初三化学《元素》学案

由额嫩爹 分享时间：2023-09-20 11:44:35 收藏本文

【简介】感谢网友“额嫩爹”参与投稿，下面是小编帮大家整理的初三化学《元素》学案(共9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1：初三化学元素知识点

初三化学元素知识点

元素符号及化学式

元素符号：

气态非金属元素：氧 o 氢 h 氯 cl 氮 n 氟 f

固态非金属元素：碳 c 硅 si 硫 s 磷 p 碘 i

金属元素：钙 ca 铁 fe 钾 k 钠 na 镁 mg 铝 cl 铜 cu 锌 zn 锰 mn银 ag 汞 hg 钡 ba 金 au 铂 pt

稀有气体元素：氦 he 氖 ne 氩 ar

原子团：硫酸根 so4 碳酸根 co3 氢氧根 oh 硝酸根 no3 铵根 nh4

离子：硫酸根离子so42- 碳酸根 co32- 氢氧根 oh - 硝酸根 no3- 铵根 nh4+

物质的化学符号：

单质：氧气 o2 氢气 h2 氯气 cl2 氮气 n2 臭氧 o3 硫磺 s 木炭 c 铁 fe

氧化物：二氧化硫 so2 二氧化氮 no2 一氧化碳 co 二氧化碳 co2 氧化镁 mgo 四氧化三铁 fe3o4 二氧化锰 mno2 过氧化氢 h2o2 五氧化二磷 p2o5 氧化铜 cuo 三氧化二铝 al2o3

化合物：氯酸钾 kclo3 氯化钾 kcl 锰酸钾 k2mno4 硫酸锌 znso4 硫酸 h2so4

硫酸镁 mgso4 氢氧化钙 ca(oh)2 硫酸铜cuso4 碳酸钙 caco3

碳酸 h2co3 盐酸 hcl 高锰酸钾 kmno4 酒精c2h5oh 甲烷ch4

氯化钙 cacl2

初中化学的学习方法

制订学习计划

学习计划是学生学习的行动指南，它能使学生增强责任感、科学支配时间、积极努力地完成学习任务。主要包括：对上学期学习情况进行分析和小结，提出本学期努力的方向、目标、措施等。教师应向学生讲明制订学习计划的重要性，指导学生制订切实可行的学习计划，组织检查执行情况，必要时帮助学生适当调整学习计划。

学化学方法分享

学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系，成为他们的知识总体中的有机组成部分，而不是孤立的、不相联系的。因为只有系统化、结构化的知识，才易于转化成为能力，便于应用和学会学习的科学方法。它是感性认识上升为理性认识的飞跃之后，在理解的基础上，主观能动努力下逐步形成的。

初中化学公式大全

碳和碳的氧化物

(一)碳的化学性质

1、碳在氧气中充分燃烧：C+O2点燃CO2。

2、木炭还原氧化铜：C+2CuO高温2Cu+CO2↑。

3、焦炭还原氧化铁：3C+2Fe2O3高温4Fe+3CO2↑。

(二)煤炉中发生的三个反应：(几个化合反应)

4、煤炉的底层：C+O2点燃CO2。

5、煤炉的中层：CO2+C高温2CO。

6、煤炉的上部蓝色火焰的产生：2CO+O2点燃2CO2。

(三)二氧化碳的制法与性质：

7、大理石与稀盐酸反应(实验室制二氧化碳)：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

8、二氧化碳可溶于水：H2O+CO2==H2CO3。

9、高温煅烧石灰石(工业制二氧化碳)：CaCO3高温CaO+CO2↑。

10、石灰水与二氧化碳反应(鉴别二氧化碳)：Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O。

(四)一氧化碳的性质：

11、一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO加热Cu+CO2。

12、一氧化碳的可燃性：2CO+O2点燃2CO2。

其它反应

1、碳酸钠与稀盐酸反应(灭火器的原理):Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑。

2、二氧化碳溶解于水：CO2+H2O===H2CO3。

3、生石灰溶于水：CaO+H2O===Ca(OH)2。

4、氧化钠溶于水：Na2O+H2O====2NaOH。

5、三氧化硫溶于水：SO3+H2O====H2SO4。

6、硫酸铜晶体受热分解：CuSO4·5H2O加热CuSO4+5H2O。

7、无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4+5H2O====CuSO4·5H2。

篇2：Be是什么化学元素

铍化学性质

铍和锂一样，在空气中形成保护性氧化层，故在空气中即使红热时也很稳定。不溶于冷水，微溶于热水，可溶于稀盐酸，稀硫酸和氢氧化钾溶液而放出氢。金属铍对于无氧的金属钠即使在较高的'温度下，也有明显的抗腐蚀性。铍价态为+2价，可以形成聚合物以及具有显著热稳定性的一类共价化合物。

