“古诗大赛”活动设计参考

【简介】感谢网友“h9527”参与投稿，这次小编给大家整理了“古诗大赛”活动设计参考（共12篇），供大家阅读参考，也相信能帮助到您。

篇1：“古诗大赛”活动设计参考

“古诗大赛”活动设计参考

◆ 活动目的：

1、分感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗 的良好习惯。

2、培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。

◆ 活动准备：

1、分为九组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。

2、平时背诵古诗作为活动的积累。

3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等用Authorware制成课件。

4、哪过一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。

◆ 活动过程：

一、活动引入

同学们，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”今天，这堂语文活动课，让我们把记忆中储存着的古诗提取出来，在激烈有趣的竞赛中，一起领略中华民族文化的精髓---古诗的绝妙。“古诗大赛”，现在开始。

第一关：好画配好诗

师：古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，可谓是一种至高无上的境界。下面我们进入“好画配好诗”这个环节。

（必答题）（规则：9个字对应9幅图，请选择字后进入相应图片后，配上一首最切合图意的诗，如果本组有困难，其他组马上抢答。答对组每题加10分，答错不扣分。）

九个字分别是：春、花、红、秋、月、明、思、故、乡，分别对应九幅图，即

《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《游园不值》、《山行》、《枫桥夜泊》、《清明》、《游子吟》、《回乡偶书》《赠汪伦》

第二关：读诗猜谜底

师：由于古诗写得特别形象、生动，有些还可以来猜谜呢，猜“诗谜”的关键和一般的谜语一样，也是多读，体会诗的意境，抓住了关键，谜底自然就破壳而出了，来试试吧？进入第二关：读诗猜谜底

（抢答题）（规则：仔细读诗，答对诗所描写的景物加10分，凡能介绍一下本诗或本诗的作者的（如诗题、作者、诗句的意思，以及此诗所表达的感情和诗中的名句等等。）每补充一点都可为自己组加10分。）

1. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 （打一建筑材料）

2. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （打一植物）

3. 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ （打一动物）

4. 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。  （打一自然现象）

补充：《风》和《蜂》这两首古诗是新课程标准推荐的七十首古诗中新加入的两首，由于它形象、生动，又富含深义，深受小朋友的喜爱，我们也有感情地来背一背吧。

第三关：好诗巧引用

师：好的诗句千古传唱，引用得恰到好处，更可以在我们的语言中起到画龙点睛的作用，12月20日，在首都各界庆祝澳门回归祖国大会上的讲话，我们的江总书记引用了唐代诗人王维的著名诗句：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”深刻地表达出祖国人民在庆祝香港、澳门回归后，对台湾能早日回归祖国的强烈愿望，用得恰到好处，你也能把你所知道的妙引讲出来，给大家一起分享，好吗？

第1站：“妙引”大家谈

（规则：所引用的诗句正确、合情合理，即可为自己组加10分。）

(引导在课内外找，例：《春》一课中朱自清引用了志南诗句“沾衣欲湿杏花雨”；老舍在《林海》一文中引用韩愈诗“云横秦岭马不前”中的“云横秦岭”，《庐山云雾》中引用“不识庐山真面目”等等。)

第2站：请你选一选

师：看到这么多好文章中引用了好诗，何老师也不禁跃跃欲试了，看你们快毕业了，何老师很想送你们几句话，但想到的几句好诗不知放哪儿合适，还是请大家 帮着选选吧。

规则：读这段话，请你们依次选择合适的古诗，由小组讨论，组长执笔写序号，选对一格加10分，如果能谈谈选择的.理由再加10分。

当你们碰到困难，甚至感到＿＿＿＿＿时，千万不要退缩，古人云：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，你可以去看看书，因为只有不断补充新的知识，才能攻克一个个知识的堡垒；如果有些问题需要去亲自实践，那么你就大胆地去尝试吧，陆游说过：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。相信，经过一番探索，你一定会有“＿＿＿＿＿＿＿”的感觉。

1、柳暗花明又一村

2、问水哪得清如许，为有源头活水来。

3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

4、山重水复疑无路

第3站：请你写一写

规则：巧妙地引用一两句古诗来写一段话。（内容自定，题目自拟）写好主动读给大家听，只要用得合适，即酌情加10－20分。

参考素材：母亲节写给妈妈的话

描写某一季节

毕业留言

师：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，看你们的了！

师：古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”学好古诗，关键是多读，还在于积累，把记忆中的古诗，像超市一样有条理地分门别类地管理，这样提取出来就简单多了，你们说是吗？何老师这里有一些分类方法，供同学们参考。

