只因那个人阅读答案
【简介】感谢网友“旎雯会”参与投稿，以下是小编整理的只因那个人阅读答案（共12篇），欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：只因那个人阅读答案
去年初夏，我与家人曾游过江南小镇。我们在青石板的街巷上游走，看着黛瓦青砖的人家。
缓步向前，【我看着街边青葱的苔藓，嗅着无名野花的幽香，触着沧桑斑驳的石墙，古朴厚重的青石板踩着很舒服。】只是这一瞬，我就被江南独有的景致所打动，沉浸在古色古香的小巷中，无法自拔。
江南，在我的心中和眼底，不仅有如斯美景，还应该有撑着油纸伞的丁香一样的姑娘，有打马而过温润如玉的士子……可是，眼前却是一片浮华，店主们不遗余力地向游客推销土特产，游客们在景点前只顾忙着自拍。我心中隐隐有些失落。
“啪”，一滴雨落在我的额上，接着，噼里啪啦的雨急促地倾泻下来。【是选择逃离？还是来一次雨中漫步？正当犹豫，头上竟撑起一把油亮的布伞。】一张阳光般温暖的笑脸刻在心间，无法抹去。
【问题】
（1）修改第二段画线句，使语言表达更加通畅。（1分）
▲
（2）第四段画线句有一处标点符号使用错误，应将▲改为▲。（1分）
（3）以上四段是一篇学生习作的开头部分，在入题方面出现了什么问题？怎样补救？（3分）
▲
【参考答案】
（1）（1分）将“古朴厚重的'青石板踩着很舒服”改为“踩着古朴厚重的青石板”。
（2）（1分）将第一个问号改成逗号。
（3）（3分）入题太慢，（1分）开头部分用大量的文字写景，在一篇六七百字的文章中，占的篇幅太长，而且在剩下的三四百字中很难展开具体的描写，突出主题。（1分）应该用一两百字交代故事发生的背景，迅速入题，或开门见山，具体描写那个人及与其相关的事，也突出“只因”。（1分）（意近即可）
篇2：只因生命有限的阅读答案
1）.1-3后面划开,4-5后面划开,6-7后面划开.
2.价值指竭力张扬短粗的生命,使它变得厚实有意义.
3.说明的道理：生命的价值不是用长短来评价,只要有目标,有理想,并能成为之奋斗,生命就有价值.
4、浓缩的特定意义：使有限的生命变得更精彩,更厚实,更有价值.
只因人的生命有限，所以我们要把有限的生命投入到无限的快乐之中！（即奋斗的快乐，成功的快乐，奉献的快乐，享受的快乐）
1.将第一段分为三个层次 我的答案：在“短期行为”后标一次，在“很短的时间”后标一次。
2.第二段的“价值”指的是什么？ 我的答案：“价值”指的是 从短促的生命，使之变得厚实，到有了真正的意义。
3.作者在第三至第五段...............什么道理？ 我的答案：说明了生命的价值不是用长短来评价的，只要有目的、有理想、有目标，并为之奋斗，生命就有了价值。
4.文... cf战王 -10-08
1.将第一段分为三个层次 我的答案：在“短期行为”后标一次，在“很短的时间”后标一次。
2.第二段的“价值”指的是什么？ 我的答案：“价值”指的是 从短促的生命，使之变得厚实，到有了真正的意义。
3.作者在第三至第五段...............什么道理？ 我的答案：说明了生命的价值不是用长短来评价的，只要有目的、有理想、有目标，并为之奋斗，生命就有了价值。
4.文中第六、七.....特定的意义？ 我的答案： 是有限的生命变得有价值、即精彩有厚实。
篇3：只因生命有限的阅读答案
徐卓人
当天地还处于混沌初开，我们的先民在干什么？他们好像没有很明确的意识：生命对他们来说并不永恒。一切的奋争和搏击仅为了眼前的生存，是一种短期行为。
后来人类好像然开了灵智，圭表、漏刻、各种天文仪及至各种阴阳历法的出现，让人类自己大大吃了一惊：光阴原来极快，生命原来极短。这一瞬间，无边无际的日子一下被概括到了一个很小的空间，一个很短的时间。
后人把这种短暂的过程称作人生，同时也出现了 文明进步 这样的说法，而愈文明愈进步，人们愈是清醒地看到了那个与生俱来、使人类无力改变、也无法逃脱的生命的大限。
