老师学习优秀线上教学案例心得总结
【简介】感谢网友“我是一个神经病”参与投稿，这里小编给大家分享一些老师学习优秀线上教学案例心得总结（共15篇），方便大家学习。
篇1：老师学习优秀线上教学案例心得总结
一场突如其来的疫情，给我们每个人都铺开一张考卷。作为一名教师，积极响应各级政策，认真做好在线教学，让隔离在家的孩子们依然能上好课，便是此时我交出的答卷。因此，为贯彻落实教育厅和学校关于新冠肺炎疫情防控期间的教学工作安排，真正做到“停课不停教、学习不延期”，我在认真筹备的基础上积极进行网络授课。
一 教学计划与准备
在正式上课之前，学院各级领导就安排布置提前做好网络教学方案。我依据设计思维与表达课程特点以及学生学情制定出相应教学方案。此课程是一门专业限选课，学生已经学习了产品手绘与创意表达，因此具有一定的设计基础与设计能力。本课程主要让学生进一步学习产品创意思维设计方法，并能通过手绘，三维软件等进行创意方案的快速表达。因此，在课程的准备中，一方面注重对课程专业知识的讲解，另一方面注重在课程中融合思政内容，教书更要育人。
因为第一次运用网络教学形式，因此在上课前提前学习了学习通，万门大学，中国大学MOOC等平台知名学者专家的网络教学，以使自己的教学达到最好的效果。为了让学生更好的了解授课内容，我提前将授课内容做成思维导图并通过学校教学BB平台发放给学生。
为了保证教学效果的流畅性，我在超星学习通建立了课程，同时建立QQ群。通过多次提前尝试，主要运用QQ群课堂PPT演示讲解，QQ语音互动问答，学习通签到等方式进行教学活动。
二 教学设计
(一)在课程内容设计中融入思政内容。经过寒假假期的培训，让我树立了课程思政的意识，也对如何将思政内容春风化雨，润物细无声般融入教学内容做了思考。因此在教学目标上，除了围绕如何提升学生的知识，能力与素质三个方面展开，尤其注重思政内容的巧妙融入。每一节的内容，我都想是否可以结合思政内容。如针对疫情期间人人在家隔离的情况，我让同学们通过网络调查了解他们尤其是孩子的需求并通过设计进行创意表达，通过这样的设计项目让学生虽然在家也能感受到参与疫情抗战的氛围;再如在讲解洞察用户需求以及问题定义时，融入我国古代工匠造物思想，只有用心打磨的产品才是用户真正需要的。
(二)在教学思想上，一方面重点内容重点讲解，将抽象的知识点配合丰富的产品案例讲解，丰富课程内容，增加学生的直观印象，帮助学生理解抽象知识点。同时注重产品案例的选取，把握课堂讲解的速度，关注学生课堂表现。既注重专业知识的传授，又注重设计能力的培养。另一方面，合理应用教学方法如启发式提问法、任务驱动式、分析法关注学生反应，结合信息化教学合理设置互动问题及提问方式，既承前启后，又启发学生思考，激发学生学习兴趣和学习潜力。
三 教学过程
(一)按照学生在校时间按时上下课。通过按时上下课让学生有一种在学校上课的意识，让他们在家能够形成遵守课堂纪律的意识。起初上课时对于学生的按时上下课把控不够，导致学生迟到较多，后来通过向其他老师请教，我灵活运用QQ签到，学习通手势签到等多种形式灵活交叉进行。同时，为了防止有些同学签完到就离开课堂，在上课的过程中，我通过学习通摇一摇选人，或者抽查学号等形式让同学回答问题。这样最大限度的保证了学生的在线上课率及学习效率。对于未签到没有参与线上学习的同学做好记录并及时跟进，询问情况。
(二)上课过程灵活运用多种形式。在线教学不能时时观看到每位同学的学习状态，因此上课中要做好与学生的互动。为了吸引学生注意力还要努力做到重点内容重点讲解，无关内容不讲解。但老师不能一直讲，要让学生参与进来，有事做。此课程主要运用项目式教学法，将每个思维方法结合一个具体项目案例讲解，讲解完毕，让学生现场练习并讨论互动。讲解的过程基本运用QQ群课堂，群课堂分享PPT的形式很好的辅助讲解，但对于学生的提问不太顺畅，学生回答只能通过留言形式。因此，讲解完之后，我会结合讲解布置对应的练习，并随机抽查学生完成情况上传至QQ群，通过QQ语音的形式，进行讨论回答，让每个人能够方便的回答问题。另外，运用翻转课堂的形式，提前让学生学习视频资源，课堂中提问回答问题。
(三)及时进行作业批改与反馈。大部分同学愿意运用在线形式向老师请教自己的难题，即使在校这种形式也是很多同学的选择。此门课程所对应的班级有53人，在线教学中对每一位同学进行一对一的作业指导有难度，因此我将作业中的共性问题会统一在QQ群课堂或QQ语音中讲解，有疑问的同学直接进行提问，对个别同学特殊存在的问题单独进行指导。
四 教学评价
在线教学已经进行了两周，在不断的摸索与尝试中，总结了一定的经验。为了实现在线教学良好的效果，教学案例的选取以及作业布置一定要调动学生的兴趣。从学生的作业与反馈情况来看，在线教学基本达到了预期的教学目标，学生的创意思维与设计表达能力有进一步的提升。
五 教学反思与改进
网络在线教学因为受空间的限制，在与学生互动方面还不够流畅，在接下来的教学中将不断改进尝试运用多种形式，让每个学生能够积极参与融入到在线学习中来。另外，在课后辅导上将进一步深化答疑和考核方案等工作，实现“线下课堂”到“线上课堂”的迁移和融合，全面落实“停课不停学、停课不停教”，培养学生自主学习的习惯和能力。
篇2：老师学习优秀线上教学案例心得总结
积极响应教育部“停课不停教，停课不停学”的号召，人居环境学院专职教师也竭尽所能在直播界大展身手。3月5日晚，人居环境学院院长盛明视频主持召开了由学院领导及所有线上授课教师参加的线上教学的总结和优秀教师的经验交流语音会。会议主要讲述了三个内容，一是对前两周的线上教学的总结;二是重点交流了这两周线上教学中一些好的经验和目前存在的疑惑;三是探讨如何对线上授课及监督手段进行改进，充分保障学生居家学习的进度与效果。
会议上，盛明强院长、刘文萍院长、刘欣欣院长首先就这两周的对线上教学的督导情况作了一个简单的总结，主要是从老师的上课情况、学生到勤率、学习完成进度情况及课程讨论度来分析。盛明强对这两周线上教学情况后台数据进行分析，对各位老师在线上教学所做的努力表示了赞同。线上教学的老师丝毫没懈怠，认真负责。同时也对表现优秀的教师点名表扬，盛院长也强调我们需要继续努力，在线上教学中发挥青年教师的优势，多学习多探讨，不要拘泥于一种学习方式，要让学生们在网络平台中也能高效率学习。
