中国古典园林与书法艺术文化浅探论文
【简介】感谢网友“午夜心碎同妻”参与投稿，以下是小编为大家准备的中国古典园林与书法艺术文化浅探论文（共15篇），希望能够帮助到大家。
篇1：中国古典园林与书法艺术文化浅探论文
中国古典园林与书法艺术文化浅探论文
中国的园林艺术与书法艺术同为艺术门类，理应存在着内在联系性和一致性，具有某些彼此相通的共同规律。虽然各自有着不同的表现素材、却都表达着共同的主题———对美的追求。园林既是一种文化，又是容纳其他文化的场所。中国园林之所以独具风格从根本上来说是由我们民族文化特质所规定的，因此，寻找出他们之间的相通性，对进一步研究传统园林与书法艺术的关系起一定的启发意义。一．园林和书法艺术的渊源
1.书法文字的起源与建筑的关联
谈到园林，我们不由自主地会想到建筑，从某种意义上来说，园林是广义的建筑，它是由狭义的建筑、山石、花木、水域及其它人文景观所构成。建筑是其中的重要组成部分，研究书法与园林，可以从书法与建筑之间找到一些关联。宗白华在《中国书法里的美术思想》一文中写道：“写西方美术史，往往拿西方各时代建筑风格的变迁做骨干来贯穿”;而在中国因“书法自殷代以来，风格的变迁很显著，可以代替建筑在西方美术史中的地位，凭借它来窥探各个时代艺术风格的特征”。从书法的功能作用(是思想文化的交流工具)和社会意义(一部书法史，暗示着整个社会、哲学、文化的发展脉络)来看，中国书法不象其他民族的文字停留在
作为符号的阶段，而成为表达民族美感的工具。正如林语堂在《中国人》一文中有这么一段话：“书法艺术给美学欣赏提供了一套术语，我们可以把这些术语所代表的观念看作中华民族美学观念的基础”;“对于中国人来说，书法是民族精神最基本的艺术表现形式”。在研究史上有一种较为一致的看法是书法的审美心理根源与象形有关，这类学者认为书法起源于模仿自然事物的具体形态，即从现实生活中可找到形体的根源。文字是书法的载体，研究书法的起源不可避免地应从文字入手。
书法是以点线为基本构成元素集合而成，当点线组合成了字，就成为点线所框进的一块空间。结字之法讲的就是用点线构造最美的空间，于方寸之间生出万千种点线的排列组合。建筑则是以墙、梁、柱等为基本构成元素集合而成的空间体，二者都在进行空间的构建。同济大学建筑系建筑学二年级上学期有一个“解字重构”的教学内容，其目的有二：一是拆解常见的字为零碎的要素;二是组合要素重构新的形象，其目的就是练习一种设计方法。该作业要求学生从具体事物中提取出符号，再用符号来创造新的形象的方法，以拆散汉字的笔画要素，按照自己的意愿组合成结构似字的新形象。结果一种是纯粹的抽象构图;一种是有意味的新字，分析书法墨线所留下的二维平面空间和三维运动，建筑的空间是依赖于墙体的分布来界定，书法的空间是靠笔画的间架结构、组合得以构成空间。书法的线条及线组合的形，具有独立的美，可以使人联想到建筑的形式。深圳大学建筑系的学者曾提出“空间书法”的概念，他们指出“空间书法是一种概念，不能以建筑学的功能性原则加以解释，它是以传统书法的描红经验中衍化出来的，旨在探索纯粹空间内涵的一种经验的设计过程”。反映出了汉字文化心理的潜在影响。汉字形体的美感与可塑性为书写者提供了施展才华的空间，该课程旨在对同学灵活运用建筑构成要素进行组合提供帮助。由此可见汉字与中国建筑在历史上即是有所关联的，并在其构成上有相互借鉴之处。
2.园林与书法艺术的创作思想
园林与书法在艺术目的上有共同的主题，虽然他们用了不同的表现素材，从不同的角度，然而在艺术手法上应有相互借鉴之处。书法艺术造型的两大基本要素是文字的点画书写和字形结构即古人所说的用笔和结字，以此反映出字的形体与动态美。园林则借助建筑，山水，花木三要素来进行建造。在这里我借用书法的理论术语来说明园林的创作思想，从中我们可以窥见其奥秘。
1)意在笔先，胸有成竹
书法创作讲求意在笔先，字居心后，在书之前，先作一番筹划，浓淡、虚实、大小、疏密等，落款式样，如何用印等诸多问题都要作精心的计划，做到心中有数，方可下笔有神，一气呵成。园林在其建造之前，也有一个准备过程，由园主自己或园主委任的造园家进行相地，选址，实地考察，立意在先，做到胸中有园，按照初衷进行建造，方可达到预期的效果，体现造园家的意图。
2)巧用点画，气韵生动
中国书体变化颇多，在楷隶篆书的点画书写上，虽然变化幅度不太大，但也很注意方圆的综合运用，起收笔极尽变化，粗细搭配得当，规矩中不失生动;草书则极尽变换之能事，巧拙、轻重皆有变化，一笔底，流畅洒脱，气势连贯。书法贵在一个“活”字，否则就会“平直相似，状若算子，上下方整，前后齐平，便不是书，但求其点画耳”(王羲之《题<笔阵图>后》)。明清之际的“馆阁体”其价值不高的原因就在于字没了生气。园林也同理，造园家苦心经营园林中的“点画”山、石、水、木、建筑，求得一个“活”字，例如在动势处理上，亭子的翼角水戗发戗、嫩戗发戗起翘的做法，波浪形的景墙，假山堆叠中采用悬、挑、跨等手法，给人以动态之美;有了曲折的游廊还不够，还注意了结合环境与两侧的景观，使游人左顾右盼而得景，形成连续的画卷。陈从周先生特别重视造园的气脉连贯，有“山贵有脉，水贵有源，脉源贯通，全园生动”之说。
3)虚实相生，曲直互生
虚与实是一组较为抽象的范畴，它包含的内容较广，大小、疏密、藏露等。“虚”是笔画字里行间的空间，即空白;“实”是笔画形象的.实体。书法在布局时忌平、忌齐、忌均，有宽窄疏密的变化就打破了平均，这主要是由运笔，结字有张驰变化的结果。例如，因某一行中的某些字的笔势纵逸而占据了较宽的空间，造成了行间时宽时窄的现象，草书中更是“疏可走马，密不透风”产生出虚实相生的艺术效果。刘熙载《艺概》中说“直者不动而曲者动”,也说明书法有“忌直贵曲”的审美情趣。园林讲求“大中见小，小中见大，虚中有实，实中有虚，或藏或露，或浅或深，不仅在周四曲折四字也”。布置景致不得一览无余，或用分景，隔景，障景的手法求得一个曲，徐徐展开，细细体味。如苏州留园的前导空间，由经曲折、明暗对比之后进入豁然开朗的主要空间，取得欲扬先抑的效果。苏州拙政园的总体布局就是一个典型的疏密有致的例子。园林用曲线优美、自然、富有动感的道路，阔窄曲折变换的水面，高低起伏、迂回变化的线型建筑-廊。总之，曲路、曲桥、曲水、曲岸、曲廊等增加游人的趣味感。
4)前后呼应，多样统一
书法的结字难，难在如何于方正中求得变化，如何于千姿百态中独具匠心，欣赏书法如同欣赏园林，透过点画结构，透过景致布局，看到书者或造园者苦心经营的努力，而这种努力又不显露出人工雕琢的痕迹。书法作品强调前后呼应，字与字、行与行之间产生一种呼应连贯，顾盼生情的美感;风格协调，一幅行草书作，若用楷隶书体进行提款则有悖统一原则，而楷隶的正文配以行书落款则有增加书作动感之功效。园林内容丰富多彩，正如钱咏所说“造园如作诗文，必使曲折有法，前后呼应，最忌堆砌，最忌错杂，方称佳构”,空廊、连廊、花墙、漏窗与园内园外的景物取得视觉的呼应;为达到分散而不凌乱的效果，注重主次分明，如圆明园规模硕大，又无中轴线，以九洲清宴的建筑群为重点，其余景物均围绕九洲清宴及福海来布置，达到全园的统一。
二。意境在园林、书法中的体现
前文我们分析了书法中的用笔和结构美，要想获得对书法美的完整认识，还需要对书法的意境美进行分析，古人称之为“神”、“神采”等，这是一种贯穿全篇的气质和精神，由形向神的提升揭示了书法的本质，它由书家的思想感情、审美情趣、审美理想和他对客观现实的美的感受来创造。例如，天下第一行书的王右军的《兰亭序》，则是由变化的一个个形体各异的字组合而成的有机整体，其通篇呈现出一种自然流畅平和婉转的美。中国书法历来重视以形写意，即以有限的点画及无限丰富的变化来抒发人的精神意气。“书者，抒也”。
篇2：体育消费文化浅探
体育消费文化浅探
体育消费文化是指体育消费领域中人们创造的物质财富和精神财富的.总和,本文对我国体育消费文化的现状以及影响因素进行研究,并提出对策.