既无力改变，又无法逃脱，唯一的只好让短促的生命竭力张扬，将不多的日子创造得厚实些，以此来弥补上天留给我们的遗憾，消退我们心中的惶恐，生命从此有了真正的意义，今人已经用 价值 两个字作为此种意义的标识。
现在很难相信，一个多世纪前，人们居然还无法证实爱琴文明的存在；尼古拉.哥白尼提出 日心说 ，竟使其信仰者和宣传者哥布鲁诺被烧死在火刑架上。到今天，听到阿波罗登月也已经不再惊讶；而以每秒计算速度数亿次的计算机，也似乎成了我们的家常便饭。
这该是生命价值最富光晕的里程碑了，先驱之精英用一种价值换得了另一种价值，使他们的生命意外地得到了扩展和延伸。
我记得我的一位中年朋友曾说过他在日本攻读博士学位时的心境，他说，在疾病、贫困、语言障碍使他几乎濒临绝境的时候，他只有一个信念：准备死在实验室里，而使他的课题得以攻克。彼时彼刻，他不记得自己到底几岁。
法国探险家夏（译音）目睹他的最佳搭档、他的哥哥在阿尔卑斯山的雪崩中丧生，夏用最简短的语言面对挺拔的雪山致哀： 你到世上与离开只是一瞬间，但你将与阿尔卑斯山一样永恒。 夏成为雪山上的独行狭， 因为每一次，那前面总有着一种诱惑。
诱惑，这应该是使生命浓缩的最初动因了，我们现在常常将它称作目标或理想。
每天将旧的日子勾去，每年将挂历换上新的，便会叹息人生苦短，便会想到来日无多，便会想尽办法使已经浓缩了的日子再浓缩些，精彩些，质量些，厚实些，便会朝前看一看那个诱惑，往后掂量一下已有的价值。
苏联小说《钢铁是怎样炼成的》主人公奥斯特洛夫斯基有一句名言：回首往事时，不因碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而悔恨。这句被套用得过于滥俗的话，至今看来，仍是一种最实用的参照与最清晰的标杆。
我们不敢像饕餮之徒，将日月狼藉；也不敢像凉血的动物，麻木不仁坐待光阴，只因生命有限。
1）。1-3后面划开，4-5后面划开，6-7后面划开。
2.价值指竭力张扬短粗的生命，使它变得厚实有意义。
3.说明的道理：生命的价值不是用长短来评价，只要有目标，有理想，并能成为之奋斗，生命就有价值。
4、浓缩的特定意义：使有限的生命变得更精彩，更厚实，更有价值。
1只因生命有限
徐卓人
当天地还处于混沌初开，我们的先民在干什么？他们好像没有很明确的意识：生命对他们来说并不永恒。一切的奋争和搏击仅为了眼前的生存，是一种短期行为。
后来人类好像然开了灵智，圭表、漏刻、各种天文仪及至各种阴阳历法的出现，让人类自己大大吃了一惊：光阴原来极快，生命原来极短。这一瞬间，无边无际的日子一下被概括到了一个很小的空间，一个很短的时间。
后人把这种短暂的过程称作人生，同时也出现了 文明进步 这样的说法，而愈文明愈进步，人们愈是清醒地看到了那个与生俱来、使人类无力改变、也无法逃脱的生命的大限。
既无力改变，又无法逃脱，唯一的只好让短促的生命竭力张扬，将不多的日子创造得厚实些，以此来弥补上天留给我们的遗憾，消退我们心中的惶恐，生命从此有了真正的意义，今人已经用 价值 两个字作为此种意义的标识。
现在很难相信，一个多世纪前，人们居然还无法证实爱琴文明的存在；尼古拉.哥白尼提出 日心说 ，竟使其信仰者和宣传者哥布鲁诺被烧死在火刑架上。到今天，听到阿波罗登月也已经不再惊讶；而以每秒计算速度数亿次的计算机，也似乎成了我们的家常便饭。
这该是生命价值最富光晕的里程碑了，先驱之精英用一种价值换得了另一种价值，使他们的生命意外地得到了扩展和延伸。
我记得我的一位中年朋友曾说过他在日本攻读博士学位时的心境，他说，在疾病、贫困、语言障碍使他几乎濒临绝境的时候，他只有一个信念：准备死在实验室里，而使他的课题得以攻克。彼时彼刻，他不记得自己到底几岁。
法国探险家夏（译音）目睹他的最佳搭档、他的哥哥在阿尔卑斯山的雪崩中丧生，夏用最简短的语言面对挺拔的雪山致哀： 你到世上与离开只是一瞬间，但你将与阿尔卑斯山一样永恒。 夏成为雪山上的独行狭， 因为每一次，那前面总有着一种诱惑。
