我还有左手阅读答案

【简介】感谢网友“红黑”参与投稿，下面小编给大家整理了我还有左手阅读答案（共8篇），供大家阅读参考。

篇1：我还有左手阅读答案

①裴永红从5月开始，担任火车调车连接员，负责厂区铁路专线的火车调度、瞭望，提醒火车司机提早减速。岗前培训时老师强调这个工作的危险性，稍不留神就可能车毁人亡。虽然他月收入仅800元左右，可是他一点都不马虎。为了贴补家用，他在工作之余在家里种了两亩地。

②3月10日上午的湖南湘潭正下着大雨，路上、地上、车上到处是水。当天是他当班，上午10点15分，一列火车已调了12节油罐退着进入湘潭电厂车站油库，剩下38节油罐停在8号车道等待。距离油库还有120米左右，该叫司机减速了，裴永红拿起对讲机欲提醒驾驶员，然而对讲机失灵了，他吓出一身冷汗：司机接不到指令，火车将直接冲入油库，38节油罐车可能全部爆炸，后果不堪设想。

③车窗外雨声和列车倒车的噪音都很大，裴永红和火车头又相隔80米，唯一的办法就是去最近的器具室取备用对讲机叫停火车。于是他跳下了行驶中的火车，可是车上的钩子挂了他一下，再加上下着雨的地面很滑，在他落地的那一霎，身体向后面仰了一下。他倒在铁轨旁，右手却在铁轨上，还没等他反应过来，火车就碾了过去，他眼睁睁看着车轮压上了右臂。

④吱鲜血四溅，接着就是钻心的痛，他的一截手臂断在了铁轨里，鲜血淋漓，那一刻他几乎要痛晕过去。

⑤他曾在进入服役，而且一干就是七年，经常教育他们轻伤不下火线，重伤不进医院！人在阵地在。随时有上战场的可能，他也做好了随时献出生命的思想准备，所以这一刻他并没有被吓傻。他只有一个信念立刻叫停火车。

⑥他想起身时才发觉，自己的脊柱骨好像断了，钻心刺骨的痛，没办法用力。他便用左手支起身体，咬紧牙关，向器具室跑去。失去了一条右臂，左手又要按住右臂，脊椎断了难以支撑起身体，他一摇一摆的，根本跑不快。当他跑起来时，右臂的血向外流得更快了，随着失血越来越多，他开始头晕，几次差一点摔倒。列车还在倒，已经超出了规定线，他不敢多想，捂着断臂终于跑进了器具室，拿起对讲机。平时用两个手使用对讲机很熟练，可是现在只能用左手使用，还真不习惯。当左手松开右臂时，血又喷了出来。管不了这么多了，他赶紧开了对讲机：喂，信号楼吗？快、快叫停列车庆幸的是，火车终于在超出预定停放位置50米的地方停了下来，一场灭顶灾难被及时制止。

⑦那一刻，他笑了，他忘记了痛，觉得自己就是死，也值得了！但接着一阵阵的痛向他袭来，他才想起那条断臂。如果断臂要接上，必须找到前面一截，他又踉踉跄跄地走到出事地点的铁轨上，将自己断掉的右臂捡了起来，此时他已经成为血人了，可是脸却白得像死人。

⑧幸好后来遇到了同事，他们赶紧把他送到了医院。再晚一秒钟，就没命了。抢救的医生嚷道。由于断臂的'断裂处有5厘米左右已被火车完全碾压，血管神经破坏严重，断臂已经不可能再接上了，也就是说他将从此失去右臂了。

⑨但裴永红没有喊过一句痛，晚上疼得受不了就咬着被子。妈妈看在眼里，痛在心里。她一边抹泪一边为儿子日后发愁，真不知道他下半辈子该怎么过。裴永红却微笑着说：我的左手臂还在。男子汉这点困难都不能克服吗？他感动了医生，感染了病友，更触动了来看望他的所有人。

1.联系全文，说说文章第⑤段为什么要插叙裴永红在服役接受教育的事?(3分)

2.联系全文，为什么说裴永红及时制止了一场灭顶灾难?

3. 仔细揣摩加点词语在文中的作用。(2分)

吱鲜血四溅，接着就是钻心的痛，他的一截手臂断在了铁轨里，鲜血淋漓，那一刻他几乎要痛晕过去。

4. 联系全文，说一说用裴永红为什么不用喊的方式提醒驾驶员，让火车停下来呢?

5.文章第⑦段中写道此时他已经成为血人了，可是脸却白得像死人，这矛盾吗?为什么?

6. 文章第⑨段画线句子运用了什么描写方法?表现了人物的什么精神?

裴永红却微笑着说：我的左手臂还在。男子汉这点困难都不能克服吗?

