much后加什么词

【简介】感谢网友“陈昂不会上岸”参与投稿，以下是小编为大家准备的much后加什么词(共10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：HOW MUCH IS IT?

做课人：丰台区靛厂中心小学 朱雅静

课 题： 北京版BOOK 8   UNIT TWO

LESSON ONE    HOW MUCH IS IT?

教学内容：

1. 学习对话2：“How much is it?”。

2. 学习单词：chocolate  cheap  expensive  kind  price。

2. 复习功能句：“How much is it?  How much are they?”及答语。

教学目的：

1. 通过复习句型：“How much is it?  How much are they?”及答语，使学

生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。

2. 鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。

课型： 新授课

教学重点：功能句“How much is it?  How much are they?”及答语。

教学媒体：

1. 实物：巧克力（两种）、磁带（两套）、词典、小锤子（做拍卖游戏）、若干玩具。

2. 卡片：字母卡片（用于读单词）、号码卡片（做拍卖游戏）、九格纸（做bingo游戏）。

3. 课件：用于巩固单词、复习句型、练习对话。

教学步骤 ：

Section 1、学习单词

Step 1. 新词导入

设置情景，理解单词。教师通过让学生猜购物袋中的物品，引出新词chocolate

等。(Yesterday , I went to a shop and I bought some things. Guess what are they?)

Step 2. 学习单词：chocolate

教师出示实物“巧克力”及单词卡，提示元音字母发音并启发学生读单词。

Step 3. 学习单词：price

教师通过出示贴有价签的实物 “磁带、词典”， 让学生理解“price”的意思。

Step 4. 学习单词：expensive、cheap

教师通过磁带的对比 “一盘20元、另一盘15元” 让学生理解“expensive、

cheap”的含义。

Step 5. 学习单词：kind

教师让学生观看不同种类的巧克力来理解“kind”的意思。

Step 6. 巩固、练习单词

做Bingo 游戏，由一名学生上前代替老师读单词，指挥大家做游戏。

Section 2、复习功能句

Step 1. 创设情景、引出重点功能句“How much is it?  How much are they?”

（教师：“Yesterday , after I bought the things, I went to a restaurant and had a

good dinner. Do you want to know the price of the meal? You can ask me as you like.”

引导学生用“How much is it?  How much are they?” 提问价格。）

Step 2. 复习功能句

⑴ 用课件出示两个句子,“How much is it?  How much are they?”并通过句

子旁边香蕉的个数让学生理解两句的不同含义（单、复数）。

⑵ 给出幻灯片显示各种商品（单数、复数、混合）及价格，先由教师示范

提问，然后找三个学生分别到前面进行问答练习。

⑶ 生生利用手中的实物做问答练习。

⑷ 反馈

Step 3. 唱一首英文歌曲“Bingo”

