指称因果理念以及修正论文
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篇1：指称因果理念以及修正论文
指称因果理念以及修正论文
1菲尔德(H．Fiel)在评价塔斯基的真之理论时指出，塔斯基虽然成功通过将真概念还原成满足、指谓等语义概念来解释真，但他并未真正实现物理主义的还原方案的承诺，因为塔斯基并未告诉我们如何将指谓这一基本语义概念用非语义词项来解释。对于名称的指谓这一概念，塔斯基只是通过枚举外延的方式来进行解释，但枚举方法并没有提供实质性的解释，外延等价也不能保证还原的充分性。菲尔德于是询问，以非语义词项对指谓的真正解释会是什么样子呢?“7时值1972年，克里普克的《命名与必然性》初版刚刚发表，菲尔德受其影响，认为罗素式的描述主义指称理论作为对名称之指谓的实质性解释是没有希望的，因为其中包含着循环论证(摹状词本身是名称的组合，因此用摹状词来解释名称势必最终回到名称上)，有希望的解释是克里普克的故作含糊的因果理论，因为要同时接受物理主义和“指谓”这一语义概念，这类因果理论就是不可或缺的。菲尔德相信，罗素的理论非常不合理，塔斯基的理论是平凡的，而因果理论正是我们需要的”67。
但正如不少论者包括克里普克本人所指出的，指称的因果理论事实上并不构成一个严格的哲学理论，它至多是一个图景，这个图景我们可以很容易地用指称的初次确定(“命名仪式”)加上指称的传递(“因果一历史链条”)来概括。为论述方便，我们暂且稍微精确地将这种版本的指称的因果理论表达成下述论题(下称KCT)：在典型情况下，名称被说话者S用于指涉对象，如果S对于的使用与的初始命名仪式具有因果关联。此处的典型情况，指所讨论的名称不是所谓的“描述性名称”，即完全用摹状词引入的名称。
接下来本文将讨论指称的因果理论面临的两类不同挑战及由此形成的对因果理论的两种修正路线。这两种修正路线的关键差别在于是否需要引入描述性信息来刻画指涉关系。本文对基于混合方案的修正路线做出了有限辩护，并在此基础上提出基于遵守规则的指称确定论题。
2对克里普克式图景的挑战
克里普克提出因果链图景的主要动机在于对名称如何指称对象提供一个正面的回答，这一回答紧接着他对于指称的描述理论所做的负面反驳之后，即通常所称的语义论证，也可称为错误信息或知识不完全论证，其关键是：说话者S或语言共同体C(社会习规)关联到名称上的某个摹状词或摹状词簇，常常并不能满足名称所实际指称的对象。例如，我们完全可以设想这些描述有可能发生错误，克里普克设想了多种情况，包括有名的哥德尔／施密特的例子，表明摹状词簇对于名称指称对象既不充分也不必要。正如普特南所说，克里普克的专名理论的要点在于点明，“一个人可以用专信念”，以及“问题的实质之处在于，使用专名进行指涉，就意味着存在某种因果链条，以联结该名称的使用者(及使用该名称的特定事件)与该名称的承担者州∞。因此，名称不是依据对象满足具有识别性特征的摹状词簇这一条件来指称该对象的。根据克里普克，上述因果图景才是名称指称对象的实际情形。
如果情况真是如此，固然我们失去了一个貌似优雅的哲学理论，但毕竟还是获得了一个虽然粗糙但似乎更接近真相的关于专名如何进行指称的社会学图景。但不幸的是，克里普克对描述主义进行反驳的主要理由，同样也适用于因果图景tt身，也即，单纯的命名仪式加上环环相扣的因果链条对于说话者S使用名称来指涉对象而言也不是充要条件。埃文斯为我们提供了两类反例“1，由此我们可以导出对克里普克的因果图景的两种修正路线。
“马达加斯加反例”构成了较弱类型的反例的代表。按照KCT，我们从当前对名称“马达加斯加”的使用进行因果回溯，应当可以发现该名称和那个岛屿之间存在某个初始命名仪式，但事实上这样的命名仪式并不存在，历史上的初始命名仪式是在名称“马达加斯加”和非洲大陆的一部分之间发生的。这个反例的教训是，命名仪式加上因果链条对于名称指称对象并不是充分条件，因为存在著名称的指称在因果链条中发生变化或转移的现象。
较强类型的反例，不妨称之为“拿破仑反例”，是通过如下对比性的思想实验给出的。历史学家告诉我们卓越的军事家拿破仑于18遭遇滑铁卢败绩。考虑两种反事实情形。情形A：假定有某个人18起(此时拿破仑已经赫赫有名)假冒其名取而代之。情形B：假定有某个人1793年起(此时拿破仑尚还默默无闻)假冒其名取而代之。那么，当我们考虑历史学家们写下的下述句子：拿破仑在滑铁卢战役中表现得很善战。我们该如何评价该语句的真值?这取决于“拿破仑”这个专名对于句子的成真条件的贡献，于是我们需要确定该句子中“拿破仑”的指称对象到底是哪个人。埃文斯正确地揭示了我们的直觉：在情形A中我们倾向于认为，上述句子为假，历史学家搞错了谁是滑铁卢的战败者，也即专名“拿破仑”指称的是被冒名者，即1814年前众人所知的叫“拿破仑”的那个人，实际上他并未参加滑铁卢战役。在情形B中我们倾向于认为，上述句子为真，史学家并没有弄错谁在滑铁卢战败，他们弄错的是拿破仑将军的早年经历，例如拿破仑并非1771年生于科西嘉，也即专名“拿破仑”所指的应当是冒名者，即1793年后众人所知的叫“拿破仑”的那个人。显然，克里普克的因果理论不足以解释上述差异，即在不同的反事实情况下，专名“拿破仑”的初始命名仪式如何与当前我们使用该名称来指称的对象之间发生因果联系。但两种情况下的直觉似乎都是，专名“拿破仑”在我们的语言共同体中被用于意指那个战功卓著的军事家。这个反例的初步教训是，与所指对象相关的信息，特别是社会共同体对于该名称的主要的信念，对于名称的确定和使用远非完全无关的。
3戴维特的指示链理论
克里普克与唐纳兰在1代初期对于描述主义理论的批评获得了多数哲学家的支持，因果理论作为对于描述主义理论的替代也逐渐获得正统地位。尽管许多论者以KCT的方式来表述指称的因果理论，但克里普克本人早已预见这种形式的因果理论会招致的批评和修正。克里普克一方面强调：“我不打算给出一组适用于指称这个词的充要条件，这样一组充要条件可能是永远无法得到的”；另一方面，他同时又指出：“如果在这种图景中补充更多的细节，那么它就可以变得精致一些，从而能够为确定指称提供更确切的条件”。
与克里普克式的言简意赅的因果图景不同，戴维特(M．evitt)积极鼓吹一个较为系统而精致的因果网络理论，其中心观点是：我们对某个名称的当前使用，是通过社会因果机制借用了对该名称的早先使用的指称，这一观点可表达为下述论题(下称CT)：一个单称词项能指示某个对象，如果存在着连接着词项的使用者和对象之间的因果性的指示链条，这一指示链条包括奠基、指称借用和指示能力三个要素邙3。首先，所谓“奠基”(gruig)，是指存在着某个命名事件，目击该命名事件的说话者S通过知觉到某对象而获得了使用某名称指示该对象的能力，这也就初始化了词项的指示链。这一过程得以实现是由于当事人S与所命名的对象之间存在着知觉的因果关系，该因果关系的源头就在于对象本身。其次，所谓“指称借用”是指别的说话者从相对于命名事件在场的人那里习得使用该名称的语义能力。这一习得过程主要是通过在会话交流中对名称的交互使用来实现的。通过交流，要么是听者获得了使用词项的能力；要么是，如果他原来已经具备了使用该词项的一定的能力，现在通过确认、补充、校正等手段，就使得听者对于使用该词项指称对象的语义能力得到了增强。
指称的因果理论及其修正显然，“奠基”和“指称借用”细化了应克里普克的“指称确定的命名仪式”和“指称传递的交流链条”的直观思想。但是，戴维特的改进之处在于他允许“多重奠基”，也即，命名仪式可以允许不止一次，指示链条因而可以回溯到不止一个源头，这使得指称传递实际上不是以单链而是以网络的方式展开的。考虑下述例子。孪生婴儿A和B出生的时候分别被命名为“张大双”和“张小双”，由于医护人员的疏忽把两人的名字牌搞反了，以后所有的人都把A称作。张小双”而把B称作。张大双”。这样A实际上有两次奠基，一开始是“张大双”的命名仪式，其后则是“张小双”的命名仪式。“马达加斯加反例”显然可用类似的方式来处理：我们只需把马可波罗对于名称“马达加斯加”的误解设定为另一次命名仪式，指称变化的现象就能在原有框架下得到充分解释。
但是我们发现戴维特的因果网理论至少面临两个困难。首先它并不能有效处理上述“拿破仑反例”。戴维特的理论没有告诉我们，为什么两次冒名事件发生在不同时间会带来名称“拿破仑”指称不同的对象。根据CT，只要在因果链条中存在指称转移的现象，就伴随着新的奠基，但CT无法将前述两种不同情况下的指称转移的差别的本质予以区分。其次，指称借用过程实际上是一个指称性交流的过程，在这一过程中需要听者持有说话者关于指称的信念，才能保证指称的正确传递。事实上，关于指称的信念的传达也必定涉及到描述性信息，而不仅是单纯的因果过程。我们看到，戴维特对此并非毫无察觉，因为他强调因果链条中传递的不仅仅是指称对象，而且是使用名称的语义能力，名称的使用者正是通过因果链条来练习指示对象的能力。这样一个指示链条很难说是纯粹因果性的。下述问题仍然有待回答，即与名称相关的描述性信息在确定指称中是如何发挥作用的?
4埃文斯的混合理论
埃文斯(G．Evas)提出的另一条修正路线，要点在于认为专名的指称所依赖的某个因果联结，不是在命名仪式与名称的当下使用之间的因果联结，而是社会共同体联系在名称之上的信念或信息体与共同体对于对象的指称事件及行为之间的因果联结。埃文斯指出，说话者意图指称的对象不必满足说话者拥有的关于该对象的摹状词簇或信息体，而只需该对象和说话者关联在名称上的信息体具有因果依赖，当与该信息体具有因果关联的对象不止一个时，那么占主导性的那一个来源决定了指称对象盯，。这样被克里普克式图景所抛弃的联系在名称上的描述性信息再次获得重视：根据埃文斯，“拿破仑”这一专名指涉某个对象这一语义事实仍然在相当程度上与社会共同体对于该名称相联系的描述性信息或信念密切相关，我们可以把这一观点表达为下述论题(下称ECT)：单称词项被用于指涉对象，当且仅当是社会共同体赋予的与相联系的信息体的主导性因果来源。显然，埃文斯的理论是一种混合理论，既通过信息体的概念保留了描述理论对于对象的识别性属性的重视，又保留了因果理论对于名称使用与传递之间的因果联结。
混合理论的关键在于解释什么是“信息体的主导因果来源”。我们可以从两个层面来解释“主导性”(miat)的含义，其一是与名称相联系的信息中的主要部分，其二是全部信息的主要因果来源。在前述拿破仑的例子中，与名称“拿破仑”所联系的信息体可以划分为三个部分：拿破仑的早年经历、拿破仑的赫赫战功、拿破仑的滑铁卢战败，其中主导性的信息体是历史学家们归之于名称“拿破仑”的人所取得的那些赫赫战功。名称“拿破仑”所指涉的对象，是否就是满足或符合主导信息“取得赫赫战功的那个人”的对象?此处隐藏的一个问题是，如何区分“主导性的因果来源”与“满足主导性(或加权大多数)信息的对象”，因为后者正是描述主义指称理论的标准表述。事实上，在混合理论中，名称所指称的对象不是通过描述性信息来决定的；相反，对象是联系名称的描述性信息的来源，不管这些信息是否被对象所实际满足。’而混合理论为我们所揭示的要害就在于，描述理论中的主要问题不在于描述性内容是否与名称所指称的对象相关，而在于该理论把确定对象的方式设定为对象满足或符合描述性内容。也即，描述理论奠基在满足关系上，这种对象和性质(或信息体)之间的.关系是一种形上学问题。与此相对照，因果理论把确定名称所指称对象的主要力量集中在社会共同体成员之间的因果传递联系上，这种联系是一种名称使用者之间以及与所指对象之间的社会认知联系。
埃文斯要在因果理论中引入信息体的理由在于，因果关系并不是名称的指称能够在传递中得以保持的充分条件。于是必须对因果关系进行限制，以防止因果源头被误认。例如，由于误识别的原因(例如上述孪生婴儿被混淆的例子)，会导致某个信息体是主导性或优势性地关于某对象的，但此对象却不是该信息体的主导性的因果源头；也即，此对象是描述理论意义上的“满足主导性信息的对象”，却不是混合理论意义上的“主导性因果来源”。显然，埃文斯的混合理论一方面承认克里普克对强描述主义理论批评的有效性，即满足描述性内容不是确定指称的充分条件，同时又坚持了弱描述主义理论的基本原则，即描述性内容或与名称相关联的信息体至少是确定指称的必要条件。
与名称相关联的描述性信息是社会共同体形成的有关信念，它不必是关于名称所指称对象的真信念。我们有可能发现哥德尔不是算术不完全定理的发明者，但是社会公认“算术不完全定理的发明者”这一信息的来源的确是哥德尔。假定有一天，逻辑史家纠正了我们的看法，把这一信息转移到施密特那里，后者就成为该信息的来源，哥德尔仍然还是哥德尔，但他不再成为语言共同体认可的该信息的主要来源。在ECT中，作为因果源头的不是KCT中的初始命名仪式，而是社会共同体所赋予的信息体，这里面包含的重大变化，是把名称与对象之基本关联，从命名仪式中的发生学转向了社会认可的约定论，从而使之与克里普克指称理论的实在论根源分离开来。
5名称的使用实践：交流和遵守规则
与指称的描述主义理论相比，因果图景的主要特征在于：它将名称指称对象的根本理由从名称本身的语言学性质(与某些摹状词语义等价)转移到名称的社会使用上。无论是克里普克，还是戴维特版本的因果理论，名称之所以被用于指称对象，实际上是某种社会事件，其关键在于名称在使用者之间的学习和传播。因此，因果图景突出了语言的社会性质，强调存在着一个语言共同体，在其中，名称不是作为私人性的个人习语(iilect)而起作用。与此对应，一个语言使用者即使对于某个对象充满了错误的信念甚或是对所指对象一无所知，他也能够正确遵循语言共同体的规定来有效地对该对象进行指涉和完成交流活动。
在描述理论中，描述性内容是充分而非必要条件。另一方面，因果理论所假设的命名仪式和传递链条对于确定指称也都不是必要条件。埃文斯则认为他的混合理论给出的是必要而不充分条件。根据混合理论，被指称对象作为通过社会共同体联系在其名称之上的信念或信息体的“主导性”的因果源头，反映对名称的使用不是某种说话者头脑里的某种内部信息搜集和匹配过程，而是基于对使用者外部的某种公共知识的把握。那么，名称何以被某些共同体成员用于指称某对象，而后此用法又被其他共同体成员所遵循?埃文斯后来认为，名称的制造者制订了名称和对象的对应规则，其他使用此规则的社会成员不过是该名称的消费者印3。但是，所谓的初始命名仪式对于确定指称却不是必要的，名称和对象的对应规则总是可以修改的，并且随着共同体的变化而变化。
本文认为，对于名称在共同体C中何以被用于指涉对象，维特根斯坦有关在语言游戏中“遵守规则”的说法为我们提供了恰当的理论资源。后期维氏在谈论意义和理解的时候认为，掌握一个表达式乃是基于对一组社会实践规则的掌握，通过共同遵守规则说话者之间才能相互协调他们的活动。遵守规则的主要特征之一在于规则的非私人性，这意味着语言使用者不能随意用名称指称任何意图中的对象。这种非随意性体现在规则的制订和遵守中吸纳了与名称相关的描述性信息体，这些信息体常常被社会成员所共享；另外则被“语言学分工”中的“专家”所优先持有。在制订对象的指称规则时，社会共同体亦不断把关于对象的信念赋予到对象的名称所标记的信息体上，这些信念不一定是关于对象的真信念，但却是社会普遍接受的关于所命名对象的基本叙事。我们可以把与名称所标记的信息体看做是名称所指涉对象的“档案夹”，档案夹中的信息对于所命名的对象有真有假，并且处于不断累积或变化之中，但只要社会共同体坚持这些档案夹中的信息是关于对象的，那么名称就指涉对象。由于没有什么信息是名称所标示的档案夹中的典范信息，因此单凭信息本身不足以确定对象，也不至于因为信息的错误而导致对象的误识别。另一方面，当语言共同体中普遍认为档案夹中的信息不适用于名称所指涉的对象名称时，名称标记对象的语义规则也有可能产生变化。因此，我们关于指称的“基础语义学”论题是：名称被用于指涉对象，如果名称被共同体C中某些成员规定用于谈论对象，并且共同体中其他成员普遍遵守这一谈论对象的规则。所谓遵守关于指称的规则，是指有能力并且有意图用名称来思考和谈论对象。这一能力的获得，既可以是与对象进行知觉接触，也可以是通过交流描述性信息来拥有关于该对象的信念。
