的写法,跟着书空,撇、竖提、横、斜钩。
晚:左窄右宽,右边不要写成“兔”字。
摸:指导“莫”。
(3)都会写了吗?请在书上把这些这写一写,注意写字的姿势。
5.在展示台反馈交流学生写的字,评一评。
第 二 课 时
一、复习生字,自读课文
1.采用多种形式认读生字、新词。(指名读、开火车读、小老师带读、男女生比赛读……)
今天 礼物 主意 白纸 晚上 摸头
邻居 大婶 院子 浇水 祝福
2.再读课文。
小朋友,生字宝宝回到课文中去了,采用你喜欢的方式读读课文(例如同桌合作读,一人一节轮着读,加工能力动作表演读)。
二、以读代讲,读中感悟
1.指名三人分别读课文的第1、2、3自然段。
2.学习第1自然段。(指导读带“?”的句子)
(1)妈妈生日这天,“我”在想什么?(“我”在想,送什么礼物给妈妈呢?板书:妈妈 我)
(2)指导读“今天是妈妈的生日,送什么礼物给她呢?
3.学习第2、3自然段。(指导读带“!”、带双引号的句子)
(1)指导读“啊!有主意了。”(指名读、小组读、齐读)
(2)“主意”是什么意思?“我”想了个什么主意呢?
(3)指导读两个带双引号的句子:
我找到一张雪白的纸,画上妈妈给小树浇水的图画,再写上一行字:“祝妈妈生日快乐!”
妈妈看了,摸摸我的头,说:“我的小树长大了!”
(教师范读、指名读、师生配合读、学生邀请读……)
4.思考,讨论:我送给妈妈的礼物是什么?妈妈说的“我的小树”是指谁?“我”和“小树”有什么联系?
(相机板书:浇 培育 长大)
5.认识“把字句”。
例:我把礼物送给妈妈。
练习:我把________________________。
______把__________________。
三、现场调查,拓展延伸
1.现场调查统计,比较:
请记得自己生日的小朋友举手!
请记得妈妈生日的小朋友举手!
妈妈为自己过生日的小朋友举手!
自己为妈妈过生日的小朋友举手!
2.从这个调查中,我们发现,妈妈关心我们比我们关心妈妈要多得多。我们每天都享受着妈妈的爱,那么,在妈妈生日的那一天,你能像课文中的小朋友一样,送给妈妈一件有意义的礼物吗?
3.先在小组内商量商量,再在《生日快乐》的乐曲声中做准备,然后老师“做”你们的妈妈,你们把“礼物”送给“妈妈”好吗?
4.师生共同表演。
5.教师总结:小朋友们,从你们送给“妈妈”的礼物中,“妈妈”感受到了你们对妈妈的爱!谢谢你们!一定记住:在妈妈过生日的那一天,把你准备好的礼物送给她!
四、板书设计
妈妈
培育 浇
我 小树
篇4:一年级语文《妈妈生日快乐》教学设计
湘教版一年级语文《妈妈生日快乐》教学设计
教学目标:
知识与技能
1.认识13个生字,学会词语“今天、礼物、邻居、晚上、主意、祝福、摸头”等。
2.认识“把”字句。
3 .了解课文内容,会有感情的朗读课文。
情感目标
1.让学生懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培养。
2.教育学生要尊重孝敬自己的父母。
教学重点:
朗读背诵课文。
教学难点:
体会我画的画和妈妈说的话的含义。
教学准备:
1、多媒体课件
2、布置学生了解自己及妈妈的生日是哪天。
教学过程:
一、导入
1、小朋友们,今天老师要带大家到果园里去摘果子,高兴吗?(课件出示带词的果树)。
2、指名读。
3、今天小朋友们表现非常棒,所以老师要送给大家一首非常好听的歌曲,想听吗?(课件出示《生日快乐》歌,师生共同拍手唱歌)
4、你们知道这首歌曲的歌名吗?在什么时候我们能听到这首歌?(出示“生日”),今天是谁过生日了?(出示“妈妈”),你此刻最想说什么?(出示“快乐”)
5、出示课题(妈妈生日快乐),齐读课题。
二、初读课文,整体感悟。
1、学生自由读课文,标出自然段序号。
2、读完课文,你知道了什么?
