宋琬《狱中对月》阅读答案赏析

【简介】感谢网友“任光晞任兼士”参与投稿，今天小编就给大家整理了宋琬《狱中对月》阅读答案赏析（共11篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

篇1：宋琬《狱中对月》阅读答案赏析

宋琬《狱中对月》阅读答案赏析分享

狱中对月

宋琬①

疏星耿耿②逼人寒，清漏丁丁③画角残。

客泪久从悉外尽，月明犹许醉中看。

栖乌绕树冰霜苦，哀雁横天关塞难。

料得故园今夜梦，随风应已到长安。

注：①宋琬，清初著名诗人。顺治四年进士，授户部主事，累迁芜湖抽分、吏部郎中，历任陇西道、永平道、绍宁道。顺治十八年擢浙江按察使，因山东于七农民起义，仇家告他有牵连，因此，系禁三年，几乎死于狱中。②耿耿：明亮。③丁丁：滴漏声。

1.结合全诗分析“客泪”的原因。（3分）

2.诗的前两联请从虚实的角度赏析全诗。（5分）

3．请找出本诗的诗眼并简要陈述理由。（4分）

4．“栖乌绕树”句化用了哪个典故？表现了作者怎样的情感？

参考答案

1.狱中环境的幽寂、苦寒；诗人自身的不幸遭遇；诗人思乡之情。（3分，答出1点给1分，答出2点给3分）

2.此诗是作者身处囹圄，抒发怀乡情感之作，首联写实，以疏星起笔，色调冷清，寥寥数笔将作者所处环境的死寂渲染出来，由此自然引出颔联的作者对月所思的'状态，（2分）后四句紧接上句，为作者在狱中所想象的画面，作者将自己的思乡之情托付给迁徙的大雁，托付给窗外的微风，希望它们把自己的思念带回故乡。（2分）前四句与后四句一实一虚，以虚衬实，表现了诗人的孤寂以及对家乡的思念之情。

3．诗眼：愁。（1分）

理由：诗人为国家（民族）所遭灾难而愁，也为故园亲人和自身的遭遇而愁。（3分，“国家”“亲人”“自身”各1分。如果诗眼定位为“寒”“苦”“哀”，能够自圆其说也可酌情给分。）

4．化用了作者曹操《短歌行》中“绕树三匝，何枝可依”的诗句。（2分，“《短歌行》”“绕树三匝，何枝可依”各1分。）表现了作者满怀一腔报国之志，却被清廷羁押无法施展抱负（或壮志难酬）的无奈（伤感）。（2分，“无法施展抱负”“无奈”各1分。）

篇2：狱中对月,狱中对月宋琬,狱中对月的意思,狱中对月赏析

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作者：宋琬  朝代：清 疏星耿耿逼人寒，

清漏丁丁画角残。

客泪久从悉外尽，

月明犹许醉中看。

栖乌绕树冰霜苦，

哀雁横天关塞难。

料得故园今夜梦，

随风应已到长安。?

篇3：宋琬《蝶恋花·旅月怀人》阅读答案

1、“白”字写出了月光的皎洁明亮，展现了月光下的一片洁白景象。“白”既是月光在夜空洒落的真切写照，更反衬出词人极度伤心的心情。

2、这首词改变了传统的词在结构上的特点，即上片写景、下片抒情的结构模式，而以写景为主，感情浸透其中。全词以由外到内再到外的写景顺序，依次写了室外的月光和乌鹊、室内的灯光、窗外的芭蕉的影子等，衬托、渲染出作者的不可排遣的愁思。

《蝶恋花•旅月怀人》阅读题二

(1)请分析上下片中“白”与“黑”二字的妙处。(5分)

(2)请结合具体内容分析作者在写“怀人”时用了哪些手法。(3分)

篇4：宋琬《蝶恋花·旅月怀人》阅读答案

(1)上片中的“白”字与下片中的“黑”字遥相呼应，都是从视觉上来写作者的心情的.。伤心之人触物皆可伤心，更何况身在旅途之中，面对满地清辉，一个“白”字尽写作者的怕见;下片的“黑”字，更是写出了夜半无眠时作者内心的悲凉，无论是色泽还是氛围，全用浓墨渲染，画面上那一抹惨白月色更令人心悸。