线上教学表现优秀的周丽红、肖亮平、卢水菊、万梦丹和邢畅几位老师就自己这两周的教学经验也和大家一起分享，主要是课前备课，课中讨论，课后复习，提高学生的课堂参与度。各位老师也提出了授课中存在的问题，例如如何充分利用超星平台对作业和章节测验的发布，检查学生的学习成果，我们“隔空”情况下如果对学生听课进行有效的监督、如何控制学生课程视频的观看情况等等，与会人员各抒己见，但总体上都对目前超星学习通平台的稳定性表示了认可，后期任课教师将主要以超星学习通平台为依托对学生的到课情况、课后作业及课堂笔记等教学环节进行记录，在此基础上，按照个人的教学规律可适当进行多平台、多途径探索，取得的成功经验可实时在线上授课群中与各位专职教师共享，促进学院线上授课水平和质量双提升。
会议最后，盛明强进行总结，全院乃至全校师生均是首次以线上方式参与教学活动，必然存在诸多的不确定性。作为新一代任课教师，需要在摸索的道路中不断学习和改进，加强对信息化网络平台的熟悉度，同时逐步完善相应的教学材料，让学生随时能做到课前能预习，课后能复习。学习优秀教师的教学经验，同时融入自己的特色，创建有个人特色的线上课程。努力实现“空中课堂”的内容不空，落实不空，效果不空。
篇3：老师学习优秀线上教学案例心得总结
“停课不停学”在这个特殊的时期，我校按照运城市教科局、河津市教科局、及中心校的部署安排，东光德学校全体师生在任校长的带领下，干好自己的本职工作，完成好每天教学任务，尽职尽责，无私奉献，所有的工作都有条不紊的向前推进。现将这一个月以来我校在线教学工作做以总结：
教育因爱而美丽，因爱而神圣，因爱而光芒四溢，所有工作的前提都是：爱与责任使命担当。
一、校委会成员开会研究讨论，合理制定在线教学方案，线上教学时间表，线上教学课程表，确保学生成长不延期。
1、全体教师按照学校安排，充分利用“互联网+”的模式，共享优质教学资源，开展远程教育教学活动和学生学业辅导，努力提高我校学生在家学习质量，最大限度降低疫情防控对新学期教育教学工作的影响，并要求全体师生家长及时学习钉钉软件操作，一个月以来，已由生疏到熟练到各种工作需求操作，为线上教学提供了强有力的保障。
2、在疫情期间，校委会成员召开五次专题会议，进行讨论研究，更详细确保师生高质量完成疫情所有工作任务。领导值班，每日报告，教材发放，教师每日线上总结，省外省内返回学生报告等工作及时完成。
二、在线教学工作：
1、教师工作：
(1)教师每日签到：早上7:00--7:50，每天签到率达100%。由薛英英老师统计。
(2)每周市局课程表发下后，教师利用周六日两天时间对新课进行备课，预习，搜集资料，整理，学科间的研讨，教师们积极参与，交流。
(3)每天市局在线授课前，老师们都会提前在微信群或钉钉群里安排学生对新课进行预习，在微信群或钉钉群提醒学生准时收看直播，并及时把直播链接分享到钉钉群。老师们也会提前备好课，把握本节课的重难点。在每天的直播过程中，教师都全程在线，与学生一起学习，一起做好笔记，一起参与互动。
(4)每节直播课完后老师们会再一次的在自己的班群里发起高效直播，再次强调和巩固本节课的重难点，并通过提问、连麦、视频等方式与学生交流互动，及时了解学生学习情况，加深印象，详细的讲解和辅导。同时再对前一天作业进行总结，共性问题给予辅导。
(5)每节课完后老师对学生在线情况进行统计，把统计结果和自己备课上交学校，教导处进行汇总。根据汇总的情况每天学生的参与数达95%，互动数达80%，家长参与数达65%,回看数达25%。
(6)结合每天直播的教学内容，根据学生掌握情况，在家校本布置合理适量作业，并将本课重难点内容再一次拍照或课件的截图发至家校本，方便学生查看，学生完成后提交到钉钉家校本，教师对每一位学生作业都认真检查并写出评语，采取表扬、鼓励方法进行引导，每次都评出优秀作业来鼓励孩子。对于错题，通过微信或钉钉上的语音视频再次讲解，单独辅导，每天每个班只有极个别同学因特殊原因不能按时在线听课和提交作业，老师利用时间进行督促，与家长沟通提醒学生及时完成。
(7)每日安排2名教师对自己在线教学中取得的收获和存在的问题做以总结，为下一步的在线工作能有所改进。教师感触颇深，看着老师们工作总结，并深刻领悟到：提高自身业务素质至关重要，直播在线课堂，随着越来越深入的学习与实践，自己思考也越来越多，直播在线教学已不再是当初的应急举措，而是新时代新教育新教师必备的教学方法、教学工具、教学趋势，我们应该与时俱进，不断自我革新。疫情还未结束，直播还将继续，但我们相信我们重逢于美丽校园的日子很快就会到来，未来已来，我们必将坦然面对。借用习近平总书记的一句话，我们有信心、有能力、有把握打好这一仗。能与孩子们隔空对话，也能做到心心相印。
(8)在这一个月在线教学期间，任校长亲自安排每位教师做好调查回访工作，让家长朋友们对我校的在线教学提出一些宝贵的意见来改进我们的工作。我们不要求所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，只要每个孩子的生命在原有的基础上有所发展，懂得生活，让他们拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力，是我们家校携手的不懈追求。回访中，家长们与老师深入交谈，关系亲切融洽，教师们虚心听取了家长对班级工作，对学校的意见与建议，也感受到了家长们愿意积极配合学校完成各项工作的决心与信心。最美的教育最简单，共同努力搞好线上教学工作，让学生在爱和自由中健康成长。
(9)经过一个月在线学习，在教导处安排下， 3月7日上午组织全体学生进行了一次在线测试，老师们根据各自学科的实际情况提前制定了检测试题，在规定时间内统一开始统一交卷，完后老师现场批改，并对这一个月的成绩进行汇总。成绩以ABC等级来划分。从各班级汇总成绩来看，自律好学向上的学生成绩优秀，也有部分学生进步明显。
(10)在中心校安排下，我校与3月7日下午4:00--5:00以班为单位召开在线直播视频班会，内容主要以本次疫情的日常防护和近段时间在线教学中出现的一些情况做以指导。班主任在本次班级会议中，给学生详细讲解了疫情期间注意事项及下阶段如何高效完成学习任务，并劳逸结合，讲解详细明了，家长愿意高度配合，帮助孩子走向进步成功道路。
2、学生学习情况：