◆ 活动延伸

学诗重积累

1、按作者来分。

（如：分类摘录李白、杜甫、陆游等大诗人的诗。）

2、按诗中所写的季节景色来分。

（如：分类摘录赞美春、夏、秋、冬四季美景的诗。）

3、按诗人的感情为分。

（如：表达友情的诗，表达爱国之情的诗，表达对祖国大 好河山热爱的诗等）

4、按诗中所提景物来分。

（如：提到月亮的诗，提到花的诗，提到雪的诗等）

……

……

相信，“书山有勤为径，学海无涯苦作舟。”而我希望同学们能“诗海无涯乐作舟”，让我们累积更多的古诗，下次“古诗大赛”再见，好吗？

篇2：设计大赛活动策划书

活动背景：为纪念中国共产主义青年团建团9*周年以及我院建院10周年，展现近xx年来形成的办学经验、人文底蕴、科研成果、育人实绩，结合新时期大学生肩负的历史使命，院团委将于4月-5月期间举办团日活动设计大赛，旨在激发学生爱国、爱校热情，增强勤奋学习、以实际行动建设母校、发展自己的自觉性。

一、大赛主题：

爱国、荣校――让历史告诉未来

二、活动时间：

4月9日――5月20日

三、活动对象：

全校各学生团支部（08级除外）

四、推荐比例：

电气系3个，人文系1个，工商管理系1个，机械系3个，能源系2个，地质系1个。

五、组织领导：

为加强对本次活动的领导与协调，确保活动顺利开展，

院团委成立大赛指导委员会：

组委会顾问：杨玉海

组委会主任：尹铁军

组委会副主任：郭兰英

组委会委员：朱艳王妍张丽田光成

任秀安司晶孔珊

六、活动内容：

（一）宣传动员阶段(4月9日--4月15日)

4月9日院团委下发《xx理工大学万方科技学院（焦作校区）团日活动设计大赛方案》；各团总支要及时召开动员大会，积极组织每个团支部都参与。

（二）方案设计及实施阶段（4月16日--5月6日）

1、各团支部要围绕活动的主题，充分利用各种资源进行主题团日活动方案的设计，撰写本团支部的活动策划并填写《xx理工大学万方科技学院团日活动设计大赛申报表》(见附件1)报送到系团总支。

2、各团总支要认真审核申报表，并对可予执行的方案（所选比例要大于最终推荐进行决赛的比例）签署意见，督促其实施。

3、方案获得通过的团支部，要积极实施，在活动结束后做好总结工作，并填写《xx理工大学万方科技学院团日活动设计大赛登记表》（见附件2）。

（三）初赛阶段（5月15日以前）

1、初赛形式由各系团总支跟据自己的特色和情况而定，但须向院团委汇报开展活动的情况，院团委届时将对各团总支的组织工作进行抽查。

2、初赛胜出的团支部，需要围绕此次活动主题制作本团支部的宣传展板，并于5月14日全部在主干道上展出，提前让评委和学生观看，宣传板内容可以包含摄影照片，图片等，宣传板的版面作为决赛的第三个环节，在决赛现场以图片形式出现。

3、各团总支在5月14日上午10：00前将初赛胜出团支部的申报表、登记表、活动总结、媒体宣传报道材料、宣传展板纸质版和电子版一并报送到系办公楼316房间

（四）决赛阶段（5月14日―5月19日）

1、5月15日下午3:00，在机械系团总支办公室进行抽签，决定各团支部的决赛顺序。

2、5月19日晚上决赛：

（1）团日展示

各团支部就其设计的活动的特色和开展情况进行介绍展示。介绍展示的形式不限，可通过ppt、dv或才艺展示等不同方式进行，限时4分钟。

（2）团队答辩

对评委老师针对活动提出的问题作答，各团支部派2名代表，其中1人为团支书，另外1人为普通团员。

（3）展板展示

在所有团支部前两个环节结束后，工作人员要将各团支部所做宣传展板以图片形式播放，评委对其进行投票。投票结果在前三名者，在最后总成绩基础上分别加3分、2分、1分。

（4）奖项设置

比赛设立一、二、三等奖各1个，另设最佳创意奖、最佳成果奖、优秀组织奖各一个。

（五）总结表彰阶段（5月21日―5月27日）

院团委将在院团委网站公布大赛结果，获奖团支部团日活动的风采将挂到院团委网站，并将其宣传展板张贴展示，宣传和推广设计方案的创意。

七、活动要求：

1、加强领导，精心部署。各系团总支要动员所属各团支部，通过团日活动设计大赛，整体推进支部建设和团建创新，同时要结合本院系的实际情况，创造性的开展团的组织生活，进一步引导青年、服务青年、凝聚青年。

2、突出特色，注重实效。方案设计围绕活动主题自拟，要求形式新颖、注重实效、力求创新，具有较强的思想性教育性和时代性。

3、内容丰富，强化宣传。设计方案要明确阐述所设计活动的主题、目的、内容、活动流程、意义及活动可行性分析。

篇3：设计大赛活动总结

经过一系列紧张而有序的工作后，由药学院学生会生活部主办的第x届博雅文化节系列活动之“寝室设计大赛”已于20xx年11月20日晚圆满落幕。对此次活动的总结如下：

一、赛前准备

首先给各班级生委开会，阐述寝室设计大赛的相关事宜，号召同学们积极参加此次活动。经过初赛和复赛对各寝室进行选拔之后，最终选定六组寝室进入决赛并对各寝室同学的才艺进行培训。此次活动是生活部本学期所主办的最大型活动，由于大家都没有经验，并且从开赛到决赛仅十八天的时间，因此，前期的准备工作并不十分顺利。而且近期的基层学生会评比、学代会以及博雅文化节x周年庆典使各个部门都异常忙碌，因此，很多事都需要我们本部门尽力独立完成。