3、小朋友们真会学习,知道的还真多。
三、以读代讲,读中感悟
1、指名读第一自然段
(1)妈妈生日这天,“我”在想什么?(指导读带?的句子)
(2)我想到了吗?(指导读“我想了半天也没想出来”,重点读“半天”,说明我想的时间很长。)
(3)我想到了什么办法?你从哪儿知道的?
2、学习第二自然段
(1)啊!有主意了。(指导学生读)
(2)我的主意是什么?准备的.是什么礼物?找出来读一读。
我找到一张雪白的纸,画上妈妈给小树浇水的图画,再写上一行字:“祝妈妈生日快乐!”
(教师范读、指名读、齐读)
(3)
(4)我什么时候把礼物送给妈妈?妈妈收到礼物会怎么样?
3、学习第三自然段
(1)小组读第三自然段,讨论。
(2)出示“把”字句
我把礼物送给妈妈。
我把—————————————。
————把——————————。
指名学生说话,然后做课后的练习。
(3)妈妈收到礼物怎么说我的?
“我的小树长大了。”中“小树”指的是谁?
(4)你们妈妈的小树是谁,知道吗?
4、是啊,我们像小树一样慢慢长大了,在妈妈的关心呵护下茁壮成长。
四、现场调查,拓展延伸
1、现场调查统计,比较
请记得自己生日的小朋友举手!
请记得妈妈生日的小朋友举手!
妈妈为自己过生日的小朋友举手!
自己为妈妈过过生日的小朋友举手!
2、从这个调查中,我们发现,妈妈关心我们比我们关心妈妈要多的多。我们每天都享受着妈妈的爱,那么,在妈妈生日的那一天,你能像课文中的小朋友一样,送给妈妈一件有意义的礼物吗?
3、仔细想想,再在《生日快乐》的乐曲声中做准备,然后老师“做”你们的妈妈,你们把“礼物”送给“妈妈”好吗?
4、师生共同表演
5、教师总结:小朋友们,从你们送给“妈妈”的礼物中,“妈妈”感受到了你们对妈妈的爱!谢谢你们!一定记住:在妈妈过生日的那一天,把你准备好的礼物送给她!
板书设计:
妈妈
我——————小树
篇5:小学一年级语文部首歌教案精选集合
[重点和难点] 寻找部首组字的规律,摸索记忆汉字的方法。
教学准备
多媒体、生字卡片
教学过程
一、学儿歌一,揭示规律:
1、今天老师要带大家去一个风景如画的地方。 (出示图:美丽的树林,配鸟叫声)
2、你们在那儿都看到了什么?听到了什么?
3、是啊!多么美丽的大自然,多么动听的鸟鸣声,我们就好像来到了鸟的天堂。这些鸟你都认识吗?让我们一起来认识认识,和它们做做朋友。 (出示图:各种各样的鸟,配有鸟名的词)(简单的介绍一下学生不熟悉的鸟:喜鹊、黄莺、杜鹃)
4、仔细看看这些鸟的名字,你有什么发现?
5、是啊,大多数鸟的名字中都带有“鸟”字,我们叫它“鸟字旁”。 学习生字“旁”:注意下面的“方”最后两笔先写“横折钩”,再写“撇”。
6、今天我们就要到“鸟字旁”家去作客。 “鸟字旁”家都有些谁?认真听一听。(录音:第一首儿歌)
7、学生交流,老师出示鸟名。
8、“鸟字旁”家的成员可真不少,这里还有我们要学习的字宝宝,你有什么好方法能记住它们? 学习生字:喜 分析字行,找找朋友(注意“喜鹊”的“鹊”读轻声) 鹅 读准字音
9、认识了字宝宝,让我们再来叫叫它们的名字,和它们做做朋友。 (出示图:各种各样的鸟,配有鸟名的词)
10、去掉拼音你还能认识它们吗?交换位置你还认识吗?
