初中英语课程标准读后感

细细品味一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，为此需要认真地写一写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编精心整理的初中英语课程标准读后感，欢迎大家分享。

上一次课标发布是在2011年，每一次更新，都决定了未来中国教育的发展方向，这对于所有学生、老师乃至家长来说，都至关重要，因为它决定着教学与水平测试的原则与发展方向。通过对《义务教育英语课程标准（2022）》的学习，作为新教师，我对新课标的内涵有了更深的理解，特别是开拓了今后的教育教学的思路。专家们的话语里蕴含着对英语教师的殷切期望，让我们在教学前线英语教师更加信心倍增，受益匪浅。但是，要对经历了十年才修订的英语课程标准进行重新地认识和把握，对于我们所有的教师来说也是一个不小的挑战。新课标是在旧课标的基础上补充修改了一些内容，使教学目标更加明确，教学更加易于操作，更加简单化。

在聆听了龚亚夫教授对于新课标的解读后，让我豁然开朗，他不光从宏观上、理论上讲解了英语课程的价值体系、理念等的变化，同时，他也从不同学科的角度，例如社会心理学的角度，对一线老师的教学设计提出了切实可行的建议。我会先谈谈新课改的一些具体的变化，再针对新课改对语言技能提出的更高要求谈谈自己的看法。

一方面是英语课时量的减少，可另一方面英语考试难度却在增加。尽管在新课标中，英语课时的占比可降低为6%-8%。在所有学科中排名倒数第三。但是这并不意味着英语的主科地位下降了，反之，新课标更加强调学生对于语言能力的学习输入和输出。在课程内容的选择上发生了本质变化，体现了全新的育人价值观和整合的内容结构观。

首先，分级标准发生了变化。在旧课标中，分级标准分为五个等级，而新课标将课程内容减少为三级，而且每一个级后面都有一个“+”号级别，从五级降为三级，这就意味着每一个台阶的坡度会更大。特别是每一个级别后面，都设置了一个“+号“级别，十分耐人寻味。在新课标原文，这个“＋”号是为了学有余力的学生提供更多选择。意味着英语不再有明确的年纪限制，国家鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，去满足“+”号级别的能力需求。

其次，词汇量的要求增加了。2011旧课标中指出，义务教育阶段的词汇量为1600个，即对于参加中考的学生，词汇量要求是1600个，200-300个短语。而2022版新课标最高级别的词汇量达到2000个，比原来增加25%，并要求活学活用，对出来的400个词汇，就出现在新课标最高级别的三级“+”。以满足学生不同学习要求。

最后，对于语言技能，对于阅读理解能力要求提高了。在2011版课标中读的要求中关于语篇的要求只有两项“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯”，“能正确朗读所学的故事或短文。”而2022课标中把听、读、玩演视听都归纳为“理解性技能”并提出：学生能发现语篇中段落主题句与段落内容之间的关系，从而提高整体的逻辑水平。小学阶段累计课外阅读更是要求在8000词左右，课外试听每周不少于30分钟。同时，要求三至四年级课外阅读量达到1500-2000词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词。这个阅读量对于只学习教材，从不进行课外阅读的孩子来说确实特别大，甚至难以企及。

简而言之，《义务教育英语课程标准（2022）》的重大变化就是：要求高了，题更活了，死记硬背的时代已经过去了，未来的英语教育将更加狙击学科核心素养，学科核心素养时代全面来临。那么针对语言技能的要求的提高，作为一名新老师，我也想结合我的教学实际，谈谈看法。

首先，新课标要求教师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。那么在使用教材上我们要进行创新，要根据学生的认知、心理特点和学习的情况，对教材、课本内容的顺序做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。

其次，对于词汇量和阅读量的要求的提高，其实应该落地于我们对孩子阅读和背单词的习惯的养成。除了基本的听写、读背单词和课文，我会教孩子一些有趣的口诀或者图片联想法去记忆单词，同时我给班里的孩子收集了一些英语学习的app，因为双减政策，课外辅导机构已经少之又少，那么在课后，我希望孩子们也能利用一些时间去利用丰富的网络资源去学习英语，培养他们的英语学习兴趣。例如，百词斩app是根据图片来选择单词，利用图片更好帮助孩子提取记忆中的单词，同时它可以还变换多种检验单词记忆的形式，如填句子、单词拼写、单词挖空等。这些模式是比较贴合我们三年级练习中的题型模式。三年级在听力和笔试部分都有大量的根据单词选图片或者根据图片选单词的题目。当然，网络是把双刃剑，这个年龄阶段的孩子身心尚未成熟，我会联合家长，做到家校联合，一起监督、规范、护航孩子的课后学习。

最后我认为要有新型的师生关系。我们在整个教育教学中要始终关注学生的情感，创建民主、融洽的师生交流渠道，当好学生的良师益友。师生之间要有互动，既互相帮助又互相鼓励，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。

总之，通过这次学习，让我更加认清教师必须转变教育观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中切切实实地以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让学生享受到学习的快乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界，为培养学生开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力尽一份力，为学生的终身发展打下基础尽一份心。