一年级上册期末语文字词句复习教案

【简介】感谢网友“兰燕澜”参与投稿，下面是小编整理的一年级上册期末语文字词句复习教案（共12篇），欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

篇1：一年级上册期末语文字词句复习教案

一年级上册期末语文字词句复习教案

复习目标：1、复习词组，让学生在认读词语中巩固生字，并强调读轻声的词语。 2、复习反义词。   3、复习本册中的重点词组和句式，让学生会说会写。 复习难点：1、轻声词语的识记。   2、重点词组和句式的复习。 复习重点：1、复习反义词。 2、重点词语和句式。 复习过程： 一、导入：这本书我们已经学完了，小朋友们都学到本领了吗？那老师今天就来考考大家，看看大家学到了多少了不起的本领！ 二、认读词语。 1、（出示课件）瞧，这些生字朋友来了，还认识它们吗？快跟它们打打招呼吧！每个词语读两遍，预备起！（齐读） 2、我们再来看看下一群生字朋友吧!我们也来和它们打打招呼，注意读准字音哦！（齐读） 3、你们能不能从这些词语中找出读轻声的词语呢？（指名学生答） 4、你们不愧是它们的好朋友，对它们真熟悉！现在我们再来把这些词语宝宝读两遍，注意读准轻声！（齐读） 5、总结：其实我们还学过很多读轻声的词语，比如对人的称呼这样的.叠词中，爸爸、妈妈等就读轻声，再比如猴子这个词语中，子就读轻声。那么你们还能说一说这样的词语吗？比一比，谁说得多？（指名答） 三、反义词 小朋友的观察能力很棒，朗读得也不错，那么现在考考大家的眼力，看看谁有孙悟空的火眼金睛！ 1（出示课件）我们来看看这些句子，我请一个小朋友来读并找出这句中的反义词。（指名） 2、这里还有两句，男生先读，大家注意找找反义词。 3、女生读第三句，大家擦亮眼睛，看看这句话什么是反义词。 4、其实我们学过了很多反义词呢、我们来看看（出示课件）上对――（……）（齐答） 5、拍手歌。 四、重点词组的复习1、又___又___ （1）看样子小朋友真的很能干！那你们的记忆力也一定不错，还记得菜园里那一课吗？里面说豆角青青――（细又长）（生答） （2）所以我们可以说豆角又细又长，说的是豆角的两个方面，一方面细一方面长。那么我们还学过雪孩子这一课，雪孩子和小兔在雪地里又唱又跳，可开心了！那么你们还能说一说这样的词语吗？四个小组比一比，看哪一组说得多！还要记得用你说的词语来说一句完整的话。（指名答） (3)你们看老师也想出了一些词语，大家来看一看你们和老师说的一样吗？我们一起读一读 （4）总结 2、游戏 3越___越___ （1）那么还有什么词组和又――又――差不多的呢？（指名答） （2）对了，就是越――越――。比如说我们可以说――（出示课件），那么你们能不能也说一说这样的词语还有哪些？我们再来比一比！记住，说完词语还要懂得用这个词语再说一个句子。 （3）你们看，这些是老师想的，和你们的一样吗？我们一起来读一读吧！现在分男女生比赛读，比一比男生棒还是女生棒！ （4）总结 3很___很___的――句式复习今天，因为很冷很冷的天气，所以小朋友们穿着很多很多的衣服（出示课件）像这样的词语我们再把它们归成一类，比如还有…… （1） 你还能说出这样的词语来吗？ （2） 总结 4、AABB式词语复习（1） 小组读词语 （2） 指名说词语 5、词语搭配 （1）指名学生说 （2）齐读 6、_____有_____ (1)出示例句,齐读 (2)指名学生说 7、_____爱_____ (1)出示例句,齐读 (2)指名学生说 8、_____是_____ (1)出示例句,齐读 (2)指名学生说 9、_____呢？ (1)出示例句,齐读 (2)指名学生说 10、_____吗？ (1)出示例句,齐读 (2)指名学生说 11、_____吧？ (1)出示例句,齐读 (2)指名学生说 五、动笔时间 现在请小朋友拿起抽屉里的纸我们来动动手！ （1） 练习又_____又_____并写一句话 （2） 练习越_____越_____并写一句话。 （3） 指名学生答

篇2：音与字二年级上册语文期末复习教案

音与字二年级上册语文期末复习教案

复习目标:

1.复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。

2.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

3.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

4.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

复习重点：

1.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

2.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

复习难点：结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

复习准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

复习过程：

第一课时

一、激趣引入

同学们，今天，我们一起踏上复习之旅，探究生字的奥秘吧！

二、复习字音

看！【课件出示：全册识字表】

同学们，这些生字，我们能准确地叫出它们的名字。可是，还有一些生字的名字太难记，让我们想办法记住它们吧！

同学们，请借助拼音，反复认读课前圈出的生字，如果遇到困难，可以向小组同学或老师请教。

同学们，请同桌互相认读圈出的生字，互相当小老师，帮助同伴读准所有圈出的生字。

同学们，你们和生字交上朋友了吗？现在老师来考考你们：【课件出示：

翘舌音——晒 炸 察 装 丑 束 川 柴 冲 场  伤

平舌音——猜 刺 粗 艘 翠 丛 曹 层 苍 桑 催 脏 栽 责

三拼音节——两 宽 化 变 片 脚 舰  画 奖 穿 表

易错音——捕 傍 候 展 却

整体认读音节——知 识 圆 业 阴 使 示

轻声音节——哇 哪 啊】

同学们，谁来当小老师带领大家读读这些生字，如果遇到读不准的字音，要反复领读。

同学们，现在我们来开火车认读这些生字。（针对学生读错的字音，集体商议能记住字音的好办法。）

【课件出示练习题：

一、选一选，送字宝宝回家。(填序号)

①晒   ②炸   ③使   ④迎   ⑤鹰   ⑥察

⑦桑   ⑧装    ⑨欲   ⑩束  场   示

整体认读音节：③ __④____⑤___ ⑨   __

平舌音：_⑦__________________________

翘舌音：_①____②_____③____⑥    ⑧____⑩______

二、给下列加点的字选择正确的读音，在括号里画“√”。

捕鱼（bǔ√   pǔ）  暖和(hé      huo√)  散步(sàn√  sǎn)

