三年级第二周第二课时教案 3月3日 星期四

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篇1：三年级第二周第二课时教案 3月3日 星期四

三年级第二周第二课时教案 3月3日 星期四

Lesson 4 教学目标： 知识目标; 1．复习句型Where are you from? This is my friend…. 2．巩固、操练两个句型，并鼓励学生在真实情景中会话。 3．了解妇女节的知识，并在这一天为妈妈做一件事。 4.story time的`表演。 过程与方法:教师提问，合作交流相结合。 情感态度：培养学生尊重女性，合作交流的习惯。 教学重点：巩固句型Where are you from? 教学难点：from的发音，及本单元重点句型在真实情景中的表演。 教具准备：课件 教学过程： 一．Warm-up. 1．Everyday exercise. 2．Listening the Tel. Number. 3．Review the chant, letters and the words. 4．Draw a clock on the blackboard and review the sentence of “Good morning.” 二．Presentation. 1．Make a dialogue with students. 1) I have some paper here. And there is name, number and the name of the country on it. The number stands for the age, the name and the name of the country as well. That’s all your imformations. When I call you up, then I will ask you some question. Please 2) The imformation of the card is your friend’s. Trying to introduce him/her to me. Use “This is my friend….” 2．Teach the sentence “Where are you from?” 3．Ask and answer in pairs. 三．Listen and say. 1)Listen and catch the main idea. 2)Read the context. 四．Culture.  Happy Women’s Day 五、story time Read this story Replay this story 五．Assessment. Activity book 

篇2：三年级 第五周第二课时教案 3月24日 星期四

三年级 第五周第二课时教案 3月24日 星期四

教学内容：Part A  Let’s talk and let’s practise. 教学目标： 知识与能力： 1．能学会对别人的东西进行评价It’s beautiful.及简单的'OK。 2．能听、会说句型How many… can you see?及回答I can see…. 过程与方法：通过教师提问和学生交流以及角色表演等方法完成教学。 情感态度价值观：合作交流。 教学重点：学会评价的话，及句型学习。 教学难点：句型的变换，能举一反三。 教学准备：图片，课件。 教学过程： 一．Warm-up. 1．Review the numbers from 11-20. 2．Everyday exercise. A: Look XXX. I have a new…. (Use the word they learn last term such as kite, doll, ball….and  explain the meaning of new) B: Cool. /Great. /Super. 二．Presentation. 1．Teaching “It’s beautiful.”  A: Look XXX. I have a…. How beautiful it is!  Another way to say something is good we can say beautiful. 1) Repeat the word BEAUTIFUL. 2) Repeat the whole sentence “Oh! It’s beautiful.” 3) Let’s fly it! Ok? (while do as I say) 4) Repeat the whole part as we say. Pattern is:  A: Look, XXX. I have a new….  B: Oh, it’s beautiful.  A: Let’s fly it!  B: OK! 2．Open the book. How many rabbits can you see?  They answer use the pattern: I can see….  How many cats can you see then? 3．They may answer 11. Then I lead out the sentence “The black one is a bird.” 三．Listen and imitate. 1．Listen to the tape and catch the main idea. 2．Imitate and say. 3．Read together. 四．Show time. 五．Assessment. Activity book  P13  