我们用这一论题来处理前面的思想实验。名称“拿破仑”起初在较小范围的语言共同体C。中被规定指涉某对象，后来这一语义规则被较大范围的语言共同体C2所认可并跟从。在C。中的成员对该名称的使用中，常常伴随着某个信息体或档案夹，其中的主要内容包括“拿破仑就是那个建立了赫赫战指称的因果理论及其修正功的人”诸如此类的信念。在情形A中，尽管对象被冒名成。，这并不能改变先前的语义规则，名称“拿破仑”仍然指涉而不是。，句子(1)为假。在情形B中，对象被冒名成。，这时名称。拿破仑”实际上对应于两个对象，在语言共同体C-中，名称“拿破仑”仍被用于指涉，但在语言共同体C：中，名称“拿破仑”的语义规则却发生了修改，被用于指称：。之所以情形B中语义规则被修改而情形A中未被修改，原因在于在不同情况下名称“拿破仑”对应的档案夹中信息的主要内容不同，修改语义规则(相当于改变档案夹的标签)通常遵循保守原则，以使得社会共同体对语词的使用保持相对稳定。注意到确定名称的指称不同于利用名称去思考对象，前者关乎指称的认识论条件，后者关乎指称的心理学。此外，我们还需要区分名称的语义指称和说话者指称，前者刻画的是语言共同体对于名称的使用，后者刻画的是单个认知主体对于名称的使用。在日常对名称的使用中，指称对象的目的在于交流。也即说话者通过使用名称使得听者能够确定说话者所谈论的对象。在这一过程中，对规则的共识，而不是识别对象本身，才是使用名称进行指称的必要条件。因此，在语言共同体中使用名称指称对象，意味着共同体中的说话者和听者进行从物信念(erebelief)的交流。说话者关于对象的从物信念构成说话者用名称指称对象的基础。而交流成功的条件在于说话者和听者的从物信念是关于同一对象的。
6小结
指称的描述主义理论与KCT式因果理论的基本分歧可以刻画为：与名称相关联的描述性信息对于说话者使用名称进行指称是否相关。其关键在于与名称关联的描述性内容在确定名称指涉对象时所起的作用。作为两种竞争性的解释，尽管反驳和捍卫描述理论的先验论证不断被提出，但我们仍然好奇在实际的13常生活中人们究竟更倾向于以哪种理论作为进行指称的经验机制。近年的一项认知心理学实验试图表明，西方人的指称实践更倾向于支持因果理论，而东亚人的指称实践更倾向于支持描述理论：在克里普克的哥德尔／施密特思想实验中，西方人更多倾向于用“哥德尔”来指涉那个偷走哥德尔不完全定理而窃取声名的人，而东亚人则更多倾向于用这个名称来指涉实际那个证明哥德尔不完全定理的人。对于刻画名称指称的理论机制，如果囿于对描述性内容的取舍来作为判决理论的测试，那么我们就会迷惑于上述经验数据所显示的文化差异。本文试图说明，描述理论和因果理论得以被构建成混合理论的根本原因在于它们都是语言共同体在确立语义规则的过程中不可或缺的因素，因此只有在基于遵守规则的谈论中，我们才能给出关于指称确定的恰当的基础语义学论题。
篇2：浅谈指称理论的进化论文
浅谈指称理论的进化论文
所谓指称是指专名和通名所指的限定摹状词、不定摹状词及语句所指的对象指称理论的诞生获得了西方许多语言哲学家的支持，因为这是把逻辑分析的方法实际应用于研究语言的哲学问题上但与此同时，一些西方语言哲学家对此理论的持有不同看法
最早发展摹状词逻辑理论的是弗雷格和罗素在二十世纪初英国哲学家罗素就提出了摹状词，即指称理论指称理论的专家们以不同的哲学角度对语言中的意义进行了深刻的探究，由此经历一代又一代学者的批判，使其不断进行着新鲜血液的洗礼，去其糟粕，取其精华，继承和发展传统指称理论的代表是弗雷格，罗素根据弗雷格的观点提出摹状词理论，并在其理论中区分了专名和摹状词虽然罗素的观点获得了很多人支持，但同样也有很多学者质疑，斯特劳森就是其代表之一，斯特劳森的《论指称》是对弗雷格思想的发展，罗素摹状词理论的进化他把语义层面上的研究转向语用学层面上，通过对自然语言中的语句的语境进行分析，使其语义表述更加清晰
关于逻辑专名，罗素认为：
（1）当且仅当具有主谓词形式语句的主词；
（2）一个语词不代表一个个体时候，该语词没有意义罗素认为，描述满足某种条件的、存在一个并且仅仅存在一个，那种存在物的语词就是所使用的数理逻辑名词摹状词被螺丝分为限定摹状词和非限定摹状词，对于摹状词的提出，罗素是为了解决两个问题第一是缩减形而上学的本体论中的迷惑；第二是对逻辑中的集合论悖论尝试新的解释方法在解决第一个问题时，罗素曾论述“像‘美国的现任总统’一类的短语曾造成很多麻烦假定我说‘金山不存在’，再假定追问‘不存在的是什么？’如果我说‘是金山’，那么就仿佛我把某种存在归给了金山很明显，我说这话和说‘圆正方形不存在’不是一样的陈述这似乎意味着金山是一种东西，圆正方形另是一种东西，固然两者都是不存在的摹状词理论就是打算应付这种困难以及其它困难的。”对于第二个问题的解释罗素这样说，将所有不是自己的一分子的类聚在一起形成一个类，这个类是否是它自己的一分子？假如它是自己的一分子，由于定义我们知道它就是那些不是自己的一分子的类中的一个，也就是它不是自己的一分子；假如它不是自己的一分子，那么它不是那些不是自己的一分子的类中的一个，也就是它是自己的一分子很显然，这里的两个假定都蕴涵着一个与自身矛盾的命题二”罗素认为谬误的产生是因为我们之前构造了一个混杂的类，他认为在构造类之前应该更着重先研究：演绎法理论、命题函项和摹状词
语法形式和逻辑形式在摹状词理论中的差别很明显造成哲学问题根源的问题被罗素认定为是限定性摹状词所引起的正是因为语法将人们迷惑，是这种局面产生举个例子：我们大多数都认为“《威弗利》的作者是会死的”和“斯科特是会死的”命题形式相同，他们都属于谓词归诸于主词的简单命题其实不然，其中一个是这样的命题，另一个却不是这样的命题罗素认为命题的主词是斯科特，所以他一直在强调“《威弗利》的作者是人”和“斯科特是人”两者间如何区分逻辑形式和语法形式的重要性但是罗素却忽视了“《威弗利》的'作者是人” 和“斯科特是人”是不一样的命题因此罗素的强调就会陷入形而上学的沼泽中不能自拔如何将语词或者说语词本身与语句或者语句的使用区分开来是斯特劳森对摹状词理论批判的主要依据在不同的环境中我们可以使用语词去指称不同的客观对象，但是语词本身没有指称的作用表面上斯特劳森是对罗素的摹状词理论进行批判，实际上对于摹状词理论的进化是一种推进修正
指称理论的进化发展过程实际上是人工语言探析到日常语言探析的一种进化发展，罗素毕生愿望是用人工语言来改造或统一带有歧义性的自然语言，但是随着数理逻辑的发展，它的局限性和时代性也越发突出和复杂，这样就受到日常语言的批评要进而完善理论，就必须添加适时性的条件和因素，从而消除每个时代的局限性，不断的进化维特根斯坦曾说过“哲学绝不能干涉语言的实际应用；哲学只能终止于描述语言本身・因为它不可能给语言任何基础它对一切任其自然。”
篇3：IT理念殊途同归论文
IT理念殊途同归论文
当e―business on demand、功效计算、流体计算、无缝计算、实时企业、动成长企业等等理念充斥在你耳边的时候，你是不是感到有些茫然？
没必要耽心。这些理念看似繁杂、绝不相关，然而他们骨子里却都透着面向服务、整合资源、按需分配、实时反映共性。只是在这些共性的基础上，各厂商基于各自不同的理解以及市场利益，针对于利用层、中间件、数据库、操作系统、存储等不同层面对于未来IT环境进行的斗胆预测。 IT理念共性多 虽然随需应变、功效计算、流体计算、无缝计算、动成长企业等理念看似不同，然而在这些理念中，无不包括着面向服务、整合资源、按需分配、实时反映等共性。
在功效计算、流体计算、无缝计算等理念的表述中，各厂商都强调了对于资源的服务性、可用性、可分配性以及实时性。VERITAS强调，在“功效计算”模式下，可用性将使数据以及利用“永久在线”，从而确保终究用户随时均可以取得服务；机能使系统（从利用到存储阵列）以最好速度以及效力运行，可以降低服务的等待时间；自动化所实现的是对于同享硬件资源的高效管理，使IT资源能够适应不断变化的业务需求，而无需管理员参与。
BEA则在流体计算中指出，它能匡助企业将IT响应时间从几个月缩短为几分钟。流体计算正式发布前的代号是Sierra规划，它树立在面向服务的架构（SOA）上，其终究目标是使实时的业务目标与企业的每一1步变化紧密结合在1起，从而匡助公司成为服务驱动型企业，并终究成为具备企业兼容性、主动适应性以及突破性出产力的企业。
比尔？盖茨表示，在“无缝计算”的世界里，人们可以实现在任什么时候候、任何地点、任何装备患上到任何想要的信息。这就象征着，无需连线，你就能够在计算机、电视机、手机上观看刚刚用数码相机以及摄像机拍摄的照片以及影片。
在3者的表述中，服务以及实时共性无比显明，而整合以及按需分配特色无形中被暗藏了起来，然而没有信息资源的整合以及对于资源的按需分配是根本没法有效实现功效计算、流体计算或者无缝计算的。从今年众厂商面向服务的体系架构SOA之争到微软Office与IBM Workplace的较量，咱们均可以感遭到整合的味道。
而在e―business on demand以及动成长企业之中，一样请求企业要拥有对于资源进行整合以及按需分配的能力。IBM大中华区董事长周伟在今年八月举办的整合计算大会上就曾经表示，整合计算是企业随需应变的必经之路。所以在随需应变里必然包括整合的特色；而在动成长企业之中，企业为了到达更快的反映速度、更灵便的反映方式、一样请求进行资源整合，解除各个垂直系统间的信息孤岛。 共性由用户抉择 虽然良多人都说，IBM、HP等厂商的理念只是为了在卖产品时有1套更好的说词，但若仅仅是为了找个说词，IT厂商也没必要等闲放出未来IT产业发展方向的大话，对于市场以及IT产业发展进行胡猜臆测，会使他们在用户心中有种不成熟或者过错的印象。
但他们终究仍是依据自己的理解，斗胆预测了IT产业未来的发展方向。而终究抉择他们制订IT发展战略及预测美妙远景的根本抉择因素在于用户，用户IT发展的需求抉择了各厂商IT理念的共性。
1般而言，初期市场发展不是很成熟，进入某1行业、领域的企业比较少，竞争不是很剧烈，用户的需求也会比较简单。技术以及产业链都没有成熟，企业集中精力将技术以及产品做好，就能在不多的竞争对于手中脱颖而出，占患上市场份额。在这1阶段，企业是以技术以及产品为导向，用先进的技术、优质的产品开辟以及培养市场。
但现在，各行业技术以及产业链愈来愈成熟，进入的企业愈来愈多，竞争也愈来愈剧烈。企业需要更为注重客户的需求，并对于市场做出细分，快速应答市场的变化，才能有效提高客户的虔诚度。――这就是用户对于按需、实时以及主动服务的需求。
而在企业长时间的IT系统建设进程中，企业IT系统可能是扩散、异构、紧耦合瓜葛的，系统的兼容性、扩大性都不是很强。企业的IT体系架构可能是在以面向进程的整体建设原则下1步步搭建起来的，销售管理系统、库存管理系统、采购管理系统、售后服务系统、员工协作系统等IT子系统各自独立，结果造成严重的“信息孤岛”问题。因而，用户还面临着系统整合与集成问题。 以本身做试验有原因 再没有甚么比拿本身当作实验品，并胜利施行更拥有说服力了，IBM以及HP深知要想感动客户，首先本身要随需应变以及动成长。他们但愿用产生在本身的变化来证明各自的战略确切可以带来收益。
IBM为使本身向“随需应变”企业转型，整合了销售团队以便对于客户需求作出快速反映，并将数据中心从一五五个整合为一六个，将网络系统从三一个独立的网络整合成单1的全世界网络，还通过整合产品开发流程，实现产品技术以及部件的同享，每一年节省一0亿美元；通过加强与供应商以及设计合作火伴的连接，每一年节省五0－六0亿美元的费用。
HP则在价值五00亿美元的全世界IT供应链上实现了IT与业务同步，并在以及康柏的合并期间整合了巨大IT信息系统资源，九个月内共降低三0亿美元的本钱。通过利用系统集成，将七000个利用减少到五000个，HP还整合了内部一七二个ERP系统，通过供应链的集成节省了一三亿美元，总体IT本钱降低了二四％。据了解，整合继续进行后，惠普的IT供应链系统只有一000台服务器、一一个数据中心，立异投入将到达IT投入的五0％，业务流程将更拥有适应性。 胜利的转型足以说明成为随需应变以及动成长企业是可以实现的，这在某些方面更可以证明IBM以及HP不是单纯为了卖产品而卖产品，也不是为了卖产品而炒概念。他们是真的但愿将更多的用户带入随需应变或者动成长。
然而业内人士仍是感觉随需应变或者动成长太虚。他们指出，对于于用户来讲，何时均可以叫随需应变，也能够叫动成长，这在某些方面说明随需应变或者动成长缺少相应的评价以及衡量体系，更说明企业的IT随需应变或者动成长将永无停止。 走向融会 无论是e―business on demand、功效计算、流体计算、无缝计算、实时企业，仍是动成长企业，他们终究要到达的目标终将是为了使IT能够与业务更好的融会。
因而，不论你选择的是IBM的e―business on demand、VERITAS的功效计算、BEA的流体计算、微软的无缝计算、HP的动成长，终究的结果多是1样的，就是新的IT系统要能够更好的适应业务需乞降变化，不同的只是在利用、中间件、数据库、操作系统、存储等层面，选择了不同厂商的产品。 IT理念殊途同归之1IBM随需应变从服务开始 二00二年一0月，代替郭士纳出任IBM全世界总裁不久的彭明盛提出了1个新规划，该规划以“e―business on demand”（随需应变的电子商务）命名，但其实，“随需应变”观念早已经提出，并被深深注入到IBM企业文化中。
IBM的随需应变从郭士纳时期的服务转型时代就已经经开始了。在郭士纳任职期间，IBM曾经经凭领先的技术以及产品号召天下，但到一九九三年，IBM却亏损几10亿美元。为了重让“大象”舞蹈，IBM扭转了业务模式，郭士纳率领IBM进行了面向服务的转型。跟着转型的胜利，IBM从1家以硬件为主要业务的公司转变成服务提供商。其服务自身就包括“随需应变”的含意。
现在服务已经经占IBM总收入的'五0%摆布，盈利能力无比乐观。IBM将自己作为施行随需应变转型的实验品，通过随需应变服务的战略转型，IBM延续增强了本身应答市场竞争以及客户个性化需求的能力。
彭明盛继承了这1思路，提出了“e―business on demand”。“e―business on demand”是对于服务转型的持续以及发展，服务转型使IBM本身成为“随需应变”的企业，而“e―business on demand”则是在此基础上，匡助更多企业树立“随需应变”的业务模式，使他们与IBM1同进入“随需应变”时期。
IBM公司认为随需应变型公司必需具备4个特色：首先是反映灵敏，不管是对于没法预测的供求变化，仍是对于初露端倪的客户、合作火伴、供应商以及雇员的需求情况，仍是对于竞争对于手的出人意料之举，都必需要有洞察力以及动态反映能力；其次是变化灵便，能够调剂本钱结构以及业务流程的灵便性；第3是关重视点，能够最大限度地施展亲密协作的战略合作火伴作用，对于从出产、后勤、具体施行到人力资源、资金运作等各项任务进行管理；最后是弹性运行，请求新型业务系统以及流程牢靠耐用，能够实时恢复到正常状况，不管是遭遇到计算机病毒的袭击，仍是遇到地震或者者是需求骤然猛增，都要能够从容应答。
在e―business on demand战略中，电子商务发展被分为了三个阶段：在第1阶段，公司提供简单网站上的信息走访服务，用户可以查找航班信息、银行帐户余额等各种信息，客户取得信息愈来愈容易，然而静态信息占多数，其利用存在局限性。在第2阶段，互联网成为商业交易的媒介，银行能够使客户在不同的账户之间进行转帐。可以在线预定航班机票，公司将内部系统与幕后的业务流程有机地结合起来，使患上处理各种事务成为可能，信息开始施展更大的作用。
而在第3阶段，泛博客户需要1种技术来匡助他们在整个企业规模内整合公司端到真个流程，和与症结合作火伴、供应商以及客户之间的流程，他们需要1种技术来匡助他们对于客户需求上的变化、市场机遇和外来要挟做出快速灵便的反映――这就是e―business on demand阶段。
在e―business on demand中，IBM推出了“科技立异”、“网格运算”以及“业务转型”3大业务，从技术到方案，全面具体地阐释电子商务随需应变各个症结环节，让客户了解IBM提供的最新电子商务解决方案，使中国客户可以在完全的“随需应变”发展蓝图中找到各种可行的方案以及具体的实现手腕。