11、有个小朋友可喜欢大白鹅了,你们听,他都说了些什么? (听录音介绍) ① 这位小朋友喜欢大白鹅是因为„„ ② 是啊!喜欢的原因有很多,可以从它的样子上来说,也可以从它的本领上来说。那么多鸟都是人类的好朋友,你能不能也学学这位小朋友给大家介绍介绍其他鸟类吗? (出示图片,同桌说说,全班交流) 我喜欢 ,它长着 。(头,嘴,身上,尾巴,脚„„)它会 。
12、小鸟们可调皮了,瞧它们都躲到儿歌里去了,谁愿意读给大家听一听? (个别读、男女生读)
13、你们读得真好,连小鸟们也飞来要同你们见面了,现在你还能读读这首儿歌 吗?(背儿歌)
二、学儿歌二,了解规律:
1、过渡:你们学得真好,连太阳公公都露出了笑脸,你看它邀请我们小朋友到它家去做客呢,看看太阳公公家都有些谁?
2、出示:晓、晴、晚、暗、暖(随机点读)
3、你们看,这两位也是太阳公公家的成员: (1)仔细看一看,这两位成员与刚才有什么不同? (2)多媒体演示,理解“暮”的意思,帮助学生记忆生字。 (3)教师指导,学生当堂书写”昏”。(注意“斜勾”的位置) (4)这些字宝宝回到儿歌里,你会念吗?(出示:儿歌二)
4、 孩子们,你们真聪明!除了儿歌里讲到的带有“日字旁”的字,还有哪些带 字也是有“日字旁”的?(明、早、晒、晾)
5、小结:你看,“日字旁”在这些字中都有不同的含义。
三、复习巩固,拓展训练:
1.今天我们一起去了“鸟字旁”和“日字旁”家,认识了很多朋友,同时也了解了一些中国汉字造字的规律,让我们再来读读这两首儿歌。这两首儿歌都与字的部首有关,所以我们就叫它“部首歌”。(出示课题,读课题)
2.其实我们还学过很多部首,如:“三点水”、“木字旁”等,你们能不能也学着今天教的儿歌,自己试试编个部首歌?(小组讨论,交流)
3.老师这儿也有几首部首歌,我们一起来读读。(出示儿歌)
4.游戏复习字词 生字:部 首 旁 喜 鹅 昏 词语:部首 还有 太阳 天气 山川 黄昏 天色
四、总结与作业:
通过今天的学习,我们不仅学会了儿歌,还初步知道了一些部首表义的识字规律,收获可真不小。
作业:
1、 描写生字:部首旁昏
2、认读词语:部首 还有 太阳 天气 山川 黄昏 天色
3. 背诵两首儿歌。
篇6:小学一年级语文上册借生日教案精选集合
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,从故事中感受母女间的情感。
教学重点:
识字读文
教学难点:
读懂课文,从故事中感受母女间的情感。
课前准备:《生日歌》录音带、生字卡片
教学过程:
一、复习导入
1、齐读生字。课件给予评价。
2、看谁说得多:给“放、班、正、快”扩词
二、感悟课文
1、自由读书,看看能从课文里发现什么。
2、学生交流:我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。)
(1) 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图 1,并指导朗读:你怎么从来不过生日?
(抓住情景和问号读出奇怪的语气)
(2) 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图 2,并指导朗读:妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。
A、追问:小朋友,如果你是小云,你喜欢过生日吗?为什么?
小朋友自由回答后,师小节:是呀,每个小朋友都喜欢过生日。
(展示过生日的欢乐场景)你看,过生日时朋友们给了我们许多祝福,许多小礼物,还能吃跟大家一起分享香甜美丽的蛋糕,可热闹了。生日是小朋友最快乐的一天,最盼望的一天,最幸福的一天。
B、追问:可是,小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈,这说明了什么呢?她当时是怎么想的?
(如,妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日,是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等)
3、有感情地朗读全文。
三、拓展课文:小朋友,你们爱妈妈吗?你打算怎样表达对妈妈的爱?