(2)①借视觉之景来描绘悲凉意境，融情于景。借近在咫尺的月儿、惊飞的乌鹊以及瑟瑟秋风下的芭蕉来凸显作者怀人而不得的伤感。②衬托。借梅花笛的哀怨以及灯前鸣叫的蟋蟀的搅扰，衬托出作者的怀人之痛。③借用典故。用曹操的《短歌行》以及李清照的《声声慢》中的“守着窗儿，独自怎生得黑”来衬托自己的孤寂。④运用拟人手法。借写蟋蟀欺负“病客”的不通人情来衬托作者的悲凉心境。

篇5：宋琬《蝶恋花·旅月怀人》阅读答案及全词赏析

蝶恋花•旅月怀人

宋琬

月去疏帘才几尺。乌鹊惊飞，一片伤心白。

万里故人关塞隔，南楼谁弄梅花笛?

蟋蟀灯前欺病客。清影裴回①，欲睡何由得?

墙角芭蕉风瑟瑟，生憎②遮掩窗儿黑。

[注]

①裴回：即徘徊。

②生憎：此处作厌恶解。

①蝶恋花：词牌名。原为唐教坊曲，调名取义简文帝 “翻阶蛱蝶恋花情” 句。又名《鹊踏枝》、《凤栖梧》等。重头六十字，仄韵。 ②“乌鹊”句：用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，无枝可依”诗意。

③伤心白：形容月色惨淡，一种感受语。

④梅花笛：笛曲中梅花引。李白诗：“一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”《落梅花》即《梅花落》，笛曲名。一名《梅花引》。⑤生憎：生，语助辞。憎恨，憎恶，此处可作厌恶解。

1. 品味说出词中“一片伤心白”中“白”的深刻含义和艺术效果。(5分)

2. 词可分为上下两片，结构上有一定的特点。在结构上，这首词和一般词有什么不同?这首诗以怎样写景的顺序来表达了作者的思想感情的?(6分)

篇6：宋琬《蝶恋花·旅月怀人》阅读答案及全词赏析

1、“白”字写出了月光的皎洁明亮，展现了月光下的一片洁白景象。“白”既是月光在夜空洒落的真切写照，更反衬出词人极度伤心的心情。

2、这首词改变了传统的词在结构上的特点，即上片写景、下片抒情的结构模式，而以写景为主，感情浸透其中。全词以由外到内再到外的写景顺序，依次写了室外的月光和乌鹊、室内的灯光、窗外的芭蕉的影子等，衬托、渲染出作者的不可排遣的愁思。

《蝶恋花•旅月怀人》创作背景

莱阳宋氏在明末与入扰山东的清军作战中，曾有大伤亡，宋琬父兄辈中殉难多人。公元1645年乙酉之初，琬南奔流亡在吴中一带，后虽出仕新朝，一生处于坎坷逆境。此词写旅途月夜怀人，从“万里故人关塞隔”句看，似怀遣戍塞外之故友。之所以怀人如此怆楚，又应与一己“惊飞”不稳心境有关。色调幽凄得浓黑，是心绪沉陷抑郁难拔境地的表现。上片一“白”字与下片结句一“黑”字对应，触目之极。尽管月色在眼中“伤心白”，怕见，可是再白得惨亮总有一丝光亮，较之“窗儿黑”要略为宽舒，拗笔逆推，他的心灵的幽凉几乎触纸可感。无论是色泽、音响、氛围，全用浓墨渲染，画面上那一抹惨白月色更令人心悸。秋蛩声，风蕉声和笛里悲苦声，交替灌入两眼黑茫茫，长宵独坐人之耳，是怎样一种滋味。词末那个“黑”字较之他山东先贤女词人李清照《声声慢》的“守著窗儿，独自怎生得黑”的“黑”字，似更觉黑得凶险。

《蝶恋花•旅月怀人》鉴赏

词的第一句“月去疏帘才数尺”句面上讲的是月离“疏帘”的距离近，实则是暗示当时的月光异常的明亮皎洁，能见度高。作者起笔含蓄，浓重细密的心思积而不发，这也多与作者在长年艰辛苦难的生活中所养成的隐忍低敛的性格相关。另一方面，第一句也是在为第三句做铺垫：当时的月亮离稀疏摇曳的窗帘近在咫尺，一阵乌鹊惊飞而起，当空略过，凭空留下了那赤裸裸，触目惊心的白，月光就这样明晃晃地白，得勾起多少伤心旧事啊，以致于作者都不忍久视。作者这样的写作手法是在古时又称之为“揭帘法”写的是帘，目的却是帘后的人，揭开帘子才露出了庐山真面目。

