第七节电话教案

【简介】感谢网友“Angelxuan”参与投稿，以下是小编整理的第七节电话教案（共14篇），欢迎阅读分享。

篇1：第七节电话教案

第七节电话教案

（一）教学目的

知道话筒、听筒的主要结构和工作原理。

（二）教具

电话挂图一幅，电话实物一部。

（三）教学过程

1．引入新课

教师：这是大家都不陌生的电话（出示挂图和实物）。大家知道电话是怎么把声音传到远处的吗？这节课，就给大家介绍有关电话的知识。

2．进行新课

(1)电话的基本结构和基本原理

板书：第七节电话

一、电话的基本结构和基本原理

基本结构：

电话：话筒、听筒

请同学们回忆一下有关声音的知识，问：

①声音是怎么产生的？

②大家都知道电话上面有一根长长的电线，话筒是不是把发话人的声音变成了跟声音有关的电流传出去了呢？

③听筒是不是把沿电线传过来的跟声音有关的电流又变成了声音被听电话的人听到了呢？

教师指出：人对着话筒说话，话筒把声音振动转化成了强弱变化的电流；电流流经听筒，听筒又把它转化成振动，使人听到声音。板书：

基本原理：振动→变化的电流→振动。

(2)话筒的组成和工作原理

话筒是怎样把声音转化成强弱变化的电流的呢？

对照课本上的图11－19介绍话筒的组成，板书：

二、话筒的组成和工作原理

话筒的组成：金属盒、碳粒、碳精薄片。

请同学们回忆一下导体电阻的有关知识。问：

①导体电阻与哪些因素有关？

②在电压不变时，随着电阻的变化，电流怎么变化？

让学生对照图11－19阅读本节课文第三自然段，然后师生共同归纳话筒工作原理并板书：

（话筒工作原理：说话引起话筒的金属盒内碳粒忽松忽紧～电话中电阻忽大忽小一电路中电流忽强忽弱。）

(3)听筒的组成和工作原理

问：电路中强弱按声音振动而变化的电流又是怎么被听筒变国发话人的声音的呢？请学生看课本上的图11－20，教师结合该图介绍听筒的组成，并板书：

三、听筒的组成和工作原理

听筒的组成：永磁铁、螺线管、簿铁片。）

然后，让学生回忆一下有关电磁铁的知识，问：

电磁铁的磁性强弱与电流有什么关系？

引导学生对照图11－20阅读本节课文第四自然段，然后，师生共同归纳、总结并板书：（听筒工作原理：强弱按声音变化的电流一听筒内电磁铁的'磁性忽强忽弱一薄铁片受到的磁力忽大忽小一引起薄铁片的振动而发出和发话人相同的声音。）

