初三思想品德正确对待理想和现实教案
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篇1：初三思想品德正确对待理想和现实教案
教学目标
通过教学，让学生明白树立理想十分重要，要想实现自己的理想，必须做出长远规划和具体规划，通过自身的不断努力来使理想实现。
教学重点
对理想的规划和理想的实现
教学难点
树立理想的重要性
课时
一课时
教学过程
(导入)小松上初一后，在学习上非常懒散，整天就想着玩，还经常不完成作业，期末考试的成绩十分不理想。假期到了，在清华大学上学的表哥来小松家玩，表哥的风度和学识令小松大开眼界，小松也产生了对清华大学的向往。开学后，小松就象变了个人似的努力学习，在第二学期的考试中取得了非常大的进步，到了初三年级后，小松的成绩已经稳定在班级前五名了。
设问：
1.为什么小松的学习成绩发生了这么大的变化?
2.你能否猜测并描述小松第二学期的学习状态?
3.这一事例对你有什么启示?
(学生回答，教师总结) 这是因为他在学习上有了明确的目标，我们每个人在学习、未来职业、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目标，用一个词来概括，就是理想。
理想在一个人的生活中起着重要的作用，在现实生活中有许多这样的事例，谁能举例说明理想的作用?
通过例举事例证明大家对理想的作用都有一定的.认识，能否用一句话来概括：理想是，如果没有理想
篇2：初三思想品德正确对待理想和现实教案
1、树立人生理想
你的理想是什么?
怎样才能实现这个理想呢?下面这个故事可以给你一些启示。
(事例)日本有一个叫做山田本一的马拉松选手曾两次获得过世界马拉松大赛的冠军，当记者问起他成功的经验时，这位内向的选手并没有明确说出答案。但十年后，人们在他的自传中找到了答案，他在自转中是这么说的：起初，我把我的目标定在40多公里外的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。后来，我每次比赛前都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志做为目标画下来，比赛开始后，我先朝第一个冲，冲过第一个目标后，又朝第二个目标努力。就这样，40多公里的赛程，就被我分解成几个小目标轻松地跑完了。
(设问)当山田本一把自己的目标定在40多公里外的那面旗帜时，他跑到十几公里时就疲惫不堪了;而当他把目标分解为几个小目标后，他轻松的就跑完了全程。你认为原因是什么?
山田本一的做法对于你树立和实现自己的理想有什么启示?
(教师总结)实现理想，需要对人生作出规划，这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在人生的某个阶段找不到目标而迷失方向;这个规划还要尽可能具体，可以把它划分为若干个阶段性目标，这样一步步付出努力，理想就不会仅仅是我们的美好愿望。
(设问)当山田本一发现原来的方式不能够助他成功的时候，他马上进行了调整，最终实现了自己的愿望，你从中得到了什么启示?
(教师总结)在理解树立和实现过程中，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况出发，进行适当调整，以缩短理想和现实之间的距离，推动理想的实现。正如每个初三年级的同学都希望能提高成绩，我们应当根据实际情况制定出符合自己在每个阶段实际情况的目标和学习计划。
(板书)2、如何实现理想?
(1)制定科学合理的规划
设问：理想的实现还需要什么条件，让我们通过下一个小故事来总结。
(事例)古希腊哲学家苏格拉底对学生们说：从今天起，每人每天把胳膊尽量往后甩，要甩够300下，能做到吗?学生们都笑了：这么简单的事，有什么做不到的。一个月后，苏格拉底问：有哪些同学做到了?有90%的同学举起了手;又过了一个月，苏格拉底又问：有哪些同学还在坚持?这时有80%的同学举起了手。一年后，苏格拉底又问：有哪些同学还在坚持?这时，只有一位同学举起了手，这就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
(板书)(2)脚踏实地，全力以赴，坚持不懈
篇3：《正确对待理想与现实》教案设计
《正确对待理想与现实》教案设计
《正确对待理想与现实》教案设计 北海中学 王丽君 [教学目标] 知识目标：理想的含义；理想的作用；实现理想的途径。 能力目标：理解理想的重要性；能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。 情感态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。 [教学重点难点] 重点：掌握实现理想的方法和途径。 难点：正确认识理想和现实之间的差距 [教学方法]：情境教学法、归纳总结法 [教学过程] 一、导入新课 材料：鲁迅先生在日本留学时，有一次跟日本学生在上课时一起看了一场电影。电影中有一段是一个中国人给俄国人做侦探，被日本人捕获，要枪毙了，而在旁边围观的也是一群中国人。