篇3：三年级第二周第三课时教案 3月4日 星期五

三年级第二周第三课时教案 3月4日 星期五

Unit 2 My  family Unit 2 第一课时 教学目标： 知识与能力： 1、学习新句型Who’s that man/woman?He’s/She’s…. 2、通过会话，学生练习介绍自己和学会询问他人的.家庭成员。 3、能够和同桌之间进行简单的交流。 过程与方法： 通过复习人称代词小歌谣引入新课，通过教师提问和同桌提问来巩固新句型，通过对比的方发学习巩固新句型。 情感态度价值观： 能够大胆有礼貌地介绍他人和自己的家庭成员。 教学重点：学会本课新句型，并能询问他人的家庭成员。 教学难点：正确使用人称代词he和she，然后掌握新句型。 教学准备：课件和家庭成员的照片。 教学过程： 一．Warm-up. 1.Everyday exercise. A: Good morning，class! B:. Good morning，Miss ma！ A: Nice to meet you. B: Nice to meet you，too. 2.let’s chant 我是“I ”，你是you;it, it 它它它;男他he ;女她she;我们，我们we,we,we;你们you;他们they;are在we,you,they后随。 唱完儿歌老师走下讲台随意指着一个学生问：Is he a boy or a girl?全班学生回答：A boy. 教师再问：Is she a boy or a girl?全班同学回答：A girl.这样的问题多问几遍让学生加强对人称代词的认识。 二．Presentation. 1．Look at the picture: Is he a boy? Yes,he is a boy.Is he a boy?No, he is a man. Teach the word “man”.Is she a girl? Yes,sheis a girl. Is she a girl? No,she is a woman.Teach the word woman. 2．Do you know who she/he is? Try to ask me“Who’s that woman/man?” Read the sentence again. Teaching the sentence:Who’s that…？ 3、Show the photoes and ask and answer in pairs. 4．Look! (Show a photo): There are 4 people in this family. She is mother, and he is father. Teaching the word: mother and father. 5.listen the vadio about this talk. 6.listen and repeat. Whos that woman? Shes my mother. Whos that man? Hes my father. Hi,mom! This is my friend ,Amy. Nice to meet you. Nice to meet you,too. 7.Have a roplay about this part. 8.lets sing. 9.Lets chant. 三．Practice 1．Make the dialogue with students 2．Listening the tape of” Let’s talk” 3．Who can try playing the dialogue? Show time. 四．Add activities Recite part A  let’s talk. Introduce your family members toypur friends in English.  

篇4：五年级第五周第二课时教案 3月23日 星期三

五年级第五周第二课时教案 3月23日 星期三

Unit 3 My birthday 第一课时 教学目标： 知识目标： 能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。 能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。 能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。 过程与方法：通过教师提问和小组合作交流的方式完成教学过程。 情感态度价值观：培养学生合作交流的精神。 教学重点： 能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。 能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。 能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。 教学难点： 能正确朗读12个月份，并能默写。 能结合所学语言点开展对话。 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程： Warm―up（热身） 活动一：唱一唱 教学参考时间：3分钟 ① 教师播放歌曲“Whats your favourite season？”。 ② 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。 活动二：说一说 教学参考时间：5分钟 ① 教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What season is it?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。 ② 请学生用“I like spring/autumn …..”说一说自己喜欢什么季节。 Presentation（新课呈现） 活动三：学一学 教学参考时间：7分钟 ① 教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。 ② 教师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in ….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“When is your birthday?”。 ③ 学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“My birthday is in ….”。 ④ 教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。 ⑤ 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。 活动四：问一问 教学参考时间：5分钟 ① 学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。 ② 教师鼓励学生用“When is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。 ③ 请学生问自己的.好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。 如：A: Hello, Jack. When is your birthday?   B: My birthday is in July. And you?   A: In April. Let’s play（趣味操练） 活动五：Let’s play 教学参考时间：5分钟 ① 教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。 ② 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。 ③ 教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“What months are they?”。学生指着一幅图说：“It’s ….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。 活动六：Let’s start 教学参考时间：5分钟 ① 展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。 ② 教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。 ③ 教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“My birthday is in ….”说一说自己是哪个季节生的。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七： Group work 教学参考时间：5分钟 ① 教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。 ② 教师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May …?”，学生根据小组的调查表进行回答。 ③ 请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。 活动八：做一做 教学参考时间：5分钟 教师带领学生完成活动手册A部分中的第1题和第3题。 五、板书： Unit 3 My birthday January (Jan.)  February (Feb.)  March (Mar.) April (Apr.)  May  June July  August (Aug.)  September (Sept.) October (Oct.)  November (Nov.)  December (Dec.)  