出示动画、音乐，学生拍手唱歌，活跃气氛。

Section 3、学习对话2

Step 1. 出示情景图、让学生看图，听一遍对话

Step 2. 提问：“How many people are talking?  Where are they?”，学生可根据自

己听到的内容任意回答。

Step 3. 听第二遍，让学生自查“回答”是否正确。

Step 4. 听读、练习对话

⑴ 给学生自由练习的时间，以小组的形式复述听到的内容。

⑵ 检查学生复述的情况。

Section 4、创编对话及表演

Step 1. 创编对话

学生利用准备好的实物编对话。

Step 2. 组内表演

学生在小组内表演，其他同学可帮助改错，教师加以指导。

Step 3. 表演对话

学生表演对话（自设情景）。

Section 5、拍卖游戏

⑴ 讲游戏规则。

⑵ 教师示范，学生参与。

⑶ 学生代替教师拍卖东西（实物），其他同学参与竞买活动。

Section 6、小结

Step 1. 游戏结束时，小结本课的重点内容。

Step 2. 教师教育学生购物时应使用文明礼貌用语。

Section 7、作业

预习Lesson Two Dialogue 1 and 2。

5月

评         析

朱雅静老师在“LESSON ONE   HOW MUCH IS IT?”一课中的教学设计有

以下几个特点：

第一，形式多样的教学活动，促使学生主动学习。

“导入  新知”由学生喜欢的“猜一猜”的'活动开始，即引起学生兴趣，又激

发了学生的参与热情，学生快乐、主动的投入到学习中来。

“巩固新知”教师设计了“Bingo”的游戏，学生全员参与，动口、动手。

“运用新知”教师设计了“模拟拍卖会”，师生共同参与的拍卖，再一次激发了 学生的兴趣，通过“拍卖”巩固所学知识，培养了学生的创造思维，提高了学生的语言交际能力。

第二，以学生的发展为本，为学生营造一个展现自我的舞台。

本节课的教学设计，不但注重让全体学生参与课堂活动，给每个人发言、表演的机会；同时还考虑到学生的个别差异，根据他们的不同情况，适当的调节他们的任务难度，真正的做到，突出学生主体，尊重个体差异。教师让学生根据所根据自己的生活经验和兴趣自由组合编对话。学生自编、自导、自演的过程就是学习、运用语言的过程，他们通过大胆的实践，体验到了成功，获得了成就感。

第三，利用媒体进行教学，提高学习效率。

本节课教师所做课件，涉及到了游戏、唱歌、句型、对话、练习、总结和作业 几个环节。包括了声音、图片和动画，很容易集中学生的注意力，学生也愿意参与这样的教学活动，大大提高了教学效率。

总之，教师做到了以学生为主体，注重让学生在活动中充分的感知英语、体验英语，注重培养学生的表达和交流能力，较好的体现了现代教学理念和素质教育的思想。

篇2：much可数吗?

much和many的区别：

1、many修饰可数名词复数，如：There aremany people.

much修饰不可数名词复数，如：I have much money.

2、many作代词代表可数名词，如：Many of the students have great results.

much作代词代表不可数名词，如：Much of the air is fresh.

3、much还可以修饰动词，many不行。

如：I love you so much.

4、much还可以修饰比较级，many也不行。

如：He's much taller than her.

It's much more difficult than you thought.

篇3：too much造句

1、Don't bother if it's too much trouble.这事要是太麻烦,你就别管了.

2、This room is much too small for us two.这个房间对我们两个来说太过于小了点.

3、Don't devote too much time to games.不要浪费太多的时间玩游戏.

4、Too much tea is bad for the system. 喝茶过多有害身体。

5、Switzerland is much too placid for my taste.瑞士太“宁静”了，不适合我的口味。

6、Children who talk too much in class get under the teacher's skin.班长随便说话的孩子闹得老师不安宁.

7、A mother shouldn't show too much favor to one of her children.做母亲的不应过分偏爱某一个孩子.

8、Pug's abrupt proposal had come much too late.帕格的出乎意料的'求婚来得未免太晚了。

9、His new car was much too expensive.他新买的汽车是在太贵了。

10、Diana always takes on too much work.黛安娜总是接受太多的工作.

11、Eating too much often results in sickness. 饮食过量常导致疾病。

12、Sometimes we put too much attention on questioning. 有时我们过分注意问话.

13、You are going much too fast.你走得实在太快了。

14、This book is much too difficult for me.这本书对于我来说简直太难了。

15、Pug's abrupt proposal had come much too late.帕格的出乎意料的求婚来得未免太晚了.

16、It's much too early to tell; they really have just begun.现在说这个还为时过早,（实际上）他们真的才刚刚开始.

17、Your prices are much too high.你们的价格高的太离谱了.

18、There is too much flour in the cupboard.壁橱里有太多面粉了.

19、Her mother scolds too much. 她母亲训斥太多。

20、Don't use too much ice. 不要加太多冰块。

21、You assigned me too much work,which is much too unfair.你分配给我太多的工作,这实在是太不公平了.

22、I think she works much too hard.我认为她未免太过辛劳了.

23、His new car was much too expensive.他新买的汽车是在太贵了.

24、Your prices are much too high.你们的价格高的太离谱了。

25、You assigned me too much work, which is much too unfair.你分配给我太多的工作，这实在是太不公平了。

篇4：HOW MUCH IS IT? 一

HOW MUCH IS IT? （一）

主要内容：

句型：

问物价：How much is the …? It's …yuan.

this …?

that …?

