兴趣的秘密何在读后感

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篇1：兴趣的秘密何在读后感

每个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。怎样才能把课上得有趣呢？是不是所有的课都能上得有趣呢？兴趣的源泉何在呢？

所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨激动的情绪学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。

认识本身就是个激发生动、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。自然界的万物，它们的关系和相互联系，运动和变化，人的思想，以及人所创造的一切，――这些都是兴趣的取之不竭的源泉。但是，在一些情况下，这个源泉像潺潺的小溪，就在我们的眼前，你只要走近去看，在你面前就会展示一幅令人惊异的大自然的秘密的图画；而在另一些情况下，兴趣的源泉则藏在深处，你得去攀登、挖掘，才能发现他；而很常见的情况是，这个“攀登”、“挖掘”自然万物的实质及其因果联系的过程本身，这是兴趣的重要源泉。

如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。你应当使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个过程中体验到自己的劳动和成就，――这见事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动，就既谈不上学生的兴趣，也谈不上他们的注意力。

对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。真理的知识在学生的意识中产生，来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点，认识到把各种事实和现象串联起来的那些线索。

兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。但是如果不给它提供食物（与事实和现象进行生动的接触，体验到认识的欢乐），这种需要就会萎谢，而对知识的兴趣也就随之熄灭。我认为有一项十分重要的教育的任务，这就是不断的扶植和巩固学生想成为发现这者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。

运用知识发现知识，这个过程可以使孩子体验到无可比拟的成就感，自豪感；感到知识是一种使人变的崇高起来的力量，――这是比任何东西都更强有力的一种激发求知兴趣的刺激物。可见，不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入疲劳和对一切都漠不关心的状态，而要使他的整个身心都充满欢乐，这一点是何等重要！当然如果学生亲自去研究和发现了某种东西，亲自去把握具体的事实和现象，那么这种驾驭知识的情感就会更加强烈。

如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，都会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把“头脑里已有的”东西弄的更加清楚所必不可少的。

篇2：《兴趣的秘密何在》读后感

在读到《给教师的建议》第2 条《兴趣的秘密何在》时，心中一直困惑的问题有了新的答案。

书中说到：“认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。自然界的万物，它们的关系和相互联系，运动和变化，人的思想，以及人所创造的一切，――这些都是兴趣的取之不竭的源泉。但是，在一些情况下，这个源泉像潺潺的小溪，就在我们的眼前，你只要走近去看，在你面前就会展示一幅令人惊异的大自然的秘密的图画；而在另一些情况下，兴趣的源泉则藏在深处，你得去攀登、挖掘，才能发现它；而很常见的情况是，这个”攀登“、”挖掘“自然万物的实质及其因果联系的过程本身，这是兴趣的重要源泉。”

从书中我明白了：如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，――这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动，就既谈不上学生的兴趣，也谈不上他们的注意力。

对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。真理的知识在学生意识中的产生，来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点，认识到把各种事实和现象串连起来的那些线索。我在备课的时候，总是努力思考和理解那些接合点和线索，因为只有抓住这些思想的交接点，才能在认识周围世界的真理和规律性中揭示出某种新颖的、出人意料的东西。

书中还说到：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的”权力感“。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。但是如果不给它提供食物（与事实和现象进行生动的接触，体验到认识的欢乐），这种需要就会萎谢，而对知识的兴趣也就随之熄灭。我认为有一项十分重要的教育任务，这就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。”

可见，不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态，而要使他的整个身心都充满欢乐，这一点是何等重要！当然，如果学生亲自去研究和发现了某种东西，亲自去把握具体的事实和现象，那么这种驾驭知识的情感就会更加强烈。此外，还有一种纯粹思考（运用智慧进行概括、系统化的活动）带给学生的欢乐。

如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把“头脑里已有的”东西弄得更加清楚所必不可少的。

篇3：《兴趣的秘密何在》读后感

兴趣是最好的老师，兴趣是学生发展思维的巨大推动力。不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考。提高学生的学习兴趣就是提高学习效率的一种捷径。“每一个老师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。怎样才能把课上的有趣呢？是不是所有的课都能上的有趣呢？兴趣的`源泉何在呢？”这是苏霍姆林斯基在给教师的建议《兴趣的秘密何在》一文中提出的。苏霍姆林斯基在文中说到：所谓课上的有趣，这就是说，学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的。智慧和意志的伟大而感到骄傲。“把课上的有趣”说起来容易，但如何激发学生的兴趣呢？每一位教师都会有自己独特的方法。我是一名语文教师，在平时的课堂教学中也十分重视激发学生的学习兴趣。

