古代英雄的石像教案设计

【简介】感谢网友“icexing521”参与投稿，以下是小编为大家准备的古代英雄的石像教案设计（共20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：古代英雄的石像教案设计

〖教学目标〗

1、理解这篇童话的寓意

2、学习对话描写

3、词语的感情色彩

〖教学重点〗

学习对话描写

〖教学设想〗

石像的骄傲是比较容易理解的，但更深一层的寓意就较为难理解一些，因此，要在让学生把握了情节之后，引导学生去联想现实生活，体会作者想借助这个童话故事所表达的思想。当然，也要适可而止，对开头的关于雕刻家的描写以及中间小石头关于历史的一段议论则不展开。

〖教学过程〗

一、导入

让上一课时续写《皇帝的新装》的结局写得好的同学说一说他们的续写，以此导入新课，导入点为想象是否合理。

二、简介童话特点及作者。

童话特点

1、有丰富的联想和幻想，。

2、情节曲折生动。

3、语言通俗易懂

4、多用拟人手法。

叶圣陶，我国著名作家，教育家。

三、速读全文，勾划词语，整体把握故事情节

1、划分这个故事的层次，列出简要的提纲

2、简要复述这个故事，可看提纲，但不能看课本

三、分角色朗读后两部分（人是最容易骄傲的）

先讨论分配角色，揣摩语气与感情，教师指导朗读的步骤、程序与注意事项

其它同学注意听，看看朗读的同学读得好不好，分别在什么地方，应该怎么读才好？为什么？

四作业

第二课时

一、讨论分角色朗读的情况，教师注意鼓励学生

在讨论的过程当中，教师点拨学生理解以下几个问题：

1、石像和小石头之间是什么关系？

2、石像为什么会骄傲，他的骄傲从哪里可以看出来？他值得骄傲吗？

3、石像为什么会摔碎？

4、从故事的结局来看，作者认为怎么样的人生才值得骄傲？

二、讨论这篇童话的寓意

1、从石像和小石头们的谈话，你联想到了什么？你想到现实生活中的什么事？

2、如何理解结尾的几句话？有怎样的感悟？归纳本文的寓意。

三、小结本文的写作特点。

1、运用了丰富的想象。

2、通过对话展开故事情节，塑造人物形象。

3、语言富于感情色彩，采用了拟人手法。

四、片断作文训练

（一）想象石像在“失踪”前跟小石子说了些什么？

（二）请把下列想法用童话来表现：

1骄兵必败

2做人要诚实

3一个人如果不遵守纪律，最终害的是自己

例文：

一个母鸡带着一群小鸡在家门口的草地上玩，小鸡们玩得很高兴，这时，天空中出现了一只老鹰的影子，母鸡大喊了一声，“赶快跑回笼子！”小鸡们都跑了回去。

到那时，“嘿嘿!老鹰不禁得意地笑了声来，好像有一只小鸡已经到了他的嘴里，他甚至感觉到了小鸡的嫩嫩的肉的美妙。

这边，老母鸡和小鸡们屏住呼吸等了好一阵子，母鸡才先走出笼子，看了看周围，确信老鹰已经飞走了，她才叫小鸡们出来，她叫小鸡们围成一圈，然后对小鸡们说：老鹰经常会抓小鸡吃，所以大家平常一定要小心，不要走得离家太远，不要玩疯了，一旦出现危险，大家要赶快跑回家。你们的小姨，也就是我的妹妹就是因为贪玩，来不及跑回家，就被老鹰抓去吃掉了，你们可一定要吸取教训啊，说着，鸡妈妈忍不住流下了眼泪。

五、讨论同学们的写作，突出三点

1、想象是否合理

2、是否有心理与对话描写

3、情节是否曲折

六、简单讲述词语的感情色彩后布置作业

1、课后练习五（各找了五个）

2、将课堂上写的片断作文修改成一篇练笔

板书古代英雄的石像叶圣陶

童话特点1、有丰富的联想和幻想，。

2、情节曲折生动。

3、语言通俗易懂

4、多用拟人手法。

故事情节纪念英雄，刻成石像（开端）

（通过对话展开）崇拜英雄，开始骄傲（发展）

再度骄傲，开始反思（进一步发展）}反对骄傲自大，提倡平等，团结，做实事

醒悟过来，摔成碎片（高潮）

发挥作用，铺成新路（结局）

人物特点人们：极度崇拜——十分讨厌（盲目崇拜空虚）

石像：骄傲自大，轻视同类，前倨后恭

石子：务实

教学重点：分角色朗读童话。

教学难点：了解铺垫的写法

教学过程：

[预习指导]

1．读准下面加点字的音，不明白的查字典解决：

雕刻气概崇拜模型钢凿砌成膝盖鞠躬荣耀瞟不屑吆喊囚犯讥笑哪叱2

2．解释下列的生词，自查词典：

（1）崇拜：尊敬钦佩。（2）模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。

（3）鞠躬：弯身行礼。（4）不屑：轻视，认为不值得。（5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。（6）伶俐：聪明、灵活。（7）讥笑：讥讽和嘲笑。

3．熟读课文，思考预习提示。

[课前演讲]

一、创新情境，导入新课。

谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。（请两位同学即兴讲两则骄傲失败的`事例。以此导入新课）今天来学习一则寓言故事，看看它是如果讲这一道理的。

二、检查预习：

1。请三位同学上黑板分别给课前的生字注音并解释(完成后师生共评）

2。请四位同学分别朗读课文片段，了解预习识字及朗读熟练程度（完成后由一学生点评）

三、作家作品简介

叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为人生”而创作的。

三、指导分角色朗读课文（15分）

1。教师讲解分角色朗读的要求：

A。对课文熟练B。体会人物的性格特点C。处理好语气、音调的轻重强弱

2。学生自己试着自读有关的对话，琢磨技巧的处理。

3。四人分角色朗读第9段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石。

其他学生听读，准备评价

4。抽查几个学生评价，教师小结，教师范读片段，再抽学生朗读对话的片段。

四、理清结构

教师给课文分段学生归纳段意。（学生先动笔写后教师提问，括号内的教师板书）

按故事情节的发展分三个部分。

第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。”

叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所敬仰。（雕成石像）

第二部分：从“这石像抬着头”到“堆在地上。”

写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大，被小石头们摔得粉碎。

（石像倒塌）

第三部分：从“第二天早晨”到完。

写大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高高兴兴地走。

（铺成石路）

五、思考下列问题，理解课文内容：（采用个提问的方式进行）

1、大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？

（为了纪念一位古代的英雄，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。）

2．“石像的整个姿态应该怎样，而且应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。”联系上下文，说说好在哪里？

（这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度，为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。）（此题难度稍大，教师可作适当提示）

3．提问：对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征？

（志向远大、坚强有力、不可侵犯。）

4“为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞手法？表现了什么？

（运用排比、夸张，表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。此处教师简要讲解童话想象夸张手法的运用）

5提问：“人是最容易骄傲的，除非圣人或傻子。”这句话好在哪里？

（用富有哲理的俗语，写出石像骄傲自大的社会根源。）

6．“看我多荣耀！”这一段石像的话，写出石像什么样的性格特征？

（骄傲狂妄、自高自大。）

7．“他这话不是向浮游的白云说，白云无精打来的，没有心思听他的话”这一句写的好，好在哪里？

（第一句用拟人手法，说明别人对石像狂妄自大不感兴趣，都在忙着干自己的事情。”骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。”这句话也是俗语，写出石像骄傲自大的方式。）

8。石像和小石头对话中讲到了“从前”和“现在”，“从前”怎么样？“现在”怎么样？

(“从前”是一整块，大家是平等的。“现在”石像高高在上，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的对象。)

9．小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这些句子。

（l）批评：“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。”

（2）谴责：“你不但忘了从前，也忘了现在！”。。

（3）警告：“正因为改成现在的样式，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地……”

（4）吓唬：“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。”

（5）威胁：“他不信，马上给他看看，把他扔下去！”

10。面对小石头的威胁，石像是什么态度？表现石像的什么性格？

(上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，急忙哀求。表现了石像的外强中干的虚弱本质。)

