情商-评价参政妇女素质的重要指标
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篇1：情商-评价参政妇女素质的重要指标
情商-评价参政妇女素质的重要指标
本文根据知识经济时代对参政妇女的素质要求,从解析心理学中情商的概念出发,论述了情商与知识经济时代对参政妇女的素质要求之间关系的.理论依据.根据对参政妇女情商的调查分析,得出:1.政治上成功的女性具有较高的情商水平.2.通过测度情商水平,可以评价参政妇女的素质.
作 者：张思宁 戴雪梅 作者单位：张思宁(辽宁社会科学院,辽宁,沈阳,110031)戴雪梅(辽宁妇女联合会,辽宁,沈阳,110002)
刊 名：中华女子学院学报 英文刊名：JOURNAL OF CHINA WOMEN'S COLLEGE 年，卷(期)： 13(3) 分类号：B842.6 关键词：情商 参政妇女 素质篇2：北京市综合素质评价结果将与中考指标挂钩
本报讯(记者 张昆龙)昨天，市教委发布《关于加强和改进初中学生综合素质评价工作的实施意见(试行)》，根据要求，未来初中学生综合素质评价依托学生综合素质评价管理服务平台进行管理、记录和评价，鼓励学生本人、同学、班主任、家长、资源单位等多主体参与评价，评价结果最终由学校确认。本《实施意见》自今年9月起在七年级全体学生中适用，并逐步向上滚动至全体初中学生。9月以前入学的初中学生仍适用目前的“旧办法”。
据北京青年报记者了解，本《实施意见》确定思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展等6个方面的评价内容。在思想道德部分，将主要考查学生爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善等践行社会主义核心价值观方面的表现；重点记录学生参与团队活动、主题教育和志愿服务等活动的次数和表现。
学业水平方面则主要考查学生掌握知识技能及学习能力、学业态度等方面的情况；重点记录学生课堂表现、作业完成等日常学习情况和学业水平考试成绩，掌握并运用学科基本思想、方法，运用信息手段获取新知识、解决新问题的实践能力和创新意识，以及学习兴趣、学习态度、学习习惯等方面的表现和成果。
身心健康部分，主要考查学生身体机能、健康生活方式、体育锻炼习惯、运动技能和心理素质等方面的情况；记录学生《国家学生体质健康标准》测试数据，参与体育运动的习惯、效果，掌握体育运动技能情况，以及自我认识、人际交往、应对困难和挫折等心理健康方面的情况。
艺术素养版块主要考查学生对艺术感受、理解、鉴赏的表现情况和能力发展情况；重点记录学生参与市、区、学校、社区和乡村开展的文化艺术活动，特别是在传承中华优秀传统文化方面的表现情况。
此外，社会实践也将纳入评价其中，这部分主要考查学生在社会实践中动手操作、体验经历等情况；重点记录学生到社会大课堂等实践基地，高等院校、科研院所等企事业单位，社区和乡村等场所参与社会实践活动的次数、时间，成果及心得体会等。最后一部分的个性发展则主要考查学生在某些方面的兴趣、爱好及突出表现；记录学生在自己感兴趣的领域参与活动的表现情况，在该领域的发展目标和已经取得的成果等情况。
至于以上六部分内容最终将以什么样的方式呈现，以及由谁负责填写和记录的问题，市教委相关负责人表示，初中学生综合素质评价结果会以《北京市初中学生综合素质评价报告册(试行)》的形式呈现。除了用于改进教育教学，为学校、教师、家长有针对性地教育引导和学生自我反思改进提供依据；以及明确发展目标，为学生进行初步生涯规划，确立长远发展目标提供参考外，最重要的是会纳入中考评价，其结果将作为初中升学的重要参考和依据。
市教委要求，学生的综合素质评价记录应在每学期学习过程中及时进行，学校每学期应对学生综合素质评价记录内容进行核实确认。
篇3：北京新高考改革 学生综合素质评价成重要参考
北京市教委近日出台《北京市深化高等学校考试招生制度综合改革实施方案》（下称《方案》）指出，起按照新的高考改革方案进行考试招生录取，依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价择优录取考生。本科招生录取总成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和选考的3门高中学业水平等级性考试科目成绩构成，总分750分。不分文理科。，将本科一、二批次合并为本科普通批；，英语增加口语考试，实行一年两次听说机考。
实施高中学业水平考试制度
根据《方案》，北京实施高中学业水平考试制度，包括13门科目的高中学业水平合格性考试和“6选3”的高中学业水平等级性考试。
