军号声声阅读题答案
【简介】感谢网友“雷阵雨☔”参与投稿，下面是小编为大家推荐的军号声声阅读题答案（共12篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《军号声声》阅读答案
①“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。”我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。
②我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。
③小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸，仔细看一看，总感到很遗憾。
④他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺了一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。
⑤擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。
⑥我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：“唉——”
⑦这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看?”
⑧我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。”停一停，喉结滚动了几下，又接着说：“他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。”他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。“战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。”说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：“你们听，声音真响亮。”
⑨我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。
⑩他生气地把手一挥：“去去去，不中用的小毛孩子!”
⑾我发现，周围几个老人对他的说法也都不认同。甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。
⑿想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直没有停止过认真地擦拭维护。
⒀他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。“我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。”我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。
⒁他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到了?”
⒂我庄重地告诉他们：“是的，听到了。”
⒃那几个老人木然地看着我。 (文/高军，有删改)
15、联系全文思考，标题“军号声声”有什么含义?(2分)
16、从全文看，③—⑾段记叙的顺序是 ，其作用是(3分)
17、“我”小时候，让自己的耳孔尽量对准军号，却听不到军号声，而二十年后，依然是这把军号，为什么能听到呢?请谈谈你的理解。(3分)
18、第⒀段中，画线句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么作用?(3分)
19、文章通过“我”的所见所闻，写了老人与军号的故事，为什么还要写周围几个老人的表现?(3分)
20、比较下列两个句子，揣摩一下为什么选文第⒀段采用B句。
A.我知道，只要对着耳朵听，就能听到连续不断，很响亮的军号声。
B.我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。
21、下列各组句子中画线成语使用正确的是( )
A、在中考誓师大会上，张东信口雌黄地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。
B、年近花甲的外交官孙必干临危受命，奔赴战火纷飞的伊拉克，成功地解救了人质。
C、他妄自菲薄同学，在班里没有朋友，很孤立，大家都认为他是一个自负的人。
D、听到自己中考取得好成绩时，小杨同学忍俊不禁地笑了起来。
22、阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。
5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。”
普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿枪的都知道，让它退出子弹枪药，远离人群，是最安全的。”
答： 。
篇2：《军号声声》阅读答案
15、(1)军号所发出的声音，(2)死去的战友精神永存，(3)老人对战友绵延不绝的'怀念。(任答两点即可，一点1分，共2分
16、插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出(丰富)老人这一人物形象(或补充交代老人的情况)
17、示例：小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声
18、比喻，生动形象地表现老人因有人关注他的军号而惊喜的心情。(答出“比喻”1分，答出作用1分，共2分)
19、将周围几个老人与“我”进行对比，反衬“我”能理解老人的情感的可贵。(答出“对比”或“映衬”“反衬”1分，答出其作用1分)
20、因为B句把描摩军号声音的特征的内容独立出来，有强调的作用，充分表达了“我”对老人的情感的理解与尊重。(指明“强调”即可)
21、B
22、解析：这是一道别具匠心的口语交际题。主要考查了学生“听”的能力，要理解言外之意，解答这题的关键在于读懂意思。不用武器，意味着不要战争，要和平。可这样回答：“和平”应成为今后政治对话的主旋律。(或“和平对话，远离战争”;“要和平，不要战争”)
篇3：军号声声的阅读答案
军号声声的阅读答案
军号声声的阅读答案
军号声声
⑴“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。”我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。
⑵我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。
⑶小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸、仔细看一看，总感到很遗憾。
⑷他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。
⑸擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。
⑹我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：“唉——”
⑺这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看？”
⑻我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。”停一停，喉结滚动了几下，又接着说：“他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。”他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。“战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。”说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：“你们听，声音真响亮。”
⑼我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。
⑽他生气地把手一挥：“去去去，不中用的小毛孩子！”
⑾我发现，周围几个老人对他的说法也都不认同。甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。