一幅画(fú√  fù)   傍晚(bànɡ√   pánɡ)   领巾(lǐnɡ√   nǐnɡ)】

三、巩固字形

同学们，刚才我们牢牢记住了第一批生字的读音，看，第二批生字又出现了！快快与它们打声招呼吧！【课件出示难写字：领、壮、底、候、今、窗、巨、却、步、瓜、展】

同学们，这些字哪部分容易写错？请反复书空练写。

预设：

【课件出示：

“领”左面是“令”，不是“今”；

“壮”右边是“士”，不是“土”；

“底”不要丢掉最下面的“点”；

“时候”的“候”不要丢掉中间的“小竖”；

“今天”的“今”和“令”区别开；

“窗”下部里面不是“夕”；

“巨”第二笔是“横折”，第三笔是“横”，最后写“竖折”；

“却”右部是“卩”，不是“阝”；

“步”下面不是“少”；

“瓜”和“爪”区别开；

“展”不要多写一撇。】

同学们，请将这些易错生字正确抄写在自己的错字本上。

【课件出示练习题：

一、读拼音，正确、工整、美观地书写汉字。

hu       tiào         ɡǎn            dǐ

1.这时（候），青蛙（跳）下池塘，（赶）紧躲在了荷叶（底）下。

yānɡ      zhǎn      jù

2.站在广场中（央），（展）现在眼前的是一座（巨）大的石像。

zhàn  shì      zhì       biǎn  dɑn

3.（战士）们不好意思再藏朱德同（志）的（扁担）了。

二、将下列词语中的错别字画出来，并将正确的字写在后面的括号里。

1.到山角下(脚)       2.五星红期(旗)       3.从林深处(丛)

4.闭上眼晴(睛)       5.古往令来(今)       6.明胜古迹(名)

7.冶病救人(治)       8.忙忙一片(茫茫)】

三、辨析多音字

同学们，对于多音字，应该怎样称呼它们呢？【课件出示部分多音字：了、场、发、没、号、铺、难、教、朝、重、当】

同学们，它们都有哪些读音？怎样组词？用所组的`词语说一句完整的话。

【课件出示多音字词语：

教书 教师         朝向 朝夕     茶铺 铺路     当铺 当然

难处 灾难         口号 号叫     重量 重新     发现 头发

场院 操场         没有 淹没     走了 没完没了】

同学们，这些词语你们能读准确吗？自己试试。

同学们，我们来开火车读读。

同学们，一起来读读吧。

【课件出示练习题：

根据语境，划去加点字的错误读音。

1.今天下了一场(chánɡ chǎnɡ)大雨，操场(chánɡ chǎnɡ)上都湿了。

2.工人们喊着口号(hào háo)，卖力地干(ɡān ɡàn)活。

3.前面哪个茶铺（pù  pū）停业了，因为门前在铺（pù  pū）路。】

四、快乐设计：

1.将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听，请家人帮你纠正错误读音。

2.请家人帮忙听写错字本上积累的字，并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。

3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开扩词比赛。

第二课时

一、激趣导入

同学们，生字非常神奇！有一些生字长得非常相似，还有一些生字连读音都一样，遇到这些生字，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续复习生字。

二、区别形近字

【课件出示形近字：

第一组(易混淆)：今——令   句——问   于——干   爪——瓜

第二组(加偏旁)：气——汽   那——哪   旁——傍   每——海

合——给    却——脚   以——似

干——汗   军——浑   同——桐

第三组(字族归类)：包——抱、泡、跑、饱、炮   皮——破、披、坡、被

巴——把、爸、吧           方——放、防、房

青——清、晴、情、睛       马——妈、蚂、吗

第四组(换偏旁)：咬——校 渴——喝 洪——哄 活——话

跳——挑 凉——惊 灯——盯 担——但

园——圆 领——邻 作——昨 观——现 纷——份】

同学们，自己读读，注意读准字音，并口头组一个词语。

同学们，请睁开你们的火眼金睛辨辨这些形近字哪些部分不同？

同学们，请和小组同学商议一下怎样区分这些字形相近的字？

同学们，哪组形近字辨别起来有困难？

预设：【课件出示：

(1)编字歌。如，“用手抱，有水泡。用脚跑，吃食饱，遇到大火就开炮”。

(2)想字理。如：

“爪”字形像人的手，正中间的“竖”像伸开的手指，“爪”本义指手或与手有关的动作。

“瓜”字形像藤蔓上结了一个很大的瓜，正中间的“竖提”和“点”像瓜，“瓜”本义与瓜果有关。

(3)记部首。如，“没‘氵’就渴，张‘口’就喝”，“用‘’跳，用‘扌’挑”。

(4)找不同。如，“干钩于”“有点令”。

(5)明字义。如，“气”表示空中漂浮的云气，没有水；“汽”表示水蒸发形成的气体，与“水”相关。】

小结：同学们，在生字王国里，时常会遇到形近字，我们一定要看清它们的样子，抓住它们长相上的特点，记住它们之间的不同之处，准确识记，才能不闹笑话！

【课件出示练习题：

一、找出每组两个字的不同之处，再组词。

坡：   （山坡）      洪： 氵（洪水）      凉： 冫（凉快）

披： 扌（披着）      哄： 口（哄人）      惊： 忄（惊人）

领： 页（带领）      观： 又（观看）      担： 扌（扁担）

邻： 阝（邻居）      现： 王（现在）      但： 亻（但是）

二、读句子，在正确的字的下面画“√”。

1.一只乌鸦口（渴√ 喝）了，想要找水（渴 喝√）。

2.那个小男孩很（话 活√）泼，很喜欢说（话√ 活）。

3.（傍√ 旁）晚，小鸟累了，守在妈妈（傍 旁√）边睡着了。

4.小花猫用（爪√ 瓜）子在西（爪 瓜√）上扒了一个洞。】

三、巧辨同音字

同学们，长得不太一样，读音完全相同的生字称为“同音字”。

【课件出示：

类型一：字音相同，字形相近

忙——茫  圆——园   从——丛   站——战   第——弟

诚——城   怕——帕   其——旗   哥——歌   子——仔

两——俩  分——纷    衣——依

类型二：字音相同，字形不同

带——戴  对——队   巾——今   杨——洋   夜——业

做——作   是——事   向——像   丽——利】

同学们，请小组同学开火车逐一认读，并组词。遇到读不准的字音或者不会组的词语，同学间相互交流。

同学们，你有什么好方法区别这些同音字吗？小组交流交流。

同学们，你觉得哪组同音字最难辨别？你有什么好方法记住它们？

预设：【课件出示：

1.抓住部首来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“城”和“诚”都读chénɡ，“土”表示泥土，建筑城市需要用土，“讠”表示语言，说话算话才叫诚实。

2.抓住字义来辨别——如“带”和“戴”都读dài。“带”通常表示丝带一样的物品或领，率领，可以组词“丝带”“带子”“带领”等；“戴”有敬爱，把物品加在身上的意思，可以组词为“爱戴”“戴眼镜”“张冠李戴”等。】

