小老鼠与大彩笔中班教案

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篇1：小老鼠与大彩笔中班教案

小老鼠与大彩笔中班教案

【活动目标】

1、在边做、边玩、边念中学习儿歌，理解手指谣的内容。

2、能通过手部动作变化、声音变化大胆表演手指谣。

3、感受手指谣的诙谐，体验表演带来的快乐。

【活动准备】音乐《欢沁》

【活动过程】

一、大胆猜测，引起兴趣。

教师出示大拇指：你们看它是谁？

小结：这是一支神奇的大彩笔。

二、游戏：“大彩笔画一画”

重点指导：仔细观察“大彩笔画一画………”的手部动作变化

尝试边念儿歌边模仿大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作

小结：手上的动作配上好听的儿歌，可以变成好玩的手指谣。

三、学习手指谣“小老鼠与大彩笔”

1、教师无声表演手指谣，幼儿观察并猜想。

师：仔细看，猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情？

2、通过提问，帮助幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。

师：小老鼠遇见大彩笔时，发生了什么事情？

师：当小老鼠要吃大彩笔时，大彩笔想出了什么好办法？

师：大彩笔变出了蛋糕，小老鼠有没有满足？你是怎么知道的`？

（重点引导幼儿通过观察，理解手指谣的内容，并进行模仿练习）

3、教师完整表演手指谣，幼儿认真倾听

师：想不想来看老师完整表演手指谣呢，请仔细听仔细看哦！

4、分角色表演

（1）师幼互动，要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。

（2）男女配合，要求幼儿能够跟着音乐节奏配上动作进行表演。

四、自由创编手指谣结尾。

1、师：如果你是大彩笔，你还会给小老鼠变什么呢？

鼓励幼儿和边上的朋友一起商量，用手指谣中的句式来向大家介绍。

2、幼儿分享交流，教师引导幼儿用手指谣中的简单句式进行创编。

3、师：你觉得这是一只怎样的老鼠？

教师表演手指瑶的结尾，幼儿模仿练习，并创编小老鼠逃跑的动作。

4、请幼儿跟着音乐完整表演。

5、鼓励幼儿结伴，能大胆主动的向客人老师表演。

篇2：小老鼠与大彩笔教案

小老鼠与大彩笔教案

设计意图：

本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故事《小老鼠和大彩笔》，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事，达到开心、开口、开窍的目的。

活动目标：

1、让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩子们的社会交往能力。

2、让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。

3、让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。

活动准备：

动画幻灯片，画板、画纸人手一份。

活动过程：

一、展示幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望

二、边听故事边进行想象活动

（边讲故事边操作幻灯片）

1、（展示两个三角形）你会想象是什么好吃的东西？大彩笔会怎么对小老鼠说？

2、（展示一个圆形）这是什么好玩的东西？大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜欢？请你表演一下。

3、（展示一个“云朵”形）这是什么好用的东西？如果你是大彩笔，你会怎么跟小老鼠说呢？请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下。

4、你觉得这小老鼠怎么样？你愿意想出好办法帮助大彩笔脱险吗？

三、给故事编出结尾

1、请幼儿快速画出“办法”并讨论故事结尾。

2、请部分幼儿在集体面前编讲故事结尾。

附故事：《小老鼠和大彩笔》

有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。

大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的'东西来。好吗？”。

小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”。

大彩笔用它的身体一转，就画出两个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软绵绵的糕点。”小老鼠刚说完，就一口把糕点吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！” 。

大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。

大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风！还要…还要…”

大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…

小朋友，你猜这一次，大彩笔变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？你们也帮大彩笔想出一个好办法吧。

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篇3：语文教案－小老鼠与大彩笔

大班语言活动：小老鼠与大彩笔

设计意图：

本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故事《小老鼠和大彩笔》，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事，达到开心、开口、开窍的目的。

活动目标：

1、          让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩子们的社会交往能力。

2、          让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。

3、          让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。

活动准备：

动画幻灯片，画板、画纸人手一份。

活动过程 ：

一、     展示幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望。

二、     边听故事边进行想象活动。

（边讲故事边操作幻灯片）

1、（展示两个三角形）你会想象是什么好吃的东西？大彩笔会怎么对小老鼠说？

2、（展示一个圆形）这是什么好玩的东西？大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜欢？请你表演一下。

