动画设计中Flash软件的具体运用论文
【简介】感谢网友“神奇海挪”参与投稿，下面是小编收集整理的动画设计中Flash软件的具体运用论文(共11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：动画设计中Flash软件的具体运用论文
动画设计中Flash软件的具体运用论文
一、Flash 在动画设计中的应用。
在动画设计中，Flash 设计的动画作品如动画片头、动画短篇以及 Flash MV 中都有流式播放，还有比较关键的就是交互性特征。Flash 除了在制作动画外，还可以制作网页Flash 广告、动画展示、网站导航、图片动画广告、Flash 交互动画等和动画相关的内容。而且 Flash 制作出来的都是矢量动画，对分辨率的一个保真色彩输出也是比较好的，输出文件不管放大放小都不会影响 Flash 的画面质量；在播放上Flash 动画也有着流技术，可以一边缓冲一边观看，在如今互联网发展的情况下是比较有优势的。
二、Flash 基本动画制作。
（一）动画与帧的关系。动画的概念是随着时间的移动而发生变幻的运动。一个帧调到另一个帧的运动就是时间的变动，中间所展示的舞台就是动画。Flash 中可以制作很简单的动画也可以把动画变得很复杂，通过 Flash 把单个不同设计形状的物体改变不同的帧和变形以及不同的颜色，同时展现在舞台上面。
（二）帧如何显示。Flash中帧包括6种：1空白关键帧；2 关键帧；3 传统补间帧；4 补间形状帧；5 包含动作语句帧；6 帧标签。在空白帧中舞台没有设计物体，在空白帧中创建设计体的叫关键帧，这两个帧在 Flash 动画设计中是最关键的，指示当前设计物体是否在动画运动规矩中。
（三）形状补间动画和逐帧动画。在 Flash 舞台中，多个设计舞台实现组件，利用修改将其打散成图形模式，在利用 Flash 的形状补间动画可以对多个设计物体进行位置、颜色、形状大小变化；如果加上用逐帧动画，那么设计物体形态动画更加生动，比如人物的奔跑、动物的行走、固体的自动滑落。
三、Flash 对动画整体规划。
（一）Flash 动画制作规划。在整个动画设计中，前期的动画策划是比较重要的，在策划动画的全盘规划中运用Flash 制作动画使其动画更加精美合理；前期应该考虑动画设计的动画脚本、动画的人物形象、动画的场景、动画的音乐等。Flash 动画在不同的故事情节中可以表现不同的场景动画，在认为角色和动画背景不同的情况下产生的'差异也是不同的。
（二）Flash 动画镜头运用。Flash 动画镜头采用的是虚拟拍摄镜头，是根据电影的摄像机镜头想象而设计的，因此在设计中需要运用 Flash 工具进行镜头实现化。Flash 镜头设计还是需要参照运动规律原理进行；因此在 Flash 动画制作中镜头设计都需要从实际手法和电影拍摄手法上面掌握规律，应用 Flash 模拟动画镜头实现真实镜头还需要设计人员的高超手法。主要体现在拉、推、移、摇、甩、跟等基本镜头手法。
（三）Flash 设计画面组接。一部动画分为多部分组成，在每一段 3 到 5 秒钟的镜头中给观众心仪的视角和消除观众的审美疲劳及感官视觉。在 Flash 动画设计中都需要巧妙地转换设计镜头解决这些问题，包括镜头切换、语言的设计、场景的变化、背景的移动等。这些比较巧妙的切换在镜头组合的时候运用渐变渐出、过渡、叠加等手法使动画更加流程化更加具有艺术性。在一个画面中主图是运动的连接下一个镜头的时候主体，也是需要运动才可以实现顺畅连接。如果两个画面中的主体接洽是不贯通的，那就要考虑使用过滤或者渐入方式进行镜头转换了。
四、Flash 动画制作发展。
（一）Flash 动画制作程序。Flash 制作动画比传统制作动画的流程简化。传统的动画制作，比如《大闹天宫》差不多 2 个小时的动画需要几十位动画设计师长达 3 年多的 10多万张的动画原稿绘画制作，其中还需要经过非常复杂的上下交接工作，导演、美术设计师、动画、汇景、原画、上色、描线、拍摄、剪辑、作曲、配音、录音、校对等程序才能完成。但是在 Flash 动画制作中主要分为个人创作和商业制作，在制作中 Flash 设计制作者从接到剧本任务到完成校稿中间都可以一个人完成。
（二）动画制作成本。动画片发展缓慢的一个原因就是制作成本太贵，比拍摄电影贵。传统动画片制作成本差不多一万元一分钟，就算一个动画宣传片都需要几十万，更加别说动画片电影了。而 Flash 动画制作减少了中间大量人力物力，一台电脑制作者就可以运用 Flash 软件制作出一个动画短片，中间只需一个人就可以完成，大大减少了制作成本。在市场资金缺乏的情况下，Flash 动画片制作非常符合现今社会动画片的发展。
参考文献：
[1] 师玉洁 . 基于 FLASH 技术设计制作具有楚艺术特征的动画造型 [J]. 电影评介，（23）。
[2]李杰。浅谈FLASH动画与传统动画的区别[J].大舞台，2011（11）。
[3] 汪开庆，陈玉莲 . 民族艺术形式对动画角色造型的影响 [J]. 民族艺术研究，2011（03）。
篇2：运用Flash软件制作动画
【摘 要】Flash作为世界上使用最广泛的软件平台之一，正在被越来越多的人所熟知，Flash凭借其文件短小，播放效果好，交互功能强，能够很好地支持声音，易学易用，被广泛应用于网络动画，广告制作，教学课件，互动游戏等方面。
Flash以生动的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示着一件件迷人的动画作品。
【关键词】Flash动画 图形 补间动画 遮罩
Flash是一个优秀的矢量绘图与动画制作软件，它秉承了矢量绘图软件的所有优点，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲的设计出声色俱佳的高质量的动画。
1 Flash动画技术的特点
(1)使用矢量图形和流式播放技术。
矢量图形与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量。
流式播放技术使得动画可以边播放边下载，从而缓解了网页浏览者焦急等待的情绪。
(2)Flash动画是一种矢量动画格式，具有体积小、兼容性好、直观动感、互动性强大、支持MP3音乐等诸多优点，是当今最流行的Web页面动画格式。
用在网页设计上不仅可以使网页更加生动，而且小巧玲珑的文件可以加进下载迅速，使得动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。
(3)Flash动画具有交互性优势，通过代码可以实现设计者与浏览者之间的交互性，他可以让欣赏者的动作成为动画的一部分，通过点击、选择等动作决定动画的运行过程和结果。
(4)Flash软件使动画制作变得非常简单：一套电脑软件，一个人，一台电脑就可以制作出一段有声有色的动画片段。
2 Flash动画的三大基本功能
Flash动画设计是通过文字、图片、录像、声音等综合手段形象的体现一个意图。
一般利用它来制作公司形象、广告宣传片、MTV等，可以达到非常好的效果。
它是一个矢量动画格式，具有体积小、兼容性好、直观动感、互动性强大、支持MP3音乐等诸多优点。
而在这之中，Flash动画的三大基本功能是整个Flash动画设计知识体系中最重要、也是最基础的，包括：绘图和编辑图形、动画和遮罩。
Flash动画说到底就是“遮罩+补间动画+逐帧动画”与元件(主要是影片剪辑)的混合物，通过这些元素的不同组合，从而可以创建千变万化的效果。
2.1 编辑图形
绘图和编辑图形不但是创作Flash动画的基本功，也是进行多媒体创作的基本功。
绘图和编辑图形不但是创作Flash最基本的技术，而且更是Flash制作动画的一大独特特色，图绘制好了，制作就更加顺利了，而且更增强了一个人的创作能力。
2.2 动画
动画分为逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画。
逐帧动画是Flash动画最基本的形式，是通过更改每一个连续帧在编辑舞台上的内容来建立的动画 。
形状补间动画是在两个关键帧端点之间，通过改变基本图形的形状或色彩变化，并由程序自动创建中间过程的形状变化而实现的动画
运动补间动画是在两个关键帧端点之间，通过改变舞台上实例的位置、大小、旋转角度、沿特定路径运动、变化等等属性，并由程序自动创建中间过程的运动变化而实现的动画。
补间动画是整个Flash动画设计的核心，也是Flash动画的最大优点，学习Flash动画设计，最主要就是学习补间动画。
无论是将对象移动到一个新位置，还是改变对象的亮度，或是增加对象的大小，补间都是创建动画最快捷最实用的方法。
可以在第一帧的位置设置对象及其属性，在结束帧中设置最终的属性，然后应用补间在二者之间创建所有步骤。
2.3 遮罩
遮罩是Flash动画中所不可缺少的，使用遮罩配合补间动画，就可以创建更丰富多彩的动画了。
遮罩的原理非常简单，其实现的方式也多种多样。
遮罩就像一个窗口，透过它可以看到下面的对象。
也就是说，透过遮罩，遮罩层下图层上的任何内容都是可见的，即只要不在遮罩区内，任何内容都是不可见的。
使用遮罩配合补间动画，用户更可以创建更多丰富多彩的动画效果。
遮罩中可以使用的动画形式可以在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导线动画等动画手段，从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。
在Flash中，遮罩项目可以是一个填充形状、类型对象、图形元件实例或是影片剪辑，也可以将多个图层在一个遮罩下产生复杂的效果。
3 Flash动画制作的基本流程
就像拍一部电影一样，一个优秀的Flash动画设计作品也要经过很多环节，每一个环节都关系到作品的最终质量。
Flash动画短片的最终实现需要三大环节：前期的准备即设计、筹划阶段;中期的绘制阶段;后期的合成输出阶段。
3.1 Flash动画短片的准备阶段
主要包括作品的构思和创意、分镜头脚本的绘制、造型与美术设定、场景设计和构图。
明确制作动画的目的以及要达到的效果。