作 者：邓昔平 作者单位：湖南财经高等专科学校,湖南,长沙,410205 刊 名：湖南财经高等专科学校学报 英文刊名：JOURNAL OF HUNAN COLLEGE OF FINANCE AND ECONOMICS 年，卷(期)： 20(3) 分类号：F063.2 关键词：体育消费文化 现状 影响因素篇3：中美企业文化浅探论文
中美企业文化浅探论文
摘要:“企业文化”(又称“公司文化”)概念由美国管理学者彼得斯和沃特曼在合著的书中系统提出的。两位管理专家根据对美国最成功企业所作的调查研究分析指出：在经营得最成功的企业里，居第一位的并不是严格的规章制度和利润指标，不是科学技术，而是“企业文化”。
关键词:中美企业;企业文化
一、美国的企业文化
(一)美国企业文化的形成与发展
经过70年代石油危机和货币危机之后进入80年代，美国的传统制造业受到很大的冲击，企业竞争力日益下降。而日本却仅凭一种更先进的管理模式安然无恙。这使得美国的企业管理研究者和实际工作者开始对日本模式进行研究，纷纷赴日取经，挖掘日本企业成功的秘密。“赴日淘金”热潮，引发了美国理论界对企业文化的深切关注，以及对美国本土企业文化的深刻反思，认识到企业文化这种“软件”所发挥的重大作用，试举例加以说明。
美国德克萨斯州一家电视机厂，因经营不善而濒临倒闭，老板决定请日本人来接管。七年后，产品的数量和质量都达到了历史最高水平，日本人靠什么?就是靠尊重人的优秀企业文化。表现在：第一、接管之初，新任经理把员工们召集在一起，不是指责嘲笑他们的失败，而是请他们喝咖啡聚会，向每位员工赠送一台半导体收音机。第二、日本经理主动地拜会工会负责人希望“多多关照”，力图使美国工人解除心理戒备，在感情上与日本人靠拢。第三、工厂生产有了起色以后，日本经理把以前被该厂解雇的老职工全部找回去重新任用，以培育工人们的“报恩之心”。
20世纪80年代以后，美国的企业形成了符合企业经营哲学和经营战略的企业文化。
(二)美国企业文化现状
美国是一个移民国家，文化根基浅，僵化的传统不多，全社会都重视突出个人的作用。这种文化在企业里，首先表现为尊重个人的尊严和价值，以及对员工的充分信任。“品质第一，顾客至上”也是构成美国企业文化的重要组成部分。
(三)美国企业文化的特点
1、重视自我价值的实现。
2、提倡竞争和献身。福特公司的前总裁亨利.福特说：最高职位是不能遗传的，只能靠自己去争取。
3、奖励创新。3M公司的成功在于创新有绝招，招招都很妙。3M公司不轻易扼杀一个设想，如果一个设想在3M各部门找不到归宿，设想者可以利用15%的工作时间来证明自己的设想是正确的。
4、利益共享。美国最大的连锁店沃尔玛公司、希尔顿公司，均将一部分股份作为工资或福利分给职工。
(四)美国企业文化的成功典范
美国企业文化在20世纪80年代以后迅速发展，许多企业都建立了其独具特色的企业文化，并凭此形成了企业强大的凝聚力，如IBM、摩托罗拉和朗讯等。
我们看看摩托罗拉以“人本管理”的企业文化：摩托罗拉公司自成立之日起，它的根本宗旨就是尊重人性，为员工、客户和社会做有益的事情，并将之作为指导企业发展的最高准则。其之所以在全球取得巨大的成功，很大程度上归因于它坚持了人本管理。在摩托罗拉，人的尊严被定义为：实质性的工作;了解成功的条件;有充分的培训并能胜任工作;在公司有明确的个人前途;及时中肯的反馈;无偏见的工作环境。
二、中国的企业文化
(一)中国企业文化的形成与发展
1、解放前民族资本企业中萌芽的企业文化
中国近代工业创建以来产生了一大批优秀的民族资本企业，代表了中国早期具有独立商品生产经营组织性质的企业文化的萌芽。
2、建国初期社会主义公有制企业的企业文化
这一时期我国企业文化具有三个特点：第一、政治性。第二、伦理性。第三、主动性，如“铁人精神”就是这一时期企业文化的代表。
3、改革初期转型阶段的企业文化
主要有三个特点：第一、信仰模糊化。第二、不适应性。第三、非平衡性。
(二)中国企业文化现状
近来，随着我国改革开放进程的不断推进，我国企业文化的理论研究和实践正不断加强，使得人们越来越认识到企业文化的重大价值，许多企业也开始有意识地培育企业文化。其现状表现在以下方面：
①残酷的事实和激烈的市场竞争唤醒了众多的企业领导人“人才是第一资源”的意识。
②诚实守信乃为人之道，立身之本，是企业精神第一要义，目前正逐步渗透到企业文化的核心层。
③“学习型组织”的企业文化已受到更多的关注。
(三)中国企业文化的特点
第一，从内涵上看，还缺乏严格意义上的企业价值观，企业核心理念尚未形成。
第二，从结构上看，尚停留在表层和中间层，对企业文化的三个主要板块，即企业价值观、企业精神、企业形象之间缺乏通盘考虑，没有形成一个整体。
第三，从状态上看，我国的企业文化，明显具有“发展不平衡”的特征。
第四，从内容上看，我国企业文化具有以邓小平理论、三*代表为价值导向的基本特征。
中国企业文化还有两个最显著的特点：
一、中国企业文化的`基础是优秀的传统文化。传统文化的其他分支文化，诸子百家，包括兵法、谋略等也都被企业文化分别的吸收。如：兵家的管理思想──深谋远虑等。
二、不同文化的交流渗透成为普遍现象，如“顾客至上”、“产销统一”等。
(四)中国企业文化案例
改革开放以来特别是入世以后，企业文化越来越受到我国企业界的广泛关注和重视。海尔、联想等在企业文化方面做得比较成功。如联想的企业文化
联想的企业文化主要包括以下几个方面：
① 提倡爱国主义。“联想人与联想精神”，这个问题是联想文化的主旨。“爱国主义精神”是这种主旨的体现。
② 提倡合作精神。联想对合作精神有近乎苛刻的要求。联想套用计算机术语，把善于与人合作的部门和人称“界面友好”，反之则“界面不友好”。
③提倡拼搏精神。“把5%的希望变成100%的现实”是联想拼搏精神的直接反映。
④强调以信为本。联想文化主要是提倡两种信誉，一是个人的信誉，要求是：踏实做事，说到做到，点滴积累;取信于用户，取信于同仁，取信于上级，取信于下级，取信于政府。二是公司的信誉，要求是：以用户效益求公司效益;宁可损失金钱，绝不丧失信誉。
⑤提倡服务大众。联想集团提出“客户效益第一，联想效益第二”的服务观念，并把这种观念纳入到企业文化建设的范畴里。
三、中美企业文化比较分析
美国企业文化的特点是“理性主义企业文化”，表现为浓烈的个人主义，以自身利益为第一位，讲究“求实、求生存”，它着意创新的精神、功利主义和重视制度管理，在企业管理及处事中讲究原则性，“法治”观念较强。而中国则是强调群体和谐，注重个体对群体的责任、奉献和服务，个人归属意识强，注重协调感情，它着意创新精神、民族主义和爱国主义，在企业管理及处事中以情为重、忽略制度和条例管理，“人治”观念较强。
中国的企业文化建设刚刚起步，广泛地学习和借鉴发达国家的经验显得尤为必要。要发展有中国特色的企业文化，就要立足中国文化背景，从理论和实践两方面着手，在借鉴国外企业文化研究的理论和方法的基础上，加强中国的企业文化研究和对实践的理论指导，使中国企业文化发展适应中国的企业管理实践和现代化进程。
参考文献
[1] 李长禄：《企业人力资源管理开发与管理》，大连理工大学出版社，。
[2] 刘永安、廖学军：《美国企业人力资源管理的主要特点》[J]，企业经济，。
[3] 李静：《国外名企用人之道》，经贸世界，2003.2。
[4] 张岩松、李健：《人力资源管理案例精选精析》，经济管理出版社，。
[5] 陈晓：《联想集团的考核机制》，企业管理，.2。
篇4：高考作文策略浅探论文
高考作文策略浅探论文
多年来，高考作文命题呈现出缤纷多采的格局，有命题作文、材料作文、看图作文、想象作文、话题作文等形式，既秉承传统，又发展创新。但话题作文、材料作文仍占据着主导地位。话题作文、材料作文得以重视，是因为此类题目作文的开放性、发散性、灵活性、多元性、自主性为考生创设了自由的写作空间，提供了施展才华的广阔天地，体现了“人人有话说”的基准点，充分体现了新课改《语文课程标准》强调“学会多角度地观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意地表达”的写作目标要求。
根据高考作文尤其是话题作文的特点，如何进行有针对性的备考呢？笔者谈谈自己的方法。
1 、强化审题，磨砺思维
第一，强化审题训练。现在高考作文加大了审题难度，考生往往拿到题目后抓耳挠腮，半天不能下笔；或瞎碰死套，不能准确把握题目的要求和发挥自己的特长。高考大部分作文试题结构目前大致定型为四个部分――背景语、启示语、限制语、强调语。审题要做到：从背景语入手，审清思维模式――解决好“怎么想”的问题；从限制语入手，审清文章主旨――解决好“是什么”的问题；从启发语入手，审清写作重点――解决好“写什么”的问题；从强调语入手，审清写作要求――解决好“怎么写”的问题。对于可能出现的命题作文、材料作文、看图作文等，也要作一些相应的训练。
第二，重视思辩色彩。从新课程改革开始，高考作文在继续保持开放性的同时逐渐加大了限制性，不断凸现思辩色彩。所以平时要加强思维训练，不断地强化思维的深度、广度、变通性和辩证性。比如，我们可以运用政治课本所学到的的实践论、矛盾论、方法论、联系的观点、发展的观点、一分为二的观点、存在与意识的关系、外因与内因的关系、量变与质变的关系、主流与支流的关系等知识于写作之中，正确全面地看待问题，使文章具有强烈的理性思辨色彩的同时，又能使主题更深刻。
2 、积累题材，关注生活
第一，建立题材库。一方面可以梳理教材(不仅是语文课本)中的古今文化知识、人物事迹、哲理名言；另一方面有意识地搜集相关出版物(经典著作、名人传记、鲜活时文、睿智心语、文化散文)中的时政要闻、科技动态、热点话题等等，并在作文训练中应用。至于题材的分类，可以分为社会人生、美德素养、文化教育、情感思维、理想实践、山川文物、科技发展等等方面。
第二，回归生活，关注现实。高考作文跳出了以往道德说教的羁绊，强调学生多角度的观察生活、体验生活、表现生活和对自己人生的反思，尊重学生自己的独特体验，较好的防止了“假、大、空”现象的蔓延。如四川高考作文以“坚强”为话题，考生边写边流泪，作文均有感而发，鼓励考生在多彩的生活背景下多角度地感悟人生，用我手写我心，我手写我乡，我手写我事。
第三，相同素材，不同表达。每年高考，要想选材不撞车，是不大可能的。所以，我们要各有各的“撞法”，做到“同”中有“异”，努力求变，求新。即使是每年出炉的“感动中国”的`十大新闻人物等，在高考中出现的频率很高，如果每个学生都照搬资料的介绍，那么这种“感动”就会大打折扣。如果换个说法，必能使老师眼前一亮。其它的素材就更不必说了。
3 、规范文体，夯实基础
熟悉几种文体的基本写法，特别对记叙文（散文）、议论文的写法更要强化。记叙文力求巧妙，要有点文学意味；议论文要力求深刻，学会全面辩证看问题。在技巧上，一是明确观点，二是选好支点，三是联系热点，四是突出重点，五是增加亮点，六是展示态度。所谓文体不限，并不是文体不分和文体不明。有的考生忽视文体要求，编织出一件件体裁杂糅的“百衲衣”，写出一些非驴非马、“四不象”的文章来，结果丢了不少分数。在写作训练中，要坚持认认真真地写几篇比较规范的记叙文、议论文，打牢各种文体的基础，力争做到记叙能畅达曲折，描写能惟妙惟肖，抒情能真挚感人，说理能严谨精辟，说明能条分缕析，在此基础上，再发挥特长、求异创新。
4 、专题训练，练练模式
第一，专题训练。要认真研究考试说明对作文的各项要求，对考点要求分项解析，然后按要求，抽出专门的时间进行诸如审题、立意、拟题、开头、结尾、层次安排、语言运用、表达方式等专题训练。
第二，练练常用模式，以供选用。我们坚决反对写作中的“模式化”倾向和“八股腔”，但是，在高考作文的应试训练中，设计若干套路，精选巧练，以备高考之需，应是事半功倍的明智之举。如：思考感悟法。作文要写得深刻，源于认识的深刻，认识的深刻，依赖思考的不断深入，并有所感悟；联想求新法。为了避免内容单调或者为了打开思路，可以运用联想的方法，由此及彼，发散思维，寻找新意，通过联想，可以“思接千载，视通万里”；还有对比映衬法……诸如此类，设计种种模式，平时练熟几种，考试时根据题目和材料，选用其一，驾轻就熟，总比茫无头绪、临场苦索强得多。
5 、扬长避短，打造亮点