其中，合格性考试科目包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术共13门。体育与健康考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）考试安排在高三第一学期末，其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。成绩以“合格、不合格”呈现，合格后才能选择参加对应科目等级性考试。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试。
等级性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门，考生自主选择参加3门科目考试。每学年组织1次，安排在每年的.6月，考试对象仅限当年参加本市统一高考的考生。206月将进行首次高中学业水平等级性考试。考试成绩由高到低分为A、B、C、D、E共5等，其中A等占15%，B等占40%，C等占30%，D等占14%，E等不超过1%。成绩在计入高校招生录取总成绩时，每科成绩由5等细化为21级，其中A1为满分100分，E赋分40分，相邻两级之间的分差均为3分。
篇4：北京新高考改革 学生综合素质评价成重要参考
《方案》指出，学生综合素质评价包含思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面的内容。教师指导学生在“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”中及时、客观记录具体活动，形成学生综合素质档案。学校每学期对计划提交给高校的事实材料和活动记录进行审核，并通过“综评平台”在校内公示，招生过程中将该档案提供给有关高校进行参考。
英语实行一年两考
《方案》显示，从高考起，英语听力分值保持30分不变，与统考笔试分离，实行机考，一年两次考试，安排在前一年12月和当年3月进行，取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从20起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分，总成绩分值不变。
在各科分值上，保持统一高考的语文、数学、外语分值不变，每门科目满分150分，三科总分450分。选考科目每门满分100分，三科总分300分。本科招生录取总分满分值为750分。
此外，不同高校可在规定范围内，选择不同选考科目和选考要求。考生的选考科目须满足高校某专业的选科选考要求方可报考。
（实习编辑：孙雯 责任编辑：张梦媛）
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篇5：学生综合素质评价将成重庆高考重要录取依据
学生综合素质评价将成重庆高考重要录取依据
(刘相琳)2013年重庆将迎来实施普通高中新课程实验后的第一次高考，重庆市教委主任周旭称，为适应分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革发展趋势，自2013年开始，普通高中学生综合素质评价将作为重庆高考录取的重要依据。
周旭说，考试评价制度是客观存在的教育“指挥棒”，具有重要的导向作用，只有多样化的评价机制，才有利于多样化的人才脱颖而出，也才能适应经济社会发展的多样化需求，为此重庆着力改革考试评价制度，稳妥推进高考改革。
2013年是重庆实施普通高中新课程实验后的第一次高考，周旭称，普通高中学生综合素质评价将作为重庆普通高中应届毕业生参加高考录取的必备材料，成为重庆高考录取的`重要依据。按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则，重庆将采取综合评价、全面考核、分类分段测试、分批选拔、择优录取的选拔模式，逐步建立起普通高中学业水平考试、综合素质评价、统一选拔考试三位一体的招生考试评价体系。
重庆市教育评估院院长龚春燕告诉记者，综合素质评价报告的内容除了学习成绩外，还包含研究性学习、社区服务、社会实践等，学校评价的重要评估内容还包括道德品质与公民素养、学习与创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现。在高考录取时，学生综合素质评价报告的电子档将提供给高校，纸质档会装入学生档案，交给录取高校存档。
周旭在此间表示，在坚持以统一入学考试为基本方式的基础上，重庆将逐步提高高校自主招生的比例，形成高等学校多元招生录取的格局，为普通高中教育的多样化发展创造良好的政策环境。