(1)剧本创作。
动画短片创作要根据剧本做相应的分镜头剧本，而Flash软件自身带有场景管理功能，可以把动画分镜头剧本按场景进行单独编辑。
(2)造型设计。
造型设计是一部能够吸引观众成功动画片的重要环节。
不管是动画的角色造型还是场景造型，都要与动画片整体美术风格一致，有强烈的个性特点，才能给观众留下深刻印象。
Flash动画软件主要采用了矢量绘图方式，矢量绘图可以达到无限大而不失真，同时，因为矢量图具有图形颜色单纯的特点，flash动画多数以整块的色彩平涂方式出现，给人以造型简练质朴、色彩鲜明的视觉感受。
在flash软件中，通过软件工具中的选择和变形工具即可达到自己想要的效果，且图形可以任意修改。
3.2 Flash动画中期制作阶段 这一阶段是Flash动画创作最关键的环节，也是动画成功的关键。
主要包括为角色造型添加动作、角色与背景的合成、声音与动画的同步。
这一步最能体现出制作者的水平，想要制作出优秀的Flash作品，不但要熟练掌握软件的运用，还需要掌握一定的美术知识以及运动规律。
(1)动画阶段。
Flash动画的角色是矢量图形，并使用了“库”和“元件”，这给动画的制作提供了不少的便捷。
Flash动画的动画方式很多多，如逐帧动画、补间动画、遮罩动画、路径动画等。
且flash软件是关键帧动画软件，只要有关键帧，动画就可以通过软件自己生成，大大节约了时间和动画制作的成本。
(2)动画的检查。
传统动画制作主要负责检查动作是否连贯，线条是否符合标准，人物形象是否准确，更重要是否达到导演的`制作要求。
传统动画的流畅度检验主要是靠有丰富生活经验的动画师目测，观察动画短片是否符合各自的运动规律，但往往难免出现误差。
Flash的“洋葱皮”(绘图纸外观功能)功能大大提高了动检的效率，即使是软件自己生成的补间帧也能在舞台上清晰显示出来，物体的运动规律清晰的在舞台上显示，便于创作者迅速检查出问题所在。
激活“洋葱皮”功能后可以任意帧数的观察舞台上物体的运动轨迹，既能整体观察整部短片的运动规律，也能观察局部帧的动画运动情况。
3.3 Flash动画后期的合成输出阶段
Flash动画在绘制过程中即可经常进行测试，检查播放以及检查动画的动作、节奏等。
整个动画制作完成后，可以使用“发布”或“导出”命令进行输出，若用于网络展示多会选择SWF文件格式。
Flash动画以占用空间小，传播速度快而彰显特色，对于动画中的声音合成可采用MP3格式音频文件，MP3文件由于音质好、文件小，更重要的是便于和flash兼容。
Flash后期音频编辑时还可以对声音的大小进行控制，常见的两种形式是时间控制和帧控制，在多场景编辑时，建议选择帧控制，时间控制比较适合单场景声音编辑。
Flash动画的调试包括调试动画和测试动画两方面。
调试动画主要是对动画的各个细节，测试动画是对动画的最终播放效果、网上播放效果进行检测，以保证最后发布的动画作品能完美地展现在欣赏者面前。
参考文献：
篇3：如何运用flash软件制作小学课件
一、数一数
二、比多少
一、教学目标
1．知道“同样多”、“多”、“少”地含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过操作、观察，初步体验数感。
3、初步培养观察、表达能力及合作能力。
二、预计教学时间：1节
三、教学活动
（一）创设情景，激发学习兴趣
1、呈现小猪、小兔盖房子的主题图。谁能根据图编一个故事？先给学生2~3分钟组独立观察思考图，然后请学生说说图中的故事。2、下面我们来看看这个故事中藏着那些数学知识。（二）学习新知1、认识“同样多”
（1）教师：图中有几只兔子？一只兔子搬几块砖？（学生一边回答，教师一边在黑板上贴小兔子的头像和砖头的图像）。一只兔子搬一块砖，小兔子的只数和转头的块数谁多谁少？（学生回答后教师总结：1只兔子对1块砖，没有多余的砖头，也没有多余的兔子，我们就说兔子和转头的数量同样多。这样一个对一个的比较方法叫一一对应。要求学生口头说：兔子和砖同样多。
板书：兔子和砖同样多
（2）教师：图中还有那些物体的数量是同样多的？（苹果和小猪、小兔和小板凳、小兔和萝卜）（学生找出后要让学生说说谁与谁同样多，有意识地培养学生的数学语言表达能力。）
（3）动手操作，先在老师引导下摆处与5个梨同样多的苹果图片，接着用铅笔柏同样多的橡皮，以及同桌合作，一个发指令，一个摆图片，训练学生的合作与动手操作能力。
2、学习“多一些”，“少一些”
（1）比一比
教师：观察图中一共有几只小猪？一共有几根木头？（学生一边说，教师一边在黑板上贴相应的图片。）
一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？怎么知道木头比小猪多？
（2）连一连
教师：我们用连线的方法，一只小猪对一根木头（教师边说边示范连线）小猪都对上了，而木头还多出一根。说明木头多，小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。（板书：木头比小猪多一些，小猪比木头少一些）（要求学生跟着说，学会说完整的话）
（3）说一说
教师：图中还有那些物体可以比？（苹果和小兔、小猪和小板凳、小兔和小猪、小猪和胡萝卜等）（要求学生先同桌找一找，说一说，然后全班说，要求把话说完整。）
（4）动手操作
A、第一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形？B、第一行摆5朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵？
C、同桌两人先一人摆出两种物体的，另一人用“谁比谁多几个”和“谁比谁少几个”的句子说一说摆的结果。然后交换角色。
（三）巩固练习
三、比长短
一、教学目标
1、通过观察初步感知物体有长有短；通过操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来。
2、继续培养观察、操作、合作及语言表达能力。
3、继续体验生活中处处有数学，增强学好数学的兴趣和主动性。
二、预计教学时间：1节
三、教具学具准备
学具：两只长度不同的铅笔、三根长短不一的绳子装载学具袋里教具：两把长短不一的尺子、两只长度不同的铅笔、三根长短不一的绳子三、教学活动
（一）感知物体由长短之分
1、引导观察学具袋里的学具，大家打开学具袋吧它们倒出来看一看，里面装着什么？2、你们发现了什么？（里面的物体由长有短）
（二）探究比较长短的方法
1、教师：你是怎么知道物体由长短？请同桌每人拿出一枝铅笔，比一比谁的铅笔长？谁的铅笔短？
2、汇报比较的方法和结果
（1）用眼睛看
（2）一端对齐，看另一端（或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。）
（3）用绳子来量：量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量第二枝，再比较。
（4）用尺子量
3、小结：我们不管用哪种方法，都有一个特点：一般要把要比的物体的一端对齐，看另一端。
4、游戏
（1）同桌在学具袋或笔盒中任选1样物体比长短，并说一说谁比谁长，谁比谁短（2）比一比自己哪只手大？同桌比一比谁的手大？比一比谁的手臂长？谁的脚掌长？比一比你们想比的东西。
5、比较几个物体的长短
教师：同学们都知道了2个物体怎样逼长短，那么如果老师给你们3件东西，你会比出谁长谁短吗？请从笔盒中拿出3支铅笔，自己比一比，你知道哪枝最长吗？（学生在动手操作中懂得3个物体的'比较方法与2个物体的比较方法是一样。并体会到物体的长短是相对的。）
（三）巩固练习
四、位置
五、乘法
篇4：如何运用flash软件制作小学课件
浅谈小学数学课件的使用和制作
当今的时代，是信息化的时代。课件的使用已经发展到不可替代的地步，在我们的教学工作中起到了不可估量的作用。它具有图文并茂且集声音、文字、色彩、图象功能于一体，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生发挥学习的积极性与主动性，因此在数学课堂教学中有效地使用课件，将会弥补传统教学的不足。随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。特别是课堂上课件的使用，更是给课堂注入了活力。
首先我们来认识一下课件使用的重要性：
一、课件的使用要有必要，要为解决课堂教学的难点服务。
现在的公开课、研究课、汇报课等等，为了迎合时代，为了使课堂气氛活跃，能吸引学生，就使用了大量的课件资源，一堂课看似轰轰烈烈，课件演示的也很漂亮，但最终课堂的难点在哪里，有没有解决，都成了一纸空言。课件只起到了渲染气氛的作用。这应该是当今课件应用的首先要注意的问题。利用课件帮助学生解决教学中的疑点和难点。在课堂教学中，教师要根据教学内容的要求，结合学生的心理特点把握好教学过程与节奏，选准关键点，适时使用课件，对教学进度与结构作出艺术化的安排与调整，在课件上要体现最需体现的东西，这样整个课堂才张弛有度，才能更好地突破教学难点与重点，更好地为教学服务。
二、根据教学环节，把握课件出示的时机。
有的课堂虽然使用了计算机，但仅仅是用课件代替了黑板，有的用传统教学手段就能讲清楚而且效果极佳的课也搬来了课件，有的课堂虽然用了课件，但仅仅是作为高级的“幻灯片”使用。这些都忽视了师生之间应有的双边活动，削弱了教师与学生应有的知识传递与处理过程，没有起到课件辅助教学的作用。课件是为教学服务的，必须注意课件使用的适时性。就课堂而言，课件出示是否必要，机会是否恰当，直接影响课件的使用效果，从而影响整堂课的效果。教师设计使用的课件时机，可根据课堂教学环节、教学需要和学生思维特征多方面来考虑。在课堂上，学生对数学教学内容理解越深刻，其思维就越活跃。捕捉这一时机，顺势运用课件，可以使学生认识更深刻。
三、注重有效呈现，发挥课件真正作用。