1、利用多媒体课件进行课堂教学。现代信息技术很发达，教育网站有许多精美的课件，特别符合学生的心理特点，也能更好的帮助学生理解课文。我在教学时充分运用了这些手段进行教学，刺激学生的多种感官，把抽象的语言具体化、形象化，激发学生的兴趣，尽量把每堂课都上的活泼生动。

2、创设情景激起学习的兴趣。小学阶段的孩子求知欲望强，喜欢听故事。每次上新课时，我尽量以讲故事开头，从学生熟悉的实物入手，创设一种情景，逐步把学生引到课文中；接着进行一组富有启发性的提问，来导入新课。在学习课文的过程中，我会根据课文的需要为学生创设出不同的情境，让孩子们在不知不觉中走入课文。

3、开展竞赛小学生表现欲特别强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，我从不吝啬小红花。回答问题出色的孩子，积极动脑的孩子，书写工整的孩子，特殊进步的孩子……我都会及时给他们打上一朵鲜艳的小红花，激发孩子们的学习兴趣。但是，以上这些是远远不够的。《兴趣的秘密何在》中还提到：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。是啊，有时候我们做教师的往往忽略了这一点。创造来源与兴趣，如果不能激发起学生的兴趣，不能满足学生内心深处的这种需要，有何来创造呢？我们应该给学生创造机会，不断地鼓励孩子们去观察、去发现，让他们感到发现的快乐；带领孩子们去研究一些问题，让他们在自己的研究中去获取结果；经常给孩子们出一些思考性的问题，让孩子们通过自己阅读，查找资料得到答案。让孩子们感到自己是成功的，从而使他们能保持兴趣盎然的学习状态。

总之，兴趣是学习的关键。我们要为激发学生的兴趣而努力，让每一个孩子把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使之对学习产生浓厚的兴趣。

篇4：《兴趣的秘密何在》读后感

《兴趣的秘密何在》读后感

《兴趣的秘密何在》读后感     兴趣是最好的老师，兴趣是学生发展思维的巨大推动力。不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考。提高学生的学习兴趣就是提高学习效率的一种捷径。 “每一个老师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。怎样才能把课上的有趣呢？是不是所有的课都能上的有趣呢？兴趣的源泉何在呢？”这是苏霍姆林斯基在给教师的建议《兴趣的秘密何在》一文中提出的。苏霍姆林斯基在文中说到：所谓课上的有趣，这就是说，学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。   “把课上的有趣”说起来容易，但如何激发学生的兴趣呢？每一位教师都会有自己独特的方法。我是一名语文教师，在平时的课堂教学中也十分重视激发学生的学习兴趣。 1、利用多媒体课件进行课堂教学。     现代信息技术很发达，教育网站有许多精美的课件，特别符合学生的心理特点，也能更好的帮助学生理解课文。我在教学时充分运用了这些手段进行教学，刺激学生的多种感官，把抽象的语言具体化、形象化，激发学生的兴趣，尽量把每堂课都上的活泼生动。 2、创设情景激起学习的兴趣。      小学阶段的孩子求知欲望强，喜欢听故事。每次上新课时，我尽量以讲故事开头，从学生熟悉的实物入手，创设一种情景，逐步把学生引到课文中；接着进行一组富有启发性的提问，来导入新课。在学习课文的'过程中，我会根据课文的需要为学生创设出不同的情境，让孩子们在不知不觉中走入课文。 3、开展竞赛     小学生表现欲特别强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，我从不吝啬小红花。回答问题出色的孩子，积极动脑的孩子，书写工整的孩子，特殊进步的孩子……我都会及时给他们打上一朵鲜艳的小红花，激发孩子们的学习兴趣。   但是，以上这些是远远不够的。《兴趣的秘密何在》中还提到：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。是啊，有时候我们做教师的往往忽略了这一点。创造来源与兴趣，如果不能激发起学生的兴趣，不能满足学生内心深处的这种需要，有何来创造呢?我们应该给学生创造机会，不断地鼓励孩子们去观察、去发现，让他们感到发现的快乐；带领孩子们去研究一些问题，让他们在自己的研究中去获取结果；经常给孩子们出一些思考性的问题，让孩子们通过自己阅读，查找资料得到答案。让孩子们感到自己是成功的，从而使他们能保持兴趣盎然的学习状态。   总之，兴趣是学习的关键。我们要为激发学生的兴趣而努力，让每一个孩子把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使之对学习产生浓厚的兴趣。    