⑿想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直没有停止过认真地擦拭维护。
⒀他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。“我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。”我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。
⒁他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到了？”
⒂我庄重地告诉他们：“是的，听到了。”
⒃那几个老人木然地看着我。
小题1:联系全文思考，标题“军号声声”有什么含义？（3分）
小题2:从全文看，③～⑾段记叙的顺序是什么，其作用又是什么？（3分）
小题3:“我”小时候，让自己的耳孔尽量对准军号，却听不到军号声，而二十年后，依然是这把军号，为什么能听到呢？请谈谈你的理解。（3分）
小题4:第⒀段中，画线句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么作用？（3分）
小题5:比较下列两个句子，揣摩一下为什么选文第⒀段采用B句。（3分）
A、我知道，只要对着耳朵听，就能听到连续不断，很响亮的军号声。
B、我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。
小题6:文章通过“我”的所见所闻，写了老人与军号的故事，为什么还要写周围几个老人的表现？（3分）
参考答案：
小题1:①军号所发出的声音；②死去的战友精神永存；③老人对战友绵延不绝的怀念。（共3分）
小题1:插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出（丰富）老人这一人物形象（或补充交代老人的情况）。（答出“插叙”1分，答出作用2分，共3分）
小题1:示例：小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声。（答出“小时候听不到的原因”1分，答出“二十年后能听到的原因”2分，共3分）
小题1:比喻，生动形象地表现老人因有人关注他的军号而惊喜的心情。（答出“比喻”1分，答出作用2分，共3分）
小题1:因为B句把描摩军号声音的特征的内容独立出来，有强调的作用，充分表达了“我”对老人的情感的理解与尊重。（指明“强调”即可，3分）
小题1:将周围几个老人与“我”进行对比，反衬“我”能理解老人的情感的.可贵。（答出“对比”或“映衬”“反衬”1分，答出其作用2分）
小题1:学生应理解“标题”的双关义。“军号声声”一语双关，既要理解其表层含义，即军号所发出的声音，又要理解其深刻内涵，即死去的战友精神永存；老人对战友绵延不绝的怀念。
小题1:这是对记叙文记叙顺序的问题的考查。学生应了解插叙情节的内容，明确插叙情节在文章中对情节叙述和人物刻画的表达作用，结合语境做具体分析和回答。此处是交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出老人这一人物形象。
小题1:能从“小时候听不到的原因”和“二十年后能听到的原因”两方面结合文本内容，概括说明原因，表述合理即可。
小题1:了解常用的比喻等常用修辞手法的特点，并明确其修辞手法在选文中的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。比喻修辞能增加语言的生动性和形象性，在这里生动形象地表现老人因有人关注他的军号而惊喜的心情。
小题1:“B句’更形象些，能把“我”对老人的情感的理解与尊重的情感表达出来在；而“A句”没有这种效果。学生作答时，意思表述合理即可。
小题1:了解常用衬托中反衬手法的特点，并明确该手法在选文中的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。在这里反衬对比突出说明“我”能理解老人的情感的可贵。
篇4：《军号声声》的阅读答案
《军号声声》的阅读答案
“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。”我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。
我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。
小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸、仔细看一看，总感到很遗憾。
他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。
擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。
我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：“唉——”
这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看?”
我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的.炮弹就打过来。”停一停，喉结滚动了几下，又接着说：“他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。”他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。“战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。”说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：“你们听，声音真响亮。”
我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。
他生气地把手一挥：“去去去，不中用的小毛孩子!”
我发现，周围几个老人对他的说法也都不认同。甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。
想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直没有停止过认真地擦拭维护。
他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。“我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。”我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。
他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到了?”
我庄重地告诉他们：“是的，听到了。”
那几个老人木然地看着我。
阅读练习：
1、联系全文思考，标题“军号声声”有什么含义?
答：(1)军号所发出的声音。 (2)死去的战友精神永存。(3)老人对战友绵延不绝的怀念。(任答两点即可)
2、从全文看，③-段记叙的顺序是 ______________，其作用是 __
答：插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出(丰富)老人这一人物形象(或补充交代老人的情况)。
3、“我”小时候，让自己的耳孔尽量对准军号，却听不到军号声，而二十年后，依然是这把军号，为什么能听到呢?请谈谈你的理解。
答：小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声。
4、第十三段，画线句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么作用?
答：比喻，生动形象地表现老人同有人关注他的军号而惊喜的心情。
5、比较下列两个句子，揣摩一下为什么选文第段采用B句。
A、我知道，只要对着耳朵听，就能听到连续不断，很响亮的军号声。
B、我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。
答：因为B句把描摩军号声音的特征的内容独立出来，有强调的作用，充分表达了“我”对老人的情感的理解与尊重。(指明“强调”即可)
6、文章通过“我”的所见所闻，写了老人与军号的故事，为什么还要写周围几个老人的表现?