课堂教学过程中，课件的使用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。合理使用课件，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用课件充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。在数学教学课上，知识都比较抽象，往往使学生感到
枯燥乏味，而课件则能将静态的数学知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的理解。
课堂教学既是传授知识的过程，又是复杂的心智活动的过程，非智力因素是教学中一个不可缺少的重要组成部分。课堂教学中在遇到抽象复杂的数学图形问题，若能合理利用课件的功能优势则可刺激学生的兴奋中心，调动学生的各种感观接受知识，使枯燥的理论生动化、抽象的概念形象化、复杂的问题简单化，从而充分调动学生的积极性与主动性，可收到较好的教学效果。
那么我们如何制作有效的课件呢?作为一线教师的我们，可以根据教学内容和学生的特点，制作出符合本班要求的课件。在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美学性。如在机械制图教学中，运用三维把立体模型做成一个动态图，加上色彩和闪烁效果，配上一定音乐可以合成一个较好的演示过程。这样运用电脑媒体创设出优美的情境，能营造一种求知氛围，激发学生兴趣，还能吸引学生注意力。
当然作为我们的教学工作者来说，我们更多的时间是在教学工作中，没有更多时间参与到这些庞大复杂的课件系统的开发与研究中去。我们只能在使用课件的过程中不断地发现问题，给有关开发的教育部门提出改进的意见。
在使用小学苏教版数学配套光盘的过程中，作为一名教师，我发现很多问题。它现在的使用，仅仅是将我们的“书本或黑板”搬家，与在黑板上的展示相比，只是为教师节省了板书的时间，这样地使用是可有可无的。它上面的个题设计实际上可以使用的更好。如：苏教版第三册第二单元练习三第10题的课件设计就不太合理，它可以设计的更好一点：可以把上面的图设计成放大镜式的，电脑的光标指向哪幅图，那幅图就应该像放大镜似的能够放大，使学生看得更清晰。又如：这一单元的复习第4题（比比谁先到河对岸），这题的图画是静止的，我们能否把它变成动态的：可以让两只小青蛙跳起来，做一题跳一题，使学生在感观上能有新鲜感，从而更好的集中注意力，有效地完成教学目标。诸如此类题目的设计还有很多，希望设计题目的专家们能把我们的题目修改地更加完美些，让我们一线的教师用起课件来更加得心应手。
总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度的发挥学习的潜能，强化教学过程，提高学习质量。课件开发与我们的实际教学需要挂钩起来，使课件更加适应我们的教学工作。使我们的教育技术完全溶入我们的日常教学工作中，让现代教育技术发挥其无穷的力量。
在今后的教学活动中，我们应以学生为主体、教师为主导、利用课件辅助教学的作用，使课堂散发灵动的生命气息。
浅谈小学数学教学中课件的运用
主要内容：当今的小学数学课堂教学中，多媒体课件的运用很广泛。课件的运用弥补了传统教学手段的不足，是我们新课改的实施的重要工具。本文从三个方面举例阐述了课件在小学教学中运用的优势，也从反面反思了课件运用中出现的一些问题，文章认为课件的运用应该要有的放矢、精益求精。
在现代化的教学手段下，多媒体辅助教学已经渗透到每一门学科中，教师们运用多媒体辅助教学就像运用黑板、粉笔、圆规和尺子一样，多媒体辅助教学已经成为教师们得心应手的教学工具。
有关数据表明人们从听觉获得知识能够记忆约15％，从视觉获得的知识能够记忆约25％。如果同时使用这两种传递知识的渠道，就能接受知识约65％。实践也证明了多媒体辅助教学即运用课件教学可以充分发挥图文声像并茂的优势，充分展现知识形成的过程，特别对于一些枯燥而又难于理解的数学知识，恰当的运用好课件能够得到意想不到的效果，因此教师们往往对于课件的运用乐此不彼。
怎样发挥课件在小学数学教学中的优势呢？我觉得可以从以下几个方面进行。
一、创设学习情境，激发学习兴趣。
教师在教学中，怎样把学生学习的积极性调动起来是至关重要的。有了学习积极性，学生注意力才会集中，思维才会活跃，往往在一节课的导入部分，我们就要迅速的抓住学生，课件无疑为我们提供了这种可能。例如在教学《百分数的应用》这节课，教师可以展示学生们平时喜爱看的电视节目的收视率，因为课件中展示的是学生平时生活中的常见的事，学生很感兴趣，充分体现了生活中的数学。这样即使是平时上课注意力不够集中的学生，此时注意力也会集中过来，对教师提出的问题也会跃跃欲试。
又如在教学“列方程解应用题”的复习课时，课一开始，教师运用大屏幕展示了一张某地到某地的汽车票，并展示了相关的一些信息，问：从以上的这些信息中，你可以提出哪些问题？学生各抒己见，自然而然的就将学生的注意力引入的这节课的主要部分。
二、强化教学重点，解决教学难点，提高学习效率。
教学重点是构成知识体系中最为重要和最本质的学习内容。学习一个学科的知识形成该学科的知识体系，必须首先学习并掌握该学科的知识重点。在课堂教学中，多媒体课件展示的重点应是教学目标的重点。例如在教学《三角形面积的计算》这一节课，可以着重设计了三角形面积的推导过程，即两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，其间有三个动画过程，（1）两个完全相同的直角三角形拼成一个平行四边形（2）两个完全相同的锐角三角形拼成一个平行四边形（3）两个完全相同的钝角三角形拼成一个平行四边形。
又如在教学三年级下学期《平移和旋转》这部分内容时，怎样判断一个图形向某个方向平移了几格是教学的重点，运用课件动态的演示平移的格数可以引导学生发现数格子的方法，即到底哪两点之间的格数才是平移的格数。如果没有课件的演示，学生理解往往不知到为什么要数两格对应点之间的格数。可以说课件的运用为本节课的教学提供了方便，突出了教学重点。
在学习过程中，往往会出现由于学生的年龄、经历的局限，而无法理解教学内容的现象。在遇到这种情况的时候，教师一定要想办法，帮助学生在学生自身与教学内容之间，建立起能够互相沟通的渠道。特别是有些教学内容是常规教学手段无法解决的。例如在教学《年、月、日》这一节课时，有这样一个定义，即如果是整百年份，必须是400的倍数才是闰年。为什么呢？只靠教师的讲解，学生是无法理解的。这时教师就可以设计一个3D动画，模拟地球围绕太阳转的课件，这时教师再加以讲解，学生就容易理解了。难点自然就解决了。
又如在六年级下学期中，有这样一个题：一个长方形长8厘米，宽5厘米，以长为轴，这个长方形绕轴旋转一周，得到的图形的体积是多少？这一题用传统的教学手段是无法讲清楚的，因为小学生的空间观念还很弱。教师就可以用课件展示长方形绕轴旋转的过程，学生很容易理解，旋转的图形是一个圆柱体，难点自然就突破了。
三、进行师生互动，提高学习积极性。
虽说课件一般上课由教师自身控制，但当今的教学观念是互动的，即以学生为学习的主体，教师起点拨、引导的作用，那么这就要求我们教师在设计课件时就要考虑学生的参与。例如在教学《分数的意义》这一内容时，就可以设计一个让学生动手操作的部分。可以在课的最后出示了16个苹果，要求学生取出所有苹果的1/2，学生踊跃举手，可以多让一些学生上台在电脑上操作。再要求取出剩下苹果的1/2。经过比较，学生发现，虽然都是取出1/2，但是取出的个数不同，难点就解决了。因为这个操作是学生自己动手的，学生很容易形成单位“1”这个概念的。
虽说运用课件进行数学课堂教学能够激发学习兴趣，突出教学重点，解决教学难点，提高学生学习的积极性，创造师生合作交流的新平台。但是要知道课件并不是一把万能 钥匙，盲目使用，甚至替代教师的主导地位，都是不可取的。如有的教师将读题、释题、练习、答案都事先放入课件中，在教学时只是把他们当作课本一样的出示，这样即浪费时间精力又达不到教学效果，还不如用传统方法来的好。这时课件的运用就失去它本来的意义了，完全流于形式。我认为我们的课堂教学中课件演示的主要应是学生不易理解的动态的画面，用课件来弥补常规教学的不足，用课件来提高教学的效率。所以说把多媒体技术运用于课堂教学之中，要找准最佳作用点才是课件运用的关键。
总之，我们广大的小学数学教师要认真研究教学内容、教学目标，结合新的课程改革精神，精心制作多媒体课件，这样才能提高教学效率，真正发挥课件教学的优势。
篇5：网页设计中FLASH的运用论文
网页设计中FLASH的运用论文
摘要：如今，Flash动画的科技取得越来越大的进展，这导致其在Web网页制作的领域里拥有更加宽泛的运用。关于网页的设计在各个网站中起到加强视觉体验的关键性作用，因此，为了让网页的效果越来越生动化，越来越获得用户的关注，并加强和浏览用户的互动交流，就需要适宜的运用Flash的科技。这篇文章为了向有关的钻研提供参考，描述了Flash相关的科技，和它在网页设计领域里运用的形式，以及建立网站时怎样运用Flash相关的科技和Flash科技的进步过程。
关键词：网页设计；Flash科技；运用
1Flash简要介绍
现阶段，MacromediaFlash已经在国际互联网网页的基于矢量的动态画面的文档形式中得到大规模的运用，它是用于多个媒体的开发以及基于交互式的矢量图的编辑软件，拥有显著的交互性、强大的跨越媒体性、低价的成本、比较小的存储空间、比较好的视觉效果、勾线和上色的便利性、以及视频流的便利性，这些都是其特有的性质。当前，在关于Web的每一个方面，如广告的规划、游戏的研发、网站页面的设计等，有大规模的运用了Flash技术，并且在较为传统的方面，如商品的显示、远程的教学、多个媒体和影视领域的视频等，也都渗透了这一技术。
2网站设计领域里Flash的运用
2.1网页领域里Flash的显着运用形式