诱惑，这应该是使生命浓缩的最初动因了，我们现在常常将它称作目标或理想。
每天将旧的日子勾去，每年将挂历换上新的，便会叹息人生苦短，便会想到来日无多，便会想尽办法使已经浓缩了的日子再浓缩些，精彩些，质量些，厚实些，便会朝前看一看那个诱惑，往后掂量一下已有的价值。
苏联小说《钢铁是怎样炼成的》主人公奥斯特洛夫斯基有一句名言：回首往事时，不因碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而悔恨。这句被套用得过于滥俗的话，至今看来，仍是一种最实用的参照与最清晰的标杆。
我们不敢像饕餮之徒，将日月狼藉；也不敢像凉血的动物，麻木不仁坐待光阴，只因生命有限。
1）。1-3后面划开，4-5后面划开，6-7后面划开。
2.价值指竭力张扬短粗的生命，使它变得厚实有意义。
3.说明的道理：生命的价值不是用长短来评价，只要有目标，有理想，并能成为之奋斗，生命就有价值。
4、浓缩的特定意义：使有限的生命变得更精彩，更厚实，更有价值。
）。1-3后面划开，4-5后面划开，6-7后面划开。
2.价值指竭力张扬短粗的生命，使它变得厚实有意义。
3.说明的道理：生命的.价值不是用长短来评价，只要有目标，有理想，并能成为之奋斗，生命就有价值。
4、浓缩
的特定意义：使有限的生命变得更精彩，更厚实，更有价值。
选我把3q3q3q3q33q3q3q3q3q33q3q33q33q3q3q33q3qq3q33q3qq是这个吗
（1）。1-3后面划开，4-5后面划开，6-7后面划开。
2.价值指竭力张扬短粗的生命，使它变得厚实有意义。
3.说明的道理：生命的价值不是用长短来评价，只要有目标，有理想，并能成为之奋斗，生命就有价值。
4、浓缩的特定意义：使有限的生命变得更精彩，更厚实，更有价值。
1）将第一段分为三个层次。1-3后面划开，4-5后面划开，6-7后面划开。
2.价值指竭力张扬短粗的生命，使它变得厚实有意义。
3.说明的道理：生命的价值不是用长短来评价，只要有目标，有理想，并能成为之奋斗，生命就有价值。
4、浓缩的特定意义：使有限的生命变得更精彩，更厚实，更有价值。
1-3，4-5，6-7。
2.价值指竭力张扬短粗的生命，使它变得厚实有意义。
3.说明的道理：生命的价值不是用长短来评价，只要有目标，有理想，并能成为之奋斗，生命就有价值。
4、使有限的生命变得更精彩，更厚实，更有价值。
1.将第一段分为三个层次 我的答案：在“短期行为”后标一次，在“很短的时间”后标一次。2.第二段的“价值”指的是什么？ 我的答案：“价值”指的是 从短促的生命，使之变得厚实，到有了真正的意义。3.作者在第三至第五段...............什么道理？ 我的答案：说明了生命的价值不是用长短来评价的，只要有目的、有理想、有目标，并为之奋斗，生命就有了价值。4.文中第六、七.....特定的意义？ 我的答案： 是有限的生命变得有价值、即精彩有厚实。
1.将第一段分为三个层次 我的答案：在“短期行为”后标一次，在“很短的时间”后标一次。2.第二段的“价值”指的是什么？ 我的答案：“价值”指的是 从短促的生命，使之变得厚实，到有了真正的意义。3.作者在第三至第五段...............什么道理？ 我的答案：说明了生命的价值不是用长短来评价的，只要有目的、有理想、有目标，并为之奋斗，生命就有了价值。4.文中第六、七.....特定的意义？ 我的答案： 是有限的生命变得有价值、即精彩有厚实。
1）。1-3后面划开，4-5后面划开，6-7后面划开。
2.价值指竭力张扬短粗的生命，使它变得厚实有意义。
3.说明的道理：生命的价值不是用长短来评价，只要有目标，有理想，并能成为之奋斗，生命就有价值。
4、浓缩的特定意义：使有限的生命变得更精彩，更厚实，更有价值。参考资料：
篇4：只因生命有限的阅读答案
（1）.1-3后面划开,4-5后面划开,6-7后面划开.