3、（展示一个“云朵”形）这是什么好用的'东西？如果你是大彩笔，你会怎么跟小老鼠说呢？请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下。

4、  你觉得这小老鼠怎么样？你愿意想出好办法帮助大彩笔脱险吗？

三、     给故事编出结尾。

1、          请幼儿快速画出“办法”并讨论故事结尾。

2、          请部分幼儿在集体面前编讲故事结尾。

附故事：《小老鼠和大彩笔》

有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。

大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？”。

小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”。

大彩笔用它的身体一转，就画出两个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软绵绵的糕点。”小老鼠刚说完，就一口把糕点吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！” 。

大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。

大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风！还要…还要…”

大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…

小朋友，你猜这一次，大彩笔变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？你们也帮大彩笔想出一个好办法吧。

篇4：幼儿园中班语言《小老鼠和大彩笔》活动教案

幼儿园中班语言《小老鼠和大彩笔》活动教案

活动目标：

1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。

2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的快乐。

活动准备：

1、教师：小老鼠、大彩笔、大花猫；三明治、溜溜球、枕头图片；水笔、背景图

2、幼儿：裁好的白纸、小图片（大彩笔、小老鼠、大花猫）、封面、胶水、蜡笔、水笔

活动过程：

一、导入，引出故事。

师：今天的天气可真好呀！瞧，有只小老鼠出来玩了（出示小老鼠）这里玩玩，那里玩玩（移动老鼠图片），玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢？它找呀找，看见了谁？（出示大彩笔）原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔会怎么说？（幼儿自由讲述，教师讲述）

二、边看图形，边听故事，在讲述过程中自由想象故事

1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”

2、师：大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。（教师画）

问：猜猜会是什么好吃的东西？

师：小老鼠一看真开心，是它喜欢的三明治啊（出示三明治图片），它会说什么呢？（幼儿讲述）

师：小老鼠一看，就开心地说：“唔，那可是我最喜欢吃的'甜甜的、软软的三明治呀。”（幼儿复述）

3、师：小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。（教师画）

问：这是什么好玩的东西？（幼儿猜测）

师：原来是个溜溜球（出示溜溜球图片）。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”谁来学学小老鼠，表演一下。（请个别幼儿玩一玩）

4、师：可是小老鼠小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还缺一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。大彩笔怎么办呢？

师：大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。（教师画）问：这是什么好用的东西？（出示枕头图片）

问：如果你是大彩笔，你要怎么介绍，小老鼠才会喜欢呢？

5、师：大彩笔心想，这个贪心的家伙永远都不会满足的，我可得想个办法才行啊。小朋友，你们猜这一次，大彩笔会变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？快帮大彩笔想个好办法吧！可以和旁边的小朋友讨论一下。谁来说说你的好办法？

师：大彩笔身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，（出示大花猫图片）一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。

三、完整欣赏故事，并且试着给故事取名

师：这个故事有趣吗？我们一起完整地听一遍吧。

师：谁给这个故事取个好听的名字？《小老鼠和大彩笔》

四、合作制作图书，看图讲述

1、师：小朋友，想不想把这个故事做本小图书啊？这样，就可以一边看一边讲了。

2、师：想一想，这本书要做几页？

3、欣赏教师做的图书

师：瞧，我的图书已经做好了，你们看看我做的是几页的？每一页都是怎么做的？

4、提出要求

师：一组5个小朋友做一本书，5个人商量好谁做第1页（2、3、4、5）。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面，还有一些小图片，你们根据自己选择的页码，挑选相应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。

5、幼儿制作图书。鼓励幼儿添画背景。

五、师生一起看书讲述故事。

1、评价各小组制作的图书。

2、请个别小组挑选代表看书讲述故事

附故事：《小老鼠和大彩笔》

有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？”

大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”

大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风！还要…还要…”

大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。

篇5：幼教大班语文教案 《小老鼠与大彩笔》

幼教大班语文教案 《小老鼠与大彩笔》

・      本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故事《小老鼠和大彩笔》，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事，达到开心、开口、开窍的目的。