篇3：化学元素说课稿

一、教材分析

1.地位和作用

本节实在学习元素、物质由元素组成的基础上了解人体内元素的组成及元素对人体健康的重要意义，体现化学走进生活。

2.教学重点

钙、碘、铁等元素与人体健康的关系。

3.分析挖掘教材知识价值

体现化学知识的现实性，让学生感受到化学来源于生活，服务于生活，能用一分为二的观点解释合理膳食的重要性。

二、说教学目标

㈠知识与技能

1.了解人体的元素组成，存在形式。

2.知道常量元素与微量元素.了解钙、碘、铁等元素对人体健康的影

㈡过程与方法

初步学会运用多种手段查找资料，调查研究，运用比较、分析、归纳、概括等方法主动获取有用信息。

㈢情感态度价值观

懂得元素在人体内的平衡对身体健康的重要性，养成平衡营养、合理膳食的意识和习惯。

三、说学法

通过对前面各单元的学习，学生已具备了元素、化合物的基础知识，也有了一些与食品有关的重要的有机化合物的初步知识，但学生很难把这些无生命的元素和化合物与生机盎然的生命体联系起来，因此建立这种联系，就是对所学元素与化合物知识的深化和发展，通过本节教材的学习，可以使学生进一步明确大自然中的一切物质都是由元素组成的，人体也不例外。了解一些人体必须元素在人体生命过程中的重要功能，正确理解元素营养与人体健康的关系，树立元素营养平衡的理念，补充和调节体内元素的平衡，对确保人类身体的健康有着非常重要的意义。

四、说教法

本节学习人体中的化学元素、元素在人体内的平衡均衡膳食三部分。

通过图片创设问题情景，引出课题，然后指导学生阅读课文，并配合收集的资料，让学生讨论钙、碘、铁等元素的重要作用，反思缺乏时会怎样，接着再创设情景，让学生思考、讨论、归纳如何补钙、碘、铁及合理膳食对人体健康的重要作用。

五、说教学方法

1.开放式教学方式：提前一周将学生分成4-5人的小组，明确要求每个小组收集3-4种元素对人体健康影响的材料，指导学生展开调查和整理资料，培养学生处理和获取有用信息的能力。

2.多媒体辅助教学法：利用多媒体营造良好的课堂氛围，减少板书六六、说教学程序

[教学流程]

创设情景——提出问题，建立假设——学生讨论、交流、分析、归纳——反思评价

[课前准备]

生：调查市场补钙、碘、铁等元素的药品，查看它们的标签和说明书，了解主要成分和用途。

师：制作缺钙、碘、铁等元素的图片，收集补这些元素的方法及注意问题。

教学过程：

[创设情景]学生观看播放的四幅图片，思考病人分别得了那种疾病？说或猜出疾病的名称（根据学生的回答逐一显示疾病名称：小儿佝偻病、粗脖子病、老年骨质疏松症、贫血症）

（从生活现象入手，使新知识建立在对生活的直观感受上，激发学生学习兴趣，产生求知欲，对提出的问题作出合理的猜想。）

[引出课题]化学元素与人体健康。

[阅读材料]指导学生阅读91页内容，思考下列问题。

[播放]

1、组成人体的元素有多少种？这些元素在人体内以怎样的形式存在？含量最多的金属元素和非金属元素是哪一种？

2、人体中的元素分哪两类？划分依据是什么？它对人体有怎样的作用？

[表达与交流]学生分组讨论、分析汇总，汇报结果。（培养学生分析、归纳问题的能力）

[反思]微量元素的作用，虽然含量少，但对人体健康有着不可或缺的作用。（使学生养成对结果进行反思的意识，培养一分为二的观点）

[创设情景]元素能调节人体的新陈代谢，促进身体健康，而且有些元素是构成人体组织的重要材料，人体中的这些元素，一方面随着人体的生理活动被消耗和流失，另一方面也从营养物质中得到补充，从而在体内形成一个“收支”平衡。这个平衡一旦被打破，就会影响人的健康，甚至引起疾病。如刚才观看的四幅图片，针对这几幅图你还能提出怎样的问题？