篇5：五年级第二周第二课时教案 3月2日 星期三

五年级第二周第二课时教案 3月2日 星期三

Unit 1第四课时 一、教学目标 知识与技能： 1．能够听、说、读、写句型：When do you …? I….   2．能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。 过程与方法：通过提问巩固A、B部分的知识引出新知，通过同桌练习和小组练习的方式巩固新知。 情感态度价值观：培养学生遵守规则，合作交流。 二、教学重、难点 教学重点： 掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 教学难点： 强调字母组合ay ,gr，ai,gl的发音规律。 Good to know.的学习。 三、教学准备： 录音机、磁带。 四、教学过程： Review（复习） 活动一  复习句子 教学参考时间： 3-4分钟 请学生分朗读Read and write部分对话，背诵关键句。 教师提问：When do you...?  When do you ...... on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。 教师说：On Saturdays and Sundays， we don’t go to school. It is fun. OK，let’s listen to a song. 复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新，为 on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。 Warm up （热身） 活动二 学唱歌曲 教师播放歌曲录音，学生欣赏。 请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。 教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。 教师说：On the weekend，we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。 Presentation （新课呈现） 活动三 复习短语 初步感知本课时的`动词短语的发音。 （2）climb mountains，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。 （3）教师说：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking.学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike―hiking―go hiking的变化。 （4）shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike―go hiking的变化规律说出“购物”的动词词组―go shopping。 呈现play the piano的图片，教师指着“钢琴”说：Look，it is a piano. 领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答。 They are my parents.  I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunt…on the weekend. They are not my parents. They are my parents’ parents―grandparents.领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend. 活动四 对话练习 （1）教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often…（呈现：What do you do on …? I often …. ） 在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。 教师说： What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) 通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握 （2）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。 五、配套练习改错。  

篇6：三年级第一周第二课时教案

三年级第一周第二课时教案

Unit 1Welcome back to school Lesson 1

教学内容：Part ALet's talk and let's practise

教学目标：

认知目标：

1.巩固问候语Good morning.Hi.

2.学习新句型We have anew friend today.I'm from…(国家).Welcome！并通过会话，学生会介绍他人及做自我介绍。

能力目标：

能听懂本课句型，能用英语自我介绍，能把本课新句型运用于日常交际中。

情感目标：

1.培养学生学习英语的`兴趣，乐学爱学英语，能积极的参加英语课堂活动，在交际中运用英语。

教学重点：学会本课新句型，并能学着做自我介绍。

教学难点：解决American,Canada及China的发音，然后掌握新句型。

教学准备：

1.主要人物的头饰(Mike,Amy,Bailing)。

2.公众人物的头饰(Miss White,Sarah,Wu Yifan,Mr.Black)

3.三个国家的国旗或者其他标志物。

教学过程：

一.Warm-up.

1.Sing the“Hello”song.

2.Greeting：

The pattern is：

T：Good morning,A.Welcome back to school.Nice to see you again.

A：Nice to see you,too.

1)Explain the difference between“Nice to meet you”and“Nice to see you”.

2)Emphasis the word“WELCOME”.

二.Presentation.

1.Leading out.

Let's me guess what you do in the winter vacation.(See alot of cartoon film.)Then lead out the CARTOON film TOM AND JERRY.

2.Practice the sentence“I'm from….”.

Now Iwant to show you my friend(while take out the toy JERRY).Do you know where is he from?(America)Then lead out the word AMERICA.

1)Follow me to read the word AMERICA more than twice.

2)Follow me to read the whole sentence“I'm from America.”(show them the pattern“I'm from….)

Now let's see,what's this in English?(show them the Canadian flag)Lead out the word CANADA.

1)Follow me to read the word CANADA.

2)Try to use this pattern to make asentence.”I'm from Canada.“

Using the same way,showing them the Chinese flag.Lead out the word CHINA.

1)Read the word CHINA.

2)Make asentence.”I'm from China.“

3.Game time-Introduce yourself.

1)Give them some card which is written of the name of the places'or country's.Practice the sentence”I'm from….“

2)Now see it,if Iam Jerry,I will introduce myself as”Hello,I'm Jerry.I'm from America.“So can you introduce yourself?

Practice to introduce themselves.

4.New lesson.

You did agood job,boys and girls.Now let's go back to Sarah's school.They have anew friend today.

Lead out the NEW FRIEND.

1)And following to read the phrase.

2)Following to read the whole sentence”We have anew friend,today.“

Open your book,please.Let's go over the contect.

5.Show time.

Act it out.

三.Assessment.

Activity book P1.

MSN（中国大学网）

篇7：五年级第二周第三课时教案 3月4日 星期五

五年级第二周第三课时教案 3月4日 星期五

Unit 1 Review and test 教学目标： 知识与能力： 1、复习一单元短语和主要句型。 2、掌握并灵活运用一单元主要句型。 过程与方法： 教师提问和小测试的形式完成一单元的知识测试。 情感态度：培养学生灵活运用所学知识的能力。 教学过程： Greeting: T:Good morning,class. Ss:Good moning ,Miss Ma. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you, how are you? T:I’m fine,Let’s begin our class. First some questions. Tomorrow will be the weekend. What do you do on the weekend? Recite let’s talk. Read and write.1)Ask some students to read it. 2)Ask some students to recite the key sentences. 3)Say some rules that we should follow every day.   Clean your hands before meals.   Play sports every day.   Brush your teeth before you go to bed.   Go to bed early. Have a test.1)Have a dictation about the phrases and the setences in unit 1. What do you do on the weekend?   Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking. have English class  do morning exercises  play sports eat breakfast eat dinner climb mountains  go shopping play the piano visit grandparents go hiking   2)Have a test. Homework:Review unit 2,part A  