IBM大中华区董事长周伟表示，“在未来几，企业是不是拥有成为‘随需应变’企业的能力，将成为抉择成败的症结，‘随需应变’时期必定会成为未来企业竞争力的标尺”。 IT理念殊途同归之2 VERITAS启动功效计算 企业可以将IT资源当作水、电等公用设施1样使用，而且用户没必要斟酌水、电从何处来――这是VERI TAS公司董事长、总裁兼CEO Gary Bloom为功效计算描绘的美好前景。 在“功效计算”模式下，可用性将使数据以及利用“永久在线”，从而确保终究用户随时均可以取得服务；机能使系统以最好速度以及效力运行，可以降低服务的等待时间；自动化所实现的是对于同享硬件资源的高效管理，使IT资源能够适应不断变化的业务需求，而无需管理员参与。 以功效计算模式为基础的IT架构，可以容纳多平台以及各种不同厂商的硬件装备，然后通过开放、异构的软件把扩散的资源集中管理，将零散的IT组件聚拢成1个总体视图，实现管理以及操作上所必需的灵便性需求。如斯的IT架构，对于于推进以及立异业务的数据中心来讲无疑是完善的。
而从技术自身特性来看，存储是最合适于开始功效计算的1个着眼点，由于大家都在关注它的核心价值。但其实不是说功效计算必定要从存储开始，也能够从服务器开始。 “功效计算”旨在让企业CIO能够把IT设施作为1种可丈量、可解释的服务，这类服务可知足业务需求，并能依据不断变化的需求做出调剂。企业可按自己的需求定制IT系统，而且依据业务情况来调剂企业的IT架构。
VERITAS给自己制订的功效计算目标是：应用软件从存储开始，构建灵便、稳固、高效的IT架构，实现系统高可用性以及高机能，施展数据中心各个层面的最大效能，终究使企业的IT系统成为按需可用的基础设施。
为此，VERITAS的企业定位已经经从“存储管理软件厂商”转变为了“功效计算软件供应商”。在过去的1年中，VERITAS对于几近所有的产品线都进行了首要进级，同时收购了Precise、Ejasent以及Invio软件等多家公司，使VERITAS的功效计算解决方案迅速完美。而且VERITAS现在已经经具有了1套较为完全、成熟的功效计算法子论，并胜利地匡助至关1批用户走向了“功效计算”之路。
Gary Bloom强调，其实，功效计算其实不神秘，它就在咱们身旁。日常糊口中，咱们时常会使用到水、电、天然气，其实这就是公用设施，对于于使用者来讲，它们是1种可丈量的并可依据质量付费的服务。如果把这些公用设施的特征融入到IT系统中，就成为了咱们这里所说的功效计算。功效计算其实不是1个具体的产品或者解决方案，它是1个概念，通过指引用户采取相干的软硬件装备，但他认为，到达降低本钱、简化管理、提高服务水平的目标。 但不可否认，功效计算仍是1个远景目标，不可能一挥而就，但也不能因而就认为它是虚无缥缈的。部份厂商已经经为功效计算的前景进行了斗胆预测：美国博科通信系统公司董事长兼首席执行官格雷戈？雷耶斯认为：“存储领域的功效计算要想真正普及，尚需三年！”Sun副总裁则认为，功效计算真正成熟尚需5年。
为了延伸以及扩展功效计算在中国的美妙远景，今年八月一八日，VERITAS软件公司在北京召开了主题为“启动功效计算”的中国用户大会，VERITAS公司相干负责人在会上表示：1方面要加快培育中国本地的技术人材，另外一方面要加强与本地合作火伴如浪潮、华为、东软等公司的合作，匡助用户解决数据维护以及恢复等方面的问题。” 此外，为了对于功效计算提供有力支撑，VERITAS还在今年九月成立了中国研发中心。 IT理念殊途同归之3SOA为流体计算夯实基础 BEA创始人、总裁兼CEO庄思浩豪言：BEA要从新定义IT经济学以及响应能力，从而使每一1位CIO能够在几分钟以内，便可把企业利用的每一1步变化与当前的业务目标紧密联络在1起。他强调，实现这1战略的终究目标是流体计算。而SOA则是实现流体计算的第1步。 流体计算是BEA CEO庄思浩在今年六月举办的BEA eWorld大会上提出的。他指出，流体计算是BEA构建活动企业的远景，它能匡助企业将IT响应时间从几个月缩短为几分钟。流体计算正式发布前的代号是Sierra规划，它树立在面向服务的架构（SOA）上，其终究目标是使实时的业务目标与企业的每一1步变化紧密地结合在1起，从而匡助公司成为服务驱动型企业，并终究成为具备企业兼容性、主动适应性以及突破性出产力的企业。
流体计算拥有三个显明的特征，首先是企业兼容性――这是流体计算的第1要素，它将企业所有IT系统（利用、数据库、硬件、平台、业务流程以及Web服务等）整合到1个公用的兼容性结构中，从而支撑企业内部和企业与企业之间无缝的数据交流。 其次是主动适应性――是指企业IT即时响应乃至预测业务需求的能力。
再次是突破性的出产力――使整个企业加快创造价值。它将“自助服务”概念扩大为推进业务以及IT的自治性以及高效力的强大引擎。 庄思浩指出，SOA为树立1个服务驱动型企业从而实现流体计算奠定了基础。SOA是1套对于于服务或者服务组件等相干业务进行同享、从新使用以及调和运用的法则以及惯例。这些法则可以对于企业提供指点，以匡助其转变成服务驱动型企业。
依据行业分析机构Gartner Group的预测，到二00八年有六0%以上的企业在创立症结利用及流程时都将把SOA作为他们的指点原则。
BEA 对于SOA的支撑恰是流体计算开始的第1步。SOA采取基于标准的基础架构，能够更好地重用IT资产，更快地实现业务价值，并提供更强的适应性，从而适应未来环境的不断变化。可以说，SOA为流体计算奠定了基础，流体计算则是BEA为SOA勾勒的美好远景。SOA把企业IT从以利用为中心转变成以服务为中心，流体计算定位于更高的目标：让IT在分秒内知足业务需求，使企业转变成具备企业兼容性、主动适应性以及突破性出产力的服务驱动型企业。
而为了把流体计算的远景变成现实，BEA正在开发1系列产品及相干规划。这些新产品以及服务能够匡助企业提高响应能力并降低IT的繁杂度以及本钱。其中，代号为Alchemy的未来挪动技术旨在让挪动工作者即便离线也能够维持同在线1样的出产力。作为流体计算远景的基本组件之1，Alchemy规划打造业内第1个通用的基于SOA的客户端平台。
目前，BEA流体计算远景已经经患上到了众多合作火伴的鼎力支撑，包含系统集成商、独立软件开发商以及平台供应商。BEA的SOA战略是要使业务流程更为清晰、整合更为快捷，以使合作火伴可以很容易地将业务以及流程结合在1起，为用户提供空前的灵便性以及适应性。事实上，应用BEA的SOA平台，BEA已经经树立了1个行业生态系统，即第3方的利用程序以及服务可被重复使用，从而匡助他们轻松而快速地实现IT价值。BEA的合作火伴，如LIST，正与其1起匡助用户应用SOA的能力实现流体计算。 IT理念殊途同归之4盖茨为。NET找到代名词 二00三年一一月以来，微软董事长兼首席软件设计师比尔？盖茨对于微软的。NET战略进行了从新诠释，现在不管比尔？盖茨走到哪儿，都喊着1句新口号――无缝计算。
依照盖茨的理解，在“无缝计算”的世界里，人们可以实现在任什么时候间、任何地点、任何装备患上到任何想要的信息。这就象征着，无需连线，你就能够在计算机、电视机、手机上观看刚刚用数码相机以及摄像机拍摄的照片以及影片。 这个理想一样象征着，在企业里，每一1件商品的入库，出库动态都会自动在电脑系统里浮现出来，用1台掌上电脑就可随时获知货物的流转情况。
这恰是微软公司继二八年前“将PC机放上每一1个桌面”以后的第2个理想。盖茨认为，实现这个理想需要的前提包含：更快速的计算机芯片；无线的网络连接；更大空间的存储装备、更丰厚多样的电子装备。而现有的技术革新以及行将到来的技术潮流偏偏在为此理想做着铺垫。
与此构成光鲜对照的是微软在二0六月提出的Mircosoft 。NET。其主意将整个网络视作1个计算平台，软件以服务的情势在服务器与信息终端之间流转。这个瓜葛微软未来命运的战略在当时却让所有人都难以理解，包含微软的合作火伴。现在，比尔？盖茨为这个抽象的。NET找到了1个很好的代名词――无缝计算。如果说。NET是整个微软公司的产品战略架构，而“无缝计算”只是这1架构的市场体现。如果说。NET更偏重于技术开发，那末“无缝计算”则强调了利用层面。
其实，大多数人对于。NET不知其详，缘由之1便是太多的技术性内容令。NET难以表述。因而，在过去几年里，微软成心让。NET字眼渐渐淡出了人们的视野，。NET也从各产品线的正式名称中撤出。而“无缝计算”是微软1次新的自我表述，也是对于。NET的从新包装。
在新的无缝计算世界里，比尔？盖茨强调了软件的首要性，他指出，软件在未来的二0年将扭转世界，将比其它任何东西更能扭转世界，对于所有人来讲这都将是1段使人无比激动的阅历。软件把世界连接起来，把人们连接起来，把思想连接起来。而且，创造了更高的效力，赋与了咱们更多的气力，世界将变患上更小。
盖茨强调，软件的根本性立异应当在网络化系统、信息驱动型软件以及多媒体用户接口等领域中体现出来。“之后的时期里，软件将再也不受制于硬件功能。软件行业将通过加强个人与企业的瓜葛，匡助人们更好地协同功课，逐渐实现可为人们提供理想工作环境的无缝计算”。
从这点可以看出，无缝计算弱化了大型主机在网络中的作用，更强调每一1个装备介入对于话的能力，这1理念自然为形态更丰厚、功能更强大的各种Windows终端装备以及小型的PC服务器提供了广阔的发展空间。比尔？盖茨显然想让人们相信，在未来，1切均可以被Windows无缝连接起来。 IT理念殊途同归之5HP伴企业1起动成长 动成长企业是甚么？“就是当变革来临，企业能实现业务以及IT与之同步而动，并能化变化为机遇，从而使企业之前所未有的灵敏性，更迅速、更广泛、更简单地施行业务决策。”――二00三年六月，HP这样定义动成长企业。
HP相干负责人介绍，动成长企业的特色就是主动立异成长，市场及个体的任何变化都能在第1时间内患上到立异业务决策的响应，个体之间和系统与外界之间实现充沛互动。 HP公司全世界副总裁暨中国区总裁孙振耀介绍，HP之所以能够率领更多的用户走向动成长企业，不单单是实现动成长企业能够给企业带来巨大价值，更是由于HP自身就是动成长企业的胜利范例。
他介绍，HP始终寻求的经营战略是开放式商业模式，专注在可成为全世界第1的领域，踊跃与合作火伴合作，提供客户最好总体解决方案。于是，HP基于与康柏的合并，推出了四大成长战略：为企业客户创立最好投资回报的IT科技；提供个人消费者驾驭科技的体验；树立最具竞争力的本钱结构；专注成心义的立异。
在这个IT界最大合并进程中，HP面对于着业界最为庞大的IT基础设施带来的技术挑战，即一二00个扩散的IT中心、二一五000台PC、四九000台网络装备、七000多个利用、九00多个Web服务器与基础设施、二一六七一台服务器和二二八000个邮箱；在这个系统上，1个礼拜发生的邮件数量为二六00万个，每月的B二B信息为三000万个等。
针对于如斯严峻挑战，HP评估了企业现状，制订了目标以及集成规划，并执行严格的项目管理；IT 环境的整合普遍利用标准化、模块化、简易化、集成化的设计原则，从新设计并施行适应性网络以及利用体系架构；利用ZLE企业集成解决方案，整合一七二个ERP系统以及数据库，支撑企业实时运作以及战略决策；HP公用数据中心（UDC），为全世界HP提供公用化的计算资源以及服务。
恰是基于动成长企业解决方案和适应性IT架构，在合并后九个月内，HP降低了三0亿美元的总体运营本钱，通过供应链的集成节省了一三亿美元；借助利用系统集成，HP将七000个利用减少到五000个，总体IT本钱降低了二四%。HP与康柏合并的胜利，IT基础设施的灵便应变居功至伟。
HP认为，对于于二一世纪的CIO们而言，他们在面临降低本钱、降低繁杂性、加强业务关联性和改善可用性挑战的同时，还面临着将IT技术进行水平化管理的挑战。水平化系统的特色是灵便与简易化，它将以往的孤岛全体连接在1起，将所有的资源实现“池”化，使资源动态按需供应――这就是HP提出的动成长理念。
HP但愿通过三阶段服务来匡助更多的企业实现动成长，即在第1阶段，通过业务连续与高可用解决方案、安全解决方案匡助树立延续、安全的IT基础设施，这是企业延续发展的基础；在第2阶段，通过企业集成解决方案、IT整合解决方案、管理解决方案树立可管理与集成的资源，通过简化IT架构，增强可管理性，并通过集成创造出新的业务价值，提高业务的可控性与灵便性；在第3阶段，通过虚拟化、按需供应、管理服务、集成支撑、金融服务等方案，创立动态的、自动化的资源，从而实现与业务需求变化维持1致的IT资源供应，最大限度地降低IT本钱，提高资源应用率以及业务灵便性。
篇4：ISO理念论文
ISO理念论文
论文摘要：科学有效的教学质量管理体系是提高教学质量和管理水平的有力保证，文章根据高校二级学院教学质量管理的实践经验，探讨ISO理念在二级学院教学质量管理体系构建与实施中的应用。
论文关键词：ISO；二级学院；教学质量管理
自20世纪80年代末以来，世界上许多国家的大学相继开始了通过建立ISO标准质量管理体系来实现大学的规范化、科学化管理。我国一些高等学校也通过引入ISO9000族质量管理体系标准并建立标准质量管理体系来实现教育质量管理，取得了良好的实效。目前，在高等学校的校、院、系三级管理模式下，学院作为二级办学实体，在大学的人才培养方面起着承上启下的重要作用。在学院的教学质量管理体系中引入ISO理念，使教学运行过程的每一环节和每一方面都受到连续、稳定、有效的控制，有利于规范教学管理，提高教学水平。同时，学院作为学校的重要组成部分和管理工作的基础，以学院教学质量监督与管理工作为抓手，构建二级学院教学质量管理体系，对于长效提高学校的教学质量具有重要意义。
运用ISO9000质量管理理念来构建高校二级学院的教学质量管理体系要遵循高等教育规律，根据学院的实际情况，精心策划、统筹安排、合理设计，忌生搬硬套，关键是要用先进的质量管理理念来管理教学，提高教学质量。
一、构建二级学院教学质量管理的组织与制度体系
完备的管理组织体系的构建是完善高校二级学院教学质量管理体系的前提。ISO管理原则中十分强调管理者的重要地位，同样对于教学质量管理体系，领导作为决策层，在质量管理中起着举足轻重的作用。因此，高校二级学院应该认真落实党政一把手为学院教学质量第一责任人。同时，二级学院教学指导委员会作为二级学院教学质量管理决策机构，成立并发挥其积极作用十分重要。教学指导委员会由主管教学的院长、系主任、课程负责人等组成，负责研究学院教学质量管理，制定管理办法，监控并评价学院教学质量，对存在的问题和不足提出整改意见。学院还成立教学督导组，教学督导组主要由离退休教师组成，负责对教学工作检查、调研和督促，进行听课、评教、评学，参加学院各类教学奖项、教学成果的评选，多方面收集教学情况，并及时向学院领导反馈，提出改进建议。系部负责主要教学环节的日常监控，负责对教学工作的布置、检查和总结，组织听课、评课，检查教案、教学进度，收集学生与同行的反馈意见，发动教师全员参与日常教学质量监控的实施。
此外，建立健全二级学院教学质量管理的组织体系，还必须加强二级学院教学管理队伍与教学信息员队伍建设。学院要选聘一批了解学科特点、熟悉教学运行、懂得教学管理的优秀人才进入教学管理岗位，建立一支能力强、素质高、具有奉献精神的专业管理队伍。二级学院教务管理办公室应成立教学信息站、学习部长兼任主任，各班设教学信息员一名，负责收集、整理各种教学信息，及时反馈学生对教学的意见或建议，定期开展调研活动，发布教学信息。
吸纳ISO全员管理的.理念，加强二级学院教学质量管理的组织体系建设，吸收不同层面的人员加入到教学质量管理行列，形成由院党政一把手、教学指导委员会、教学督导组、系部、教务办、学生教学信息员等构成的多层次、动态的教学质量监控网络，在教学质量管理过程中通过“分级管理、分工负责、协同监控”的原则实现教学质量各环节的逐级监控，为二级学院教学质量管理提供组织和人员上的保障。