答案：

1.插叙裴永红在服役接受教育的事是为下文表现裴永红舍生忘死、在失去右臂的情况下仍然叫停火车作铺垫，从而增强了文章的震撼力和感染力。

2.因为如果没有裴永红及时制止列车，火车将直接冲入油库，38节油罐车就会全部爆炸，同时引爆已经停靠的12节油罐，进而引爆湘潭电厂车站油库后果将是灭顶之灾。

3.吱，形象地描摹出裴永红右手臂被火车压断鲜血四溅的情态，具体地写出了裴永红遭受到的伤害之大，痛苦之深。

4.因为事发当时正下着大雨，车窗外雨声和列车倒车的噪音都很大;再加上裴永红和火车头又相隔80米，所以用喊的方式提醒驾驶员，让火车停下来根本行不通。

5.这不矛盾。因为裴永红跑向器具室的过程中右臂的血一直向外流，双手用对讲机时血又喷了出来，再加上回到出事地点，较长时间断臂处一直在出血，所以此时他已经成为血人就是必然的了。因为裴永红是手臂处向下流血，所以他的脸上不但没有沾到血迹，反倒由于失血过多，脸色惨白吓人。

6.画线句子运用了语言、神态描写，表现了裴永红乐观、坚强的可贵精神。

篇2：不仅仅是左手现代文阅读答案

不仅仅是左手现代文阅读答案

17岁那年秋天，我下放农村做知青，几个月之后，被选拔到大队小学教书。第一天上课，学生就不怕我。三年级的学生就有与我同年出生的。五年级毕业班的音乐、体育、美术课，我都没有办法顺利进行，两三个完全无组织无纪律的男生，个子比我大，下巴上都长了胡子，这个冬季就要娶亲了。

校长鼓励我不必怕学生。他说：怕什么怕?他们再大，你总是老师，他们总是学生，天下还有学生大得过老师去不成!校长从打扫操场的大扫帚上抽出一根最长的竹条子，交给我，要我向王老师学习。

我们学校的王老师，男，中年人，大个子，宽肩膀，胡子拉碴，少言寡语，非常威严。王老师走路总是甩开膀子迈大步，模样好生坦然潇洒，好像条条道路都是为他开的。我们大队的广大贫下中农，凡路上遇见王老师，都要抢先问候，都要为他让路，还要夸他教书教得好。王老师的书，就是教得好，他班里毕业的学生，珠算打得风流水转，出了校门就可以当一个小队会计。对付最顽皮的男生，王老师一向只用一只手，左手。王老师不是左手力气大，是力气不大，主要轻重感觉好。王老师用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来，从窗口轻轻扔出去，从来没有把学生摔出事情来。偶尔也有意外，也会发生一点皮肉伤，后来总是被时间证明没有大碍。贫下中农谁家有一个甚至多个不爱念书的调皮小子，爷娘老子也都是不怕的，大家便都是指望王老师整治。王老师只这左手的一扔，多年的威信就建立起来了。

然而，作为教师，仅有武力是不够的，在乡村学校，尤其不够。最终人人都是要看你有没有本事。有本事的人，随你打骂，那是替爹娘管教孩子;没有本事的人，你弹他孩子一个指头，那就是欺负孩子的爹娘了。最初，我以为王老师的威信就是来自于他的左手和珠算。后来，我慢慢发现，王老师还写得一手漂亮的板书，语文、数学、体育、美术，他可以一个人包班，门门功课都教得好，除了唱歌―――贫下中农不认为唱歌是一门功课，因此非常认可王老师的班级不唱歌。同时，王老师还会修雨伞，做木工，打草鞋，箍水桶，烧锡补焊。王老师有一只工具箱，那简直就是百宝箱，他想要钉子就可以掏出钉子，他想要铁皮就可以掏出铁皮，任何困难都难不住他。要过春节了，村里家家户户请王老师写对联。也总有一些人家会贴别人写的对联，这就更是为王老师提供了比较，贫下中农过春节有的就是时间，又没有什么娱乐，大家成群结伙到处闲逛，挨家挨户比较对联。这一比较，显然还是王老师的字好。四村八里的人家婚丧嫁娶，也都要请王老师去做司仪，如果发生了什么意外，厨子来不了，王老师也当厨子，王老师从打豆腐到红案，都做得得心应手。一般凡有人请，王老师是有求必应。但凡王老师应了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，则又有一条人生的座右铭，便是：万事不求人。王老师是从来不去麻烦任何人的。他自己什么都会做。他就是自己生活的创造者。于是，王老师的威信怎么能够不高?谁家的.孩子他不敢打?打了家长还要感谢，因为他们认为这就表示王老师重视了他们的孩子。