同学们，请选择自己记得不牢的形近字抄写在本子上，并分别组一个词语。

【课件出示练习题：

一、根据拼音，填写汉字。

(yuán )    花(园)     (圆)桌

(xiànɡ)    好(像)     方(向)       大(象)

( cónɡ)    (从)前     草(丛)

( shì )    (事)情     (是)非       城(市)

(  lì )     美(丽)    (利)用       (力)气

二、选字填空。(填序号)

1.[①带 ②戴]   同学们(戴)上红领巾，在老师的(带)领下参观植物园。

2.[①做 ②作]   我去小乐家(做)客，他正在家写(作)业。

3.[①长长 ②常常]  匹诺曹(常常)说谎，所以长了(长长)的鼻子。

4.[①再 ②在]   (再)见，小燕子，我就(在)这里等你回来。】

四、巧解多义字

同学们，大多数生字都具有两个或两个以上的意义。在不同的语言环境中，同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字”。

【课件出示示例：下面句子中都有“沉”，它们的意思一样吗？

1.小纸船慢慢地沉入了水中。

2.妈妈沉沉地进入了梦乡。

3.哎呀，我的书包太沉了，我拎不动！】

同学们，请到字典中查查，“沉”有几个义项？分别是什么？

同学们，自己读读句子，推测一下“沉”在句子中的意思。

同学们，请将自己选择出来的解释带入句子中读读，看看句子是否通顺，句子的意思有没有改变。

同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？：

预设：【课件出示：

1.“沉”表示没入水中，跟“浮”相对。

2.“沉”表示深入，程度深。

3.“沉”表示重，分量大。】

同学们，我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

预设：【课件出示：

1.在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，就能轻松了解每一个生字的不同义项了；

2.选择义项之前多读一读要搭配的词语；

3.选择义项时把字放到词语或者句子中；

4.选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读，看一看语义是否通顺。】

【课件出示练习题：给下列加点的字选择合适的意思。(填序号)

面：A、面孔，脸，头的前部。  B、当面，直接接头的。  C、用脸对着，向着。  D、量词。   E、面条。

1.老师面带微笑。( A )

2.我们面向老师坐好。( C )

3.班长交给我一面红旗。( D )

4.我最喜欢吃鸡蛋面。( E )

穿：A、破，使通透。               B、放在动词后，表示通透或揭开。

C、把衣服鞋袜等套在身上。      D、通过孔洞。

1.早上，我起床后自己穿衣服。( C )

2.我用锥子把木板穿了一个洞。( A )

3.妈妈早就看穿了我的心思。( B )

4.我把珠子穿在一起。( D )】

五、快乐设计：

和家人一起玩“找朋友”游戏，一人举出字卡，另一人说出它的形近字或同音字，并组词。

篇3：二年级下语文字词句期末复习

一、重要偏旁归类

辶(走 之)：过 这 迷 造 运 远近边 连 还 进

艹(草字头)：花 草 节 落 荷 茶

虫(虫字旁)：蚂 蚁 虾 蜘 蛛

冫(两点水)：凉 次 冰 冻 决

氵(三点水)：清 江 没 河 池 洗 游 洒 注

阝(双耳旁)：阳 那 都 阴 阵

女(女字旁)：姓 要 姐 娘 妈

口(国字框)：国 园 困 团

口(口字旁)：吃 叫 各 听 呼 叶 呀 吓 呢 吧 吗

讠(言字旁)：请 说 讲 许 语 认 让

亻(单人旁)：什 住 伙 伴 他 低 体 保 做 像

彳(双人旁)：很 性 往 得

扌(提手旁)：招 打 拍 找 捉 护 操 排 提

心(心字底)：您 忽 怎 思 想 念 总 急

木(木字旁)：样 校 李 相 树 机 杨 棉

日(日字旁)：春 晴 时 音 晚 星

忄(竖心旁)：情 快 怕 忙 性

纟(绞丝旁)：红 细 经 纯 绳 结

攵(反文旁)：故 放 教

⻊(足字旁)：跟 跑 跳 踢

雨(雨字头)：雪 霜 露 霞 雷

禾(禾木旁)：种 秋 香

刂(立 刀)：到 别

宀(宝 盖)：字 家 官 害

土(提土旁)：地 块 场

门(门字框)：问 间 闭 闷

女(女字旁)：姓 要 姐 娘 妈

二、量词

一(个)村子 一(个)鸟窝

一(个)哈欠 一(个)粽子

一(个)木瓜 一(个)故事

一(个)太阳 一(个)西瓜

一(个)美梦 一(个)小孩

一(块)石碑 一(块)蛋糕

一(块)稻田 一(块)玉米地

一(块)橡皮 一(块)石头

一(座)小桥 一(座)大山

一(座)天安门 一(座)彩虹桥

一(座)房子

一(把)雨伞 一(把)蒲扇

一(把)尺子 一(把)铜号

一(粒)米

一(只)兔子 一(只)喜鹊

一(只)小鸟 一(只) 蝴蝶

一(头)大象 一(头)牛

一(颗)枣 一(颗)糖

一(颗)星星

一(双)小手 一(双)鞋子

一(双)手套 一(双)大眼睛

一(群)鸭子 一(群)绵羊

一(群)虫子 一(片)云彩

一(片)瓜地

一(条)小路 一(条)尾巴

一(条)丝巾 一(条)小溪

一(股)香气

一(朵)水花 一(朵)玫瑰

一(朵)白云 一(轮)圆月

一(处)风景

一(面)队旗 一(面)镜子

一(包)瓜子 一(包)糖

一(竿)翠竹

一(口)水井 一(口)水缸

一(片 )树叶 一(片)欢笑

一(束)鲜花

一(场)大雨 一(场)电影

一(阵 )风 一(阵)雨

一(艘)军舰

一(方)鱼塘

一(列)火车

一(场)球赛

一(辆)车

一(匹)骏马 一(匹)马

一(册)图书

一(支)铅笔

一(架)飞机

一(副)球拍

一(位)老人 一(位)领导

一( 间)书房

一( 幅 )画

三、词语积累

1、AABB式

开开心心 许许多多 大大小小

红红火火 明明白白 干干净净

高高兴兴平平安安 安安静静

2、ABB式

胖乎乎 白花花 绿油油

红通通 白茫茫 静悄悄

亮晶晶 金灿灿

3、AAB式

绿绿的 红红的 圆圆的

大大的 高高的 宽宽的

长长的

4、ABAB式

雪白雪白的 碧绿碧绿的

火红火红的 金黄金黄的

雪白雪白的(云朵) 雪白雪白的(棉花)