1、自由表达
2、课间律动:《好妈妈》(配乐)
四、学习写字。(比赛:看谁写得好)
1、请学生观察要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。
出示:两、雨
你发现了什么?出示:┳
2、教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。
3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。
四、布置作业(出示)
1、记一记 妈妈的生日是几月几日
2、想一想 你准备怎样给妈妈过生日
3、背一背 《游子吟》
篇7:小学一年级语文上册借生日教案精选集合
一、教学目标:
1.认识12个生字,会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。
二、教学重点:
识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女间的情感。
三、教学过程:
(一)揭题激趣
1.板书课题“借生日”。
2.读完课题,问:小朋友们想问什么吗?鼓励学生提问,学生可能会问:以前只听说过借东西,生日也可以借吗?各人有各人的生日,怎么能借呢?谁把生日借给谁呀?
(二)初读课文
1.自由借助拼音读课文,要求画出生字,读准字音,读通课文。
2.同桌互读互帮,识记生字。
3.小组合作读,读读想想刚才提出的问题。
4.全班交流,初步了解课文内容。
(三)朗读感悟
1.指导朗读课文中的人物对话。
课件展示课文的插图,启发学生想象:
(1)妈妈真的忘了自己的生日吗?
(2)小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?
(3)妈妈听到小云要把生日借给她,会对小云说什么?
学生自由练读,指名读。
2.练习分角色朗读。
3.播放乐曲,配乐朗读全文。
(四)巩固字词
1.用读词读句的方法,检查生字读音。
2.完成课后“读读说说”。
(五)实践活动
1.阅读古诗《游子吟》。
2.建议学生动手制作一件小礼物送给家长。
(六)课后练习
课后的“读读说说”可巩固生字,了解词语的意思,增加学生的词汇量。练习时,可先让学生自己说说,老师提示:红花中的字可以做词头,也可以做词尾。然后分小组比赛,选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合,选出题中一个字比。如,甲说“放心”乙说“放学”,甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。
(七)实践活动
1.课前建议学生问问并记住家长的生日。
2.想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。
3.亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。
篇8:小学一年级语文上册借生日教案精选集合
教学重点:
认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牛”。
教学难点:
正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、谈话揭题
1、板书:生日。
小朋友记得自己的生日吗?讲讲你的生日是怎么过的。
2、今天,有一位小朋友,她叫小云,她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题:借生日。 读课题。你平时向别人借过什么东西?
3、质疑:生日怎么借啊?小云为什么要把生日借给妈妈呢?我们一起到课文中去看看吧!
二、初读课文,认识生字
1、听电脑范读课文。
2、自己认真读。
3、指名分小节读。
随机出示生字,读准字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、饭、班、今”前鼻音;“放、饭”区别;“正、怎”区别。
4、识记生字。
同桌交流互说:记住了哪个字怎么记的。
5、反馈识记方法。
加一加:放(方+反文旁)、熊(能+四点底)、饭(食字旁+反)、正(一+止)。
物(牛+勿)、拿(合+手)。
换一换:快:块换成竖心旁;怎:作换成心字底。
儿歌形象记忆:班:两个姓王的在一个班里。
6、巩固:读生字词。
小老师领读、指名读。
7、现在把字词宝宝送回课文里,看谁读准了。放声读课文。
三、分角色读课文,理解内容
1、用横线划出小云的话。反馈,读句子。
2、用波浪线划出妈妈的话。反馈,读句子。
妈妈真的忘了自己的生日吗?(妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。)
3、分角色朗读。
指名读、小组练习读。
妈妈听了小云的话,会对小云说什么?
唱《生日歌》。
四、指导书写
今 正
五、布置作业:制作小礼物,写句心里话
亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。
篇9:一年级语文上册小兔运南瓜教案精选集合
1、教材简析
《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。
2、教学目标
(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
3、教学重点和难点
让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。
教学过程:
一、创设情境,激趣引课
1、师:小朋友们,你们愿意听故事吗?今天老师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。(板书)(师讲故事:略)
2、师出示挂图(课文图一)
师:哇,小兔来到南瓜地里看到( )。
师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么?
