村有杏花阅读答案
【简介】感谢网友“Kayla”参与投稿，这里给大家分享一些村有杏花阅读答案（共11篇），供大家参考。
篇1：村有杏花阅读答案
村有杏花阅读答案
杏花的气质，很像是邻家小妹。隔着幽凉的二十多年光阴回眸看去，她疏淡，清美。但是多年不见杏花，杏花于我脑海已然有了远意【甲】。
每年春天，去山里看桃花，桃花烂漫到放肆。回程的路上，总会在心底想一想杏花，像怀着越轨的相思。杏花不曾看。杏花似乎太远了，远到隐居在中国画里，在唐诗里。
想起曾经看过一个画家的作品，是水墨。淡墨扫几笔过去，扫出三五重远山，远山推挤着，拱出一座略微湿重的近山。山脚下，卧一村庄，赭墙墨顶，至简至朴。难忘的是墙角斜倚一树杏花，浅粉色的花朵点点簇簇，乱纷纷，似乎好轻，风一起就能抹去。风未起，那杏花还开在宣纸上，透着少年的清凉，和江南的湿意。
那是杏花。
我固执地认为，画家以水兑就的曙红，极淡极淡，染出的，一定是杏花。是的，不是桃花。桃花太冶艳，太热烈，太容易骚动。桃花缺少淡雅，缺少内敛，缺少一种静气和远意【乙】，缺少一种少年岁月所特有的凉意和萧淡。
记得台湾女作家朱天文的小说《柴师父》里面有一句话：“如果他不是等待那个年龄可以做他孙子的女孩，像料峭春寒里等待一树颤抖泣开的杏花，他不会知道已经四十年过去。”是啊，杏花就是这样一个清凉的少女，等待，她如远如近。等待这样的女孩，如同等待一块绿洲，如同等待悦耳的乡音。然而，青春到底是远了，等待中，青春到底不能复活。女孩去了远方，说是下个月回来，回来后她会再来吗？只有她少女小手的软凉还似乎袅袅于他的手指之间，提醒他，杏花已经开落，青春已经远走，只剩下这暮年岁月的寂寥和杂乱。
到池州去，去杏花村，去唐人杜牧喝酒的那个杏花村。秋日晴和，烟树满晴川，立在杏花村公园里，一阵恍惚。眼前的砖墙，杏树，未凋的绿草，清浅的池塘……一切皆陌生，陡然间，又觉得如此熟悉。果真是一个杏花的村子，植了那么多杏树！仿佛唐代的一滴墨，落进了宣纸里，洇开来，又漫漶又生动，便成了眼前这“杏花春雨江南”的园子。
遥想千百年前的那个清明，草木萋萋，山花绽放，诗人杜牧一身青衫来踏青，想想谪居生涯，离家千里，自是惆怅几分。恰此时，春雨纷纷而下，路上行人，或冒雨，或撑伞，相携赶路。瞧瞧自己，无伴，无伞，青衫半已软软地湿了，怎么办？喝酒吧！消愁，也取暖。酒家在哪里呀？问吧。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”是遥指啊，远，可是也能看见，冒雨走一截就到。杏花村，不远不近。要感谢这青山林泉之间，有一座盛开杏花的村子，感谢黄家的酒店，收留一个内心微凉的诗人，在清明，在酒后，由他散发他灵魂的芬芳。这芬芳的诗句，也像是杏花，萧淡又圆满，凄迷又清凉。
时间之河里，杜牧已驾舟杳然，但《清明》诗还在，杏花村，所幸也在。秋阳融融，沐浴其中，身在杏花村，觉得自己也仿佛被杏花的气息濡染，虽然杏花早已开过。我觉得自己也成了一株摇曳在唐诗里的植物，是草本植物吧。又绿又柔软，又轻又透明，颤颤地，像少女在晚风里，素白裙子轻轻摆动。与杏花为邻。
可是还不够，还想在来年春天，去一趟杜牧的池州。看水波潋滟，看照水的杏花，在春风里婆娑盛开。
如果一个人的魂魄可以像裙子一样脱下又穿起，我多么想，让魂魄游离，穿在一朵杏花上。我多想在一个露水微凉的晨晓，在一个古意尚存的'村子，做一朵旧年的杏花。多年之后的你呀，看没看见，我都盛开。风来不来，芬芳和清凉都在。
（选自《散文》第2期）
15．文中两次写桃花有何用意？（4分）