“四面出击，不如奇兵一路”。在高三有限的时间内想全方位地提高自己的写作水平是不现实的。因此在作文训练中，要先对自己的写作水平和特点先进行“盘点”，了解自己的薄弱环节和优点长处，大胆创新，积极尝试多种文体、多种写作方式，从而使自己的“长项”得到充分展现。在作文中展示自己的个性和才情，要有追求“亮点”的意识。国家考试中心命题负责人曾说过：把作文考试要求分为两个等级，重要的是指导作文教学，在“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创新”四个方面，哪个方面发展都是好的，有一点好就可以加分，优秀的可以加满分，这实际就是说，作文的发展等级，对考生来说是既可望又可即的。因此，我们应要求学生在这四个方面至少做好一点，并努力突出自己的亮点，展现自己的特色。
6 、美化文面，重视包装
高考中因文面不整洁而使作文扣分的教训很多，但是学生往往对此重视不够。我们要充分认识到高考阅卷的特点。尽可能写楷书，当然漂亮的行书也很好。要尽可能多用钢笔或签字笔写。在平时就要高度重视作文的“包装”，特别是文面的修饰。抄写是一种很好的训练方法，可以每周抄一篇文质兼美的文章，也可以每天抄一段，一定要认真书写。这种做法不仅仅训练了书写，还帮助我们拓宽阅读面，积累写作素材。
篇5：初中语文课堂教学浅探论文
【摘要】作为现代化的教学系统，交互式电子白板在信息化上的运用可以说是非常先进的。本文在分析电子白板与黑板相比的优势后，认为交互式电子白板于初中语文课堂教学的运用，能有效优化情境创设、分步教学目标、优化作文教学。
【关键词】交互式电子白板；初中语文；教学
1引言
交互式电子白板最根本的使用方法就是和电脑连接在一起配合使用，然后使用投影仪把电脑上界面的内容通过仪器投射到交互式电子白板上，通过交互式电子白板配套的电脑程序控制白板上的影像，以此来建立学生和老师沟通的桥梁。尽管白板与黑板虽只差一字，但是学生所代表的含义却有根本不同。白板借鉴了许多多媒体的功能，性能优越，远远超过了黑板的功用。在电脑程序的操纵下，白板的界面丰富多彩，所以容易集中同学的注意力。白板的界面在投影仪和电脑的配合下，性能优越、功能强大，方便学生和老师在内容互动上、内容展示上、内容交流上进行沟通。因其性能优越、灵活性好，电子白板深深受到了老师和学生们的喜爱。
2交互式电子白板于初中语文课堂教学的运用
2.1创设情境，提高阅读教学质量
对于学生而言，一旦对学习产生兴趣，学生就会主动去学习，而不是把学习当成是负担。研究表明，鲜艳亮丽的画面和优美的歌声更能激发学生的学习兴趣，同时大脑对于形象思维和抽象思维同时运作会极大的提高智力技能和智慧水准。而由于交互式白板拥有着众多多媒体的功用，其亮丽的色彩、优美的声音、变换的图像、清新的学习氛围使得学生多种感官同时进行工作，呈现出一种“事半功倍”的应用前景。在教学《水调歌头——明月几时有》的时候，电子白板的许多功能被笔者利用在了重点知识强化及以上，遇到统领全文的句子时候，笔者就运用了“放大镜”这个功能，使句子放大到几倍，这样就会让学生印象深刻，加深记忆。从而提高学生的的记忆速度。当遇到文中的重点句子时，比如说：“但愿人长久，千里共婵娟”等，笔者就可以利用幕布这个功能，先让学生记忆，然后将幕布把内容遮住，检验学生的记忆速度。然后把幕布再揭开，通过道具的切换，使学生的思维不至于僵化在某一个点上，从而加深学生对重点内容的注意。这样引发学生的思考，将会使学生对部分难点更好的深入理解。相对于一般的课文而言，文言文比较晦涩难懂，但是使用了电子白板后，让学生们接受起来就容易多。
2.2目标分步，促进教学目标的完成
设计电子白板的一个重要的理念，就是从学生的自身和教学的需要出发。通过电子白板，去设计达成教学目标的方案，轻松的实现教学目标。在黑板的时代，由于语文课本涉及到的内容太广，想要实现教学目标就得万般思索。而交互式电子白板则可以有效解决语文课本素材的种种难题。因为有着多媒体的种种功用，教师可以轻松方便的完成一些在黑板上不能胜任的任务和教学目标。在白板上的内容颜色、字体大小、下划线、拖拽遮盖等，都可以完美的实现，由于是电子控制白板，所以并不会像黑板那样有更多的“粉尘”出现在教室里，这样也会节省时间、清新环境。最重要的是，现在是互联网的时代，每个人都拥有着一定的电脑操作水平，对于掌握并运用白板就不存在着难度。它使教学更加多样化。首先，用了“幕布”这一功能，让学生逐行观看以吸引学生的注意。在完成第二个目标时，笔者利用了“硬笔”功能，在白板上认真书写，之后运用“页面回放”，使学生感在教学《沁园春。雪》时，笔者先播放了一段祖国的大好河山，让大家感受到央央的中华，地大物博，风景雄奇壮丽。然后利用音频播放了一段网上下载的《沁园春雪》，声情并茂的朗诵使学生们感受到了当年作者的豪迈之情。结合课文，赏析作者的性格。此时此刻，学生的情绪已经完全调动起来，激烈的探讨。然后笔者再利用幕布功能，介绍文章的题材——词，文字缓缓出现，让学生们的思维动起来，加深学生的理解。最后利用了硬笔的功能，把本文中的生字写在白板上，随后进行页面回放，使学生感受着汉字的魅力，当笔画依次出现时，汉字也已牢牢的印在脑子里了。就这样，教学任务的三个目标轻而易举的达成了
2.3互动教学，优化作文教学质量
对于写作，大部分学生都是畏之如虎的。并且写作也是语文教学上的一大重点和难点。不会写作的学生基本有三个难点需要攻克，一是面对着作文题目无话可说。二是没有一个完整的写作思路，三是自己心里有话，但是不知道如何去表达。在这种情况下写出的作文可想而知，东搬西凑，整个文章缺乏了应该有的美感。而写作，也让学生憎恨不已。在阅读文章的时候，也没有合适的方法，不懂得体会文章的结构奥妙，只是大致把内容记住了。采用了交互式电子白板则大不一样了，在写作上，教师可以采用合适的方法引导学生，逐层深入，还可以在白板上现场批阅学生的文章，让大家看到如何去写，怎么去写。怎么样写得高分，怎么样写不得分。手把手的传授下，让学生逐渐爱上写作。比如有一次，笔者曾向学生讲解朱自清的文章《背影》，学习他的文章结构，并在网上找出相关的范文来供学生们参考。通过《背影》这个标题，换做是你，你该如何去写，在确立文章的内容后，又该用什么样的结构来支撑内容的展开。随着同学们的热切讨论，笔者就用交互式电子白板中的硬笔功能，把提前写出的文章结构和特点一点点的进行回放，增加了学生的注意力，使这些结构特点、语言特点、构思方法跃然的印刻在学生的脑海里，提高学生对写作的认识，方便学生再写文章的时候有着清晰的思路，知道一篇文章应该具备什么元素，通过立体式教学，学生们的写作水平又登上了一个新的台阶。
3结束语
交互式电子白板集合了电脑操作、投影仪投影、屏幕标注以及书写的功用。作为新型的现代化教学系统，教师可以提前把备课用的图片、课件、文字等存储到资料库中，在讲课时使用，实用非常。当然，交互式电子白板还有其他的功能，比如文字工具、音乐插入、页面布局、引用审阅等等，这使教师能够创造出更多的黑板所不能比拟的教学活动，培养学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
【参考文献】
[1]吕秀玉.交互式电子白板环境下初中语文复习课的教学设计——以《桃花源记》为例[J].教师,(05):37-38.
[1]吴虹.交互式电子白板在小学作文教学中的应用研究[D].成都:四川师范大学,.
篇6：初中语文课堂教学浅探论文
【摘要】新课程标准改革强调了一切以学生的发展为核心的教育理念，突出了学生的主体学习地位和教师的主导作用。所以，在作为学生学习与发展最主要阵地的初中语文课堂中，如何激发学生的主动参与性，就成为其实现进步发展的可靠保证，也是提升语文课堂教学效果的.基本保证。本文旨在探讨初中语文课堂中激发学生主动参与性的应用策略。
【关键词】初中语文；课堂教学；主动参与性；策略
课堂是学生学习知识、体验情感、拓展思维与想象空间的主要阵地，激发学生的主动参与性能够促使其更加积极地参与教师的教学过程，更主动地参与交流与讨论，大胆表达个人见解，从而主动获取、整合相关学习信息，从而有效提升学习效果。同时，语文课堂教学效果的判断标准也是以学生知识获取量和主体参与性为主的。
一、初中语文课堂教学现状分析
近几年来，伴随着新课改和素质教育理念的不断深化，学生的主体学习地位得到了越来越多的关注与重视。但是，受传统应试教育的影响，“满堂灌”的教学模式依然充斥课堂，学生只是被动地接受知识，未能积极参与互动与交流，不主动参与小组活动，也不能踊跃提出自己的见解或大胆质疑。高投入、低产出现象在初中语文教学中仍然屡见不鲜，初中生的主体参与性呈现明显下降状态，语文课堂比较沉闷、压抑，教学效果没有显著地提升。而现代教育提倡的是学生积极发言、主动参与交流和讨论、敢于和老师对话且大胆质疑的一种学习状体。因此，学生作为学习和发展的主体，必须在教师的组织与引导下，充分发挥主动参与性，主动探究、自我发展，从而实现初中语文教学的民主性、参与性、开放性及多维互动性，最终提升课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，促使其终身学习与发展。
二、初中语文课堂激发学生主动参与性的应用策略
1.借助多媒体等信息技术激发学生的参与兴趣
现代信息技术的飞速发展为学校教育提供了更多的便利。教师可一改单一的板书授课方式，借助多媒体等设备辅助教学，从而更加直观、形象、立体地将枯燥的文字知识展现于学生眼前，有效吸引学生的注意力，激发起主动参与的兴趣与热情，促使其更加身临其境地进入课文内容之中，把握文本主题，体会作者情感。比如：在《热爱生命》的教学中，教师就可以借助多媒体播放相关的电影片段，让学生通过震撼的画面效果更直接地感受到人与自然抗争的激烈和残酷，进而让学生在更加形象、生动的课堂氛围中，更好地理解课文内容，理解课文的主旨。
2.精心设计并提出相关问题
俗语说：响鼓还需重锤！教师应重视教学内容的精心安排，并精心设计、合理提出问题，从而以浑厚、激越的一槌敲出“响鼓”，并有效激发学生的兴趣与热情，充分调动其主动参与性，从而更具启发性、针对性、趣味性、新颖性地引入教学内容，提升课堂教学的效率。例如：在《皇帝的新装》的课堂教学中，教师就可首先引导学生以一句话概括本文的中心事件，即：皇帝赤身裸体参加游行大典。这时，教师可设计疑问：皇帝受骗的原因是什么？鼓励学生开动脑筋，由此引出并分析皇帝、大臣、骗子、老百姓等人物形象。再比如：在《变色龙》的教学中，教师就可以设计递进式问题：奥楚蔑洛夫的基本性格？“善变”的特征表现？他善变，但是万变不离其宗，“宗”指什么?促使其一变再变的因素是什么？奥楚蔑洛夫到将军家后的态度又会怎样变化……合理的问题是促使学生主动参与课堂教学的需要，是引导学生主动参与的动力。初中语文教师应重视问题的精心设计与合理提出，从而促使学生更加主动地参与课堂教学，更加积极地进行思考与探索。
3.善于营造课堂教学氛围与情境
一定的教学氛围与情境的创设，能够让学生置身于一定的情境之中，激发其学习与参与的热情，促使其更加积极主动地获取知识、参与交流、讨论、探究，实现初中语文课堂教学的高效性。例如：在《愚公移山》的教学前，教师可巧妙借助流行歌曲“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊梁压弯……”的优美旋律，让学生感受一下“望望头上天外天，面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆”的老人形象，从而更加深入、真切地感受愚公移山的坚定信心。再比如：台湾著名诗人余光中的《乡愁》，教师可在课前播放歌曲《乡愁四韵》——据说歌手罗大佑在当年台湾的现场演唱中，曾让在场观众热泪潸然。以这首歌带入浓浓的思乡情感，让学生在这样的氛围中，感受作者——离开大陆三十多年诗人的“乡愁”，理解其独特的视角、平实的语言和满含深情的表达方式，深化对其企盼祖国统一、亲人团聚的浓浓思乡之情以及深刻的时代烙印。
结语
综上所述，新课改不断深化的背景下，初中语文课堂教学更应重视学生的主动参与性。教师应灵活应用丰富多彩的教学方法与手段，以激发学生的参与兴趣与热情，为学生创设合理的教学情境，留有足够的思考与探索空间，从而充分发挥学生的主体性作用，实现初中语文课堂教学的高效性。
参考文献：
[1]戈玉丽.初中语文教学中怎样发挥学生的学习主动性[J].教育教学论坛,(12):132.