(4)电话机上的其他设备和电话的种类

问：电话机是否就有话筒、听筒两部分呢？

板书；（二、电话机上的其他设备和电话机的种类）

让学生阅读本节课文的最后一个自然段和图11－21甲、乙。然后，让学生总结。

3．巩固、小结

(1)引导学生按板书内容小结。

(2)让学生默记一下电话的基本原理，听筒、话筒的工作原理。

4．作业

课本转章末“学到了什么”中的7。

篇2：电话交谈 教案

电话交谈 教案

《电话交谈》   1．电话交谈安排两课时，第一课时以教材为主，结合学生口头练习，师生互动讨论，明确打电话的一般常识和技巧以及电话交谈中要注意的问题。第二课时可采取学生表演、练习的方式进行。让学生在自编自导自创中领悟电话交谈中需要注意的具体问题。 2．口语教学要充分激发学生的学习兴趣、表达兴趣，以学生喜闻乐见的形式导入课题，如案例情景剧表演导入，师生活动导入，案例分析导入等，营造轻松、活泼、愉快的教学氛围。比如： 情景剧表演导入――可课前安排学生表演一个有趣的电话交谈案例，激发学生学习兴趣。让学生通过自己的判断从中找出打电话的一些基本礼仪。（供选资料见教学资料部分） 师生互动活动导入――教师现场接听一电话，然后让学生说说老师打电话过程中的语言、态度等情况，从中归纳出打电话的基本要求：听清楚、说明白、亲切、有礼貌。 案例导入――①让学生模拟教材上的案例导入。教师引导：一是案例中的“我”没有完全听清对方询问的问题，答非所问，既浪费了他人的时间，又没有礼貌；二是案例中的网通客户服务中心的工作人员，因为缺乏对电话交谈主动权的控制，故没有达到本次电话交谈的目的。让学生明确这是不对的。 ②以flash相声《打电话》或者金正昆教授的现代礼仪之电话礼仪导入。让学生谈谈导入中打电话的人在打电话中有哪些不正确的行为，造成了什么样的不良影响。教师指导正确的行为应该是怎样的，从而导入新课。（相声《打电话》flash附在教学资料中) 3．口语教学要以学生活动为主，教师应设计各种各样的活动形式，如表演、模拟、知识抢答等，让学生在充分的活动中了解、巩固相关知识。比如：老师表演，让学生根据打电话的语气及内容猜猜打电话的人的职业或者身份，让学生初步感知在不同的情景下，不同的身份人说话的不同语气。 4．口语教学要符合学生的生活和将来的职业需求，教师要根据学生实际，创设相应的生活、工作情境来训练学生，提高学生的应对能力。 在此环节中结合学生专业，培养其专业意识。结合专业设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，以此训练学生的创新思维和交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。例如： ①旅游专业的前台接到访客的电话时设想几种情况，房客在的话，该怎么交谈，房客不在又该怎么交谈，或者房客在但是又不想接待访客时又该怎么拒绝等等。 ②幼教专业，家长打电话询问孩子在幼儿园的表现，或者家长向你请教他在教育孩子时遇到困难时又如何处理。 ③给自己远在他方的亲人或者自己久未联系的朋友电话联系。 ④结合专业多想想自己的专业电话礼仪，特别是商贸专业的同学，更要注意现代商务礼仪中要注意的相关电话礼仪。 ⑤美容美发专业与预约客户的电话交谈。 5．教学的重点是打、接电话的礼仪和交谈的技巧（如何听清对方的意思，如何准确表达自己的意思），而交谈的技巧应是教学的难点。 6．随着通讯工具的发展，手机运用普遍，老师可介绍一下手机礼仪。(附资料在后) 7．在学生了解了一定的电话基本知识后，创设情境，进行分层训练（通过分层训练来激发学生表达的兴趣和欲望，从而拓展学生的创造性思能力，培养学生口语交际能力） ① 合作讨论，相互交流。 小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”、“请问”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。教师巡视指导。 ② 自由组对，合作练习。 培养学生自主学习和组织能力。学生自由组合，分角色练习打电话。注意学生互换角色练习，老师参与，适时指导，充分练习，各组推选代表，准备参见汇报表演。 ③汇报表演，评选最佳。 调动学生积极性，各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选出优秀个人、优秀小组。 ④预设情境，创新表演。     相关资料 一、注意你的手机礼仪 随着手机的日益普及，无论是在社交场所还是工作场合放肆地使用手机，已经成为礼仪的最大威胁之一，手机礼仪越来越受到关注。在国外，如澳大利亚电讯的各营业厅就采取了向顾客提供“手机礼节”宣传册的方式，宣传手机礼仪。 公共场合特别是楼梯、电梯、路口、人行道等地方，不可以旁若无人地使用手机。 会议中、和别人洽谈的时候，最好的方式还是把手机关掉，起码也要调到震动状态。这样既显示出对别人的尊重，又不会打断发话者的思路。而那种在会场上铃声不断，并不能反映你“业务忙”，反而显示出你缺少修养。因为在会场或会谈的短短时间里，你不和别人联系天也不会塌下来！ 在一些场合，比如在看电影时或在剧院打手机是极其不合适的，如果非得回话，或许采用静音的方式发送手机短信是比较适合的。 在餐桌上，关掉手机或是把手机调到震动状态还是必要的。不要正吃到兴头上的时候，被一阵烦人的铃声打断。 无论业务多忙，为了自己和其他乘客的安全，在飞机上都不要使用手机。 使用手机，特别是在公共场合，应该把自己的声音尽可能地压低一下，而绝不能大声说话，以赢取路人的眼球。 在一切公共场合，手机在没有使用时，都要放在合乎礼仪的常规位置。无论如何，都不要在并没使用的时候放在手里或是挂在上衣口袋外。 放手机的常规位置有：一是随身携带的公文包里（这种位置最正规）。二是上衣的内袋里。 有时候，可以将手机暂放腰带上，或是开会的时候交给秘书、会务人员代管，也可以放在不起眼的地方，如手边、背后、手袋里，但不要放在桌上。 手机短信的越来越广泛地使用，使得它也成为手机礼仪关注的焦点。在一切需要手机震动状态或是关机的场合，如果短信的声音此起彼伏，那么和直接接、打手机又有什么区别？所以，在会议中、和别人洽谈的时候即使用手机接收短信，也要设定成震动状态，不要在别人能注视到你的时候查看短信。一边和别人说话，一边查看手机短信，能说明你对别人的尊重吗？  在短信的内容选择和编辑上，应该和通话文明一样重视。因为通过你发的短信，意味着你赞同至少不否认短信的内容，也同时反映了你的品味和水准。所以不要编辑或转发不健康的短，特别是一些带有讽刺伟人、名人甚至是革命烈士的短信，更不应该转发。 二、电话交谈的语气 大多数人在日常交往与交流中往往意识不到非语言信息的重要性。事实上，语言的交流通常只占了整个交流过程的7%，很大一部分的交流都是由非语言信息完成的。非语言信息包括身体语言、语气、神态等。 然而，由于在打电话时，交谈中没法使用身体语言，所以你的语气、语调就显得特别重要。你的语调表明你的感情和情绪，也能表明你对这个通话人的态度。记住“语调不是你说了些什么，而是你说话的方式”。 你必须意识到并不是所有的身体语言在电话交谈中都失去了用场。虽然这个正在与你谈话的人看不到你，可他在与你进行电话交谈时，会在意识中勾画出你的.样子。你的一些表现――表情和身体语言等可以使你说话的方式发生微妙的变化，比如你的语气和腔调，这种微妙的变化会被那端的人捕捉到。 所以，如果你想给对方留下好的印象，你就必须用能给对方留下好印象的讲话方式。 应传达这样的一种语气给对方： ● 态度明确 ● 热情洋溢 ● 乐于帮助 ● 举止得体 具体说来，电话交谈语气分为不合适方式和合适方式两类。 不合适的方式：恼怒的，粗鲁的，不愿意帮忙的，高高在上的，不明事理的，傲气十足的，讽刺挖苦的，不乐意的，讨厌的，架子很大的，冷漠的，傲慢的，冷酷的，犹豫不决的，沙哑恼人的，冒昧鲁莽的。 合适的方式：热情的，有礼貌的，高兴的，自信的，容易接近的，冷静的，令人宽慰的，关怀的，同情的，体贴的，友好的，感兴趣的，温暖的，轻松的，明智的，支持赞同的。 三、接听电话禁忌 需要注意的是，在商务交往中，不允许接电话时以“喂，喂”或者“你找谁呀”作为“见面礼”。特别是不允许一张嘴就毫不客气地查一查对方的“户口”，一个劲儿地问人家“你找谁”，“你是谁”，或者“有什么事儿呀？” 万一对方拨错了电话或电话串了线，也要保持风度。切勿发脾气、“耍态度”。确认对方拨错了电话，也应态度平和地告诉对方“这里不是×××”或“这里没有×××”，然后告之电话拨错了。对方如果道了歉，不要忘了以“没关系”去应对，而不要教训人家“下次长好眼睛”、“瞧仔细些”。 如果有可能，不妨问一问对方，是否需要帮助他查一下正确的电话号码。真的这样做了，不是“吃饱了撑的”，而是借机宣传了本单位的以礼待人的良好形象 在通话途中，不要对着话筒打哈欠，或是吃东西。也不要同时与其他人闲聊。不要让对方由此来感到在受话人的心中无足轻重。 结束通话时，应认真地道别。而且要恭候对方先放下电话，不宜“越位”抢先。 在接电话时，再次要注意给予对方以同等的待遇。坚持不分对象地一视同仁。 极其个别的人，长着一对挑肥拣瘦的“势利眼”。即使是接电话，也极为庸俗地“因人而宜”、“对象化”的倾向十分明显。他们在接电话时，一开始总是“拿架子”，“打官腔”。先是爱搭不理地问上几句“谁呀”、“什么事呀”，然后能推的事情就推，能踢的皮球就踢，“事不关己，高高挂起”。不过他们的“天气” 也不总是永远这般“阴沉”，一旦听出来对方是上司、是家人、是朋友，或是自己正在求助的人，立即就会“雨过天晴云散尽”，低声下气，细语柔声，卑躬屈膝，有求必应，不怕旁人说自己是一副奴才腔。这种不能平等待人的做法，既容易得罪人，也会让旁人看不起。 在接待外来的电话时，理当一律给予同等的待遇，不卑不亢。这种公平的态度，容易为自己赢得朋友。 在通话时，接电话的一方不宜率先提出中止通话的要求。万一自己正在开会、会客，不宜长谈，或另有其他电话挂出来，需要中止通话时，应说明原因，并告之对方：“一有空闲，我马上挂电话给您。”免得让对方觉得我方厚此薄彼。 遇上不识相的人