答：将周围几个老人与“我”进行对比，反衬“我”能理解老人的情感的可贵。(答出“对比”或“映衬”“反衬”，答出其作用即可)
篇5：军号声声阅读附答案
①军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。
②我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。
③小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸、仔细看一看，总感到很遗憾。
④他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。
⑤擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。
⑥我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：唉
⑦这时，他才会转过头来，看我们一眼：怎么，想看看？
⑧我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。停一停，喉结滚动了几下，又接着说：他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：你们听，声音真响亮。
⑨我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。
⑩他生气地把手一挥：去去去，不中用的小毛孩子！
⑾我发现，周围几个老人对他的说法也都不认同。甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。
⑿想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直没有停止过认真地擦拭维护。
⒀他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。
⒁他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：真听到了？
⒂我庄重地告诉他们：是的，听到了。
⒃那几个老人木然地看着我。
（文/高军，有删改）
1、联系全文思考，标题军号声声有什么含义？（2分）
2、从全文看，③⑾段记叙的顺序是_____________，其作用是_____________________（3分）
3、我小时候，让自己的耳孔尽量对准军号，却听不到军号声，而二十年后，依然是这把军号，为什么能听到呢？请谈谈你的理解。（3分）
4、第⒀段中，画线句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么作用？（2分）
5、比较下列两个句子，揣摩一下为什么选文第⒀段采用B句。（2分）
A、我知道，只要对着耳朵听，就能听到连续不断，很响亮的军号声。
B、我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。
6、文章通过我的所见所闻，写了老人与军号的故事，为什么还要写周围几个老人的表现？（2分）
【答案】
1、军号所发出的声音，（2）死去的战友精神永存，（3）老人对战友绵延不绝的怀念。（任答两点即可，一点1分，共2分）
2、插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出（丰富）老人这一人物形象（或补充交代老人的情况）。（答出插叙1分，答出作用2分，共3分）
3、示例：小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声。（答出小时候听不到的原因1分，答出二十年后能听到的原因2分，共3分）
4、比喻，生动形象地表现老人同有人关注他的军号而惊喜的心情。（答出比喻1分，答出作用1分，共2分）
5、因为B句把描摩军号声音的特征的内容独立出来，有强调的作用，充分表达了我对老人的情感的理解与尊重。（指明强调即可，2分）
6、将周围几个老人与我进行对比，反衬我能理解老人的情感的可贵。（答出对比或映衬反衬1分，答出其作用1分）
篇6：哈欠声声阅读答案
①当你疲惫不堪或者睡意向你袭来时，你会不由自主地做出以下动作：眼睛眯成一条缝，嘴巴张得很大，身体往后仰，深深吸一口气，并发出持续哈气的声音……不用猜，这是谁都有过的体验—一打哈欠。科学家曾用超声成像技术探测胎儿的神秘世界，发现怀孕12周的胎儿就会打哈欠了。
②生物学家研究打哈欠，发现哈欠源于大脑中的“哈欠中枢”。当一个人受到劳累、睡意与睡醒等因素的刺激时，体内导致打哈欠的相关分子就会大量分泌，进而引起“哈欠中枢”兴奋，随即向人体肌肉发出“指令”，有关的肌肉严格遵照“指令”运动，于是，一个哈欠诞生了。
③如果你感觉某种场合或时刻不宜打哈欠，可以通过有意识的紧咬牙关来抑制。不过，打哈欠的过程运行得不顺畅，会让你觉得很不舒服．一个哈欠的持续时间虽然很短暂，不过6秒种左右，其生理上的作用却是很显著的。在这期间，打哈欠使人“闭目塞听”，全身神经、肌肉完全松弛，你便能在生理与心理上都得到一次很好的休息。其效果胜过镇静剂。
④另外，科学家还发现一个有趣的现象，那就是温和的人更容参打哈欠。研究人员对一些志愿者进行测试，发现那些容易打哈欠的人大多善良、敏感，容易动感情，很容易博得别好感。
⑤至于一打哈欠就泪水汪汪，科学家认为这与大笑、打喷嚏时流泪的原理完全一样。人眼睛里的泪腺分泌眼泪，眼泪通过鼻泪管排出，故而平对人是不会流泪的。但在打哈欠时，口腔及鼻腔的压力增大，阻挡了鼻泪管排泄泪水，泪水流不下去，便积在眼睛里，人就变得眼泪汪汪的。
⑥一群人在一起，其中有-个人打哈欠，周围的人也会跟着打起哈欠来。难道打哈欠有传染性？确实如此，一些科学家通过磁共振成像的手段，对大脑影像进行了深入的研究，发现打哈欠时的脑部活动区，与表示同情心的脑活动区域一致。换句话说，打哈欠的“传染”现象，可能代表了一种无意识的“心志模仿”。