[2]申建新.浅谈初中语文课堂学生主体参与性下降原因及对策[J].学科教学,(7):94-95.
篇7：初中语文课堂教学浅探论文
摘要要研究和探索教学方法和教学方式，紧跟时代，勇于创新，打造适应新时代、新学生、新要求的教学方式。就翻转课堂在初中语文教学中的应用予以阐述。
关键词初中语文；翻转课堂；新课程改革
1前言
随着互联网和智能设备的普及和新课程改革的不断深入，初中语文教学正在发生从里到外的变化。“里”指的教学理念和教育思想的转变，“外”指的是教学方式和方法的改变。其中翻转课堂教学就是这种变化中的一例。翻转课堂教学方式适应了时代的发展，更适应新课程的新要求，让教学活动更开放、更高效，对培养学生的自主学习和实践能力非常有效[1]。由于翻转课堂需要学生更多地投入教学来，学习目的更明确、目标更清晰、行为更主动，因此也更能激发他们的学习兴趣。同时，对于教师来讲，翻转课堂解放了很多时间，可以把更多精力投入教学研究和与学生沟通中去，教学更具有针对性，教学效率也更高。
2翻转课堂简介
翻转课堂最早开始于美国迈阿密大学，后来几经发展和完善，逐步形成现在所谓的翻转课堂教学法。至于翻转课堂的精准定义，现在很难用一两句概述，总体来讲，翻转课堂是相对于传统课堂，基于互联网科技手段的一种教学方式。翻转课堂将课堂内外的时间和学习程序进行了翻转，通过学生在课堂上的视频学习和课堂下的网络学习来代替传统课堂中教师的讲授，这是与传统课堂的最大不同之处。
3翻转课堂的特点
翻转课堂短小精悍翻转课堂教学都有这样的共同特点：教学视频短小精悍，最长十几分钟，一般在5～8分钟，符合学生注意力集中时长的生理特点；这些视频内容都有特定的针对性，只对某一个问题进行讲述，便于检索；由于视频可以重复播放、随时快进或者暂停，更便于学生学习。调整学习流程一般来讲，学生学习的过程包含两个阶段，第一阶段是“信息的接收”，第二阶段是“信息的消化”。传统课堂将信息的接收完全放在课堂，教师从头至尾都在向学生灌输；而信息的消化都放在课后，由学生自己解决，缺少指导和督促。翻转课堂正是将这个情况进行了翻转，课前就将“信息接收”完成了，然后在课堂上集中处理“信息消化”过程中的各种问题，由于有教师的指导和监督，信息消化的效果自然得到增强[2]。教学信息突出明确由于在翻转课堂教学视频中，整个画面出现的只有教学信息的内容，除此之外几乎没有任何东西会分散学生的注意力，这与传统教学相比，具有很大的优势。
4翻转课堂应用于初中语文教学的作用
激发学生的学习兴趣生活在信息时代的学生，尤其是处于初中阶段的这些少年，对于新事物的接受能力和喜爱程度都非常高。翻转课堂恰恰能投其所好，通过网络视频的片段化教学，将原本的语文学习的单调文字形式变成了声光电影立体化的媒介方式，大大提高了他们的学习兴趣[3]。如在学习《云南的歌会》时，虽然现在生活条件好了，学生阅历丰富多了，但是对于“云南歌会”恐怕绝大多数学生比较陌生。如果按照传统课堂，即便教师的朗诵再声情并茂，也无法让学生有身临其境之感；而翻转课堂的视频则可以搜集与“云南歌会”相关的资料和与课文内容对应的内容，让学生观看，这样他们对课文的体会必然加深，学习兴趣也更加浓厚。提高学习的互动性翻转课堂增强了教师与学生之间的互动性，为学生营造出一个自主学习的氛围，培养他们自主学习的能力。要让所有学生参与到学习中来，与学生深入交流互动，实现翻转课堂面对面互动学习的重要价值。如在教学《我的叔叔于勒》时，本文的重点和难点就是多角度理解文章的主题，它就像一面镜子，折射出很多当时的社会问题。如果是传统课堂，因为各种条件限制，能够展开来解读的主题有限，主流的总结就是让学生保留一颗质朴的心，不为物欲所动，让自己的心灵更健全美好，因其他角度只能让学生自己去体会，其效果必然大打折扣。在翻转课堂模式中，课堂上有足够的时间让学生发表意见、互动交流，对课文内容的解读也更加深刻。培养学生的自控和自主学习的能力由于翻转课堂的“信息接收”过程完全由学生自主完成，这就要求他们自己安排学习进程，包括对时间的控制和进度的掌控，无形中培养了他们的自控能力。由于翻转课堂把重点放在“信息消化”过程，如果在课前学生没能完成“信息接收”，在课堂上就会陷入云里雾里，不知教师和其他学生所云。为了完成学习，他们必然要集中精力投入学习中去，由此培养了自主学习的能力。这些都是翻转课堂优于传统课堂的地方。如在学习《再塑生命》时，由于这篇文章的主题非常丰富，生命的重塑不仅仅是字面意义的重获生命那么简单，还包含了爱的光明和温暖、了解自然回归自然的喜悦以及懂得爱的真谛，还有作者海伦对莎莉文老师无比的感激和敬爱之情。这些内容都在教学视频中，如果学生不能认真学习，那么课堂上就无法与其他学生进行交流。完善教学评价的客观性教学评价是衡量一个教师教学水平的最重要标准之一，而能否客观实际地进行教学评价，则是这一标准正确与否的重要因素。由于翻转课堂的大部分内容都是放在公共学习的平台上的，学生通过平台进行信息的接收，并能够在接受过程中的前、中、后不同阶段，对教学内容进行互动和评价，这是教学评价最直接的来源，能够最大限度实现教学评价的客观性，从而督促教师提高教学水平。同时能让教师了解学生的实际情况和迫切需求，及时调整教学内容，实现教学相长。
5通过实例介绍翻转课堂在初中语文教学中的应用技巧
《济南的冬天》翻转课堂实例1）视频制作及上传。根据课文中提到的各种景物和意象，搜集相关素材，并制作成教学视频，这其中还包括对老舍写作这篇文章的一些背景介绍；视频制作好后，及时上传到学校的公共学习的平台上，并提醒学生进行观看学习，提出基本的学习要求。2）课堂学习。首先按照之前的基本要求，对学生的自主学习成果进行抽查；然后让学生速读一遍课文，加深整体感知；接下来可分组讨论，也可集体讨论。笔者比较倾向于先分组讨论、再集体讨论。分组讨论阶段，教师可以参与到某一组中，最后针对他们的讨论结果给予评价，并对他们的疑难一一进行解答。最后，要对文章进行归纳总结和拓展，并可以要求学生仿照作者的写作意境写写家乡的春夏秋冬，提高对课文的理解和写作能力。《背影》翻转课堂实例限于篇幅，与上一实例结构性相同的内容不再赘述，这里只讲不同之处。在学习《背影》这篇课文时，由于非常贴近生活实际，笔者采用的是让学生通过亲身的感受来学习，想想自己的父亲送自己出家门或者远行的情景，观察父亲每天上班和加班时的情景，观察父亲对自己的点点滴滴的细节，从而在课堂上与同学交流讨论，最好能付诸文字，写出一篇短文，在课堂上或者学习的平台上与更多的同学分享。通过这种方式，学生不但能深深体会课文中那浓浓的父子情，更能切身理解自己的父亲，进而扩展到对父母、亲人、朋友的感恩。这样的一堂课，收获可谓多多。作文课翻转课堂应用技巧在视频制作时，可以将范文的品读做成视频。传统课堂无法实现范文的具体展现，大多是先将范文朗诵一遍，然后开始讲解，这样除了范文的写作者外，其他学生的印象不深，尤其对全文整体没有一个把握。翻转课堂就能弥补这个缺憾，并且配合上对词、句、段的勾画圈点，加强学生对这些出彩之处的注意力，进而将写作技巧逐一点评、分解阐述。学生习作要求尽量在课前完成，到了课堂上才能实现教学的完全翻转，教师有充足的时间对学生习作进行指导和点评。这样就无形中增加了学生的阅读量，在互相借鉴的过程中提高写作水平。
6翻转课堂应用在教学中应该注意的问题
1）视频的制作必须精益求精，不能应付了事。教学视频是翻转课堂的主要内容，直接影响到教学效果，因此，制作过程必须有一颗负责的心。2）视频在关注针对性的同时，更加注重教学目标的全面性。一堂翻转课堂，通常需要多个视频才能将教学目标完全覆盖，因此在视频制作上必须对这些视频进行精心设计、合理安排[4]。3）要重视学生课前自主学习的督促和检查。课前自主学习效果的好坏，直接影响翻转课堂的教学效果。检验学生是否认真学习，只需要教师在课堂上留意观察就能清楚，因此，如果发现学生课前的自主学习效果不佳，一定要及时督促。4）要重视教师在课堂上作用。很多教师认为，只要把教学视频做好，翻转课堂的任务就算完成了，这是非常大的误解。教学视频只是翻转课堂的重要载体，课堂上教师与学生的交流和引导才是实现翻转课堂教学成果的重要环节。因此，在视频制作和课堂引导交流方面，教师都不能降低要求。
7结语
教师是人类心灵的工程师，首先，在设计和实施两个环节起到关键性作用；其次，要在把自己精心设计的教学内容传递给学生的同时，还要保证教学内容在学生知识结构上的生成和融合，最终成为他们能力的一部分。从这个意义上讲，真正把翻转课堂与实际教学过程相结合，任重而道远。
参考文献
[1]王安琪.翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用[D].上海:上海外国语大学,.