[表达与交流]学生能说出：

1、缺乏钙、碘、铁等元素的原因是什么？

2、各元素的作用是什么？

3、缺乏这些元素时会有怎样的症状？

（教师可引导学生围绕这几个问题展开讨论、交流、归纳）

一、人体中钙、碘、铁等元素的作用

二、人体常缺乏的元素及缺乏原因

1.常缺乏的元素：钙、铁、碘、锌、氟

2.缺乏原因：自然因素和人为因素

[创设情景]重播开始的四幅图片，让学生在学习的基础上进一步讨论，为什摸会得这些疾病？在饮食上要注意哪问题？（通过学生的讨论、交流自然的转入到怎样补钙、碘、铁上）

[表达与交流]学生将自己收集到的资料进行交流、讨论、归纳

四、人体中钙、碘、铁的补法及注意问题

[创设情景]人体缺少必要营养元素会得病，因此有人认为应尽可能吃含这些元素的营养补剂，你认为这种想法对吗？为什么？

[表达与交流]学生讨论、交流、归纳。

[结论]正常情况下，人体中的元素主要来自各种食物，这既有利于人体的代谢活动，也有利于维持各元素之间的相对平衡，只要按时进餐，有着合理的膳食，不偏食不挑食，人的生命活动就能正常进行，若必须元素摄入过量或不足，都不利于身体健康，因此恰当地调整膳食结构和保健品来补充一些人体内缺乏的元素，也是有益的，但不能过量。（培养学生一分为二的辨证唯物主义观点）

[阅读]94页“多识一点”，了解亚洲人的饮食结构。

[创设情境]食物为人的生命活动提供能量，为了身体健康，必须均衡膳食。假设父母不在家，你打算怎样安排自己的膳食。

培养学生学以致用的实践能力，体现化学走向生活）

[小结]谈谈本节的收获和体会，学生在回答时，播放本节教学目标。

[反思]让学生讨论、交流、归纳

1.物极必反，凡事都应有一个“度”，元素的摄入不应过量，应保持平衡。

2.有些商品标签蕴含着丰富的化学知识，学会了怎样看商品标签上的信息。

3.生活处处皆化学

[结束语]有的同学不喜欢吃青菜，有的同学怕过于肥胖拒绝糖类食品和油脂含量较高的食品，这些行为是不对的，因为大部分维生素和部分氨基酸、脂肪酸是人体不能合成的，必须从食物中摄取。所以饮食中的营养成分既不能过量，还要保证人体的正常需要。

[作业设计]

1.考察常缺乏的元素对人体的作用及补救措施

查阅资料，我国有哪几种主要的地方病，是由什么原因引起的？怎样预防？

2.考察补钙的方法

人体中的钙元素主要存在于骨骼和牙齿中，羟基磷酸钙晶体以[Ca(PO4)6(OH)2]形式存在，其相对分子质量为1004。牛奶含钙丰富又易吸收，且牛奶中钙和磷比例合适，是健骨的理想食品。下图是某乳业公司纯牛奶包装标签的部分文字。请仔细阅读后回答下列问题：

包装标签上脂肪?3.3克，是指100 ml牛奶中，含脂肪的质量至少为3.3克。

a那么一盒牛奶至少含钙多少克？

b求羟基磷酸钙中钙元素的质量分数？

c若人体每天至少需要0.6克钙，且这些钙有90%来自牛奶，则一个人每天至少要喝多少盒牛奶？

纯牛奶

配料：鲜牛奶

保质期：8个月

净含量：250mL/盒

营养成分：（每100mL钙?0.11克

脂肪?3.3克蛋白质?2.9克

篇4：化学元素教案设计

化学元素教案设计

教学目标

知识目标：

了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义;学会元素符号的正确写法;了解并记忆常见的24种元素符号。

理解单质和化合物的概念。

理解氧化物的概念。

能力目标：

培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。

情感目标：

树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。

教学建议

教学重难点

重点：元素概念的形成及理解。

难点：概念之间的区别与联系。

教材分析：

本节要求学生学习的概念有元素、单质、化合物、氧化物等，而且概念比较抽象，需要学生记忆常见的元素符号及元素名称也比较多，学生对这些知识的掌握程度将是初中化学的学习一个分化点。这节课是学生学好化学的基础课，所以在教学中要多结合实例，多做练习，使学生在反复实践中去加深理解和巩固，是所学的化学用语、概念得到比较清晰的对比、区分和归类。