六、小结

本文通过语言描写刻画人物的心理和思想性格，并通过对话发展故事情节。石像的结果完全是他自高自大的骄傲所还带来的，所以我们应该要谦虚不要骄傲。

七、板书

（－）雕成石像

（二）石像倒塌

（三）铺成石路

小石头：批评、谴责、警告、吓唬、威胁

八、作业

课后练习第三1、2（A类）

［说课精要］本课时主要通过分角色的朗读指导来帮助学生体会人物性格特点，再通过一些问题的解答来理解课文的大意，从而明白文章的中心。

[教学后记]

篇2：古代英雄的石像教案设计

教学目的

1．学习正确处理好骄傲与自信的关系，做一个积极进取的人。

2．练习口头表达能力。

3．学习并练习用对话描写，展开故事情节。

4．揣摩词语，学作词语卡片。

教学重点：（2）学习本文的对话描写及其作用。

教学难点：（l）了解童话想象和夸张的特点。（2）揣摩词语并作词语卡片。

教学过程

一、创设情境，导入新课：

上节课我们学到石像由于自高自大，骄傲狂妄受到小石头的批评、谴责、警告、吓唬、威胁，最后以石像哀求告终。危险算是过去了。石像有没有改正了自己的缺点和错误呢？我们再往下研究课文。

二、思考下列问题，继续理解课文内容（采用个别提问的方式）10分钟

1．提问：“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里？

（运用比喻，写出石像骄傲的旧病重犯。）

2．上面那石头为什么“故意让语声柔和一些，用商量的口气说话”？

（因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁，仍然心有余悸，但还不肯放下骄傲的架子，只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石头的认可。）

3。找出石像说的话，想想石像具有什么性格特征？

（浅薄、无知、空虚。）

4．小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？

（小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。表现小石头有见识。）

5．“大家不再说话了，像是都在想事情。”他们在想什么？（只要言之有理，符合下文情节的发展，答案不限）

6．石像忽然倒下来。石像为什么倒了？（答案不限）

7。石像倒了以后，如何结局？。

（l）市民无精打采地走了。（2）雕刻家大哭了一场，从此不再雕刻。（3）乱石块被用作铺路。

三、讨论：如何理解最后四段文字的深刻含义？（7分钟）

说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。，

四、课堂讨论（先拟发言稿，再发言）：15分钟

谈谈你对本文中心的理解（引导学生正确处理骄傲与自信的关系）

（可以赞同也可以反对，但必须言之有理，自圆其说，引导学生培养发散思维）

五、堂上练八习：A类（10分钟）

课后练习四：（学习使用对话描写，从而深刻体会对话描写的作用）

六、小结

这篇童话故事，情节神奇曲折，形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话，批评了大石块虚荣自傲的表现。告诉人们：只有和群众结合在一起，甘当铺路石子，人的生命才有价值。

七、作业

1．课后练习一、三．3、四题。（摘录词语） 2。预习《寓言三则》

［说课精要］本课时主要在进一步理解内容的基础上让学生理解作者的写作意图，通过讨论，培养口头表达能力和思辩能力，再动笔进行实践写作，从而更好体会作者的技巧。

篇3：《古代英雄的石像》教案设计

《古代英雄的石像》教案设计

〖教学目标 〗

1、理解这篇童话的寓意

2、学习对话描写

3、词语的感情色彩

〖教学重点〗

学习对话描写

〖教学设想〗

石像的骄傲是比较容易理解的，但更深一层的寓意就较为难理解一些，因此，要在让学生把握了情节之后，引导学生去联想现实生活，体会作者想借助这个童话故事所表达的思想。当然，也要适可而止，对开头的关于雕刻家的描写以及中间小石头关于历史的一段议论则不展开。

〖教学过程 〗

一、导入

让上一课时续写《皇帝的新装》的结局写得好的同学说一说他们的续写，以此导入  新课，导入  点为想象是否合理。

二、简介童话特点及作者。

童话特点1、有丰富的联想和幻想，。

2、情节曲折生动。

3、语言通俗易懂

4、多用拟人手法。

叶圣陶，我国著名作家，教育家。

三、速读全文，勾划词语，整体把握故事情节

1、划分这个故事的层次，列出简要的提纲

2、简要复述这个故事，可看提纲，但不能看课本

三、分角色朗读后两部分（人是最容易骄傲的）

先讨论分配角色，揣摩语气与感情，教师指导朗读的步骤、程序与注意事项

其它同学注意听，看看朗读的同学读得好不好，分别在什么地方，应该怎么读才好？为什么？

四作业

第二课时

一、讨论分角色朗读的情况，教师注意鼓励学生

在讨论的`过程中，教师点拨学生理解以下几个问题：

1、石像和小石头之间是什么关系？

2、石像为什么会骄傲，他的骄傲从哪里可以看出来？他值得骄傲吗？

3、石像为什么会摔碎？

4、从故事的结局来看，作者认为怎么样的人生才值得骄傲？

二、讨论这篇童话的寓意

1、从石像和小石头们的谈话，你联想到了什么？你想到现实生活中的什么事？

2、如何理解结尾的几句话？有怎样的感悟？归纳本文的寓意。

三、小结本文的写作特点。

1、 运用了丰富的想象。

2、 通过对话展开故事情节，塑造人物形象。

3、 语言富于感情色彩，采用了拟人手法。

四、片断作文训练

（一）想象石像在“失踪”前跟小石子说了些什么？

（二）请把下列想法用童话来表现：

1骄兵必败

2做人要诚实

3一个人如果不遵守纪律，最终害的是自己

例文：

一个母鸡带着一群小鸡在家门口的草地上玩，小鸡们玩得很高兴，这时，天空中出现了一只老鹰的影子，母鸡大喊了一声，“赶快跑回笼子！”小鸡们都跑了回去。

老鹰飞桨肟帐保?⑾中〖γ嵌寂芙?思α???槐呤??胤勺撸?槐叨窈莺莸叵耄?揖筒幌嘈拍愕男〖γ腔嵴饷刺?埃?衷谒?腔剐。??堑比惶?憷夏讣Φ幕埃?俟?柑欤??浅ご笠坏悖??且欢会想?憷夏讣υ趺凑饷捶常??斓倪脒叮?坏牢颐钦饷创罅耍?共恢?朗裁词俏O章穑课颐嵌家丫?乔嗌倌甑牧耍?颐怯凶约旱乃枷耄?颐怯凶约旱男愿窳恕?nbsp;

到那时，“嘿嘿!老鹰不禁得意地笑了声来，好像有一只小鸡已经到了他的嘴里，他甚至感觉到了小鸡的嫩嫩的肉的美妙。

这边，老母鸡和小鸡们屏住呼吸等了好一阵子，母鸡才先走出笼子，看了看周围，确信老鹰已经飞走了，她才叫小鸡们出来，她叫小鸡们围成一圈，然后对小鸡们说：老鹰经常会抓小鸡吃，所以大家平常一定要小心，不要走得离家太远，不要玩疯了，一旦出现危险，大家要赶快跑回家。你们的小姨，也就是我的妹妹就是因为贪玩，来不及跑回家，就被老鹰抓去吃掉了，你们可一定要吸取教训啊，说着，鸡妈妈忍不住流下了眼泪。

五、讨论同学们的写作，突出三点

1、想象是否合理

2、是否有心理与对话描写

3、情节是否曲折

六、简单讲述词语的感情色彩后布置作业

1、课后练习五（各找了五个）

2、将课堂上写的片断作文修改成一篇练笔

板书                                  古代英雄的石像            叶圣陶

童话特点1、有丰富的联想和幻想，。

2、情节曲折生动。

3、语言通俗易懂

4、多用拟人手法。

故事情节         &nbs

篇4：古代英雄的石像

古代英雄的石像

教学目的

1．理解骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的美德。

2．了解童话想象和夸张的特点。

3．培养分角色朗读童话的能力。

4．学习本文用对话描写，展开故事情节的特点。

5．揣摩词语，学作词语卡片。

重点难点

1．重点：

（l）分角色朗读童话。

（2）学习本文的对话描写及其作用。

2．难点：

（l）了解童话想象和夸张的特点。

（2）揣摩词语并作词语卡片。

教学时间：二课时。

教学过程

第一课时

一、预习

1．读准下面加点字的音： 雕刻（di1o）气概（g4i）崇拜（ch$ng）模型（m$） 钢凿（z2o）砌成（q@）膝盖（x9）鞠躬（j& g#ng） 荣耀（y4o）瞟（Pi3o）不屑（xi8）吆喊（y1o） 囚犯（qi*）讥笑（j9）哪叱（n6 zha）