二、编演结尾,展开想象
1、师:后来小白兔到底有没有把大南瓜运到家呢?让我们来看看图三(出示挂图)。
2、师:终于把南瓜运到了家,小白兔的心情非常地( ),这时他最想把这个好消息告诉谁?哪个小朋友愿意当小兔把这个好消息告诉妈妈?妈妈又会怎么说?小朋友扮演角色,演一演好吗?
3、师:你们演得那么快乐,老师也想参加,愿意和我合作吗?我先请一只小兔和我合作,小朋友仔细看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里?
(同桌互相演一演,指名演,师生互相配合演等)
三、展开想象,表达交流
1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。今天我们举行一次“搬南瓜”金点子大赛。我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得10分。获胜的小组每人将获得一个“聪明兔”奖章。
2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。(学生四人小组活动,教师巡视。)
3、师:刚才老师发现小朋友四人小组里已经说了好几种办法,真棒!下面就让我们一起来交流。
5、学生交流,教师归类。(奖励金点子星)
(学生交流汇报,教师相机引导)
生:小兔见南瓜太大,就请来了自己的好朋友猴子帮着抬回家。
生:小兔看见路边熊猫骑车经过,上前去请他帮忙。
生:小兔找来绳子拴住南瓜拉回家。
生:找来木棒撬着移回家。
生:把南瓜侧着立起来像车轮似的推着回家。
师:你是怎么想到这个办法的?表扬----平时很会观察生活,真
了不起!不过,用这种办法会不会把南瓜的外皮滚破?
生:向朋友借来小车,把南瓜移到车上拉回家。
师:真不赖!同学们真爱动脑筋,想出了很多办法。
四、交流反馈,双向互动
1、师:你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?让我们进行第二轮比赛:比比谁的办法好。先和小组里的小朋友商量一下,然后挑选一种的办法,用我们组认为( )这个办法,因为( ),来说明自己的观点。
2、小组活动,代表发言。(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。)
3、师:小朋友评出了自己心目中的运南瓜办法,而且还说出了理由,比赛还真是难分高下,我们来看看这次比赛的得分情况……
4、评选优秀小队
五、拓展延伸,补充画面
1、师:小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗?为什么?
2、师:选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来,回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听,然后请妈妈把它记下来,下星期一我们来评一评画画星、讲故事星,好吗?
篇10:一年级语文上册小兔运南瓜教案精选集合
〖教学目标 〗
1、 探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出的方法。
2、 完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3、 增强表达的自信心,建立积极、乐观、向上的健康心理。
〖教学思路〗
1、激趣引入
开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星,争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、激励性提问,引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”,帮小兔想办法,再由小组长带领评价出什么样的办法。
3、自主、合作学习,讲清楚故事
①送上一段话,自己练习说完整第一幅图。
②指导看第二幅图,送重点词,联系说话。
③二人组合作,分角色练习说话第三幅图。
④接力火车,完整叙述故事。
4、赞赏性评价,培养儿童表达的自信心和健康的心理。
〖教学过程 〗
一、激趣引入
让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了!
1、 讲了谁的故事?
2、 关于小兔做什么的事情?
3、 仔细观察的孩子会发现,今天的故事火车少了什么?怎么办?
二、探究学习
1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了?
2、第三幅图提出了一个什么问题?
3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么?
4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢?
5、哪种运南瓜的办法?说说为什么?(小组讨论、评价交流)
三、自主、合作学习将清楚故事
火车在孩子们的努力下装好了,这么漂亮的故事火车,让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1、仔细看第一幅图
①说说图上都画了什么?
②老师送给你一段话,看看对你说好这幅图的内容有帮助吗?
(秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,该怎么办呢?)
2、 仔细看第二幅图
①小白兔在想什么?它怎么做?
②老师送你几个词,用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。(想、立、滚)
3、 看第三幅图,小白兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大,她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?(分角色说好这幅图)
4、 我们一起来开故事小火车。(故事接力)
四、总结,赞赏性评价
1、 故事讲完了,你想夸夸谁?