建立健全各项教学规章制度并认真执行是完善教学质量管理体系的关键。根据全面质量管理的要求，二级学院应遵循教育教学规律，融入先进的教育管理理念，在认真学习学校教学质量管理制度的基础上，根据本院各专业的特点和实际情况，制订更加细致、操作性更强的教学质量管理制度。二级学院的教学质量管理制度应主要包括：教学检查制度、督导/信息员工作制度、学生评教制度、领导同行听课制度、集体备课制度、毕业设计管理制度、新教师考核制度、学生学业预警制度、教学工作考核制度等。科学合理的教学质量管理制度，可以使学院的教学管理工作有章可循、有据可依，确保教学工作走上规范化、制度化的轨道。此外，要坚持把制度的落实放在教学管理工作的首位，对于细致繁杂的制度内容要组织教师认真学习，对违反制度的人和事要严格按章处理，形成依制度办事、以制度管人的良好局面。
二、教学质量监控的运行环节
按照ISO9000族标准“质量形成于生产全过程，必须使影响产品质量的全部因素在生产的全过程始终处于受控状态”的基本思想，学院应坚持以质量为中心，以全员参与为基础，建立质量监控机制，使教学活动的每一环节都处于受控状态，实现教学质量的持续改进。
1.质量标准的制订
科学的教学质量标准是教学质量管理的依据。大众化时期的高等教育必须坚持以人为本，坚持“以顾客为关注焦点”，在人才培养和教学管理活动中，突出以学生为本的理念，把满足“顾客”要求作为学校教育的质量标准。高校二级学院必须结合学院实际，根据各专业的定位及培养目标，制定一套完善、科学、合理的教学质量标准，如课堂教学质量标准、实践教学质量标准、考试质量标准等，为教学质量管理提供科学依据。
2.评价体系的建立
教学质量评价是依据教学目标和教学质量标准，运用有效的方法和手段，对教学活动给予价值判断和评估。二级学院的教学质量评价必须以教学质量标准为客观依据，评价体系设计必须考虑到学科、专业的特点，注重科学性、系统性和可行性。教学质量的好坏取决于多种因素，要注重从课堂教学的评价延伸到其他教学环节，将纵向评价与横向评价、定性与定量评价相结合，利用学院建立的质量管理组织体系，充分发挥教师、学生、领导、同行、督导等评价作用，多角度、全方位地对教学活动进行考察和评估，以保证评价指标体系的客观性，提高教学质量评价的科学性。
3.信息反馈与调控体系的建立
教学质量评价是手段，反馈与调节才是教学质量管理的真正目的。要实现教学质量监控的反馈与调节，首先必须掌握真实、全面的教学信息，要注重全方位、多渠道收集。通过教师座谈会、系部教研活动、集体备课等形式，及时掌握教师教学中存在的问题；通过学生网上评教、学生座谈会、学生信息员定期反馈等途径，大量收集学生反馈的各类教学信息；通过院系领导、教务管理人员常规教学检查，教学督导的评估与调研，了解教学状况。对于收集的教学信息，学院教务办应及时分析，及时查找存在的问题，并反馈至主管领导、系部或个人，对普遍性和全局性问题深入地开展总结研究，推动教学工作的持续改进。
教学质量信息的反馈要突出及时性、客观性，以便及时采取有效的措施进行调控，规范教学工作，深化教学改革，提高教学质量。根据教学质量反馈信息，教师要及时调整自己的教学行为，管理人员要不断改革教学管理方法，二级学院要合理利用信息，将评价结果与年度考核、职称评聘和评优等工作挂钩，实行教学质量一票否决制，达到质量监控的真正目的。
三、学院教学质量管理体系的运行效果
高校二级学院教学质量管理体系是校级教学质量体系的延伸和创新。在充分考虑高校教学活动和教学管理工作特点的基础上，引入ISO质量管理理念，从保障着眼，以监控为手段，充分发挥师生在质量管理活动中的主体地位，保证了学院教学工作的良好运行。学院从运转质量管理体系以来，教学工作局面发生了显著的变化：强化了广大教师、学生、教学管理人员对教学工作的中心地位、教学质量是生命线的认识；教学管理工作更加有序、高效，管理水平显著提高；教师参与教学研究和教学改革的积极性提高，教改成果不断增加、收获丰硕。近3年来，我院教师承担校内教改项目42项，省级教改项目18项；发表教改论文60余篇，出版专著、教材20多部；校内教学成果奖59项，省级以上教学成果奖16项。人才培养质量显著提高，大学生科技创新项目逐年增加，学生学科竞赛获奖明显增多，出国率、考研率不断上升；就业率和就业质量进一步提高。教学管理系统在教学流程管理、教学意见反馈、教学材料归档等各个方面取得了较大成果，提高了教学质量管理的效率，实现了教学质量监控的动态性和实时性。
篇5：《形而上学》的意义指称和意义使用分析论文
《形而上学》的意义指称和意义使用分析论文
摘 要：对《形而上学》的分析已经很多了，角度的不同，会得到不同的体会。从时代背景去看亚里士多德在意义指称和意义使用，可以得到关于它不一样视角。就意义指称而言，先贤哲学家指称上的不足上，使得本文采用了常识世界中所形成统一日常语言体系下在意义指称上的完善；就意义使用上与理性结合，从而更注重语言使用合理性、完整性和系统性，而不是过分强调意义的色彩，即“意义即使用”；这些都是作为对它分析的切入点。进而可以更深入的理解百科全书似的哲学家对自我语言意义完整性表达的要求。
关键词：形而上学；时代；常识；意义指称；意义使用
一、亚里士多德语言意义变化之源。
罗素曾说过：“当我们要去了解和研究哲学家的思想的时候，我们既不崇敬也不蔑视，而应首先要有一种假设的同情，直到可能知道在他的理论里有些什么东西大概是可以相信的为止，然后才可以重新采取批判的态度。”[1]也就告诉我们，在阅读过程中我们既要理解，也要思考，还要反省。那么请允许我首先看看亚里士多德的生活、写作背景。亚里士多德生活在雅典政治、军事逐渐走向衰落的时期，和强盛的伯利克里时代相比，整个希腊世界处于急剧的动荡之中。其中的伯罗奔尼撒战争使得最为显赫的雅典和斯巴达两大城邦两败俱伤。这场战争与我们曾经战乱频发的春秋战国时期一样，打乱了人们生活的节奏，看到了光环世界下不同的景象。此时，北方带有异族味道的马其顿王国却异军突起，直接威胁希腊其他城邦安全。公元338年，马其顿国王菲利浦指挥他的军队激战四方，在战争结束后成为希腊的霸主。[2]文化上，雅典文明的延续和发展却未被阻断。当时“希腊的学校”——雅典，仍然是一切追求知识渴望真理的青年所向往的地方，汇集着全希腊的学者，其活跃学术气氛仍然未见衰弱。其中哲学先贤苏格拉底、柏拉图璀璨星河。[3]因此，这种政治、战争、民族、文化等的激烈碰撞，便培养和造就了像亚里士多德这样的或许更精确的和不一样看、写世界的眼光和态度。
亚里士多德之前已有很多的先贤对哲学开始了探索并提出了从现实生活中问题的思考，形成了一定的哲学语言比如泰勒斯的“水”、特别是毕德哥拉斯的“数”、巴门尼德的“是者”和他的老师柏拉图的“相”，将我们从现实世界带到了“梦境”世界，但是它们却在这样的生活时代具有不完美、跳脱的味道。基于对现实生活不适应的地方，亚里士多德对他们的哲学语言需要的是完善。从而，在我看来，时代背景下的亚里士多德更多的是从日常生活和社会实践出发去考量语言，进而达成他百科全书式的哲学形式。
二、从《形而上学》看意义指称的完善和意义使用下的语言表达倾向
1、常识语言下的世界，意义指称的完善。
面对前人的实体本原论（泰勒斯的“水”、阿那克西美尼的“气”、赫拉克利特的“火”等）、非实体本原论（巴门尼德的“是者”等）加上柏拉图的理念论中的“相”在意义和指称上的不足，在本书中，亚氏希望更清晰表达从人们日常生活能够看到、听到、想到等角度结合理性来去完善，即在语言的运用上使理性（意义）与现实（对象）一一对照完善，以便人们思维清晰。其形成的质料因、形式因、动力因和目的因，即“四因说”，就是这样的产物。我们可以看到“四因”中，他更加侧重于质料因和形式因。[4]因而，我就质料因和形式因去解读其在这两个方面的意义指称完善。从质料因来看，亚里士多德从日常生活中找出了他们在实在本原和非实在本原上的不足，然后对实在的本原论与非实在本原进行了调和，将原本在世界上能看到的，同时却不足以生成万物的事物作为了自己的质料一一对照。这样的对应形式必须结合他的形式因而言，否则就无完整的意义。其次从形式因来看，对柏拉图的'理念论和巴门尼德的“是者”的无定性，亚里士多德采取了再加工，将它们拉回到现实生活世界，使语言上形式对应实在意义下我们能看到的、感知的世界，不再飘渺。从而避免人们在认识时对形式的过于关注，同时也避免对实在的无从把握。其语言自成体系，是相互关联的。但这里不是说他的语言脱离了语言自身体系而独立存在，而是说他的语言是在语言体系下的私人化。如果我们再局限的只去看它的所表达出来的个体形式和质料属类方面，我们看见从一个个体与其他个体的共同特点而言，它们来自于同一的形式规范 ，它与它所属的类概念关联起来，而类规定了这一个体的“形式”，同时作为一个个体的独特性，质料是构成这一个体的所在，便将每一个体和其意义的对应关系纳入作为其统一的语言世界之中，并且为每一个体设定了一个高于它自身的形式规定，进而使得这一形式规定往往会处于特定个体之外。在语言的表达的精确性上，指称和意义不再是简单的或者是纯抽象的对应。
为进一步说清楚他的语言意义指称的完善，我们还需要提到其后面的潜能和现实的区别和结合。在讲潜能和现实之前，我们应该清晰的认识到赫拉克利特的事物是永恒运动的观点对他的影响。这样事物不再是超时间的、永恒的、不变的，而是在现实世界之中的；事物是不断的产生和变化；进而肯定了事物的存在性。那么潜能是倾向于某一目的就对应着我们可以看到的事物发展变化的中存在着其他不确定的因数，而不再仅是自身的、自发的。虽然他并未告诉我们这个因数是什么，但是却并不扰乱潜能的意义指称。就现实而言，可以看到现实是和他物的对应，形成潜能在他物之中，或者作为他物在其自身之中，这样也是常识下的语言意义指称可以明确而不用多言的。现实和潜能的自然区分和结合很容易让我们看清，其实事物的发展变化有着内在的和外在的相结合的过程。从而使我们可以在自然的世界里生活，而不必额外给自己带来负担，并去向别处。
其语言意义指称就像罗素所说：所有语词的简单意义都是代表和自身不同的那个符号。[5]
2、意义使用下的语言表达。
亚里士多德关于“实体”观念是基于对米利都学派发展到柏拉图的理念论的继承和调和。我们可以看到从米利都学派的单一或多个实在性实体，比如：“水”、“气”、“火”、“原子和虚空”等，发展到巴门尼德的“是者”，再到柏拉图的“相”，从实在性的简单认识进步到脱离具体物质基础上的两步抽象认识，使得人们将“实体”从现实世界带到了“梦境”世界，其实给人们带来的都是不明确的世界图景。亚里士多德认识到其整个过程中个别和理念的不足之处，进而提出 “第三者”悖论，然后将两者以理性的视角自然的融合，这种继承和调和表现在其对质料与形式问题使用上，在语言的表达中明显的带有统一性风格下，不失去语言和事物一般意义情况上，更注重语言使用合理性和完整性，而不是过分强调意义的色彩，即“意义即使用” 《语言哲学》陈嘉映 北京大学出版社5月第一版。
篇6：园林管理理念探析论文
园林管理理念探析论文
1园林管理与园林设计的概述
1.1园林管理与园林设计的概念
园林管理主要包括养护管理与非养护管理等多项措施，养护管理主要涉及到绿地、道路以及广场等地植物材料与园林设施的养护管理等。在养护管理工作中,应该顺应植物的生物学特征与生长规律进行。园林设计本身是艺术创作的过程，主要涉及到自然生态环境以及人文环境等层面，是一个与艺术设计研究领域，其主要任务包括对自然环境、人工环境的规划与设计等多方面内容。
1.2园林管理与园林设计的关系
园林管理和园林设计是相辅相成、相互作用、密不可分的，园林绿化管理以园林设计为基础，绿化管理是园林设计效果的一种延续，如果没有好的园林设计方案，绿化管理工作就会缺乏方向与目标。因此，只有将科学的管理理念应用到园林设计中，才能保证设计效果的永久性与持续性。
2园林管理理念在园林设计中的重要性
2.1绿地水平反映了城市的面貌
从绿地生态现状来看，城市绿化水平的高低直接反映了这个城市的整体建设情况，城市景观绿地建设的作用在于对城市空气和水源进行净化，减少光、视觉以及噪音等污染，还能保持水土，为城市居民提供具有医疗保健、休闲娱乐等功能的人类活动空间。很多城市的绿地建设单纯重视绿地的景观效果，忽略了绿地的整体生态效果，直接造成了绿化管理困难的出现，绿地的使用年限变短，甚至造成大量植被的死亡。
2.2景观绿化是城市形象的重要表现
从城市景观来看，景观绿化多为开放场所，这也正是城市形象的一种重要表现，在景观绿化中，不能只重视公共空间的视觉形态设计，而忽视以人为本的原则。首先，城市的空间环境是开放的，但很多地方的绿地人为损伤现象非常严重，如在树干上摆放广告牌；其次，园林场所与设施具有可接近性的特点，在设计时，要保证入口与园林空间要有一条舒适的无障碍通道，创造一些供休息和围合的空间。
2.3用较低维护成本得到较好的绿化效果
设计方案不同，建设成本就不同，很多好的规划设计方案，因为建设过程中与后期维护超出经济实力，只能低成本维护，其观赏效果必然是不理想的。如病虫害防止不及时，绿化带修剪不到位等，造成原本的绿化功能丧失。鉴于此，应该积极探索一些低成本的绿化方法，并加强管理。
3园林管理理念对园林设计的影响
3.1生态影响
一个城市的整体建设效果可以通过绿化水平表现出来。在现代城市建设中，景观绿地不仅具有净化水源与空气的作用；同时，还可以改善城市热岛效应，进一步降低噪音对人们产生的影响，为城市居民提供更好的居住环境。但多数城市绿地在建设过程中过分追求视觉效果，严重忽略了园林的生态功能，这无疑给后期绿化管理工作的进行带来了很多困难。现阶段，园林环境污染现象严重，许多人们看似普通的行为实则就是对园林环境的污染，如儿童随地大小便，随意践踏草坪等。因此，在园林设计中，一定要对公共厕所以及休息空间进行充分的考虑。园林管理理念在园林设计中的应用可以使生态破坏得到有效减少，在这种理念的影响下，园林设计师应该积极探索在对自然环境破坏最小的情况下，对现有的空间与建筑进行充分利用的方法，使其能够满足功能上的需要，进而达到节约土地、减少生态破坏的目的。在种植植被时，应该注意各种植物之间的结合与搭配，形成错落有致的植物群落，这样不仅可以对病虫害的传播进行有效抑制还可以形成丰富的景观层次，给人以美的感受。在植物的选择上，不能盲目从国外引进植物，而是要充分考虑到不同植物的生长习性、花与果相互映衬等问题，以提高植被的成活率，降低后期园林的管理费用。
3.2坚持以人为本的原则
在园林设计中应坚持以人为本的原则，将以人为本的理念体现在人的精神享受以及舒适度等方面。首先，安全性是保证人们娱乐与生活的重要基础。在园林设计中，应体现出与自然灾害相对抗、耐用以及稳固等特点。其次，对领域性的重视，换句话说就是将人的各种行为、活动领域结合在一起，使人们的心理需求得到满足。再次，要进行无障碍设计。无障碍设计主要是指针对儿童、残障人士等人群展开的设计，重视设计时的特殊性。
3.3节省管理成本
在城市园林设计中，不同的'设计方案需要花费的资金往往呈现出较大的差距。很多优秀的园林设计方案都是因为建设与管理维护成本较高而不能得到实现，有的即使实现了会因为后期维护成本高而出现入不敷出的现象。要想在体现出观赏效果的前提下节省管理成本，首先不能布置过多的园灯，园灯过多不仅会带来光污染，还会因为人为破坏增加维修成本；其次，在设计中对水池规模进行控制，水池深浅高度差较大会对老幼人群的人身安全带来严重的威胁，夏季水池中还容易滋生蚊蝇，不仅会影响空气质量，也不易处理；最后，在节约型园林建设过程中，应对自然材料与人工材料的使用量进行合理的分配，对当地的材料以及当地的特色工艺进行充分的利用，不仅可以节省建设成本，还能有效改善当地的生态环境。
4结语
在现代城市建设中园林建设不仅起到了改善城市环境的作用，也为城市居民提供了舒适的生活环境，为人们的快节奏生活创在了休闲娱乐的环境。园林管理林念对园林设计的影响主要通过生态环境、以人为本以及成本节约等方面体现出来，不仅可以达到设计目标，还能降低园林管理成本，对园林的和谐健康发展非常有利。
篇7：班主任教育理念初探论文
班主任教育理念初探论文
【摘要】班主任工作主要是与学生交往、交流、协作、相互学习、共同成长的一项育人活动。如何在平常中见真情，小事中明真理，举手投足中显师魂？这是班主任教育工作中“爱与责任”的时代要求！
【关键词】爱；人格；期待；转化；感恩班主任是班级工作的组织者和领导者。多年的工作中使我深切的感受到与学生交流、共同学习、生活中必须从一言一行到以心对心，从尊重到关爱，从活动到自觉行动，一次又一次的升华，才找到班主任工作千头万绪的点滴方法与经验。