[2]张跃国,张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育,(3):8-10.
[3]廖雅婷.基于翻转课堂的高中信息技术教学设计研究[D].武汉:华中师范大学,.
[4]刘锐,王海燕.基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践[J].现代教育技术,2014(5):26-32.
篇8：汉语拼音教学浅探论文
汉语拼音教学浅探论文
摘要：《义务教育语文课程标准》指出汉语拼音是低年级教学中的第一道难关，也是小学语文教学中非常重要的内容，但是教学内容比较最枯燥乏味。让学生乐学、好学，提高学生学习热情。为以后的学习打下坚实的基础。
关键词：汉语拼音；教学
汉语拼音是一种抽象的表音符号，是识字、学习普通话的重要工具。根据《义务教育语文课程标准》的要求，针对学生好动、刚学习拼音感到比较困难这一特点，教师应充分挖掘教材中的有利因素，灵活运用学生喜闻乐见的方式，激发其兴趣，使他们在快乐中打好拼音基础。要如期完成教学任务，老师只有开动脑筋，更新观念，研究学生的心理特征，结合学生的年龄特点，优化教法、学法。只要让儿童变苦学为乐学，相信达到大纲的要求是完全可能的。具体可采用如下教法：
一、自编儿歌让学生记忆深
新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，儿童的天性需要形象、直观的教学方式，教师在声母、韵母的.教学中，可把字母的音、形与课文中的插图紧密结合起来，制作成活动的课件进行教学，如教学声母j、q、x，教师依据语文书上四幅图，制作了四组动画课件。
1、一只公鸡翘着尾巴张嘴正捉蝴蝶；公鸡翘尾巴伸伸脖子……动画图案渐渐变成了“j”。
2、一根细线拉信个圆气球慢慢飘动，无论怎样飘，细线始终垂下，图案渐渐变成了“q”。
3、半边西瓜上切了两刀，成“x”形，西瓜隐去变成“x”。
4、“j、q、x”像三个淘气的娃娃，瞪着机灵的圆眼睛，蹦着笑脸；“ü”笑哈哈地伸出手来与它们做朋友，当“ü”靠近它们每个时，淘气的“j、q、x”都伸出手来把“ü”上两点抹掉了，“ü”不生气，还是和“j、q、x”成了朋友。
教学时，教师指导学生细心观察、说说图意，随即教师对照字母教学生读准字音。再看图编儿歌，学生在教师的鼓励指导下，按照图形特点各抒己见，然后集体修改，组成一首流畅的儿歌：“鸡捉蝴蝶jjj、线拉气球qqq、小淘气，看到ü眼就抹去”。儿歌是学生集体编出来的，自然特别喜欢，上课念，下课念，有的还把它当做跳皮筋的曲儿呢！
二、表演儿歌让学生兴趣浓
课文后面编排的儿歌，全文汉字注音，配上精美的插图，深受学生喜爱，每当学完课文中的拼音字母式式音节后，学生就迫不及待地念起儿歌来。由于学生来自农村，平时说惯了乡音，用普通话读儿歌往往读音不标准。针对这种情况，教师把儿歌、插图分别制作成动画课件，如g、k、h，首先引导学生观看动画课件，听儿歌读录音，激发了学生学好普通话的欲望，然后教师一句一句带读，读准字音，纠正口形，并让普通话好的学生带读；接着，重点认识字母g、k、h，并读准它们所带出的音节：kōng、hú、huā、gā、g、k、h，朗读的同时也进行了初步的语言训练。当学生读准了儿歌，并能背诵时，教师若让学生一边背儿歌，一边表演，学生往往会喜不自禁，教师可以先让大家自主发挥，各自表演，学生的动作虽然各式各样，但无不充满着童真童趣。然后，教师再把学生做得比较好的动作和表情集中作示范，再指导大家集体表演，这时，教学气氛就会热烈活跃，学生背诵得有声有色，表演得眉飞色舞，这样，学生在快乐的活动中不知不觉地学会拼音，记牢了知识。
三、学习过程中让学生体验到快乐
课程标准强调学生要有主动学习的愿望，学生要喜欢学习，有学习乐趣，从中感受学习的快乐。当新的事物摆在孩子们面前时，求学若渴的孩子一定非常有学习乐趣。当一个他们已熟悉的字母摆在面前时，孩子还会有学习乐趣吗？我说，不会。那么，如何从孩子熟悉的事物中去激发他们新的学习乐趣呢？我说，让孩子去体验、认识事物的过程。在教学单个拼音字母时，由于多数学生认识，课堂上往往呈现一片嘈杂声，正确的发音，非正确的发音，充斥耳旁。此时，我将一个问题（是怎么发出这个音的？）抛下去，学生的注意力一下子集中到老师这儿来。他们会用心地听老师的发音，仔细地观察老师口型的变化。然后自己去尝试发音，去体会发音过程，探索发音方法，在已熟悉的事物上找到新的知识点，从而产生了学习乐趣和学习的欲望。
四、利用情境图帮助学生理解记忆
学生刚学会拼音字母时，拼读音节是有一定难度的，在教学生看图读音节识字时，首先引导学生看图，看懂图意很容易就拼出音节了。学生在认读时，遇到不认识的汉字，教师可以凭借描述图意，帮助学生复现画面内容，唤起表象，使学生记忆起字的读音和字形，字的形和音的问题也就迎刃而解了。把看图、拼音、识字结合在一起，有益于发挥学生的主动性，得益于调动学生学习过程中的互动作用，提高识字效率的重要途径。
五、指导学生练习是学好拼音的重要方法
课堂教学中要根据教材内容和学生实际，正确引导学生练习，以取得课堂教学的最佳效果。
1、整体优化练习采用的形式是通过全班的自由练习读拼音，给了学生一个适应的时间，养成大声朗读，大声回答问题的良好习惯。
2、优化练习方式即练习形式要灵活、多样、新颖。
在自由练习后，接着进行学生的小组练习，最后让每个学生进行独立练习，便于教师对学生进行调控，检查学生的学习效果，及时查漏补缺。总之，让学生在语文环境中不断学习汉语拼音，形成生活中学习汉语拼音的意识，把汉语拼音放到学生的生活中去，并且关注学生在汉语拼音学习过程中的体会和认识，以及汉语拼音学习方法的尝试和探索。我相信，只要我们持之以恒，不懈努力，学习汉语拼音的方法将潜移默化进入学生心理，会收到事半功倍的效果。
篇9：《计算机文化基础》课程教学浅探
《计算机文化基础》课程教学浅探
<计算机文化基础>课程是学习计算机知识的`基础,也是学习计算机后续课程的先行课,因此,<计算机文化基础>课程有着不可或缺、不可替代的作用.本文在分析当前一些学校在<计算机文化基础>课程教学中存在的同题的基础上.提出了具体的改革措施.
作 者：田红运 作者单位：山东省蓬莱师范学校,山东,蓬莱,265600 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(1) 分类号：G423 关键词：《计算机文化基础》 课程教学 教学改革篇10：作文修改方法浅探论文
作文修改方法浅探论文
作文教学是整个语文教学中的重要环节，也是语文老师耗时最大而实效性低微的工作。让学生参与作文评改过程，不仅能减轻老师的工作量，还能提高学生的作文水平，怎样培养学生自改作文的能力呢？
一、激发兴趣动手修改
1、在教学中，通过讲古今中外文学家修改反复文稿的故事，让学生明白“文章不厌百回改”的道理，让学生当小老师修改自己的作文，感受修改作文的乐趣。
2、每周开展病文修改活动。在教室开展一些作文修改兴趣活动。如设立文章病院，在“门诊。专栏内每日张贴作业中的错字、错词，日记中的一些有语病的句、段激励学生试着改；在“住院”专栏内张贴课堂作文中出现的病文片段，让学生修改，激发学生修改作文的兴趣。
3、展示修改后的优秀作文。学生最喜爱向身边的榜群学习，为了鼓励学生，激发他们修改作文的兴趣，老师经常展示修改后有进步的作文和优秀作文。
二、教给方法 提高能力
（1）明确要求。对于学生自改作文。教师应从整体着眼，具体提出六看：一看中心是否明确，叙事是否完整；二看条理是否清楚；三看前后是否连贯，语句是否通顺；四看用词是否准确得当；五看书写是否正确规范；六看标点是否恰当。
（2）掌握要领。针对文章中心突出，层次紊乱、语句不通顺、遣词造句等项写作中的通病可教给学生“增、删、调、换”四字修改法。增添重要细节。删去无关紧要的材料，调整文章的.段落层次、语句或字词的先后顺序。换掉不恰当的字词、标点，更好的表情达意。
（3）下水示范。在修改作文的初始阶段，教师要下水示范。具体做法：出示典型范文，分步修改示范。修改的理由和方法；二是每次习作，有目的选若干个学生习作中的典型片段，进行评改。教师的示范修改，可以使学生具体而直观地感知改文的一般方法和道理，提高学生自改作文的能力。
三、优化训练 促进提高
1、自读自改。学生自改作文可分为写前修改和写后修改两个阶段。写前修改主要是修改作文提纲。修改作文腹稿。在学生习作前一周布置作文题目，让学生有充分的思考时间进行写作准备，编写作文提纲，选择作文材料，打好作文腹稿。在作文课上，先采用“以读助醵的方法”进行修改。 分三步自改。第一步，静心默读。立足全篇，从选择材料和组织材料，看看是否符合习作要求。第二步，反复朗读。仔细推敲。检查语句是否流畅，用词是否恰当，词汇是否丰富，细致地进行文辞方面的修改。第三步，小处着手，查缺补漏。这一步，学生通过对自己作文中出现的错字、别字，运用不恰当的标点符号、词句等细致修改。
2、组内评改。小组内进行评议、修改，有利于集思广益。围绕写作主题，把中心模糊的改鲜明，把叙述杂乱的改得有条理，把题目不合适的改恰当；然后，疏导思路，帮助学生把内容定具体，把段落不合理的安排妥当。最后，个人在对自己的作文进行细致而反复的修改，直到写出好作文来。老师要参与其中了解作文中存在的多种问题，紧扣本次习作训练要点进行指导。
3 集体评改。老师批改后，选出问题很多的作文印发给每个学生，教师提出适当的修改要求，然后动手改，老师再对修改的情况，进行评讲，随机指导如何修改。二是利用电教方法，把有代表性的习作打在屏幕上，请全班学生根据本次习作要求，各抒己见。进行口头修改。教师创设一种宽松、民主的评改环境，引导学生积极主动的参与评改活动。
4平时试改。由于学生的写作水平是有限的，写作层次也千差万别，所以即使是对参考了修改意见以后写出的习作，还是会在课堂作文中出现各种各样的病处。老师选取典型问题的段落贴在“住院”栏内一周，让同学们继续修改。讲评课上教师把某次习作的主要问题梳成辫子，进行讲评。这样学生具体地与自己的习作进行比照，悟出该怎样改的道理，这种评讲，给学生指明了修改的方向，减缓了学生修改习作的坡度。
四、合理安排 循序渐进
作文修改的教学应注重安排的合理性和阶段性。要针对学生的实际情况制定每次修改教学的目标、内容、实施的时间长短；完成一项后在进行另一项，从易到难，一步一个脚印。要使作文修改教学更加合理，切实做到循序渐进。才能提高学生修改作文的积极性。
教师通过对学生作文修改方法的指导和培养，使学生养成积极修改的好习惯，学生的作文能力自然而然得到提高。
篇11：统计调查质量特性浅探论文
统计调查质量特性浅探论文
摘 要：统计凋查质量的维度研究包含两个方面内容：一是，调查质量内涵及其维度；二是，统计数据质量调查过程。根据这两个问题，本文从统计调查质量内涵出发，进而从调查参与主体与过程调查两个侧重点分解调查质量维度，进行调查质量特性分析。在此基础上提出统计调查在统计调查操作质量中的评估与改进。
关键词：过程质量；数据质量；统计调查
统计调查的质量问题一直都是学者研究的热点，由最初探讨统计数据准确性，发展探讨多维统计数据的质量问题。目前对统计调查的质量问题主要从两个侧面来研究：一，侧重统计数据，如国际货币基金组织质量框架；二，侧重调查过程，如加拿大统计局质量框架。统计调查质量虽然包含多个侧重点维度，但都是为了体现统计调查质量多方面的要求，并为评估和改进统计调查提供依据，因此对每个质量维度一定阶段的自身特点应该予以阐述。