篇3：《喇叭花电话》教案

活动目标：

1、产生与同伴亲密交流的愿望。

2、愿意和同伴说说自己的心里话。

活动准备：

1、幼儿曾在日常活动中用纸杯、棉线制作纸杯电话。

2、幼儿活动材料第二册第56页。

活动过程：

一、小鸟和小田鼠。

1、倾听故事第一、二小节。

2、小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么交朋友呢？

3、幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如：可以大声地叫喊或者传递纸条，也可以挥手、打电话等。

4、你们想了那么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看一看吧。

二、喇叭花电话。

1、幼儿翻阅幼儿活动材料第二册5―6页，和同伴一起小声地交流图片内容。

2、你看懂了吗？小田鼠想的是什么好办法？你觉得喇叭花像什么？

3、小田鼠和小鸟都说什么？你做些什么呢？

4、启发幼儿讲讲自己猜测的小田鼠和小鸟的对话片段。

5、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。

三、我们也来打电话。

1、小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，真高兴。你和你的好朋友有没有悄悄话想说呢？你们会怎么说悄悄话呢？

2、启发幼儿选出多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、用纸杯电话说话等。

3、引导幼儿两两结伴，用自制的纸杯电话交流，体验与同伴亲密交流的乐趣。

篇4：《喇叭花电话》教案

设计理念

《喇叭花电话》是一个情节简单的童话故事，但充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的.兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。听故事是孩子最喜欢的活动之一，爱幻想是这个年龄阶段孩子的特性，此活动正是满足了孩子这些方面的需求。活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的讲述热情，知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

活动目标

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

活动重、难点：

能大胆地表述自己的想法，感受好朋友之间相互交往的快乐。

活动准备：

图片（大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子）

活动过程：

一、出示图片导入故事

1、这是一棵什么样的树？

2、又高又大的树上会住着谁呢？

3、树底下住着谁？（幼儿猜测，教师揭示答案小老鼠）

二、逐步学习理解故事

（教师讲述故事至“他们不会爬树”）

1、原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？（幼儿猜测）

2、你有什么好办法可以帮助小田鼠和小鸟呢？（幼儿相互讨论）

（教师边讲述故事3~4段边出示教具）

1、看看小田鼠用了什么办法？

2、真奇怪，小田鼠为什么在树下种喇叭花呢？（幼儿猜测）你觉得喇叭花像什么？

3、小结幼儿回答。

4、如果你是小田鼠，你会和小鸟说些什么呢？

5、出示纸杯电话，师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。

（教师讲述故事5~6段）

1、小田鼠是怎么和小鸟打电话的？说了些什么？

2、师幼互动打电话，学说小田鼠和小鸟的对话。

3、小结：喇叭花电话真好，一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

4、请幼儿给故事取个好听的名字。

5、幼儿自主阅读，师幼完整欣赏故事。

三、自主游戏我来打电话

幼儿两两相伴，自主选择材料，进行打电话的游戏，体验与同伴亲密交流的快乐。

篇5：电话文明礼仪教案

电话文明礼仪教案

一、教学目的

1、学会电话礼仪规范，掌握电话沟通的礼仪和技巧。

2、通过不同角色的扮演，提高语言的应答能力，探讨良好的说话技巧。

3、通过语言的交流，建构人与人之间的相互和谐、尊重平等的互动模式。

二、教学过程

（一）激发兴趣，进入情景

1、教师提问：现代人相隔两地远距离的沟通方式有哪些？（信件、电子邮件、电话）

在这几种方式当中，最便捷的方式就应属电话了。使用电话也应遵循相应的礼貌规范，否则，就会给人们之间的沟通带来障碍，甚至引起不快。

〈情境设计：打电话〉并向同学们提出问题：“此人打电话的毛病在哪？”

2、学生互动：自由评论，积极回答。

3、教师总结：此人打电话最大的毛病就是废话太多，不但把后面等着打电话的人急得不得了，有时也就误了接听电话人的时间。虽然有点夸张的色彩，单现实生活中还真不乏有这样的人。你遇到过这种情况吗？你当时的感受如何？