2．解释下列的'生词； （1）崇拜：尊敬钦佩。

（2）模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。

（3）鞠躬：弯身行礼。

（4）不屑：轻视，认为不值得。

（5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。

（6）伶俐：聪明、灵活。

（7）讥笑：讥讽和嘲笑。

3．阅读课文，思考预习提示。

二、导入

1．             作家作品简介

叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为人生”而创作的。

2．导语

叶圣陶先生说：“这些童话还可以给现在的少年们阅读。阅读这些童话可以认识一些过去时代的生活，而认识过去时代的生活，是跟更深切地认识当前的生活有关联的。”我们学习这篇童话，要从中悟出道理。

三、正课

l．分角色朗读课文。

2．给课文分段归纳段意。

讨论并归纳：按故事情节的发展分三个部分。

第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。”

叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所敬仰。（雕成石像）

篇5：《古代英雄的石像》

《古代英雄的石像》

1、理解这篇童话的寓意

2、学习对话描写

3、词语的感情色彩

〖教学重点〗

学习对话描写

〖教学设想〗

石像的骄傲是比较容易理解的，但更深一层的寓意就较为难理解一些，因此，要在让学生把握了情节之后，引导学生去联想现实生活，体会作者想借助这个童话故事所表达的思想。当然，也要适可而止，对开头的关于雕刻家的描写以及中间小石头关于历史的一段议论则不展开。

〖教学过程〗

一、导入

让上一课时续写《皇帝的新装》的结局写得好的同学说一说他们的续写，以此导入新课，导入点为想象是否合理。

二、简介童话特点及作者。

童话特点1、有丰富的联想和幻想，。

2、情节曲折生动。

3、语言通俗易懂

4、多用拟人手法。

叶圣陶，我国著名作家，教育家。

三、速读全文，勾划词语，整体把握故事情节

1、划分这个故事的层次，列出简要的提纲

2、简要复述这个故事，可看提纲，但不能看课本

三、分角色朗读后两部分（人是最容易骄傲的）

先讨论分配角色，揣摩语气与感情，教师指导朗读的步骤、程序与注意事项

其它同学注意听，看看朗读的同学读得好不好，分别在什么地方，应该怎么读才好？为什么？

四作业

第二课时

一、讨论分角色朗读的情况，教师注意鼓励学生

在讨论的过程中，教师点拨学生理解以下几个问题：

1、石像和小石头之间是什么关系？

2、石像为什么会骄傲，他的骄傲从哪里可以看出来？他值得骄傲吗？

3、石像为什么会摔碎？

4、从故事的结局来看，作者认为怎么样的人生才值得骄傲？

二、讨论这篇童话的寓意

1、从石像和小石头们的谈话，你联想到了什么？你想到现实生活中的什么事？

2、如何理解结尾的几句话？有怎样的感悟？归纳本文的寓意。

三、小结本文的写作特点。

1、 运用了丰富的想象。

2、 通过对话展开故事情节，塑造人物形象。

3、 语言富于感情色彩，采用了拟人手法。

四、片断作文训练

（一）想象石像在“失踪”前跟小石子说了些什么？

（二）请把下列想法用童话来表现：

1骄兵必败

2做人要诚实

3一个人如果不遵守纪律，最终害的是自己

例文：

一个母鸡带着一群小鸡在家门口的草地上玩，小鸡们玩得很高兴，这时，天空中出现了一只老鹰的影子，母鸡大喊了一声，“赶快跑回笼子！”小鸡们都跑了回去。

老鹰飞到半空时，发现小鸡们都跑进了鸡笼，他一边失望地飞走，一边恶狠狠地想，我就不相信你的小鸡们会这么听话，现在他们还小，他们当然听你老母鸡的话，再过几天，他们长大一点，他们一定会想，你老母鸡怎么这么烦，整天的唠叨，然道我们这么大了，还不知道什么是危险吗？我们都已经是青少年的了，我们有自己的思想，我们有自己的性格了。

到那时，“嘿嘿!老鹰不禁得意地笑了声来，好像有一只小鸡已经到了他的嘴里，他甚至感觉到了小鸡的嫩嫩的肉的美妙。

这边，老母鸡和小鸡们屏住呼吸等了好一阵子，母鸡才先走出笼子，看了看周围，确信老鹰已经飞走了，她才叫小鸡们出来，她叫小鸡们围成一圈，然后对小鸡们说：老鹰经常会抓小鸡吃，所以大家平常一定要小心，不要走得离家太远，不要玩疯了，一旦出现危险，大家要赶快跑回家。你们的小姨，也就是我的妹妹就是因为贪玩，来不及跑回家，就被老鹰抓去吃掉了，你们可一定要吸取教训啊，说着，鸡妈妈忍不住流下了眼泪。

五、讨论同学们的.写作，突出三点

1、想象是否合理

2、是否有心理与对话描写

3、情节是否曲折

六、简单讲述词语的感情色彩后布置作业

1、课后练习五（各找了五个）

2、将课堂上写的片断作文修改成一篇练笔

板书                                  古代英雄的石像            叶圣陶

童话特点1、有丰富的联想和幻想，。

2、情节曲折生动。

3、语言通俗易懂

4、多用拟人手法。

故事情节                  纪念英雄，刻成石像（开端）

（通过对话展开）          崇拜英雄，开始骄傲（发展）

再度骄傲，开始反思（进一步发展）}反对骄傲自大，提倡平等，团结，做实事

醒悟过来，摔成碎片（高潮）

发挥作用，铺成新路（结局）

人物特点             人们：极度崇拜――十分讨厌（盲目崇拜空虚）

石像：骄傲自大，轻视同类，前倨后恭

石子：务实

教学重点： 分角色朗读童话。

教学难点：了解铺垫的写法

教学过程：

[预习指导]

1．读准下面加点字的音，不明白的查字典解决：

雕刻  气概  崇拜 模型  钢凿 砌成  膝盖  鞠躬   荣耀  瞟   不屑  吆喊   囚犯  讥笑     哪叱    2

2．解释下列的生词，自查词典：

（1）崇拜：尊敬钦佩。（2）模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。

（3）鞠躬：弯身行礼。（4）不屑：轻视，认为不值得。（5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。（6）伶俐：聪明、灵活。（7）讥笑：讥讽和嘲笑。

3．熟读课文，思考预习提示。

[课前演讲]

一、创新情境，导入新课。

谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。（请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新课）今天来学习一则寓言故事，看看它是如果讲这一道理的。

二、检查预习：

1.请三位同学上黑板分别给课前的生字注音并解释(完成后师生共评）

2.请四位同学分别朗读课文片段，了解预习识字及朗读熟练程度（完成后由一学生点评）

三、作家作品简介

叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为人生”而创作的。

三、指导分角色朗读课文（15分）

1.教师讲解分角色朗读的要求：

A.对课文熟练B.体会人物的性格特点C.处理好语气、音调的轻重强弱

2.学生自己试着自读有关的对话，琢磨技巧的处理。

3.四人分角色朗读第9段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石。

其他学生听读，准备评价

4.抽查几个学生评价，教师小结，教师范读片段，再抽学生朗读对话的片段。

四、理清结构

教师给课文分段学生归纳段意。（学生先动笔写后教师提问，括号内的教师板书）

按故事情节的发展分三个部分。

第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。”

叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所敬仰。（雕成石像）

第二部分：从“这石像抬着头”到“堆在地上。”