雪白雪白的(羊群) 雪白雪白的(梨花)

雪白雪白的(羽毛) 雪白雪白的(浪花)

碧绿碧绿的(叶子) 碧绿碧绿的(小草)

碧绿碧绿的(荷叶) 火红火红的(枫叶)

火红火红的(太阳) 火红火红的(晚霞)

金黄金黄的(沙子) 金黄金黄的(油菜花)

金黄金黄的 (稻子) 乌黑乌黑的(头发)

5、ABAB：

雪白雪白、火红火红、金黄金黄、

碧绿碧绿、乌黑乌黑、很久很久、

很多很多、很长很长、很远很远、

很美很美

6、ABAC式

又( ) 又( ) 式：

又大又圆 又大又红 又白又胖

又香又甜 又细又长 又宽又远

( )来 ( ) 去式：

游来游去 飞来飞去 走来走去

跑来跑去 跳来跳去 爬来爬去

蹦来蹦去

7、“地”字短语：

仔细地(看) 笔直地(站)

静静地(站) 轻轻地(走)

慢慢地(爬) 高兴地(说)

高兴地(笑) 生气地(说)

生气地(叫) 惊奇地(问)

懒洋洋地(晒太阳) 懒洋洋地(躺着)

兴冲冲地(走进来)

8、“的”字短语：

圆圆的小虫子 圆圆的脑袋

可恶的蚜虫 绿油油的树

胖乎乎的小手 弯弯的小路

宽宽的公路 美丽的天山

洁白的雪莲 雄伟的天安门

壮观的升旗仪式 红润润的小手

9、一个又一个的形式

一只又一只 一座又一座

一把又一把 一头又一头

一天又一天 一片又一片

一双又一双 一颗又一颗

一个跟着一个 一棵连着一棵

一座连着一座

10、( )极了

高兴极了 开心极了

生气极了 美丽极了

好吃极了 好看极了

可爱极了

11、生字“小魔术”：

加一笔:日——(白)(田)(目)(电)(旧)(由)(旦)

加两笔:口——(只)(古)(石)(右)(可)(加)(叶)

减一笔:王——(土)(干)(工)(三)

四、形近字辨析

青(青草)(青蛙)

请(请坐)(请客)

清(清水)(清凉)

情(事情)(心情)

晴(天晴)(晴天)

玩(玩笑)(玩耍)

完(完成)(写完)

新(新年)(新鲜)(新旧)

心(心中)(心里)(爱心)

坐(请坐)(坐下)

座(座位)(让座)

东 冬

1、( 冬)天到了，雪花飘起来了。

2、太阳从(东)方升起来。

香 乡 相

1、我请你品尝(香)甜的水果。

2、李白十分思念故( 乡)。

3、我(相)信她说的话。

座 坐

小河上有一( 座 )木桥，哥哥(坐)在木桥上玩。

生 声

学(生)们在大( 声)读课文。

在 再

小红站(在 )家门口和你奶奶说( 再)见。

气 汽 已 己

1、天( 气 )太热了，我还是坐公共( 汽 )车。

2、我( 已 )经是小学生。我自己的事情自( 己)做。

他 她 它

1、( 她)是我妈妈。

2、小白兔真可爱，我很喜欢( 它 )

跟 很

1、果园里结了( 很 )多果子。

2、动物们都( 跟 )着兔子一起跑。

元 园 原 圆 员 再 在

1、公(园)里的花好看极了。

2、爸爸给我两( 元 )钱，让我买铅笔。

3、(原)来,地球是( 圆 )的呀!

4、羊儿在草( 原 )上吃草。

5、我们是少先队(员 )。

6、(元)宵节，妈妈会给我们做汤(圆)吃!

7、小军(在)公(园)里摘花，王大爷看见了，教育他以后不要(再)摘花了。

知 只 支 枝

1、小鸟在( 枝)头高兴地唱歌。

2、我有许多( 支)铅笔。

3、树叶上长了许多( 只)小虫子。

4、你(知 )道他上哪儿了吗?

城 成

1、春天到了，我们村( 成)了花园。

2、天安门(城 )楼真高啊!

十 石 时 识

1、早上，(时)针指向6点，我就起床了。

2、妈妈说她不认( 识)这个人。

3、哥哥今年(十 )岁了。

4、司马光用( 石 )头砸破了大水缸。

常常 长长 尝尝

1、小军( 常常 )帮助李奶奶洗衣服。

2、大象有一个( 长长 )的鼻子。

3、今天，妈妈买了一些新上市的水果让我们(尝尝)鲜。

后 候

1、小明小时( 候 )学过游泳。

2、( 后 )天是星期一。

近进

1、王力走( 进 )了学校。

2、我家离公园很(近)。

块 快

1、假山下有一(块)石头。

2、火车开得很(快 )。

专心 关心 爱心 用心 小心 细心 开心

1、小红在教室里( 专心 )地做作业。

2、王老师对同学很( 关心 )。

3、每个人都要有( 爱心 )。

4、我们做功课时不能粗心，要(细心)。

5、在学习上他十分(用心)。

6、小明不(小心)，把花瓶打碎了。

7、今天，同学们玩得很(开心)。

芽 牙 呀

1、他的( 牙 )齿真白。

2、春天，小草发( 芽 )了。

3、这朵花多好看( 呀 )!

汽 气

1、这是一辆国产( 汽 )车。

2、下雨了，空( 气 )真清新!

话 画 化

1、春天来了，冰雪( 化 )了。

2、你会用“应该”写一句( 话 )吗?

3、这是一幅名( 画 )。

语 羽 雨

1、窗外下着小( 雨 )。

2、我最喜欢上( 语 )文课。

3、天鹅有洁白的( 羽 )毛。

就 才

1、妹妹今年( 才 )4岁，( 就 )可以读报了。

2、只要我们刻苦努力，( 就 )能取得优异的成绩。

生 升 声

1、太阳从东方( 升 )起来了。

2、我是一年级的小学( 生 )。

3、教室里静悄悄的，一点( 声 )音也没有。

第 弟

1、我有一个表(弟 )。

2、他( 第)一个跑到终点。

羊 洋 阳

1、太( 阳 )像一个红球。

2、江水河水流进海( 洋 )里。

买 卖

1、妈妈给我( 买 )了一件新衣服。

2、小狐狸把新鲜空气运到城里去( 卖 )。

玩 完

1、我要(完 )成作业才去( 玩)。

2、它们在(玩 )耍。

3、这里真好( 玩 )。

河 和 合

1、我国的江( 河 )很多。

2、( 河 )水哗哗地流。

3、我们热爱( 和 )平。

4、祝你们( 合 )作愉快。

象 像 向 相

1、大( 象 )的鼻子很长。

2、这个方( 向 )是对的。

3、我们要互( 相 )帮助。

4、弯弯的月儿( 像 )小船。

再 在

1、我现( 在 )过去。

2、我们下次( 再 )见了。

3、( 再 )来一次，好吗?