我17岁的时候，见识了王老师，也是十分佩服的，觉得他做人做得好生响亮和牛气啊!但是，真正认识到王老师的价值，却是在多年之后了。那是在我大学毕业了，工作了，成家了，在扑面而来的现实生活面前常常捉襟见肘，便一次又一次地想起了我那乡村小学的王老师。在琢磨中，我终于明白，一个人想要掌握自己的生活，想要骄傲，又淡定，是何等不容易啊!在那赤贫的年代，王老师仅凭一只小小工具箱，就创造与修补着他自己的生活、学校的生活和乡亲们的生活，他该付出了多少智慧，勇气，精力与辛劳!30年过去了，王老师依然是我迄今为止见到过的，惟一一个有气魄有能力掌握自己全部生活的人，惟一一个最贫穷却最有志气的人。有志才可以帅气，有气才可以帅体，因此一个贫穷的乡村小学教师，才是那么地神气，那么地体面，那么受人尊重，一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋，但是好像条条道路都是为他开的，条条道路都恭候着昂首挺胸的他。

从王老师身上理解和领会到的道理，成了我人生最重要的教诲。由此我懂得，仿佛太阳，月亮，森林与鲜花，天然大方，超凡脱俗;使自己怡然自得，让懂得它的人赏心悦目;一个人这么活一辈子，便够了。

1.在我看来，王老师的威信不仅来自于他的左手和珠算，还在于他，会干各种手工活，__________________ ，会做司仪, 。(6分)

2.王老师做人做得好生响亮和牛气，不仅因为他有本事，还因为他乐于助人。文中第③段中有一个词语很好地体现了他的这种助人精神，这个词语是：__________3分)

3.本文第③段画线句在文章结构上起的作用。(2分)

4.王老师对付最顽皮的男生只用左手的原因是什么?对于王老师用武力教育学生的方式，你有什么看法?请简述理由。(5分)

原因：

看法及理由：

5.理解文中第④段画线句子，回答问题。(6分)

(1)一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋说明了王老师的生活境况。(2分)

(2)好像条条道路都是为他开的，条条道路都恭候着昂首挺胸的他这句话在文中的含义是什么?(4分)

1.门门功课都教得好写得一手漂亮的字会当厨子(6分)

2.有求必应(3分)

3.过渡 ( 承上启下)(2分)

4.原因：因为左手的力气不大，轻重感觉好，不会伤着学生。(2分)看法及理由(略)(3分，本题为开放性试题，言之有理即可)

5.(1)贫穷(2分)

(2)要点①王老师虽然贫穷却有志气。②王老师有气魄有能力掌握自己的全部生活。③王老师活得神气体面，受人尊重。(4分)

阅读小说的方法

(1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象

分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征;。

肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.

动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。

心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征

语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

(2)理清小说中的故事情节

在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。

(3)分析小说典型环境描写

小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。

环境描写具有以下作用:

作用一:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;

作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征;

作用三:揭示人物心境,表现人物性格;

作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想;

作用五:推动故事情节发展

(4)把握、透析小说的主题

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时:1从小说的人物、情节入手，进行认真的考察;2联系小说典型环境描写;3结合作家写作的时代背景和创作动机。

做阅读理解题的几个好方法

做阅读题目时，有些散文或其他文体的文章，我们读一遍可能理解不上去，对主题把握的不是很到位，也就是说可能理解偏了主题，影响做题正确率，怎么办呢?

在读文章时，要抓住几个重要的位置读，然后理解阅读文章。一是标题，看看是什么意思;二是作者，了解作者背景;三是第一段和最后一段，这是理解文章的重点段落，读懂这两段能更好地理解一篇文章讲的是什么主题;四是读懂各段第一句和最后一句，这个往往是中心句，总结了一段的中心思想，对做题也很有帮助。

以上几个方法不一定针对所有文章都适用，但却是做语文阅读的好方法，也是快速理解一篇阅读文章大意的最快捷有效的办法。当然，要想真正把题目做对，还需要研读细节，了解出题意图，掌握一些常用的答题术语，会用一些套话答题，这样做语文阅读才能更加如鱼得水。

篇3：不仅仅是左手阅读理解及答案

不仅仅是左手阅读理解及答案

17岁那年秋天，我下放农村做知青，几个月之后，被选拔到大队小学教书。第一天上课，学生就不怕我。三年级的学生就有与我同年出生的。五年级毕业班的音乐、体育、美术课，我都没有办法顺利进行，两三个完全无组织无纪律的男生，个子比我大，下巴上都长了胡子，这个冬季就要娶亲了。

校长鼓励我不必怕学生。他说：怕什么怕？他们再大，你总是老师，他们总是学生，天下还有学生大得过老师去不成！校长从打扫操场的大扫帚上抽出一根最长的竹条子，交给我，要我向王老师学习。