⑦哈欠的.“传染性”，可以帮助失眠者度过睡眠关。有科学家设计制作了一种特殊的半身人头塑像，特殊之处在于这个头像一直在甜甜地打着哈欠。失眠者只要看着这个头像，不一会儿就会打起哈欠，进入梦乡。
⑧打哈欠看上去虽不雅，却是人体的一种自我保护反应．每打一次哈欠，必有深沉悠长的吸气，有利于更多的氧气进入肺部到达血液。另外，打哈欠时咽部肌群及面部几十块肌肉随之收缩，可驱动携氧的血液流向大脑，提高大脑活力，对脑力劳动者尤为有益。
⑨不过对于中老年人，尤其是患有高血压、脑动脉硬化等疾病的中老年人来说，一旦经常不由自主地频繁打哈欠，就应及时向医生求助，万万不可大意，因为这可能是脑梗塞即将降临的信号。临床医生观察到大约有70％一80％的脑梗塞患者，在发病前一周左右，会因大脑缺血缺氧而频频出现打哈欠的现象。哈欠越频繁，意味着大脑缺氧越严重。
14．请说说哈欠是怎样“诞生”的。（3分）
答案：当一个人受到劳累、睡意与睡醒等因素的刺激时，体内导致打哈欠的相关分子就会大量分泌，进而引起“哈欠中枢”兴奋，随即向人体肌肉发出“指令”，有关的肌肉严格遵照“指令”运动，于是，一个哈欠诞生了。
15．为什么说打哈欠是人体的—种自我保护反应？（2分）。
答案：（1）打哈欠有利于更多的氧气进入肺部到达血液（1分）。（2）打哈欠可驱动携氧的血液流向大脑，提高大脑活力（1分）。
16．最后一段运用了哪两种说明方法？其作用分别是什么？（4分）
答案：举例子和列数字（2分）．通过举例子，说明了中老年人，尤其是患有高血压、脑动脉硬化等疾病的中老年人，一旦频繁地打哈欠，就应及时向医生求助（1分）；通过列数字，说明中老年人频繁打哈欠很可能是脑梗塞即将降临的信号（1分）。
17．第⑥段中加点的“可能”二词能否删去？请说明理由。（3分）
答素：不能（1分）。“可能”一词表明这只是一种推测（1分），如果把它去掉，就变成肯定语气，语言就不准确了（1分）。
篇7：秋雨声声现代文阅读答案
秋雨声声现代文阅读答案
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么?
问那树，那花，那小溪;
窗内的说些什么?
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
1. 以“秋雨声声”为诗题有什么好处?全诗表现的中心是什么?(4分)
2. “雨声和语声融合着梦境”中的.“梦境”指的是什么?(2分)
3. 谈谈你对诗句“天边的霞光哟脸上的红晕，化一朵神女峰前飘飘的云”的理解。(3分)
参考答案：
1. 赋予联想，让人联想到秋雨中的人语，秋雨声与人语声相互映照，营造出甜蜜、喜悦的氛围，激发阅读兴趣。对大自然的喜爱与赞美，对人与人之间融洽感情的向往。
2 对未来幸福、美好生活的追求与憧憬。
3. 运用动态描写，人景结合，寓情于景，用大自然的美衬托出人性的美。
现代文阅读答题技巧和方法
一、通读全文
首先了解文章的大致内容。文章中写了哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?其次了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。最后了解文章的思想、感情、主旨。
二、审清题意，回读原文
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。找准原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。最后分析综合，顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句，深 入理解文章，分析综合，归纳出答案(摘瓜)。
三、理清要点，认真答题。
1.引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2.抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3.组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4.还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
议论文常见考点
①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。第二，注意论点在文中的位置：
(1)在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
(2)在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。
分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等
要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。
通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意。
议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
分析议论文的语言。议论文的语言严密、准确，概括性很强，往往运用长句(使用修饰语)来阐述。又由于议论文的逻辑严密，推理合理，因此，其结构非常严谨。为此，分析语言时，要抓修饰限制语，用语法分析法进行剖析。平时，可找出鲁迅先生的议论文进行分析，看其语言有什么特点。
篇8：《秋雨声声》的阅读答案
傅天琳
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么?