4、学生互动：仔细听讲，谈自身感受。

﹙二﹚引入新课

打电话其实大有讲究，可以说是一门艺术，其中最重要的就是双方的交谈艺术，相应的`电话应答技巧能帮助我们解决这种问题。这就是我们今天所学的主要内容。

引出电话礼仪主题之一。﹙电话应答技巧﹚

1、教师提问几个问题，学生口头回答。

（1） 电话铃声响起，接听者的第一句话？﹙喂，您好！﹚

（2） 然后该怎样应答？﹙这里是……，请问您找谁？请问您有什么事吗？﹚

（3） 假如要找的人不是你怎么办？﹙请等一下，请稍后﹚

（4） 指定人不能立即接听电话怎么办？﹙他人不在，需要我帮您留言吗？他在忙，请您五分钟后再打来。﹚

老师：如果出现以下情况，你该怎么办？

﹙1﹚对方打错——﹙对不起，您打错了，请问您拨的机号？﹚

﹙2﹚不能很快接听电话——﹙对不起，让您久等了。﹚

﹙老师：电话铃响起2—3声接听最理想﹚

﹙3﹚其他﹙由学生自由发挥，现实生活中，看到的，听到的，想到的﹚

2、学生互动：仔细听讲，积极回答﹙必要时老师给予适当的引导、补充﹚

老师：作为拨打电话的一方，应注意什么问题呢？我们一起来看看以下问题：

﹙1﹚拨打电话的时间。﹙尽量不在早上7点以前或就餐时间或晚上10：30以后拨打电话﹚

﹙2﹚准备好通话内容，尽量不说废话。﹙通话时间控制在3—5分钟内，尤其是公用电话尽量缩短通话时间﹚

﹙3﹚问候语。﹙喂，您好！﹚

﹙4﹚说明目的。﹙请问ⅹⅹ在吗？﹚

3、学生互动：

﹙1﹚回答老师所提问题。

﹙2﹚配合前面所述接听者的话，拨打者应有的反应。

﹙三﹚小结

电话交谈应遵循的最基本的原则是什么呢？﹙互相尊重）

今天我们所讲的应答技巧，看似都是一些简单的语言，但真正运用起来，并不是很容易。我们必须多加练习，方能得体熟练运用，希望同学们在今后打电话的时候，注意自觉运用，给自己提供锻炼的空间，相信你一定能做得更好。

﹙四﹚布置作业

请同学们从现在开始自觉使用电话礼貌用语并逐渐养成良好习惯。

篇6：大班教案《电话》

活动目标：

1、尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合，设计手机号码。

2、积极动脑，尝试用小组合作的方式完成任务。

活动准备：

1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。

2、课件《动物园里装电话》。

活动过程：

一、电话号码的异同

1、请幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。

2、观察讨论：找一找这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同？电话号码的位数是否相同？

3、总结：8或7位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话的位数不同，固定电话一般都是家里的电话；11位数的电话号码是移动电话，就是手机的号码。

二、为动物园里的小动物配备手机

1．教师布置任务：

现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机，为陆地上的小动物配备的是以“159”开头的手机号码的手机，为水中的小动物配备的是以“137”开头的手机号码的手机，每个小动物的手机号码都不同。每个小组用“1-8”的数字为这8个小动物设计手机号码。

教师和幼儿重复讨论任务要求，让每个幼儿都明白任务的要求。

2．设计手机号码

教师播放课件【设计号码】。

幼儿分小组讨论，尝试设计。教师分小组指导，根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。

三、打电话

教师点击课件【打电话】，请幼儿拨打设计出来的电话号码，看看会打给哪个动物，检验设计的号码是否正确。

四、交流

分小组交流，讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析，试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。

篇7：大班教案《电话》

活动目标：

1、在动动，说说，做做中，体验上一年级的喜悦，及对即将离开好朋友的留恋。

2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。

活动准备：

1，每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式）

2，每桌一和篮子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数）

3，铅笔《快上一年级》录音带

活动过程：

一：律动《快上一年级》

幼儿背着书包跟着音乐一起动起来

二：讨论

·你到哪所小学上一年级？

1，T：正如歌里唱的，小朋友马上要离开幼儿园上小学了-，你们准备到哪所小学上一年级呢？

2，幼儿交流

·有哪些通讯方式

1，T：有的小朋友要到阳光学校上一年级，有的要到育秀学校上一年级，还有的小朋友在华亭学校上一年级，也有的小朋友就在海湾小学上一年级，你们去的地方都不一样，真是各奔东西，你们离开幼儿园以后，会不会想我呢？

2，T：那你们想我了，有什么办法联系到我呢？

3，幼儿讨论交流各种通讯方式：写信，打电话，发短信，上网聊天

三：破译电话号码

1，原来有这么多的办法联系到我，我现在就把我的电话号码告诉你们。我的电话号码在你们的信封里，这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就能得到我的电话号码了，

2，幼儿操作

3，T：你们破译出来的号码是多少？

4，公布答案

5，T：现在你们有了我的电话号码，想不想得到好朋友的电话号码呢？（想）

6，T：我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来，记住，不能直接写出自己家的电话号码，这样太简单了，记录好以后去和你的好朋友交换密码，并要把你好朋友的密码破译出来，这样你就得到一个好朋友的电话号码了。

7，幼儿操作

8，[鼓励幼儿大胆的跟小朋友交换密码]

篇8：大班教案《电话》

设计背景：

这节课是教育幼儿能够知道几个特殊的电话号码，并且能够知道这些电话号码是在什么情况下拨打，打通后需要说些什么。

活动目标：

1、让幼儿认识特殊的电话号码，并且能够熟记这些电话号码。

2、知道在什么情况拨打什么电话。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

重点难点：

1、让幼儿认识特殊的电话号码，并且能够熟记这些电话号码。

2、知道在什么情况拨打什么电话。

活动准备：

PPT多媒体课件。

活动过程：

1、以故事形式展开活动

看PPT课件有个老奶奶突然晕倒在路边这时候我们应该怎么办?

2、出示PPT带有120电话号码的图片，告诉幼儿在遇到有人受伤，生病时应该拨打120，打通电话后能够说出受伤人员或是生病人的地址，说明是哪里受伤了，或者是什么生病的状态。

教幼儿读出急救电话是120。

看第二段故事突然发现有个地方着火了这时候应该怎么办?