1.教育就是播撒爱的教育理念爱是教育的精髓。
这缘自学习了著名教育学者李镇西的教育手记《爱心教育》的感悟。通过典型的教育案例让我感受到教育不是简单的说教，而是用心灵获得心灵，用阳光般的爱去关注孩子心中的渴望，去抚平内心深处不愿涉及的伤痛，爱就在举手投足间。只要我们用心展示真诚、友善的一个微笑、一个眼神，一个手势等、就足可以融化学生心中的冰山，化着涓涓的细流，和着春风，润泽心田，点燃希望。曾有一位同学因家庭的困难和自身对学习的压力曾一度放弃学习，辍学在家。通过多次对家长的劝导和对学生的鼓励，我始终坚信：即使你已离开学校但未完成高中学业，老师绝不会放弃，一直等待你的归来，我们班一个也不能少！终归在一个多月后又重返课堂。在毕业晚会上，我们师生俩用微笑诠释了“正值年轻时，一切仍需努力”的美好祝愿，共同期待人生因拼搏而精彩！此时，我感受到了“教育就是撒下爱的种子，开出和谐幸福的花朵”的深刻内涵。
2.教师的学术影响和人格感召的教育理念教师具有教育教学的双重角色。
首先做“传道、授业、解惑”的师者，要有扎实的专业素质和广博的文化素养。因此要通过各种途径参与进修、自学，用新知识与信息来充实自己，从而通过学术影响学生。如：
2.1关注新闻报道，关注事实。
2.2经常看报，关注教育动态及发展动态。
2.3读一些成功人士的传记书，帮助同学门寻找新时代的榜样。
2.4关注同学们喜欢阅读的书籍向学生介绍新人、新事、新风尚，树立正确的人生观。
2.5班上订阅《中学生心理》和同学门一起解决心理上存在的不良倾向，积极引导学生的心理向健康方向发展，只有尊重人，才能感化人，才能建立起新型的民主平等的师生关系，才能获得学生的'信任。以诚实、守信、友善谦和、言行一致，刚正不阿的优秀的人格本色和忘我的工作精神为学生作好表率，作到老师优雅的一笑一颦，智慧的一言一行，向学生播撒正直、坚强的人格种子。这一点我有很深的体会。读初中时的班主任刘嵩祖老师就曾感召我向他学习；现在我们三度合作的孙荣虎校长和何尧老师都是很好的佐证。因此，用良好的人格形象去感染学生，可以在他们的内心深处产生共鸣。或许，多年以后有很多学生会像我一样爱教师这个职业，用爱心传递文明。
3.教育需要充满美好的期待——皮格马利翁效应通过《教育心理学》的学习，结合班级的管理的实际，对班上的每一位同学都充满热情的期待，拓展学生憧憬美好的未来。
我对学生的期待是：首先学会做人，再学会生存，其次学会求知。要求学生要自己能够赏识自己，相信自己；我行，一切皆有可能！我对他们的良好期待使学生在期待中感到自信，激发内在潜力，对未来充满信心和希望。他们都感觉到学习、生活中充满了生机，前途一片光明。在班上成绩虽然相对差的一些同学，但表现、思想品德同样优秀。高级1班的李文军同学属于高三才从外地转校而来的，就成绩而言在班上属于基础较薄弱，但学习、生活中充满了期待，在毕业时他很高兴的说“虽然上不了好大学，但并没有因此失望”!他将选择自己喜欢的专业就读一所职业院校，将来同样有前途。
4.教育中转化后进生的木桶理念重视后进生的转化工作，与培养优等生具有同等重要的意义。
后进生在任何一个班级都客观存在，其产生是由于多方面的原因造成的，但直接表现在学习上不主动和行为上的不规范。因此，后进生制约着教学质量的全面提高。木桶理论认为：决定木桶容量的多少，不是取决于最长的木板的长度，而是取决于最短的。如何培养后进生的主动性，发展个性，增强他的信心，具体的讲：
4.1克服马太效应，给后进生一个平等参与的机会。马太效应揭示的是人成长过程中的“不平等”现象。要克服这种现象，让每一位学生都有一个参与锻炼的机会，以此来激发他们的内部驱动力，使他们的个性得到和谐的发展。如为了培养学生热爱劳动的习惯，班级建立劳动监督岗；在班级中由文艺委员主持每星期一次的“文娱表演，人人参与”活动；开展多读书，读好书的活动；形式多样，内容丰富的主题班会活动等。
4.2利用霍松效应，给后进生一个激励进步的机会。霍松效应认为，当人们知道别人在注意自己时，会产生不同的心理，这种心理往往通过具体实践活动表现出来。只有当不断地给人精神鼓励，并给予充分肯定时，才能更好的调动人的积极性、主动性。如高2007级1班的李兰同学，非常喜欢主持和朗诵，在参与学校的竞选元旦晚会主持人时，三次都未选上，原因是在舞台上的“高度”不够，这无疑打击了她的积极性，一定程度上挫伤了自尊心。于是，我就在班上给予她展示的机会，并推选参加校朗诵比赛，并获得一等奖。这成绩的取得激发了她奋发向上的动力，提高了学习的积极性，高考中获得优异成绩。现在，已跨入大学的李兰脸上时常洋溢着自信的微笑。 五、加强心理引导，弥补将要缺失的感恩与挫折教育的理念。
随着经济发展，独身子女越来越多，家长们都宁愿自己吃苦，也不愿让子女吃苦，主观意愿是好的，但客观效果往往相反。现在有相当的学生都习惯了以自己为中心，父辈围着自己转，过者舒适的生活，当困难或苦难不期而致无法面对挫折时，或由于虚荣心的滋长，而忘却了父辈的辛苦付出，而只懂得无情的索取和挥霍，悲剧也就发生了。曾警醒于世的浙江金华第四中学的“徐力杀母”等事件反映了学生的心理脆弱与被扭曲的现象并非个别而需要大家关注，尤其是我们教育工作者施于有效的方法去引导，帮助他们向健康方向发展。我曾组织学生开展过“感恩教育”，如在母亲节、父亲节、五四青年节来临之时，要求他们用实际行动给父母、自己送上一份祝福；也开展过“面对挫折”的主题班会，让学生懂得：经历挫折也是每个人都要面对的现实课题，如何去应对，有哪些好的方法，如何学会吃苦，磨练意志等。在开展的过程中，融入情景时，我们师生都留下了感动或伤痛或欣喜的眼泪，这同时也是给心灵的一次洗涤，心理的一次矫正。
时代在发展变化，我们的班主任工作也需要不断探索创新，以更先进的教育理念和有效的方法去迎接挑战。班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。教育的征途任重而道远。
篇8：成本的理念论文
成本的理念论文
经济学是研究人的行为的科学。人的行为要从选择的角度看，这是经济学看事物的角度。以这样的角度看事物，于是就有了成本的概念。成本是放弃的最高代价。舍乙而取甲，乙就是取甲的代价。要取甲，舍弃的可能并不只是乙，而是一系列的选项。舍弃的乙要成为取甲的代价，一定要是这一系列选项中价值最高的选项。不是最高价值的舍弃不是成本，不能成为最高价值的选项的变化不影响成本。
成本因为选择而起。但人的选择不是无条件，而是有条件；人是在约束下进行选择。如此，放弃的最高代价也是依赖于约束条件的了。世界上没有抽象的、一般的代价和成本，有的只是具体约束下的代价和成本。离开了约束条件，我们是不可以谈论成本的。
人的行为不仅受到成本的影响，还要受到收益的影响。你去理发，理发师不小心，把你的头发剪得太短了，不好看，这不是你理发的成本有变动，因为你放弃的最高代价没有变，而是你理发的收益降低了。收益降低，你就不要这样的行为。要是你事先知道，你就不会理这次发了。
科斯讲：获取的价值与放弃的代价是同一钱币的两面。张五常讲：盈利是无主的孤魂。我们的微观经济学教科书讲：竞争均衡下的经济利润为零。这些是相同的表述。这是经济学的理念了，湛深的理念。正因为成本与收益是同一钱币的两面，所以收益也依赖于约束条件。离开了约束条件，我们也不可以谈论收益。
总能听到一些人讲：你们不能只搞成本收益分析，还要考虑历史、文化、法律制度等因素。是呀，人的行为怎能不受历史、文化、法律制度等因素的影响？但这些人没有搞清楚：成本、收益和历史、文化、法律制度根本不是一个层面上的东西。后者是决定成本收益的约束条件。同样的行为，约束条件不同，成本收益是不一样的。历史、文化、法律制度等因素是通过影响成本收益进而影响经济行为的。除了历史、文化、法律制度以外，我们熟悉的还有产权、信息、交易费用等约束条件；时间、空间也是约束条件。更一般地，行为时不能改变又受其影响的任何事和物都是当时行为的约束条件。
由于真实世界的约束条件不同于新古典世界的约束条件，我们不可以简单地拿新古典世界的成本收益计算办法去计算真实世界的成本收益，我们更不可以简单地拿新古典世界的边际等式去判定真实世界的效率与否。我们一方面讲“天下没有免费的午餐”，一方面又讲什么净收益、净损失，这是什么意思呢？用新古典世界的办法计算的真实世界的边际等式当然是不等的。不等，倒有可能是效率的；如果相等，那到一定是无效率的了。无需我们费心，真实世界的边际成本与边际收益总是趋于相等的，那各种的制度安排就是要使二者趋于相等。用张五常的话来讲，“考虑了所有的约束条件，经济总是有效率的。”这也是经济学的理念，湛深的理念。
自助餐的例子很有代表性。一个人付一笔钱，可以随心所欲地吃，他可能吃到最后一口的收益等于零为止，但是生产这最后一口食物的成本却大于零。这样看，似乎无效率产生了。但真的有无效率产生吗？我们忽略了接待顾客和度量食物的费用。自助餐显然节约了接待顾客和度量食物的费用，而这节约一定比那所谓的浪费要大。一旦引入这种费用，浪费随之消失，无效率就不存在了。
成本是放弃的最高代价，没有选择就没有成本。覆水难收，那么历史成本因为没有了选择就不成其为成本了。但我们有这样的`观念或者说文化，好事要做到底；不然，似乎前功尽弃。水都烧到80度了，不差那20度，烧开吧。这个现象又当作何解释呢？
没有错，先前的投入是要影响今天的行为的。但是，这不是说先前的历史支出本身在影响今天的行为，而是一般来讲，先前的投入会产生一些后果。这些后果构成了进一步行动的约束条件，会影响今天行为的成本，从而影响今天的行为。烧开80度的水较之烧开一般的水成本显然是下降了，所以才要继续烧开。然而，到底是花费了很多才将这水烧到80度，或是压根就没有任何花费就将这水烧到80度，跟要不要继续烧开这水的决定是没有关系的。读了硕士研究生，继续读博士研究生，不是因为考虑到硕士期间付出了多少代价，而是考虑继续攻读博士学位需要付出多少，又可以收获多少。通过硕士期间的努力学习，知识存量增加了，能力水平提高了，在这个基础上攻读博士学位成本自然是下降了。但是，这只是先前投入所产生的后果——知识存量增加，能力水平提高——构成了进一步行动的约束条件，在这个约束下攻读博士学位的成本变低了。至于你硕士期间到底花了多少钱，付出了多少努力，或者一分钱也没有花，一点力也没有付出，神仙恩赐，跟你要不要继续读博士是没有关系的。这样的考虑才是正确的经济学理念。一切的行为都要这样来考虑。
既然这80度的水构成了进一步要不要继续烧开的约束条件，它是怎样影响和进入新决策的成本的呢？答案是如果将这水在市场上出售，所得之价就是进入新决策的成本了。历史上花了100万元购买机器设备，现在决定要不要继续生产。一方面，要不要继续生产这跟历史上花出去的那100万元是没有关系的；要不要继续生产，要通过比较继续生产需要付出多少又可以收获多少而定。另一方面，这些机器设备的存在到底又构成了要不要继续生产的约束条件。这些机器设备是怎样影响和进入继续生产的成本的呢？答案是将这机器设备在市场上出售，所得之价就是进入继续生产的成本了。这市价是卖出产品所得的收益流的现值减去不生产就不需要支付的直接成本的差额了。这是什么呢？这是重置成本的概念了。张五常用上头成本来概括。
我们有重置成本和上头成本的概念，但就是不予重视，视而不见，却要在那里沉淀成本什么的。就算这机器设备百分之百是专用性投资，只能用于既定项目的生产，没有一点别的用途，不继续生产这历史投入就血本无归。但帐是这样算的吗？过去的投资，能够收回来当然是好，收回来愈多愈好。但不是向后看决定要不要继续生产，能不能收回来，收回来多少，而是向前看决定要不要继续生产，能不能收回来，收回来多少。看继续生产需要投资多少，又能收回来多少，进行权衡，然后决定要不要继续生产。而如果继续生产，卖出产品所得的收益流的现值减去不生产就不需要支付的直接成本的差额就是收回来的过去的投资了。这收回来的投资，可能高于过去的投资，也可能低于过去的投资，甚至可能血本无归，跟你过去花了多少钱购买这机器设备是一点关系也没有的。
不要以为机器设备是专用性资产，不继续生产就要沉淀了。你自己不生产总可以整体出售，有什么沉淀可言的？如果只有你可以用这机器设备生产出有价值的产品，别人拿去则只是废铁一堆，生产不出任何有利可图的产品，那么你使用这机器设备继续生产的成本就是零，而你卖出产品所得的收益流的现值减去不生产就不需要支付的直接成本的差额就一定是你独有的知识、技能或者别的要素的价格了。你继续生产虽然离不开这些机器设备，但正如在很多生产过程中我们必须使用空气和阳光一样，那是以零价格在使用空气和阳光。现在你继续生产，使用这些机器设备，跟免费使用空气和阳光是没有两样的，你现在是以零价格在使用这些机器设备。你不使用空气和阳光，空气和阳光就沉淀了吗？你不使用空气和阳光，空气和阳光没有沉淀，为什么你不使用这些机器设备，这些机器设备就沉淀了？我们的看法，经济学没有什么沉淀成本的概念，也是不允许有沉淀成本的概念的！
那些用沉淀成本概念来分析经济问题，比如分析国有企业的问题——已经投进去了那么多，不做新的投入和技术改造的话，先前的投入就要沉淀了，就会血本无归了，因而要继续投入，搞技术改造——多少应该是有些问题的。
没有正确的成本收益理念，不会有正确的经济分析，也就不会有真正有启发的逻辑结论。科斯以前，大家认为当事人可能给他人带来影响，而这影响当事人却不予考虑。这叫外部效应。但科斯告诉我们：如果当事人的活动确实给当事人以外的其他人造成了损失，那么这损失是要进入当事人的成本的；如果当事人以外的其他人确实从当事人的活动中获得了好处，那么这好处是要进入当事人的收益的。牧民的行为给农民造成损害，即使不征税，也不负赔偿责任，这笔帐也要记在牧民的头上。这是因为，如果农民请他减少畜群的数量，而他拒不同意的话，他就必须把放弃的本来可以从农民那里得到的那笔赎金，算作扩大牛群规模的真实成本。养蜂人的行为给果农带来了好处，即使不补贴，这好处也要记在养蜂人的头上。这是因为，果农一定会支付赎金，以使其增加蜂群的数量。科斯确立了正确的成本理念，我们也因此有了正确的外部效应观念。
经济学的那些形形色色的错误分析多是因为没有正确的成本收益理念所致。之所以没有正确的成本收益理念，又多是因为不了解真实世界的约束条件之故。我们一些经济学者，一天也不曾在工厂、企业泡过，一点小生意也没做过，甚至连菜都很少买过，又不对经济学的基础概念做仔细的考究，却要对真实世界指手划脚，这也不对，那也无效率，这怎么可以呢？
篇9：目标管理理念新视角论文
目标管理理念新视角论文
一、目标管理理论的基本观点
1954年，彼得·德鲁克在《管理实践》一书中首次提出“目标管理”概念后，目标管理理论得到完善和发展。概括起来目标管理理论思想集中体现在下列几点：首先，目标管理强调目标的导向性。德鲁克认为，“每个职务都要向着整个企业的目标，才能有所成就。特别是，每个管理人员必须以整个企业的成功为工作中心。管理人员预期取得的成就必须与企业成就的目标相一致。他们的成果由他们对企业成就所做的贡献来衡量”。他进一步指出：“目标管理和自我控制是惟一能够做到组织目标与个人目标相统一的管理原则”。其次，德鲁克目标管理的自我控制。德鲁克指出：“(目标管理)能让追求共同福祉成为每位管理者的目标，以更加严格、精确和有效的内部控制取代外部控制。”再次，他着重强调目标的定位。德鲁克对此提出了一种有效的方法，即分别确定每个领域内要衡量的指标以及这些指标衡量的标准。他分别从目标的具体性、预测性、均衡性、逻辑性阐述了目标定位原则。然后，目标管理重在“参与式管理”。美国管理学家乔治·S.奥迪奥恩指出，目标管理是“这样一个过程：通过这个过程，组织的上级管理人员和下级管理人员共同确定组织的目标，根据对每一个人所预期的结果来规定他们的主要责任范围，并且利用这些指标来指导他们所管部门的活动和评价每个成员做出的贡献”。最后，目标管理是以绩效为目的。在X-Y理论的基础上，行为学派重要代表人物道格拉斯·M.麦克雷戈认为目标管理试图将管理的重点从寻找弱点转移到绩效分析上来，以区分人的能力和潜力。为了实现这目标，个体必须确定短期绩效目标和行动方案，从而可以自我衡量绩效。下属可以和监督人员共同讨论他们的自我评估结果，并确定新的目标和方案。麦克雷戈进一步提出目标管理中管理者的重要角色在于沟通，而不再是监督。但在目标管理普遍存在目标分解困难的问题，他没有进一步指出目标管理的适用范围。