(1)、学生每日在钉钉群里：进行晨诵、阅读、在线打卡、提交作业、健康等打卡，大部分学生都能按照班级老师要求高质量去完成各项作业与打卡任务，但也有一小部分学生需要老师不断督促与家长监督完成，可见学生在自律方面还需要老师沟通。
(2)大部分家长对孩子极为负责。极力配合学校老师完成各方面工作，确保学校班级工作顺利开展。
(3)班主任及时沟通做好思想教育工作，告知学生：在疫情期间除了保护自己生命安全，除每天学习任务完成外，还要多阅读，多练字，要争分夺秒，借“超长寒假”弯道超车，确保高质量学习。
(4)学生通过习作，手抄报，诗歌，新闻等形式了解新型冠状病毒，并且明白在疫情期间怎样保护好生命。
我校在今后线上教学工作中，继续严格按照上级与中心校安排做好各项教学工作。阴霾终将过去，冬去春必来，新起点造就新辉煌。众志成城，共克时艰，停课不停学，成长不延期，我们东光德学校全体师生继续在任校长的带领下，共同努力，保持乐观心态，健康体魄，不断进取的学习态度，我们相信：家校携手同行，师生共渡难关，一起迎接春暖花开的到来!
篇4：老师线上教学心得总结
本学期，我继续担一年级(4)班的语文教学工作。一年来，我努力钻研低年级学生的认知特点，不断摸索行之有效的教学方法，努力使一年级学生较快地适应小学生活。注重他们日学行为习惯教学，为学生的健康成长奉献自己的力量。
一、虚心请教，尽快适应低段教学
由于这十几年工作一直接触的是中高年级教学，所以带一年级开始有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组老师学习，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。
二、具体教学工作
1、抓好拼音教学。
有人说，拼音是识字的拐杖。在教学过程中，我发现学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读能力也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读能力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培养学生的阅读兴趣。
2、掌握方法，创造性地识记字形。
识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌握好字形的分析法、识记法。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。
如“河”，有的小朋友是按笔画笔顺识记的;有的小朋友是则根据自己学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字;有的小朋友说，“水比较少，可以游过去，就是“河”。方法各异，结果相同。儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。
3、养成习惯，指导学生认真写字。
一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应特别注意，学生写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美能力，而非机械抄写。
在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：
(1)整体看字型。是方的?是长的?还是扁的?
(2)笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。
(3)写完后，再与范字比较，看看写得像不像。
在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出最漂亮的一个字，在旁边打个“☆”，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。
三、加强希望生转化工作，缩短学生差距
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
篇5：老师线上教学心得总结
随着疫情形式的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面做了总结：
一、教学准备
课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整,进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
二、签到情况
直播开始回复签到，直播过程中不定时点名回复签到，督促学生尽量全程参与，听课率达到98%以上。
三、教学过程心得
这种教学方式确实非常新颖,对教师和学生来说都非常新奇，小学生自控能力差，所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能力也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查
每天的作业程序：跟读，背,写，练习题完成后要求家长监督在本上签字，拍照上传。这是比较简单的作业,大多学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作业，个别学生作业拖拉，即使提交了也是文不对题，联系家长，家长麻痹大意，效果也不是很理想。
篇6：老师线上教学心得总结
两周的线上学习，发现了很多优点，也出现了一些不足，现具体总结一下。
一、线上教学优点：
1.态度端正，认真开展：从教办到学校，从学校到教师，都提前做了充足的准备，能够有计划地按部就班地开展线上教学活动。
2.线上开展，形式多样：各校都利用自己已有的资源和熟悉的渠道。崔寨使用了钉钉，其他各校也使用了网上的优质资源，还有很多老师自己做了微课或是小视频，发给学生，也有的老师使用了试题的形式。老师们不辞辛苦，把