3、出示PPT带有119电话号码的图片，告诉幼儿如果遇到发生火灾时不要慌张，这时候应该拨打火警电话119，打通电话后说清楚发生法在现场的详细地址。

教幼儿读出火警电话119。

4、看第三段故事，如果家里来了陌生人，不要随便开门，如果不认识，可以拨打报警电话110，出示PPT带有110电话号码的图片，教幼儿读出报警电话110，在打通电话时要说明自己所在的位置，在遇到危险时要拨打电话110。

用以上方法可以教幼儿认识多个特殊电话号码。

教学反思：

通过学习这一节课，让幼儿解了许多特殊电话号码的意义及用途，在今后上课前还要多以范例教育幼儿，在什么情况下打什么电话。

篇9：大班教案《电话》

目标

1.尝试将数字l―6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

2.能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

准备

人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l―6若干。

过程

1.家中的电话号码。

――通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。

――请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。

――比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。

2.为动物装电话。

――出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。

――告诉幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。

――出示数字1―6，提出设计要求：

①为六位数的号码。

②每一家的号码都要用到六个数字。

③不能少一个数，不能多一个数。

④六个数字不能重复。

⑤每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

3.小小设计员。

――幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。

――幼儿相互交流不同的记录方法。

4.我的设计。

――请2―3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。

――请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。

建议

1.活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。

2.活动的要求比较多，比较接近，教师要表述清楚，并作必要的解释。

3.准备工作可以让幼儿参与，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性。

4.如果没有磁性板，可以用记录单的形式开展活动。

5.根据当地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。

篇10：大班教案《电话》

活动目标：

1、幼儿通过活动，了解和掌握几个特殊而重要的电话号码，知道他们的用途，有初步的自我保护意识。

2、幼儿对生活中常见的现象和事物感兴趣，并能比较清楚地表达自己的发现。

活动准备：电话机、多媒体课件、幼儿自制通讯录。

活动过程：

一、了解电话的功能

1、出示各种电话机，引导幼儿观察。

2、幼儿讲述：给谁打过电话？怎么打的？

3、幼儿模拟打电话的过程：拨号、问好、询问、讲述、道别。

4、小结：想念好朋友的时候，可以打个电话问候一声；家人生日的时候可以打个电话表示祝贺；有事晚回家也可以打个电话告诉家人别担心，电话的用处真大！

二、讨论并讲述。

1、幼儿欣赏多媒体课件（火灾）

2、教师启发幼儿想办法：哪一个办法最好？为什么？

3、幼儿模拟打报警电话，想一想，打报警电话的时候要注意些什么？

4、继续观看课件，听听动画片里的小朋友是怎么拨打报警电话的。

5、小结：打119报警电话时一定要说清楚自己的家庭地址和电话号码，这样才能方便消防员叔叔赶快来帮助你。

三、丰富经验，了解几种特殊的电话号码。

1、教师：119火警电话是个很特别的电话号码，我们的生活中还有许多特殊的电话号码，你们知道吗？

（根据幼儿回答，多媒体上出现相应的号码和图片，帮助幼儿记忆。）

2、提问：

（1）这些电话号码和我们平时的电话号码有什么不一样？

（2）数字为什么这么少？

（3）你们打过这些电话吗？

3、小结：当我们要知道今天的天气好不好时可以拨打12121；要查询电话号码时可以拨打114；想知道现在什么时间可以拨打12117；拨打119、110、120时要说清楚地址，而且119、110、120这三个电话只有在紧急的时候才能拨打，平时是不能随便拨打的，记住了吗？

四、记录电话号码

今天我们知道了这么多特殊的电话号码，现在请大家把这些电话号码记录在自己的电话本上，想一想用什么方法能又快又清楚地记录下来，还能够让自己和别人都看得明白。

篇11：大班教案《电话》

活动目标：

1、通过破译电话号码的活动，帮助幼儿积累口算加减法的经验，发现破译电话号码的便捷方法。

2、通过破译电话号码的活动，增进师生以及同伴间的友好情感。

环境创设：

幼儿和教师的电话号码，密码卡，纸，笔

活动流程：

一、激发兴趣

1、出示“倒计时”板

师：看看倒计时板上，还有多少天小朋友们就要离开幼儿园进入小学了？

2、师：离开幼儿园以后你们会不会想老师和小朋友们啊？那怎样跟老师和朋友联系呢？（打电话、写信、到幼儿园来看望老师）

3、师：打电话是个不错的办法，不过要打电话就一定要先知道电话号码。

二、破译电话号码——帮助幼儿归纳口算的简便方法

1、破译教师家的电话号码

师：殷老师把我自己的手机号码编成了一个密码，你们只要把它破译出来，就能知道殷老师的手机号码是多少了。请你们来破译一下吧。

2、分组破译号码

3、幼儿交流破译结果，并且给教师打电话进行核实。

4、师小结：在加减算式中，“+”号前后的两个数字交换位置后得数相同。算式中出现“+0”或者“—0”的现象，其得数就等于原来的数；算式中减号前后的数字相同，得数为0。知道这一规律，能加快运算速度。