到 道

1、条条(道 )路通罗马。

2、这里( 到 )处都是垃圾。

3、这个( 道 )理我懂。

座 坐 做 作

1、我的( 座 )位很干净。

2、请你们( 坐 )下。

3、这里有一( 座 )山。

4、我正在( 做 )( 作) 业呢。

新 心 辛

1、我不怕(辛 )苦。

2、( 新 )房有( 新 )书。

3、他不小(心)把花瓶打碎了。

那 哪

1、请问你到(哪 )里去。

2、那边有许多美丽的小花。

五、近义词练习

1、小白兔经常给白菜浇水、施肥。(常常)(时常)

2、小明的手工做得十分好。(很)(特别)(非常)

3、为了这次数学竞赛，他做了大量的数学题。(许多)(很多)

4、我们在公园玩得很开心。(高兴)(快乐)

5、要下雨了，小兔赶快往家里跑。(马上)(立刻)(连忙)

6、我们很挂念唐老师!(思念)(想念)

7、他的办法真好。(主意)(点子)

8、铭铭用心地做作业。(专心)(认真)

9、李老师望着这群可爱的孩子，会心地笑了。(满意)

六、仿写句子

打比方的句子：

1、弯弯的月亮像小船。

2、圆圆的月亮像一个大圆盘。

3、闪闪的星星像眼睛。

4、妹妹的脸蛋像苹果。

拟人句：

1、小鸟在树上唱歌。

2、花儿露出了笑脸。

3、星星高兴地眨着眼睛。

……那么……那么……

1、月亮那么圆那么亮。

2、西瓜那么圆那么大。

3、花儿那么红那么香。

……正忙……

1、我正忙着捉虫子呢!

2、李老师正忙着改作业呢!

3、妈妈正忙着洗衣服呢!

4、我正忙着写作业呢!

5、他正忙着画画呢!

……渐渐……

1、夏天，天气渐渐变热了。

2、小树渐渐长高了。

3、我渐渐长大了!

4、国旗渐渐升高了。

……一边……一边……

1、我一边唱歌一边跳舞。

2、我一边跑步一边听音乐。

3、小兔一边跑一边叫。

4、爸爸一边喝茶，一边看报纸。

5、妈妈一边洗衣服，一边唱歌。

……十分、非常、特别……

1、我十分认真地听讲。

2、我十分用心地读书。

3、他非常高兴地回家去了。

4、我非常认真地做作业。

只有……才……

1、只有自己种，才有吃不完的菜。

2、只有认真学习，才会取得好成绩。

3、只有付出努力，才会有收获。

……已经……

1、我已经长大了。

2、小树已经发芽了。

3、春天已经到了。

4、我已经写完作业了。

5、太阳已经下山了。

……很……很……

马路上有很多很多的车。

动物园很大很大，里面有很多很多的动物 。

……又……又……

1、天上的月亮又大又圆。

2、田里的黄瓜又细又长。

……有的……有的……

下课了，小朋友们有的在跑步，有的在跳绳，还有的在拍皮球。

……有……有……还有……

公园里的花真美，有红色的，有黄色的，还有白色的。

……帮……

1、在学校，我帮老师拿作业。

2、在家里，我帮妈妈扫地。

3、在家里，我帮爸爸倒水。

……因为……

1、他今天没上学，是因为生病(bìng)了。

2、小白兔急着往家里赶，是因为要下雨了。

……只会……

1、燕子只会捉空中的害虫。

2、青蛙只会捉田里的害虫。

3、我只会跳舞。

......应该.....

我们应该好好学习。

要是.....就......

要是明天不下雨，我们就可以去公园玩。

要是早一分钟起床，我就不会迟到了。

字的结构和笔顺规则：

(1)字的结构：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字、品字结构。

(2)“白”“回”“国”这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。

“主”“门”这两个字的笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点。

“书”“我”这两个字的笔顺规则：点在右上方，后写点。

“床”“左”“居”“包”这四个字的笔顺规则：左上包围和右上包围的字先外后内。

篇4：一年级语文上册复习教案

教材简说：

本次复习有五项内容。

一是认读6个单韵母、10个声母。

二是比较并抄写形近的字母。

三是看图拼读音节。

四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。

五是认读巩固学过的字词。

教学目标：

1、准确认读6个单韵母、10个声母。

2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。

3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

学情分析：

这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。

教学准备：

拼音字母卡片

教学时间：

2课时

教学设计：

第一课时

一、我会读

1、游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了！你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）

2、小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）

3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、的发音）

4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？

5、读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）

6、同桌互抽卡片互读互听。

二、我会写

1、字母比较：

两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。

2、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）

3、再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答出示：b—p—d n—m f—t u—等。

4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替上两点。当读到u时手不动；读到时，就把小拳头举在头顶上。）

5、抄写字母

天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？

指名学生说。

练习抄写，边抄写边小声读字母。

三、看看读读

过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！

1、出示音节，拼读音节。

2、课件出示喇叭图。

3、你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）

4、请你用喇叭来说一句话。

5、其余三幅方法同上。（注意y fu轻声读法，pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）

6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。

四、拓展练习（机动）

下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。

bù pǐ mù mǎ dì tú b bo

第二课时

课前操：b—d—p

生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。看谁做得又快又正确！

一、我会连

1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？

2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？

3、学生拼读音节（小组活动）

（1）读音节，找出动物的家。

（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yü”的`样子画一画，连的线要最短。

4、作业点评。

5、游戏：找名字。

把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。

二、我会认

1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！

2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。（我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。）

3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）

4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

三、扩展活动

1、游戏：“看口形，猜字母”