二、比赛过程

经过三次彩排，决赛当晚参赛寝室成员汇报感情丰富，游戏环节配合默契，颇具创意的节目以及同学们精湛的表演使现场气氛热烈，使场内观众情绪高涨，口号激昂，使在座嘉宾微笑赞许。展示环节使大家眼前一亮；PPT汇报环节使大家走进一个个温馨团结的寝室；才艺展示环节更是带给观众及评委以视觉听觉上的盛宴：本届药苑好声音的冠军带来的《海芋恋》让大家耳目一新；自编自演的小品《小任说事》high翻全场；睡衣造型的《嘻唰唰》配上《江南style》将气氛带到高潮；情景剧《JustForFun》创意独特；劲爆歌舞串烧《rocktheparty》及《爱在飞》完美收场；默契度考验环节令大家心跳不已；兄弟学院前来驻场，休息时有奖问答，精彩回顾，最后以各有收获欢喜落幕。

三、反馈效果

本次寝室设计大赛的举办营造了良好的寝室环境，加强了寝室成员间的交流，增强了寝室的凝聚力，同时也丰富了同学们的课余生活。

四、缺点与不足

回顾整个寝室设计大赛的过程，还存在一些不足。之前没有严谨的策划导致复赛至决赛期间有些手忙脚乱；现场的工作人员没有合理的安排；没有提前做好准备，使得PPT播放环节出现错误；自己当天着装上没有按规定。学生会的全体成员是本次活动的主力军，无论在各个环节上，都处处有学生会人员的忙碌的身影，学生会成员不辞辛苦，默默贡献着自己的力量，如果没有各个部门的共同协作，这次活动也不会如此理想的完成。当然，在活动中学生会成员也在工作的同时不断的摸索，总结经验，为以后的工作打下了良好的基础。

在以后的工作中，我们会汲取经验，三思而后行，有条不紊地开展学生活动。愿药学院学生会永远团结共进，愿校园活动的开展别样风采。

篇4：设计大赛活动总结

为了丰富校园生活，增强学生创建文明寝室意识，提高寝室的凝聚力，进一步推进校园文明建设，我系团总支学生会经讨论决定开展第x届寝室美化设计大赛。在系老师的关心和指导下，在各兄弟系生活部的支持下，以及各位委员的帮助下，此次寝室美化设计大赛于11月5日在E-401教室圆满地落下帷幕。

在此次“寝室美化设计大赛”中，我们继承并发展了往届寝室美化设计大赛的设计及运行理念，同时我们也进行了部分的创新。在这次设计大赛中，大一、大二的同学都积极地参与了进来，

最后评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优胜奖6名。一等奖由11栋409“向日葵的约定”获得。她们寝室设计全手工制作，做出了一个个精致的向日葵，寝室设计温馨，寝室成员团结。节目新颖，体现了寝室里的生活，展示了寝室成员的互相帮助，团结。

这次寝室美化设计大赛虽然取得了一定的成绩，但从这次比赛中，也发现了一些不足和缺点，如：

1、大二很多寝室弃权，大一寝室大部分都没有用心去设计；

2、下寝的时间通知的晚了点，有些寝室没有准备。

3、大二有些寝室弃权我认为是他们没有热情了，热情都在大一给消耗完了。所以希望以后的活动多组织点大二的活动。还有就是我们的宣传不够到位，同学们对寝室没什么感情，也不知道怎么去弄。最后就是我们的通知太匆忙，希望以后的通知能及时点，这样我们才有时间准备。

我们经过激烈的讨论，最终选定了15个寝室进入决赛，由于有些寝室装扮的还是简陋了点，有些合照的寝室人员没有齐。所以我们定在11月1日在下寝拍照。最终把这些照片送到科技部让他们帮忙弄ppt。我们在11月2日，召集15个寝室的寝室长开会，通知他们决赛的事宜。并定于11月4日，进行第一次彩排。

第一次彩排场面比较混乱，因为所有人的时间不一样，所以分了两批来彩排，节目也准备的不过充分。所以出了很多问题：

1、大部分选手基本无视我们的通知，没有时间观念；

2、大一个别寝室，在最后彩排的时候说放弃，没有集体荣誉感。在以后的活动中，可以再次强调时间观念是很重要的；对于个别寝室放弃的现象，首先他们没有强烈的荣誉感，寝室里的成员，没有协调好。还有就是我们的工作不到位，无法让他们有那种激情参赛。