5、破译周老师、陆老师的电话号码

师：刚才你们已经把殷老师的电话号码破译了出来，接下来请你们再来破译周老师和陆老师的电话号码。注意破译的时候要细心，看清加减符号。

6、幼儿交流检验破译结果。

三、幼儿自编密码游戏

1、师：这个破译电话号码的游戏好不好玩啊？接下来，殷老师想请你们把自己家里的电话号码也编成密码，让你的好朋友来破译一下。

2、幼儿自编密码

3、跟同伴交换密码卡，并互相破译密码。

4、集体验证。

5、教师小结：再过三个礼拜我们就要毕业了，就要离开幼儿园了，现在你们得到了老师和好朋友的电话号码，等你们毕业以后还是可以打电话联系，继续做好朋友的。

篇12：幼儿园电话教案

幼儿园电话教案

一、活动目标：

1、学习接电话时的礼貌用语。

2、愿意做个讲礼貌的好孩子。

3、让幼儿体验游戏的乐趣。

重点：让幼儿学习用礼貌用语接电话。

难点：让幼儿学说：“您好”“您找谁” “请稍等”。

二、活动准备：

1、请两名大班幼儿事先排演情景表演《接电话》。

2、玩具电话若干。

三、活动过程：

片段一、请幼儿观看情景表演《接电话》。

1、两位大班幼儿分别扮演小白兔和熊猫阿姨，表演《接电话》。表演时突出“您好”“您找谁”“请稍等”等礼貌用语的使用及热情友好的态度。

2、观看情景表演后，教师根据接电话的典型情景，提出问题，请大班幼儿分段表演对话。如：小白兔家的电话铃响了以后，小白兔拿起电话时应该说什么？扮演小白兔的幼儿说：“您好，请问您找谁？”扮演熊猫阿姨的幼儿说：您好，我找你妈妈。“

片段二、根据情境表演的内容讨论接电话时应该使用的礼貌用语。

1、问题一：小白兔接电话时都说了什么好听的话？你喜欢那一句？

问题二：小白兔说了这些好听的话以后，熊猫阿姨心里有什么感觉？

引导幼儿体验熊猫阿姨的心情，如熊猫阿姨心里很高兴，在心里夸奖小白兔是个有礼貌的'好孩子。

2、带领全班幼儿模拟打电话的动作，学说”您好“”您找谁“”请稍等“等礼貌用语。

片段三、玩”打电话“游戏，学习打电话的礼貌用语。

玩法一：教师扮演小白兔，请一名幼儿扮演熊猫阿姨，玩”打电话\"游戏，示范接电话时的热情态度和礼貌用语。然后，互换角色继续玩。

玩法二：两名幼儿一组，分别扮演打电话和接电话的人，用玩具电话玩游戏，教师观察幼儿使用礼貌用语的情况进行个别指导。

四、活动延伸

咦，听听电话铃响了，原来是熊猫阿姨打来的电话，他请我们十三班的小朋友去他家做客，你们愿意去吗？

五、活动反思

在本次活动中我经过了一课三研的过程。首先，为了选材不停的去改，等选好了反复的去写教案，去试教。教案被我无数次的修改，在3个班试教过。可能也是属于自己心中没有底，对自己也没有信心才会这样反复的修改去研讨。我首先对我们自己班孩子的一个普及，我觉得我们班孩子在整个小班属于年龄最大的而且语言发展还不错。所以我敢大胆的去选择这节课。这节课如果孩子不会说，那肯定很冷场也很遭殃，因为他看了情景剧不能记下来也不会去说，那么这是一节失败的课，而我对我们班的孩子很了解，他们是属于比较活跃的一群孩子。他们能够在课堂中回答我提出的问题，也达到了我预期的一个效果，这个可能是跟我最近一段时间在这方面给予他们的一些经验和一些知识的灌输吧。我觉得在这节课中也存在了很多不足的地方，比如情景剧中的人物选择或者一个排练的细节上没有注意，不够有多样性，孩子的情绪不是非常高涨，可能在以后的活动中需要多多历练的一个地方吧。

篇13：电话礼仪教案

电话礼仪教案

电话交谈的礼节

一. 电话形象: 是指人们在使用电话时留给通话对象以及其它在场人们的总体印象.

二. 电话形象的构成: 是由打电话人的态度. 表情. 举止. 语言, 内容和时间的把握等方面构成的.

三. 接打电话的原则要求

1. 态度热情诚恳. 通话中应尽量使用敬语。

2. 举止要文明。在举止方面， 应对自己有所要求， 不要把话筒夹在脖子下; 不要趴着， 仰着， 坐在桌角上; 不要高架双腿在桌子上。拨号时， 不要以笔代手， 通话时， 不要嗓门过高， 终止通话放下话筒时， 应轻放。

3. . 语言精练

4. 声音清晰悦耳. 不可以大嚷大叫; 应吐字清晰、语调柔和、音量适中;

5. 通话从拿起听筒到放听筒， 整个过程都有礼仪规范。

6. 在通话中还. 应注意两个问题: 一是通话的第一句话应当是“您好” ， 而不是用失礼的“喂” 来称呼对方; 二是对方要找的人不在时， 接电话人不要主动打听对方的来意。

四. 拨打电话的礼节

1. 准备好电话号码;

2. . 选择好通话时间: 例如: 公务电话要在白天上班的时间打, 不要占用他人的私人时间， 尤其是节、假日时间。也不要在用餐之时打电话。私人电话， 除有紧急的要事外， 白天应在上午8 点以后， 假日最好在9 点以后， 夜间则要在晚9 点以前。

晚9 点以后最好不要打私人电话， 以免干扰对方的睡眠。一般中午也不宜打私人电话， 因为有些人， 特别是老人有午睡的习惯。

3. 通话时间的长度: 以短为佳， 宁短勿长。

一般限定在 3 分钟之内， 尽量不要超过这一限定。

4. 拟定好通话提纲: 通话内容要简明扼要， 长话短说， 直言主题， 力戒讲空话， 说废话， 无话找话和短话长说。

5、通话语言要文明。

通话之初， 要向受话方首先恭恭敬敬地问一声“您好” ! 然后再言其他。

终止通话预备放下话筒时， 必须先说一声“再见” 。

4. 挑选好通话地点; 五. 接听电话和礼节 一是要接听及时。

电话铃响要立即停止自己所作之事， 亲自接听电话。

一般以铃响三次拿起话筒为最好时机。

二是接电话时， 一定要使自己的行为合乎礼仪， 要注意以下三点: (1) 拿起话筒后， 应自报家门， 并首先向对方问好， 如: “您好” ， “您找哪位? ” (2) 通话时， 要聚精会神地接听电话， 通话终止时， 要向对方道一声“再见” 。