3.教学内容，丰富多姿：各校各班的教学中，包括了防疫知识、眼保健操、体育锻炼、手工制作、做家务、爱国教育、心理健康、学科知识等。将疫情防控知识学习和国家课程学习相结合，把培养学生自主学习能力、促进学生身心健康放在重要位置，特别是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命担当等方面内容，增强爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的思想情感。
4.及时指导：对于学生的作业，老师们能及时指出错误之处，对学生提出的问题，能及时解答。有的老师用编辑图片的形式给学生审阅，有的老师用文字告诉学生哪个字写错了。
5.适时调整：教师能针对本班情况，在所做计划的基础上做出适当的调整。虽然我们的计划做的很好，毕竟这是第一次线上教学，在实际操作中会出现意想不到的问题，我们老师都能适时调整教学进度及教学方式，让学生适应当前的学习。
所以，总体上线上教学效果良好。
二、线上教学不足：
1.个别老师特别是老教师，让学生看视频多，具体指导少。有的老教师，自己不会用网络教学，是让子女给调好的，结果课堂死板不灵活。
2.有两个班级线上学习覆盖面不全，有两个学生，因为家庭情况不好，家长没有智能手机，不能参加学习。
3.前段时间，教学时间过长，授课内容过多，教学形式不多样。有的老师对于线上教学的理解有误，导致教学内容的安排以学科教学为主，教学时间也太长。
4.宣传不到位，我们做的多，沟通的少，宣传的少。很多优质资源和优秀做法不能及时传播出去。通过群里发的信息，我们可以看到，有的老师的做法非常有特色，非常值得学习，但是我们没有把它宣传给其他老师。
5. 家校沟通不很多。从发的图片很少看到有家校沟通的语言。
三、改进措施：
1.多与家长沟通交流，及时了解学生动态，并根据家长反应及时调整，提高家长满意度。要相信家校共育，是最有效的教育方式。
2.增加感恩与爱的教育，增强学生爱祖国、爱人民、爱自然的思想感情。及时反思，跟进形势，适时对学生进行思想教育。对抗击疫情中涌现的先进事迹，先进人物，也要及时让学生们了解学习，增强他们的家国情怀。
3.采取适当方式开展教学，努力实现全覆盖。对于不能在线学习的学生，要用手机告诉他今天的学习内容和作业，让他在家自学，并告诉他，开学后会重讲。不要让学生担心自己的功课落下了而出现异常情绪。
4. 勤总结，多宣传。把老师们优秀的做法和优质的资源及时传播出去，让更多的老师受益，让更多的学生受益。
5.对于刚刚从外地返回的学生，先关注体温等身体状况，再进行督促学习。这周，外地的三个学生刚刚回来，要密切关注他们的身体状况，及时督促他们测量体温并上报。
篇7：老师线上教学总结心得
在网上教学开始时，我们采用了电视直播和手机直播两种方式，在第一天，就遇到大量网络卡顿，观看不成功的情况。经过各个方面的努力，我们班每个人都能网络观看课程了。
在教学活动中，我们老师每天早起到睡觉都一直盯着手机，要观看课程，统计信息，还要解答家长的各种疑问，及时批改作业。还有个别家长，从不看消息，这又加大我们的教学难度，需要每天挨个打电话询问原因，和学生学习情况。
具体做法是一：借助在线平台，实现教、学角色翻转
在上课过程中，我们使用QQ群进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也积极参与了课堂讨论。通过这次教学实践，我们课程组老师认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培养其自主学习能力，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料分享给我们，增添了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思考，这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。三、加强课堂管理
其二：充分利用现代科技手段，分析各类平台，找到了一款适用于自己教学管理的助手软件，对学生进行签到管理。由于当前线上教学热度较大，有时平台会出现网络堵塞现象，为避免影响正常教学管理，同时还建立了课程QQ群作为备用平台。加强过程管理，采取随机提问的方式进行点到，后台学习数据查看等方式监督学生按时到堂学习。
其三、加强课后训练
在每一次的备课中，加强知识点归纳，针对课程的知识研磨课后习题。通过课后习题训练的方式，加强学生对知识掌握。为了及时掌握学生的学习情况，课后习题主要通过网络平台发布，学生在网络进行答题并提交，老师可以及时知道学生答题情况，对于答题不理想的同学，及时反馈学生的学习薄弱环节，加强学习，重新答题并提交，对于答题结果及时公布成绩和习题答案，对于大面积的错题进行在线讲解。
其四、及时发布学习资料
线上最担心的之一就是学生学习资料欠缺，在开课之前已把学习资源发布到网络学习的平台和QQ学习群内。充分发挥网络共享资源的优势，引导学生对学习资源的搜索与学习，加强课程知识的来源，扩展学生的学习面，以便更好的掌握课程知识点。
其五、加强学生学习笔记的监督
为督促学生线上认真学习，要求学生每一次都要认真记录笔记，并形成文档，发给老师进行审阅。同时要求学生保管好自己的学习笔记，返校后上交审阅，告知学习笔记作为平时成绩的一项重要评价标准。
其六、加强教学反思
线上教学对我而言是一个全新的事物，每一堂课后都必须进行深入的教学反思，对于每堂课出现的问题都必须寻找解决方案，在问题中前行，才能保质保量的完成课程教学
篇8：老师线上教学总结心得
对于网络教学，目前已经开展快一个月了。其中也暴露了诸多问题，以下是我在实践中发现的问题及反思。
一、教学效果难以落实
在网课实施的过程中，我们缺少了与学生之间的互动。难以通过活动或者当堂提问等方式来把握学生的掌握程度，对学生的问题也不能够及时回答。同时，网课结束后，我们没有学校教学时的空间和时间，对同学产生的问题进行解答，无法保证自己的教学效果。
目前，线上教学如火如荼，但是网上还是充斥这很多对网课批评的声音。很多家长反应，在上网课的过程中他们也不知道学生应该记什么，学生是否有跟着老师的思路在思考。我们在日常上课过程中，基本上都是老师一个人满堂灌。学生的学习状态，学习注意力是否集中，亦或许在无家长监督的情况下是不是在玩其他游戏，我们都难以把控。对于学生，我们更多的事要求他们自觉，但是我想，成年人往往都会有难以自制的情况，何况是差不多快要放飞自我的学生呢?