11月5日，下午4点，我们进行了最后一次彩排，效果比第一次的'好。但是选手们还是有点散漫，有些还是迟到了。

6点半副主席，部长，我们三个副部以及19个干事在E教401，做最后的准备工作以迎接比赛的正式开始。干事们都充满了热情，大家都站好了各自的工作岗位上，等待着7点大赛的正式进行。

7点，主持人上台宣布寝室设计大赛正式开始，我们准备了半个月的工作终于要验收了。整个比赛还是比较成功的，就是出了点小问题：

1、主持人那有些事情还没有协调好，有时会说错信息；

2、场下观众无法保持安静，场下一片吵闹；

3、选手席边上的过道上，站满了人，选手无法按照原定计划下场，导致场上和场外的秩序有点混乱。

在以后的工作活动中，我们会跟干事重复纪律性以及准时的重要性，我们的通知会下的更及时，工作会安排的跟细致。

这次寝室设计大赛总体来说是不错的，是我们部门承办的第一个比赛。办出了水平，赛出了风采，取得了很好的效果和影响，同时，从这次活动中也发现了不少问题和不足，我们在以后的工作会着重强调和加强这方面的工作和力度，同时，也希望系老师，各位委员及兄弟部门能在以后的工作给予我们支持和帮助，同时也希望老师、委员、部长及所有团总支学生会干部监督我的工作，不胜感激！

篇5：设计大赛活动方案设计

时间：200*.4-----5

地点：xx语学院。

参与工作人员：计算机系学生会，学习部全体成员。

参赛者范围：计算机系全体学生。

活动策划

一.比赛指导思想

1.本次活动主题“网页设计制作”主要以当代大学生为主。

2.作品内容健康向上，符合本次比赛作品征集要求富有活力。

3.创建一流校风、学风，丰富学生的校园生活，发挥当代大学生的创造力，提高广大学生的电脑技术水平。

4.内容健康，能体现当代大学生求实进取、博学创新、积极向上的精神。

5.坚持大赛的公正、公平、公开的原则。

6.本次大赛旨在通过网络凝聚最广大的青年学生群体，挖掘校园网络人才。

二、参赛作品要求

1、充分体现本次活动的主题当代大学生为主。

2、作品内容健康向上，符合本次比赛作品征集要求

3、制作网页不限制;通过合理运用网页设计的各种技术，体现良好的`艺术性和实用性;

4、页面深度必须在3层左右，网页的总页面数不少于10页，全部文件的总容量不超过20m;

5、要求能在winXX或winxp操作系统上运行。显示分辨率以800×600或1024×768，网页采用internetexplorer5.0以上浏览。

6、使用简体中文字库系统。

7、网页规模：网页的深度至少包括二级页面，以3~5个页面为适宜。

8、作品中所有文件均要以小写字母或阿拉伯数字命名，包括文件名及其后缀名。

9、作品制作规范符合要求;作品首页请一律采用index文件名

三、活动内容：

1、立项等准备工作-----------计算机系学生会，学习部。

2、宣传：-------------------计算机系学生会，宣传部。

比赛前：

条幅：生活区------------------------------内容宣传组，悬挂宣传组

海报：各个食堂，生活区。-----------------------宣传

比赛后：

投稿时的作品展示(在免费空间存放获奖作品，使用超链接链接)。技术组

四、大赛流程

1、成立网页设计大赛筹备组，进入活动筹备阶段，工作包括活动策划方案确立,宣传渠道建立。

2、在校园内大力宣传，包括张贴海报、通知、横幅，通过各系学生会在各院(系)里大力宣传，并组织本院(系)学生报名。

3、收集报名资料，并为本次网页设计大赛制作专题网页，同时，继续宣传本次网页设计大赛。

4、在专题网页上发表一些网页制作教程。

5、确定网页设计大赛的资金到位。

6、收集参赛作品。

7、将作品上传至此次大赛专题网页。

8、在本次网页设计比赛上安放投票系统。

9、将评分表及评选细则发往各评委。

10、收集评委评分表。

11、统计各参赛作品分数。

12、公布获奖者，并颁奖。

责任条款:

1.参赛者所交作品权责自负，组委会若发现参赛作品属非参赛者个人完成，有权取消其比赛资格。

2.参赛选手比赛期间所涉费用自理。

这一次网页设计大赛很有意义，真的希望懂得网页设计的同学能够积极的参加，而我们的奖品也是很丰富的，希望大家本着提高自己的想法，积极参与。

我们毕业后有很大的压力，因为现在正处在金融危机中，所以我们现在就应该多参加比赛，为以后的工作做准备。

希望大家积极参与网页设计大赛。

篇6：设计大赛活动方案设计

活动目的:

丰富校园文化、提高同学们的平面设计能力，拉近同学之间的友谊，体现个人特长，展示个人风采。

活动宣传方式:海报宣传方式、到各班级进行宣传。

海报宣传内容:

怀念雷锋日大合唱活动的成功举办，各自展现班级集体风范，大家有想过要展现个人风采，展示自己胜人的一技之长吗?告诉大家一个好消息，这个愿望不再是梦，展示自己风采的机会来了，那就是由我们海纳电脑学校学生会举办的书画比赛!通过这个活动，我们可以展现自己的才能，促进个人平面设计能力，结识新的朋友。

这么好的机会，大家还等什么?赶快来报名吧!