写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大，被小石头们摔得粉碎。

（石像倒塌）

第三部分：从“第二天早晨”到完。

写大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高高兴兴地走。

（铺成石路）

五、思考下列问题，理解课文内容：（采用个提问的方式进行）

1、大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？

（为了纪念一位古代的英雄，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。）

2．“石像的整个姿态应该怎样，而且应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。”联系上下文，说说好在哪里？

（这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度，为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。）（此题难度稍大，教师可作适当提示）

3．提问：对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征？

（志向远大、坚强有力、不可侵犯。）

4“为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞手法？表现了什么？

（运用排比、夸张，表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。此处教师简要讲解童话想象夸张手法的运用）

5提问：“人是最容易骄傲的，除非圣人或

篇6：古代英雄的石像

伟大与平凡的差别在哪儿？大家都知道，大家也都认为谁只要发明了什么，或发现了什么重要原理，他就是伟大的人物，可以轰动一时，所有的报刊杂志都将他发明东西的过程吹嘘得千辛万苦，从想到要给人们带来方便，到一次又一次的试验终于成功，一直到成功后的种种谦虚，都描绘得十分细致，把他说的话当成至理名言，可这些都只是听他本人的诉说，是成功之后的诉说，有哪位记者会站在科学家的身边看着？而那些往往看起来低人一等的人却默默无闻地做着辛苦的劳动，可如果人人去做了伟大的人物，粮食从何而来，有各种先进的设备又有什么用？然而，对于同样是石头，一旦被雕成古代的英雄就值得大家尊崇，可谁又能把历史倒推回去验证一番，甚至也许有时更离谱的是历史上根本没有的人物也被雕刻成塑像受人们崇拜。低头看看脚下的路吧，它也是由千千万万石头铺成的，它才是实实在在的，可你见过有人向“英雄”们说出敬语，总没见过有人向路说过吧！

在战争中，出钱的往往是名利双收，成为伟大的人物，但无数为战争献出生命，或在战场上丢了胳膊、少了腿、伤了内脏的士兵，却只能在路旁做“伸手买卖”的可怜虫，尽管如此，但他们没有丝毫地后悔，仍然以参战的英雄自居，沉湎在为“正义”而战、“虽死无怨”的“光荣”里。

记得唐代诗人李绅所作的悯农中有一句“四海无闲田，农夫犹饿死”。十分形象地揭露了富人利用各种权力去剥夺穷人的劳动成果这一丑陋不公现象。也反射出一边是富人的天堂，而一边却是穷人的地狱。那些公众人物只肯做媒体中的“善良人”，不肯做穷人心中的“善良人”。

不要用华丽的外装来掩饰住真正的你，不要用骄傲吞没真正的你。做一百回别人眼中英雄，还不如做一回真正的自己！

篇7：古代英雄的石像

暑假期间，我津津有味的看了现代著名作家叶圣陶先生写的《稻草人――古代英雄的石像》，这篇文章写的是，用来雕刻英雄石像的一块大石头分成两类，这两类石头进而发生了争吵……

具体故事情节是：从前有个雕刻家，他想雕刻一位古代英雄的石像，就在山里找了一块大石头，雕刻了一位古代英雄的石像，多余的就用来垫在石像下面。一天，那块被雕成英雄石像的大石头说：“看我多荣耀！我有特殊的地位……”垫在底下的小石头就劝他说：“我们以前不是一家人嘛！……只要我们一摇动，你就不能高高在上了……”就这样，他们相持不下……突然，人们发现石像倒了，已经变成了成千上万，大大小小的石块堆在路上，最后，人们用它们筑了一条马路，顿时块块石头都露出了笑脸，它们都赞美自己说：“瞧！现在咱们多平等，一点儿也不空虚！”

通过这篇文章的阅读，使我明白了一些道理：一个人不论有多高的地位，身份有多特殊，都不能自夸，对任何人都应该平等相待，永远谦虚。其实我最喜欢垫在石像底下的小石头，因为他们很谦虚，不自卑，知道自己的作用，而且当他看见有人骄傲时，还会上前阻止。这个故事还告诉我们，人与人之间更要相互尊重，和睦相处，集合在一起，真真实实，踏实做人，各自发挥自己的作用、特长，团结一致，就能齐心协力，办成大事，为社会、为人类，做出自己的应有的贡献！

现在我特别喜欢《稻草人》这本书，因为它让我逐渐明白了许多道理，让我深受启发，健康成长。我想对大家说：“你想懂得更多做人的道理吗？那么请看《稻草人》吧！”

篇8：古代英雄的石像

读了叶圣陶那本家喻户晓的《稻草人》后，我对其中一篇童话――《古代英雄的石像》深有感触。

文章讲述了一位雕刻家雕了一个古代英雄的石像放在市中心的广场上。看着威风凛凛的石像，大家都惊叹不已。无论谁从石像下经过，都要站住，恭恭敬敬地鞠个躬，然后再走过去。久而久之，那块被雕成古代英雄的石头看到人们那么尊敬他，便骄傲了起来，认为自己是一个英雄，和下面的石头是不一样的，而被雕成底座的石头却认为这十分空虚，石头们沉默了。第二天，石像便倒塌了，石块们便重新被铺了一条马路。它们高兴起来，因为它们都觉得很平等，很充实。

读着读着，我不禁为叶圣陶那优美的文笔和奇特的想象所折服。这个童话中的被雕成古代英雄的石块，其实就像我们生活中一些所谓的“成功者”、“强者”，也许他们的外表让人羡慕，但是，一旦脱下他们那层华丽的外壳，剩下的除了空空的躯壳，还有什么呢？其实，在我的眼中，真正值得羡慕的不是被雕成古代英雄的石像，而是那些摔碎后被用来铺路的石子们，虽然它们及其平常，却为人们提供了便利，生命因此而放出光彩。这些石子们就像那些生活中的普通人，在他们之中，没有高低贵贱之分，整天忙忙碌碌，在为社会为大众作贡献，即使没有“英雄的石像”那么光鲜亮丽，也依旧是过得快乐的，充实的。

这篇童话也让我想到了巴金所写的《给家乡孩子的信》中的一段话――“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才能开花。一心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。”是啊!只有我们现在好好学习，将来长大了为祖国，为社会多作贡献，才不会像古代英雄的石像那样空虚，才能获得精彩、充实的生命!

篇9：17古代英雄的石像

叶圣陶

为了纪念一位古代英雄,大家请雕刻家给这位英雄雕一个石像.

雕刻家答应下来,先去翻看有关这位英雄的历史,想象他的容貌，想象他的性情和气概。雕刻家的意思，随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。

功到自然成。雕刻家一边研究，一边想象，石像的模型在他心里渐渐完成了。石像的整个姿态应该怎样，面目应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。他的意思，只有依照想好的样子雕出来，才是这位英雄的活生生的本身，不是死的石像。

雕刻家到山里采了一块大石，就动手工作。他心里有现成的模型，雕起来就有数，看看那块大石，什么地方应该留，什么地方应该去，都清楚明白。钢凿一下一下地凿①，刀子一下一下地刻，大小石块随着纷纷往地上掉。像黄昏时星星的显现一样，起初模糊，后来明晰，这位英雄的像终于站在雕刻家面前了。真是一丝也不多，一毫也不少，正同雕刻家心里想的一模一样。

这石像抬着头，眼睛直盯着远方，表示他的志向远大无边。嘴张着，好像在那里喊：“啊！”左胳膊圈向里，坚强有力，仿佛拢着他下面的千百万群众。右手握着拳，向前方伸着，筋骨突出像老树干，意思是谁敢侵犯他一丝一毫，他就不客气给他一下子。

市中心有～片空场，大家就把这新雕成的石像立在空场的中心。立石像的台子是用石块砌成的，这些石块就是雕刻家雕像的时候凿下来的。这是～种新的美术建筑法，雕刻家说比用整块的方石垫在底下好得多。台子非常高，人到市里来，第一眼望见的就是这石像，就像到巴黎去第一眼望见的是那铁塔①一样。