2、 送上三颗星。
3、 再夸夸自己。
篇11:一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案
教学目标
1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去、追上去、游过去;
2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;
3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。
教学重难点
重点:了解小蝌蚪变成青蛙的过程;
难点:分角色朗读和表演。
教学过程
一、图文对照,读讲第二段
1.出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。
2.继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读,找出有关句子,再回答。理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。
(1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。
(2)捕食:捉取食物。
(3)迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。
3.指导朗读:要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。
过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈?
二、讲读理解第三段
1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段,先试说图意。然后图文对照,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨论,交流意见。
2.体会:“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。
3.解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。
4.引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。
5.听录音,指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。
三、学习理解四、五段
1.小组讨论:通过看图和朗读四、五段,你又学会了什么?小蝌蚪怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁?
2.品析重点词语:比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同,体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上,小蝌蚪不急着追赶,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已对妈妈的长相有了全面了解,相信自己不会认错了,所以不慌不忙。
3.引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈。
4.说说这两段主要讲什么?(要多问多想)
5.学生自由读课文,体会思想感情,练习朗读。
6.进行思想教育,引申扩展,通过学习第五段,你懂得了什么?(进行保护青蛙的教育)
四、布置作业
有感情地朗读全文。
篇12:一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案
学习目标:
1、会认“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。
教具准备:
1、或多媒体课件,有关青蛙的知识。
2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣引入
我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?揭示新课,板课题:小蝌蚪找妈妈生齐读课题。
二、整体感知课文
播放多媒体课件,教师范读课文。
三、学生自读课文
1、标出不认识的字。
2、读准字音。
四、检查学习生字的情况
1、课件展示生字。指名读,正音。
2、教读,齐读,开火车读生字。
3、指名介绍记字的方法。
4、组词练习。
五、检查学生初读课文的情况
分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。
结合图学习:
1、指读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子),理解“甩着”。
学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作)
2、读第2自然段,看图比较。
思考:小蝌蚪找到了谁?结果怎样?
⑴引导学生仔细观察第一、二幅图,比较后,说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。
板书:长出两条后腿。
课件展示理解“迎上去”,用做动作的方式帮助理解。
分角色读。
⑵从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?
(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)
板书:四条腿 宽嘴巴。
3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。
⑴学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解“追上去”。
⑵交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?
⑶分角色读。
篇13: 一年级语文教案
教学目标:
1.学会7个生字,认识1种笔画和1个偏旁。
2.会认7个字。
3.正确地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
1.学会7个生字,认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点:
1.“我”的书写。
2.了解影子的特点。
教学过程:
一、复习
抽读学过字的卡片:在 月 有 伞
二、谈话导入
1.教师出示谜语让学生猜。
谜底:影子
2.在什么情况下会出现影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特点?想知道吗?今天我们就学习第4课《影子》板书课题,看看书中的小朋友的影子有什么特点?
指导学生看懂图意
1.出示第一幅图
提问:图上画的都有什么?他在干什么呢?
2.出示第二幅图
提问:这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样?
过渡语:影子到底有什么特点呢?我们一起读读课文内容。
三、初读课文,读准字音。
1.学生借助汉语拼音自由小声读课文,注意把每个字的音读准确。
2.学生再次读课文,要求在课文中画出生字和会认的字,把生字和会认字借助拼音多读几遍。
3.同桌同学轮流读课文,相互正音。
4.抽读生字和会认字卡片。
四、朗读课文,了解影子的特点。
1.自己读全文,标出有几个自然段?(2个)
2.学习课文第一自然段。
(1)结合第一幅图,读第一自然段。
想想:影子在小朋友的什么地方?这是为什么呢?板书:前 后
(2)在什么情况下影子在前,影子在后呢?小组同学结合问题进行讨论。
(3)请学生回答。(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图。
(4)那么什么情况下影子在前边呢?(当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。
(5)请大家再读课文,说说课文中把影子比作什么?