・      活动目标：

・      1、・    让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩子们的社会交往能力。

・      2、・    让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。

・      3、・    让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。

・      活动准备：

・      动画幻灯片，画板、画纸人手一份。

・      活动过程：

・      一、     展示幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望。

・      二、     边听故事边进行想象活动。

・      （边讲故事边操作幻灯片）

・      1、（展示两个三角形）你会想象是什么好吃的东西？大彩笔会怎么对小老鼠说？

・      2、（展示一个圆形）这是什么好玩的东西？大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜欢？请你表演一下。

・      3、（展示一个“云朵”形）这是什么好用的东西？如果你是大彩笔，你会怎么跟小老鼠说呢？请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下。

・      4、  你觉得这小老鼠怎么样？你愿意想出好办法帮助大彩笔脱险吗？

・      三、     给故事编出结尾。

・      1、・    请幼儿快速画出“办法”并讨论故事结尾。

・      2、・    请部分幼儿在集体面前编讲故事结尾。

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・      附故事：《小老鼠和大彩笔》

・      有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。

・      大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的.东西来。好吗？”。

・      小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”。

・      大彩笔用它的身体一转，就画出两个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软绵绵的糕点。”小老鼠刚说完，就一口把糕点吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你

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篇6：中班音乐活动教案：小老鼠与泡泡糖

活动目标

1.能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。

活动准备

课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。

活动重难点

重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)

难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

教学过程

1.随着《幸福拍手歌》音乐入场。

2.出示音乐课件，请小朋友欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。

(1)结合图谱，请小朋友猜想小老鼠发生了?

(2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。

3.欣赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。

(1)利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。

(2)完整讲述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。

4.通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。

5.活动延伸：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖?

6.播放《我爱洗澡》，活动放松。

篇7：音乐小老鼠与啤酒桶中班教案

活动目标：

1、感知音乐旋律结构及乐曲的不同性质，根据故事选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

2、按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

3、学习表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。

活动准备：

1、课件《小老鼠和啤酒桶》、编辑好的纯音乐：摇篮曲、啤酒桶波尔卡选段。

2、小老鼠、啤酒桶图片各一张。

3、小仙女魔法棒一只。

活动重点：

初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

活动难点：

学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

活动过程：

一、激发兴趣1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情？我们一起来听一听是什么事情。

2、完整欣赏一遍音乐。

3、你觉得发生了什么事情？请幼儿想象猜测。

4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧！

二、分段欣赏

（一）引子的音乐《安静的地窖》。

1、这件事情发生在什么时间呢？

2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢？你能用什么动作来表现呢？

3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。

（二）小老鼠跳舞的音乐

1、谁先出来跳舞的？小老鼠怎样跳舞的？它们很灵活，你能用动作来表现它们吗？

2、小老鼠跳舞的时候心情怎样？表情怎么样？

3、能用欢快的动作带表情表现小老鼠？

4、啤酒桶的心情会是怎么样的？它们的表情又会怎么样？你来做一做？

（三）小仙女施魔法的音乐

1、这个时候来了谁？小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化？

2、能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗？啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。

（四）啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐

1、这段音乐表现了什么？你能和好朋友一起来表演吗？

2、分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。

（五）啤酒桶失去魔法的音乐

1、突然，发生了什么事情？啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢？

2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。

（六）小老鼠与啤酒桶告别的音乐1、这段音乐表现的是什么呢？

2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢？

3、朋友告别时还可以说哪些话？小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。

三、完整欣赏游戏音乐。

1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。

2、你觉得这个音乐可以分成几段呢？每一段都讲了什么事情呢？

四、播放课件的游戏部分。

1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。

2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。

3、你们觉得是第几段的音乐呢？用什么动作来表现呢？

五、音乐游戏

1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。

2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。（鼓励幼儿创造性地表演）

3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好？引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。

4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。

5、交换角色表演游戏。

活动反思：

本次活动通过音乐欣赏让幼儿认真倾听分辨乐句，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。从而达到，让幼儿更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。音乐是流动的、抽象的，在幼儿现有的基础上，以“啤酒桶和小老鼠”的故事为载体，以图谱为形象的活动，启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。