雕刻家从此成了名，因为他能够给古代英雄雕～个石像，使大家都满意。

为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会。市民都聚集到市中心的空场，在石像下行礼，欢呼，唱歌，跳舞；还喝干了几千坛酒，挤破了几百身衣裳，摔伤了很多人的膝盖。从这一天起，大家心里有这位英雄，眼里有这位英雄，做什么事情都像比以前特别有力气，特别有意思。无论谁从石像下经过，都要站住，恭恭敬敬地鞠个躬，然后再走过去。

人是最容易骄傲的，除非圣人或傻子。那块被雕成英雄像的石头既不是圣人，又不是傻子，只是一块石头，看见人们这样尊敬他，当然就禁不住要骄傲了。

“看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行礼。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上广 他这话不是向浮游的白云说，白云无精打采的，没有心思听他的话；也不是向摇摆的树林说，树林忙忙碌碌的，没有工夫听他的话。他这话是向垫在他下面的伙伴大大小小的石块说的。骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。但是他仍旧抬着头，眼睛直盯着远方，对自己的伙伴连一眼也不瞟，这就见得他的骄傲是太过了分。

他看不起自己的伙伴，不屑①于靠近他们，甚至还有溜到嘴边又咽回去的一句话：“你们，垫在我下面的，算得了什么呢！”

“喂，在上面的朋友，你让什么东西给迷住心了？你忘了从前！”台子角上的一块小石头慢吞吞地说，像是想叫醒喝醉的人，个个字都说得清楚，着实。

“从前怎么样？”上面那石头觉得出乎意料，但是不肯放弃傲慢的气派。

“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。”

“不错，从前咱们是一整块。但是，经过雕刻家的手，咱们分开了.钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都掉下去了。独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的，你们在我下面垫底，就你们的身份说也是应当的。难道你们想跟我平等吗？如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等!“ “嘻！”另一块小石头忍不住，出声笑了。

“笑什么！没有礼貌的东西!” “你不也忘了从前，也忘了现在!“

“现在又怎么样!”

“现在你其实也并没跟我们分开。咱们还是一整块，不过改了个样式。你看，从你的头顶到我们最下层，不是粘在一起吗？并且，正因为改成现在的样式，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地……”

“除了你们，世间就没有石块了吗！”

“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。”

“没有礼貌的东西！胡说！敢吓唬我？”上面那石头生气了，又怕失了自己的尊严，所以大声哈喊，像对囚犯或奴隶一样。

“他不信，”砌成台子的全体石块一齐说，“马卜给他看看，把他扔下去！”

上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口气说：“别这样！彼此是朋友，连在一起粘在一起的朋友，何必故意为难呢！你们说的一点儿也不错，我相信，千万不要把我扔下去！”

“哈！哈！你相信了？”

“相信了,完全相信。”

危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。上面那石头故意让语声柔和一些，用商量的口气说：“我想，我总比你们高贵一些吧？因为我代表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名的。”

一块小石头带着讥笑的口吻说：“历史全靠得住吗？

几千年前的人自个地想的事情，写历史的人都会知道，都会写下来。你说历史能不能全信？”

另一块石头接着说：“尤其是英雄，也许是个很平常的人，甚至是个坏蛋，让写历史的人那么一吹嘘，就变成英雄了；反正谁也不能倒过年代来对证。还有更荒唐的，本来没有这个人，明明是空的，经人一写，也就成了英雄了。哪咤，孙行者，不都是英雄吗？这些虽说是小说里的人物，可是也在人的心里扎了根，这就小说跟历史也差不了多少。”

“我代表的那位英雄总不会是空虚的，”上面那石头有点儿不高兴，竭力想说服底下的那些石头，“看市民这样纪念他，崇拜他，一定是历史上的实实在在的英雄。”

’‘也未必！”六七块石头同时接着说。

一块伶俐的小石头又加上一句：“市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。”

上面那石头更加不高兴了，自言自语地说：“空虚？

我以为受人崇拜总是光荣的，难道我上了当……”

一块小石头也自言自语地说：“我们岂仅上了当，简直受了罪——一辈子垫在空虚的底下……”

大家不再说话了，像是都在想事情。

半夜里，正像忽然倒下来，像游泳的人由高处跳到水里。离地高，摔得重，碎成千块万块。石像，连下面的台子，一点儿原来的样子也没有了．变成大大小小的石块，堆在地上。

第二天早晨，市民从石像前边过，预备恭恭敬敬地鞠躬，可是空场的中心只有乱石块，石像不知哪里去了。大家你看看我，我看看你’，说不出一句话，无精打采地走散了。

雕刻家在乱石块旁边大哭了一场，哀吊他生平最伟大的杰作。他宣告说，他从此不会雕刻了。果然，他以后没雕过一件小东西。

乱石块堆在空场的中心很讨厌，有人提议用它筑市外往北去的马路，大家都赞成。新路筑成以后，市民从那里走，都觉得很方便，又开了一个庆祝的盛会。

晴和的阳光照在新路上，块块石头都露出笑脸。他们都赞美自己说：

“我们真平等！”

“我们一点儿也不空虚!\"

“我们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走！”

篇10：第一册(古代英雄的石像)

叶圣陶

教学目的

1．理解骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的美德。

2．了解童话想象和夸张的特点。

3．培养分角色朗读童话的能力。

4．学习本文用对话描写，展开故事情节的特点。

5．揣摩词语，学作词语卡片。

重点难点

1．重点：

（l）分角色朗读童话。

（2）学习本文的对话描写及其作用。

2．难点：

（l）了解童话想象和夸张的特点。

（2）揣摩词语并作词语卡片。

教学时间：二课时。

教学过程

第一课时

一、预习

1．读准下面加点字的音： 雕刻（di1o）气概（g4i）崇拜（ch$ng）模型（m$） 钢凿（z2o）砌成（q@）膝盖（x9）鞠躬（j& g#ng） 荣耀（y4o）瞟（Pi3o）不屑（xi8）吆喊（y1o） 囚犯（qi*）讥笑（j9）哪叱（n6 zha）

2．解释下列的生词； （1）崇拜：尊敬钦佩。

（2）模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。

（3）鞠躬：弯身行礼。

（4）不屑：轻视，认为不值得。

（5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。

（6）伶俐：聪明、灵活。

（7）讥笑：讥讽和嘲笑。

3．阅读课文，思考预习提示。

二、导入

1． 作家作品简介

叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为人生”而创作的。

2．导语

叶圣陶先生说：“这些童话还可以给现在的少年们阅读。阅读这些童话可以认识一些过去时代的生活，而认识过去时代的生活，是跟更深切地认识当前的生活有关联的。”我们学习这篇童话，要从中悟出道理。

三、正课

l．分角色朗读课文。

2．给课文分段归纳段意。

讨论并归纳：按故事情节的发展分三个部分。

第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。”

叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所敬仰。（雕成石像）

第二部分：从“这石像抬着头”到“堆在地上。”

写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大，被小石头们摔得粉碎。

（石像倒塌）

第三部分：从“第二天早晨”到完。

写大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高高兴兴地走。

（铺成石路）

3．提问：大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？

讨论并归纳：为了纪念一位古代的英雄，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。

4．提问：“石像的整个姿态应该怎样，而且应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。”联系上下文，说说好在哪里？

讨论并归纳：这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度，为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。

5．提问：对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征？

讨论并归纳：志向远大、坚强有力、不可侵犯。

6．提问：“为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞手法？表现了什么？

讨论并归纳；运用排比、夸张，表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。

7．提问：“人是最容易骄傲的，除非圣人或傻子。”这句话好在哪里？

讨论并归纳：用富有哲理的俗语，写出石像骄傲自大的社会根源。

8．提问：“看我多荣耀！”这一段石像的'话，写出石像什么样的性格特征？

讨论并归纳；骄傲狂妄、自高自大。

9．提问：“他这话不是向浮游的白云说，白云无精打来的，没有心思听他的话”这一句写的好，好在哪里？

讨论并归纳：第一句用拟人手法，说明别人对石像狂妄自大不感兴趣，都在忙着干自己的事情。”骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。”这句话也是俗语，写出石像骄傲自大的方式。

10．提问：石像和小石头对话中讲到了“从前”和“现在”，“从前”怎么样？“现在”怎么样？

讨论并归纳：“从前”是一整块，大家是平等的。“现在”石像高高在上，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的对象。