1统计调查质量的涵义
统计调查质量在《统计学术语词典》的定义是：从总体目标中获得数据。包括抽样调查、普查、获取报表数据以及合成数据(插补或模型估计)。众所周知，统计包括统计数据和统计工两层涵义。因此，统计中的质量可归为统计调查质量。 如果把统计调查看做生产过程，其质量的可定义为符合标准，也就是调查过程的质量；如果把统计调查看做统计生产成果，统计调查质量则可定义成满足需求，即统计数据的质量。
2统计调查质量的维度分析
统计调查质量包含多方面质量特征，有的特征适于管理调查过程，有的则适于评价数据质量。为了更好理解统计调查的质量，可从调查过程和主体两方面来进行维度分析。
2.1统计调查质量的过程分析
根据关注的调查质量特性，统计调查的过程可分为三个层次：(1)狭义层次指统计数据的生产过程，依次是设计、实施调查与数据的分析、处理。这一过程主要关注统计调查质量的经济和准确性。(2) 发布统计数据传输。首先，数据传输发布是时效性维度的及时性。统计机构一般对数据的最后发布时间作出规定，这种发布对数据本身发布系统以及第一层次的各生产阶段时间都提出了时间限制。其次，数据传输发布具有保密性，一定要对被调查者隐私进行保护。（3）了解用户需求，制定调查、评估数据质量， 数据用户对数据使用情况进行反馈，形成循环工作系统以及可以改进的广义质量调查过程。它的最终目的是满足客户需求。这就提出数据可得性、时效性、可比性、可释性和一致性。满足的程度取决前两个过程层次的完成情况，三者是统一的相互作用的过程。
2.2统计调查数据质量的主体分析
调查过程的成果的调查数据，调查过程的质量在数据中得到反映。一是，数据本身质量特性的要求；二是；统计数据质量与调查过程之间的关系体现在数据与参与调查主体的关系， 因此，调查的质量维度应对参与主体进行分析。（1）统计数据自身质量特性具有准确、一致与可比性。统计是定性与定量分析的认识过程，这种认识要通过反映总体特性的数据来体现，既要反映出总体的量，又要反映出各部分的量 ， 量的关系以及量的界限。（2）统计数据与参与调查主体间的关系是：统计数据生产者是统计机构，统计数据使用者是数据用户，统计数据提供者是被调查者。不同参与主体不仅要满足数据本身的质量，还要关注调查数据的质量维度的特点。满意的数据调查质量是能够让调查主体统计机构、数据用户和社会公众受益。（3）从被调查者角度来说，认识主体与客体是反映与被反映的矛盾体，调查主体统计机构克服矛盾， 必须考虑被调查者的利益，对其资料必须进行严格的保密。
3评估和改进调查数据质量
分析统计数据维度，是为了评估调查质量、进而进行改进，提高数据用户的满意程度。
将统计调查的质量分为过程和数据质量，目的是为了让让前者发挥控制与改进调查过程的作用，而后者用于使用、评估和改善调查结果的作用。具体方法有：（1）对定量要素展开趋势和帕累托分析，对定性要素进行因素鱼骨图分析，对质量改进效果进行灵敏度成本和收益分析。（2）使用评估数据时，首先评估数据本身和参与主体，找出数据使用评估的优缺点，不断反馈，改进质量形成良性循环。（3）让生产者与用户者同时工作，通过统计机构与调查数据用户间的互动来解决调查过程与数据用户的`需求矛盾，提高调查质量。一方面，数据用户主体了解了数据的现实与潜在需求，当涉及需求的质量维度发生冲突时， 他们可以对其可得性、可比性、目的性和一致性按照重要程度排序；另一方面， 由于数据最终的成本和准确性是数据生产者的知识和专业两者的函数。统计机构对于数据的成本、时效性和准确性，以及怎样才能达到这些客户满意的目标更具有经验。
4结束语
无论从调查管理过程还是完成数据统计的改善角度来看调查数据的质量 ，都证明调查数据的质量维度分析都具有重要意义和存在的必然性。我国政府统计部门若能借助统计调查质量的分析报告，对调查质量进行分解和分析，找出影响统计质量的问题，循序渐进逐一解决， 形成循环改进系统； 并将其纳入调查质量管理制度体系，相信我国的统计调查数据质量一定能达到一个新的水平。
参考文献
[1]付德印，陶然.对政府统计数据质量成本的探讨[J].统计研究,(08):35-36.
[2]柯崴. 应努力提高我国统计数据质量[A].集思广益献计献策“统计改革与发展”笔谈会[J].统计研究, 2007(12):254.
[3]王强,许亦频.关于统计数字质量问题的讨论[J]，统计研究，（32）：78-79.
篇12：建筑工程施工管理浅探论文
[摘要]文章以建筑工程管理为研究对象，以管理技术作为切入点，首先简单分析了建筑工程施工管理技术加强的必要性与意义，分析了管理技术的三大要素，分别是安全因素、质量因素、成本因素，并从智能化管理系统、创新管理人员能力及项目管理水平三个方面提出了加强建筑工程施工管理技术的措施。
[关键词]新形势下;建筑工程;管理技术;创新;管理水平
管理技术是建筑施工管理的重要组成部分，通过科学的管理技术提高企业管理效率具有显著作用。
新形势下，建筑行业的持续繁荣对建筑施工管理水平提出了更高要求，督促建筑企业不断提高自身管理水平，以谋求更长远的持续发展。
1加强建筑工程施工管理技术的必要性和意义
1.1必要性
建筑工程是一项非常复杂的工程项目，其涉及到的施工内容很多，比如地基施工、场地勘察、房屋建筑施工、防水施工等，如何加强各个项目的管理就成为了保障建筑工程正常开展的关键。
建筑工程不仅需要必要的施工技术，科学的管理技术同样不可或缺，尤其是在建筑行业飞速发展的环境下，更需要加强建筑工程施工管理技术。
首先，科学技术不断发展，更多新科技应用到建筑工程领域中，陈旧落后的管理技术显然不能适应现代化建筑施工的要求，需要建筑工程管理部门加强管理技术，根据工程要求转变落后的管理技术，实时使用先进且高效的管理技术，如自动化管理技术、信息管理技术、智能管理技术等。
其次，随着我国城市化和城市建设的加快，城市与乡镇建筑项目以飞速发展的态势逐渐增加，虽然项目增多为建筑工程行业带来了更多的机遇，但同时也加剧了建筑行业的市场竞争，为了不在优胜劣汰的市场竞争机制下出局，
建筑工程施工必须要加强管理技术，通过有效管理提升品牌质量，为企业树立良好的品牌形象，在提高知名度的同时，获得良好的社会反响，在市场竞争中立于不败之地。
1.2意义
加强建筑工程施工管理技术不仅是建筑工程企业自身发展的需求，同时也会不断促进其可持续发展。
如果将企业比作汽车，那么管理技术就是汽车的润滑剂。
通过运用科学的管理技术，建筑工程施工过程将变得更为有效，使各个施工项目协调发展，按照科学合理的施工计划有序施工，避免出现由于沟通不畅从而导致施工时间上的冲突。
从某种程度上来说，施工项目的协调有序意味着施工周期的缩短。
就建筑工程施工行业来讲，每增加一天的施工时间就意味着庞大的施工支出，施工人员的工资、材料损耗、交通运输费用等都是建筑工程的必须成本，因此，有效的管理技术在降低施工成本，提高经济效益方面同样具有重要意义。
2建筑工程施工管理技术的组成要素
2.1安全因素
安全施工是建筑工程施工管理的首要因素，很多建筑施工项目都将安全视为生命，因为工程项目一旦出现安全事故，将对整个工程造成不可估量的损失。
在现代建筑工程施工企业中要想发展壮大，就必须保证施工各阶段的安全，因此在管理技术的组成要素中，安全问题就势必成为不可忽视的要素。
建筑工程施工中难免会出现露天施工的情况，而且牵涉到的施工人员也比较多，人员之间的流动性也较大，建筑工程管理过程中就需要将安全作为第一技术要素，以提高施工整体安全性。
2.2质量因素
质量是衡量产品的关键，良好的质量保证才会吸引更多人的关注和购买。
建筑需要一步一步施工而形成，其整体质量与施工质量密切关联，因此，建筑工程施工就需要加强管理质量，通过积极有效的管理提升施工质量。
为此，建筑施工企业应强化施工工程阶段、项目、技术等内容的管理，确认施工工序是否按照施工方案进行，施工材料是否符合标准，施工人员技术是否达到要求。
2.3成本要素
成本与经济效益直接挂钩，管理施工成本实际上就是在提升经济效益。
建筑工程施工成本主要由材料、现场、机械、劳力等各项组成，进行成本管理首先就要进行成本预算，其是施工前期必不可少的步骤。
建筑施工要在经济效益得到保障的前提下才能考虑更多问题，而且良好的成本管理也为后期工程正常开展提供经济上的支持。
因此，建筑工程施工管理应以成本管理为基础要素，加强施工各项施工支出管理，制定切实的预算方案，严格监督材料支出。
3加强建筑工程施工管理技术的举措
3.1构建建筑施工智能化管理系统
在信息化时代下，信息管理逐渐应用到各个行业中，智能化管理也成为了各个行业优先选择的管理技术。
智能化管理技术的优势极为明显，它可以显著提升管理效率，精简管理所需要人员，创造出高效的管理环境。
因此，将智能化的管理系统运用于建筑工程施工管理中是加强施工管理的必要手段。
就建筑工程施工企业而言，在施工过程中有许多信息资料需要进行管理，施工数据、财务资料、客户信息等通过智能化管理可以对其进行有效的归纳整理，让每个环节的管理都可以在高效状态下运行，其对于降低管理人工成本效果显著。
同时，智能化管理系统还具有较强协调作用，对施工中出现的问题能做出快速反应，当施工某个环节出现问题时，施工人员将处理办法录入到管理系统中，在处理问题之后也可以再遇到同样问题之后快速找到处理方案，为施工管理减少不必要的麻烦，从而促进项目信息资源的共享。
此外，智能化管理系统也有利于促进企业和业主之间的合作与信息的交流沟通，使业主的合理需求能够得到快速回应，加深业主对企业了解。
3.2创新管理人员能力
管理技术最终还是落实到人，所有技术的应用都需要通过技术管理人员来实践，因此，施工企业就需要加强对施工管理人员的技术培训，加强施工人员的创新能力。
首先是管理技术的创新培训，这就需要企业在招聘过程中选拔具有技术能力的人才，之后再根据企业实际需要进行针对性的培训，将技术人员所具备的能力应用到施工过程中;其次是管理方法的创新，技术管理并不是一味依靠技术，而是以技术作为辅助提高管理效率，
这就需要管理人员有创新的管理方法，通过有效的管理办法发挥管理技术的优势。
3.3提升建筑工程项目管理水平
建筑工程项目由多个项目构成，且每一项都关系到整体施工，为了保证建筑工程全面有序的开展，就需要加强工程项目管理水平，为加强施工管理技术提供保障。
因此，施工企业在实行施工管理技术的过程中，要严格把控管理技术内容，通过管理技术合理控制施工预算，并制定出有效的管理协调方案。
就具体实施来说，首先建筑施工企业需要制定完善的管理体系，建立健全责任制度，明确各项目负责人职责，改变传统的领导现场监督管理，通过先进管理技术进行合理分配，促进企业施工人员的分工与合作;其次，制定员工激励制度，通过各项激励措施，
提升员工的积极性，加强员工对企业的忠诚度，保证员工积极性与持久性，从而促进施工的全面开展。
4结语
建筑施工技术管理是保障施工质量的关键，通过有效的成本控制能显著提升施工企业的经济效益。
信息时代之下，智能化管理系统是顺应时代发展的产物，将其运用到施工管理技术中作用显著，而加强管理人员能力与项目管理水平则进一步深化了技术管理内容，使施工企业逐步从人力管理向技术管理转变。
参考文献:
[1]李建英.如何有效提升建筑工程施工技术管理水平[J].现代物业(中旬刊)，，(08):66-67.