很多中青年一线教师对于网课还是很容易接受的，但是对于一些老教师，网课真的是一个极大的挑战。需要下载什么APP，如何注册，如何开播，如何联系学生都是需要逐步落实的任务。何况很多老教师，对网络的使用仅仅停留在线上沟通，就导致很多老师第一次上课出现各种问题，甚至闹出笑话。
二、学生学习状态难以保证
目前，线上教学如火如荼，但是网上还是充斥这很多对网课批评的声音。很多家长反应，在上网课的过程中他们也不知道学生应该记什么，学生是否有跟着老师的思路在思考。我们在日常上课过程中，基本上都是老师一个人满堂灌。学生的学习状态，学习注意力是否集中，亦或许在无家长监督的情况下是不是在玩其他游戏，我们都难以把控。对于学生，我们更多的事要求他们自觉，但是我想，成年人往往都会有难以自制的情况，何况是差不多快要放飞自我的学生呢?
三、网课对老师来说是一个挑战
很多中青年一线教师对于网课还是很容易接受的，但是对于一些老教师，网课真的是一个极大的挑战。需要下载什么APP，如何注册，如何开播，如何联系学生都是需要逐步落实的任务。何况很多老教师，对网络的使用仅仅停留在线上沟通，就导致很多老师第一次上课出现各种问题，甚至闹出笑话。
四、家长的态度分歧大
由于疫情的突然到来，网课成为没有办法的最好办法。但是家长们的态度却讳莫如深。有的家长担心孩子长时间看手机对视力不好，有的家长担心老师的教学效果，还有的家长本来就担心孩子玩手机的问题，这下更有借口了。所以，在家长们的心中，新事物不一定就是好东西。这就需要我们在前期做好更多的铺垫，让更多家长理解和支持，并积极配合与监督。
结语：网课，目前在全国战疫的情况下，算是最行之有效的方法了，只要我们能做好宣传和铺垫，家校联合，老师自己多学习，准备，一定能取得一个不错的成绩。
篇9：老师疫情期间学习优秀线上教学案例心得体会精选
为贯彻落实教育部关于在疫情防控期间“停课不停学，停课不停教”的文件精神，落实学校疫情期间的教学工作预案，新学期我开始尝试与摸索网络授课，对我来说，既是学习，又是挑战，现将我的线上教学心得与大家分享：
一、授课过程要精心设计
新学期我选择了我校自建的教学平台，参加了多个平台培训，提前熟悉操作流程。创建自己的课程，为保证课程顺利开展，避免平台应用人数过多，出现卡顿现象，将超星学习通、微信群、QQ 群作为备选授课形式及师生互动途径，保障正常开课。
1、备课，本人采用录播课形式上课，所以在录制课程前，要制定课程大纲，查阅资料，设计习题及作业，准备丰富的课程资源材料。为了能使录播课程达到直播的效果，在录课过程中尽量身临其境的讲解，注意语速与语言的组织，所以，有时一堂课需要录制多遍才能成型。
2、课中，在课前十分钟进行学生签到以及采取随机点名和发布投票的方式检验学生的出勤情况。与学生共同观看上传的录课视频进行授课，并与学生时时互动，随时询问学生听课效果，为学生答疑解惑、布置学习任务等。以便及时调整语速、进度，调动学生学习积极性。
3、课后，组织学生在微信群进行答疑讨论，重点讲解在视频中不懂的知识点，督促学生完成布置的作业、章节测试等，指导学生学习并检验学生学习效果。
二、线上教学收获及建议
1、网络教学使自己尝试新的教学方式，同时也迅速提高了教师应用信息化技术的能力，丰富了教学资源。
2、熟练掌握所使用教学平台的功能及操作，并对平台可能出现的临时状况要采取多种灵活有效的教学预案。
3、加强师生互动，帮助和指导学生学习，提升学生的自主学习能力。
4、根据学生的学习情况，适当调整授课进度与授课方法，实施“一生一策”，积极调动学生的学习热情。
虽然疫情阻挡了我们上学的步伐，但阻挡不了我们学习的热情。让我们一同为中国加油!为武汉加油!
篇10：老师疫情期间学习优秀线上教学案例心得体会精选
隨著疫情形式的嚴峻,我們的教育工作也做出了相應的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面做了总结：
一、教学准备
由于学生没有课本，首先我会提前一天把所授课的课文拍照发到班级群，并设计基本问题，让学生提前预习，以便第二天的课能顺利进行，并利用早读、晚读让学生在微信群、钉钉群里语音读给我听，7：30左右视频会议我要抽查读书情况。接着在网上抄优质视频，自己先看两遍，摘抄知识点，再发给孩子们并让他们也认真观看并用心摘抄知识点。针对网上的直播课我进行知识精简。在班级直播课中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
二、签到情况
我班共54人，课前打卡学生52人。收看直播间的50人，另外还有5人迟到，听课时间不到20分钟。所以听课率仅有90%。
三、师生配合促成效
教学中师生的有效合作是一节课成功的关键，对于“线上教学”而言也不例外。我向学生及时推送了网络授课时间表、网络学习课程表、网络课堂要求等相关内容;相继又推送了电子教材、微课、练习等，使其熟知教学内容和学习任务。学生完成自学任务后，将学习成果拍照发群，我及时查阅和梳理学生自学中的问题和疑惑，并鼓励大家相互浏览，取长补短，使学生的自学能力得到提高。在解疑环节中，先让学生交流自己的感受，然后针对学生出现的疑惑进行集中解答，使学生及时有效地掌握本节课的重难点。对学生上交的作业，进行线上批阅和个别辅导，既有效检测教学效果，又掌握了学生的学习情况。
本次线上教学对教师的“教”和学生的“学”是一个新的挑战和机遇，在这条“空中教学”的道路上，我们没有最好的策略和方法，只有找到适合自己学生实情的教学路径，才能将线上教学落到实处。
四、教学过程