（1）交互特性。Flash加入了AS语言，并且占据的空间非常小，这些都让它在交互方面表现良好，在早期这一特性即运用在游戏和媒体广告领域。第一，就交互性的广告而言，仅仅利用图和文字使浏览用户全方位地认识商品不能取得理想的结果。Flash可以让浏览用户站在更加立体化的角度认识商品，并一边娱乐一边全方位地认识商品，因为它有着良好的交互性，能够把游戏和广告无缝地融合。第二，就交互性的游戏而言，在一天的网页浏览中间歇地放松是非常适宜的。Flash生产的游戏非常便于下载，并且占据的空间特别小，另一方面，它是基于矢量的，能够全方位地生产出视觉效果良好的界面，并且考虑到AS语言的显著功能，实现了大量的事项。Flash生产的游戏并没有大型华丽游戏的感觉，甚至在游戏的性能方面不能同日而语。不过在下载的便利性方面，Flash游戏拥有绝对的优势，因此对于大量的白领这一宠爱群体，它更加适宜。另外，Flash能增添链接，这让广告的商家在游戏前后拥有大量的可以广告空间。（2）颜色的转换。颜色的转换以及动感的因素都可以降低浏览用户的审美疲劳，要是Flash质量高，这可以成为欣赏。没有动态效果的网页中，出现的一直是图和文字的静态事物。尽管其画面感可能很美，不过浏览用户不会再次审阅图像。如此导致新的图像无法有期待的结果。最终使网站只在信息方面有用。但是其全方位的审美体验已经不存在了。但是运用Flash设计的网页，每当出现新的动态画面就会特别引起浏览者的注意，因为它在网页界面上不停律动。借此能利用Flash更理想的烘托网站界面的效果，同时不会给用户带来审美疲劳。但是就凸显主题的性能而言，Flash一定占据所有图像都没有的完全优势，它更能称为Flash用于宣传的拓展。利用Flash把媒体广告和网站的主题相互结合，能够更加理想的使表现的主题向多元的方向发展，全方位地表现网站LOGO以及企业的观念。
2.2Flash科技在建立网站领域里的运用策略
要明确Flash科技在网站里面的比例，就必须站在顾客实体和建立网站的目的等多个角度去决策。一些网站利用整体Flash科技，一些只是在网站引领画面中运用，另一些根据网站的具体内容弹性运用Flash。比如基于信息搜索的网站，如果运用过多的.Flash动态画面就会造成本末倒置的反面效果；但是主要基于娱乐的网站则应该较多的利用Flash达到交互的目的，这样可以产生更多的乐趣，也能使用户更好的认同。（1）局部运用。规划网站页面时，需要恰当运用Flash以显示要凸显的部分，这通常可以使内容生动有力，以很好的激起浏览用户的注意。一部分网站的引领画面以Flash动态展现，一部分仅在要凸显的成分中用Flash进行规划，例如在网页里的Flash互动、图像显示、导航栏目、形象显示、广告宣传的画面，和运用Flash开发的注册及登录的部分。需要强调的是利用的Flash不应该过于花哨、杂乱，不然会导致不好的效果，让用户厌恶，最终阻碍网站的媒体传播和拓展。（2）整体运用。一部分网站，通过整站运用Flash来展现特质。单纯运用Flash的网站有着强大的动态活力，其通常用于基于设计的企业，例如网游、设计、媒体传播和广告等领域。单纯的Flash整站的体系由链接、导航栏目、游戏、媒体广告、视频、音频、图像、文字，和网站中的注册、登录等组成，这些都通过Flash设计并制作，基于Flash是动态网站，有着自己的特性，为用户带来理想的视觉体验，激发用户的兴趣。
3Flash在网页设计中的应用进展
Flash是现阶段的全新设置和娱乐形式，在实际运用方面很实用，另外可以感受听觉和视觉的体验，另外，它有很好的娱乐性，是很好的动态画面制造软件，就视觉体验而言，比一般的网页更有竞争性，所以，在制造网络的领域里得到宽泛的利用。开始在网站的开头运用，如今在网络的公司商品的传播中广泛应用。除此之外，电台开始播出利用Flash产生广告以及短剧。作为最有利的一面，Flash在动画的基础上增添乐曲就形成MTV。Flash擅长制造互动的多媒体，其制造的用于导航的画面，伴着鼠标的不同操作能制作声音和动态画面。另外，可以让网游更加引起用户的注意。伴着动态画面在不同方面的持续性进步，现在不能单单估量其未来的发展，不过可以坚定它会活动非凡的成就。如今我国特别强调动画产业，其中的新进成员逐渐增多，可以期许该产业在未来的市场中能够获得更好的进展的业绩。
参考文献：
[1]郝毛,雯沫.Dreamweaver网页设计技法范例[M].北京:清华大学出版社,.
[2]潘丽.浅析Flash动画及Flash动画在网页中的应用[J].科园月刊,(17).
篇6：动画专业中Flash动画设计的教学探讨
动画专业中Flash动画设计的教学探讨
动画专业中Flash动画设计的教学探讨丛姗姗黄卫国
摘要：目前，高校动画专业中纷纷开设Flash动画设计课程，由于Flash动画属于新的艺术形式，作为授课教师，必须准确认识Flash动画的特点，在教学中紧抓专业特点，使课程更有针对性和实用性。
关键词：Flash动画；动画设计；教学
一、理解Flash动画
近两年，《喜羊羊与灰太狼》《饮茶之功夫学园》等的热播引起
了人们对Flash动画片的重视。其实早在前后，Flash动画就借着网络进入中国网民的生活中，众多的“闪客”（网络文化一族，指做Flash的人，或常用Flash的人）用Flash实现着自己的创意和梦想。
随着全国动画专业的纷纷建立，Flash动画设计这门课程也出现在众多高校动画专业的课程设置上。作为一种新的动画形式，Flash动画许多独有的特点。
二、Flash动画的特殊性
1.Flash动画与其他动画的区别
首先，从制作难度上来说，Flash动画制作简单，容易入门。
Flash拥有绘图与编辑图形、补间动画和遮罩这三个强大的功能，
依靠这些功能，Flash动画制作的难度得到很大程度的降低。同时，由于Flash动画独特的风格，对动画制作的精细程度要求比传统
动画低很多。
其次，从制作成本上来说，二维动画的制作成本至少要6000元/分钟，并要经过导演、美术设计师、原画、动画、绘景、描线、上色、校对等十几道工序，制作周期非常长，三维动画的制作程序更加复杂，成本也更高。在这一方面，Flash动画堪称平民动画，角色、场景、动画到声音都可以在Flash软件中完成，因此，制作成本低，周期短，非常适合目前我国动画制作的环境。
最后，从视觉效果看，传统二维动画制作精良，线条流畅，层次丰富，动作表情生动流畅，在这一方面，Flash动画明显不如二维动画，如果全部使用逐帧的方式制作，也可以达到二维动画的效果，但成本和制作周期方面优势就不明显了。
2.Flash在动画设计与网页设计中使用功能的区别
Flash是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，其功能有很大一部分针对网页设计而开发。但是，目前动画专业Flash动画设计课程的目标是针对制作Flash动画片而设置的。据调查，不少高校的Flash动画设计教学以Flash软件的使用功能为教学基础，导致学生对Flash软件功能很了解，而制作Flash动画片的时候就状况百出。在实际的Flash动画制作中，是以Flash的三大基本功能为主，基本不涉及Flash的另一强大功能：脚本语言。所以在Flash动画设计的教学过程中，应当增加动画短片的实战教学，减少脚本语言的教学内容。
3.教学方法总结
在教学过程中，作为教师要更新教学观念，积极改进教学方法，善于总结教学经验。在Flash动画设计，鼓励学生团队合作，激发学生自主学习的积极性，培养学生的逻辑分析能力，充分发挥学生的创造力，提高学生的实战能力。以下是笔者在教学过程中总结的有效教学方法。
（1）以案例激发学生的积极性
在整个课程设计方面，以任务驱动的方式，以完成一部完整的动画短片为教学目标。在课程开始的第一节课，选择一两部创意新颖、画面冲击力强的Flash动画短片让学生欣赏，并对制作稍加分析，告诉学生，通过本课程的学习，每个学生都能完成同样的.短片，借此激发学生的学习欲望和积极性。
具体到课程的每一部分，都可以采取此模式。比如，在“遮罩动画”这一部分，先给学生欣赏水波纹效果的图片转换案例，告诉学生特效动画不是AE等后期软件的专利，使用得当Flash也可以做出不错的特效效果。引起学生的兴趣后，开始分析案例的具体制作方法，引入“遮罩”这一概念。
案例的选择非常重要，除了引起学生学习新内容的兴趣和积极性外，最好包含上节课所教授的内容，起到复习、巩固的作用。
（2）以“分析―临摹―拓展”的模式巩固学习
通过案例的引入，引起学生的兴趣之后，引导学生进行分析，培养学生的逻辑分析能力。比如，在讲授“角色绘制”这一部分时，先让学生观看角色侧面走路的动画，然后引导学生分析：要完成侧面走路动作，需要把角色拆分成哪几部分？等学生分析结束，再打开源文件，公布正确答案。学生在分析过程中，既培养了分析能力，又可以加深学习印象。
分析结束，通过教师的演示，学生基本能把要点掌握，然后，通过对案例的临摹，提升实际操作能力，加深印象。
临摹后，学生的课堂学习内容已经基本完成。这时，要适时地展开拓展训练，让学生展开联想：所学的知识还能应用于制作哪些效果？在实际的Flash动画制作中，该命令适用于哪些环节？通过拓展环节，学生更加深入地理解知识点，并能够灵活运用。
（3）结合专业特点，加入运动规律教学
动画专业的教学目标是培养能够从事动画创作的专业人才，这其中运动规律是知识结构中非常重要的一环，无论以后从事二维动画还是三维动画，运动规律都是必备知识。
在以往的Flash动画教学过程中，教师往往重视软件的操作教学，以教会软件操作为目的。实际在动画专业中，这些是远远不够的。在教学过程中应该结合运动规律，这样的教学才更有针对性。例如，在特效制作的环节，不是简单的教烟雾是怎么做的，火是怎么做的，更重要的是教导学生烟雾的扩散的规律，火焰的上升过程是怎样受空气的影响，通过实例与运动规律的结合，学生不仅能对这些自然现象的制作更加准确，也加深了对运动规律的理解，对以后的动画创作有着非常重要的意义。
（4）以小组形式进行短片创作，加强学生团队合作精神
动画艺术堪称最全面的艺术创作之一，不仅需要掌握十分全面的知识，同时需要强调个体的特性与团队的共性有机统一。所以在动画的教学过程中需要将团队协作的观念贯穿于整个课程，培养学生的团队合作精神和团队协作能力。
在Flash动画设计的教学过程中，以小组的形式，三人为一组创作一部完整的动画短片。在创作过程中，培养团队合作以及协调解决问题的能力，有利于将来平稳地过渡到工作岗位，融入动画制作团队。