我们学校的王老师，男，中年人，大个子，宽肩膀，胡子拉碴，少言寡语，非常威严。王老师走路总是甩开膀子迈大步，模样好生坦然潇洒，好像条条道路都是为他开的。我们大队的广大贫下中农，凡路上遇见王老师，都要抢先问候，都要为他让路，还要夸他教书教得好。王老师的书，就是教得好，他班里毕业的学生，珠算打得风流水转，出了校门就可以当一个小队会计。对付最顽皮的男生，王老师一向只用一只手，左手。王老师不是左手力气大，是力气不大，主要轻重感觉好。王老师用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来，从窗口轻轻扔出去，从来没有把学生摔出事情来。偶尔也有意外，也会发生一点皮肉伤，后来总是被时间证明没有大碍。贫下中农谁家有一个甚至多个不爱念书的调皮小子，爷娘老子也都是不怕的，大家便都是指望王老师整治。王老师只这左手的一扔，多年的威信就建立起来了。

然而，作为教师，仅有武力是不够的，在乡村学校，尤其不够。最终人人都是要看你有没有本事。有本事的人，随你打骂，那是替爹娘管教孩子；没有本事的人，你弹他孩子一个指头，那就是欺负孩子的爹娘了。最初，我以为王老师的威信就是来自于他的左手和珠算。后来，我慢慢发现，王老师还写得一手漂亮的板书，语文、数学、体育、美术，他可以一个人包班，门门功课都教得好，除了唱歌―――贫下中农不认为唱歌是一门功课，因此非常认可王老师的班级不唱歌。同时，王老师还会修雨伞，做木工，打草鞋，箍水桶，烧锡补焊。王老师有一只工具箱，那简直就是百宝箱，他想要钉子就可以掏出钉子，他想要铁皮就可以掏出铁皮，任何困难都难不住他。要过春节了，村里家家户户请王老师写对联。也总有一些人家会贴别人写的对联，这就更是为王老师提供了比较，贫下中农过春节有的就是时间，又没有什么娱乐，大家成群结伙到处闲逛，挨家挨户比较对联。这一比较，显然还是王老师的字好。四村八里的人家婚丧嫁娶，也都要请王老师去做司仪，如果发生了什么意外，厨子来不了，王老师也当厨子，王老师从打豆腐到红案，都做得得心应手。一般凡有人请，王老师是有求必应。但凡王老师应了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，则又有一条人生的座右铭，便是：万事不求人。王老师是从来不去麻烦任何人的。他自己什么都会做。他就是自己生活的创造者。于是，王老师的威信怎么能够不高？谁家的.孩子他不敢打？打了家长还要感谢，因为他们认为这就表示王老师重视了他们的孩子。

我17岁的时候，见识了王老师，也是十分佩服的，觉得他做人做得好生响亮和牛气啊！但是，真正认识到王老师的价值，却是在多年之后了。那是在我大学毕业了，工作了，成家了，在扑面而来的现实生活面前常常捉襟见肘，便一次又一次地想起了我那乡村小学的王老师。在琢磨中，我终于明白，一个人想要掌握自己的生活，想要骄傲，又淡定，是何等不容易啊！在那赤贫的年代，王老师仅凭一只小小工具箱，就创造与修补着他自己的生活、学校的生活和乡亲们的生活，他该付出了多少智慧，勇气，精力与辛劳！30年过去了，王老师依然是我迄今为止见到过的，惟一一个有气魄有能力掌握自己全部生活的人，惟一一个最贫穷却最有志气的人。有志才可以帅气，有气才可以帅体，因此一个贫穷的乡村小学教师，才是那么地神气，那么地体面，那么受人尊重，一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋，但是好像条条道路都是为他开的，条条道路都恭候着昂首挺胸的他。

从王老师身上理解和领会到的道理，成了我人生最重要的教诲。由此我懂得，

。 仿佛太阳，月亮，森林与鲜花，天然大方，超凡脱俗；使自己怡然自得，让懂得它的人赏心悦目；一个人这么活一辈子，便够了。

1.在我看来，王老师的威信不仅来自于他的左手和珠算，还在于他，会干各种手工活，__________________ ，会做司仪, 。(6分)

2.王老师做人做得好生响亮和牛气，不仅因为他有本事，还因为他乐于助人。文中第③段中有一个词语很好地体现了他的这种助人精神，这个词语是：__________

3分)

3.本文第③段画线句在文章结构上起的作用。(2分)

4.王老师对付最顽皮的男生只用左手的原因是什么?对于王老师用武力教育学生的方式，你有什么看法?请简述理由。(5分)

原因：

看法及理由：

5.理解文中第④段画线句子，回答问题。(6分)