11．小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这些句子。

讨论并归纳：

（l）批评：“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。”

（2）谴责：“你不但忘了从前，也忘了现在！”。

（3）警告：“正因为改成现在的样式，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地……”

（4）吓唬：“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。”

（5）威胁：“他不信，马上给他看看，把他扔下去！”

12．面对小石头的威胁，石像是什么态度？表现石像的什么性格？

讨论并归纳：上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，急忙哀求。表现了石像的外强中干虚弱的本质。

四、小结

本文通过语言描写刻画人物的心理和思想性格，并通过对话发展故事情节。因此，要细心体会对话描写的作用。

五、板书

（一）雕成石像

（二）石像倒塌 外表：志向远大，坚强有力，不可侵犯

性格：骄傲狂妄，自高自大，外强中干 （三）铺成石路

小石头：批评、谴责、警告、吓唬、威胁

六、作业

1．课后练习第三1、2、五题。

2．选用课时作业优化设计。

第一课时作业优化设计

（一）下列各组词没有错别字的一项是：

A．祸不当行各得其所高枕而卧形影不离 B．忙忙碌碌无精打来恭恭敬敬随声附会 C．弱不禁风自我陶醉五彩缤纷抖擞精神 D．通幽屈径迷惑不解倾盆大雨心清如水

（二）指出下面句子所运用的修辞手法。

1．他这话不是向浮游的白云说，白云无精打采的，没有心思听他的话；也不是向摇摆的树林说，树林忙忙碌碌的，没有工夫听他的话。（ ）

2．市民都聚集到市中心的空场，在石像下行礼，欢呼，唱歌，跳舞；还喝干了几千坛酒，挤破了几百身衣裳，摔伤了很多人的膝盖。（ ）（ ）

3．骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。（ ）

第二课时

一、预习

阅读课文，思考课后练习一。

二、导入

上节课我们学到石像由于自高自大，骄傲狂妄受到小石头的批评、谴责、警告、吓唬、威胁，最后以石像哀求告终。危险算是过去了。石像有没有改正了自己的缺点和错误呢？我们再往下研究课文。

三、正课

1．提问：“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里？

讨论并归纳：运用比喻，写出石像骄傲的旧病重犯。

2．提问：上面那石头为什么“故意让语声柔和一些，用商量的口气说话。讨论并归纳：因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁，仍然心有余悸，但还不肯放下骄傲的架子，只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石头的认可。

3.提问：找出石像说的话，想想石像具有什么性格特征？

讨论并归纳：浅薄、无知、空虚。

4．提问：小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？

讨论并归纳：小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。表现小石头有见识。

5．提问：“大家不再说话了，像是都在想事情。”他们在想什么？（只要言之有理，符合下文情节的发展，答案不限）

6．提问：石像忽然倒下来。石像为什么倒了？（答案不限）

7．提问：石像倒了以后，如何结局？。

讨论并归纳：

（l）市民无精打采地走了。。

（2）雕刻家大哭了一场，从此不再雕刻。

（3）乱石块被用作铺路。

8．提问：如何理解最后四段文字的深刻含义？

讨论并归纳：“无论大石块、小石块，彼此集会在一块儿，铺成实实在在的路，让人们在上边走，这是石块的最有意义的生活。”（叶圣陶语）

9．提问：最后四段文字在文中起什么作用？

讨论并归纳：起揭示中心的作用。说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。

10．表演课本剧。

四、小结

这篇童话故事，情节神奇曲折，形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话，批评了大石块虚荣自傲的表现。告诉人们：只有和群众结合在一起，甘当铺路石子，人的生命才有价值。

五、作业

1．课后练习一、三．3、四题。

2．选用课时作业优化设计。

第二课时作业代化设计

阅读下面文字，回答文后的问题：

①这石像抬着头，眼睛直盯着远方，表示他的志向远大无边。嘴张着，好像在那里喊“啊！”左胳膊圈向里，坚强有力，仿佛扰着他下面的千百万群众。右手握着拳，向前方伸着，筋骨突出像老树干，意思是谁敢侵犯他一丝一毫，他就不客气给他一下子。

你看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行利。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上！”

③“不错，从前咱们是一整块。但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。

钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都掉下去了。独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的，你们在我下面垫底，就你们的身份说也是应当的。难道你们想跟我平等吗？如

篇11：《古代英雄的石像》 设计

《古代英雄的石像》 设计

〖教学目标〗

1、理解这篇童话的寓意

2、学习对话描写

3、词语的感情色彩

〖教学重点〗

学习对话描写

〖教学设想〗

石像的骄傲是比较容易理解的，但更深一层的寓意就较为难理解一些，因此，要在让学生把握了情节之后，引导学生去联想现实生活，体会作者想借助这个童话故事所表达的思想。当然，也要适可而止，对开头的关于雕刻家的描写以及中间小石头关于历史的一段议论则不展开。

〖教学过程〗

一、导入

让上一课时续写《皇帝的新装》的结局写得好的同学说一说他们的续写，以此导入新课，导入点为想象是否合理。

二、简介童话特点及作者。

童话特点1、有丰富的联想和幻想，。

2、情节曲折生动。

3、语言通俗易懂

4、多用拟人手法。

叶圣陶，我国著名作家，教育家。

三、速读全文，勾划词语，整体把握故事情节

1、划分这个故事的层次，列出简要的提纲

2、简要复述这个故事，可看提纲，但不能看课本

三、分角色朗读后两部分（人是最容易骄傲的）

先讨论分配角色，揣摩语气与感情，教师指导朗读的步骤、程序与注意事项

其它同学注意听，看看朗读的同学读得好不好，分别在什么地方，应该怎么读才好？为什么？

四作业

第二课时

一、讨论分角色朗读的情况，教师注意鼓励学生

在讨论的过程中，教师点拨学生理解以下几个问题：

1、石像和小石头之间是什么关系？

2、石像为什么会骄傲，他的骄傲从哪里可以看出来？他值得骄傲吗？

3、石像为什么会摔碎？

4、从故事的结局来看，作者认为怎么样的人生才值得骄傲？

二、讨论这篇童话的寓意

1、从石像和小石头们的谈话，你联想到了什么？你想到现实生活中的什么事？

2、如何理解结尾的几句话？有怎样的感悟？归纳本文的寓意。

三、小结本文的.写作特点。

1、 运用了丰富的想象。

2、 通过对话展开故事情节，塑造人物形象。

3、 语言富于感情色彩，采用了拟人手法。

四、片断作文训练

（一）想象石像在“失踪”前跟小石子说了些什么？

（二）请把下列想法用童话来表现：

1骄兵必败

2做人要诚实

3一个人如果不遵守纪律，最终害的是自己

例文：

一个母鸡带着一群小鸡在家门口的草地上玩，小鸡们玩得很高兴，这时，天空中出现了一只老鹰的影子，母鸡大喊了一声，“赶快跑回笼子！”小鸡们都跑了回去。

老鹰飞桨肟帐保?⑾中〖γ嵌寂芙?思α???槐呤??胤勺撸?槐叨窈莺莸叵耄?揖筒幌嘈拍愕男〖γ腔嵴饷刺?埃?衷谒?腔剐。??堑比惶?憷夏讣Φ幕埃?俟?柑欤??浅ご笠坏悖??且欢会想?憷夏讣υ趺凑饷捶常??斓倪脒叮?坏牢颐钦饷创罅耍?共恢?朗裁词俏O章穑课颐嵌家丫?乔嗌倌甑牧耍?颐怯凶约旱乃枷耄?颐怯凶约旱男愿窳恕?nbsp;

到那时，“嘿嘿!老鹰不禁得意地笑了声来，好像有一只小鸡已经到了他的嘴里，他甚至感觉到了小鸡的嫩嫩的肉的美妙。

这边，老母鸡和小鸡们屏住呼吸等了好一阵子，母鸡才先走出笼子，看了看周围，确信老鹰已经飞走了，她才叫小鸡们出来，她叫小鸡们围成一圈，然后对小鸡们说：老鹰经常会抓小鸡吃，所以大家平常一定要小心，不要走得离家太远，不要玩疯了，一旦出现危险，大家要赶快跑回家。你们的小姨，也就是我的妹妹就是因为贪玩，来不及跑回家，就被老鹰抓去吃掉了，你们可一定要吸取教训啊，说着，鸡妈妈忍不住流下了眼泪。