[2]寸江涛.建筑工程施工技术及其现场施工管理探讨[J].四川水泥，，(07):111.
[3]张莹.当前建筑工程项目施工管理技术创新分析[J].门窗，，(04):131+135.
篇13：建筑工程施工管理浅探论文
【摘要】在建筑行业迅速发展的大背景下，建筑行业之间的竞争变得越来越大，所以建筑施工管理是需要提高建筑施工质量的。
建筑工程施工管理是一个复杂的工程，是需要施工单位高度重视的。
当前的建筑施工管理存在的问题是比较多的，影响了建筑施工的质量和效率。
所以只有解决好建筑施工存在的问题才能提高建筑施工质量和效率。
【关键词】建筑施工;管理;问题;对策
引言
工程的顺利开展和施工质量的高低是和建筑施工管理工作密切相关的，只有做好施工管理工作才能对工程的进展有一个全面的监控，这样才能及时解决建筑施工中的问题。
倘若建筑施工没有了管理这个环节，建筑施工是会面临许多问题的。
所以，建筑施工管理对建筑工程是比较重要的。
1建筑施工管理现存的问题
1.1在建筑施工管理中对施工管理缺乏重视
当前建筑施工企业的管理人员并没有重视施工管理工作，认为建筑施工管理是可有可无的，一些建筑施工企业管理人员及即使对施工进行管理，也只是对施工的进度以及施工中所用的材料进行管理，而很少对施工中的细节进行全面管理。
这些建筑施工企业的管理人员在管理中认为做好简单的工程进度监控和材料检查工作就可以，这种应付的态度成为一些建筑工程成为豆腐工程的主要原因。
建筑施工管理人员对施工管理工作的不重视还有一个体现是，在对施工现场的工序进行检查和验收时，让技术人员做。
虽然技术人员的技术水平是比较高的，但是这些技术人员不具备科学的管理方法，所以导致了施工管理工作的混乱。
因此，建筑施工企业管理人员应该重视施工管理工作。
1.2在建筑施工管理中对安全管理意识较差
在建筑施工企业中安全是一个重要的问题。
这个问题不仅会影响施工质量，更重要的是对施工人员的生命安全是有着极大影响的。
一些管理人员虽然对施工进度、施工质量以及工程验收都进行管理，但是很多都忽略了安全问题。
有些管理人员认为安全问题是不需要考虑的，在施工中是不会有危险发生的。
管理人员在对施工进行管理时没有一个忧患意识，是会为建筑施工埋下危险的种子的。
例如，一些建筑施工企业的管理人员因为没有重视安全问题，没有对施工设备进行检修，所以一些施工人员在施工中很容易受伤，严重者会死亡。
安全问题是不容得马虎的，这是一个值得建筑施工管理人员思考的问题。
1.3在建筑施工管理中管理人员素质有待提高
很多建筑施工企业管理人员的素质比较低的，主要体现为缺乏专业的建筑施工知识、管理知识，敬业精神尽职尽责的工作态度。
这些管理人员在进行管理时是比较随意的.，并没有一套系统的施工管理计划。
一些管理人员没有敬业精神和尽职尽责的工作态度，在管理中只是关注企业效益，而没有认真对检查施工质量，这样的管理人员是无法做好建筑施工的管理工作的。
2建筑施工质量问题
根据世界各国建筑物使用平均年限数据显示，中国建筑物建筑使用年限最低，平均年限不到30年。
这反映了我国建筑物的工程质量存在一定问题，导致了使用平均寿命年限较低的局面。
从宏观层面来看，造成这一现状的主要原因有政策和市场两方面，然而，更突出的问题在于微观原因，总结有以下几方面：①建筑施工企业的管理问题。
具体包括：资源配置环节不到位，管理职责不具体。
造成质量不过关的原因究其根本，大多是因为管理责任没有落实到个人，对于工程所雇佣劳务承包队考核标准验证只顾证件，忽略评价实际操作质量能力的审核监管。
②政府对于建筑工程竣工验收把关不到位。
部分工程违法违规建设，未按照国家规定申办施工允许手续，就盲目施工建设，相关负责部门没有及时督查管理，禁止开工，这导致了施工质量存在很多隐患。
篇14：浅探优化学前教育途径论文
浅探优化学前教育途径论文
【摘要】儿童是祖国的花朵，民族的希望与未来。幼儿接收良好的启蒙教育也关系到儿童个人未来的发展，对个人、对家庭、对社会都有着重要的现实意义。文章结合多年的儿童教育教学与管理经验认为，首先应加强幼儿教师队伍建设工作为前提，其次要在树立现代幼儿教育新理念的基础上运用合理的教学方法，最后要进一步完善幼儿园工作制度和管理办法，营造多样化的教学环境。
【关键词】学前教育；主要途径；优化；儿童
学前教育是关系到千家万户的民生工程，孩子是国家最宝贵的未来人才资源,投资于儿童就等同投资于未来。学前教育儿童接受正规学校教育的肇始于发端，良好的学前教育可以提高儿童科学文化素质、培养他们健全的人格、提升他们的认知水平,能为以后的全面发展打下坚实的基础。由此可见，加强对学前教育方面的研究非常关键。
一、加强幼儿教师队伍建设工作
完善的教师队伍是搞好教育教学工作的前提。当前情势下，我国普通九年义务教育的师资力量配备雄厚，但幼儿教育的师资缺位明显，以不能满足当前幼儿教育快速发展的需要。为此,加强幼儿教师队伍建设工作,提高幼儿教师专业素质已经成为办好学前教育的重要举措之一。专家调研后建议，最好的解决途径一是实行幼儿教师准入制度，对幼儿教师定期进行培训，鼓励幼儿教师在职进修,通过继续教育和学历培训，帮助幼儿教师树立先进的教育理念，掌握幼儿身心发展的基本规律,提高他们的专业教学水平。二是要增加幼儿教师的数量。师范院校要做好学幼师毕业生的思想教育工作,管理她们下基层历练，同时从高校中选拔有志于从事幼儿教育的优秀人才,通过幼教专业培训，补充到一线幼儿教师队伍中来，提升幼儿教师的量。同时,地方应切实提高幼儿教师的地位和待遇，优化教师的生活环境，防止幼儿专任教师大量流失做到待遇留人、事业留人。
二、树立现代幼儿教育新理念
为托起每天的太阳，搞好当前幼儿教育工作，就必须确立“以人为本、健康第一”的幼儿新课程理念。依据实际需要，合理编订出出符合幼儿个性健康成长的学前教育课程。首先在教学指导思想上，应以满足儿童实际发展的客观需求，着眼于儿童未来的全面发展。其次，教学内容的甄选要贴近生活，用儿童感兴趣，常见、易接触的事物来吸引儿童的注意力、提高儿童的注意力与自控力。第三，幼儿园教学过程的合理控制必需遵循儿童发展性原则，根据幼儿身心发展规律，建立在儿童真正需要的基础上，突破分科教学的模式，强调课程的实用性与综合性，并在实施过程之中不断完善与创新。另一方面，还要树立正确的教育观，必须严格把握教育对象是学龄前儿童这一基本事实，在做人、学知识、长身体、社会化等方面实施全面教育，通过小群体游戏、听故事、学唱歌等多种健康有益的教育活动；既对幼儿提出统一的要求，又要注重因材施教，力争使每一个幼儿都能在原有的水平上有不同幅度的提升。
三、运用合理的教学方法
幼儿教学不等同普通中小学，具有一定的特殊性，对幼儿的教育教学必须考虑到幼儿的年龄特点与心理特征，在实践中，以幼儿的兴趣爱好为逻辑起点，遵循他们的认知规律与实际的可接受水平。首先教师要考虑到什么样的.方式进行有效教学，吸引儿童的注意力，并且还让幼儿感兴趣并且喜欢的。有专家建议，一是注重教学的直观性。例如在引导儿童学数数时，可用两个盘子放苹果，分别是几个，放在一起又是几个，请小朋友上讲台数后，告诉全班小朋友，不相信的也上讲台数一数。其次要用好游戏，游戏是幼儿最乐于接受的教学方法。例如在一次德育活动中，本节的任务是要培养幼儿听话的自控了，通过设计一个听口令与哨音的游戏来完成，口令是正常走路、哨音一响，立即原地不动。教师规定谁做的好，谁就可以得到表扬，并且还可以领物质奖励--糖果和玩具。通过此次游戏活动，听话守纪的意识初步形成，在幼儿潜意识中逐渐发展与固化。
四、进一步完善幼儿园工作制度和管理办法
百年大计，教育为本。教育大业从娃娃抓起。科学完善的管理体系是推动幼儿教育和谐可持续发展的重要支撑。为此，上级教育主管部门要从宏观管理层面建立健全《幼儿教育管理方案》与《幼儿教育安全管理实施细则》，加强督导与巡视工作，首次从交通、食品安全、教育环境安全等方面进行督查，做到安全无小事、安全警钟长鸣；其次要建立完善的幼儿园准入机制和追责机制，从微观管理层面进一步加强对幼儿教育行业的管理工作。例如校舍安全、幼儿课程设置、教学内容、教学设施等细节对幼儿教育全面展开督查，落实健康第一、以人为本的科学发展观，督促幼儿园还要树立正确的现代幼儿教育观，贯彻“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的原则。不断提高幼儿园教育的现代化管理水平，促进幼儿教育工作安全、可持续发展。
五、营造多样化的教学环境
幼儿年少，注意力不能持久，一切还以个人好奇、好玩为心理倾向。幼儿的对事物、对周边环境认知也是一个不断形成和发展的过程，儿童对自我的认知、纪律观念的形成，都要依赖于儿童与教育环境的交相互影响与渗透作用。所以，创造多样化的教学环境应为提高幼儿教育实效性的重点之一。为儿童创设出和谐的参与环境，为他们提供一个探索与思考的空间，让他们在教师引导就下，慢慢再体悟，认知总结，加快个人社会化意识的形成。实践证明，良好的学习环境可以激发幼儿的参与意识，幼儿在实际的操作活动中，动手必动脑，通过亲身体验，获得感性知识。在此基础上，通过“小童星”、“好孩子”、等评选活动，以激励为主，用丰富多彩的形式，促进儿童良好个性品行的形成。
作者:马菊 单位:黔西南州义龙试验区郑屯镇中心幼儿园
参考文献：
[1]罗群慧.关于学前教育的几点感悟[J].现代阅读,,1.