我们开设的奖项有:

雕刻一等奖、二等奖、三等奖各一名

书法一等奖、二等奖、三等奖各一名

绘画一等奖、二等奖、三等奖各一名

比赛内容:雕刻、书法、绘画(素描、国画、色彩速写、漫画等)

比赛时间:三个小时

比赛要求:比赛用品自备、现场创作

参赛报名方式:

由各班班长收集本班选手名单，报到计算机中心四楼学生会办公室文体部，也可以以个人名义到学生会报名。(参赛选手名额不限，报名截止日期4月20日)

举办单位:广西海纳电脑学校学生会

举办日期:07年4月28日14:00-17:00

评委:由老师做评委(8名)

评分方式:最高分10分

最终分数=去掉一个最低分和一个最低分，另六个分数总分的平均分为最后得分。

现场监督员:

比赛规则:

1.由记时员宣布比赛开始，方可计算时间;

2.比赛未开始时，参赛选手手上不得开始创作;

3.不允许使用计算机作为辅助;

4.比赛时间结束后，所有比赛项目全部停止。

篇7：古诗活动教学设计

教材简析：

本课选的是两首较为有名的表现朋友真情的古诗。

第一首《赠汪伦》作者为唐代大诗人李白，写的是诗人登船而走，朋友相送的动人情景，表达的是“送别情深”。这首诗单纯自然，感情真挚，深为人们所赞赏，成为后人抒发朋友之间感情的千古名句。

第二首《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。

理解和背诵两首诗是本课教学的重难点。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。

4、通过诵读这两首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

教学重点：

1、体会《赠汪伦》后两句诗比喻、夸张运用的巧妙和诗人强烈的感叹之意。

2、体会《过故人庄》中的意境美、结构美和音乐美，感受朋友间的情深意浓。

教学准备：

1、预习古诗，查阅相关的资料。

2、配套光盘或多媒体课件。

教学时间：两课时

第一课时

教学要求：

学习、理解《赠汪伦》，体会李白和汪伦间的深情厚谊。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，今天我们要学习25、古诗两首，其中第一首古诗是唐代诗人李白写的《赠汪伦》，这是一首送别体古诗。

板书：赠汪伦

李白

2、关于这首诗的来历，里面还有一个动听的故事，想不想听一听？

（教师讲关于《赠汪伦》一诗的来历）（教参201页）

二、学习《赠汪伦》，理解诗意。

1、自读古诗，了解诗歌大意。

学生自主读诗，思考诗中说的是谁送谁？谁别谁？

2、指名朗读。

3、说说“汪伦是怎样送李白的？”“李白是怎样别汪伦的？”