第二句“乌鹊惊飞”源自曹操的短歌行：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，无枝可依。”南飞的乌鹊它不是本地的乌鹊，绕树三匝，为何迟迟不肯落羽?真的是没有树枝可以留驻吗?其实不然，既然有树，枝桠总是有的，只是境迁物非，草木殊类，异地险境让乌鹊感到犹豫，不安和惊虑，没有了归属感。这与作者后半生漂泊东南，流徙吴越的心境是何其地相似。作者月夜吟诗，念到伤心处，情难以堪，一片伤心白既照应了第一句，也奠定了整阕词的基调。

第三句“万里故人关塞隔”很多砖家认为这里的故人是指远谪边境的孙启或丁澎等挚友，我不能苟同这种说法。孙启和丁澎等人同样也遭流放，作者如果客寓他乡，在寂寞的深夜里，最能勾起作者怀念的是什么?首先应该是作者自己的家，故乡，和故乡的故人，这是常情。所以这里的故人不会是同病相怜的那些好友。这位故乡的故人一定吹得一手好笛，让作者事隔多年依然能依稀记得个中韵律，以致于在异乡的深夜，幽闻南楼梅花笛，立刻就能想起：家乡的他在万里之外，这又是谁在吹弄如此熟悉的笛声...说到底其实也不是作者在想念那笛声，作者是太想家了。

后半阕第一句把作者和读者神游在外的`思绪拉近到“灯前”，也就是作者这位“病客”的跟前。作者行家里手，行文思路相当清晰，文章结构也井井有条。前半阕寄情于景，后半阕移情于人。刘熙载的《艺概。词曲概》有言：“词之妙莫妙于以不言言之，非不言也，寄言也。”简单而言就是写词不能就事论事，就事论事的词写的再华丽也是下品，写的差的那就是恶俗了。现在有很多写“新词”的作者，自诩文采高古，填出来的词就跟叙事散文一样，还网上报上到处贴，就跟电线杆上的“狗皮膏”一样了，都懒的撕你。

第二句“清影徘徊，欲睡何由得”。孤单的影子，在房间里来回踱两步，想睡那由得自己啊。词面上作者自己的意思是蟋蟀的吟叫搅扰地自己无法入睡，其实还是因感慨为自己的伤心的旧事和凄凉的当下而无法入眠。

末句这位辛苦的诗人终于在“墙角芭蕉”的僻护下获得了暂时的宁静，芭蕉叶这一巴掌的黑遮住了窗口，遮挡住了在多数人眼里是美好圆满象征的那轮明月，把作者伤痕累累，不忍卒视的内心静静地掩藏起来。同时芭蕉伊遮掩窗儿黑也与前文的伤心白形成了呼应。《二乡亭词》评论道：“感得芭蕉遮掩，为‘一片伤心白’也，细不可言。”至此完美收笔，妙不可言。

篇7：《黄琬巧对》阅读答案

黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年②正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏③问所食多少。琼思其对④而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。

(选自《后汉书·黄琬传》)

【注释】①黄琬：东汉人。②建和元年：建和元年为公元147年。③诏：皇帝的命令。

④对：回答。

13．解释文中加点词的含义。（2分）

（1）为魏郡太守 为：________________

（2）琼思其对而未知所况 未：________________

14．请将文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）

何不言日食之余如月之初？

译文：________________________________________________________________

15．幼时黄琬是一个怎样的孩子？请举例说明。（2分）

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

阅读答案：

13．（2分）（1）担任（2）不

14．（2分）为什么不说日食剩下的就像初升时的月亮呢？

15．（2分）幼时黄琬是一个聪明的.孩子。他思路开阔，思考问题另辟角度，如在回答太后诏问时，他用月亮初升时的样子来描述日食的状态。

篇8：《黄琬巧对》阅读答案分析

《黄琬巧对》阅读答案分析

黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：何不言日食之余如月之初？琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。

【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。

【文化常识】太后及其他。自从秦朝起，天子称皇帝，皇帝的妻子称皇后。太后（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称太后），皇帝的父亲称太上皇。皇帝的祖母称太皇太后，皇帝的祖父叫太上太皇。太有至高至大的.意思，因此皇帝的医生叫太医，皇帝的老师叫太师，皇帝的祖庙叫太庙。