(3) ) 主次分明。

接电话时不要与人交谈、看文件或者看电视、听广播、吃东西。

如在会晤客人或举行会议期间有人打来电话， 可向其说明原因， 表示歉意， 如“对不起， 我正在开一个很重要的会议， 会议结束后， 我与你联系” 。

三是一般由打电话者先挂断电话; . 在与用户、上级、长辈通话后， 应先等对方挂断电话以后， 再把话筒放下 四是会议期间来电话在, 应向对方说明, 表示歉意并约好时间, 主动打电话过去; 六. 代接电话的礼节: 以礼相待， 尊重隐私， 记忆准确， 传达及时。

以礼相待。

在接电话时， 对方所找的人不是自己， 应友好地问: 对不起， 他不在， 需要我转告什么吗? 尊重隐私。

代接电话时， 不要询问对方与其所找之人的关系。

当对方有求于己， 希望转达某事给某人时，要守口如瓶， 千万不要随便扩散。

别人通话时， 不要旁听， 更不要插嘴。

记忆准确。

代接电话时， 对方要求转达的具体内容， 要记录的正确无误， 免得误事 传达及时。

代人接电话， 首先弄清找谁。

如果答应对方代为传话， 要尽快落实， 不要轻易把自己转达的内容托他人转告， 这样不仅容易使内容走样， 而且有可能会耽误时间。

七. 接打电话的.方法 开始: 1. 相互问好;

2. 自我介绍(五种方法:: 报单位全名; 报单位全名和部门名称: ; 报电话号码; 报部门和通话人全名; 报通话人全名. )

3. 双方确认; (1) . 双方自我介绍; (2) :打电话方发问;(3) . 接电话方询问 通话: 内容紧凑, 主次分明, 重点重复, 积极响应; 结束通话: (1) . 再次重复重点; (2) . 暗示通话结束; (3) . 感谢对方; (4) . 代向他人问好; (5) . 相互道别. 板书

电话交谈礼仪 电话形象及构成: 留给通话对象的总体印象; 态度. 表情. 举止. 语言, 内容, 时间. 通话的原则和要求: 1. 态度热情诚恳.

2. 语言精练 3. 声音清晰悦耳

. 4. 举止要文明. 拨打电话的礼节: 1. 准备号码; 2. 选择时间; 3. 通话长度; 4. 拟定提纲; 4. 挑选好地点; 5. 语言文明 接听电话的礼节: 一是要接听及时; 二是合乎礼仪; 三是一般由打电话者先挂断电话. 接打电话的方法: 开始: 1. 相互问好 2. 自我介绍 3. 双方确认; 通话: 内容紧凑, 主次分明, 重点重复, 积极响应;结束:1 感谢对方; 2. 代向他人问好;

3. 相互道别. 例: 1、接听时首先应自报家门: “您好， 我是××单位， 请问您有什么事(或请问您找谁) ? ” 而不是上来先质问对方: “你是哪里? ” “你找谁? ”

2、如果电话不是打给自己的， 应告诉对方“请您稍候， 我去叫×××来听电话。

” 若恰好被找人不在，则告诉对方“×××不在， 您有什么事需要我转告吗? ” 如对方需要， 应将电话内容、对方姓名及电话号码记下并转告被找人。

3、不要在询问了对方姓名后， 再说×××不在， 这样容易引起对方的误解， 也是非常不礼貌的。

4、如果对方打错了， 应礼貌地说: “对不起， 您打错了。

” 而不能冷冷地给上两句: “错了! ” “没这人! ” 或一语不发“啪” 地把电话挂 例: 1、打电话时， 应首先核对正误， 应说: “请问， 您这儿是××单位吗? ” 或“请问， 这是×××家吗? ” 得到肯定答复后， 再客气地说: “麻烦您， 请找×××说话。

” 2、如果打错了， 应马上致歉。

电话交谈的时间， 一般以3 ~5 分钟为宜， 不要长时间占用对方电话，以避免影响对方工作。

3、在与用户、上级、长辈通话后， 应先等对方挂断电话以后， 再把话筒放下。

课题: 电话交谈礼仪 目的: 1、理解电话形象的重要性; 2、掌握接打电话的基本礼节。

重点: 使用敬语 难点: 掌握接打电话的礼节 方法: 讲解示范, 练习进行: (一) 导入谈话; (二) 讲解新课 1、复习; 2、新课。

电话交谈的礼节 一、电话形象: 是指人们在使用电话时留给通话对象以及其它在场人们的总体印象。

二、电话形象的构成: 是由打电话人的态度、表情、举止、语言、内容和时间的把握等方面构成的。

三、接打电话的原则要求: 1、态度热情诚恳 2、举止要文明 3、语言精练 4、声音清晰悦耳 5、通话从拿起听筒到放听筒， 整个过程都有礼仪规范。

6、在通话中应注意的问题。

四、拨打电话的礼节 1、准备好电话号; 2、选择好通话时间; 3、通话时间的长度: 以短为佳， 宁短勿长。

一般限定在 3 分钟之内， 尽量不要超过这一限定。

4、拟定好通话提纲: 通话内容要简明扼要， 长话短说， 直言主题， 力戒讲空话， 说废话， 无话找话和短话长说。

5、通话语言要文明。

通话之初， 要向受话方首先恭恭敬敬地问一声“您好! ” 然后再言其他。

终止通话预备放下话筒时， 必须先说一声“再见” 。

6、挑选好通话地点。

五、接听电话和礼节 一是要接听及时， 电话铃响要立即停止自己所作之事， 亲自接听电话。

一般以铃响三次拿起话筒为最好时机。

二是接电话时， 一定要使自己的行为合乎礼仪， 要注意以下三点: (1) 拿起话筒后， 应自报家门， 并首先向对方问好， 如: “您好” ， “您找哪位? ” (2) 通话时， 要聚精会神地接听电话， 通话终止时， 要向对方道一声“再见” 。