问那树，那花，那小溪;
窗内的说些什么?
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
篇9：《秋雨声声》的阅读答案
1.题目“秋雨声声”能换成“秋雨”吗?为什么?
__________________________________________
2.本诗想表现什么中心?
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3.怎样理解诗句“天边的霞光哟脸上的红晕，化一朵神女峰前飘飘的云”?
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4.“雨声和语声融合着梦境”，“梦境”指的_________________________________。
5.《雨说》用象征手法写出了关爱;《秋雨声声》用拟人手法写出柔情，请你运用拟人或比喻写出夏雨的热烈，用诗歌的形式写出。
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篇10：《秋雨声声》的阅读答案
1.不能。诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。
2.人与人之间的融洽感情。
3.这句诗把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。
4.指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。
5.“略”。(只要用拟人或比喻手法，语言生动地描写出夏雨的形象和特点，就应鼓励。)
篇11：夏蝉声声现代文阅读答案
夏蝉声声现代文阅读答案
长夏暑假，高温难耐，家家户户，门窗遮严，如临大敌，严防热气渗入，这时候，人在屋内，热气在外，总觉能好受些儿。待到午饭过后，众人午休，四周悄然，那些似短似长、忽远忽近、忽高忽低的蝉鸣清唱却总是时不时灌入人们的耳内。
可别抱怨这些可爱的小家伙搅了我们的清梦，它们的清鸣实在是夏日里最动听的音符。那些年的孩童岁月，它们何尝不是我们童年里最快乐的玩伴。一群小家伙们，放了暑假，丢了书包，就被父母们打发到田地里割猪草，这时候，读书学习成了次要的事情。孩子们也乐得轻松，拿了镰刀，提了竹筐，约了几个玩伴，就高高兴兴上田野里去。
田野里到处都是疯长的香茅草、扎地营、透着香气的蒿草。不一会儿，一筐子猪草就割满了，可是，时间还早，孩子们就干脆提了一筐子猪草到路边的大树下乘凉，玩四子棋、媳妇跳井等游戏。那时候贫穷简陋，没有什么像样的器具，这些土的掉渣的游戏几乎不要什么成本，用树枝在地上画上一个四方框，画上几条线，然后找几个小土块，制定个游戏规则，于是，小伙伴们就开开心心玩起来。可别小看这些土游戏，赢对方都得实实在在动点脑子。我们还真感谢这些土游戏的发明家，在我们成长、长智的关键时候还真起了不少的作用。
这时候，我们在树下兴致勃勃地玩游戏，而蝉儿们则兴致勃勃地在我们的头顶一声长一声短的'嘶鸣。这时候，不知谁喊了声：“捉知了走”。于是，大家就一哄而散，放了四子棋，纷纷跑到树下，蹑手蹑脚看哪棵树上有蝉儿鸣叫。
谁知那些蝉儿好像长了八只眼、顺风耳，等到我们悄悄来到树下时，它们就一个个闭了声，做好了提防和逃跑的准备，等小伙伴们快要爬到树上时，它们就一个个喊了声“吱”，大约相当于我们喊“跑”一样，毫不客气地给我们脸上喷些水汁，有小伙伴喊：“那是尿水”，然后从浓枝密叶里像石子一样射向了远方，白白的把我们一个个丢在树枝上，累得气喘吁吁的我们只好悻悻地骂道：“这些狡猾的家伙”。
输了，我们不服气。后来，回了家，交了差，大家就聚在一块儿想办法。有人拿来一根长杆，一根铁丝，把铁丝弯成圆形，然后取了一个塑料袋，套在铁丝上，再把它装在长杆上。这样，我们就有了对付它们的先进武器，再也不用上树惊吓着它们，等到我们轻手轻脚溜到树下时，那些狡猾的家伙就不再鸣叫，似乎闻到了我们身上的气味。而我们也长了经验，先是悄悄埋伏下来，大家悄不做声。等到它们打消了警惕，放声长鸣作诗时(有人把夏蝉的鸣叫比作夏日的绝句)，我们就开始动手，瞅准了它们的位置，先扣好抓的。机灵的伙伴就把长杆慢慢地伸向那个正在喝醉了枝液作诗的家伙，当听到一声声绝望的“吱吱吱”的声音在塑料袋乱响时，大家就高兴地狂喊：“抓住了，抓住了!”