这种教学方式确实非常新颖,,对教师和学生来说都非常新奇，小学生自控能力差，所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能力也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
五、作业检查
每天的作业程序：跟读，背,写，练习题完成后要求家长监督在本上签字，拍照上传。这是比较简单的作业,大多学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作业，个别学生作业拖拉，即使提交了也是文不对题，联系家长，家长麻痹大意，效果也不是很理想。
六、改进措施
1.微信、电话、语音单独联系家长通知询问孩子不能及时回答问题的原因，了解具体情况，具体原因具体分析。
2.出现问题较多的题型群内讲解，多次讲解。个别学生的错题，单独联系家长，让家长再重点辅导。
3.多表扬，鼓励学生。老师的一朵小红花、一个微笑的表情、一个点赞的大拇指都激励着孩子学习的兴趣，让孩子们积极的参与到学习中去。
网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于传统课堂还没有摸索清楚的我来说，它来的猝不及防。但我会克服一切困难，做好线上教学工作。
篇11：关于学习优秀线上教学案例心得体会精选
校园的课堂，没有自律性的孩子还可以依靠老师们的他律。宅在家的孩子，依靠的只有自律和父母老师的苦口婆心。班会、背诵检查会议、作业打卡、线上考试等等也都是督促学生的扶手。好在，多数学生愿意配合，即便有个别偶尔懒散，被我说教后，也欣然接受。
各科作业的完成，多数可以保质保量。有犯懒的孩子，也及时反馈给家长，家长配合的也非常好，在这向家长们也道一声辛苦，感谢您的理解与支持。
不定时的视频会议，检查落实课堂知识。连家人都说，你再这样下去学生会厌弃你，可是没办法，总是觉得多一些督促就少一分担心。学生愿意主动成长，也需要我们背后的扶持。
家校及时沟通
特殊情况的教学，离不开家长朋友的大力支持。召开家长会沟通，微信群每日反馈，个别电话联系。每天的催交也确实懊恼，每当打电话过去准备询问的时候，听到家长疲惫的说抱歉，明白了生活不易更要多一些体谅。就这样，维持着十分融洽的家校关系，相互体谅工作的艰辛。
作为新手教师又是新手班主任，努力想要成为更好的自己，又深知自己的不足。经验在不断积累，成长也在快速的进行。疫情期间的“闭关修炼”积攒了更多的力量和热情，只等待着在明媚的校园，再看见一张张熟悉的脸，给他们更多的我的热爱。
篇12：关于学习停课不停学线上教学优秀案例心得精选
互联网时代，给我们的日常生活带来了极大的便利和快捷。我们有理由相信，随着互联网5G时代的到来，我们的生活方式将会发生更加翻天覆地、日新月异地变化。事实上，自从互联网走进了我们的生活，我们只需要一台电脑或一部手机，就能开网店，就可以购物、可以买菜、可以吃饭、可以交费、可以交友、可以学习……互联网本身的无所不能，让我们足不出户、深居简出，就能办到几乎任何的事情。
我们都属于互联网时代的主人，互联网已经渗透到我们生活的角角落落、方方面面、点点滴滴。显然，一个不会使用互联网的人，必将被社会和时代即将抛弃。我们不断地创新科技，科技也在不断地改变着我们，这是时代发展的见证，这是信息时代的独特魅力。互联网为我们生活带来便利的同时，也节约了我们的大量时间，节省了我们的大量体力，节约了我们的生活成本，当然我们也体验到生活的自由、自主与快乐。互联网时代，带给我们的不仅仅是生活的便利，带给我们更多的是惊喜、是创新、是改变、是依赖……互联网和我们的生活已经融为一体、不可分割了。
互联网对我们生活产生了的巨大影响，而对中小学教育教学的冲击却收效甚微。我们发现，尽管孩子们也接触到互联网，也会使用手机或者电脑等电子产品，但能够真正把互联网和个人的学习结合起来却非常少见。更有甚者，部分中小学不让孩子们接触和携带电子产品，这就更谈不上应用互联网进行学习了。我们目前的中小学生的学习方式，还基本上停留在课本、作业和大量的辅导资料上，而学生的线上学习几乎没有得到体现，甚至是空白。
我们认为，尽管互联网或电子产品对学习有着这样那样的负面影响，但这不能成为拒绝互联网与学习相结合的理由。从道理上来说，教育应该走在社会和生活的前面，教育引领社会和生活，而现在恰恰相反，这不值得我们需要反思吗?拒绝互联网，不能实现互联网和学习的有机结合，线上教学和线上学习的弱化，实际上就是阻碍了教育教学的改革，就会导致孩子们的学习与社会、生活的相“脱节”。我们以往的那些“高分低能”孩子，不就是这样产生的吗?这些教育事实都说明，我们的中小学教育教学方式已经落后于时代了。阿里巴巴集团创始人马云认为：“如果我们继续以前的教学方法，对我们的孩子进行记、背、算这些东西。不让孩子去体验，不让他们去尝试琴棋书画。我可以保证，三十年后孩子们找不到工作。因为，你没办法竞争这个时代。过去的2是知识的时代，是科技的时代。未来的一百年是智慧的时代，是体验的时代，是服务的时代。因为，机器将会取代过去200年来很多技术和科技。”
篇13：关于学习停课不停学线上教学优秀案例心得精选
疫情期间，多地展开了听课不停学活动。我校根据区里要求于2月3日开始寒假作业专项辅导，到今天已经接近三周。在这三周里，我们主要采用以下办法推进教育教学有效开展。
第一 坚持德育课程和导师制
虽然是线上教学，但是我校“香樟树下”德育课程从未缺席。每周导师都会通过钉钉视频会议和弟子及其家长见面。沟通学生学习情况，反馈学生学习问题，关注学生心理变化。一些导师是弟子的任课教师，还会针对某个学生的学科问题进行一对一辅导。
第二 持续开展心理辅导