4、理解诗歌意思

（1）交流词语的意思。

欲：将要

赠；送

踏歌：一种用脚步敲打节拍唱的民歌。

不及：比不上。

（2）交流诗句的意思。（说出大意即可，不必字字不差）

我坐上船儿正准备远行，

突然听到岸上传来踏歌的声音。

桃花潭水啊，你虽然深过千尺，

也比不上汪伦赶来送我的情谊深。

三、体会意境，了解修辞手法。

1、朗读古诗，想想当时是一幅怎样的画面，用自己的画来说一说。

（1）指导说出诗的意境。他们之间说了些什么话。

（2）指名表演离别的情景。

2、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这句诗中桃花潭的水真的有千尺深吗？

（运用了夸张的修辞手法）

作者用什么来说明汪伦和“我”的情谊？

（用桃花潭的水来比喻，采用了比喻的修辞手法）

3、从这首诗中，你感受到诗人与汪伦间的感情怎么样？

四、朗读、背诵古诗。

1、教师总结。前两句诗叙事，后两句抒情，全诗表达了送别情深的感情。

指导朗读全诗。

2、背诵古诗。

五、拓展练习

1、《赠汪伦》是一首送别体诗，你知道的送别体诗还有哪些？

2、出示《送孟浩然之广陵》、《别董大》，轻声读。

3、说说这两首诗分别讲谁送谁，谁别谁？用什么来相送？

（《送孟浩然之广陵》一诗作者李白是用目光送别孟浩然，《别董大》一诗作者高适是用语言送别董大）

4、朗读两首古诗。

六、布置作业。

1、朗读、背诵古诗。

2、抄写古诗。

3、收集有关写朋友之间友情的古诗。

第二课时

教学要求；

学习古诗《过故人庄》，感受朋友间的情深意浓。

教学过程：

一、复习导入。

1、背诵古诗《赠汪伦》

2、《赠汪伦》这首诗描绘了什么情景？表达了什么感情？

（描绘了诗人登船要走，朋友踏歌相送的动人情景，表达了送别情深。）

二、学习古诗《过故人庄》

1、这是一首讲朋友间情谊的古诗。

2、解题

故人：老朋友

庄：村落，田舍

过故人庄：经过老朋友的村舍

3、简介作者：

这首诗的作者是唐代诗人孟浩然。

4、轻声读古诗，想想古诗意思。

5、指名读课文。

6、理解诗意：

（1）、理解第一、二行诗

a、轻声读诗句，理解：

具：准备，置办。

鸡黍：鸡和黄米。

至：到。

田家：农家。

b、意思：老朋友备办了丰盛的饭菜，我接受邀请来到农家探望。

（2）、诗人来到农家看到的是一幅什么样的美景呢？让我们带着这个疑问，跟诗人一起走进农家吧？

（3）、理解第三、四行诗

a、轻声读，思考：来到农家，诗人看到的是一派怎样的景色呢？

b、结合图理解：

合：合拢

斜：原指不正。这里指群山连绵起伏。

郭：城墙。

c、意思：只见绿树将村舍环绕，青山在城墙外蜿蜒起伏。

d、这里展现了一幅由绿树、村舍、青山、城墙组成的画卷。

e、讲解对仗句的特点：

绿树村边合，青山郭外斜。

“绿树”对“青山”是写景物的，“村边”对“郭外”都是写地点的，“合”对“斜”都是写事物特点的。

（4）、理解五、六两行诗

a、读诗，理解：

轩：窗户。

面：向着。

场圃：谷场和菜园。

话：谈话。

桑麻：这里指农家的生活。

把酒：举起酒杯（看图理解）

b、意思：打开窗户面对着谷场和菜园，举起酒杯闲谈农家的生活。

c、他们可能会谈些什么？

d、这两句诗是否也是对仗句？

e、诗人和好友沉浸在农家生活的恬淡、舒适里，举杯畅饮，真是好不惬意。

（5）、理解第七、八两句诗

a、读诗，理解：

待：等。

重阳日：我国的传统节日，每年的农历九月初九日。在这一天有登高的风俗。

就：欣赏、观赏。

b、意思：等到九月九日重阳节这一天，我还会来观赏菊花的。

7、用自己的话说说全诗的意思。

（老朋友备好丰盛的饭菜，邀请我到他的农庄做客。村边，茂密的绿树连成一片，村外，隐隐横斜着一抹青山。打开窗面对谷场和菜园，举起杯饮美酒闲谈桑麻。呵，朋友，等到重阳佳节那一天，我们一定会再来观赏菊花。）

三、总结全诗。

1、这首诗通过诗人探望老友，主客把酒话家常的场面描写，展现了一幅由绿树、村舍、青山、城墙组成的优美画卷，体现了与自然融为一体的农家生活的恬淡舒适。

2、背诵古诗。

四、布置作业。

1、抄写古诗。

2、填空。

《过故人庄》反映的是诗人_________应邀到_________家，主客把酒话家常的感人场面。诗中由___________、___________、___________、___________组成的一幅优美画卷，给我们留下了深刻的印象。

3、先解释带点的词语，再理解诗句。

（1）、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

（2）、故人具鸡黍，邀我至家中。

4、组词

黍（ ） 邀（ ） 郭（ ） 圃（ ）

黎（ ） 激（ ） 谆（ ） 铺（ ）

篇8：古诗活动教学设计

教学目标：

1、理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。

2、多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。

3、了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？（第六册《独坐敬亭山》，第七册《早发白帝城》、《望庐山瀑布》）

这节课我们再来学习一首李白的“赠汪伦”（板书题目）。要求我们能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可以和大家交流。

二、学习《赠汪伦》

1、讲述诗歌写作背景。

汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。他修书一封，送给李白。李白拆信一看，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句，

2、教师范读。

3、指名学生试读，教师指导。

4、指导学生理解诗句，体会感情。

（1）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。自己不理解的地方记下来。

（2）小组讨论、交流，议一议是如何理解这首诗的。

（3）学生汇报交流自学情况。

①指名试讲：你是怎样理解诗的前两句的？

（先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。）

②重点理解后两句诗的意思并体会感情。

师：谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的？

生：“不及”是“比不上”的意思，“情”指“情谊”，这两句诗的意思是桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深。

师：汪伦对李白的情谊仅仅表现在“送别”上吗？前面听了老师对这首诗写作背景的介绍，你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里？

生：表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客。

生：表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白。

师：桃花潭水真的有千尺深吗？没有，这是作者的假设，那么，跟下句连起来，可用上什么关联词来翻译呢？

生：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。

生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。

（还可用“就算…也…”“纵使…也…”）

师：同学们，汪伦先是写信热情邀请李白来家作客，接着又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪伦又带领村民踏歌相送。所有这一切，怎么不使李白深受感动呢？大家请再想想，如果采用不同的语气来翻译这两句，比如可用感叹句或反问句的形式，能不能更好地表达李白此时的激动心情呢？