(1)一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋说明了王老师的生活境况。(2分)

(2)好像条条道路都是为他开的，条条道路都恭候着昂首挺胸的他这句话在文中的含义是什么?(4分)

1.门门功课都教得好写得一手漂亮的字会当厨子(6分)

2.有求必应(3分)

3.过渡 ( 承上启下)(2分)

4.原因：因为左手的力气不大，轻重感觉好，不会伤着学生。(2分)看法及理由(略)(3分，本题为开放性试题，言之有理即可)

5.(1)贫穷(2分)

(2)要点①王老师虽然贫穷却有志气。②王老师有气魄有能力掌握自己的全部生活。③王老师活得神气体面，受人尊重。(4分)

篇4：不仅仅是左手阅读理解附答案

不仅仅是左手阅读理解附答案

阅读池莉《不仅仅是左手》，完成5—8题。

①17岁那年秋天,我下放农村做知青,几个月之后,被选拔到大队小学教书。第一天上课,学生就不怕我，很多课我都上不下去。校长鼓励我不必怕学生，要我向王老师学习。

②我们学校的王老师,男,中年人,大个子,宽肩膀,胡子拉碴,少言寡语,非常威严。王老师走路总是甩开膀子迈大步,模样好生坦然潇洒,好像条条道路都是为他开的。我们大队的广大贫下中农,凡路上遇见王老师,都要抢先问候,都要为他让路,还要夸他教书教得好。王老师的书,就是教得好,他班里毕业的学生,珠算打得风流水转,出了校门就可以当一个小队会计。对付最顽皮的男生,王老师一向只用一只手,左手。王老师不是左手力气大,是力气不大,主要轻重感觉好。王老师用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来,从窗口轻轻扔出去,从来没有把学生摔出事情来。偶尔也有意外,也会发生一点皮肉伤,后来总是被时间证明没有大碍。贫下中农谁家有一个甚至多个个爱念书的调皮小子,爷娘老子也都是不怕的,大家便都是指望王老师整治。王老师只这左手的一扔,多年的威信就建立起来了。

③然而,作为教师,仅有武力是不够的。最初,我以为王老师的威信就是来自于他的左手和珠算。后来,我慢慢发现,王老师门门功课都教得好,语文、数学、体育、美术,他可以一个人包班。同时,王老师还会修雨伞,做木工,打草鞋,箍水桶,烧锡补焊。王老师有一只工具箱,那简直就是百宝箱,他想要钉子就可以掏出钉子,他想要铁皮就可以掏出铁皮,任何困难都难不住他。王老师还写得一手漂亮的字。要过春节了,村里家家户户请王老师写对联。也总有一些人家会贴别人写的对联,这就更是为王老师提供了比较。贫下中农过春节有的就是时间,又没有什么娱乐,大家成群结伙到处闲逛,挨家挨户比较对联。这一比较,显然还是王老师的字好。四村八里的人家婚丧嫁娶,也都要请王老师去做司仪,如果发生了什么意外,厨子来不了,王老师也当厨子,王老师从打豆腐到红案,都做得得心应手。一般凡有人请,王老师是有求必应。但凡王老师应了的事情,一概都做得利索漂亮。而他自己呢,则又有一条人生的座右铭,便是:万事不求人。王老师是从来不去麻烦任何人的'。他自己什么都会做。他就是自己生活的创造者。于是,王老师的威信怎么能够不高?谁家的孩子他不敢打?打了家长还要感谢,因为他们认为这就表示王老师重视了他们的孩子。

④我17岁的时候,见识了王老师,也是十分佩服的,觉得他做人做得好生响亮和牛气啊!但是,真正认识到王老师的价值,却是在多年之后了。那是在我大学毕业了,工作了,成家了,在扑面而来的现实生活面前常常捉襟见肘,便一次又一次地想起了我那乡村小学的王老师。在琢磨中,我终于明白,一个人想要掌握自己的生活,想要骄傲又淡定,是何等不容易啊!在那赤贫的年代,王老师仅凭一只小小工具箱,就创造与修补着他自己的生活、学校的生活和乡亲们的生活,他该付出了多少智慧、勇气、精力与辛劳!30年过去了,王老师依然是我迄今为止见到过的,惟一一个有气魄有能力掌握自己全部生活的人,惟一一个最贫穷却最有志气的人。有志才可以帅气,有气才可以帅体,因此一个贫穷的乡村小学教师,才是那么地神气,那么地体面,那么受人尊重。一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋,但是好像条条道路都是为他开的,条条道路都恭候着昂首挺胸的他。