It ?

做加法题：

How much is …and …?

语音：

字母组合

词汇

词卷9个，看图说话13个（数词）

语音语调：

How much is the book? (特殊疑问句，降调)

It's tow yuan. (陈述句，降调)

重难点

How much is +某物？

It's +数量＋yuan. (yuan无复数形式)

数词eleven－fifty 及其规律

区分：How much 问物价

How many+名词复数 问多少物品

课时分配。

句型、单词。

句型、课文、单词。

看图说话。

抄号。

语音，自测。

考查。

Lesson Three (一)

教学目标：

单词: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,twenty, thirty, fifty, much, yuan.

句型：

问物价及回答：

How much is it?

the book?

It's +数字＋yuan

教学重难点：

数词thirteen~nineteen, 以－teen结尾；数词twenty ~ fifty, 以-ty结尾。

问物价及其回答：

How much is +the +名词

It is + 数字＋yuan.

教学过程：

Oral English

What time is it ?

What colour is it ?

How are you?

How old are you?

Where is the pencil-box?

Where are you from?

New words (板书)

Much 许多 how much 多少

Yuan (无复数)元 one yuan, ten yuan

eleven 十一

twelve 十二

thirteen 十三

fourteen 十四

fifteen 十五

sixteen 十六

seventeen 十七

eighteen 十八

nineteen 十九

twenty 二十

thirty 三十

forty 四十

fifty 五十

规律：

13~19 以－teen结尾，[ti:n]

20~50 以－ty结尾，[ti]

特殊变化的.数词：

one → eleven

two → twelve → twenty

three → thirteen → thirty

four → forty

five → fifteen → fifty

老师反复带读，并说出元音字线和字线组合的读音，让学生掌握数词的规律并记住其拼写

句型

老师出示一本英语书并说出其价钱。

The English book is seven yuan.

It is seven yuan.

It's seven yuan.

让学生说出自己手头许多物品的价钱。

The pencil-box is eleven yuan.

The pen is ten yuan.

It is twelve yuan.

问：（板书）

操练句型：

同桌两人，互相拿出一件自己最喜爱且会说的学具（如包、书、尺子等），互问价钱回答。

句型小结：

How much is the / this / that +名词？

The(这个); this这个（近指）;那个（远指）

It's +数词＋ yuan.

作业：

从家拿来自己喜欢的物品，问物价并请同学猜。

复习数字11~50，熟练并背下来。

篇5：HOW MUCH IS IT? (二)

HOW MUCH IS IT? (二)

教学目标：

学习以下单词：afternoon, help, want, buy, dear, too ,only, can, afraid

学习课文

重难点

问物价及回答：

How much is it? It's ten yuan.

It's (only) five yuan.

以下句子的读音：

This one is very nice.

Too dear, I'm afraid.

What about this one?

以上句中的th, v 以及afraid what about的连读等，发音较难，要反复带读，练习。

教学过程：

Free talk:

How are you?

What's you name?

How old are you?

Where are you from?

Who is he / she?

老师出示课文的`挂图，指着男售货员和顾客余虹。自问自答，然后请学生回答：

Who is the man? He is the salesman.

Who is the girl? She is Yu Hong.

由这两个问答引入课文发生的场景：

一天下午，余虹到一家文具店习铅笔盒，售货员先和余虹打招呼，售货员介绍，余虹挑选并询问价钱：

课文（板书）

Salesman: Good afternoon. Can I help you?

Yu Hong: Yes, I want a pencil-box.

Salesman: This one is very nice.

Yu Hong: How much?

Salesman: Ten yuan.

Yu Hong: Too dear, I'm afraid.

Salesman: What about this one.

It's only five yuan.

Yu Hong: OK, I'll buy it.

在课文中学习以下生词：

afternoon 下午 Good afternoon

yuan 元

much 许多

help 帮助 can I help you?

want 想要 I want a pencil-box.

Buy 买 I 'll buy it.