这时所有的日本学生都欢呼起来，在鲁迅听来，这一声格外的刺耳。 鲁迅原是抱着寻求救国的道路的心愿到日本学医的。他说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”但他看了影片以后，学医的想法有了改变。他说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。” 提问： 鲁迅弃医从文的故事给我们什么启示？ 过渡：鲁迅能正确对待理想和现实的关系，你们的理想是什么？又应该怎样处理呢？这是我们今天讨论的内容“正确对待理想与现实”（板书） 二、进行新课： 活动一：绘制自己的理想树 1、你们小时候的理想是什么？（让学生回顾自己小时候的理想） 2、再请同学们谈谈你现在的理想是什么？（用“理想接龙”的方式）让每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。 归纳：刚才从大家交流中我们看出：理想就是我们在学业成就、未来理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的一种积极态度。 那么，理想有什么样的作用，我们一起来看一则材料。 活动二：小松的事例 小松上初一后，在学习上非常懒散，整天就想着玩，还经常不完成作业，期末考试的成绩十分不理想。假期到了，在清华大学上学的表哥来小松家玩，表哥的风度和学识令小松大开眼界，小松也产生了对清华大学的向往。开学后，小松就象变了个人似的努力学习，在第二学期的考试中取得了非常大的进步，到了初三年级后，小松的成绩已经稳定在班级前五名了。 设问： 1．为什么小松的.学习成绩发生了这么大的变化？ 2．你能否猜测并描述小松第二学期的学习状态？ 3．这一事例对你有什么启示? （学生回答，教师总结） 这是因为他在学习上有了明确的目标，有了自己的理想。 4、对比小松前后的变化，说说有理想和没理想的区别？ 小结：有理想是能激励我们不断超越自我，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福；能推动社会向前发展。没有理想，就会使我们缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；没有理想，我们的学习和生活就会缺少前进的动力，甚至迷失方向。 过渡：我们知道理想对人生来说太重要了，那又该如何去实现我们的理想呢？我们去看这柏惠、韩澎、宋哲三人的事例。 活动三：“他们的理想能实现吗” 1、现柏惠、韩澎、宋哲三人的事例，分小组讨论后面的问题。 1）对他们的理想有什么看法？ 三位同学树立理想是对的，但他们树立理想时，只看到自己的有利的条件，没有看到不利的条件。） 2）认为他们的理想能实现吗？ （柏惠的理想可能会实现，韩澎和宋哲的的理想难以实现。因为理想实现的因素很复杂，有的是无法控制的外在因素，如社会环境、机遇、家庭背景等；有的属于个人条件的限制，如性格、智力、身高等。韩澎受自身重要条件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此，他们很难实现。） 2、从这案例中我们得出什么结论？ 理想和现实是有差距的，必须全面分析自己的有利条件和不利条件。 过渡：从刚才的讨论中我们知道，要成才，首先确定目标，然后通过什么样的方法或途径去实现。也就是说要对自己的人生做出规划。 活动四：读名言，析道理 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 --------列夫・托尔斯泰 列夫・托尔斯泰这句名言对我们有什么启示？ 小结：实现理想，需要对人生作出规划。这个规划要尽可能长，这样我们这不会因为在某一阶段找不到目标而迷失方向；这个规划要具体，这样一步一个脚印，理想这不会仅仅是美好的愿望。 过渡：我们知道实现理想，需要对人生作出规划，看下面这个材料又说明实现理想还要做什么？ 活动六：回顾活动三的例子思考：你想给他们什么建议？ 教师小结：理想的实现并不是一成不变的，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想进行调整，以缩短理想与现实的差距，推动理想的实现。 板书：根据实际情况，对理想进行调整 过渡：我们知道实现理想根据实际情况，对理想进行调整。理想可以有很多，但通向理想的路只有一条，你知道这一条路是什么吗？ 脚踏实地，全力以赴。所以我们还应增强自身能力，提高自身素质；不屈不挠，坚持不懈；等等。 课堂小结： 我们每个同学都有自己的理想，要实现这个理想，不仅需要我们作出科学合理的规划，更要全力以赴，不屈不挠。这样才能在将来的升学和就业过程中充分发挥自己的能力，创造属于自己的辉煌。 [板书设计] 正确对待理想与现实 一、给未来插上翅膀 1、什么是理想 2、理想的作用 二、通向理想之路 1、理想和现实之间总会存在差距 2、实现理想的途经 （1）实现理想，需要对人生作出规划 （2）根据实际情况，对理想进行调整 （3） 通向理想之路：脚踏实地，全力以赴