⑤从王老师身上理解和领会到的道理,成了我人生最重要的教诲。由此我懂得,一个人,无论穷与富,都应该做一个有志气的人。有志气才有体面与高尚,有体面与高尚才有真正的美丽。这美丽是那种大美丽,仿佛太阳、月亮、森林与鲜花,天然大方,超凡脱俗;使自己怡然自得,让懂得它的人赏心悦目。一个人这么活一辈子,便够了。

5．在“我”看来，王老师的威信不仅来自于他的左手和珠算，还在于他 ，会干各种手工， ，会做司仪， 。

6．王老师做人做得好生响亮和牛气，不仅因为他有本事，还因为他乐于助人。文中第③段中有一个词语很好地体现了他的这种助人精神，这个词语是：

7．本文第③段画线句在文章结构上起 作用。

8．王老师对付最顽皮的男生只用左手的原因是什么？对于王老师用武力教育学生的方式，你有什么看法？请简述理由。

原因：

看法和理由：

二、5．门门功课都教得好、写得一手漂亮的字、会当厨子。

6．有求必应

7．过渡（承上启下）

8．原因：因为左手的力气不大，轻重感觉好，不会伤着学生。看法及理由言之有理即可。

篇5：明年我还来阅读答案

明年我还来阅读答案

暑假里的一天，我来到了久负盛名的北海银滩。北海银滩果然名副其实，远远望去，犹如北国雪原，白白的，在阳光的照耀下闪闪发光；软绵，绵的，走在上面还不时发出“沙沙”的响声；细细的，如果你捧起它，就会①喜爱得舍不得放下。银滩的景色太美了，引来许多中外游客。瞧，一把把五颜六色的太阳伞像一朵朵盛开着的花儿。伞下，男女老少或喝着饮料，或极目远眺，或风趣地说笑着。伞外，一群群顽皮的孩子，有的挖螺，有的抓蟹，有的追逐嬉戏，有的睡在沙滩上，尽情享受阳光，拥抱大海，其乐无穷。

银滩渐渐地、不知不觉地融入大海，海水如同轻纱一层层地抖动，扑向海岸，把热情洒向海滩，洒向游客。我在银滩漫步，不仅可以看见海的踪影，闻到海的气息，还可以听到海的呼吸、海的吟唱。

我第一次真切地看见蔚蓝的大海，②十分小心地踏进海水。浪花像顽皮的宠物一簇簇撞击着我们的脚腕，轻轻触摸着我们。一群群小鱼在腿游来游去，我居然还抓到一条，把它“囚禁”在我的.沙堡里。

我凝视远方，湛蓝的海面，浪花汹涌扑来，卷起一堆堆白雪，又悠悠地散去，来得快，去得又是那么慢，像无数的碎钻散落在洁白的软缎上。

回来的路上，我③无法抑制自己的感情地大声喊——

“再见，北海银滩！明年我还来!”

1.用“V”给加点字选择恰当的解释。

(1)久负盛名：①背；②担任;③具有。

(2)其乐无穷:①贫困；②穷尽;③极为。

2.用成语概括短文中画线语句的意思。

①②③

3. “伞下，男女老少或喝着饮料，或极目远眺，或风趣地说笑着。”这一句中的“或”可以替换成词语。

4.你觉得到北海银滩旅游，最大的乐趣是什么？用“”画出有关语句。

参考答案：

1．（1）③（2）②

2．①爱不释手

②小心翼翼

③情不自禁

3．有的

4．最大的乐趣是不仅可以看见海的踪影，闻到海的气息，还可以听到海的呼吸、海的吟唱

篇6：《我不是懦夫》阅读答案

《我不是懦夫》阅读答案

术后的并发症像事先约好似的轮番袭击我，使我一次次出于绝望和崩溃的边缘。以往依赖仅存的一线希望与病魔抗争，希望破灭后我选择了沉默。

1995年3月5日，只一天是助残日。医院大厅里挂满了写着标语的横幅，病人们聚集在大厅里看演出。我躲在病房里，面向窗户，坐在轮椅里木然地望着天空。

大厅里不时传来阵阵欢声笑语。“鹏儿，下去看看吧，听说来了好几位你喜欢的歌星。”妈妈已经催促了好几遍了。

我摇摇头，对妈妈说我不想去。

“妈妈知道你心里不好受，去看看演出也许会好些。”

我一个字也懒得说，满脑子都是“我完了”、“今后怎么办”这些念头。

往日的欢乐已离我而去。看着手中的课本，想想自己每天利用空余时间学习，不就是盼着手术后能出项奇迹，重返校园吗?克现在说什么也没有用了，我万念俱灰地把书扔到一旁。

“我想一个人到二楼平台上待一会儿。”