五、讨论同学们的.写作，突出三点

1、想象是否合理

2、是否有心理与对话描写

3、情节是否曲折

六、简单讲述词语的感情色彩后布置作业

1、课后练习五（各找了五个）

2、将课堂上写的片断作文修改成一篇练笔

板书                                  古代英雄的石像            叶圣陶

童话特点1、有丰富的联想和幻想，。

2、情节曲折生动。

3、语言通俗易懂

4、多用拟人手法。

故事情节                  纪念英雄，刻成石像（开端）

（通过对话展开）          崇拜英雄，开始骄傲（发展）

再度骄傲，开始反思（进一步发展）}反对骄傲自大，提倡平等，团结，做实事

醒悟过来，摔成碎片（高潮）

发挥作用，铺成新路（结局）

人物特点             人们：极度崇拜――十分讨厌（盲目崇拜空虚）

石像：骄傲自大，轻视同类，前倨后恭

石子：务实

教学重点： 分角色朗读童话。

教学难点：了解铺垫的写法

教学过程：

[预习指导]

1．读准下面加点字的音，不明白的查字典解决：

雕刻  气概  崇拜 模型  钢凿 砌成  膝盖  鞠躬   荣耀  瞟   不屑  吆喊   囚犯  讥笑     哪叱    2

2．解释下列的`生词，自查词典：

（1）崇拜：尊敬钦佩。（2）模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。

（3）鞠躬：弯身行礼。（4）不屑：轻视，认为不值得。（5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。（6）伶俐：聪明、灵活。（7）讥笑：讥讽和嘲笑。

3．熟读课文，思考预习提示。

[课前演讲]

一、创新情境，导入新课。

谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。（请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新课）今天来学习一则寓言故事，看看它是如果讲这一道理的。

二、检查预习：

1.请三位同学上黑板分别给课前的生字注音并解释(完成后师生共评）

2.请四位同学分别朗读课文片段，了解预习识字及朗读熟练程度（完成后由一学生点评）

三、作家作品简介

叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。“五四”前夕开始.写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为人生”而创作的。

三、指导分角色朗读课文（15分）

1.教师讲解分角色朗读的要求：

A.对课文熟练B.体会人物的性格特点C.处理好语气、音调的轻重强弱

2.学生自己试着自读有关的对话，琢磨技巧的处理。

3.四人分角色朗读第9段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石。

其他学生听读，准备评价

4.抽查几个学生评价，教师小结，教师范读片段，再抽学生朗读对话的片段。

四、理清结构

教师给课文分段学生归纳段意。（学生先动笔写后教师提问，括号内的教师板书）

按故事情节的发展分三个部分。

第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。”

叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所敬仰。（雕成石像）

第二部分：从“这石像抬着头”到“堆在地上。”

写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大，被小石头们摔得粉碎。

（石像倒塌）

第三部分：从“第二天早晨”到完。

写大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高高兴兴地走。

（铺成石路）

五、思考下列问题，理解课文内容：（采用个提问的方式进行）

1、大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？

（为了纪念一位古代的英雄，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。）

2．“石像的整个姿态应该怎样，而且应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。”联系上下文，说说好在哪里？

（这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度，为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。）（此题难度稍大，教师可作适当提示）

3．提问：对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征？

（志向远大、坚强有力、不可侵犯。）

4“为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞手法？表现了什么？

（运用排比、夸张，表现市民对石像落成

篇12： 《古代英雄的石像》读后感

读了《古代英雄的石像》这篇文章，让我想起了上次那篇《牡丹花》。因为牡丹花的骄傲自大，把它身边的泥土都赶走了，结果没有了营养供给，第二天就枯死了。

而《古代英雄的石像》讲的是，为了纪念一位古代的英雄，大家请雕刻家给这位英雄雕一个石像。雕刻家答应了。他先去翻阅有关这位英雄的历史，想像他的状貌，还想像他的性情和气概。他的意思是：随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。于是雕刻家从山上运下来一块巨石，准备雕刻这个英雄，他心里有了现成的模型，雕起来就有数，慢慢的雕像就雕好了。

人们经过石像时都会恭恭敬敬地鞠个躬。于是那块被雕成英雄像的石头就开始骄傲起来了，看不起垫在他下面那些石头，还对下面的小石头冷嘲热讽。终于，小石头们不高兴了，各怀心事。一天半夜，石像突然从半空中倒了下来成了碎石。

这个故事告诉我们，做人不要自大自满，要懂得尊重别人。

篇13： 《古代英雄的石像》读后感

今天，我读了叶圣陶先生的《稻草人》，其中《古代英雄的石像》让我受益匪浅。它主要讲了：一个城市的人们为了纪念一位英雄，决定让雕塑家为他凿一个石像。雕塑家选好了一块称心的石头，便开始了工作。

不久，石像雕好了，他的每一个动作，每一个神态，每一根头发都是如此的生动。人们为了祝贺石像的诞生，开了一个聚会，人们尊敬他，视石像为城市的保护者和吉祥物。

石像看见人们这样尊敬他，就不禁开始骄傲了。他想自己脚下的石墩说：“我是最荣耀的，我有至高无上的地位，谁都没我站的高。”下面的石墩讥笑他：“如果没有我们，你就会摔成碎石，我们是个整体，不要太自大了。”石像听了，收下了自己的自大。

日复一日，年复一年，石像依旧受到人们的敬重，他又开始骄傲了，石墩很生气，撤了出去，石像成了石堆。

人们把石堆拿去修路，人们高兴地在上面走着。

看了这个故事，我明白了：虚心使人进步，骄傲使人落后，骄傲只会带来不好的结果，我们一定要虚心，做一个真实、踏实的人。

篇14： 《古代英雄的石像》读后感

今天，我读了一篇童话故事，叫《古代英雄的石像》。

这篇文章主要讲了这样一个故事，人们为了纪念一位古代的英雄，请雕刻家为这位英雄雕刻了一座栩栩如生的石像，把它立在了广场的中心。雕刻家又用雕刻石像时凿下来的那些大大小小的石块，砌成了石像的基座。

从那以后，石像就成了这个广场乃至这座城市的一个重要的景点。无论谁从石像下经过，总要停下恭恭敬敬地向石像鞠躬，然后再走开。时间长了，那块被雕刻成英雄石像的石头便骄傲起来。在它下面的那些大大小小的石块也在议论，甚至给它讲道理。有个小石块说：“你站在我们身上，只要我们抛开你，你就完蛋了。”石像被它说服了。过了一会儿，它自己又觉得它很了不起了。

一天夜里，那座石像忽然倒了。石像被摔成了石块。

第二天，人们都建议把这块石像铺成小路。这时，每个小石头上都露出了笑脸。它们说：“我们平等了！”

其实，石像和自己脚下的石块一样，都是石头，只是它们所处的位置不一样。石像之所以能够高高在上，正是站在了许许多多的小石块上面。它完全没有骄傲的理由。做人其实也一样的道理。我们不要学习石像的骄傲，要学会谦虚待人、尊敬别人，这样你可以受到别人的尊重。

篇15： 《古代英雄的石像》读后感

叶圣陶爷爷一生写了很多童话故事，我最喜欢他的《古代英雄的石像》。小时候读它，是觉得故事特别有意思。长大了，再读，才发觉，这个故事不仅有丰富的联想、精彩的对话，更有深刻的现实意义。

故事讲的是：一块大石头，被雕刻家刻成了一位古代英雄的形象，备受人们尊敬。于是它骄傲起来，看不起它脚下的小石块，双方发生了争执。最后，石像在一天夜里突然倒塌，摔成了一堆碎石。人们用这些碎石铺成了一条道路。