篇5：《兴趣的秘密何在》教学反思

《兴趣的秘密何在》教学反思

读完《21、兴趣的秘密何在》，想起听过的一节课――“探究光对鼠妇生活的影响” 的两种上法。

一位老师把认识非生物因素对生物生活的影响当成了重点，领着学生热火朝天的举例子，仅派了几个代表观察鼠妇在不同环境中的活动分布情况；另一位老师把重点放在探究实验的基本过程中，带领着学生提出问题――做出假设――制定计划――实施计划――得出结论――表达交流。实施计划的过程较长，老师不怕耽误时间，学生的也饶有兴致的观察讨论记录，真正融入到探究实验当中。

该实验是初中阶段第一个探究实验，该节课的目的应该非常明确。第一位老师的课堂看似气氛非常活跃，实则教学目标没落到实处。正如苏氏所言：“如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。”第二位老师真正做到了“努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的'劳动和成就，――这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。” 的确，“离开了脑力劳动，就既谈不上学生的兴趣，也谈不上他们的注意力。”这是兴趣的源泉所在。

篇6：《秘密》读后感

我读的这本书名字叫公主的秘密，里面的主人公是一个叫做贝琪的欧洲女孩，虽然她在欧洲但是她的皮肤却像雪一样白。妈妈生下她就去世了。爸爸是一个非常有钱的大商人，当她可以上学了，她就被送到了法国女子学院，后来爸爸死了，她就在学校打扫卫生。读了这本书，我受益匪浅。我知道了，有钱并没有什么用，等到真正家破人亡的时候，才知道最珍贵的东西并不是钱，而是一份情意，可是，那时知道的时候，为时已晚，要珍惜，就要从现在开始珍惜。我们并不用人人都当公主，只要人人都有善良的心，要为别人着想，不要只顾自己，这才是真正的公主。如果你是真正的公主，可没有善良的心，你也是一个卑微而丑陋无比的公主。所以，一颗善良的心是很重要的。

篇7：《秘密》读后感

这本《秘密》早在20xx年暑假我就买了，新华书店里书架上唯一的一本，虽然整体的封面已经旧了，但是我就看中了。

那会儿高中毕业我看得不太进去，感觉枯燥不易理解，到了大学也只是东翻翻西翻翻没当回事就扔一边了。直到最近发现电子版的，我才集中注意力把它阅读完。

告诉我们要完全相信自己，一定要有足够的信心，对待自己每设定的目标或者愿望，在完成的过程中不论它是顺利的还是困难的，你必须要镇定，多去思考，越思考能量就越大，开发新思维，办法就越多，不存在解决不了的问题，方法一定比问题多！不断体验自己每完成目标的成就感，进行总结和下一次成长。忠诚于自己的思想，创造性发展，吸引人才，实现自己真正的价值，那就是不可衡量的财富。

我又感叹时间转眼间过去7年了，珍惜当下的时间，相信自己忠于自己，开心快乐地用心去做自己应该做的事情。[微笑][微笑]

篇8：《秘密》读后感

在寒假里，我读了一本非常有趣的书，《宝葫芦的秘密》。

《葫芦的秘密》讲述了小英雄王宝的故事，他周日在湖上抓到了一个葫芦。里面是一个丑陋的暗绿色的恶魔，像一个大茧。为了获得更多的营养，身体会迅速成长并成形，以便钻出来，让别人成为它的奴隶。只要王宝在心里想到这一点，恶鬼们都尽力了。王宝终于意识到这些成功都是假的，只有靠自己的力量，他才能取得真正的成功。

从这个故事中，我明白我必须学会提高自己。只有这样我们才能面对任何困难。度过任何困难；克服任何困难。在生活中，当我们遇到困难时，有时我们的个人力量很小，但集体力量很大。此时，我们需要和朋友或同学交谈，这样才能体现友谊的'力量，让你更加珍惜友谊。