没等妈妈回答，我已将轮椅划出病房。

“鹏儿，帽子”妈妈撵了出来，给我戴帽子时，一滴晶莹的泪珠落到我的手上。

寒风瑟瑟，在平台上形成一股旋风，发出悲怆的呜咽，很快便消失得无影无踪。我锁定轮椅，茫然地仰望天空。

在家人、医生和病友们眼中，我一直是个勇敢、听话的好孩子，然而此时，我憋闷的心绪几乎就要爆炸。在这空寂的平台上，我再也无法控制自己：为我失去的美好岁月，为我无法面对的将来，为我那可怜的妈妈……我只能用哭声向苍天倾诉心底的痛苦和无奈。

一楼大厅里的演出仍在进行，欢乐的歌声越发使人伤感。

背后传来一阵哭声，是妈妈。妈妈把我的头搂进怀中，哽咽地说：“鹏儿，妈妈会照顾你一辈子。”

妈妈每天照样推着我去做各种训练，晚饭后仍和小白哥哥一起扶着我在大厅里训练走路。那些日子，我寡言少语，总在想：我苦苦训练究竟为了什么?还有练的必要吗?

一个多月过去了，妈妈在小本子上记录密密麻麻的数据像是定了格，唯有小腿的数据发生了些微的变化——肌肉仍在继续萎缩。在这种情况下，训练变成了一种机械、麻木的行为。

我面临的另一个难题是脊髓损伤后的小便失禁。很多时候，在训练过程中，我突然发现自己的裤子湿了。每当此时，我的自尊都会受到深深的伤害，只好停下训练，焦急地向门口张望。只要看见这个动作，妈妈便很快来到我身边。每天，妈妈都寸步不离地守着我，随时接受我发出的需要她的信号。

转眼又到了春天。不知不觉间，医院门前那排玉兰树的枝头已绽放出一朵朵洁白的花朵，花园里黄色的迎春花也在向人们发出春天到来的信息。

星期六的下午，妈妈说哥哥在招待所做了我最爱吃的菜，五点多钟，妈妈推我来到医院大门口，正赶上学校放学。医院附近南北各有一所学校：马家堡小学和角门中学。马路上，背着书包的学生三三两两地走过。我停住轮椅，执拗地对妈妈说：“咱们先回医院。”没等妈妈同意，我已掉转方向往回滑去。

“你怎么了?哥哥在等你呢”

我拗着不吭声，满脑子都是那些身穿校服、活蹦乱跳的学生。我不能仍受他们对我的另眼相看，更怕面对他们看我时的那种像看动物园里的动物一样的眼光。

如今，原本属于我的正常生活已发生了质的改变，轮椅成了我的代步工具，坐在轮椅中的我自卑而无奈。妈妈每次说带我出去活动一下，都被我坚定地否决。我意识到我已无法回到正常人的群体之中。残疾像一个黑色的幽灵，吞噬着我的心灵。如今我已习惯于把这座到处都能看到残疾人的医院当做自己的避风港。

妈妈无言地立在我身后。

近一个小时过去了。当医院门前马路上再也看不到一个学生的身影时，我擦去眼中的泪水，对妈妈说：“现在可以走了。”

为了这顿丰盛的饭菜，哥哥担惊受怕地在房间里“偷”用电炉，整整忙活了一个下午——一旦被服务员发现，必罚无疑。

“怎么这么晚才回来?菜都凉了。”哥哥问。 妈妈苦笑了一下。我看着满头汗水的哥哥，心中有说不出的歉意。

一天晚上，我想往常一样推着步行器一点点向前挪动。哥哥要求我目视前方，脚踩在地板中央的直线上。可我的脚不听使唤，一迈步就不由自主地向两边甩去。哥哥毫不留情地把我抱回原位，重新开始，折腾到十点半，才走了半圈。病人们都已回病房休息，只剩下我一个人再空荡荡的大厅里怪模怪样地练习走路。“站住!”空寂的大厅里响起哥哥低沉有力的声音。我停下脚步，等着他更严厉的训斥——哥为我制定的训练计划严苛到近乎残酷的程度，我想这与他当兵时从事过看押犯人的职业有关。他的严苛使我吃尽苦头。果然不出所料，哥哥一字一顿地命令道：“不、许、甩、脚!”

我又艰难地挪出两米远，哥哥一步跨到我身边，不由分说把我和步行器一起拖回原位。委屈的泪水在我的眼眶里直打转儿，回头去看铁青着脸的哥哥，不知怎的突然产生了一种强烈的反抗冲动，愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦?又怎么能断定我没有尽最大的努力?我推起步行器径直向前挪去。身后没有动静，我心中一阵得意，心想：这下你该没治了吧?