教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。

2、诗歌：《雨妈妈》

篇5：一年级语文上册期末复习要点

一年级语文上册期末复习要点第二部分

4、……像……

弯弯的月儿像小船。

蓝蓝的天空像大海。

弯弯的月儿像弯刀。

红红的脸蛋像苹果。

闪闪的星星像眼睛。

闪闪的星星像宝石。

5、句子

雨点儿从云彩里飘落下来

小松鼠从树上跳下来。

明明从屋里跑出来。

树叶从树上落下来。

小草从土里钻出来。

雪花从天上落下来。

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

白云在天上飘来飘去。

小鸟在天上飞来飞去。

鱼儿在水里游来游去。

小牛在田里走来走去。

条 一条条

一条条长长的小河

棵 一棵棵

一棵棵高大的树木

片 一片片

一片片金黄的树叶

个 一个个

一个个红红的苹果

朵 一朵朵

一朵朵美丽的鲜花

只 一只只

一只只可爱的小鸟

串 一串串

一串串美丽的泡泡

6、反义词

东—西 反—正 上—下

大—小 多—少 出—入

左—右 有—无 来—去

远—近黑—白 晚—早

高—低 笑—哭 天—地

长—短 开—关 南—北

男—女 古—今 好—坏

是—非 来—去 是—否

粗—细 苦—甜 你—我

老─少

篇6：一年级语文上册期末复习要点

一年级语文上册期末复习要点第一部分

1、词语搭配

弯弯的月儿 小小的船

闪闪的星星 蓝蓝的天

高高的树 尖尖的草芽

圆圆的荷叶 弯弯的谷穗

白白的云 绿绿的草

黄黄的沙滩 雪白的浪花

彩色的项链 长长的尾巴

金色的沙子 雪白的云朵

快活的小鸟 小小的贝壳

2、数量词

一(头)黄牛 一(只)猫 一(群)鸭子

一(只)鸟 一(个)苹果 一(颗)枣

一(堆)杏子 一(个)桃 一(朵)白云

一(根)头 一(双)手 一(条)鱼

一(颗)星星 一(把)刀 一(把)伞

一(块)黑板 一(朵)花 一(本)书

一(棵)树 一(把)尺子

3、又……又……

绳子又细又长 西瓜又大又圆

弟弟又白又胖 果子又多又好

大海又宽又远 房子又高又大

苹果又大又红 沙滩又长又软

星星又多又亮

篇7：一年级数学上册期末复习教案

教学目标：

1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

教学重点：学会按一定标准来分类

教学难点：能用不同的标准来分类

教学准备：课件学具

教学过程：

一、激思：

师：同学们，你们有自己的房间吗?谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何?

我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看?

这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么?

今天我们就一起来帮淘气整理房间。板题：《整理房间》

二、启思

1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的?学习她的好方法来帮淘气整理好吗?生：好!

2、看看笑笑房间里都有些什么?这么多东西，她是如何摆放的?

3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗?仔细想想他们是干什么用的?(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类)

4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。

三、展思：

1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么?应该放在哪一类?为什么放在这一类?

例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

2、看看这是什么?应放在哪一类?为什么放在这一类?

(袜子、玩具熊……)

师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类?为什么贴在这一类?准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品?(生读)

6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了?

7、淘气要用铅笔该去哪一类找?玩具小汽车呢?

8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类?为什么?

9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类?为什么?

10、现在你觉得分类有什么好处?

四、促思：

其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看(欣赏生活中的分类)

五、拓思：

1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗?敢不敢接受挑战?

2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!

(1)一缕阳光：

你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗?

(2)光芒闪耀：

小组合作：你能给下列物品分类吗?温馨提示：

拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品?

小组讨论，你想怎样给他们分类?说说你的理由。

(3)潜能无限：

请你给下列图形分类。(形状，颜色、大小)

通过这节课的学习我相信你们一定收获不少，用你智慧的双眼和灵活的大脑去发现生活中的分类吧。

一年级数学上册期末复习教案

篇8：一年级数学上册期末复习教案

教学目标：

1、通过学习使学生认识“0”，能正确读、写“0”。

2、联系实际了解“0”的含义，并能正确运用“0”。

3、掌握0的排数，能正确完成看图写数、读数和排数练习。

教学重点：

理解“0”的含义，“0”的读、写及排数、写数。

教学难点：

理解“0”的含义、“0”的写数和排数。

教学准备：

课件、红花、数字卡片、头饰和答题卡。

教学过程：

一、联系生活，激趣导入。

1、唱一唱。

出示课件，播放儿歌《数字歌》

1像铅笔细又长2像小鸭水上漂3像耳朵听声音

4像小旗随风飘5像秤钩来买菜6像豆芽咧嘴笑

7像镰刀割青草8像麻花拧一遭9像勺子能吃饭

0像鸡蛋做蛋糕

2、认一认。

出示数字，分别点学生认读数字1~9，边读边写出数字。

3、说一说。

(1)只小兔

(2)()只小熊

(3)()只小鸟

二、创设情境，探究新知。

1、认识0。

引导学生观察图画，“小鸟一只只地飞走了，天上还剩下几只鸟呢?”

学生分别回答“5、4、3、2、1”。

当鸟全部飞走时，教师问“还剩下几只鸟呢?”

引导学生回答“天上没有鸟了”。

一只鸟都没有了也可以用数字表示：出示数字“0”。

2、导读“0”。

引导学生分小组读“0”，边读边用手跟着老师书空写“0”。

3、理解“0”。

(1)四只小鸟飞走了，(没有小鸟了)树上还有“0”只小鸟;

(2)小白兔把胡萝卜吃完了，(没有胡萝卜了)还有“0”个胡萝卜;

(3)四个气球飞走了，(没有气球了)还有“0”个气球。

什么都没有可以用数字“0”表示。

4、演示“0”。

请一个小组的同学扮演蝴蝶，另两个小组读数、写数。

5、写写“0”。

引导学生在田字格中写“0”，分小组比赛，看哪个组写得又快又好。

6、说说“0”。

(1)引导学生观察：“0像鸡蛋做蛋糕”。

(2)学生想一想：你还知道有哪些像0的物体呢?

7、排排“0”。

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

三、多样练习，巩固新知。

1、数一数，写一写。

2、读出尺子中的各数。

3、填数。

1 3 5 7 9

四、联系实际，拓展教学

1、生活中的“0”无时不在，出示图片，请同学们分别读出数字。

2、想一想，生活中你还知道哪些有“0”的物体呢?