16．结合文章，回答下面的问题。（6分）
（1）文中甲、乙两处“远意”的含义是否相同，请作解释。（3分）
（2）文中画横线的句子是不是矛盾句？为什么？（3分）
17．写作注重“炼意思路”，请阅读全文，理出作者对杏花的思想感受历程。（5分）
18．你如何理解文中“杏花”的意蕴。（6分）
参考答案
15．（4分）【答案】由看桃花引出对桃花的想念（1分）；用桃花的冶艳、热烈、易骚动与杏花的淡雅、内敛、静气远意对比，（1分）突出杏花的有一种少年岁月所特有的凉意和萧淡。（1分）表达作者对杏花的喜爱之情（1分）。
16．（1）（3分）【答案】不同（1分）：甲处“远意”：疏远，远离，指时空之远（1分）；乙处“远意”：远离世俗的情趣，指境界之高（1分）。
（2）（3分）【答案】不是矛盾句，因为“陌生”与“熟悉”看似矛盾，实则所指不同（1分）：作者从未见过杏花村的景象，所以“陌生” （1分）；作者在中国画和唐诗中欣赏过杏花村的景象，似曾相识，所以“熟悉” （1分）。
17.（5分）【答案】二十多年不见杏花，有远意（1分）——看桃花，想杏花（1分）——赏画文，悟杏花（1分）——看杏花，觉得成了杏花（1分）——梦想做杏花（1分）
18.（6分）【答案】实指杏花，疏淡清美（2分）；喻指少年岁月所特有的凉意和萧淡（2分）；象征诗人萧淡又圆满，凄迷又清凉的灵魂（2分）；托物言志，借杏花自喻，表达不受外界所扰、不惧风雨、都会如期静默绽放人生芬芳与清凉的理想追求（2分）（答对3点即可）。
篇2：杏花阅读理解及答案
杏花阅读理解及答案
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。
竺爷爷曾不止一次地说过：“我需要的.是精确的时间。搞科学研究____不能使用___大概___也许___这类字眼____也不能用估计和推断来代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
1．请在第二段的“____”处加上标点符号。
2．“大概”和“也许”这类字眼，你知道的还有_________。
3．假如以“清明节”为谜底，你认为最恰当的谜语是____（填序号）。
a．既是节气，踏青赏春；又是节日，扫墓安魂。
b．祭祀祖先，缅怀英烈。
c．春回大地时，万象更新日。
4．“秋天，高粱涨红了脸”这样的表达很生动，短文中与它类似的一个句子是：____________________
5．文中画“____”的句子表现了竺爷爷_________的特点。
参考答案：
1.搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。
2.可能、估计、大约
3.A
4.阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。
5.精确观察、认真严谨
篇3：第一朵杏花阅读答案
爷爷 您又看花啦 那孩子仰起脸来天真地问
是啊 杏花开了 说着 竺爷爷弯下腰来习惯地问 你知道杏花是哪天开放的吗
“哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。
“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。”
1. 给文中没有加标点的地方补上标点。
2. 从“弯下腰来”“习惯地”等地方可以体会到竺爷爷养成了的好习惯。
3. 小男孩“不明白”什么？你明白吗?