Flash动画作为一种比较新的动画形式，由于其制作简单、投资少等优点，受到国内不少动漫企业的青睐，目前对Flash动画人才的需求空缺也非常大。但是，目前高校动画专业的Flash动画设计大多针对Flash软件教学，在许多方面还不完善，需要教师不断提升自身专业水平，加强教学交流，学习先进的教学方法，以实现更高的教学目标。
参考文献：
［1］张玉岚，张振东，董野。Flash教学再探讨［J］。辽宁农业职业技术学院学报，2008（7）。
［2］冉秋。Flash动画课程的教学心得［J］。科技信息，（7）。
［3］郝振洁。浅谈Flash动画动画教学的发展趋势［J］。中国科教创新导刊，（2）。
（作者单位安徽芜湖安徽工程大学艺术学院）
篇7：Flash动画设计实施案例教学法的策略的论文
Flash动画设计实施案例教学法的策略的论文
【摘要】简要介绍案例教学法，基于案例教学法的优势，根据Flash动画设计的学科的特点，阐述在Flash动画设计教学中采用案例教学法的策略，即科学选择案例、合理设置案例、创意设计案例，以提高教学质量。
【关键词】动画设计；案例教学
【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-988911B-0084-02
将案例教学法运用到Flash动画设计教学中具有十分积极的意义，它意味着动画设计教学更具有针对性，更能深入学生的内心。在案例的指引下，学生能够更加积极主动地学习。让学生带着浓厚的兴趣去积极探究问题，解决问题，培养学生的信息技术运用能力，充分发挥他们的合作精神，全面优化并提高学生的能力和素质。实际的案例教学过程中，教师要正确区分，实际案例与课堂案例，要参照案例教学的普遍实用性原则展开教学，以达到预期的教学目标。
一、案例教学法与FLash动画设计简介
（一）案例教学法
案例教学法简单地说就是基于案例展开教学的方法。通过将生活实际、社会发生的实际案例运用于教学课堂，来激发学生的学习动机、激起他们的学习热情，阐述基本理论，达到引导、启发学生，从而最终达到教学目标的教学模式。案例教学法常被用在法律专业、工商管理等专业教学中，将案例与学科理论联系起来，有计划、有规律、有目标地展开教学。具体的教学实施流程具体体现为：列举实例、激发兴趣、以实例说明道理、用实例引导行动。在教学中，教师不仅要确保所列举案例能有效说明学科知识，辅助教学，而且要善于灵活运用教学方法来引导和启发学生，使学生能够逐渐利用所学理论知识去分析案例、了解案例，达到对学科知识与技能的深刻理解与灵活运用的目的。
（二）Flash动画设计学科特点
Flash动画设计是信息技术学科中极具代表性的实践性知识项目，它需要学习者具有一定的想象力、创造力，更重要的是要具有实践能力。Flash动画设计专业教学要求学生在理解、熟识动画理论的基础上，能够熟练运用Flash动画设计软件，在大胆、合理发挥自身想象力的同时灵活运用动画设计软件，完成某个动画设计任务，例如，绘制图形、制作元件、制作高级脚本动画等。它需要学生具备较强的综合能力，因此，在学习中，如果只单一地进行环节性训练往往无法达到预期的教学效果，学生无法有效完成实践任务。Flash动画设计教学引入案例教学法更能为学生指出明确的设计任务和要求，使学生在案例的驱动下发挥想象力，想方设法利用Flash动画软件中的控件来设计出达到案例要求的合格作品。
二、Flash动画设计实施案例教学的策略
（一）综合考虑，科学选择案例
Flash动画设计案例教学的关键是如何选择案例、选好案例。案例选取是一个非常关键环节，一个合理、恰当的案例能激发学生的学习热情，能够与学科理论知识有效结合，辅助学生更好地理解动画设计的相关理论知识，因此，选择案例时要确保所选的案例具有代表性、能彰显出案例的特征，难度适中，跟学生所能接受的程度相合。通常来说，Flash动画设计会被运用于一些影视制作领域，例如，卡通动画设计、电子贺卡、广告产品设计等。因此，要多从这方面选择案例。一方面以这些案例来激发学生的学习兴趣，因为多数学生对卡通动画、电子画面等都有兴趣，他们都是在享受这些现代化技术中成长的；另一方面以这些案例来衔接就业，确保Flash动画设计知识同未来的求职就业结合起来，让学生根据自己的理解将所掌握的理论知识与技术运用到实际工作中，发挥对未来工作的指导作用。
（二）依兴趣点，合理设置案例教师在引入案例时，要结合学生的兴趣选择一些趣味性强的案例。教师在平时的教学活动中，要善于观察、理解学生，站在现代青年人的角度去欣赏、评价时尚流行事物，从而选择出适合于青年学生的案例，将其带入Flash动画设计教学课堂。例如，网络贺卡。学生之间常常通过赠送网络贺卡来表达祝福，传达情意等，教师可以将网络贺卡设计同Flash图形绘制技术结合起来，为学生布置网络贺卡设计的任务。例请按照以下要求设计一份贺卡。任务主题：“四季贺卡、四季祝福”。让学生利用Flash图形绘制技术来制作出一份动态贺卡，以动画形式呈现出来。设计要求：创新立意、精巧精致、栩栩如生、如同真实贺卡，有声有色，添加互动程序。设计要领：结合主题、立意来为贺卡附上脚本、说辞，并附上背景音乐、动画等。明确以上贺卡制作任务后，教师组织学生开展贺卡设计工作。教师做好示范指导，一步一步地解析如何利用Flash动画设计软件来进行贺卡设计。具体的制作过程如下：
（1）明确整体思路。第一，提供素材卡，为学生提高素材灵感；第二，将制作好的图形素材各自放在与之相适应的图层内部，对应形成动画效果；第三，将祝福性话语、说辞以及背景音乐等填入；第四，填入互动控制，测试所发布的影片。
（2）展开实际操作。在所提供的案例基础上，教师有条不紊地展开示范操作。让学生通过这个案例的实际操作流程，掌握设计的基本流程。这个案例的实际操作流程如下：
第一，创建一个新的文件名即Flash文件名。根据案例名称进行命名，例如“四季寄语”。
第二，创建6个图层。大胆发挥想象，构思贺卡中画面的场景、意象，并将这些意象、景色、景观等添加到所创建的六个图层中，例如，蓝天、大海、小树、花儿、鸟儿、绿地等。根据所添加的意象、景色的特点，进行动画设计，例如，绿地的颜色会因为季节的变化而变化，小鸟也会因为季节不同而出现在不同的位置，小树的景观也会在不同的季节呈现出不同的特点等。
第三，在所创建的图层中列出与贺卡主题相关的说明性文字，例如，春光、夏景、秋色、冬风等。体现出不同季节的景色特点。
第四，将重新播放的互动控制设置于图末端。再创建一个新的图层，对应加上背景音乐，然后对应编辑图层，确保所提供的背景音乐与贺卡主题相关。
利用测试软件把已经制作好的四季贺卡Flash动画进行测试，确保能顺利播放，完成设计任务。第五，将设计好的贺卡发布到网站上，并为其命名，完成具有自身特色的Flash动画作品。整个案例教学过程既需要教师的'悉心指导，又需要学生的耐心学习，同时需要学生大胆想象、积极思考，不断地添加创意因素，从而形成一幅精致、优美的贺卡作品。学生在案例的驱动下，完成设计任务后，会产生巨大的成就感，感受到了将所学的Flash动画设计知识应用于实际所获得的快乐，有效实现理论教学与实践相结合。在这个过程中，学生在案例的驱动下产生更多的想象力，对Flash动画设计产生浓厚的学习兴趣。
（三）锁定商域，创意设计案例Flash动画设计多数情况下被应用在商业领域，这其中更强调设计者的设计能力、创意能力等的发挥。锁定商业领域，引入商业领域的案例，为学生布设商业性设计任务，让学生在某一个商业平台上展示自我，为他们提供一个“秀”的机会。教师要善于围绕某一商业案例，来为学生布置设计任务。例如，电视广告、网络广告等，已经成为传媒系统中必不可少的内容。广告的播放伴随着一些文字的闪现、特效文字的出现，为观众带来特殊的视觉，产生震撼效果。
教师可以为学生布置一个关于产品广告设计方面的任务，如，让学生为某幼儿玩具或化妆品牌等广告添加特效文字。要求学生发挥艺术创造力，根据广告内容来设置文字效果，形成诸如漂流文字、幻影文字、跳动文字等，通过特效文字来辅助广告画面，以取得更好的广告播放效果。利用商业案例法展开Flash动画教学，引导学生在案例任务的驱动下展开设计。同传统的教学模式相比，案例教学法更易于被学生接受。学生在案例主题的引导下，带着浓厚的兴趣与热情投入到Flash动画设计中，将理论知识同实践操作结合起来，更好地掌握知识。案例教学法能够刺激学生更加积极主动地学习，使学生带着浓厚的兴趣去积极探究问题，解决问题，从而培养学生的信息技术运用能力，同时发挥他们的合作精神，优化并提高学生的能力和素质。实际的案例教学过程中，教师要正确区分实际案例与课堂案例，要参照案例教学的普遍实用性原则展开教学，只有这样才能达到预期的教学目标。
【参考文献】
［1］张丽梅.案例教学法的研究与教学实践［J］.黑龙江教育，（3）
［2］王花，刘娜.案例教学法在《Flash动画制作》课程教学中的运用［J］.职业教育研究，（7）
［3］李巧.项目教学法在中职网页制作教学中的优势［J］.中国科教创新导刊，（20）
篇8：Flash动画设计课程教学方法及考核方式改革论文
Flash动画设计课程教学方法及考核方式改革论文
高职是就业教育、创业教育、全民教育相互渗透的一种教育体系，教师必须找到有效的方法才能提高教学质量。如何在高职教育中开展有效的Flash动画制作课堂教学是笔者探讨的核心。Flash动画制作课程是一门极具实践性的课程，也是动画制作专业学生的必修课。在课程教学中，教师要注重锻炼学生的动手能力与培养其独立思考的能力，激发学生的学习兴趣与热情，营造浓厚的学习氛围。文章首先对Flash动画制作课程内容设计展开讨论，具体分析此课程对学生能力的要求，确定教学目标；然后分析我国当下动画制作的课程体系及其存在的问题；最后提出解决问题的具体方法和措施，并对Flash动画制作课程教学的未来发展提出了笔者的意见和建议。
一、Flash动画制作课程内容设计研究。
1. Flash动画设计与制作课程对学生的要求。
Flash动画设计与制作是一门专业性较强的课程，也是技术性较高的课程。这门课程的主要教学目的是让学生了解Flash动画的制作原理，掌握基本的操作能力，另外，学生还要掌握有关辅助软件如Photoshop、Illstrator等使用方法。在整个学习过程中，学生须掌握的知识具体有基本动画制作原理、动画的特点、动画使用的基本概念意义与软件中各个外部素材（图片、声音、视频等）的应用，等等。