篇8：三年级第二周第一课时英语教案

三年级第二周第一课时英语教案

Unit 1 Lesson 3 教学内容: Part C 教学目标： 知识与技能： 1．单词ant, apple, boy, bag, coffee, coke. 2．能唱这首歌谣，并通过单词，增强语感。 3．完成Let’s check,story time. 过程与方法：通过巩固旧知引入新知，通过提问和表演的方法完成本课教学。 情感态度：培养学生学习英语的`兴趣和合作学习的方法。 教学重点：单词ant, apple, boy, bag, coffee, coke，并唱与字母Aa，Bb，Cc有关的歌谣。会说story time，了解culture. 教学难点：story time的阅读和关键句的理解。 教具准备：课件，音箱。 教学过程： 一．Warm-up. 1．Everyday practice. A: Hi, I’m…. I’m from…. B: Hi, I’m…. I’m from…. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A&B: Goodbye. 2．Let’s practice.  Reviewing the name of the countries. 二．Presentation. Today, we’ll begin to learn the letters. Now we should learn how to read, write, and try to listen and speak out. 1)Look at the blackboard. Give them the example “Aa”. What does “A” look like?  A tower. What does “a” look like? A girl’s face. 2)What’s this? (show them the picture of an apple) Try to use the whole way of answering “It’s….” Tell them the rule to use “an” and “a”. 3) Teach Bb, Cc as the same way. 4)look the vadio about story time. 5)teach story time.   Wait a minute,Im smart,Can you read this sentence. 6）culture about Womens Day. 三．Game time. Find the neighbors and be in the queue. Then call out the letter, give them the papers written by A, a, B, b, C, c. After I say 1, 2, 3, they should be in the queue quickly and then call the letters out. Call out the letters, when I say “Aa”, then you call out the words which include “Aa”. 四．Let’s chant. 1) Review the letters. 2) Let’s chant. 五．Assessment. 1）Let’s check. 2) Activity book Part A,Part B.  

篇9：《周处》第二课时教案

《周处》第二课时教案

教学目的：

1、分析文章结构，整体把握全篇内容。

2、分析主人公周处的性格，理解课文的思想意义。

3、学习周处能接受批评，勇于改过自新。

教学步骤及过程

一、课前三分钟：（3分钟）

1、按学号说自己最近的`所见所闻。

2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）

（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，

教师要作适当的点拨。

二、复习旧课，导入新课。（2分钟）

请一学生回顾上节课的主要内容。

三、分析文章结构，理清层次，把握内容。（目标1）（16分钟）

1、请一学生朗读课文。

（1）读准加点字的字音：

周处（ ）三横 或说（ ）蛟（ ）蹉跎（ ）彰（ ）

（2）根据文义划分下列句子的朗读停顿。

实冀／三横唯余其一 并云／欲自修改

古人/贵朝闻夕死 且／人患志之不立 或/说处杀虎斩蚊

（备学生）在上节课的基础上，要求学生读准字音、把握朗读节奏，教师要给予这方面的指导。

2、请学生给课文划分层次：

第一层：周处为害乡里，与蚊、虎并为三害。

第二层：周处斩虎击蚊三日未归，见百姓更相庆，始知为人情所患。

第三层：周处勇于改过，走访名人，遂改励。

（备学生）先由学生独立思考，再抽查回答。只要划分准确，大意概括了要点即可，无须统一答案。

四、思考讨论，把握主人公的思想性格。（目标2）（22分钟）

教师出示问题，学生思考并回答。

1、周处家乡的老百姓把周处与蛟、虎并为三害，这说明什么？这样写有什么好处？周处杀虎击蛟三日未归，乡人更相庆，这又说明什么？

2、周处为什么自寻二陆？

3、我们怎样看待周处的凶强侠气？怎样全面地评价周处？

（备学生）教师让学生充分发表意见，提高他们的独立思考能力和做题能力。

篇10：《葡萄沟》第二课时三年级教案

《葡萄沟》第二课时三年级教案

一、复习检查

上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读

葡萄 新疆 茂盛 维吾尔族 吐鲁番 吃个够

2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。

二、学习新课

（一）看录像，自学第2自然段。

1、看录像

2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）

自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用“——”划出来。

3、检查自学

（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？

（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。

（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。

请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样

(4)出示表格。说说你是怎么填的。

什么季节什么怎么样

夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（5）、2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。 1/2 1 2下一页尾页