参考答案：
1.“爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”
2.从“弯下腰”“习惯地”等地方可以体会到竺爷爷养成了一丝不苟，事毕亲为的好习惯。
3.小男孩不明白竺爷爷为什么要问第一朵杏花是哪天开的。我明白竺爷爷为了掌握气候变化规律，必须精确观察。
篇4：第一朵杏花阅读答案
（1）时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。
①这两句话主要运用了和写作方法。
②运用其中一种写作方法写一句话：。
（2）“什么事情啊？”竺爷爷。
“竺爷爷，杏花开啦！”孩子。
“什么时候？”竺爷爷。
“刚才。”孩子\"。
“是第一朵吗？”竺爷爷。
“是。”孩子。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个曰子：清明节。
①仿照课文第二、三、四小节，在文中横线上将竺爷爷和小男孩对话时的动作、神态、表情等补充完整。
②请你写出与“顷刻间”意思相近的词语。（三个即可）
③从“年轻了几十岁”“兴冲冲”“快步”“郑重”等词语中，我们能够感受到竺爷爷得到准确时间后的.，更能够感受到他对科学研究的态度。“捧”这个词用得真好，它让我体会到了。
参考答案：
（1）①比喻排比②示例：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地落了下来。
（2）①提示：想象合理即可。②示例：刹那间一瞬间霎时。③激动的心情一丝不苟竺爷爷和孩子对杏花的喜爱之情。
篇5：第一朵杏花阅读答案
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。
竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
1、写表示时间短的词语。（至少三个）
顷刻间、
2、“顷刻间像年轻了几十岁”“快步”反应了竺爷爷得到准确时间后的心情。
3、“搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。“从这些话语中，我们可以体会到竺爷爷对科学研究的态度是：
参考答案：
1、写表示时间短的词语。（至少三个）
顷刻间、霎时间、转眼间、须臾
2、“顷刻间像年轻了几十岁”“快步”反应了竺爷爷得到准确时间后兴奋、激动的心情。
3、“搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。“从这些话语中，我们可以体会到竺爷爷对科学研究的态度是：严谨 一丝不苟。
篇6：《江村》阅读答案
苦雾寒烟一望昏，秋风秋雨满江村。
波浮衰草遥知岸，船过疏林竟入门。
俭岁四邻无好语，愁人独夜有惊魂。
子桑卧病经旬久，裹饭谁令古道存③？
【注】①作者乘船入江村探望一位贫病交加的朋友。②沈德潜，满腹才学，40年间屡试落第，六十七岁才中进士，此诗作于屡试不第期间。③尾联典出《庄子》：子與与子桑是好友，子桑生活贫困，大雨十日，子與担心子桑得病，故“裏饭而往食之”。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.首联，既破题又描绘了一幅凄风苦雨中的江村画面，渲染出悲凉的气氛。
B.颔联，作者将行船的动态与主观感受交融在一起，颇有“景中有人”的妙理。
C.颈联转为对人事的感叹，年成歉收导致邻里失去了笑语，诗人孤独捱过秋夜。
D.沈德潜主张诗歌应采取“怨而不怒”的表现形式，本诗正是这种理论的实践。
2.本诗表达了作者哪些思想感情？请结合全诗简要分析。
答
1、C C.“诗人孤独捱过秋夜”错误。颈联写自己登岸访友，是写朋友穷困潦倒的生活、悲苦的心境，说自己不妥。
2、①对朋友的同情。作者乘船入江村探望一位贫病交加的朋友，通过景色的描绘及作者的感触，反映穷苦知识分子的凄苦生活。②对能弘扬古道的呼吁。作者以子舆自况，远道来访贫病中的友人，符合人与人之间重视道义、互相接济的古风。③自己不遇之悲。诗句内容与注解结合，可以读出作者屡试不第，有怀才不遇的感慨。
详解】此题考核学生理解分析思想感情的能力。
分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。首联通过“秋风秋雨”“苦雾寒烟”渲染穷苦知识分子的潦倒不堪的悲苦生活，表达对朋友的关爱、体贴和同情；颈联“俭岁四邻无好语”写年成歉收导致邻里失去了笑语，表现人情冷漠淡薄，“愁人独夜有惊魂”写朋友无人关爱的孤寂寂寥凄苦，尾联作者用《庄子》“裹饭而往食之”的典故，是为了表达对子舆弘扬道义的赞赏，对比中批评当世人情多世故，缺少温情，再通过子與与子桑的故事启发人们应该富有同情心，人与人之间相处时多些友善和人情味；结合注释可知作者“屡试落第”，人生不顺，仕途坎坷，怀才不遇。
篇7：《村行《阅读答案
15、菊、棠梨叶落、荞麦花开(答到两点即可 2分)
16、悠闲中体现失意，有着漂泊异乡的凄苦悲凉。(深切的思乡之情)(2分)
篇8：《村行《阅读答案
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅?村桥原树似吾乡。
15、能体现秋天特征的.景物有哪些?(2分)
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16、全诗表达了作者怎样的思想感情?(2分)
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篇9：村夜阅读答案
在霜草苍苍、行人绝，独出门前、月明花如雪的意境中我们一起欣赏《村夜》原文及阅读答案吧!