这个假期漫长而特殊，虽然大家在家，但都闭门不出，学生的心理难免会起波澜。我校及时开展心理辅导课程，每周安排特定时间全校一起展开心理建设，安排多次问卷调查。把学生个别出现的心理问题消灭在萌芽状态，确保学生心理健康。
第三 每周教研不间断
周一下午的文科教研，周三下午的理科教研，我校疫情期间未曾间断。老师们通过视频会议进行集体备课，讨论线上教学问题，商讨解决方案。每个学科组均会将视频会议截图到校内教研群，大家也通过这种方式传递同事间的关爱和协作。
第四 周测正常进行中
周末晚上的周测在家长的帮助下正常进行。学科教师提前会将试卷发到班级群里，公布考试时间，家长督促监考。家长朋友也通过这种体验感受到了我们老师平日的不易，对老师更多了一份尊重和理解。
第五 中层领导包班制
为了使教学活动开展更加有效，我校实施中层领导包班制，每位领导负责一个班级，主要针对基础较为薄弱、学习习惯有待提高的八年级。领导们每天早上督促各班学生早读背书，并反馈给班里学生，鼓励大家持之以恒。直播课时会进班巡视，观察学生学习状态等。通过这项措施，学生和家长体会到了学校对大家各方面的重视，体会到了学校的认真负责，并投之以桃报之以李，在学习上更加积极主动了。
第六 “三案”使用显成效
我校坚持使用“三案”教学，即预习案、学习案、作业案。在这个假期，很多学生被困老家，缺少资料。我校老师在上课之前会将预习案提前发至班级群，满足学生学习需求，上课精讲学习案，全批全改作业案。对作业有反馈，有跟进，有总结。由于学校老师们的认真负责，学生们的学习效果得到了家长的一致好评。
篇14：关于学习停课不停学线上教学优秀案例心得精选
应该说，随着互联网的发展与普及，大多数的中小学教师尤其是年轻教师，在备课、上课、作业布置以及家校联系与沟通等方面已经取得了长足的进步，这是有目共睹的。我们的中小学教师，也在尽情地享受着互联网带来的便利。其实早在几年前，线上教学的理念就已经提出来了，但受到各种因素的制约和影响，在平时的教育教学过程中并没有得到更多的实践，因此目前中小学线上教学几乎还是一个空白点。而本次的突发疫情，自上而下迅速启动了在线教、在线学，以至于部分教师有一点手忙脚乱、手足无措。尤其对于偏远地区或者农村的教师来说，线上教学可能会面临更多的难题。这次特殊情况下的“被动”教育改革，显然我们的中小学校无论是技术条件还是心理素养都没有准备好，似乎线上教学来得有一点让人猝不及防。
尽管是一次“被动”的教育改革，尽管中小学教师可能还没有准备好，但该来的还是来了，这是我们中小学教育教学发展的一个趋势和潮流。事实上，我们的中小学恰恰刚好可以以此次“被动”教育教学改革为契机，深入考虑疫情之后的线上教学该怎么开展?考虑线上教学如何更好地与学校的课堂教学活动有机结合起来。正如金水区第二实验小学任彩凤校长说的那样：“中小学线上教学会成为学校教学的有效辅助，我想这是一个必然的趋势。但是如果要普及的话，我觉得它会需要一个漫长的过程。”她还说：“线上教学凸显的是教学的功能，忽略的是教育的功能。学生的学习不仅仅在于获得知识，更在于学生素养的培养。教学不仅仅是结果，不仅仅看孩子是学习到了什么，重要的是在学习过程中，教师和学生点点滴滴的交流，是润物无声的一种教育，对学生心理健康、思维发展和综合素养的引领。另外，线上教学的过度，可能会影响学生视力。学生沉浸于书香之中，深入思考的时间也会越来越少。但是，无论科技如何发展，希望根本不要丢。”
新密市市直第二小学的靳凡玮副校长认为：“互联网+教育，是未来教育发展大的趋势。我认为，当下的一些问题都是正常的，很多也是可解决的，任何一种新事物的进入都需要一个摸索实践的过程。但就未来发展来看，线上教育的趋势显而易见。但是，这并不意味着线上学习能够完全替代学生的在校学习。如果二者能够有机结合，在班级学习共同体的基础上适时发挥互联网+教育的作用，一定会对学生的个体发展提供更多元和更有效的支持。”不言而喻，这两名校长的观点具有一定代表性，同时也深刻揭示了线上教学的实践价值和现实意义。在互联网时代，在线教和在线学已经成为一种必然的趋势，也是未来教育的一个显著特点。而线上教学与线下教学的有机结合，有利于促进孩子们的健康成长。我们认为，尽管线上教学不能完全取代学校的课堂教学活动，但可以作为学校课堂教学活动的一个补充或辅助;尽管线上教学还存在着这样那样的诸多问题或困难，但本着为孩子们的成长着想，我们相信这些难题会逐步得到解决的。
结束语
目前，中小学有一些难题还比较“棘手”，如大班额现象、师生在校时间过长、因材施教、自主学习能力等等，这些问题都困扰着教育教学的改革进程。如果中小学线上教学能够得以实施，是否可以解决部分的问题呢?譬如，学生在校时间过长，尤其是中学生每天在校时间长达十几个小时，上不完的课，刷不完题，而老师也一般要求在岗坚守着。因此，师生在校消耗的时间都太长，造成了身心疲惫，压力巨大。那么，中小学实施线上教学的方式，我们认为就可以减少师生的在校时间，给彼此留一点自由的时间和空间，当然也可以适当缓解一下压力。
苏霍姆林斯基说得好：“只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习。这是教育过程的逻辑。”
总之，线上教学是线下教学的延伸，是学校课堂教学的有益补充。线上教学与线下教学最好的相处方式，是互相成就，相互促进，而不是互相替代。
篇15：关于学习停课不停学线上教学优秀案例心得精选