学会提高自己，让我们克服困难，取得成功。学会提高自己，让我们独立。学习提高自己也能让我们理解友谊。

篇9：《秘密》读后感

寒假里，我读了一本书，书名是《宝葫芦的秘密》。

这本书的大意是:有一个叫王宝的孩子，他有一个经常给他讲故事的奶奶，所有的故事都是关于宝葫芦的。王宝有很多他不想做的事情。当有他不想做的事情时，王宝让奶奶给他讲个故事。奶奶每次都讲不同的故事。这是张三合和鲍葫芦的故事。下一次是李四，下一次是王武。

一天，王宝去钓鱼，钓到了一个葫芦。鲍葫芦告诉王宝:不要告诉我，我的家人也不能，否则我会很痛苦。这个宝葫芦让王宝实现了许多愿望，但他也做了一些不该做的事。王宝花了一段时间才离开宝葫芦，知道有些事情没有宝葫芦是可以做的，所以他离开了宝葫芦。

有些事情我们自己做不了，需要别人的帮助。然而，如果你更加努力，有些事情你肯定可以做。自信地做事，勇敢地面对困难。你最终会达到预期的结果。来吧。

篇10：《秘密》读后感

今天下午，我读了一本名叫《宝葫芦的秘密》这本书，就让我来给你讲讲吧！

王葆是这本书里的主人工，他跟奶奶有个规矩，就是奶奶每逢让他干什么她就得给王葆讲一个故事。这不，奶奶又给王葆讲起故事来。

王葆在很小的时候就听奶奶讲关于宝葫芦的故事，一直听到十岁。奶奶讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，得到了一个宝葫芦后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。

所以王葆也想得到一个宝葫芦。

我的感受是：王葆不要在做白日梦了，实际就是实际世界上是没有宝葫芦的。不要依赖宝葫芦，想要什么就要什么，想做什么就做什么。

篇11：《秘密》读后感

美丽不仅在于完美的面容；美丽不仅在于漂亮的衣袍；美丽不仅在于精致的外观……美丽，也可以在一个并不拥有完美面容、漂亮衣袍、精致外观的人身上覆盖，只要她（他）心里充满快乐，她（他）就是美丽的……

文中，两位主人公――元畅畅有着远比同龄人发育迟缓的身高；苏繁星（江笑铃）有着不得不掩藏起来的脸上和心底的伤痕……她们都有着自己的烦恼，元畅畅还因为一张“美丽测试”的表格――只有56分，而遭到同学的耻笑，一怒之下跑到“苹果衣坊”，给苏繁星诉说了心声，结果不但得到了繁星姐姐的鼓励，还碰巧当上了花童――是班上第二个当的人，她非常开心；那场婚礼过后，畅畅经常来到“苹果衣坊”。有一次，繁星姐姐不在，畅畅出于自己的好奇心，来到了神秘的二楼，发现了繁星的秘密收藏――蝴蝶易容发卡，戴上不同的发卡会变成不同的样子；正在这时，繁星进来了，她向畅畅诉说了事情的真相：她原名江笑铃，因为家庭过于优秀，家里开的制衣坊远近闻名，引起对手嫉妒，烧了她的家，她被爸爸先抱了出来，而爸爸妈妈却遇难，她虽然没有遇难，但脸上留下了永久的疤痕，只有易容发卡能帮助她了……但她选择继续做苏繁星，却让江笑铃留在心底。

给我留下深刻印象，并且我更喜欢的还是――苏繁星，她背负着哀伤，但通过亲手制作美丽裙子给别人带来快乐时会觉得满足、幸福；此时的她，我想是最美的吧……苏繁星虽然经历了生活中巨大的磨难，但她依然坚强地面对一切，并且把这坚强化为一种爱心，去帮助更多人，这不正是可贵的心灵美吗？

美丽，想拥有并不难；只要有一颗善良的心。正如书中所说：“外貌没有那么重要，只要你真心地去寻找快乐，创造快乐，只要你内心充满快乐，你就是美丽的”。这创造快乐不就是帮助人过后的快乐吗？