生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！

生：即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢？

生：桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的情谊深吗？不，远远比不上。

师：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”运用了比喻和夸张的手法，谁来说一说，这里用什么来比喻什么？

生：用“桃花潭水的深”来比喻“汪伦对我的情谊深”。

师：这里运用比喻、夸张的手法，为的是表现什么？

生：表现汪伦和李白之间的情谊深。

生：表现朋友间的深情厚谊。

师：谁能把这种感情谈出来？

生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

③把这首诗的意思用自己的话说一说

（4）指导朗读、背诵。

①指导停顿，读中表达情感

李白／乘舟∥将欲／行，

忽闻／岸上∥踏歌／声。

桃花／潭水∥深千／尺，

不及／汪伦∥送我／情。

②配乐朗读

③背诵这首诗。

四、布置作业

默写《赠汪伦》。

第二课时

一、复习导入

指名背诵《赠汪伦》

二、学习《回乡偶书》

1、解题：理解“偶”和“书”的意思。

2、简介作者及背景。

贺知章，证圣元年进士，时年三十六岁，直到天宝三年回到久别的家乡，当时已是八十四岁的人了。久别归来，对故乡的深切眷恋之情，喷涌而出，随手写下了这不朽之作。

3、教师范读，学生思考：这首诗讲的是什么事？

4、学生读熟古诗，借助课文注释和查字典自学诗句。

5、小组内交流自学情况。

6、当“小老师”，上台讲自己对诗句的理解。台下同学可以对“小老师”发问，“小老师”答不上或答不对的，可由台下同学回答或补充、更正。无人答对的由教师引导、帮助。

7、教师小结：诗人少小时离开家乡，年纪老大了才得以重返故里，虽乡音未改，但两鬓早已如霜，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深厚情怀。

8、指导感情朗读并练习背诵。

四、作业

熟读古诗并背诵。

篇9：古诗活动教学设计

【教材分析】

《梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

【活动目标】

1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。

2．能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。

3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

【活动准备】

自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。

【活动建议】

1．结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。

（1）引导幼儿讨论画面内容。

提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？

（2）简单介绍古诗的名称、作者。

教师：这首古诗的名字是（梅花），作者是北宋诗人王安石

2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。

（1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

（2）组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。

提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。

3．鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。

（1）引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。

（2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

（3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。

（4）组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。

4．引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。

请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的品格。

【活动延伸】

幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。

附

梅花

北宋王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

梅花小资料

梅的生长很有特点：先开花，后长叶。它的花也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花是5解，或者是5的倍数，散发出淡淡的清香。有的梅果，有的不结果，如果它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；如果它的花有两成两层以上，就很少结果，只能供人观赏了。梅花有大红、红、白色、黄色等多种色，植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受

中班奥尔夫音乐歌唱《小黄鸭合唱队》优质课视频+课件+教案+音乐

篇10：古诗活动教学设计

一、教材分析

《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一、二句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖’’指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。

《山行》的大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。

二、学习目标

1、会认9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

三、教学重点、难点

重点：识字、写字

难点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

四、教学方法

教法：引导自学、小组合作

学法：自主、小组合作讨论

五、教学准备

卡片、相关课件

六、教学时间

2课时

七、教学过程

《赠刘景文》

(一)看图说话

看图，说一说你在图上看到了什么?