它也许是蝉儿里的李白或杜甫，是很能吟唱的，而且声音清鸣，格外响亮，十分好听，可是很不幸，被我们抓住了。是不是人群里的诗人和蝉儿里的诗人都一样，不平则鸣，可惜了它们的才华，沦入小伙伴手里，被大家捉弄。好的，能幸而逃走;不好的，下场凄惨，被我们剪去翅膀，还被我们嘲弄：“剪掉你的翅膀，看你再跑?”然后，我们看到失去翅膀的它们徒然地在地上挣扎，发出一阵阵令人揪心的嘶鸣，被剪掉翅膀怎能飞上天空，飞上树枝自由地鸣唱呢?
我们小伙伴们看着它们可怜，有时就悄悄地把它们放在树上，看着它们慢慢地爬上树梢，想象它们被剪掉的翅膀隔夜就能长出。我们小孩子们有悲悯情怀，不忍它们被蚂蚁或者鸡儿们吃掉。听着它们在树上的阵阵悦耳的清鸣，我们还真感觉它们就是一个个吟唱的诗人。不是吗?我们一个个不是也在做着李白或杜甫的诗人梦呢!—选自《名家美文精选》
1.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章开头写长夏炎热，描述出家家门户紧关、酷暑难耐的情形，这是为进一步描写蝉声的悦耳动听做铺垫。
B.作者写过去的土游戏是为了赞赏这些土游戏的发明家们，因为他们给我们成长、长智上起到了很大的帮助。
C.作者写小伙伴们上树捉蝉、套网捉蝉很是生动逼真，一连串的动作描写写出了童年小伙伴们的机灵与活泼可爱。
D.文章最后写小伙伴们心生怜悯放走蝉，是因为小伙伴们也有一个个美好的诗人梦，他们不忍心伤害蝉里的诗人，使文章主题骤然升华，童心的美好与可贵跃然纸上。
2.作者为何把夏蝉的清鸣称为“夏日里最动听的音符”?请结合作品简要分析。(5分)
3.文章生动有趣，写出了“童趣”“童味”，在表现手法上有哪些特点?请具体加以赏析。(6分)
答案：
1、B。“写过去的土游戏是为了赞赏这些土游戏的发明家们，因为他们给我们成长、长智上起到了很大的帮助。”解释不正确，作者写土游戏是为了写蝉，为下文蝉声为我们伴奏做铺垫。
2、蝉声使作者想起了美好的童年：夏蝉是我们最好的玩伴;我们在树下做游戏，它们在树上伴奏;我们上树捉它被它欺;我们套网捉它，报复戏耍剪蝉翅;我们崇拜诗人生怜悯，放生归林善心贵;(答出5点给全分)
3、拟人手法的运用，写出了蝉的灵敏与狡猾，情景交融，让读者感到生动活泼、亲切可人。
比喻手法的运用，把鸣蝉比作蝉里的李白、杜甫，引起人们的共鸣，也让孩子们产生了怜悯与崇敬之心，想起了自己美好的理想。
细节描写的运用，写捉蝉的动作、心理、语言都惟妙惟肖，历历在目，令人感怀。
文言文阅读翻译方法
“留”就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
“删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。
“补”就是增补。
(1)变单音词为双音词;
(2)补出省略句中的省略成分;
(3)补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号
“换”就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
“变”就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“(湖面)风平浪静”
阅读理解叙述人称作用答题方法
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣!