2.Flash动画设计与制作课程内容体系存在的问题
目前，高职有关Flash动画设计与制作课程的教材数量较多，但内容大同小异。这些教材从介绍Flash动画的基本知识开始，大多是从菜单到工具一一进行介绍，当提到具体实例时插入图片并加以文字说明。这些教材虽然内容丰富，却缺少培养学生动手能力方面的内容。一些教师在教学中也大多遵循课本内容进行介绍，然后在有限的时间内让学生上机练习，教学效果并不理想。
二、Flash动画设计课程教学方法和考核方式改革。
1.合理设计教学过程，调动学生的学习主动性。
教育工作应当本着因材施教的原则，适时改变教育方式，顺应时代发展潮流。现代教学设计应该以学生为主体，以职业活动为导向，突出能力目标和项目载体，以具体学习任务训练学生的职业岗位能力。首先，教师应选择有效的'教学内容，在课堂教学过程中，教育的形式与内容不能重复。教师应拓展教学内容，让课堂变得有趣，不应用过于枯燥的语言把知识强制性地教授给学生。其次，在动画设计教学中，教师应该选择最适合当代学生的教学方式，不让高职课堂教学方式显得陈旧、乏味。由于学生一般年纪较小，教师只有营造活泼有趣的课堂氛围，才能获得良好的教学效果。最后，教师与学生互动是增强课堂气氛的最好方式。教师应以平等的态度与学生交流、沟通，课堂氛围应该轻松活泼，不要让学生产生厌恶心理。
2.选择合适的案例或项目，激发学生的学习积极性。
教师应让学生了解并激发自己的爱好、兴趣，鼓励学生对其进行探索。教师不能强制学生学习，应给予学生前进的力量和信心。学校与社会企业接轨也是时下教育教学的重要趋势，而提高学生的动手能力是进行有效的Flash动画教学的关键。教师应该让学生了解当前的行业形势，尽早做好应对新问题的准备。对于Flash动画设计这种灵活性较强的课程来说，教师教学不能只分析经典案例，而应该选择合适的案例或项目，适当加入新近出现的新鲜案例以更新教学内容。盲目使用教科书上的案例是不行的，需要有选择地使用。新案例分析可以促进学生加强对社会局势的认知，使教学思路突破课本内容的局限，培养学生独立思考的能力，有助于他们在未来的职业道路上应对突发情况。
结语。
由于各方面的原因，国内一些高职院校的教学模式存在某些问题。相关人士如果能够及时发现并有效解决这些问题，未来高职的发展潜力将是巨大的，高职教育也将培养出一大批技术型人才，为促进我国经济的发展贡献力量。国内高职的Flash动画制作教学目前还没有一个完整、统一的体系，改革与创新是此课题教学未来发展的关键。
参考文献：
[1]张红艳，陈虹洁。高职院校《Flash动画制作》课程内容设计探究。办公自动化，（22）。
[2]都桂英。高职院校《Flash动画制作》课程教学探索。新西部（下半月），2009（7）。
[3]吴正英。浅谈Flash动画制作课程在高职教育中的改革。生物技术世界，（3）。
篇9：flash动画角色造型中吉祥图案的运用论文
flash动画角色造型中吉祥图案的运用论文
Flash 动画是一项集中美术、计算机等多个领域的综合艺术，只有各领域相互配合才可以使 flash 动画表现出良好的视觉效果。 传统吉祥图案大多数都是巧妙的应用文字、花草鱼鸟、人物、风雨雷电、日月星辰、走兽等和人们日常生活密切相关的物象，采用民间谚语、神话传说等题材通过吉祥文字用语、谐音寓意、指物会意、宗教禅意、感景情意等多种手法表达自己的美好意愿和理想，表达自己对美好生活的憧憬，这种吉祥寓意和图形完美结合的方式具有独特的艺术特征。吉祥图案传承了我国优良的民族文化，具有其特有的生命力，其设计理念及其承载的深厚文化内涵可以为flash 动画角色造型设计提供了很多设计灵感。
1动画造型设计和我国动画角色造型设计。
动画角色造型设计主要指的是动画创造的各环节，包括动画人物设计、人物服饰设计等。动画片创作通常需要进行以下两个步骤，首先是准备动画剧本，其次是创作动画形象，前期的动画剧本准备的工作相对较为繁杂、细致，需要安排好动画中的每一个场景以及时间，创作动画形象的过程中，需要考虑到道具以及场景变化，而且需要创作基本的人物画稿，尤其是要细致化每个分镜头的主要内容。动画角色一定要设计新意的造型才可以获得广大受众的好评。
我国动画曾经有过非常灿烂的历史，比如《三个和尚》、《哪吒闹海》等都是艺术价值比较高的经典动画作品，而且这些动画作品创作者也引入了我国传统的民族文化特色，比如皮影、剪纸等，这赋予了动画作品明显的中国艺术特色，在动画领域占据了极其重要的地位。然而随着全球一体化的不断发展，外国动画慢慢走进我国市场，因为外国动画的影响使我国动画的地位受到了很大冲击，我国国内很多青少年也开始迷恋迪士尼动画、日本漫画。同时，在这段时期也是我国动画发展的瓶颈期，很多动画创作者都非常排斥传统文化，一味的效仿外国动画造型，这样很容易使我国动画失去自己的民族特色。因此，当前最重要的是摆脱外国动画的束缚，设计出极具中国特色的动画角色造型。
2FLASH 动画角色造型。
Flash 主要是以矢量技术以及流式控制技术为核心的矢量动画制作软件，具有短小、精悍等特点，目前在网页动画设计中得到广泛应用，是现阶段最流行的网页动画设计软件之一。Flash 动画属于一种综合技术，有机结合了计算机、美术等多种技术，可以得到良好的视听效果。相对于电影基本创作而言，通常电影都是以演员的方式演示人们自然生活中的实际故事，然而 flash 动画创作的画面背景、人物造型往往都是采用象征手法或者夸大手法刻画人物形象，其中视觉艺术都是采用美术元素组合成的，必须依赖美术创作。因此，美术是 flash 动画创作的基础，而动画的基本特点就是造型艺术。动画不同于一般艺术形式，不仅需要满足基本的影视特征，同时也需要具备影像创造。Flash 动画创作的方法基本上就是抽象化、变形。Flash 技术相对于传统动画制作技术而言，可以更好的随意改动，比如图层操作会缩短动画本身的周期，而 flash 元件可以再次应用，短时间内可以基于道具以及角色的前提下进行改编，调整、变换角色造型后可以制作更多形状，只需要简单剪辑就可以在另一个动画作品中出现。处理关键的角色造型时，从头部各角度画一个就可在不同的镜面应用，同时也很难走形。
3 吉祥图案的基本造型特征。
3.1 吉祥图案的形意结合。
传统的吉祥图案非常擅长自由的组合很多种没有关联的物象，以“以意构象”以及“以象寓意”进行造型。我国古代会根据长期以来对自然的记忆图式化、经验化的塑造自然界的物象，并且根据自己对生活的憧憬和美好愿望慢慢转化成一种图形符号。他们往往会结合一些毫无关联的事物制造出大量令人惊叹的图案作品，这些作品都包含人文主义精神以及中华民族传统审美文化。比如，巧妙的应用汉语言谐音，“连年有余”用“鲤鱼”和“莲花”来构图，主要是寓意为富足有余、年年吉利；“安居客业”谐音“鹌居落叶”,主要由一只鹌鹑与九片落叶组成；“万”谐音“蔓”,用“蔓”组成图案代表盘曲绵长、藤蔓缠绕，主要寓意着万代久长的意思。又比如，借助祥禽瑞兽类的图案表达自己的美好愿望，比如“福”和“蝠”谐音，用五只蝙蝠共同围绕成一个图案就可以组成“寿”字，将图案组合成方形或者圆形的话，就是寓意着“五福捧寿”.在我国民间都是将“鹤”视为一种长寿的动物，采用“寿桃”、“仙鹤”或者“桃花”组合成一种吉祥图案就是代表“鹤寿延年”,寓意着延年益寿。用“葫芦藤蔓”和“葫芦”构成一种吉祥图案就是寓意着“子孙万代”,其中“葫芦”是一种多籽植物，代表子孙繁衍。
3.2 独特的吉祥图案构图理念。
“主客一体”、“天人合一”的'哲理观念在很大程度上影响着吉祥图案的平面装饰性，不仅没有追求再现纯客观，也没有追求纯主观的抽象，更注重的是将自己的客观所见融合自己的内心想法和感想。我国传统图案中的透视方法主要利用的是散点透视方法，这种方法和西方焦点透视和西方焦点透视有很大差异，它并不是以一个固定点对对象进行观察、描绘，而是需要结合画面的具体内容构思打破时空的限制，将远近关系尽量淡化，塑造更加整体、特征更突出的造型。在构图造型方面，传统图案基本上都是平面结构，对于表现形象的外轮廓比较注重，不仅强调情理结构，同时也会变形、夸张的处理形象的情态和动态，并且进行平面化、象征性的处理，这样可以使吉祥图案的适用范围大大拓展。比如，吉祥图案中往往表现南瓜、葫芦以及石榴等瓜果的话都会将将物体剖开，露出其中的籽，这实际上也是利用了舍表求里的这种艺术手法。又比如，他们描绘农家生活的时候，不管是屋里，还是屋外的景物以及人物都是以平面方式展开的，并没有遮挡，不仅应该将其外部特征再现出来，同时也可以画出无法“看”到的屋内陈设和人物，而且这一切会让人觉得非常真实可信。
3.3 独特的吉祥图案色彩理念。
人们对于美的向往以及对美满生活的渴求不仅体现在吉祥图案造型等方面，同时也体现了吉祥图案色彩的品格以及功能，这也是吉祥图案魅力和民间色彩的灵魂。中国传统色彩文化的正色主要是黑色、白色、黄色、赤色、青色五种颜色，以正色的“无色观”和“五行说”（火、木、土、金、水）有机结合，融合了五德、五方、五行以及五色等哲学、伦理、宇宙、自然的很多种观念，在思辨的伦理生命中融入感性的实用色彩进而形成极具特色的华夏色彩文化。传统的中国色彩的审美原则主要是通过单纯表现丰富，通过有限表现无限，通过直观、整体表现形象。在传统吉祥图案审美上应用这种原则主要是为了突出平面装饰效果，对于写实性的色彩变化并不注重。利用色彩表现出浓厚的平面装饰趣味、高纯度色调对比以及强烈的补色对比。比如，就拿社火脸谱来说，它是一种具有很强装饰性的符号形式，脸谱艺术的图形以及色彩都是一种象征性符号。一般情况下，社火脸谱用色的内在规律是黑刚直、红忠勇、青勇敢、白为奸，金银二色色泽亮，绿是侠野粉老年，黄色猛烈草莽蓝，专画妖魔鬼神判。又比如，红色属于一种主流颜色，主要表示祝福、喜庆、热情、收获的意思，可以满足人们期待和希望的心理。
4吉祥图案应用于 flash 动画角色造型设计的具体体现。
吉祥图案自身含有非常丰富的寓意，而传统图形的吉祥意义也非常丰富。flash 动画角色造型设计中可以参考、借鉴吉祥图案作为造型元素，进而设计出很多极具民族特色的 flash 动画形象。吉祥图案应用于 flash 动画角色造型设计的体现主要体现在以下几个方面：
4.1 有机结合“形”和“意”.