(6)指导朗读,读出欢快、活泼的语气。
学生自由读,读出语气。
(7)学生试背一背。
3.学习第二自然段
(1)照学习第一段的方法学习这段。
提出问题:影子在小朋友的什么地方?结合图说一说?在什么情况下在左,什么情况下在右?
(2)学生结合两个问题思考。
? ? ??(3)四个同学一起讨论。
(4)请学生汇报学习情况。板书:左 右
(5)学生用学习第一段朗读的方法,练习朗读第二自然段,读出欢快、活泼的语气。
(6)试着背诵第二段。
4.朗读全文,说说影子有什么特点?
5.练习背诵全文。
①自由背。
②同桌互背。
③指名背诵。
五、除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子?请你们自己亲自去试验一下。
六、学习生字
1.抽读生字卡片:个、右、友、朋、左、后、我。
2.把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏,巩固字音。
3.学习新笔画和新偏旁。
4.识记字形
(1)自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有什么好办法记住字形?
(2)读读生字卡片的词语,了解字意。
5.小组同学合作学习,有问题共同学习,比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。
篇14: 一年级语文教案
学习目标:
1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字,会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。
2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习,想象文中描绘的画面,感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化,感受到春天的快乐。
学习重难点:学习生字,朗读课文。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。
出示课题。
二、自主合作,读准字音,把课文读通顺。
1、学生大声、自由朗读课文,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2、同座互读,读准字音。
3、学生小组合作学习,由小组长抽读生字卡片。
4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5、学生再读课文,将课文读通、读顺,并把自己喜欢的部分多读几遍。
三、创设情境,指导朗读第一节。
1、指名读第一节,数一数这一节有几句话?
2、自己读一读,说说你读懂了什么。
3、理解第二句话:他们快乐的脸蛋儿,圆圆的,暖暖的,像春天的太阳。
说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。
4、指导朗读。
四、写字教学。
1、出示、认读生字:地多笑快
2、学习偏旁:竹字头提土旁竖心旁
3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?
如:“笑”字可展开想象,上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛,“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴,一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。
4、想一想,怎样才能把字写漂亮?
5、老师范写,学生练写。
第二课时
一、复习巩固。
1、指名认读生字。
2、指名朗读第一节。
二、激发想像,朗读课文第二节。
1、学生自由朗读,边读边想像。
2、联系学生的生活体验,启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景:我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?
3、学生结合实际,感受句子所描绘的情景。
4、学生读第二句,接着读第3、4句。
5、出示课件,大家看,多么可爱的阳光,多么美丽的天空,谁想读?
6、学生个别读3、4句。
7、齐读第二节。
三、自由学习三四节。
1、选你喜欢的自然段,自己朗读,说说你的感受。
2、指名汇报,相机指导朗读。启发学生想像,春风还会滑过哪些地方?
3、背诵你喜欢的自然段。
四、全班朗读课文。
五、想一想,在春天里,还有谁喜欢滑滑梯?
六、写字教学。
1、出示生字:欢长雨过
学生认读,组词。
2、说说你有什么好办法记住生字朋友?认识又字旁。
3、老师范写,学生练写。
篇15:一年级语文教案
教学目标
1.认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。
2.理解背诵韵文。
教学重难点