化学用语的教学：

元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须将大纲中规定要求记住的常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。教学中应最好采用分散记忆法，在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报。这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，又培养了学生的查阅资料及表达能力。

关于元素概念的教学

元素的概念比较抽象，在教学时应从具体的物质着手，使他们知道不同物质里可以含有相同种类的.原子，然后再指出这些原子之所以相同：是因为它们具有相同的核电荷数，并由此引出元素的概念。

例如：说明以下物质是怎样构成的?

氧气→氧分子→氧原子

水→水分子→氧原子和氢原子

二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子

五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原子

这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素;将核电荷数为15的同一类原子称为磷元素等等。这时再让学生自己归纳出元素的概念。从而也培养了学生的归纳总结能力。

为了使学生更好地理解元素的概念，此时应及时地进行元素和原子的比较，使学生清楚元素与原子的区别与联系。注意元素作为一个宏观概念的意义及说法。

关于单质和化合物的分类过程中，学生也容易出错，关键在于理解单质和化合物是纯净物这个前提下进行分类的，即它们首先必须是纯净物。

篇5：化学元素脑筋急转弯

1. —全世界死亡率最高的地方在哪里答案：在床上

2. —一个离过五十次婚的女人，应该怎么形容她答案：前“公尽弃

3. —三个孩子吃三个饼要用分钟，九十个孩子九十个饼要用多少时间答案：也是三分钟，九十个孩子同时吃

4. —什么样的轮子只转不走答案：风车的轮子

5. —什么时候最好还是要高高举起你的双手好些答案：当有人用枪指着你的头的时候

6. —小明家住在五楼，可是电梯坏了，他自己也没有走楼梯，他却上了五楼回到家里，这可能吗答案：妈妈背着他上的楼

7. 因为看不清，反要加一层。 (打一常见物)——答案：眼镜

8. 矮矮胖胖腹中空，一面明镜摆当中;每天会面两三次，每次见面要鞠躬。 (打一生活物)——答案：洗脸盆

9. 方方正正像块糖，有方也有长，帮助小朋友，学习不怕脏。 (打一文具)——答案：橡皮

10. 一只羊羔没有尾，仔细看看四条腿。 (打一字)——答案：养

11. 雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。 (打一自然物)——答案：彩虹

12. 黑洞洞，白洞洞，十八罗汉扛不动。 (打一物)——答案：水井

13. 有土崎岖不平，有足不良于行，有水风浪不停。 (打一字)——答案：皮

14. 个儿不算大，帮着人看家，身子用铁打，辫子门上挂。 (打一物)——答案：锁

15. 乍看像鱼汤，细看像豆浆，非汤又非浆，喝起格外香。 (打一食物)——答案：牛奶

16. 许多兄弟一个娘，人人穿着黄衣裳，个个身子都长弯，都有一副软心肠。 (打一水果)——答案：香蕉

17. 一块方形干面，身软味道喷香，泡进开水里边，用它快捷方便。 (打一食物)——答案：方便面

18. 相打不着手，叫喊不停口，赢了博虚名，输了偏有酒。 (打一游戏)——答案：划拳

19. 胖娃娃最爱笑，笑红身子笑破嘴，笑得大嘴合不上，露出满嘴红玛瑙。 (打一水果)——答案：石榴

20. 一物生得鲜，四面不见天，长年不下雨，光湿不会干。 (打一人体器官)——答案：舌头

篇6：化学元素之最

化学元素之最

一.发现

发现元素最多的国家是英国，共22种。

发现元素最多的科学家是美国的杰奥索，共12种。

发现元素最多的一年是18，共5种。

二.含量

宇宙中含量最多的元素是氢。

地壳中含量最多的元素是氧，为百分之四十八点六。