(3) 主次分明。

接电话时不要与人交谈、看文件或者看电视、听广播、吃东西。

如在会晤客人或举行会议期间有人打来电话， 可向其说明原因， 表示歉意， 如“对不起， 我正在开一个很重要的会议， 会议结束后， 我与你联系” 。

三是一般由打电话者先挂断电话: 在与用户、上级、长辈通话后， 应先等对方挂断电话以后， 再把话筒放下 四是会议期间来电话在应向对方说明， 表示歉意并约好时间， 主动打电话过去。

六、代接电话的礼节: 1、以礼相待 2、尊重隐私 3、记忆准确 4、传达及时。

七、接打电话的方法 开始: 1、相互问好; 2、自我介绍(五种方法: 报单位全名、报单位全名和部门名称: 报电话号码、报部门和通话人全名、报通话人全名。

) 3、双方确认: (1) 双方自我介绍; (2) 打电话方发问; (3) 接电话方询问。

通话: 内容紧凑、主次分明、重点重复、积极响应。

结束通话: (1) 再次重复重点; (2) 暗示通话结束; (3) 感谢对方; (4) 代向他人问好; (5) 相互道别。

板书 电话交谈礼仪 电话形象及构成: 留给通话对象的总体印象; 态度、表情、举止. 语言、内容、时间。

通话的原则和要求: 1、态度热情诚恳 2、语言精练 3、声音清晰悦耳 4、举止要文明 拨打电话的礼节: 1、准备号码 2、选择时间 3、通话长度 4、拟定提纲 5、挑选好地点 6、语言文明。

接听电话的礼节: 一是要接听及时; 二是合乎礼仪; 三是一般由打电话者先挂断电话. 接打电话的方法: 开始: 1、相互问好 2、自我介绍 3、双方确认; 通话: 内容紧凑， 主次分明， 重点重复， 积极响应; 结束: 1、感谢对方 2、代向他人问好 3、相互道别

篇14：大班教案《电话》

活动目标

1、积极参与活动，乐于将自己的发现说给他人听。

2、能通过对物品形状的比较，初步区分圆形和三角形。

3、会简单地运用对应方法来完成操作。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备

操作材料1《给瓶娃娃喂食》

活动过程

1、情境导入—为瓶娃娃找吃的。

(1)提示语：今天我们班来了许多可爱的瓶娃娃，它们在和小朋友打招呼，瓶娃娃肚子饿了，小朋友快给他们找找吃的吧。咦~~这里有很多饼干，你们看看有些什么样的饼干呀?

(2)引导幼儿观察瓶娃娃的嘴，请幼儿为圆形嘴的瓶娃娃找圆形圆形饼干，认识圆形。

2、通过为三角形的嘴的瓶娃娃找相对的饼干，认识三角形。

(1)出示三角形瓶娃娃，这个瓶娃娃也饿了，它们吃什么呢?

(2)引导幼儿找到三角形饼干，认识三角形。

3、给瓶娃娃喂饼干。

(1)提示语：有那么多瓶娃娃，我们一起来给它们喂饼干吧!小朋友先把饼干放到盘子里，在运回去给瓶娃娃吃。

(2)按要求给瓶娃娃喂食。

4、复习巩固认识圆形和三角形。

活动反思

孩子们对情境导入很感兴趣，要给瓶娃娃找东西吃的积极性很高，由于活动中一整个情境贯穿始终，所以课堂气氛很活跃。能够仔细观察三角形和圆形的不同也能通过对物品形状的比较，初步区分圆形和三角形的同时还学会了简单地运用对应方法来完成操作。

8、大班语言教案《秋娃娃写信》含反思

活动目标：

1、理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境。

2、初步尝试自己仿编儿歌。

3、体验帮助别人的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、录音机、磁带一盒。

2、落叶的大幅背景图。

3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。

4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。

活动过程：

一、师生一起感受秋天的意境。

教师与幼儿到秋天的公园里散步，感受秋天的意境。语言导入：今天天气真凉爽，有些小朋友们

都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了?秋天来了，那好吧!我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊?看看你发现了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。

二、欣赏儿歌

1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。

2、提问：

(1)秋娃娃在干什么呢?。(写信)。

(2)都写给谁?写了些什么啊?

3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。

三、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、鼓励、引导幼儿大胆仿编;

2、与幼儿共同整理仿编儿歌

四、延伸活动。

1、体验帮助别人的乐趣。

2、帮助秋娃娃给小动物写信。

3、将自己写的信贴在背景图上，共同欣赏图画，尝试仿编儿歌。

活动反思：

通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五颜六色落叶的喜爱，我根据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试自己仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。

教师与幼儿到秋天的公园里散步，一起感受秋天的意境美。通过语言导入“公园里都有什么变化?你发现了什么?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美......”激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一：欣赏儿歌《秋娃娃写信》。提问：秋娃娃在干什么呢?(写信)都写给谁?写了些什么啊?请幼儿帮拿来秋娃娃写的信，幼儿回答积极主动，课堂气氛很活跃，对取信的环节和信的内容很感兴趣，很自然的孩子们对儿歌里的诗句“写给谁?给大雁，快快启程飞南方。”几句都较理解、熟悉，能跟着老师一起念。因为紧张和经验的不足，我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌的`美妙意境。这个环节我没有能抓住重点，问了“秋娃娃给谁写了信，写了什么?”可是“为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢?”为什么要通知大雁往南飞?通知松鼠准备过冬粮?通知獾子打洞造新房?通知小朋友们多穿衣服别着凉?应该让幼儿自己去发现问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对第二个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节：尝试仿编。因为对儿歌内容的不够理解，幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出“写给谁?给谁谁谁。”表达不出为什么要写，写什么?幼儿的兴趣减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣，自顾自的聊天，或做自己的事。看到这种情况我才赶紧结束，进入下一个环节：延伸活动，帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开始，我发现整个课堂气氛又活跃了起来，孩子们一边画着各种小动物的头像(写信)，一边和自己身旁的孩子说“我要给XXX写信，告诉它......”看到这样的场面我才猛地惊醒，刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行，那效果会好上很多，让孩子拿着自