在 flash 动画造型中应用吉祥寓意性，使“形”和“意”有机结合，比如《哪吒闹海》这部动画中，动画角色造型就将吉祥图案“形”和“意”有机结合的实际应用充分体现出来。动画中的哪吒赤身露体，肉身是浅色的，用荷叶和荷花作为衣服，脚上踏着风火轮，手上拿着乾坤圈，头上扎着双髻，脸上露出两只机灵、乌黑的大眼睛，显得非常智慧。哪吒脸上的剑眉显得非常硬挺、威武，虽然是一种儿童形象，但是显得像是一个不平凡的英雄。哪吒的造型中的设计元素主要采用的是民间年画中的儿童娃娃和民间剪纸抓髻娃娃，主要选用了年画娃娃的杏核眼、身架四称，还选用了吉祥图案的莲生贵子纹样。纹样中的莲花具有多子的寓意，也代表了重生的哪吒。太乙真人也就是哪吒的师傅，他的造型也引用了吉祥图案的设计理念，动画中的太乙真人白发慈颜，穿着飘逸的衣带，让人觉得慈善、忠厚，确实是一个长者形象。他的手中受上举着宝葫芦，在民间中的葫芦被喻为神奇，也被视为孕育生命的载体，在动画中也为哪吒的再生做好了铺垫。动画中的先师一直都是驾着仙鹤飞来飞去，在中国民间中，仙鹤往往被视为仙禽，属于一种吉祥物，应用于吉祥图案中代表着吉祥长寿、鹤寿千年。因此，先师乘驾仙鹤就表示着仙人下凡，维护好广大民众。
4.2 吉祥图案平面装饰性应用于 flash 动画角色造型设计。
《南郭先生》这部剪纸动画片就是一个成功借鉴传统图案意念化的角色造型观，打破了时空的局限性，选用了平面化、象征性的装饰性造型手法《。南郭先生》这部动画片中将这种透视关系经过空间处理后就会淡化，前后景人物都是平视角度，不管是前面还是后面都没有遮挡，表现的是一个上下分层的纵向排列方式，平面装饰非常有趣，将时空的纵深关系打破了，然而对于整个动画的故事情节并没有很大的影响。处理地毯的方式也主要以俯视的角度，对于事物的外形轮廓比较注重，甚至有的特写镜头中很难明确区分背景和地面，目的是为了能够全面展现出盛放在上面的器皿以及酒具。而动画中的亭台楼阁主要应用平视角度，重点刻画整个建筑的外部轮廓，其中的细节也都被简单的概括成平面的方式，全部表现出自己想到和看到的东西，这样整体造型会更加突出，整个建筑布局也会更加完整、清晰。这种造型构图方法的目的主要是为了清楚的表达内容，并未遵循透视法则，和国画的散点透视法也有很大差异，在同一个画面上同时存在俯视和平视，显得更加有情趣，也可以更完整的叙述故事，突出动画主题。
综上所述，吉祥图案承载了中华民族几千年来的优良文化传统和精髓，也充分体现了我国中华民族独特的艺术精神，在 flash 动画角色造型设计中应用吉祥图案的造型方法、造物原则以及审美思想，可以为 flash 动画角色造型设计提供源源不断的灵感，设计出更具时代性、个性化、极具特色的作品。 这样不仅有利于丰富现代动画艺术设计语言，也有利于弘扬中华民族精神，推动我国 flash 动画的快速发展。
参考文献：
〔1〕汪开庆 ,陈玉莲。民族艺术形式对动画角色造型的影响[J].民族艺术研究，,24（3）。
〔2〕万江。论 FLASH 动画设计中对传统造型资源的利用[J].四川戏剧，2010（1）。
〔3〕张晓岚。传统吉祥图案在动画造型中的运用 [J].理论研究・设计，2013.
篇10：探讨动漫设计中Flash动画的有效运用论文
探讨动漫设计中Flash动画的有效运用论文
在巨大的市场需求推动下， 我国的动漫产业得到了迅速的发展。 从湖南三辰集团的 《蓝猫》 系列到脍炙人口的 《喜羊羊》 系列动画片， 从国产二维动画 《西游记》 系列到近期上映的 3D 动画 《大圣归来》。 在三维数码动画制作的带动之下， 已经初步形成了一定的动漫产业规模。 但与欧美市场的作品和技术比较起来， 尤其是提高 Flash的 动画在动漫设计中的技术运用等方面还存在着不小的差距。
1 Flash的 动画的特点
Flash 最早是美国的 Macromedia 公司 （后被 Adobe 公司收购） 所设计的一款二维动画软件。 曾与 Dreamweaver （网页制作软件） 和 Fireworks （图像处理软件） 并称为 “网页三剑客”. Flash 作为一款优秀的交互式网页动画设计软件， 它是以人的视觉原理为基础， 可以将声音、 文字、 图像等各个元素完美整合在一起， 创作出优质的动态动画。 经过长期的技术发展和版本更新， 其已经成为动画制作领域的核心技术。 其主要特点如下
（1） 文件体积小 、 动画质量高 . 与其他动画软件相比较， Flash的 动画作品具有体积小、 动画质量高等特点。 这使作品画面的保真度、 画面感更加优美， 且传播过程中也更加便捷。
（2） 交互性强 、 操作方式灵活 . Flash 作品的功能强大 ,不仅能制作出观赏性极强的动画， 还能结合相应的鼠标事件、按钮事件等触发机制和脚本语言来实现作品的交互效果。
（3） 兼容性高 , 适用于多个环境 . 互联网作为一种新型产业， 其技术更新非常快捷。 而 Flash 软件作为一种动画制作程序， 也具有强大的生命力， 在不断更新的版本中时刻保持对新媒体网络技术的兼容， 可适用于几乎所有的新媒体网络环境。
（4） 独立性好 , 可整合各类媒体类型 . 由于网络市场环境复杂， 产品众多， 标准不一。 很多同类型的软件作品， 由于制定标准都同， 所以格式也不一样。 而 Flash 软件则几乎整合了各类媒体标准和类型， 生成的是可独立执行的 exe 文件，跨平台运行， 独立性非常好。
2 动漫设计的原则
传统的动画设计过程一般都可分为前期、 中期和后期 3个过程， 每个过程之间都相互联系、 相互制约， 前一步的制作如果存在问题， 将会直接影响到下一步程序的开展。 Flash动画制作也遵循着以上的规律。
（1） 角色造型上夸张设计 . 动漫设计要想创作出深入人心的角色照型， 就必须对描述的对象进行高度夸张的设计。夸张的范围可包括形象比例、 形态特征、 典型动作及表情等。这种夸张的处理即要符合公众认同标准， 又要能使其具有独一无二性。
（2） 背景构图上的整合设计 . 动漫创作的背景设计不仅要求能塑造好单个物体背景造型， 同时还能整合多种物体元素的组合。 背景的构图其实对于作品主题的表达和场景气氛的烘托， 具有非常重要的意义。
（3） 分镜头的变形处理 . 一个造型的成功往往决定一个角色的成功， 而一个作品的分镜头成败往往决定一个作品的成败。 分镜头的设计时一定要注意组成画面中所有元素的搭配是否合理， 构图关系是否科学。 在一组连续的镜头中， 每一个单帧画面并不一定十分完美， 而一组画面所构成的完整性才是最重要的。 分镜头的变形设计一般可分为平面关系和立体空间关系等。 这些细节的设计也许都需要设计人员反复地推敲斟酌。
3 存在的问题
为了更好地促进中国动漫产业发展， 迅速与世界接轨，国家也及时出台了一系列政策来扶持新兴的动漫产业， 从而使得进入动漫产业的企业迅速增长。 但是必须明白， 思想上重视和在能力上做好是两个概念。 在时间上也需要一个循序渐进的过程。 要做好动漫设计， 当下仍然有不少问题需要解决。
（1） 产业链不完整 , 运作模式不完善 . 目前国内动漫市场还没有一种完善的经济运行模式。 我国的动漫作品都是在制作全部完成之后才会投入市场， 投入市场以后才能明确其创作价值。 经过市场和票房的检验后才知道是否能获得足够的盈利。 这必然会导致高风险低盈余的状况出现。 这也影响了投资市场的创作兴趣和热情。 国外可供参考的科学经验则是选择已经通过漫画等途径在市场中收获了一定影响力的作品去深加工， 且一边做一边播出观察市场反应。 如果效果不佳， 可即时停止， 这就大大避免财力、 人力、 物力等资源的浪费。
（2） 作品主题陈旧 , 原创率不高 . 我国早期动漫市场其实也做出过不少优秀的作品。 第一部国产动画片 《大闹天空》、 第一部剪纸动画 《猪八戒吃西瓜》、 第一部水墨动画《小蝌蚪找妈妈》 等无论在人物 、 画面 、 动作 、 声效等都达到世界水平， 获得广泛的好评。 但是后来， 随着改革开放的不断深入， 很多原创的、 民族的东西却渐渐消失殆尽。 很多作品创作都走入了世界的才是最好的等概念的误区， 一味追求国际化， 一切以国外的思想和风格为参照标准。 结果反而丢失了自己的特色。
（3） 专业技术要求高 , 人才匮乏 . 动漫的制作需要一定的专业技术水准和创意思维。 陈旧的阐述方式和老套的剧情模式是很难吸引人的。 而且创作技术的掌握， 也需要一定的兴趣和毅力去学习。 没有好的市场基础和 “钱” 景支持， 往往很难吸引高水平的人才去投入这个领域。