地壳中含量最少的元素是砹，一共只有0.28克。

地壳中含量最多的金属是铝，为百分之七点七三。以当前的速度，可开采15万年。

地壳中含量最少的金属是钫，即使是在含量最高的矿石中，每吨也只有37×10负13次方克。

大气中含量最多的元素是氮，为百分之七十五点五。

海洋中含量最多的元素是氧，为百分之八十五点七九。

人体中含量最多的元素是氧，为百分之六十五。

三.熔沸点

世界上熔点最高的金属是钨，为3540℃。

世界上熔点最低的金属是汞，为-38.87℃。

世界上熔点最高的元素是碳，为3550℃。

世界上熔点最低的元素是氦，1个标准大气压不存在固态，25个大气压时熔点为-272.2℃。

世界上熔沸点相差最大的元素是镓，熔点约29°C，沸点约2400°C，因此适用于做高温温度计。

四.价值

世界上最贵的金属是锎，每克1千万美元，比金贵50多万倍。

世界上最便宜的金属是铁。

五.金属

世界上密度最大的金属是锇，为22.59×10?kg/m?

世界上密度最小的金属是锂，为0.535×10?kg/m?

世界上最硬的金属是铬，莫氏硬度为9，仅次于金刚石10。

世界上最软的金属是铯，莫氏硬度约0.5，而指甲的莫氏硬度约为2~2.5。

世界上延展性最好的`金属是金。38克金拉成的细丝可从北京沿铁路到上海。而5万张金箔只有1毫米厚。

世界上导热性最好的金属是银。

世界上导电性最好的金属是银，为汞的59倍。

六.非金属

非金属中最活泼的是氟，常温几乎可以和所有元素反应。

非金属中最不活泼的是氦，暂未合成或发现其稳定化合物，但澳洲国立大学的拉多姆宣称存在并可观测到类似于碳氢化合物的离子(CHex)x+。

非金属中最易燃的是磷，白磷燃点是40℃。

七.金属性

金属性最强的是铯。

非金属性最强的是氟。

八.其他

含同位素最多的元素是锡，有10种稳定的同位素。

形成化合物种类最多的是元素碳，多达六百万种;而其他元素一共只有几万种化合物。

人体组成的主要元素是O，C，H，N，Ca，P，K，S，Na，Cl，Mg共11种，占人体质量的99.95%，其余组成人体的元素还有50种，它们只占人体的0.05%。

我国储量较大的矿产元素是稀土元素，Ti、Li、W、Sn、Sb，其探明储量居世界第一。

地壳组成中含量最高的前16种元素是O，Si，Al，Fe，Ca，Mg，Na，K，Ti，H，P，Mn，F，Ba，Sr，S

最毒的元素是钋。钋210的毒性比氰化物高1000亿倍，0.1克钋可以杀死1000亿人。

电负性最大的元素是氟，达到4.0。

地球上丰度最高的元素——氧，为49.52%

干土中丰度最高的元素——氧，为47.3%

干植物中丰度最高的元素——碳，为44.3%

最轻的元素——氢，其密度为0.08987kg/m3

最重的元素——锇，其密度为22.59×10?kg/m?

最重的气体元素——氡，其密度为9.73kg/m?

最轻的金属元素——锂，密度为0.535×10?kg/m?

最硬的元素是碳——金刚石，硬度为10。

最能吸收气体的金属元素——钯，1体积胶状钯能吸收氢气1200体积。

地球上丰度最高的金属元素——铝，为7.51%

形成化合物最多的元素——碳，据现所知，碳的化合物有400多万种，比其它所有元素所形成的化合物多得多。

最易着火的非金属元素——磷，磷的同素异形体白磷的着火点为40℃。

光照下最易产生电流的金属元素——铯，当其表面受到光线照射时，电子便能获得能量从表面逸出，产生光电流。

最易应用的超导元素——铌，把它冷却到-263.9℃的超低温时，会变成一个几乎没有电阻的超导体。

海水中储存量最大的放射性元素——铀，陆地铀矿的总储量约200万吨，海洋里含铀的总量高达40亿吨。

篇7：w是什么化学元素

钨是属于有色金属，也是重要的战略金属，钨矿在古代被称为“重石”。1781年由瑞典化学家卡尔·威廉·舍勒发现白钨矿，并提取出新的元素酸－钨酸，1783年被西班牙人德普尔亚发现黑钨矿也从中提取出钨酸，同年，用碳还原三氧化钨第一次得到了钨粉，并命名该元素。钨在地壳中的含量为0.001%。已发现的含钨矿物有20种。钨矿床一般伴随着花岗质岩浆的.活动而形成。经过冶炼后的钨是银白色有光泽的金属，熔点极高，硬度很大。钨是熔点最高的金属。