篇12：《秘密》读后感

柔和的灯光，清香的花茶，一篇叫作《千万富翁的秘密》的文章，便是我的周末。

文章讲的是贫民窟里，一个再普通不过的孩子经过不断努力成为一名富商的故事。他天生就有一种赚钱的眼光，凭借着自己的执著突破重重艰难，并在一位好心商人的资助下成为了一名富商，并且将爱与对商业的执著坚持到生命的最后。

合上书本，我闭上双眼开始思索：也许上帝在创造人的同时也创造了苦难，每一个人所要承受的多或少，重或轻，只能由一个人的命运来决定。苦难是人生的一个标志，它说明我们依然活着。如果一个人死去了，他当然不会有任何痛苦，但他也不会有任何快乐。当一个人在这个世界上还有他留恋、感动的东西，它者有活着，才能感受这世上的一切――痛苦或者快乐。所以当我们面对苦难的时候，应该学会执著面对：文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”是执著；郑板桥“千磨万击还坚定，任尔东西南北风”是执著；林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是执著；曹雪芹“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”是执著；毛泽东“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”是执著；周恩来“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”是执著……

如果说“执著”是上帝给人类的最大馈赠，那么“爱”便是生命给与的最宝贵的礼物。

我爱这个世界，爱每一个人。正是那许多个爱的瞬间，持续地温暖和关照我，帮助我走过黑暗，走过泥泞，带给我幸福和满足。上帝所创造的最伟大的东西，不是这个世界，而是爱。

我时常抱怨，上帝在赐予我许多优秀资质的同时，又给与了我与淑女恰恰相反的性格。我的呼喊、我的思索，换来了周围人们的帮助。他们对我的关爱唤起了我对美好未来的追求。于是，我时常问我自己，爱是什么？哪个港湾是生命之船航行的终点，待到何年何月，何日和时，我才能从爱我的人们那儿学会怎样去爱其他人，并让那理想之舵驾驭着我乘风驶向命运的彼岸？

有人说过：“上帝爱我，所以惩罚我。”有时候就觉得，如果有上帝，那他就应该在十九层地狱，若想见到他就得穿越前十八层。所以，让上帝赐予我一颗平静而坚忍的心，接受不可改变的，改变可以改变的。

篇13：秘密读后感

刚开始看的时候，觉得宝葫芦真是一个宝贝，我要是有一个宝葫芦该有多好啊，要什么就有什么。可是当把整本书读完以后我的想法就变了，我认为，宝葫芦虽然可以给我们带来快乐，但是更多的也许是讨厌和烦恼吧！

从这个故事中，我发现什么事都是要用你的劳动的成果换来，不能要不劳而获的东西。就拿这个宝葫芦来说吧，当你觉得你要什么有什么的时候，你会觉得自己很开心、很快活，可是当你发现这些东西是偷来的时候，你心里又会怎么想？不劳而获的东西在你的面前你会吃吗？所以，我们做什么事都不能贪图小利。

在我们的生活中，有不少贪图小利的人，这本《宝葫芦的秘密》的书，正告诉了我们，不能要不劳而获的东西，要用自己的劳动而换来的成果才是最珍贵的。有了自己用劳动换来的成果，才知道劳动的辛苦，就不会把别人的劳动不当回事了。“小时候偷针，长大偷金。”宝葫芦偷了东西我若接受了，也就等于是我偷了东西，时间长了就会养成好逸恶劳的坏毛病。

通过这本书和我的生活结合起来，我发现不劳而获是不对的，。如果只靠别人，自己也会变得懒惰，变得依赖别人，变得不爱动脑筋，生活中基本技能也不会了。我们应该多动脑、勤动手，学习上开阔思维，做个勤学好问的好孩子。《宝葫芦的秘密》这本书让我懂得了这些道理，受益匪浅。

篇14：秘密读后感

大街上，坐着一位卖草莓的姑娘，她穿着洁白的长裙，有着甜美的笑容，但人们每次在她的铺上最多只能买20颗草莓，而买草莓的钱随便给，这个姑娘到底有什么秘密呢？让我们偷偷地躲进草丛里，看看甜草莓的秘密吧！