（4） 国内政策扶持力度有限 . 虽然说在市场效应推动下 ,动漫创作热已成为一个新的经济突破口， 但政府在政策扶持力度和反应时效上却没有像市场响应的这么迅速。 国内动漫产业数量激增， 但作品收购价格却非常不理想。 这也严重打击了原创动漫企业的创作热情。 而且在版权保护等问题上，我国也更缺乏有效的法律保护机制。
4 提高 Flash的 动画设计的有效性
Flash的 动画技术简单易学 , 易于掌握 , 一般可不经过专业的训练和专业培训即可制作出让人满意的作品。 所以其在推动动漫市场健康、 迅速、 可持续的发展具有重要的作用。
（1） 设计流程与技巧 . Flash的 动画的制作主要通过设计者自身设计将动画效果通过绘制工具等来完成场景人物和分镜头等的绘制， 然后在场景中导入和串联。 动画效果的控制一般都可在时间轴上完成。 动画的播放速度还可随时通过调整时间轴上的'刻度长短等来控制。 动画效果中的补间动画还可实现图形之间颜色、 形状、 大小和位置等的变化。 变化效果的活动性可在逐帧动画和补间动画之间进行调节。
（2） 关键帧的运用 . Flash的 动画中的动画效果大多靠帧来实现。 关键帧既是在不同时间对不同对象属性变化的设置。同时还可运用 Anchorpoint 、 Rotation 和 Scale 等属性， 以及从Flash CS4 以上的版本中新引入的属性关键帧等概念对作品添加更多丰富的效果。 尤其在制作视频和生成视频时这更是一项比较复杂的制作技术。
（3） 交互式技术处理 . 交互式技术是当前软件制作市场中的主流需求。 Flash 软件也是通过 ActionScript 这一动作脚本来实现。 在具体的制作过程中， 关键帧、 自定义动画、 影片剪辑元件设计等操作都可以添加动作脚本等来实现作品的交互式效果。
（4） Flash 特效功能设置 . Flash的 动画作为市场上最为流行的一款二维动画制作软件， 具有一些元素整合、 音画同步等强大功能。 可通过表情符号、 印象与动作等模拟三维动画。 这也可极大降低动漫制作成本。 尤其是在很多需要添加叠加、 运动、 字幕特效等片头效果时， Flash的 动画具有得天独厚的优势。
（5） 完善人才培养机制 . 因为 Flash的 动画技术的简单 、易学， 以及动画作品的趣味性， 导致我国缺少高端的动漫设 计 人 才 , 却 并 不 缺 少 Flash的 动 画 的 学习爱 好 者 . 爱 好Flash的 动画制作并不代表就能成为合格的动漫设计师 . 只要我们都能主动积极地拓宽动漫的面向群体， 丰富动漫作品的受众群体。 让不同年龄、 不同职业、 不同阶层和学识的群体都能在动漫的角色中找到自己的身份定位和情感角色扮演， 这样就能培养出动漫热衷群体和市场氛围。 有了这些市场基础和良好环境， 必将提高动画制作人员的动漫设计热情。
5 结语
Flash 以其众多优良的特性塑造了自身强大的生命力 , 最终确立了在动漫界技术发展过程中特殊的地位。 它不论是作为一种技术工具还是艺术工具， 都将在动漫设计领域扮演着一个重要的角色。 除了其自身娱乐性特点的发展外， 与商业的结合， 也将推动着动漫设计文化和市场的不断创新。 为我国发展适合自身特色的动漫产业而发挥力量。
参考文献
[1] 郑伟纳。 浅析中国动漫产业发展的瓶颈 [J] . 文艺生活 ,, 6.
[2] 朱真逸， 黄瑞科。 Flash的 动画制作基础 [M] . 人民邮电出版社， 2011, 05.
[3] 黄丽。 以 Flash的 动画技术推动动漫产业发展之研究 [D] .湖南师范大学， .
[4] 刘芳 . 提 高 FLASH的 动漫效果的途 径 [ J] . 职教文 论 ,, 12.92
篇11：浅谈动画设计中的情感体现论文
浅谈动画设计中的情感体现论文
很喜欢宫崎峻大师的动画片，喜欢在他的动画世界中感受那种久违的天真无邪的气息，喜欢在动画的世界中寻找已逝的童年。
大师的作品主要以小孩子为主人公，特别是他早期的作品，其早期作品往往给人一种清新温馨的感觉，在那些作品中，小孩子的形象塑造的有血有肉，活灵活现，每部都充分体现了大师不同与平常人的想像力和创造力，大师用自己想像力创造出一个个天真浪漫的孩子形象，这些形象深深的停留在人们的脑海中，并让我们随着那些干净美好的画面让我们又回到那已逝的童年。
为了更详细的把这部作品展现给观众，让更多的人体会到大师所要表达诉说的主题，呈现一个现实和梦想结合的世界，带给我们回归自然的感觉。本文对《龙猫》这部动画片做了浅短的分析，包括它的颜色，场景，人物塑造等。
一、场景分析
《龙猫》选取充满着大自然气色的乡间作背景。使整部作品充满着闲适而恬妥的温情色彩。其间除了让人心仪的童话场景，还遍布着对亲情的描写。
至今想起那个在宁静的乡间夜晚吹着奥卡利那笛的龙猫，都会有一种温软的感觉。想着与胖胖的龙猫一起在夏夜里种橡树……见到栽种的橡树籽在月光下长成大树……然后站在陀螺上随着龙猫一起飞过田野。这样温暖而美满的夏梦，是足以让任何一个人动容的。
整个动画片一开始映入画面的就是淳朴的乡村风情，连绵起伏的山峦，一望无际的碧绿田野，清澈见底的山间小溪……无疑给人们大来一种回归自然的.舒畅心情，而整个作品从始至终都在这些大自然的场景中勾画出一片温馨可爱的画面。
纵观宫崎骏的作品，很多题材都是以大自然为背景来将作品展开，这一背景本身具有的朴实与接地气的特质，如果色彩处理适当，单从背景上都能渲染出情感性。
二、色彩分析
关于色彩在这部作品的体现，我们不难看出《龙猫》的动画为了给人营造一种自然的乡村氛围，它的颜色都是采用纯净的色彩来渲染场景和人物，不管哪个场景都给人一种干净透明的感觉，可以说这部动画片的色彩给整部动画的成功起了很重要的作用，很喜欢那种纯净的透明色带给我们的享受，不仅视觉上的通透明亮，更是心理上的安静与平和。现在的社会，人们往往由于诸多原因生活早一个到处充满生活垃圾和生活压力的环境中，在这个机械的火柴盒世界中，大自然是我们最渴望回归的向往，大自然纯净的颜色如绿色，蓝色，粉色都是当代人们最能接受和喜欢的色彩，在《龙猫》中，颜色应用的很到位，与人物相互呼应自然，为整个故事的渲染起了很好的作用。
三、角色塑造
动画片中的人物塑造也很到位，单是充满爱心和好奇心的两个好姐妹，明显的可以让我们看出来两感人性格上的相似和不同之处，姐姐，她给我的第一印象就是一个很爱护妹妹也很懂事情勤劳的女孩子，在他们搬家的哪天，老奶奶来为他们的新居帮忙，当时妹妹由于在“黑虫”的影响下，猛的一看老老奶奶的面孔吓的胡乱在屋子里乱跑。
那个场景自然是很可爱的一幅画面，到现在我还记忆犹新，姐姐面对妹妹的慌乱，大方的拉出躲在在身后的妹妹从容不迫的自我介绍，这就可以看出，这部动画片在塑人物的时候很注意不同年龄的人物有不同的表现，还有就是当她和妹妹被告知妈妈要延迟出院的时间后，姐姐面对妹妹不能接受这个消息的失望和伤心，她理性的指出妈妈是因为生病而要求延期，这样病才能够彻底的根治……这体现了姐姐在对待同样一件令人失望和打击的事情面前，可以拿出一种比较成熟的心态去面对，尽管最后她还也是个孩子，逼迫着自己成熟，还有每天早上要上学的情况下做好早餐叫爸爸起床，这更加塑造了姐姐这个人物的形象。
妹妹在动画中是一个可爱，很有好奇心，喜欢跟在姐姐后面的小女孩，在动画中妹妹的形象的塑造的我认为都已经盖过动画片中的那只憨厚善良的龙猫了，特别是在遇到传说中的龙猫那一情景，因为好奇心，让她最先见到了“多多洛”，遇见时她却没有表现出一丝的胆怯。她把龙猫当成与她一起玩乐的好伙伴，和多多洛一起比声音，那个片断充分展现了小孩子的天真无邪的童心……在新居中遇见黑虫的那一段，明明心里很害怕，可还是壮着自己的胆子拍到一只黑虫，兴高采烈的跑下去，猛然出现的老奶奶的脸吓的让她胡乱的原地转跑，最后心平一看手里拍的黑虫影子都没有……这一幕让我看到了一个小孩子在无意中表现出来的最原始的真实反映，不得不佩服动画中这段幽默感恰到好处的表现了人物性格，衬托了故事情节。
龙猫是整个动画中最为神奇和憨厚的动物，我想大师把在这中带有神秘气息的动物带入到动画中，是不是在宣扬一种什么精神。龙猫也是宫崎峻吉卜力工作室的形象代言，至今工作室的标识都是“龙猫”，每一部作品都必然会有一个龙猫LOGO画面，可见，龙猫有多受人欢迎。它憨厚善良的想像早已深入人心，受到大众的喜爱。
通过以上的分析，不难看出《龙猫》通过场景、色彩、角色的塑造，给大众带来了那种纯净的、透明的已逝年华，让本到处折射着情感光芒，让我们又重新去寻找久远的记忆。
本文没有把分析整部动画的镜头做为这篇论文的重点内容，只是从动画中的场景，色彩以及人物造型的塑造方面进行了浅析，从这些方面的浅析中可以看出巧妙的动画场景，色彩以及人物造型的应用，可以使整部动画发出异样的光彩。