2.价值指竭力张扬短粗的生命,使它变得厚实有意义.
3.说明的道理：生命的价值不是用长短来评价,只要有目标,有理想,并能成为之奋斗,生命就有价值.
4、浓缩的特定意义：使有限的生命变得更精彩,更厚实,更有价值.
篇5：总是站起来的那个人阅读答案
孙道荣
一家人围坐在餐桌旁，吃饭。
母亲是最后一个坐上桌的，她总是最后一个才上桌。忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。
我们习惯了这样的生活，这样的生活已经持续了几十年，好像与生jù（ ）来就是这样的。
话题是聊不完的。儿子在学校里的新鲜事；妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的`生意，永远像股市一样波lán（ ）壮阔；我的写作进度，还是像老驴拉磨……在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注。难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。
忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说，你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。
大家继续吃饭。儿子突然一拍脑袋，给我们讲了一个班级里发生的笑话。笑话一点也不可笑，但我们大人们还是很配合地笑得前仰后合。
儿子高兴得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上。儿子弯腰拣起筷子，我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成了一条线，“这孩子，跟奶奶客气啥啊！”
大家埋头吃饭，谁搛起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。”
是啊，外面天寒地冻，这么冷的天，难怪饭菜吃着吃着，就凉掉了。
母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端起两盆炒菜，走进了厨房。从厨房里传来“兹拉”声。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃……
“叮铃铃！”突然，家里的电话，响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来，“你们快趁热吃饭，我去接电话。”
母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气。突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。
母亲一次次站起来，是想让我们其他人安安心心地吃顿饭啊。
其实在我们每个家庭的饭桌上，都有这样一个人：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料……他(她)总是及时站起身来，去帮我们。
这个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。
（选自《杂文报》3月3日）
25．根据拼音写汉字。（1分）
与生jù（ ）来波lán（ ）壮阔
26．结合修辞方法，赏析下面的句子。（3分）
饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。
27．结合全文，说说文中的母亲是一位怎样的人？（3分）
28．“写小事抒真情”是我们在写作时老师反复强调的写法，请简要分析本文这种写法。（3分）
29．体谅父母，孝敬父母是我们做儿女的本文，读完本文，请你策划一次近期孝敬父母（老人）的行动打算，并说出决定那样做的理由。（3分）
参考答案：
25．俱 澜
26．这句话用了比喻的修辞方法，生动、形象地写出了母亲勤劳，时刻关爱着儿女的性格特点。
27．文中的母亲一位勤劳、善良、时刻关爱子女的伟大母亲。
28．本文通过描写一家人吃饭时母亲总是站起来忙里忙外的生活细节，揭示了世界上最伟大而无私的母爱、父爱这个主题，生动、感人。同时也充分地表达了作者对父母的感激和爱戴之情。
29．思路点拨：只要围绕“孝敬父母”来写，语句通顺，理由充分，言之有理即可。
篇6：阅读答案《不要对那个人叫嚷》
周末，是乡下家长来学校看孩子的日子，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。
有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。
做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。
母亲见到儿子，焦急的`神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。
她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪?!”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来?”
母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊?”