延期开学的线上教学在中小学的“被动”实施，有可能会引发一次新的教学“革命”，对教师、学校、家长和学生等都提出了新的挑战。但从目前的现状来看，线上教学暂时可能还存在着一些难题有待于解决。我们通过个人微信平台，对部分中学、小学和幼儿园的校长(园长)、主任和老师进行了“线上教学的利和弊”的小范围调查。大家都比较支持和配合我们的在线调查，纷纷畅所欲言，知无不言，言无不尽。由于讨论内容较多，重复性的回答也比较多，因此我们不再一一例举，对大家的讨论结果进行汇总和整理如下：
1.线上教学的好处是：
(1)学习方便，节约时间。学生有目标有任务开展学习，可以随时随地享受到优秀教育资源，有的资源比较集中和有针对性。
(2)能够打破时空限制，缩短了时空距离，实现“停课不停学”。保证教学课时的完整性，有利于教育教学工作的连续性。
(3)实现了信息化和教育教学的高度融合，能够较好的融合现代技术与教学内容，让教学形式更加多样性。能够充分利用线上各种优势资源，丰富师生视野，同时助推教师教学手段的更新和转型。
(4)家长在监督过程中，有助于促进家长和孩子关系的融洽，有助于家校互动，为家校合作开展提供了助力。
(5)时间和地点比较自由，对老师来说比较方便。教师可以随时随地教，学生也可以随时随地学。
(6)有利于培优补差和专题辅导，尤其学生对于听不懂的内容，可以反复学习和二次学习，有利于知识的理解、吸收和掌握。
(7)教师录课更自由，随时能调整讲课中的不足，把更完美的授课内容呈现给学生。
(8)作为一种新兴事物，一定时期内可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。线上教学让学生眼前一亮，具有课堂吸引力。
(9)线上教学会充分整合大量优质资源辅助教学，教学更有针对性，不受时间限制和空间限制。
(10)对于学生来说，有了相对独立和广阔自由的时间，孩子们可以根据自己的兴趣和速度，安排自己的时间。做自己相对喜欢的事，孩子们做事的效率会提高不少。
(11)网络教学资源在表现形式、资源数量、内容结构、传播范围、传递手段、载体形态与内涵、可重复性等方面，都显示出新的特点与强大优势。
(12)线上作业的布置和批改，既增加孩子们做作业的兴趣，又节约了老师批改时间。
(13)线上教学可以节省学生的在校时间，也节省了家长接送孩子的时间。
(14)线上教学能够满足学生的学习资源共享，可以同时满足不同老师的教学风格，接受到最优质的教育资源。
……
2.线上教学的弊端是：
(1)教师没有时间录课，学生没有时间上网课，家长没有时间指导，并且网络教学之后的评价考核是一个问题。
(2)千人一面，不能因材施教，也不好把握学生听讲的认真情况。
(3)老师和学生都要对线上教学的方式进行一定时间的学习和适应，师生互动比较不方便。老师检查学生作业及反馈作业、单独辅导“学困生”有难度。
(4)线上教学并不能适应所有年龄段的教学。低年龄段学生的自主性和自制力都比较差，如何能够让低年龄段儿童长时间在新的环境下学习，怎样监督，谁来监督学习是需要再探讨。
(5)学生身体正处于发育期，长时间久坐面对电子设备，对视力、体质和身心健康都有一定影响，也会造成对电子产品的过分依赖。
(6)师生交流缺失，线上教学更适应于一对一的教学，对于大班级规模，很难做到关注和监督学生学习状况，难以做到因材施教。
(7)在家缺乏学习的氛围。大多数学生缺乏自觉性，在家进行线上学习，缺少约束力，容易受到太多的诱惑，比如零食，游戏以及其他因素的干扰，甚至沉迷于手机和电脑的网络游戏。
(8)交流不便，学生不容易集中注意力。线上学习限制了小组交流和沟通群，不利于团队合作意识的培养。观察不到孩子，缺乏生与生之间的影响和互助。
(9)受家庭环境影响较大。有些家庭成员复杂，学生的学习会受到家庭成员关系以及家庭氛围的影响，有的学生在家里没有一个良好的学习环境，无法专心学习。
(10)教师无法同时兼顾到每一个学生的课堂表现，不能及时对学生进行针对性的辅导。
(11)教师办公也会受诸多外界因素的干扰，另外无法及时掌握学生的学习状态，缺乏师生互动，也无法根据学生的学习情况进行及时反馈。
(12)网络的稳定性会影响教学效果。发现有些视频资源或网络出现不流畅的情况，也会影响到学习思考的连续性。
(13)学生通过线上学习，总觉得比较泛泛，不深入。
(14)因为不能面授，只是针对这节课的重点进行讲授，不能关注到学生的学情。当然通过在线答疑作为补充也可以，但是明显没有在课堂上直接指导方便。
(15)缺少面对面的真实性和互动性。缺少了人与人面对面的交流，显得冷漠孤独，相互间的感情交融会受到影响。
(16)与传统教与学相比，班级教学的高度统一和严格有序，组织过程中的多向交流，师生互动等都是网络学习较难有效实现的。
(17)考虑到地区差异，部分农村地区和边远贫困地区无网络或网速较慢等，也会影响到线上网络学习的有效开展。
(18)真正做到所有学生统一进度、同步学习还不能很好保障，各个学科和整体素养的均衡发展还无法更好落实。
(19)师生之间不仅仅是教与学的关系，更多的是一种感情的交流、信任的建立、习惯的培养和精神的引领等，这些都需要师生有频繁而密切的接触，隔着屏幕显然是不能完成的。
(20)学校这不仅仅是教书的地方，还有各种教学活动的开展，为孩子们搭建展示自我、互相交流的平台，提供人际交往、兴趣开发的各种机会，这些是线上教学也难以完成的。
……
我们从小范围的调查结果来看，中小学实行线上教学的利与弊是显而易见的，就像任何一个新生事物一样，总有其两面性利与弊。甚至来说，目前线上教学的很多问题还比较突出，成为教育教学改革的重要“瓶颈”。
尽管如此，但我们还是相信，线上教学是将来的中小学教育教学改革的趋势和方向。这正如名师石玉霞所言：“从整个国际教育形势来看，线上教学已经成为一种趋势，因为线上教学可以跨国际、跨区域进行教学资源共享和名师资源共享，符合当前教育改革的形势。”