读完这个故事，我陷入了沉思：我该为这座石像的倒塌感到惋惜，还是该为它感到欣慰？看一看文中的这段话：

晴和的阳光照在新路上，块块石头都露出笑脸。他们都赞美自己说：“咱们真平等！”“咱们一点儿也不空虚！”“咱们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走！”

我心中有了答案――我该为它感到欣慰的。石像倒下了高高在上的躯壳和狂妄自大、骄傲空虚的思想，却拥有了脚踏实地、默默无闻为人们做好事的喜悦。这种甘做铺路石的生活才是最有意义的人生！

合上书卷，望向窗外湛蓝的天空，我再次陷入沉思。这不只是一个童话故事，我们的现实生活中，不就有很多像古代英雄的石像一样的人吗？他们就是所谓的“成功人士”。他们中有政治家、有企业家，甚至有一些是江湖术士。他们往往拥有显赫的地位，巨额的.财富，频频在新闻中抛头露面，被戴上各种令人羡慕的头衔，成为各种先进人物评选的宠儿。

最终，他们被打造成为我们学习的楷模，成为我们心中的“英雄”。可是，在国家严厉打击贪污受贿、严厉打击邪教的形势面前，他们被纷纷扒下了华丽的外衣，丢掉了头顶上令众人仰视的光环，露出了他们肮脏的灵魂。他们为了满足自己日益膨胀的私欲，目无法规法纪，肆意地玩弄权术，大肆敛财，成长为一只只吞噬国家利益的硕鼠、蛀虫。可是，天网恢恢，疏而不漏，他们最终落得个锒铛入狱的下场。

随着真相的揭开，他们在人们心中的“英雄形象”也随之轰然倒塌。对这些人的下场，没有人为他们感到扼腕叹息，而是鼓掌欢迎。因为，这些“英雄”的倒下，不仅为国家铲除了蛀虫、毒瘤，更还给了老百姓一个清明的社会环境。这些“英雄”的倒下，也警醒我们每一个人，做人做事要遵纪守法、脚踏实地、谦虚谨慎、克己奉公，这样的生活才是最平凡而又最充实的人生！

篇16： 《古代英雄的石像》读后感

今天，我读了《古代英雄的石像》这篇文章。我很喜欢这篇文章。

这篇文章讲的是一位雕刻家雕刻了一尊古代英雄的石像，这尊石像非常骄傲，看不起垫在它脚下的基石，最后被摔得粉碎成了一堆普通的修路石，这个故事告诉我们，伟大是在平凡中孕育的，离开了平凡这一土壤，伟大就无立足之处。

我们不要看不起那些平凡的人，有时，他们也是很有用的。

如那些扫大街的人，他们地位卑微，但他们用劳动来为我们创造出美好的环境。

我们不要瞧不起那些平凡卑微的人，他们也是我们这个世界重要的组成部分，值得我们尊敬。

篇17： 《古代英雄的石像》读后感

这几天，我读了叶圣陶的童话代表作品之一――《古代英雄的石像》。这个故事主要讲的是有一个雕刻家，他用石头雕刻成了一个古代英雄的石像，把它放在了市区广场的最中央。从此，人们便天天来跪拜和瞻仰这位英雄。可是，这些被用来雕刻石像的石头就不愿意了。它们觉得：与其做一块空虚的石头，还不如为人们踏踏实实地做点事情。于是，石像在一夜之间就倒塌了。第二天，人们修马路，就把大大小小、各式各样的石块重新排列整齐，铺成了结结实实的路。人们在上面高高兴兴地行走，石头也幸福极了。

啊！我终于明白了：取得一点点成绩时，要不骄不躁。就像班里的班干部一样，要做一块敢于奉献的铺路石，踏踏实实地为同学们服务。我也一样，要不骄不躁，认认真真地干好每一件事情。

篇18： 《古代英雄的石像》读后感

叶圣陶是我国最早的童话作家，读了他笔下的《古代英雄的石像》后常常感觉意犹未尽。

在这个故事中，我悟出了：生活中，我们常常追求成功，追求进步，追求超越。但是别忘了原来的自己，原来的目标，记得回过头看看来时的路。

故事讲得是：为了纪念一位古代的英雄，雕刻家费尽心思为这位英雄雕了一个石像。但是，骄傲的毛病谁都容易犯，除非圣人。那块被雕成英雄像的石头不是圣人，只是一块石头，看见人们这样尊敬他，禁不住要骄傲了。故事的结局是，在一个夜里，石像突然倒下，与垫在他下面的石基变成大大小小的石块，大石块小石块，集合在一起铺成实实在在的路，让人们在上边走。

大石块忘记自己原来也是一块平平凡凡的石头，认为自己高人一等，他的过分骄傲致使小石块们不满、最终奋起推翻他。

叶圣陶先生对大小石块“随意”的“心理揣摩”写活了的形象，大石块被雕成英雄后自以为与众不同，眼睛直盯着远方，对自己的伙伴连一眼也不瞟，瞧不起人的样子像是在眼前一般。

我想，大石块小石块铺成实实在在的路是作为石块最有意义的事，这时我想起了鲁黎写的一首诗《泥土》：“老是把自己当作珍珠，就时时怕被埋没的痛苦。把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。”

篇19： 《古代英雄的石像》读后感

今天，我读了著名作家叶圣陶写的文章《古代英雄的石像》，感触很深。

《古代英雄的石像》这篇文章主要讲述了一块普通的大石头被雕刻家雕刻成了一个古代英雄的石像，凿下来的小石头砌成了一个台子。这座雕像矗立在市中心广场的正中央，来往的人们都要对石像恭恭敬敬地鞠躬，石像觉得自己高高在上，便骄傲起来，瞧不起垫在下面的小石头。一天晚上，石像轰然倒塌，连同下面的台子摔成了千块万块小石头。最后，这些石头被人们铺成了一条新路，块块石头都露出了笑脸。

读完这篇文章，我首先想到了做一个骄傲自满的人。有些人就像那座石像一样，成了“功成名就”的人，于是就沾沾自喜，看不起别人，甚至嘲笑自己的同伴。其实，如果没有别人的帮忙、协助，自己是不会成功的，也许很快就会失去所拥有的一切。

“咱们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走！”文章最后这句话给我留下深刻的印象。石像在高大、再漂亮也只能工供人们观赏，但是千块万块小石头铺成的路却是实实在在的，是真正有价值的。从这些小石头我想到了生活中那些普普通通的人，比如建筑工人，他们每天经受着日晒雨淋，做着平凡的事情。他们默默无闻，没有人去关注他们，但是他们所做的是实实在在的事情，我们应该向他们学习。

不要骄傲，做一个实实在在的人，生命才会精彩而充实！

篇20： 《古代英雄的石像》读后感

这个暑假，我阅读了一本书，名字叫做《叶圣陶文集》。其中有一篇文章引起了我的兴趣，这篇文章的名字叫做《古代英雄的石像》。《古代英雄的石像》之所以引起了我的兴趣，是因为从我看到这篇文章的名字时，就产生了疑问：什么事会发生在一个古代英雄的石像上面呢？带着这个疑问，我翻开了只有六页纸的这篇文章。

《古代英雄的石像》的故事情节是这样的：人们为了纪念一位古代英雄，请雕刻家为他们雕刻一座石像。当石像雕好的时候，石像和台子却因为谁最重要而吵了起来。它们互不相让，台子为了让石像知道自己的历害，于是摇了几下，石像掉在地上，摔成了碎块。掉在地上的石头终于知道要团结，友爱，才能成为一个整体。

在生活中，我也应该处处想到要团结友爱。比如在学习生活之中，我们应该帮助学习有困难的同学，让经常捣乱的同学遵守纪律，这样我们的班集体才能成为一个积极向上、不断改进、团结友爱的优秀集体。同样的，在我们的里也是这样，只有这个家里的每一个人都团结友爱，这个家才会是一个幸福的家。如果城市里的每一个人都那么团结的话，那么我们的城市也会变得更加完美。

读完这本书使我受益匪浅，使我知道了团结对任何一个整体都是很重要的。如果没有团结和友爱，任何一个整体都将不复存在。我们应该时时想到团结，时时想到友爱。