“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。
母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”
儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送!”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，洗洗叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的;鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来;被子要时常拿出来晒……
儿子哪里耐烦听?他打断她的话：“好了好了，你少来，下次你不要再来了!”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回，做母亲的站在原地，目送着儿子，知道儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。
在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的?乱作主!这颜色难看死了，我不穿!”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。
女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。
我很想告诉这些孩子。请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋。或许木纳，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。
试题：
小题1:解释划线词语在句中的意思。(2分)
当她看见我，很尴尬。 尴尬：______________________
小题2:请用简洁的语言概括文章所写的两件事。(2分)
小题3:题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”指的是谁?(2分)
小题4:第二段运用了哪些描写方法塑造母亲的形象?并谈谈这些方法的作用?(4分)
小题5:俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你想对文中的孩子说些什么?又想对自己说些什么?(3分)
参考答案：
小题1:女生没有礼貌的言行被老师撞见而感到难为情，因而神色态度不自然。
小题1:①背驼貌丑的母亲满心欢喜的给儿子送东西，儿子却觉得母亲丢人，怪母亲来校，态度恶劣。②女生嫌父亲买的衣服不好，无理对待父亲。
小题1:自己的父母以及所有深爱我们的亲人。
小题1:外貌描写和动作描写。(2分)母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包却那样的大，突出了母爱的伟大。(1分)外貌、动作描写也为下文子嫌母丑埋下伏笔。(1分)
小题1:略
小题1:本题考查理解词语语境义的能力。结合具体的语境来理解即可。
小题1:本题考查概括文章主要内容的能力。概括时注意人物、情节的发展等即可。
小题1:本题考查理解文章内容的能力。根据文章的内容来分析“那个人”是谁即可。
小题1:本题是一道综合题。根据描写母亲的片段来分析描写的方法，然后再根据文章的内容来谈作用。
小题1:本题是一道语言表达题。对文中孩子说的1分，对自己说的1分，语句通顺1分。言之成理即可。
篇7：不要对那个人叫嚷阅读及答案
周末，是乡下家长来学校看孩子的日子，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。
有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。
做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。
母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。
她的叫声，以及她奇怪的.走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”
母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？”
“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。
母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”
儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，洗洗叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒……
儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少来，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回，做母亲的站在原地，目送着儿子，知道儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。
在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。
女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。
我很想告诉这些孩子。请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋。或许木纳，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。
小题1:解释划线词语在句中的意思。（2分）
当她看见我，很尴尬。 尴尬：______________________
小题2:请用简洁的语言概括文章所写的两件事。（2分）
小题3:题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”指的是谁？（2分）
小题4:第二段运用了哪些描写方法塑造母亲的形象？并谈谈这些方法的作用？（4分）
小题5:俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你想对文中的孩子说些什么？又想对自己说些什么？（3分）