【思考与练习】

1、解释：①诏 ②奇

2、翻译：①琼思其对而未知所况 ；②即以其言应诏

3、选择：琼以状闻有以下理解，哪一项是不正确的？

①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。

4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？

1、黄琬巧对

1. ①皇帝命令;②认为与众不同

2①黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知怎样说清; ②就按照黄琬说的回答

3.①

4.如初升的弯月。

篇9：黄琬巧对的阅读答案

黄琬早而辩慧。祖父琼，初为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食几何。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。

【阅读练习】

1、解释：①诏 ②奇

2、翻译：①琼思其对而未知所况 ；②即以其言应诏

3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？

①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。

4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？

参考答案

1. ①皇帝命令;②认为与众不同

2①黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知怎样说清; ②就按照黄琬说的回答

3.①

4.如初升的弯月。

译文

黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月发生日食。京城里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情况告诉皇上，皇太后召见他问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。黄琬7岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的像初升之月？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的.回答诏令，于是认为黄琬十分特别，十分喜爱他。

注解

①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。

②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。

③诏：皇帝的命令

④以：凭借。

⑤奇：特别。

⑥如：像

⑦为：担任

⑧爱：喜爱

⑨应：回答

⑩奇：认为与众不同

启示

人的思维不能拘泥于固定的格式，看问题要从多重角度发掘问题、分析问题，这运用到你的学习中就是要放开思维、开动脑筋，在考虑问题时不妨换个角度。不能把眼光只放在这里。

篇10：《对月》阅读答案

贾平凹

月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染你，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗?你夜夜出来，夜夜却不尽相同：过几天圆了，过几天又亏了;圆得那么丰满，亏得又如此缺陷!我明白了，月，大千世界有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼你丰满，望眼欲穿;你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村儒，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒!

你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚。而吴刚是仙，可以长久，而人却要以短暂的生命付之于这种工作吗?这是一个多么奇妙的谜语!从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解。或是执迷，将，便为战而死，相，便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命;或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门;或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。

月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。你出现在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就是说明这个世界，就是在向世人作着启示：万事万物，就是你的形状，一个圆、一个圆地完成啊!试想，绕太阳而运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的;在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。圆就是运动，所以车轮能跑，浪涡能旋。人何尝不是这样呢?人再小，要长老;人老了，却有和小孩一般的特性。老和少是圆的接榫。冬过去了是春，春种秋收后又是冬。老虎可以吃鸡，鸡可以吃虫，虫可以蚀杠子，杠子又可以打老虎。就是这么不断地否定之否定，周而复始，一次不尽然又一次，一次又一次地归复着一个新的圆。

所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。我能知道我前生是何物所托吗?能知道我死后变成何物吗?活着就是一切，活着就有乐，活着也有苦，苦里也有乐。犹如一片树叶，我该生的时候，我生气勃勃地来，长我的绿，现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我的落疤里新生。我不求生命的长寿，我却要深深地祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量。

月，对着你，我还能说些什么呢?你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界，看见了我自己，但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。

《对月》阅读题目：

1.给黑体字注音，按拼音填汉字

污rǎn( ) 缺陷 遗憾 永héng( ) xiē( )息 短暂 mí( )语

nì( )死 旋转

2.填空组词语：

望眼__穿 无穷无__ __然而起 锦上__花 面__心狠 周而__始

3.阅读全文后，说说文中的月象征着什么?

4.文中题目为“对月”，读后说说你对“对”字的理解。

5.作者对着月亮抒发了怎样的感情?

6.文章给我们的启示是什么?

篇11：《对月》阅读答案

1.染 xiàn hàn 恒 歇 zàn 溺 谜 xuán

2.欲 尽 勃 添 慈 复

3.文中的月象征着自然界的一切事物，有美满，有不足;象征着人生，有苦辣酸甜。

4.在本文中“对”字有两种含义，一是指朝着月亮看，一是指对着月亮回答。

5.抒发了对生命、对生活的热爱，表达了自己对人生意义的理解，歌颂了积极进取、乐观向上的精神。

6.告诉我们生活不可能是一帆风顺的，又得意就有失意，得意时不要忘形，失意时也不应心灰意冷，要把持一种乐观向上的心态，从容面对来自生活中的各种挑战。