Dear 贵的，亲爱的 it's too dear.

Only 仅仅，只 It's only five yuan.

Too 太，也

Can 能

Afraid 害怕的

Ways:

听课文录音两遍，让学生说出大概意思：

老师带读：

师生练，生对生红，组对组练，个人对个人。

选两人一组对话朗读。

师生示范表演。

Translation (略)

作业：

听课文录音5遍

读课文10遍

读、拼单词

板书设计

略

篇6：How Much is it?教案

How Much is it?教案

How  Much  is  it?教案 ------------执教者：实现小学 芦  璐 一：教学目的：1.学会询问价格及应答。 2.能熟悉复数形式。 3.能听懂11――16的数字。 二：教学重点：1.学会询问价格及应答。 2.能熟悉复数形式。 三：教学难点：1.How much? 2.One dollar. 3.What are these? 4.They’re pineapples. 四：教学时间： 五：教学用具: 六：教学流程: 1Greeting : 2Singasong: 3Goover: 4NewLesson：How much is it？ T: Class begin !  Hello everyone! Ss: Hello Teacher! T: Nice to meet you ! Ss: Nice to meet you too! T: Sit down please! Ss: Thank you! T:How are you? S1:I’m fine.Thank you,and you? T:I’m fine too. T:let’s sing a song “healthy number exercise” T: Do you remember the last class,we learned numbers let’count them from one to twenty. T：what is this？it’s dollar  (a pen /a desk/an eraser/an apple(以A,E,I,O,U开头的字母前面用an )/a banana /a pineapple) 教授 “apple” what’s meaning?苹果 how to spell?a-p-p-le,按字母发音规律练习拼读，read it one by one . apple---apples复数 （图片）  “pineapple” “pine”松树“apple”苹果。pine-pine-pine ,apple-apple-apple, “ pineapple” “凤梨、菠萝”  (教法同上) T: Here are groups. You are apple tree. You are orange tree. You are pineapple tree. You are banana tree. Group1: Apple  Apple  Go!  Go!  Go! Group2: Come on !  Come on! Orange Tree. Group3: Ready!  Ready!  Banana Tree. Group4: Study hard!  Study hard! Pineapple Tree！（在黑板上贴出四组水果树图片，分为四小组用相应的水果为获胜奖励） T：what are these? Ss: they are pens /desks/apples/pineapples/bananas/oranges. T;谁能说一说what is this？和what are these? （询问一个近的事物什么的时候用what is this？，询问两个或两个以上近的事物的'时候用what are these?）(有可能加上what is that？ 和what are those ？) T；(出示图片）how many ?/how many do you want? T: Now, who can tell me “How many do you want ” T: Now let’s spell it together. (师生共同拼写句子) T: practice the sentence in partner（利用手中的东西） T: who can show ? T:please,ask the sentence to me? Ss: “How many do you want ” T: Twelve apples,please. How  much is it? （出示课题）多少钱？read the sentence together. Read it one by one .（one yuan /  one  dollar） T： dollar图片 doller按字母发音规律练习拼读单词  one doller two dollars 根据不同面值的美圆one dollar 、five dollars 、ten dollars、twenty dollars 及价格标签 14 、20、15、8 、13 进行单复数的see-say 练习。   T: Now, Let’s play a game. I have something ,who can guess How much is it? Guess one by one. (If you guess right you can get an apple or an orange or a pineapple.Let’s begin.) T: How much is it?(出示不同的实物，实物的下面标有价钱) Ss:Guess one by one. T;听读闯关 第一关：listen to the tape and answer the question. a. 售货员叔叔向杰克说“你要什么？”“需要帮忙吗？”用英语怎么说？ 第二关：read after the tape and answer the question. b.What does Jack want to buy? c. How much? d. What does Tutu want to buy? e. How much? T:（一休的话：“累了吧！休息!休息一下吧！”那现在我们去逛逛超市买些东西吃吧） 练 T: Good morning . Can I help you ? S: Yes, Miss. I want a hamburger, please. T: Boys and girls , let’s do some shopping. You can buy something as you like. 同学们有的进行拍卖，有的进行购物（在购物的过程中，讨价还价） T：Let’s count how many fruits you got. T: one-two-three  apple apple apple  best,best,best! 作业： 1：和你的同学或好朋友分角色练习今天学习的句子。 2:仿照今天所学课文编排一个小段剧。      

篇7：Unit5 How much is it

B: It’s twenty yuan .