参考答案：
小题1:女生没有礼貌的言行被老师撞见而感到难为情，因而神色态度不自然。
小题2:①背驼貌丑的母亲满心欢喜的给儿子送东西，儿子却觉得母亲丢人，怪母亲来校，态度恶劣。②女生嫌父亲买的衣服不好，无理对待父亲。
小题3:自己的父母以及所有深爱我们的亲人。
小题4:外貌描写和动作描写。（2分）母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包却那样的大，突出了母爱的伟大。（1分）外貌、动作描写也为下文子嫌母丑埋下伏笔。（1分）
小题5:略
篇8：我最恨的那个人去了 阅读答案
我不喜欢那个人。他从来不像别的父亲那样，把儿子举在肩头，陪着孩子玩，在我幼小心灵留下的总是一副威严的面孔，与他在一起简直是度日如年。
他总指责老妈不会教育我，我所做的一切在他眼里都是不对的。
他是个专横的人，总是让别人听他的。高中分科时，我们之间爆发了第一次激烈的冲突。
“不许读文科，你去读理科。”
“是我读，不是你读!”我第一次开始顶撞他。
“理科学的是真本事，老子要你读你就得读!”
“不!”我坚定地回答。
“啪!”我脸上一阵火辣。我咬着牙齿，将拳头高高举起。这一举动彻底惹恼了他，他咆哮着将我拖到院子里，命令我跪在七月的骄阳下，直至昏倒在地……
如果说以前我对他的仇恨只是一颗青涩的果子，我还小心谨慎地将它包裹着，那么现在，这粒果子已经成熟，仇恨的种子从果壳中蹦出来，一粒粒一颗颗击落在我和他所有的生活中。
最终我仍然选择了文科。
我爱唐诗宋词，做着作家梦。在填写高考志愿时，我选择了中文。然而，这个从来没有去过我的学校、也从来没有给我开过家长会，就是在我动阑尾手术时也不曾看过我，一心只顾自己生意的父亲，竟然从千里之外星夜兼程地赶了回来。他让我学法律，否则不提供生活费用。我断然拒绝，如愿以偿地考入北京一所著名大学。
大三那年，我恋爱了。那是我的初恋。为了那个可爱的女孩，我投入了所有的热情。快嘴的老妈把这个消息告诉他后，他做了我一辈子都不能原谅的事。他调查了女孩的所有背景，下令我停止这场恋爱。我坚决不答应。他又跑到女孩面前，劝她离开我。那是个何等心高气傲的女孩子!她伤心地离开了我，无论我如何挽留都无济于事。愤怒淹没了我所有的理智，我砸坏了他办公室的所有物品，将他的女助理骂得狗血淋头。
我疯狂了。我从来没有如此痛恨过一个人，而这个人竟是我爸爸。
假期我没有回家。老妈来电话了，说他得了肺病，情况很不好，要我回去看看。邮箱里有他的一封邮件，这是他三年来第一次发邮件给我。
小华：
我知道你恨我。多年的部队生活使我变得刻板、专横，我只会粗鲁地将我的意愿强加到你的身上。我以为按照我的模式，就能把你培养成我希望的有用之人。可是，你是那么有主见。作为父亲，我是失败的。重理轻文影响了我一辈子，也影响了我们的父子关系。你选文科后我要求你学习法律，是因为我的公司所做的每一件事情，都需要法律来保证。不让你恋爱，是怕影响你的学习，学生时代的爱情难以天长地久。当然，我的方式太不对了。我想，等你成为父亲的时候，你会理解我的。因为我也是在成为父亲之后，才明白当初你爷爷的一番苦心的。可惜，我已经等不到那一天了……
照顾好你的母亲。
爸爸绝笔
我火速地赶到医院。他憔悴得失形了，目光不再犀利。这就是那个威严的军人吗?这就是那个专横武断的老爸吗?这就是世界上我最恨的那个人吗?
他紧紧地抓着我的手，没有说一句话……
一个冬日的清晨，他在我的怀中悄然离去了。
世界上我最恨的那个人去了……他真地去了，我泪如泉涌。他爱我，和我恨他一样地深。也许错误的'是我们同样倔强与无知，不知道应该用爱来表达爱，而不应用专横与仇恨。
那年，我放弃了保送读文学研究生的机会，报考了另一所大学的法学研究生。
(选文有改动)
1.文中的“我”对爸爸的情感变化经历了哪几个阶段?请简要概括。(3分)
2.指出文中画线句子运用的修辞手法并说明其作用。(3分)
3.简要概括文中“爸爸”的形象。(4分)
4.文章中有许多含义深刻的句子，请摘录一句抄写在下面的读书卡片上，并写出你的心得体会。(4分)
读书卡片
篇9：我最恨的那个人去了 阅读答案
作者：文化 雨非云 来源：(此处不作答)
内容摘录：
(2分)
心得体会：
(2分)
5.作者对文中“爸爸”这一形象的态度怎样?你认为怎样的父亲才是好父亲?(4分)
参考答案：
1.不喜欢仇恨爱
2.比喻。形象地表明了我对父亲在情感和态度上所发生的变化
3.文中爸爸脾气暴躁，独断专行;关心孩子成长但对孩子缺少尊重;希望孩子成才但缺少正确的教育方法;能自我反省，有自我批评的精神和承认错误的勇气等。
4.【示例】①内容摘录：这就是那个威严的军人吗?这就是那个专横武断的老爸吗?这就是世界上我最恨的那个人吗? 心得体会：用三个反问句组成排比。加强语气、增强语势。表现了“我”见到父亲后的复杂心情。
【示例】②内容摘录：他爱我，和我恨他一样地深。也许错误的是我们同样倔强与无知，不知道应该用爱来表达爱，而不应用专横与仇恨。心得体会：亲人之间仅仅有爱是不够的，重要的是要通过恰当的方式表达出来。
5.态度：有褒有贬，褒多于贬。看法：【示例】有事业心;有责任感;尊重孩子;关心孩子的成长;能用恰当的方法教育孩子;知错就改;能主动与孩子沟通与交流;与孩子能和谐相处等。
篇10：《不要对那个人叫嚷》九年级阅读答案
《不要对那个人叫嚷》九年级阅读答案
周末，是乡下家长来学校看孩子日。每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。
有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。
做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看见母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。
母亲见到儿子，焦急的神情立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼。她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子的后面跑。
她的叫声以及她奇怪的走姿，引来一些人张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘嘘嘘赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见呐?!”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来?”
母亲不恼，母亲仰着头看儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊?”