[2]邵义仙.农村幼儿教育现状与对策分析[J].宿州学院学报,,3.
篇15：城市道路飙车性质浅探论文
城市道路飙车性质浅探论文
关键词：城市道路飙车
杭州胡斌5.7交通肇事案已经尘埃落定，但本案所引起的多方面争论似乎并没有得到一个共识。对本案可以从事实认定、适用法律、舆论监督、公众认同、对司法工作中危机的管理等多方面来深入解读。在本案的定性问题上，存在着对于胡斌这种飚车行为是属于交通肇事行为还是以危险方法危害公共安全罪之争。《检察日报》曾在本案发生后先后刊登了两篇代表性的文章。在这两篇观点针锋相对的文章中，麦子的《飙车，真不是“以危险方法危害公共安全”？》一文主张胡斌的行为构成以危险方法危害公共安全罪，刘明祥的《飙车就是“以危险方法危害公共安全”吗？》一文主张胡斌的行为构成交通肇事罪[1]。从这两篇文章中我们可以看出，这两位作者之所以对胡斌案的定性存在截然相反的观点，主要是因为，双方对于飙车行为的内涵如何界定没有充分展开论述，胡斌的行为是否属于飙车行为、对这种行为如何认识也就难以取得一致意见。胡斌案已经被法院作出一审判决，笔者没有该案的第一手资料，也无意有关办案机关的处理结果评头品足。本文仅就飙车行为的如何定性问题作粗浅探讨。
一、飙车行为的性质分析
关于飙车一词，现代汉语词典对此的定义为：“开快车”。在百度百科中进行搜索，“飙车”一词有两种含义：一种是传说中的御风而行的神车，二是驾车高速行驶。由于不是一个法律概念，在法律上也就找不到界定飙车的标准。笔者认为，法律意义上的飙车行为并不应仅按照其上述语义来界定，它并不仅是超速行驶行为这么简单。如果法律对某一路段车辆行驶的最大速度规定为80码，那么，过往车辆的速度如果是81码发表论文毕业论文论文参考文献格式，构成了超速行驶，101码也构成了超速行驶，但二者的危险性却不可同日而语。从超速行驶的程度上看，认定为飙车行驶，其超过最高限速规定应达到一定比例。另外，判定超速行为是否属于飙车，还应包括驾车者的主观心理状态。因为从一般的社会经验来看，飙车者追求的.大多是高速行驶中感官上的快感、竞争之后的成就感和惊险演出成功后所获得的认同感。[2]综合这两方面的因素，笔者认为，法律意义上的飙车行为应界定为：行为人明知自己超速行驶，为了达到某种心理上的刺激、快感等不正当的满足，而故意为之的行为。
在实行公共交通管理的空间内驾车飙车的行为并不是一般的交通运输行为。对于“交通运输”的含义，理论上有不同的观点，笔者认为，交通运输是指利用交通工具并借助一定的交通设施将人或物从一地运载到另一地的活动过程，交通运输的目的是运输一定的人或物。但飙车行为并非如此。从表面上看，飙车的行为人确实是利用了交通工具，并借助一定的交通设施将自己和所驾驶的车辆从一定运往另一地。但从本质上讲，飙车者的目的仅仅是利用一定的交通工具和设施来炫耀自己的某种技能，而和交通运输无关[3]。
交通运输作为一项具有相当危险性的行业，已经成为现代社会不可缺少的一部分，虽然其带有与生俱来的危险性，但同时也具有相当大的社会效益，它给人类带来的高效便捷已经是不容置疑的事实。综合考量，它的存在是利大于弊的，因此得到了社会的允许。为了趋利避害，人们制定了大量的交通运输管理法规，以最大限度的引导交通运输行为最大限度地造福人类。但公路上的飙车行为却只具有与生俱来的高度危险性，而没有给社会带来任何效益。据调查，飙车行为还具有以下几方面的危害：影响了行车秩序，妨害了交通安全；制造噪音、污染环境；引发打架群殴等暴力事件；助长歪风，毒化社会风气；增加交警负荷，增加社会管理成本；引发交通事故，增加社会负担；引起公众恐慌和不满，增加社会对立[4]。综上，在公共道路上标车的行为本身就带有较大的社会危害性，理应为法律所禁止。据有关报道，我国的北京、上海、杭州等城市的交通管理规章中都禁止在城市中飙车。
二、城市道路上飙车行为的构罪问题分析
1、没有造成危害结果的飙车行为
如前所述，公路飙车行为的社会危害性是不言而喻的，当前很多城市中这种行为屡禁不止发表论文毕业论文论文参考文献格式，和制裁不利有很直接的关系，仅凭治安处罚手段不足以有效治理这种行为。将其纳入到刑法惩罚范围之内既有必要性，也不存在适用法律上的障碍：完全可以认定这种行为构成以危险方法危害公共安全罪。首先，行为人对于自己严重超速驾驶的行为是明知故犯的；其次，行为人对于可能造成的危害后果持放任态度。公路并不是F1赛道，它的存在是为了方便交通运输，方便快捷人民的生产生活，而并非是为了满足一小部分人在超高速驾驶中寻求刺激。如果说行为人对于在封闭的高速公路上飙车还存在自信自己的驾驶技术不会造成严重后果的话，那么在城市道路上飙车会对其他车辆和行人造成伤害，自己的行为会产生什么严重后果，作为一个理性人，他是完全能够预测到的。行为人之所以放任为之，完全是因为他对社会公众的生命安全持漠视的态度，对可能发生的后果持放任态度。行为人对自己的驾驶技术持过于自信的态度和对公众的人身安全持漠视的态度，这两者并不矛盾。另外，公路飙车行为所造成的社会危害也不仅仅限于交通运输安全，如前所述，它对整个公共安全都构成了潜在威胁。实行公共交通管理的公路并不是完全孤立存在的，尤其对于人流、车流密集的城市道路，行为人在这些地方飙车，会对不特定的多数人的人身安全造成威胁，这种行为的社会危害性和放火、爆炸、投放危险物质等行为的社会危害相比，差异并不像有些论者所讲得那样存在天壤之别。
2、致他人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的飙车行为
行为人在公共道路上飙车，对公众的生命财产安全完全持漠视的态度，对于可能发生的危害结果持放任的态度。行为人在这种罪过的支配下，最终导致他人伤亡或者公私财产遭受重大损失的，符合以危险方法危害公共安全罪的加重构成要件。在这里需要讨论的问题是，将这种在道路上飙车致人伤亡的情况认定为以危险方法危害公共安全罪的加重处罚情节是否需要致多人伤亡为要件。在胡斌案中，刘明祥教授提出“胡斌不是故意冲撞人群，后果只造成了一人死亡而不是多人伤亡，他的行为与那种已经是使就会造成不特定多数人死亡的所谓以危险方法危害公共安全的行为有重大差别”[5]。对此有论者做出了精彩的点评：“本案中，不是故意冲撞人群是事实，但后果只造成了一人死亡而不是多人伤亡却是偶然——如果当时站在斑马线上的，不是只有谭卓一个人，而是一群人，那么，案发现场的场景，就会‘壮观’得多”。“从他（胡斌）决定把车以那种速度开到闹市区那一刻，不特定多数人的生命安全，就已经受到威胁——以危险方法危害公共安全罪发表论文毕业论文论文参考文献格式，是危险犯，造成严重后果只是加重处罚情节”[6]。笔者认为，这种评论是入木三分的。对于在城市道路上飙车造成人员伤亡的情况认定为以危险方法危害公共安全罪的加重处罚情节，并不应强求该行为造成多人伤亡。致人伤亡数量的多寡只是在构成以危险方法危害公共安全罪的加重处罚情节的基础上，对其量刑时应考虑的因素。
三、对完善有关法律的建议
实践中司法人员和社会公众之所以对这种飚车的行为如何定性争论如此激烈，和法律规定的不明确有很大的关系。可能是因为概念内涵难以明确确定，《道路交通安全法》中并没有对飚车行为的禁止性规定。司法实践中，各地司法机关对于这种行为的处理也有很大差异。司法个案出现之后，各地的不同处理被网络等媒体传播放大之后，造成了社会公众对于司法工作广泛的不信任。因此，最高立法应在对这类事件的现状进行充分调研、并广泛征求社会各界的意见的基础上，通过修改法律明确禁止在城市内道路上的飚车行为，并将这种严重危害公共安全的行为入罪。司法机关应通过发布司法解释或司法判例的形式对在不同情况下飚车行为的定性做出明确的规定，以便有效遏制这种危害行为的发生，统一执法标准，提高司法机关执法行为的公信力。
参考文献
[1] 分别载于《检察日报》2009年5月20日第8版、2009年5月27日第3版
[2] 沈黎、刘斌志：《青少年飙车现象的社会工作分析》，载《青少年犯罪问题》2008年第4期
[3] 李丽：《从杭州富家子飚车一案分析公路飚车行为的刑法定位》，载《网络财富》2009年第7期
[4]沈黎、刘斌志：《青少年飙车现象的社会工作分析》，载《青少年犯罪问题》2008年第4期
[5] 《飙车案不构成以危险方法危害公共安全罪》，载《检察日报》2009年5月19日第3版
[6]麦子：《飙车，真不是“以危险方法危害公共安全”？》，载于《检察日报》2009年5月20日第8版