村夜/白居易
霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。
独出门前望野田， 月明荞麦花如雪。
《村夜》阅读题目：
(1)这首诗主要采用了怎样的艺术表现手法?反映了作者怎样的心理状态?(3分)
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(2)“独出门前望野田”这一句在全诗中起什么样的作用?试作简要分析。(3分)
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白居易《村夜》阅读答案：
16、(1)寓情于景。作者匠心独运地借自然景物的变化，写出人物感情的变化，反映了作者由开始的孤独寂寞到最后惊喜愉悦的心理状态。
(2)承上启下的过渡作用。一是描写对象的过渡，描写对象由山庄转向田野，收束了前两句对村夜萧疏暗淡的描绘，展开了另一幅使人耳目一新的明朗画面。一是感情过渡，诗人情感在此突转，由孤寂转向愉悦。
篇10：村夜阅读答案
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
【阅读训练】
一、
(1)这首诗主要采用了怎样的艺术表现手法?反映了作者怎样的心理状态?(3分)
(2)关于这首诗的感情，有人认为表达诗人的孤寂凄凉之情，有人认为表达诗人的惊喜赞美之情。你的看法如何？请结合诗句内容简要分析。（3分）
（3）这首诗先后分别描绘了怎样的景色？分别表现了诗人怎样的思想感情？（4分）
（4）“独出门前望野田”这一句在全诗中起着什么样的作用？试作简要分析。（4分）
二、（1）首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里？（3分）
（2）请描绘“月明荞麦花如雪”的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情。（3分）
三、
（1）首句化用了什么典故？次句中“又”字有什么作用？（3分）
（2）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。（3分）
【参考答案】：
一、
（1）寓情于景。作者匠心独运地借自然景物的变化，写出人物感情的变化，反映了作者由开始的孤独寂寞到最后惊喜愉悦的心理状态。
（2）言之有理即可。示例一：苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，透露出诗人孤独寂寞的感情；示例二：月明荞麦花如雪，大自然的如画美景感染了诗人，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。
（3）苍苍霜草，切切虫吟，行人绝迹，万籁无声，前两句勾画出萧瑟凄清的乡村秋夜景象，流露出诗人孤独寂寞的情感。月光皎洁，四野寂寥，土地寥阔，荞麦花雪白，后两句描绘出了一幅清新恬淡的乡村月夜景象，表现出诗人惊喜愉悦的情感。
（4）承上启下的过渡作用。(1分)一是描写对象的过渡，描写对象由山庄转向田野，收束了前两句对村夜萧疏暗淡的描绘，展开了另一幅使人耳目一新的明朗画面。(1分)一是感情过渡，诗人情感在此突转，由孤寂转向愉悦。(1分)（每点3分）
二、
（1）首句连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗上口，写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重；写虫之“切切”，渲染秋夜的凄清。
（2）皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。大自然的如画美景感染了诗人，使诗人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。
三、
（1）①首句化用《桃花源记》原意②首先表示年复一年，时间推移；其次具有强化感情的作用。
（2）①借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实（实）和陶渊明笔下的理想世界（虚）巧妙地结合了起来。②作者借写隐居之地桃花开放之景，表达了避世山中的孤寂之情。③作者希望“花飞莫遣随流水，”曲折表现了隐居绝仕之意。（第①点可紧扣诗题来答，第②点可紧扣第二句诗来答，第③点可紧扣最后两句诗及诗后注释来答）
篇11：村夜阅读答案
霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。
独出门前望野田， 月明荞麦花如雪。
1、本诗的作者是唐代大诗人白居易。
2、本诗主要采用了怎样的艺术表现手法？反映了作者怎样的心理状态？
答：本诗主要采用了寓情于景的艺术表现手法。作者匠心独运地借自然景物的变化，写出人物感情的变化，反映了作者由开始的孤独寂寞到最后惊喜愉悦的心理状态。
3、本诗中“独出门前望野田”这一句在全诗中起什么样的`作用？试作简要分析。
答：本诗中“独出门前望野田”这一句在全诗中起承上启下的过渡作用。一是描写对象的过渡，描写对象由山庄转向田野，收束了前两句对村夜萧疏暗淡的描绘，展开了另一幅使人耳目一新的明朗画面。一是感情过渡，诗人情感在此突转，由孤寂转向愉悦。