突然，一股强大的力量把我猛推出去，我重重地摔倒在地板上，步行器借惯性一直冲到走廊尽头，发出激烈的撞击声。

我惊呆了，趴在地上回头狠狠地盯着哥哥。灯光下，哥哥的面孔由于过度气愤而扭曲，脸上的肌肉抽动着，咬牙切齿地与我对视……

“王嘉鹏，我告诉你!如果不是看你这么小就成了这样，我才不留在这里陪你活受罪!你只知道自己苦，就没想想你妈妈比你更苦!你好好想想吧……”

哥哥连珠炮似的说完这番话，把步行器提到我面前说：“你想永远坐在轮椅上?!那就不用练了，懦夫!”大厅里响起一阵沉重的脚步声，之后又渐渐远去。

我艰难地扶着栏杆，借助步行器慢慢爬起来，又一次咬紧牙关，推起步行器一步步向前挪。走完半圈，已十一点了，上电梯时遇见妈妈来接我，我假装擦汗，悄悄拭去眼中的泪水。

“你哥呢?”妈妈用狐疑的目光看我，平时每天都是哥哥送我回病房。

“我让他先回去了。”

“鹏儿，你真懂事。” 躺在床上，哥哥的话不是在我耳边回响：懦夫!懦夫……

第二天晚上，哥哥才从招待所过来。妈妈问：“是不是不舒服，吃饭了吗?”哥哥说：“没什么，就是有点头痛。”我歉意地对哥哥说：“带我去训练好吗?”哥哥提来步行器，把我抱上轮椅。我知道哥哥已原谅我了。我在心中默默地对他说：“我不是懦夫!”

篇7：我选我阅读答案

李丽是我们班上的劳动委员，前几天她转学了。

今天的班会课上，刘老师让大家补选一个劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来说：“我选我。”大家都愣住了。

刘老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李丽是好朋友。她不怕脏，不怕累，爱劳动，爱集体。我要像她那样，热心为

王宁的`话还没说完，教室里响起了一片掌声。

1．填空。

（1）短文共有_____小节。

（2）王宁选______当劳动委员。

2．用横线画出第四小节中王宁说的话。

3．说说王宁选自己当劳动委员的理由。

____________________________________________________

阅读答案：

答案：略

解析：

1．（1）四；（2）自己；

2．我和李丽是好朋友。她不怕脏，不怕累，爱劳动，爱集体。我要像她那样，热心为大家服务……

3．王宁要向好朋友李丽学习，不怕脏，不怕累，爱劳动，爱集体，热心为大家服务……”

篇8：《我和书》(节选)阅读答案

①我觉得，我是伴着书来到这个世界的。

②不是吗?听说在我出生后不久，爸爸妈妈像许多年轻父母那样，把我放在床上，让我去抓床上的东西，想“预测”一下我的将来。我呢，没有抓五光十色的糖果，没有抓漂亮的玩具，也没有抓好吃的点心，我抓的是一套精美的《看图说话》……

③随着年龄的增长，我和书的关系也越来越密切。我爱书，书使我着了魔。一本书看完，只觉得余香满口，细细回味，真是滋味无穷。小说那生动曲折的故事情节，鲜明的人物性格，精彩的对话，杂文那精辟的议论，深刻的哲理，还有散文的清新隽永，诗歌的明丽流畅，这一切都使我如痴如醉。为了书，我也免不了常常挨父母“骂”。因为我觉得自己在读书时整个世界只有我一个，吃饭睡觉都是次要的。妈妈有时会嗔怪道：“你干脆去和书过日子吧，也省得天天吃饭睡觉这些事来麻烦你……”每当此时，我总会撒娇地说：“妈妈，那您就和书说说去，看它同不同意，要是真能那样，我才高兴呢!”

④我爱书，也谢谢书，因为它给了我那么多的知识!

⑤在我灰心气馁的时候，书告诉我：“振作起来，相信自己的力量，坚信‘上帝就是我们自己’。”

⑥在我高兴的时候，书告诉我：“生活是一种匆忙的追求。恬静安逸是对匆忙追求的报答。”

⑦在我自卑的时候，书又告诉我：“自卑，是心灵的`自杀，只要举步前进，成功之路就会在脚下延伸。”

⑧在我忘乎所以、洋洋自得的时候，书又告诉我：“人生本是无穷无尽没终点的赛跑，你的路程还长着呢，这不过是一个光辉的开场。”

1.根据文意，说说第②段中爸爸妈妈“让我去抓床上的东西”想“预测”什么。

答：________________________________

2.仔细品味第③段中“嗔怪”一词的含义，联系文中妈妈和“我”的对话内容，说说文章表达了母女之间怎样的感情。

答：________________________________

3.第③段中画横线的句子是从味觉的角度写读书感受，这样写好不好?

答：________________________________

4.选文最后四段用排比、拟人的修辞方法，用哲理性的议论和抒情写出了书给作者的影响。请用最简明的话分条概括出这些影响。

答：________________________________