目前目标管理的理论基础随着人际关系行为学派的发展逐步成熟，近年来，心理契约理论受到管理界的重视，文章试图从心理契约的视角重新理解目标管理理论。
二、目标管理理论的心理契约视角
目标管理理论从人性假设、实践中总结而来，但是它的微观基础并没有很好地解释。例如，随着科技的进步，从事脑力劳动的员工越来越多，目标管理中的目标分解与测量越来越困难；随着物质生活的不断丰富，并且全球经济、政治、文化一体化的步伐加快，人们的目标趋于多元化，员工的需求越来越难把握，目标管理中的目标沟通变得更加困难；而且人性假设也面临更多挑战。
我们有必要从员工的心理对目标管理理论进行研究，本文认为心理契约理论是理解目标管理理论的新基础。
学者们大多从心理契约的概念界定、结构维度、形成过程、违背及后果4个方面研究心理契约。等人证明了心理契约确实存在以及定义了心理契约的概念，心理契约的概念基本达成共识：它是以不完全契约为基础的长期交易关系中，存在于契约双方主观意识中且各自对双方所享有权利和所承担义务的一种未成文的、内含的心理感知或知觉。
人们能否有效地工作，能否会对组织及其目标萌生出忠诚心、责任感和热情，以及他们能否从自己的工作中得到满足，在很大程度上取决于下列两个条件：其一，雇员对于组织的期望以及组织对他们的期望，这两种期望互相匹配的程度如何；其二，双方实际上交换的东西的性质：是用钱来交换花在工作上的时间；用社交与安全需要的满足来交换努力工作与忠诚心；用自我实现的机会和挑战性的工作任务来交换提高了的生产率、优良的工作质量和在为组织的目标服务中的创造性努力；或是这些以及别的一些东西的各种各样的组合。简而言之，心理契约的前提是要明白期望的匹配性与期望的性质。
在目标管理中，雇主与雇员的期望（目标、责任、权利等）常常出现偏差，这偏差可能造成心理契约破坏。等人认为组织有意违约、无力兑现和契约双方对承诺或责任的理解不一致是造成心理契约破坏的三大主要原因。其一，当个体感到组织是故意违反对员工的承诺时，会导致心理契约破坏的产生；其二，有时组织代理人虽然清楚地知道组织破坏心理契约可能导致的负面影响，但是在无法预料或控制的经济或环境变化等因素的影响下，组织没有能力兑现当初对员工的承诺，因而也会导致心理契约破坏的产生，如在经济危机时期，组织不得不采取限薪、裁员、重组和并购等措施来维持组织的生存与发展；其三，当契约双方对于契约中承诺或责任的理解不一致时，也可能会产生心理契约破坏。员工在被雇佣前，由于与组织之间缺乏充分的交流与沟通，因而与组织代理人在雇佣协议的理解上可能存在着分歧。这种分歧越大，心理契约破坏产生的可能性也越大。因而除了组织因素以外，员工自身的主观因素在心理契约破坏产生的过程中扮演着十分重要的角色。
造成心理契约破坏因素和心理契约的交换条件是目标管理成功实施的前提。目标管理中，员工满意是一个长期的过程，而不是采用欺骗的一次博弈，所以员工的期望以及破坏这些期望实现的因素是目标管理研究重要而困难的内容。
从心理契约违背及后果角度研究中，由于在目标管理中员工自己设定分目标，设定目标的过程就是组织与员工的期望相一致的过程，所以可以减少雇佣双方的心理契约的破裂与违背，从而调动员工的积极性。
三、心理契约对目标管理理论的启示
心理契约理论从前提条件以及心理契约违背两方面认识目标管理理论，开阔了研究者的视角，本文认为它对目标管理理论有如下启示：
（一）目标管理主要适合非脑力劳动的企业。在从事脑力劳动的行业中，目标分解相当困难，其原因主要有三：首先，未来环境的不确定性。企业经营环境是随顾客需求而不断变动，顾客需求只能有限预见而难以支配，所以它是一个随机变量，脑力劳动者履行其承诺（目标）变得更加困难；其次，目标分解的参数难以确定与测量。如现代公司的研发部门，本身是一个风险部门，其产品的研发成功与否是不确定的，其中员工的创意也不能预料，他们的工作很难通过制定目标和计划，然后层层分解来完成；而且影响研发的`成功因素至今不清楚，无从谈及这些因素的量化；最后，员工对自身能力的估计不准确。大多员工对自己能力估计偏高，使得他们偏向于较高难度的目标，这与目标的激励程度有很大关系，高难度目标成功完成的奖励高，员工就会制定高难度目标，反之，也成立，所以分解的目标完成的难度较大。
（二）目标管理需实现全员沟通。先有目标然后再制定计划，目标管理中的目标是层层分解下来，它是由上级与其直接下级参与，并且在上一级目标范围内讨论而产生的，所以既体现了“参与式管理”的特征，又体现了目标由上而下细化的科学过程。目标管理应是连续循环的过程，而不是雇主与雇员一次性的心理博弈，所以企业必须着眼未来，提高员工的满意度，产出满意的产品。由于雇主与雇员双方信息缺乏，产生了心理契约破坏的三大主要原因，要解决信息缺乏以及信息不对称带来的弊端，只有让双方充分的沟通，了解双方心理期望是否匹配以及期望的性质（情感或物质）。
（三）目标管理应考虑成本与收益。目标管理中的管理者的管理方式不再是传统的监督，而主要通过沟通产生激励，这也是目标管理最成功之处。在传统制造业等主要从事体力劳动的行业中，经理的主要职责就是监督和控制，因为这些体力劳动者的成果容易量化，便于监督，于是经理分享工人创造的收益。而在现在企业，脑力劳动者越来越多，他们工作难以量化和监督，经理的主要职责从监督转向激励，而激励主要通过沟通的方式，使雇主与雇员目标隔阂减小，完成企业总目标。所以目标管理要考虑企业的沟通成本与激励的收益，收益只能在事后得知，它预先为未知数，但沟通成本能控制，沟通的强度与目标实现的概率成正比，但与成本也称正比，所以沟通的强度与沟通的成本一定有个平衡点，企业可以找到这个平衡点来权衡是否采用目标管理。
篇10：高校创业理念论文
高校创业理念论文
一、中美大学创业教育的异同点
（一）中美大学创业教育的共同点
1.产生的经济背景相同美国大学创业教育在1947年出现以后发展缓慢，原因是大学创业教育在当时没有市场，这是因为美国当时处于大工业时代，大公司在经济中占主体地位，中小企业生存空间有限。直到1970年以后，美国经济结构转型，大企业在促进经济发展方面的作用逐渐减弱，中小企业成为经济发展的主要支撑。大学创业教育在促进中小企业发展方面作用显著，因此，创业教育开始逐渐兴起。我国经济目前和今后较长一段时间内都要处于转型期，相对于大型企业，中小企业在发展经济、增强国力等方面的作用日益显著。数据显示，截至底，我国中小企业创造的最终产品与服务价值、出口总额和上交税收，分别占全国的60.5%、69.6%、53.1%。随着经济转型的升级，中小企业的发展必将对经济的贡献起到更重要的作用。相对于美国的机会型创业活动占创业活动主体，我国的生存型创业活动比重更大，中小企业的寿命相对美国也更短，这和很多因素有关，但创业者的.创业能力欠缺是其中的重要因素。创业教育是培养创业能力的重要途径，因此，加强大学创业教育对我国经济的成功转型意义重大。
2.在促进就业方面的效果相同美国在经济转型过程中的一个突出问题是大企业发展前景暗淡导致广泛裁员，适龄青年不能就业对社会的稳定和发展带来了巨大的负面影响。大学创业教育通过指导青年创业不仅能促进青年本身就业，而且能创造大量的就业岗位。相关数据表明，美国从1969年到1976年，创业企业创造了81.5%的新增就业机会。我国大学于开始扩招，当年普通高等院校招生增幅就达到42%，随后每年递增25%左右，这种扩招速度远远超出国民经济发展速度，大学毕业生的就业面临严峻考验，提高学生的创新、创业能力，促进大学毕业生创业是解决这一问题的出路之一，各大大学纷纷开始自主探索创业教育，直到教育部确定清华大学、北京大学、北京航空航天大学等9所大学为创业教育试点院校，大学创业教育进入政府引导阶段，大学创业教育在我国蓬勃展开。
（二）中美大学创业教育的不同点
1.中美大学创业教育的文化环境不同美国大学毕业生对创业的渴望很迫切。据统计，18岁至29岁的青年中有超过65%的人想拥有自己的企业，这一方面因为他们渴望获得财富，同时更为重要的是他们渴望获得独立。美国的文化崇尚自由、独立，奉行个人主义，崇尚通过个人的奋斗获得财富与认可，这种文化氛围为大学创业教育提供了肥沃的土壤。我国的传统文化主张中庸，这和创新文化某种程度上背道而驰。在中庸文化的影响下，大学毕业生的创新精神不被鼓励，创业并不是大学毕业生就业的首选，而往往是无奈的选择。数据显示，我国80%的创业活动是生存型创业而非机会型创业，也就是说在我国大部分创业活动是因为生活所迫。在这种封闭的、静态的、循规蹈矩的文化氛围中，大学生的创业激情和斗志必将被掩埋。
2.对创业教育的研究程度不同美国是最早开展大学创业教育研究的国家，哈佛大学在18世纪中期就开始组织创业研究，随后，各个大学都创办了创业研究中心。1987年，创业领域正式纳入管理学科，标志着制度化的创业研究开始。到90年代末，创业领域和其他领域建立了紧密的联系，不同领域的不同学者从不同角度研究创业，丰富了创业理论。美国研究创业的期刊在国际上有深远影响，1963年创刊的《小企业管理期刊》、1975年创刊的《创业理论与实践》和1985年创刊的《企业创业杂志》三个期刊是当前创业研究领域国际公认的重要刊物。我国的创业教育理论研究滞后于创业实践，创业理论研究目前处于初级阶段，没有真正触及创业教育的本质，只是停留在空洞的表面。一些大学建立了创业研究中心，但不论是创业教育研究的深度、广度、研究方法和理论成果都难以和美国相比，更谈不上对创业实践活动的指导。同时创业教育研究平台缺乏，目前还没有权威的创业期刊，没有为创业教育研究搭建合理的平台。
3.师资队伍不同美国大学重视师资队伍的建设，已经形成了一支过硬的师资队伍。大学创业教师大多具备创业经验，一方面是大学创业教育教师本身就有过创业经历，或者正在进行创业活动，这使得他们对创业理论与创业实践的契合有很好的把握；另一方面是大学会邀请一些创业成功人士到学校里担任兼职创业教师，现身说法讲解创业过程或者跟踪辅导有志于创业的学生。我国的创业师资队伍尚不完备，专门从事创业教育研究的教师很少，大部分是从事其他学科研究的教师兼职从事创业教育，同时这些教师本身就不具备创业经验，导致不能很好的指导学生创业实践。另外，创业成功人士担任兼职教师的情况也很少，有志于创业的学生也得不到很好的辅导。
二、启示
当前我国对创业活动、创业人才的需求异常强烈，大学创业教育的成功开展对创业人才的培养意义重大。通过对比中美大学创业教育的异同点可以发现我国大学创业教育存在的不足，进而从政府和大学两个角度进行改进：政府要从文化氛围、政策、财力等方面加强对创业教育的引导，为大学创业教育营造良好的社会环境；大学自身要切实转变创业教育理念，把培养创新精神作为创业教育的终极目标，培养学生的创业信念、创新意识，此外应该加强大学师资队伍建设，组建一支理论和实践经验过硬的教师队伍，通过合理的创业教育课程体系为社会培养优秀的创业人才。
篇11：孔子教育理念论文
孔子教育理念论文
孔子教育理念论文【1】
[摘要]本文从当代视角分析孔子的教学背景，在此基础上总结出孔子关于教师素质和能力、教学内容、教学方法等三方面的教育理念，最后提出了孔子教育理念对当今职业教育的借鉴意义。
[关键词]教育 理念
孔子是自学成才的平民教育家，一生从事教育工作。
春秋时代已经有相当于目前高等教育的太学，孔子开办的学校比太学的层次低，但不属于启蒙型的初等教育，应该相当于中等教育。
据考证，其学生年龄均大于十五岁，基本上都是成年人，最大的学生子路小孔子九岁。
学生地域分布比较广泛，涉及到鲁国、卫国、陈国、吴国等，相当于现在的山东、河南、江苏一带，但还不是全国性的学校。
其教学规模在100人以内，平均学习时间1年以内，除了孔子外，应该有类似助教的辅助性教学人员，多由其学生兼任。
招收学生没有录取标准，也没有毕业考核，应该属于来去自由型的“本期学不会下期免费再学”的中等职业培训学校。
在此基础上，我们讨论一下孔子的主要教育理念。
一、关于教师素质和能力
孔子提出：“温故而知新，可以为师矣。
”强调教师的不断学习、不断提高，并加强自身修养。
孔子说“当仁不让于师”，其中的“仁”在辞海中的解释为以“爱人”为核心，包括恭、宽、信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝、弟等内容。
第一，告诉学生一个事理，即在仁义的面前，老师也没有特权，有了过错，你们不要迁就、谦让，要大胆、勇敢地站在仁义一方，对老师的错误加以抵制、批评，仁义高于师尊。
第二，表明一种态度，即孔子是一个开明的教诲者，而不是一个压制学生的专权者，给学生话语权的广阔空间。
这种气度更显示孔子的高尚品格及科学的教育理念。
第三，有趣的是大约孔子这些话约百年之后，在希腊也有人说过相似的话。
希腊哲学家亚里斯多德因与老师柏拉图意志有分歧，他说：“吾爱老师，吾更爱真理。”所不同的是，孔子主动向学生说出这话，亚里斯多德是以学生的角度，近于被迫说出这话，应当说孔子的见识更高人一筹。
孔子是一位自我要求极为严格的老师，注重身教重于言教，并且“己所不欲勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，保证了较好的教学质量。
二、关于教学内容
孔子的志向是推行他的治国理念，因此他的教学内容主要是“公务员考前培训”，德智并重，以德为先，可以归纳为“文行忠信”。
文是指历史文献如《诗》《书》《易》等可称为有字三书，学了文可增加各种知识;行是指社会实践即通过对外界――自然、社会、人的观察、分析、综合来获得知识，这属于读无字之书，“文行”仅两个字就把获得知识的两个重要途径都包括其中了;忠是指尽职尽责、以诚相待，信是指诚信守法。
德育为先主要体现为志向教育，教育学生要对社会做出应有的贡献。
强调学习与思考相结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”，教育学生将“文行忠信”有机结合在一起。
三、关于教学方法
首先，孔子善于运用启发式教学方法，而不是填鸭式的灌输法。
其次，是群体教学与个体教学相结合，孔子不仅是教师更是导师。
上述方法的集成就是因材施教，在对学生透彻了解后进行一对一的启发式教学。
孔子说“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。”意思是“中等水平以上的人，可以向他讲高深的学问;中等水平以下的人，不可以与他讲高深的学问。”这是孔子因材施教、循序渐进教学方法的深切体会与经验总结。
从中可以得到以下几点认识。
第一，基于对每个学生的深刻了解，老师能将学生分出等级差别，可见孔子作为一个育人者的敬业精神。
第二，人的水平、悟性有别，一般可分为上中下三个等级，中等为合格的标准。
对三种不同等级的学生，要传授与其水平、悟性相应的知识、事理。
第三，对中等以上(包括中等)要讲最高的学问，使中等以上的人在学习上要超前而行，具有积极向上的施教原则。
第四，学生等级不是固定不变的，知识的积累、悟性的提高每个人都可以依次升入上一等级。
第五，对中等以下的人是暂时不讲，待他们升入中等水平以上后再讲授。
由此可知孔子因材施教、循序渐进加以育人的良苦用心，当今的育人者应深为借鉴。
四、孔子的教育理念对当今的职业教育的借鉴意义
第一，要提高职业教育的办学水平。
职业教育夹在义务教育和高等教育之间，社会重视程度不高，比如当前的“蓝翔技校**”，反映出职业教育诸多缺陷。
提高办学水平的关键之一，就是提高教师的综合素质和能力。
第二，教学内容要有针对性。
教学内容要紧凑，各个方面要高耦合性，知识体系完整，使学生掌握之后立即学以致用，达到立竿见影的效果。
第三，因材施教的教学方法。
各个高校现在实行的本科生导师制是走向因材施教的一步，职业教育不像高等教育那样提倡学生自主学习，对学生的教学管理虽然比基础性的义务教育要宽松，但是比高校要严格。
因材施教最终体现在教师身上，孔子在这方面一直是为师楷模，正因为如此，孔子才成为享誉古今中外的伟大教育家。
【参考文献】
[1]赵宝泰.论语重编译疏[M].吉林人民出版社，.