(二)初读感知，了解古诗大意

1．自己读，借助拼音，读准字音。

2．自由读，圈出不理解的词语。

3．小组读，合作学习，理解词义。

(三)再读感悟，想像诗歌画面

1．自由读，结合图理解诗意。

2．小组内讨论交流，教师相机点拨想到了什么。

3．自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

4．教师范读，学生想像诗歌所描绘的画面。

(四)启发想像，感情朗读、背诵。

1．教师描述诗意，激发学生想像-

2．有感情地朗读、背诵。

(五)想一想，议一议

你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？

第二课时

《山行》

(一)小组合作，讨论自学

1．根据学《赠刘景文》的经验，讨论确定本组学习方案

2．按自己组的方案自学。

(二)师生合作，解决疑难

每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的`同学与他们一起讨论解决。

(三)启发想像。感情朗读

1．教师范读．学生边听边想像。

2．学生练读，一边想一边读。

(四)感悟诗意，熟读成诵

1．学生自由读，借助插图感悟诗意。

2．找伙伴，练背诵。

(五)指导写字

(六)朗读、背诵古诗

1．把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。

2．开古诗朗诵会，每个组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵。

附板书设计

4、古诗两首

于刘径残君菊霜寒

篇11：古诗活动教学设计

教学目标

1、会认8个生字。

2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

教学准备

学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。

教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白。见后）

第一课时

教学过程

一、读本单元导语，了解本单元学习内容。（板书：神话故事、民间传说）

二、了解“乞巧节”，学“乞”。

1、引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞──气）

2、通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充。见124页）

三、读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。

1、自读，齐读诗。

2、学“霄”（“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”）

3、诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）

4、生用课前搜集的资料讲故事。

①四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。

②抽讲，其他学生可补充。

③出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后

④每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件）

5、出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象）

四、读诗，理解大意。

1、根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。

2、四人小组交流，师参加。

3、抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。）

4、读诗、背诗

①齐读

②比赛朗读（男女生）

③同桌互读

④齐读

⑤背（提示：根据第1．2句意）

a、自背

b、互相抽背

c、齐背

五、拓展

你还知道什么神话故事，讲给同学听听。

资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。

第二课时

一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。

1、这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》。齐读课题。

2、根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。

①四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加。

②抽讲，其余补充或教师补充。

③出示嫦娥神话故事课件（师配说白，见后。）

④每生自己讲讲（再次出示课件）

⑤从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想象）

二、学诗及生字

1、读诗注意生字读音

2、自学生字、抽说音形义。

“烛”（翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”。）

“晓”（天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点）

3、学诗

①根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂的地方），教师参与。

②抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。（启发：“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。）

诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。

③读诗、读诗

a、自读

b、互抽读

c、齐读

d、背

三、拓展

课后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲。

资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药，西王母叫他们夫妻吃了长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来，朝窗外飞去。丈夫羿飞回急得喊起来，嫦娥身不由己越飞越高，后悔不该私自吃了药。飞到南天门她怕嘲笑，就转身向月亮飞去。月亮里有一只玉兔，一棵桂花树和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，许多年后，吴刚被罚到月亮砍桂花树。现在，玉兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里。不信，你朝月亮看看。

第三课时

一、复习

1、读两首诗

2、说诗意

二、讲讲另外的神话故事（四人小组）

三、写字

1、自己分析音形义（行用学过的方法分析）

2、抽说易错，应注意的地方

区别乞──气”晓”右上角不要添一点，“霄”上扁，盖住下。区别偷──愉

3、写

4、评比。

四、作业：回家听写。

篇12：古诗活动教学设计

教学目标：

1、会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

教学重点难点：

1、准确理解诗意，有感情地诵读诗句，感悟是人对大自然美景的赞美之情。

2、激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

教学具准备：

1、课文插图的实物投影。

2、课件。（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）

3、生字卡片。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

（学习《望庐山瀑布》）

一、情境导入，理解诗题

1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。

2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3、解题

（1）“望”是什么意思？（远看）

（2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一，出示课件庐山画面。）

二、吟诵感悟，想象画面

1、自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。

2、结合插图思考：诗人站在哪里？看到的是什么样的景物？

3、伙伴之间交流，老师随机点拨。

4、组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。

5、老师小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象──这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样！（学生齐读后两行诗句）

6、指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。

三、图文对照，熟读成诵

望庐山瀑布

日照︱香炉‖生︱紫烟，

遥看︱瀑布‖挂︱前川。

飞流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱银河‖落︱九天。

1、让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。

2、练习背诵，可同桌之间互相背。

四、巩固生字

出示“庐”“瀑”“炉”“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。

五、学写生字

1、出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。

2、启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。

3、重点指导“流”字。（提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称）

4、学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。

板书设计：望庐山瀑布

唐、李白

日照/香炉//生/紫烟，

遥看/瀑布//挂/前川。前两行描写看到的景物。

飞流/直下//三千/尺，

疑是/银河//落/九天。后两行是作者的想象。

第二课时

教学过程：

（学习《绝句》）

一、复习导入

1、小组比赛背诵《望庐山瀑布》。

2、填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、揭示诗题“绝句”，简要说说诗人杜甫。

二、自读课文，初步感知

1、自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。

2、同桌互读。

3、指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。（如“行”不读xíng；“泊”不读pò）

三、图文对照，理解诗意

1、老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（柳树，黄鹂，天上飞的白鹭，山上的积雪，江面上的船）

老师在学生回答后板书：黄鹂、白鹭、雪船

2、看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？（结合理解“窗含”“门泊”两个词语的意思）

3、学生质疑，师生共同释疑。（先让学生说说，还有哪些不理解的词句，根据学生的提问师生一起答疑）

4、看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。（让学生带着感情再读课文）

四、活动激趣，记诵诗句

1、找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。（如两个—一行、黄鹂—白鹭、翠柳—青天、窗—门、西岭—东吴、千秋雪—万里船）

2、师说生读。（老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句）

3、读词连诗。（老师出示诗中任意一个词语，学生背出相对应的诗句）

4、情境背诗。（让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗）

5、集体背诵。

五、识字、写字，完成课后练习

1、出示要求认识的字“鹭”“含”“岭”“泊”“吴”，引导学生交流记字方法，练习组词语。

2、出示要求会写的生字：“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”。

3、启发学生说说自己记忆方法，识记字形。

4、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。

5、老师范写。（注意把字写美观，提示易写错和不容易写好的字）

6、学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。

7、完成课后“我会填”的第2道填空题。

六、课外延伸

回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背。

七、推荐书目

望天门山

唐／李白

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

绝句

唐／杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。