1、认识笔画“竖”并能正确书写。
2、会正确美观地书写“上”。
教学过程:
一、复习导入
1.巩固认识田字格,指名上黑板前书写“一”。
2.开火车给生字组词。
【设计意图】
新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征,用玩游戏的方式复习生字,摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读,能极大地激发学生学习的兴趣,同时也提高了识字效率。
二、背诵韵文
1、把生字放回课文,再读课文。
读准字音,师要正音,同桌之间可指读,让同桌认读。
2.师生对读,男女生交换读。
3.鼓励背诵。(鼓励学生展示读)
三、指导书写“二、三”,注意“二”的读音。
1、上节课,我们学习了笔画“横”,谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。
2、展示仪出示“二、三”两个字,并引导学生观察异同。
横有什么不一样?规则:从上到下
3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。
二:书写从上到下,两横上短下长。上横在上半格,下横在下半格,字要居中。
三:有三横,横与横之间的间距要相等,第二横要写在横中线。
4.教师在田字格中示范书写,帮助学生加深印象。
5.学生描红,练习
6.作业展览,评议
四、指导书写“上”
1、“上”字里有个新笔画叫“竖”,竖从上到下要写直,中竖中正。不带针尖的,叫垂露竖。师范写,重点讲解写“竖”的要领。
2、“上”:先竖再横,竖要垂直,第二横从中心点处起笔,稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。
3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。
4、写字操调姿(师巡纠姿)生描红,再写三个,师巡指导。展示评议。
篇16:一年级语文教案
教学目标
1认识“口耳目手足站坐”7个生字,会写“口目耳手”4个生字,读准字音,认清字形。
2认识横折、平撇、弯勾三个笔画。
3能正确流利的朗读课文,感悟汉字的形象美,培养学习汉字的乐趣。
学情分析
对于当今阶段的一年级来说,口耳目大多孩子在幼儿园在生活中已经认识了,所以在认识本课生字时,可以直接导入,重点是在培养孩子识字的兴趣。
重点难点
教学重点:认识7个生字和3个笔画,并能规范写4个生字。
教学难点:
1、能正确流利的朗读课文,并充分理解课文的意思。
2、感悟汉字的形象美,培养学生学习汉字的兴趣。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】口耳目
直接出示生字卡片,请学生开火读,小老师带读,培优补差,及时表扬和纠正。
【讲授】口耳目
一、识字
直接出示生字卡片导入
教师出示“口耳目手足”生字卡片,考察学生的识字量。(对于现今已读几年幼儿园的一年级学生来说,大部分都已经认识了口耳目几个简单的字)
1一个同学读一个字(选坐的好的,及时表扬)
2一个同学读两个字
3加大难度一个同学读所有的(表扬)
师:哇,你读的太好了,老师都忍不住想请你到讲台上来当小老师了。
3、课件出示生字。请两个读得好的学生带读,
师:两位小老师教的真好,谢谢你们的帮忙,接下来,老师要来检查你们的学习情况啦。
4、游戏
老师指哪个字,学生边读边在自己的身上找到他们。
二、课文
师:虽然大家都能叫出这些生字宝宝的名字,但是,由于大家手和嘴没有配合好,或者是大家太紧张,所以在刚刚的游戏里大家有些手忙脚乱。其实。想要做好任何事,我们身体的每个部位就要做好分工,协商好,比如,听别人说什么时,咱们的嘴巴就得合上,升旗时,咱们的腿就得立正站直,接下来,老师就带大家走进一首小诗,它会告诉我们站要怎样,坐要怎样。
1出示课文内容,鼓励孩子试读
2重点讲解“站”“坐”
运用课件,讲解两个字的读音,意思,和识字方法(加一加和猜谜语等)
3根据句意,配上简单的动作,编演边读。(注意指导朗读)
全班边演边读,小组编演边读
三、初步感知象形文字,再度识记本课生字
师:识字能力又强,表演能力又棒,你们太了不起了,我建议,我们为自己的棒棒鼓鼓掌。但是不知道大家的眼镜亮不亮,观察能力强不强,想不想挑战啊!
师:有个小朋友画画,你们能认出他画的是什么吗?
1课件出示口耳目手的甲骨文
2课件出示“口耳目手”的图片
请学生连线
3出“口耳目手”的现代字
4介绍和简单讲解象形字
拓展,请一个学生(课前商量好)在黑板一侧画个渔网,然后在旁边贴两个字,让学生猜猜是哪个字是图片的名字,并说说理由。
四、写字
师:这节课同学们的注意力都特别及集中,学的真认真,瞧瞧,一个个坐的可端正了,这“坐如钟”的样子让老师感觉大家
课件出示带有田字格的生字,简单复习田字格。
让学生先选择一个生字,说说它在田子格的位置
选择“口”和“手”重点讲解,尤其是三个新笔画,横折、平撇、弯勾
老师范写,学生边说边书空,然后在书上苗两个写一个
陪优补差。写的好的及时表扬并示范,写的不够规范的及时纠正。