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。(客观实在)
篇12：哈欠声声益处多多阅读答案
兰晓雁
当你疲惫不堪或者睡意向你袭来时，你会不由自主地作出以下动作：眼睛眯成一条缝，嘴巴张得很大，身体往后仰，深深吸一口气。并发出持续哈气的声音……不用猜，这是谁都有过的体验——打哈欠。科学家曾用超声成像技术探测胎儿的神秘世界，发现怀孕12周的胎儿就会打哈欠了。
生物学家研究打哈欠，发现哈欠源于大脑中的“哈欠中枢”。当一个人受到劳累、睡意与睡醒等因素的刺激时，体内导致打哈欠的相关分子就会大量分泌，进而引起“哈欠中枢”兴奋，随即向人体肌肉发出“指令”，有关的肌肉严格遵照“指令”运动，??是，一个哈欠诞生了。
如果你感觉某种场合或时刻不宜打哈欠，可以通过有意识地紧咬牙关来抑制。不过，打哈欠的过程运行得不顺畅，会让你觉得很不舒服。一个哈欠的持续时间虽然很短暂，不过六秒钟左右，其生理上的作用却是很显著的。在这期间，打哈欠使人“闭目塞听”，全身神经、肌肉完全松弛，你便能在生理与心理上都得到一次很好的休息。其效果胜过镇静剂。
另外，科学家还发现一个有趣的'现象。那就是温和的人更容易打哈欠。研究人员对一些志愿者进行测试，发现那些容易打哈欠的人大多善良、敏感，容易动感情，很容易博得别人好感。
至于一打哈欠就泪水汪汪，科学家认为这与大笑、打喷嚏时流泪的原理完全一样。人眼睛里的泪腺分泌眼泪，眼泪通过鼻泪管排出，故而平时人是不会流泪的。但在打哈欠时，口腔及鼻腔的压力增大，阻挡了鼻泪管排泄泪水，泪水流不下去，便积在眼睛里，人就变得眼泪汪汪的。
一群人在一起，其中有一个人打哈欠，周围的人也会跟着打起哈欠来。难道打哈欠有传染性?确实如此，一些科学家通过磁共振成像的手段，对大脑影像进行了深入的研究，发现打哈欠时的脑部活动区，与表示同情心的脑活动区域一致。换句话说，打哈欠的“传染”现象，可能代表了一种无意识的“心志模仿”。
哈欠的“传染性”，可以帮助失眠者度过睡眠关。有科学家设计制作了一种特殊的半身人头塑像，特殊之处在于这个头像一直在甜甜地打着哈欠。失眠者只要看着这个头像，不一会儿就会打起哈欠，进入梦乡。
打哈欠看上去虽不雅，却是人体的一种自我保护反应，每打一次哈欠，必有深沉悠长的吸气，有利于更多的氧气进入肺部到达血液。另外，打哈欠时咽部肌群及面部几十块肌肉随之收缩，可驱动携氧的血液流向大脑。提高大脑活力，对脑力劳动者尤为有益。
不过对于中老年人，尤其是患有高血压、脑动脉硬化等疾病的中老年人来说，一且经常不由自主地频繁打哈欠，就应及时向医生求助，万万不可大意，因为这可能是脑梗塞即将降临的信号。临床医生观察到大约有70％～80％的脑梗塞患者，在发病前一周左右，会因大脑缺血缺氧而频频出现打哈欠的现象。哈欠越频繁。意味着大脑缺氧越严重。
(选自《爱情婚姻家庭》2008.8)
1、请用作诠释的方法说说哈欠是怎样产生的。
2、打哈欠对人体有什么益处?
3、“临床医生观察到大约有70％～80％的脑梗塞患者，在发病前一周左右，会因大脑缺血缺氧而频频出现打哈欠的现象。”此句运用了什么说明方法?其作用是什么?
4、“因为这可能是脑梗塞即将降临的信号”一句中加着重号的“可能”一词能否删去?请说明理由。
答案：
1、打哈欠是人的一种生理现象。当一个人受到劳累、睡意与睡醒等因素的刺激时，体内导致打哈欠的相关分子就会大量分泌，进而引起“哈欠中枢”兴奋，随即向人体肌肉发出“指令”，有关的肌肉严格遵照“指令”运动，于是，一个哈欠诞生了。
2、(1)使人全身神经、肌肉完全松弛，得到很好的休息。(2)有利于更多的氧气进入肺部到达血液。(3)可驱动携氧的血液流向大脑，提高大脑活力。(4)可作脑梗塞等疾病发作的信号。
3、举例子和列数字。通过举例子，说明了中老年人，尤其是患有高血压、脑动脉硬化等疾病的中老年人，一旦频繁地打哈欠，就应及时向医生求助；通过列数字，说明中老年人频繁打哈欠很可能是脑梗塞即将降临的信号。
4、不能。“可能”一词表明这只是一种推测，如果把它去掉，就变 成肯定语气，语言就不准确了。