A、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。

（茂密的枝叶很多，很美。）看图。

还有愿意来读的？为什么把“绿色的凉棚”读得特别重？

他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他。。。（学习）。学着着他的样子，来读一读，好吗？

B 引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟的？

先自己来读一读。谁喜欢？指名读。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

a自由读。

我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

B 小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。

（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？

还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）

什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？

c都有哪些颜色啊？请你用“~~~~”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。

我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

d我们来给五光十色换个词，到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。

e 为什么？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五光十色的美。师范读后，说：“瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢！

（行）小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。

（不行）小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗？

E、能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的`葡萄的。指名读。评议，你觉得喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？男女生比赛读。读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗？小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，先自己试着背背看吧！

指名背。

4、引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去——出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）

谁来读一读这句话？

（1）你感受到了什么？(很热情)哪里看出来？（“准”、“吃个够”）你来读读看。

你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

自由读，指名读、评读、齐读。

（3）读得真好，这么美的景色、这么美的语言，如果能背过来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下。指名背。

真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美得背一次吧！

齐背。

过渡：小朋友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？

老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味葡萄干呢。

(二)学习第3段。

1、请小朋友默读一下课文的第3段，告诉大家你读懂了什么？

2、上节课，老师请小朋友品尝了一下葡萄干，好吃吗？（好吃）

那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？

看录像。

葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？

所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看。

篇11：《周处》 第二课时的教案

《周处》 第二课时的教案

教学目的：

1、分析文章结构，整体把握全篇内容。

2、分析主人公周处的性格，理解课文的.思想意义。

3、学习周处能接受批评，勇于改过自新。

教学重点：

教学难点：

教学步骤及过程

一、课前三分钟：（3分钟）

1、按学号说自己最近的所见所闻。

2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）

（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，

教师要作适当的点拨。

二、复习旧课，导入新课。（2分钟）

请一学生回顾上节课的主要内容。

三、分析文章结构，理清层次，把握内容。（目标1）（16分钟）

1、请一学生朗读课文。

（1）读准加点字的字音：

周处（ ）三横 或说（ ）蛟（ ）蹉跎（ ）彰（ ）

（2）．根据文义划分下列句子的朗读停顿。

实冀／三横唯余其一 并云／欲自修改

古人/贵朝闻夕死 且／人患志之不立 或/说处杀虎斩蚊

（备学生）在上节课的基础上，要求学生读准字音、把握朗读节奏，教师要给予这方面的指导。

2、请学生给课文划分层次：

第一层：周处为害乡里，与蚊、虎并为”三害“。

第二层：周处斩虎击蚊三日未归，见百姓更相庆，始知为人情所患。

第三层：周处勇于改过，走访名人，遂改励。

（备学生）先由学生独立思考，再抽查回答。只要划分准确，大意概括了要点即可，无须统一答案。

四、思考讨论，把握主人公的思想性格。（目标2）（22分钟）

教师出示问题，学生思考并回答。

1． 周处家乡的老百姓把周处与蛟、虎并为”三害“，这说明什么？这样写有什么好处？周处杀虎击蛟三日未归，乡人更相庆，这又说明什么？

2．周处为什么”自寻二陆“？

3、我们怎样看待周处的”凶强侠气\"？怎样全面地评价周处？

（备学生）教师让学生充分发表意见，提高他们的独立思考能力和做题能力。

板书：

少年周处

为害乡里（略写）｝

杀虎轨蛟（详写）改过自新

自寻二陆（详写）

五、小结（目标3）（1分钟）

周处是一个能接受批评，用语改过自新，终于成为国家的有用人才，我们一定要向他学习。

六、布置作业（1分钟）

1、掌握文章中的词语解释，翻译全文。（A）

2、写一篇读后感。（B）

3、把自己有否承认错误的勇气和有否犯错的事情告诉同学。（C）

七、说课精要：小说中的主人公形象鲜明生动。周处少时为害乡里，后来改过自新，成为国家的有用之材，对学生有教育意义，应让学生在讨论问题的过程当中自己理解，自己体会。

八、教学后记：