第一环节是倾听故事，原本教案里是回忆故事，需要在活动前让幼儿了解故事，但我想故事很短在活动导入环节直接听不会浪费很长时间，还可以让有幼儿有更深的.印象，直接和音乐串连在一起。所以我调整为先听故事，然后挑出故事中最重要的三件事（啤酒桶长手脚、小老鼠来和啤酒桶跳舞、啤酒桶缩回手脚），出示对应图谱再让幼儿听音乐直接将音乐分辨为三短，避免前奏间奏等因素影响幼儿听辩音乐段落。从活动时幼儿的反应来看，我认为调整的效果不错，听完故事孩子马上对音乐充满兴趣，，通过图谱也了解到乐曲的结构和连贯流畅的旋律。

第二环节是在熟悉乐曲旋律的基础上，分段感受情节的变化，创编相应的动作。我出示了四次长手脚的小图谱，让幼儿倾听A段音乐以拍手的方式分辨4句乐句，第一遍倾听，第二遍幼儿拍手时我用手指帮他们数乐句，幼儿一边拍一边发现老师的手指已经4句了可音乐来没有结束，马上反应说“我们拍的太快了。”于是再来第三遍，这次大多数幼儿都准确的分辨了4句乐句，分辨成功后请幼儿想一想啤酒桶怎么长手脚请幼儿做动作。翻看《指南》我也发现艺术领域开头就提到过幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。所以在今后类似的音乐韵律活动中我也应该把时间和机会更多的留给孩子，充分激发孩子对音乐作品的想象力和创造力，如同《指南》艺术领域目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品中提到的大班幼儿“艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。”B段音乐小老鼠灵活的形象孩子们非常熟悉，有的蹦有的跳十分可爱，双人跳舞的经验在“化装舞会”等活动中积累丰富。

第三环节是角色表演，促使幼儿积极投入音乐情景，培养了幼儿的感受力、理解力、表现力。在表演的时候，我也和孩子一起讨论舞蹈行进的方式和动作的幅度，避免和其他幼儿相撞。在扮演中及时的肯定和表扬也大大激发了幼儿参与活动的积极性，使更多的孩子愿意参与到活动中来。整个活动下来感觉不仅促使幼儿积极投入音乐情境,而且培养了幼儿的旋律感、节奏感、和音乐表现能力。但在活动当中的提问还需要进一步细化、反思、整理。

篇8：胖厨师与小老鼠中班音乐教案

胖厨师与小老鼠中班音乐教案

活动目标：

1、在故事中听辨和感受不同乐器的音色。

2、听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。

3、体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。

活动准备：

乐器：沙球、三角铁、鼓、单响桶

乐曲《胖厨师和小老鼠》

活动过程：

一、音乐游戏：听音乐摆造型。

二、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。

1、出示图片胖厨师，引出主题。

厨师是什么样子的？用动作表示。

2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》

胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球模仿擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了奇怪的声音（手指快速敲击地并在地板上画圈）。胖厨师决定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓模仿走路声），推开门（演奏刮胡长音模仿推门的'声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房继续擦锅子。

三、学习区别音色和演奏简单的乐器

1、请幼儿听听不同乐器的演奏，并请幼儿告诉老师这些乐器所演奏的声音分别在故事中代表什么声音？

2、你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？

3、将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。

四、听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象

现在，我们来听两段音乐，一段是胖厨师走路的音乐，一段是小老鼠跑的音乐。

1、你觉得哪段更象小老鼠？

2、听听小老鼠是怎么跑的？

3、跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。

4、听音乐的末尾，小老鼠跑到最后发生了什么变化？听音乐的开始，小老鼠什么时候出来？

5、扮演小老鼠出来玩一玩。

6、欣赏胖厨师走路的音乐。

7、用拍手来学一学胖厨师走路。

8、完整欣赏两段音乐。

8、分组扮演小老鼠和胖厨师（当胖厨师听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动）

9、互换角色再次游戏

篇9：小老鼠与大彩笔

小老鼠与大彩笔