五、练习

1、书写“0”。

2、找一找与“0”有关的事物。

篇9：五年级语文上册期末复习教案

一、指导思想

结合本册教材相关知识、课程标准相关要求及一学期的教与学的具体情况，系统复习，查漏补缺，提优补差，提高学生的答题技巧成绩，促进学生语文素养的提升。

二、学情分析

1、整体情况分析

绝大多数学生能够认真做题、细心审题，遵循题意去做题，大部分学生可以独立阅读。个别学生审题欠仔细、不能整体上把握短文内容、不能兼顾题目要求，极个别学生因此影响了做题速度。

2、重点关注和辅导对象

杨晨宏(习作和速度)、崔利卓(浮躁)、

刘博文(书写、基础知识)、梁宸(书写、字词)、

焦家成(书写、基础知识)、李秋实(习作)、

崔颢元(阅读理解、速度)、贾雨璇(审题、基础知识)、

孟若霓(给汉字注音)

三、整体复习内容与方法

1、基础知识板块—课文中要求背诵的段落、古诗词(趣味语文—“推敲”的来历)、日积月累

复习方法—基础知识的复习以课文为中心向外辐射，熟读每篇课文，做题的时候能想到那篇课文的第几自然段。

2、阅读—课内、课外阅读

(1)阅读练习

方法指导：用心读短文，心到眼到，部分题目的答案就在文中。

两个意识：整体意识(主要内容，写的谁、几件事、事情经过)、主题意识(读文收获或启发、人物品质等)

(2)阅读常抓不懈，不仅是阅读习题的练习，包括课外书的阅读，形成阅读、积累积累、问题的自觉(拿不准的字词查字典、文章主要内容、主题等)意识。

3、口语交际与习作—读后感、梗概的写法指导(教材中)

活动：浓浓的乡情、辩论会(开卷是否有益)、演讲(不忘国耻 振兴中华)

复习方法—每节课前抽查一名学生进行口语交际，以第七单元“不忘国耻 振兴中华”和第八单元“我爱看的革命影视作品或课外书”为主来交流，五分钟的师生、生生交流。

读书的故事和体会、访谈录、辩论会

4、习作内容：生活中的启示、说明文、想象文(二十年后回故乡)

革命题材的影视作品、课外书，写读后感或梗概

复习方法(1)片段练习—开头、结尾，一件事，一个细节，一个场面等。

(2)课堂训练审题，准确把握题眼。

四、复习重点、难点

1、改写句子：

把人物说的话转述为第三人称

陈述句改反问句(1)后边的标点—问号

(2)用“难道”还是“怎能”

2、说明方法的准确判断(举例子、假设法)

3、习作

(1)细节描写、精彩段落有所欠缺

(2)读后感—感想少，列举生活中的事例和所读文章的主题或人物精神不一致。

五、复习策略

1、字词：以每天听写的形式，抓重点、易错点，听写后老师抽查批改，针对特别共性的问题课堂指导。

2、课堂复习与家庭练习相结合，家庭练习重点为读课文、针对课堂复习或试卷练习掌握薄弱环节的再次巩固与提高。

3、课堂抽背与默写、小检测，学生间循环批改，老师分层次抽改。

4、练习中指导、强化学生答题技巧和不空题、认真审题、整体准确把握题意、认真书写等做题习惯。

5、口头练说与笔头练写相结合

篇10：六年级语文上册期末复习教案

六年级语文上册期末复习教案

教学目标

1.学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。

3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。

教学准备

教师：有关朱熹的音像资料、挂图等;结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名篇。

学生：搜集古人关于治学的名言警句。

教学设计参考

一、回忆《观书有感》，引入《熟读精思》

1、回忆引入：从一首脍炙人口的名诗《观书有感》引入，即“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”引导学生感悟到这是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快，让我们领悟到：只有多读一点好书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅!今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读题目——《熟读精思》。

2、初解题目：题目是我们常常提到的一个词，学生可谈谈自己的初步理解。(如：要反复读课文，把课文读熟练，同时要精心思考课文的意思。)同时理解到“熟”即熟练，“精”即精心，细致。

二、初读课文，提出困难

1、提出困难：那么朱熹是怎样具体谈论“熟读精思”的呢?引导学生自由朗读课文，读完后，有什么困难就提出来。

(小学生学习文言文的普遍困难在两个方面，一是语句不容易读通顺，二是理解意思有难度。)

2、共商办法：引导学生根据以前学习文言文的经验，想想怎样来解决这些困难?

(比如：结合注释理解句子的意思，然后根据意思读好停顿;借助工具书帮助理解难词难句;和同学展开讨论等等……)

三、合作交流，解决困难

1、自学克难：学生根据如上办法，小组合作，理解难词难句，试着把课文读正确读流利，尤其注意读好停顿。

2、练习朗读：以多种形式的朗读相结合，引导学生逐渐把课文读正确读流利。方法如：

(1)抽生展示读：检查学生通过小组讨论后真实的朗读状况，引导其他同学认真倾听和评价。

(2)探讨难读句：对于一些易错的，不好停顿的，有朗读争议的句子，展开读法探讨。如这些句子：多音字需根据意思确定读音：“须整顿几(jī)案”，“不可倒(dào)一字”。理解意思才能读好停顿：“将书册齐整顿放”，“谓读得熟，则不待解说，自晓其义也”。

(3)老师范读或教读。

(4)学生再自由练习和展示读，可以个人展示，可以小组展示，可以男女生比赛，形式可以根据练习的需要而定，务必达到“熟读”的程度。

3、理解大意：直译者当充分肯定，达到意译的程度即可，也就是说只需要理解每句话和全文的大意即可。可这样处理：

(1)难点释疑：提出小组讨论后还不理解的.地方(此处应落实语言文字的训练，包括感知词语古今义的变化)。整顿：文中指“整理桌子”，而今天往往指整顿纪律、作风、组织等等。正身体，对书册：让身体坐正，面对书册。仔细分明读之：仔细清楚地朗读文章。

(2)自由练说：自己练习把每句话的意思连起来说说，不懂处还可以问问同学或老师。

(3)释义交流：请学生叙说文言文的大意，在师生共同评价中达到人人理解的目标。

4、齐读课文：理解了大意，再读课文，深化理解。

四、联系实际，领悟内涵

1、理解段意：学生默读思考，围绕题目，三个段落分别侧重讲了什么?(习惯，熟读，精思)

2、畅谈感受：目的在引导学生联系生活实际，谈谈对最触动自己的语句的感受。学生可以联系自己或他人的事例来谈，正面或反面的事例都行。教师应重点关注的“点”如下：

(1)怎样熟读：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”

(2)熟读的好处：“久远不忘”;“读书千遍，其义自见”;“不待解说，自晓其义”。

(3)精思的前提：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”

(4)精思的关键：“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?”