孔子的教育理念【2】
摘要:通过分析概括孔子的教育理念:
(一)、有教无类:人人都享有受教育的权利,人人都应该受到教育,不区分类别,不分贫富、不分高低,一律平等。
一、这意味着不论贫富、贵贱、老幼、“国籍”等差别,对所有的人都施行教育。
二、这意味着不管品行善恶、习性优劣,对所有的人都平等地加以教育。
(二)、学而不厌,诲人不倦:对于学习要永不满足,努力学习,决不言弃;教育他人要永不疲倦,认真施教,情绪饱满。
(三)、博雅教育:博雅教育在大陆被译为“素质教育”, 孔子主张教育的目的在于全方位的来陶铸一个人的才性,而不是养成专家,也不在学习一技之长。
(四)、因材施教:从受教育者的实际情况出发,针对他们智力的高下、个性的差异、有的放矢地开展教育活动。
(五)学思并重:孔子注重诱导学生主动思考,注重培养弟子举一反三的思维能力,强调学习和思考的结合。
(六)、能近取譬:藉生活讲大道理。
然后将中国实施的“素质教育”与国际上公认的“教育的四大支柱”和“教育的四大理念”进行对比,得出孔子教育理念对当代教育的影响。
关键词:教育 理念 素质教育 影响
世界文化名人,我国著名教育家孔子,首创私学,首开讲学之风,成为中国历史上第一个使学术大众化,并且以教育为职业的学者。
故此,自古以来,便尊称孔子为“至圣先师”。
孔子思想的来源依据是《论语》,《论语》是部记言体,记载了孔子的言行,使我们可以从中体悟他的想法。
一、孔子的教育理念
(一)、有教无类
孔子提出:“有教无类。”(《论语》)主张:人人都享有受教育的权利,人人都应该受到教育,不区分类别,不分贫富、不分高低,一律平等。
一、这意味着不论贫富、贵贱、老幼、“国籍”等差别,对所有的人都施行教育。
孔门弟子多出身于贫寒之家。
颜回、原宪、曾参等人,生活往往饥寒交迫。
据说,原宪住在只有一丈见方的茅屋里,房门用蓬草编成,还残缺不全,门轴用桑条做成,窗户用破瓮做成,房间用粗布隔成两室,屋顶漏雨,地面潮湿。
曾参常常是三天不煮饭,十年不制衣,以致于一拉衣襟就露出了胳膊肘,一穿鞋子鞋后跟就被扯了下来。
孔子招弟子不要学费。
那些亲自送上十条干肉作薄礼的人,他都统统收下来施以教诲。
从地域方面看,孔子常见于古籍的弟子,鲁国有颜回等四十五人,齐国有公冶长等五人,卫国有端木赐、卜商等九人,陈国有颛孙师等三人,蔡国有秦冉等两人,宋国有司马耕一人,秦国有秦祖等五人,楚国有任不齐等三人,吴国有言偃一人…..可见“国籍”也没有限制。
二、这意味着不管品行善恶、习性优劣,对所有的人都平等地加以教育。
子路比孔子小九岁,生性粗鄙好勇,曾当面羞辱过孔子。
可孔子还是设法诱导,使他拜在门下,改变了操守,成为最亲密的弟子之一。
其他弟子品行千差万别,曾皙狂妄,高柴愚笨,曾参迟钝,颛孙师偏激,公冶长曾坐过牢,颜涿聚是大盗……这一点孔子非常清楚,但他从来没有因为品性把哪一个弟子逐出门墙。
孔门弟子布衣养徒三千,不分身份,四方召集于孔门之下,以智、仁、勇为教本,以诗、书与执礼、执射为教条,授予全人的生活教育。
孔子“有教无类”思想,正是基于他提出的伦理原理“己欲立而立人,己欲达而达人”(“你自己想站立(生存),也帮助别人站立(生存);你自己想通达(发展),也帮助别人通达(发展)。
”)的自然引伸:你自己想受教育,也帮助别人受教育。
有教无类的思想及其实践,使接受教育的对象不再局限于统治阶层,这为贫民士人通过接受教育而进入官僚阶层开辟了道路,对教育和政治都有划时代的意义。
我们教育工作者要深刻理解和努力实践:“己欲立而立人,己欲达而达人”,认真做到“有教无类”,说得更通俗一点,就是教师要热爱学生,一视同仁。
(二)、学而不厌,诲人不倦
孔子说:要“学而不厌,诲人不倦”(《论语》)对于学习要永不满足,努力学习,决不言弃;教育他人要永不疲倦,认真施教,情绪饱满;“学而不厌”与荀子的“学不可以已”与当今全世界都认同的一个教育思想:“终身学习” 不谋而合。
有人说:要给学生一杯水,自己要有一桶水。
作为教育工作者的我们要深刻理解和努力实践:“学而不厌,诲人不倦”,我读师范的时候,还不知道什么是电脑,可现在不会电脑就等于文盲,如果不学习,就会被社会淘汰。
每个人只有终身学习,才能在变化的世界中,求得生存与发展。
教师自己要“终身学习”,并努力促进学生们“终身学习”。
篇12：城市设计理念思索论文
城市设计理念思索论文
本文作者：许德毅 单位：东北大学科技产业集团
绿色城市设计的原则是:不要轻易建造建筑，除非有绝对的必要。在一个可持续发展的城市里，保护是可持续发展的终极目标，也就是说，保护意味着对现状建筑进行扩建、改建以及移做他用。
“建或不建?保护，推倒还是重建?”这些问题困扰着建筑师。从过去可以找出许多建筑再利用、翻新、扩建的例子;在前工业城市里，一座建筑无论多有名，也需要为新的使用目的而改造(图1)。在欧洲许多城市，都会有许多经过许多世纪发展来的多种风格混合的教堂。在扩建时，旧的墙体、细部、材料都会被重新利用，并将当前风格纳入到原有质感中去。这种谨慎的做法倒是形成了一个个被后代所称颂的建筑。甚至在最为古典的帕特农神庙内，部分构件也是从一座更老的庙宇中移过来的。这种常识性的做法达成了一种充分利用稀缺资源的理想:就建筑而言，形成建筑的那些材料是难以获取的，当然就是稀缺的。在动辄大兴土木的今天，这种旧时的想法显得多么可贵。
这从建筑的角度启发了一个可持续设计的原则，就是优先考虑保护和利用以前的老建筑;如果设计一座新的建筑，则要考虑到灵活性，让建筑可以容纳更多的功能。还要考虑到建筑在不同时期可能有不同的功能需要;最后，建筑应建在公共交通路线上，与现有城市设施发生联系，而且，最好以填补的形式出现在建成区内。
城市交通设计
完善的城市交通系统是构筑城市的必要条件。机动车在成为城市居民普遍的交通出行方式的同时，也带来了巨大的环境污染和安全隐患。比起厂矿集中排放污染源，庞大的机动车群更像乌压压的蝗虫，随时随地制造污染，威胁人们的生命。
对于城市设计和规划的人来说，满足城市交通需求是不可回避的问题。但是，要满足无限制的机动车使用需求是不可能的。因为，修筑新道路不仅远远解决不了问题，还会导致新的交通量的产生，并把交通堵塞的难题转移到道路系统的其他部分，情况更加恶化。英国著名城市环境专家Buchcman就这个方向曾提出过“环境区”的概念。在他的构想中城市被划分成4500平方英尺的区域。这些区限制机动车行驶，以步行优先。区域被运输量极大的道路包围，交叉口间断少，交通顺畅。为避免机动车对城市造成破坏，Buchcman提倡交通管制，拓宽步行道的宽度，降低车速等。最后构想提出结论:当城市超出一定规模，以私人交通为主进行的城市规划设计就变得不切实际，还是更多的要依靠公共交通来解决问题。
在可持续发展思想框架下开展工作的城市设计师和城市规划师，不会专门为私人汽车的自由通行来规划和设计城市结构。满足可持续交通的城市形态应该是为公共交通、自行车、步行道而设计，私人交通是作为补充考虑的。从长远来看，这将促成一场重大的变革，从而对城市设计产生深远影响;在这场变革中人们将改变生活方式，一种不再依赖私人汽车的生活方式。所以说，城市交通设计是影响城市可持续发展方向的重要组成部分;只有在交通领域，城市规划体制才能对可持续产生最大的影响。那么，城市设计师和规划师该如何做呢?