A: No , too cheap. Guess again.

B: …

Let’s chant

听Let’s chant部分的歌谣，孩子边说边两个人一组表演

(四) 扩展性活动（Add-activities）

Is it expensive?

每个小组拥有一套衣物、文具等物品的单词卡片和一套标有10-100元的几个卡片。

孩子两个人一小组，一个孩子任意搭配物品和价格，另一个孩子进行描述：“It’s expensive/…”

【板书设计】

第二课时教学设计方案

篇8：Unit5 How much is it

【教学重点】句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…”

【教学难点】对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.”

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、课文的配套挂图

3、配套的教学课件

4、相配套的教学录音带

5、学生带来的衣服实物

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、let’s chant

让孩子边说，边两人一组表演歌谣

2、How much is your shirt?

教师找一名孩子询问

Excuse me ,how much is your shirt?

It’s …yuan .

Is it cheap?

Yes, it’s cheap and colouful.

孩子们两人一组进行对话

(二）呈现新课 （Presentation）

教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。

教师和孩子们进行对话的交流

T: Look at this shirt .It’s colourful.

S: Yes, it’s pretty.

篇9：Unit5 How much is it

【教学重点】学习水果名称的单词拼写。

【教学难点】理解对话含义并能灵活运用于实践。

名词复数的发音、书写和运用。

【教具准备】

1、与教材相配套的教学录音带

2、水果的单词卡片和图片

3、录音机和磁带，

4、配套录像，配套挂图。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Listen and show：

教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。

2、小组比赛

传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。

3、Guessing game：

教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。

(二)呈现新课 （Presentation）

1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。

2、教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 等。让孩子们自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义

3、学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。

4、听录音，跟读。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。

5、为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。

6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。

7、Listen and show：

教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。

教师放录音，学生重复句子。

（三）趣味操练 （Practice）

Listen and order

教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

买水果：

教师准备一些水果或学生自己画一些水果, 学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。

【板书设计】

篇10：Unit5 How much is it

S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.

教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。

再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。

分角色给课件配音，小组练习和表演。

各小组展示

（三）趣味操练 （Practice）

Group work

孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。

仿照Let’s talk部分中的对话。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

购物活动

教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。

让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。

活动完成后，小组中交流购物收获 。运用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子进行描述。

【板书设计】

第三课时教学设计方案

【课题】Unit5 How much is it?       第三课时

【教学重点】听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt

【教学难点】单词拼读；书写指导

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、学生自己的衣物

5、课文主题图

6、大小写字母卡片

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Free talk

What color do you like?

What color is your /…?

2、Let’s chant

B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。

（二）呈现新课 （Presentation）

1、教师准备好一些大小不一的衣服。说：“I think this skirt is pretty.”然后教师穿一下，说：“But it’s too big.”然后再拿起一件，说：“This one, it’s nice. It’s fits me well.”

2、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：This shirt is …,but it’s too….

3、然后多请上几个孩子上来说。

4、小组活动

孩子们把自己的衣服带来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用This shirt is …,but it’s too….

5、观看课件，认读句子，让孩子逐句认度，小组认读。

6、教师指读生词，让孩子抢答认读。小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。

7、两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。

8、出示句子的句卡，然后孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。

（三）趣味操练 （Practice）

1、拼一拼，猜一猜

教师拼一个单词，让孩子迅速说出词

孩子小组做游戏

2、听一听，拼一拼

每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。

3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服（有的服装不合适），然后大家一起来评论一下。运用句子This shirt is …,but it’s too….

(四) 扩展性活动（Add-activities）

每个孩子设计一套衣服，给自己的和别人的娃娃穿上，然后进行比较。运用本单元学过的句型。

【板书设计】

第四课时教学设计方案