3、练习背诵：再读课文，熟读精思，自由背诵第2、3段。

五、拓展积累，读记治学名句

1、名句回忆：自古以来就有很多关于治学的名句，引导学生回忆。如“满招损，谦受益”——《尚书·大禹谟》;“知之为知之，不知为不知，是知也”——《论语·为政》。

2、读记名句：出示课后题中的三句话，学生理解、朗读、记忆。

3、结束语：希望同学们把这些名句，把朱熹的“熟读精思”的观点牢记心间，也祝愿同学们让读书成为自己生活中不可或缺的部分!这堂课上，同学们还联系实际，畅谈了自己学习《熟读精思》的感想，下课后，请大家把自己的感想写下来，再互相交流交流。

篇11：一年级语文下册期末复习教案

第五单元复习教案

教学目标：

1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。

2、正确流利朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》

3、了解形声字，学会归类识字。

4、了解周围小动物的习性和四季气候、景物的变化。

5、了解打电话的步骤，能用上礼貌语，说清楚。

6、能在语境中辨别形近字和同音字。

7、积累歇后语。

教学重、难点：

1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。

2、能在语境中辨别形近字和同音字。

3、了解形声字，学会归类识字。

易读错字：

前鼻音：欢身近寒善

后鼻音：蜻蜓网铃声

平舌音：足造操

翘舌音：池声身之蜘蛛暑朝场善专

三拼音节：欢凉香相锻教迁

易写错字：

凉：三点水

义：第一笔点。

声：上面是士

本单元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比较组词：

间迷（）运（）

问（）谜（）动（）

欢（）夕（）拍（）

双（）多（）打（）

跑（）近（）玉（）

抱（）进（）王（）

字族识字：

包字族、青字族

部首归类：

口字旁多和嘴有关

提手旁多和手以及手的动作有关

足字旁多和脚以及脚上的动作有关

词语盘点：

1、近义词朝――早初――始

2、反义词古――今朝――夕香――臭远――近

非――是好――坏严寒――酷暑热闹――冷清

3、填入合适动词

（捉）迷藏（造）宫殿（运）食粮（结）网（跳）高

（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球

（丢）沙包（跳）绳

仿句：

1、蝴蝶花间捉迷藏。（谁在哪里干什么）

2、说一说，你喜欢什么体育活动？

课文背诵：

《人之初》《古对今》以及日结月累的歇后语。

复习音序查字法

口语交际：

打电话，先拨号，电话号码要拨对。

拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。

明明白白说事情，要点一定要说清。

认真倾听对方话，主要内容记心内。

结束通话说“再见”，注意电话要归位。

篇12：一年级下册语文期末复习教案

一年级下册语文期末复习教案

一年级下册语文期末复习教案   （一）、汉语拼音(1课时) 教学目标 1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的.汉字。 3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 教学重难点 能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 教学过程 一、看拼音写词语 第一单元 wànyīquán shuǐ dīng dōngbǎi huā qí fàng   zhī zú (   )(   )(   )   (    ) shuō huàgāo dà depéngyǒu    chūnfēng   suì yuè (   )(   )(   ) (   ) nǐ men   hóng huā lǜ cǎo   yé ye    qīnrén   xíngzǒu (    )(    ) (    )(    ) (   ) gǔrénshuǐ shēngduō shǎochù chùzhī shí bān máng (   ) (    ) (   ) (   ) (    ) (    ）     第二单元 xǐ shǒurèn zhēnsǎo dì   fù mǔ    bà b   quán jiā (   ) (   ) (   ) (   ) (   ) (   ) uān mén wán quán kàn zhehuà huà xiào huànǎi ni (   ) (   ) (   ) (   ) (   ) (   ) shàn wǔshōu kàn nǚ háitài duō shēn qìchū qù (   ) (   ) (   ) (   ) (   ) (   ) mín liàntīn xiěhuí jiā   jiā xiān   xué huì(   ) (   ) (   ) (   ) (   ) (   ) hé chànxǐ liǎnkāi huì (   ) (   ) (   )     第三单元 hé qìyǔ wén    lǐzǐxiù qìxiān shuǐtīn jiàn (    )(   ) (   )(   ) (   )   (   ) lián mán 括o yuǎn yídìn fānxiàn yǐhòumíntiān (   )   (   ) (   )(   )(   )(   ) niǎoyǔ huā xiān    zhǔ yìzǒn huìxiān shēn (   )   (   ) (    )(   ) 括n jìn 括n kuài yìqǐ tón xué括n rénzhuān xīn (   )   (   ) (   )(   )(   )(   ) niánjí   xiānjìntīn huà   shàoxiān duì (   )(   ) (   )(   ) mín bái括n duō    shān qīn shuǐ xiù (    )(    )    (   ) 第四单元 mǎ yǐ fáng qiánkōng fánggǔ shīshù línér tónghuáng niú (   )(   )(   )(   ) (    ) (    ) (    ) uān bìqǐlìkěshìshìfēihuā duǒ   lǜ yè   fēijī (    )(   ) (   ) (   )(    )(   )(   ) shíjiān rànkāichónzi hěnduōxiǎohéjiě jie (   )(    )   (   ) (   )(   )(   ) jiè shū   jiān hé jiè yòn shū fán括uò qù (   )(    )   (    ) (   )(    ) 第五单元 kě pà括nqián liánfēnlìliànzuìzǎo uǒ yuán (    ) (   ) (    ) (    ) (   ) (   ) yīn wèixiàoliǎn yán uānkě kǒukě yǐ   shítou (   ) (   )(    )(   )(   ) (   ) bànfǎxǔduōzhǎorénbiérén dàochùnàlǐ dōu shì (    )(   )(   )(   )(   )(    ) (    ) xià zhù jiào shēn zàijiàn dàxiàn liǎnshàn zuò括n (   )(    ) (    ) (   )(    )(   ) zhàopiàn括nyuánqián miànhuà xiàndiǎn tóu (   )(    )    (   )(   )   (    )     第六单元 shā zihǎijūnshíqiáozhú zishù miáo jǐn kǒu (   )(   )(   )(   )(   ) (   ) xiānqīn shànmiàn wànjì xiǎnniànzhè biān (   )(    )(   )(   ) (    ) pínyuánnánháixiǎoxiāfēipǎo   cǎo dì (   )(    )(   ) (   ) (    ) lǎo shīyuán láizhī dàokuài lè (   )(    )(   ) (   ) 第七单元 cháng duǎnmiàn duì lěng dànrè qíng   lā chē    sǎo dì (   )(   )(   )(   )(   ) (   ) sòng gěishēn huó括n huózhòn huāliàn xí (   )(    )(   )(   )   (   ) kǔ tóu fēi chánxué wènzhōnjiānhuǒ bàn (   )(   )(   )(   )   (   ) qìchē括ntón shífēn    yào shì méi yǒuhái zi (   )(   )(   )(   )(   ) (   ) rén xuǎndì wèi括n 括nqìchē (   )(   )(   )    第八单元 nán běi jiānnánhú shuǐ   qiū tiān   zhǐyǒu   xīng xing (   )(   ) (   )(&nbs