故事中的“我”禁不住好奇，偷偷地跟随着姑娘来到了山上，惊奇地发现这位姑娘原来是一只银狐，她妈妈为了让小狐狸好好下山玩，又不让她暴露自己的身份，就把她伪装成卖草莓的小姑娘。卖的草莓不多，所以每人每次只能买20颗。人的钱币对狐狸没用，她才随便收点，甚至扔在摊上被人捡走。“我”窥得他的秘密后，没有跟别人说，因为“我”不想让别人知道她是一只狐狸。从那以后，我开始理解姑娘，不会质问她为什么只卖20颗草莓，每天和往常一样跟快乐的小狐狸姑娘排队买草莓。“我”是一个善解人意的好人，没有随便向别人透露这个惊人的秘密。猜想一下，如果“我”忍不住透露了这个秘密，小狐狸会遭遇什么？人们可能会揭开她的衣服找她的尾巴，可能会抓她到动物园，也可能直接带她去实验解剖研究，甚至被残忍地剥去皮毛做成衣服，从此小银狐可能会失去自由，失去快乐，失去家人，甚至会失去性命，而“我”也可能被痛苦的狐狸妈妈报复，种种难以想象的后果让人不寒而栗。

这个童话故事让我明白了，对于别人善良的、美好的秘密，我们一定不能泄露。生活中，我们更要懂得明辩是非，懂得尊重他人选择，以及懂得如何保护他人的秘密。

篇15：秘密读后感

考试作弊的事，我以前也是做过的，最后感觉不但没好处，还给自己添烦。

在这篇文章的开头，作者用“威信极高”“敬畏如神”“全镇老少的严师”来形容弗罗斯特女士的威严。

第二段是说明弗罗斯特女士是怎么走进“我”的心底的，并也提出了自己的疑问“我不知道她是怎么走进众人的心底的？”

第三段是描写弗罗斯特女士的语言，话语中的“而我早已年纪不轻了，奉陪不起了”和第一段的“待了三十多年”相照应。

第四段的“我慌慌张张的向讲台上望了一眼”和“我赶紧把答案抄到了试卷”写“我”作弊时的心理和动作描写。

第五段写“我”在作弊后不安的心里，和“我”作弊后所付出的“代价”，“难以入眠”“被噩梦惊醒”“画像都变成了弗罗斯特女士”写“我”不安地心理已经得到了回应。“自首”表示“我”已经想明白了，作弊是不对的。

第六段写了“我们”战战兢兢的来到弗罗斯特女士的办公室，“我们”门能说出口“请你宽恕”是因为“我们”做错了事，不敢说出让老师宽恕的话。也写了我们导到了相应的惩罚――“考试作零分计，而且――”

“我们”看见弗罗斯特女士拿起松木板子，都惊恐的难以自持，连话都说不出来了。

接下来的8―12段都是写“我”和伊丽莎白的“惩罚”。

直到13―14段“我们”才知道“体罚”的秘密。这种体罚并无肌肤之痛，却记忆至深。并且提出了疑问“这样的体罚究竟发生了多少回，我无从得知”

篇16：秘密读后感

今天，我们学了一篇文章叫做《鲁本的秘密》。这篇课文讲述了一个孩子为了自己的心愿而去奋斗，直到完成心愿。

想想吧!这么一个孩子就可以做到这么多，而我们呢？甚至连什么大的愿望也没有，不给自己树立目标。而即使给自己树立了目标的人，也往往是难以坚持很长时间去为了这个梦想而奋斗。生活中就有很多这样的例子。

比如说我，我希望自己能考第一名，下定决心努力学习，心想再也不玩去了。可事实并非如此，每当自己拿起书读书时，脑子里全是游戏的场景，可我还是读了下去。我越读越没意思，心里好像有两个人，一个人在说：“干吗读书呀，与朋友们做游戏多好呀！”另一个人在说：“不能去玩，一定要读书，不读怎么考第一呀！”这两个人在我心中争辩了半天，最终还是游戏战胜了读书。还是没有考第一名。

我决定以后要给自己树立一个目标，并向着这个目标努力。不管有多长时间，我都会坚持下去；不管有多大的诱惑，我都会克服；不管是要付出多大的代价，我也要坚持下去。因为我给自己树立了一个目标，就一定要为了达到目标而去努力，而去奋斗。我坚信不管是多大的目标，只要我们努力了、奋斗了就一定能够达到。

最后，我想对同学们说：“同学们，给自己树立一个目标吧！为了自己的目标而奋斗，这样你每天才会充实，才会感受到为了达到自己的目标而去奋斗的快乐！”

……