越来越多的趋势表明，机动车出行的距离趋向于越来越远，这与城市道路建设以城市向农村的辐射越来越广泛的现象是吻合的。为了消除这样的局面，城市规划应使城市或地区内工作、服务、设施的自给自足最大化;城市布局应是密集型，而不是松散型;沿公路交通进行线性城市开发;在城市内多开发一些充满活力的中心区。
当然，在非远程出行的情况下，私人机动车通行不占优势了。目前，城市中的短途通行还是以公共交通和步行为主;自行车，这一20世纪中国老百姓解决交通的主要代步工具似乎又有卷土重来之势，只是时下蹬自行车的以年轻人居多———为了彰显一种环保、轻松、健康的生活态度。步行、公共交通、自行车俨然是私人机动车普及的抗衡力量。城市规划设计应当在减少长途出行需求的同时，致力于增加步行和自行车的使用，并将其作为城市运转的一种方式。
如果具体操作起来，城市面貌估计是如此这般:学校、商店、健康设施和工作点尽量靠近住宅，而且要有一个范围限定。从大量社会民意调查显示，以住宅社区为圆心，半径500～1000m形成的圆形范围是最理想的。要实现这个目标，首先要在城市中心区和住宅密集区实行步行优先，同时也鼓励自行车通行。这样就要求发展安全的步行道以及有效的自行车道，它们之间彼此依存，但互不干扰，腾出来的主要交通机动车道，应优先考虑城市公共交通。当然，在城市经济规模允许的情况下，大力发展城市地下交通，如地铁。同时，在开发土地方面，可试行每公顷土地，匹配建筑多少多少栋，注意，是栋，不是建筑面积，在建筑周边形成明晰和具有渗透性的街道和道路体系。步行区和住宅社区的核心，应是社区日常生活所需的服务设施中心。
对城市形态来说，实现公交、步行、自行车优先的城市交通运输体系，意味着沿公共交通轴线集中发展。还意味着考虑公交站点之间的衔接，如鼓励步行和自行车在换乘点衔接，舍弃在换乘点设置停车场，对城市设计本着密集城市设计的原则。在荷兰的阿姆斯特丹早有关于此种城市规划的试行，并形成一套规划策略。这种方法的特点是坚持在现状城市建成区和周边地区进行新的高密度城市开发，以减少机动交通的.需求，从而追求密集发展的城市。根据城市开发项目的需求对城市分区进行划分，专门为城区以及办公、商业、设施、娱乐、教育、文化、娱乐等主要出行的地点进行交通设计疏导。根据城市现状和未来用地将城市用地分成三类。第一类主要为公共交通，以一个火车站为中心，通过城际交通与城镇之间联系。通过停车限制来限制人们采用私人机动车出行。对步行、自行车、残障人士来说，该类地区是最主要的通行活动地区。第二类具有公共交通服务，并具有道路和高速公路的互通立交带来的良好可达性。区域可以主要的地铁站和公共汽车站点为枢纽中心。停车限制主要限于商务活动。第三类用地主要靠高速公路的互通式立交，没有对公共运输的需要和规划。该类用地适用于就业密度低、依赖商业运作支撑地区经济的地方。
城市有机化
可持续意味着用一种生态的标准来判断城市、要求城市、设计城市;换句话说，就是把城市类比为一个活的有机体。这个有机体不但有细胞组成，而且还可以生长、衰败、死亡。
在20世纪初产生了一种看待城市的独特理论，该理论与18～19世纪发展起来的生物学关系密切。追溯其源是对工业革命导致的城市快速增长发出的回应，当然这回应是反对的回应。一直以来，建筑教育的主导思想是机械美学。不管是建筑学专业还是规划专业的人士都是在密斯、霍华德、路易斯康的模式下成长起来的。而相应时期的大师们都沉迷于机械美学的浪漫色彩中来解决城市问题。当这种做法到了一个极致之后，新兴的思潮必将出现。很快，一种对自然界的有机规则开始应用于城市设计的领域中。这种规则追求一种在个人对环境的需求和整体对环境的需求之间取得一种完美的平衡。在北爱尔兰的格雷斯黑尔，当地人严格遵守一种有序的有机社会模式:以礼拜堂、墓地、学校、村庄绿地为中心;绿地周边以网格模式沿整洁街道布置住宅;住宅的规划设计及建造尊重自然而不是改变自然。这种乌托邦式的生活态度也许只是寄托了人们的一种理想，但这种方式为可持续发展的有机城市形态提供了典型的答案。
在现代看来，有机城市规划理论早已形成一套成熟的体系。有机城市规划的主要原则，就是通过社区的模式来构筑城市，每个社区作为独立的单元满足日常生活许多直接的需要。在城市的有机模式中，强调的是合作而不是竞争。在一个协作的社区中，每个社区的成员都是独立的。社区的组成是由各种各样的人和阶层组成，每个成员都有独特的作用。第二次世界大战后西欧的一些国家就遵循了这种有机的城市模式，这种充满活力的社区模式为战后百废待兴的欧洲城市提供了自我修复的前提。城市各组成部分建造得有如生命的细胞，分数个主要分区，每个分区有自己的中心。区再分邻里，每个邻里也有自身的中心。邻里再划分为居住区，居住区再细分为居住组团，组团再由最基本的单位———家庭住宅组成。这种从个体到总体共荣共存的方式充满了人与环境的和谐相处之道。有机城市模式发展到今天，补充了更多的内容。
作为有机城市的象征，最为明显的是城市周边的绿化带和城区内的开放空间。这些绿地的重要性包括:土壤及植被可以作为碳吸收器;树木作为空气清新器吸收污染;绿化区可以作为动植物保护区还提供生物多样性;此外，还可以为城市提供娱乐场所，食物供应;在郊区，大量的自然景观则为城市提供了巨大的资源。丰富的自然景观为城市居民提供美学享受，同时又为地区带来经济收益。有机城市的相关形式还包括利用传统的建筑材料和与景观协调的建筑形式，让建筑作为环境的补充(图2)。城市摒弃几何学的构图方式，而是采用随意性的曲线的城市结构。从整体结构方面，有机城市的模式在城镇乡村之间及确定的中心和明确限定的区或邻里这些部分之间有着明确的边界。总的说来，有机城市发展模式与可持续发展的概念最为吻合。它所采取的生态学特性为城市发展提供了既丰富又可实现的空间。
城市片区
可持续发展的基本原则是对环境产生影响的决策提倡公共参与，而公共对环境规划与管理的参与在片区、邻里的层面是最有效的。有人认为城市设计的主要元素是片区。
将城市划分为片区是基于古代社会自然形成的城市认可，人们在无意识的介入下发展起来的具有明显界限的邻里和片区。进入汽车时代以后，城市开始分散化，因为汽车的发展需要空间，而城市的分散化也促使人们使用汽车。一座城市想要肆意使用，必须不断开发广阔的空间。这种急性扩张必然带来一种粗线条的城市:城市土地使用性质单一，夜晚死寂的城市中心变得极不安全，房产具有高度社会阶级同度性等等。今天，这种粗放型的城市令城市设计师们开始反思，我们是否应该回归传统的城市发展原则，而片区正是这样一种值得研究的传统城市元素。
片区并没有一个标准尺度，但是它还是有明显领域感的。对人们来说，空间的组成要素是场所、路径。路径把人们的生活环境划分成不同区域，这些区域就是片区(图3)。关于片区的理论，可追溯到英国的霍华德，美国的亨利莱特，以及克拉特郎佩里。其中，霍华德就建议把学校放在片区的核心位置。当然，也有失败的例子，在美国的巴尔，自然景观极其丰富，却在道路两旁布置豪华别墅，这在现今中国的城市也到处可看到这种做法。在20世纪早期的美国，受交通的影响人们开始受欧洲田园的启发从而产生美国城乡规划运动。在城镇片区内，设汽车禁行区。禁行区内的建筑不沿交通路线布局。住宅围绕一个中心景观公园分布。整个步行街区规划为一个大型独立单元，其被交通道路所环绕。每户人家都是一段道路的尽端。后来，又衍生出一系列步行街区的组合，每个区都围绕一片绿地建设，并通过步行道把这些绿地联系起来。步行系统还通往学校、购物中心、社区设施，汽车不会在这些地点干扰威胁人们。
正是基于早期的尝试，后来人们才摸索出一套关于城市形式的新概念。将城市设想为大量基本单元模块组成。每个单元模块在一定程度上都可以自给自足。这让城市更加文明有序，这便是城市片区的有效设计对城市的影响。
城市街区
一座城市的可持续发展实现程度与城市街区的形式相关紧密。城市街区的设计手法和区内土地利用方式都影响着城市环境质量。街区的规模和片区一样并不是界定得十分精确。在城市空间多元化的模式下，街区的长宽不应尺度过大。
在设计街区时，有三种因素要考虑。一种是街区的社会经济功能;一种是街区在城市结构中视觉和物质的作用;最后是如何使街区正常运转以及组成街区的建筑如何设计。作为城市设计师，应当关注街区在城市中所起的视觉和结构作用并通过设计改造街区能满足城市绝大多数需求。
在可持续发展理论中，城市、片区、街区应朝着混合型用地发展。至于混合到什么程度，尚无定论，但有一些标准是存在人们心中的。将大规模的、喧闹的、危险的建筑放在家门口，相信无论是谁都无法接受。但人们并不排斥小型商业设施毗邻住家，因为这样会让住宅周边更有生活气息，充满活力。当然，相邻街区之间如果能共享大型的就业、教育、娱乐、购物的城市资源，则既可加强街区之间的联系，又能充分反映城市用地的平衡。说到底，街区就是城中之城，它的用地平衡反映的是整个城市作为一个整体的用地平衡。
城市街区应考虑功能多样化。如安排住宅、商店、办公用房、幼儿园等与居民生活息息相关的设施，进而有益于环境。尽量避免城市中出现单一街区。也就是说整个街区几乎全是住宅、商业、工业或是其他。生活在一个单一的环境里面，相信任何人都不会有幸福感。
结语
对现代建筑和城市设计来说，城市空间形态、市区活力、特征、都市氛围、尊重传统、人文尺度等目标统统可以归结到可持续发展的计划中来。可持续发展和现代城市设计是相辅相成的。现代城市设计给可持续发展提供了理论体系和组合模式。反过来，可持续发展理论为后现代城市设计理论提供了功能上的合理性。可以说，它们的结合将未来的城市设计演化成一门深奥的美学。作为关注环境生态发展的现代城市设计师和规划师，应意识到这种趋势并在实践中付诸实施。城市设计的各个环节都应该在这种可持续发展的思想引导下进行并植根于社会与城市的需求。
篇13：现代企业管理理念论文
摘要:信息系统能够帮助现代企业管理水平得到极大的提升。积极采用集成版现代信息技术系统，打通现代企业内部信息系统之间的协调障碍、提升协作效果，将能够让企业信息系统之间的对接变得更加顺利，并帮助现代信息系统的整体发展水平得到巨大提升。为此，在本文中作者将结合自身多年从事该领域研究经验，在对大量文献进行阅读与研究基础上，针对国内信息系统集成发展的现状入手，对其在现代企业管理中的应用开展研究.
关键词:信息系统;集成系统;企业管理;应用研究
随着我国社会主义现代化的飞速发展，国内各行各业均得到了极大的进步。政治、经济、文化、社会、法律等诸多环境的完善，给当代国内信息技术发展创造了良好的氛围、打造了坚实的基础。现代企业在社会信息化技术的促进与帮助下，逐渐开始使用互联网与计算机技术这一时代最为先进的生产力，并且逐渐实现了原有办公模式的改善、办公效率的提升等，为现代社会企业的发展带来了鲜活的血液与不竭的动力。并且，随着当代企业对于各项业务及职能电子信息化技术应用水平的不断提升，让各个子系统之间信息化对接与交流的通畅与稳定变得更加重要，从而让信息系统集成化成为了当代信息技术发展与应用的重要方向。通过使用集成化信息系统，不但能够实现信息化技术更为全面在各个业务流程及模块中的覆盖范围，而且还能够实现数据集成、应用集成、流程集成等优质特点，从而实现企业信息流更为高质量和快捷的传递、流通和应用。在本文中作者将从几点当前的实践应用入手开展研究，以期为信息系统集成在现代企业管理中的发展平添助力。
1信息系统集成在现代企业管理中的应用研究
在本文中作者主要采用的案例技术研究的模式，对当前的XX公司卷烟厂的信息化系统构架开展研究。该企业建设信息化系统、开展自动化办公的时间已经较长，适合用于开展实践化的信息系统集成企业管理研究。当前在该企业当中所使用的信息系统主要有上中下三层，其中上层信息化系统为ERP系统、中层信息化系统为MES系统、下层信息化系统为自动化生产系统，从而在整个企业内拥有了较全面的覆盖，并实现了多个系统之间数据的传输、信息的共享。每层信息系统的使用人拥有着明确的划分，针对上层系统主要面向财务管理、经理分析，针对中层系统主要面对信息管理者，针对下层信息主要针对一线生产作业与运营管理人员。该系统通过集成化运作共实现了下属几个关键应用功能：
（1）ERP系统从数据层面集合了生产业务领域各项数据及中层分析报告数据，实现了整个企业内部的全面财务管理，为决策层的日常决策提供了可视化的实践数据及其指标分析。该集成化系统设计作为整个内部信息系统的核心及上层，其主要扮演着流程化与分析者的角色。通过构建ERP系统，充分实现了整个企业内部财务信息对生产、运营、计划、管理等工作的数据化、自动化及精确化统计，帮助企业内部信息数据得到优化的同时，极大提升了现有工作效率。（2）MES系统从内部控制的角度，帮助企业内部的生产运营实现了更为精准和高效的管理。其主要被广泛的应用于该企业的现代管理内部流程当中，从而为保障中层信息的获取提供了极大的便利。该信息系统处于ERP系统和自动化系统的中间层，其设计目的是为了起到承上启下的作用，通过将上层ERP系统的决策信息传递到中层，再由中间层信息系统传递到下层，将可以实现对上下层信息的充分沟通与共享，帮助不同管理层级人均可以了解到整个企业内部的管理运营信息。与此同时，也能够让中层管理者更加快捷与高质获取信息。
（3）自动化系统主要面向着基层管理人员及生产作业人员，其通常具有着表单录入、表单储存、表单收发等功能，从而为基层一线生产运营信息的获取提供了巨大便利，并让这些信息变得更加精确化。通过在自动化系统中设计较为规范的格式性条款和录入规范，一方面极大的减少了一线信息源储存过程中容易出现的错误，另一方面也让整体管理变得更加规范化和科学化。另外，该系统作为下层信息系统，其也能够实现对中层信息的传递与分解，从而让整个企业的运营目标可从成本控制、作业管理等多个角度加以实现。
2对信息系统集成化发展提出的对策与建议
信息系统集成化已经被广泛的应用于服务型行业及生产制造型行业当中，从而为解决管理效率与质量不高问题带来了巨大帮助。为不断推行这一系统的集成化发展，作者提出如下两点对策与建议：
2.1完善信息系统集成化设计
信息系统的非集成化设计及应用将会造成企业信息建设成本的浪费。因此，逐渐构建较为完善的能够实现相互连通的信息化系统，将能够在提升现代企业信息化水平基础上，增加对于市场敏锐的观察与管理精确的管控，从而为提升现代企业的市场竞争力带来巨大帮助。
2.2提升信息化团队建设
信息化团队建设将有利于提升企业现有员工的信息化认知，从而使其对于信息化系统的使用增加娴熟，并会极具富有创新。信息系统集成化建设需要人为加以流程设计、产品设计，通过信息化团队建设，将会为这些模块功能性作用的发挥与建设带来坚实的人才基础。并且，在此基础上，还能够便于企业减少信息化模块的维护成本，增强运行过程中的安全性与稳定性。
3结论
通过上文的研究能够发现，信息系统集成在现代企业管理当中的应用十分广泛，其不但能够实现多信息系统之间的侨联与沟通，从而打通现代企业管理内部的信息流，而且能够提升信息系统整体的运行质量，以更加全面的多元化监管实现系统内部信息的综合监管，从而帮助信息源得到保护。为此，逐步提升信息系统的集成化研究，从企业管理出发调试信息系统的人性化与智能化，将能够对现代信息系统的利用带来巨大推动作用。在本文中作者在经过对信息系统集成化的实践应用研究基础上，对信息化系统集成化发展提出了完善策略。谨此希望能够利用本文研究为国内企业管理领域所应用的集成化信息系统发展做出自身贡献。
参考文献
[1]李金城,王顺义,厉彦柏.基于工作流的信息系统集成方法研究[J].信息系统工程,(02).
[2]徐霞.无线传感器网络安全技术研究[J].信息与电脑(理论版),(05).
篇14：CBI教学理念论文
1CBI教学理念
“内容教学法”是将外语教学与主题内容融合在一起的教学理念。课堂上，教师摆脱翻译+泛读的教学模式，转向专业内容的教学。学生将语言作为工具获得知识的同时，自然提高了语言的综合运用能力。由于不同教师根据“内容”和“语言”的不同理解，CBI教学中会产生不同的操作方法，例如沉浸式教学法、主题教学法等。商务英语课堂中内容教学法的运用是根据学生的特点、商务知识和语言知识、以及每个单元的商务主题来去选择具体教学方法，然后设计教学活动，从而使学生能够积极地参与到教学活动。
2基于概念体系的CBI教学理念在《商务导论》课程中的应用
《商务导论》是商务英语专业必修课程，本文提倡基于概念体系的CBI教学理念。该理念是在CBI教学理念的指导下，结合各高校专业人才培养要求，提出交际语言能力各要素和语境及语言使用者自身原有知识结构的交互作用模式的一种外语教学理念。在这一理念指导下，学生不再是通过传统的学习纯粹的语言材料来提高外语水平，而是在基于概念体系的CBI理念下学生能够课前、课中和课下自我发现教学内容中的重点和难点，并有针对性地将所学内容进行积极有效地输出。因此，教师的主要责任是培养学生综合素质和语言综合运用能力。《商务导论》课程的教学模式既不同于其他经济类专业课程，也与传统的精读、泛读等课程的教学模式不同。因为，《商务导论》课程理论性较强，概念和术语多、且难理解，所以绝对不能一味地强调完全侵入式教学。否则学生对所学内容无法理解和吃透，既不能学好语言，也不能学好专业知识。例如，《商务导论》课程第一章是经济学基础，学生较难理解的部分是核心概念、供需关系和经济指标。针对这部分内容，学生课前通过系列性导入性视频，了解经济学定义和供需关系等。通过章节概念谱系图掌握概念之间的关联，对较为晦涩难懂的概念有了更深的理解。对章节中出现的理论部分，如自由市场经济等，引导学生在CNKI数据库搜索相关的中文文献，要求学生对两种语言的教材和资料认真预习。其次，关注输出能力的培养。教师可以采用多种教学任务来提高学生的口头输出能力。具体来讲，给学生布置主题式讨论、核心术语辨析、理论要点概括等任务，要求学生形成讨论组在课上或课下进行细致讨论，教师课堂上可以抽查，作为平时考核的重要部分。这种方法让学生沉浸在良好的英语口语氛围中，不仅提高了一般的口语表达能力，更重要的是参与真实商务语境下的'话语实践，有效运用商务概念和理论完成商务沟通任务。最后，小论文的写作模式确保了学生的笔头输出能力。例如，要求学生对章节中概念、观点提出自己的看法，并将这种观点、支撑论据以及最终结论用书面形式表达出来。不仅可以提高学生专业英语写作能力，而且提高批判性思维，为分析、解读、起草商务领域内不同体裁的商务文件，如商务计划等奠定基础。
3结论
大多数教师以语言知识点传授为中心，忽略了专业知识与语言知识的有机结合，并且学生由于对商务核心概念的理解不够透彻而导致的阅读理解能力下降、语言输出能力下降等问题。基于概念体系的CBI教学理念的专业英语教学将专业知识和语言知识结合起来，学生不仅掌握了核心概念和弄清了概念间的关联，而且有效地运用商务概念和理论完成商务沟通任务。