“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。
母亲还是宽容的笑：“你这来来回回的，多浪费时间呀，我给你送来，省得你来回跑。”
儿子一听，恼了，跺脚道：“谁要你送!”话说完，提了东西要走。母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃，不然会坏的`;鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来;被子要时常拿出来晒……
儿子哪里耐烦听?他打断她的话：“好了好了，你少罗嗦，下次你不要再来了!”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失。她又站了很久，这才恋恋不舍的转身，一步一匍伏的走了。
在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。是嫌父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的?乱做主!这颜色难看死了，我不穿!”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策的站在一边。
女学生我教过，平日里是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，说“挺好看的呀”。做父亲的如同得了“天书”，“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。
我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。
6.请用简洁的语言概括文章所写的两件事。(2分)
7.下列加点词语反映了人物怎样的心理。(4分)
(1)儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些闪躲。
(2)当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”
8.赏析下面的句子，体会其表达效果。(4分)
(1)那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上背上一个大包裹。
(2)他在人群里，早已看见母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。
9.怎样理解文章题目“请不要对那个人叫嚷”?(3分)
参考答案：
6.背驼貌丑的母亲满心欢喜地给儿子送东西，儿子却嫌母亲丢人，怪母亲来学校，态度恶劣;女生嫌父亲买的衣服不好，无理对待父亲。(2分)
7.(1)儿子因为母亲外貌丑陋，非常自卑，希望不被熟人发现，所以眼神中透露出逃避的想法;(2)女生因为没有礼貌的言行被老师撞见而感到难为情，所以神色态度不自然。(每小题2分)
8.(1)这句话运用了外貌描写和动作描写，把驼背比喻成“一把弓”和“鸭子”，写出了母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包却那样的大，也为下文子嫌母丑埋下伏笔。
(2)这句话运用了动作描写，“路过”“捅捅”“脚步匆匆，继续前行”等一连串的动作中表现出儿子嫌弃母亲，不想让人发现，极力回避的自卑和虚伪心理。与母亲的关爱形成鲜明对比。(每小题2分)
9. 题目中的“那个人”就是像文中的母亲和父亲那样的亲人，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。题目“请不要对那个人叫嚷”是作者的深刻思考和热切呼唤，希望年轻的一代能够理解、体贴、珍惜父母的关爱。(3分)
篇11：《不要对那个人叫嚷》阅读原文及答案
丁立梅
周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。
有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。
做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。
母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。
她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”
母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？”
“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。
母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”
儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，洗洗叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的'瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒……
儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回，做母亲的站在原地，目送着儿子，知道儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。
在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。
女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。
我很想告诉这些孩子。请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋。或许木纳，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。
阅读思考：
1、给下列加点字注音（2分）
（1）游弋（ ）（2）气喘吁吁（ ） （3）讪讪笑着（ ）（4）木讷（ ）
2、解释加点词语在句中的意思。（1分）
当她看见我，很尴尬：
3、请用简洁的语言概括文章所写的两件事。（2分）
4、题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”指的是谁？（2分）
5、“驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。”此段运用了哪些描写方法塑造母亲的形象？并谈谈这些方法的作用？（3分）
6、作者写作本文的目的是什么？（2分）
7、俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你想对文中的孩子说些什么？又想对自己说些什么？（2分）
参考答案：
1、①yì ②xū ③shàn ④nè
2、女生没有礼貌的言行被老师撞见而感到难为情，因而神色态度不自然。
3、①背驼貌丑的母亲满心欢喜的给儿子送东西，儿子却觉得母亲丢人，怪母亲来校，态度恶劣。②女生嫌父亲买的衣服不好，无理对待父亲。
4、自己的父母以及所有深爱我们的亲人。
5、外貌描写和动作描写。（1分）母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包却那样的大，突出了母爱的伟大。（1分）外貌、动作描写也为下文子嫌母丑埋下伏笔。（1分）
6、想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。
7、对文中孩子说的1分，对自己说的1分。言之成理即可。
篇12：不要对那个人叫嚷的阅读题答案
周末，是乡下家长来学校看孩子日。每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。
有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。
做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看见母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。
母亲见到儿子，焦急的神情立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼。她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子的后面跑。
她的叫声以及她奇怪的走姿，引来一些人张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘嘘嘘赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：你叫什么叫，生怕别人听不见呐?!一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来?
母亲不恼，母亲仰着头看儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：我不来，谁给你送吃的穿的啊?
我会自己请假回去拿的。儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。
母亲还是宽容的笑：你这来来回回的，多浪费时间呀，我给你送来，省得你来回跑。
儿子一听，恼了，跺脚道：谁要你送!话说完，提了东西要走。母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃，不然会坏的;鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来;被子要时常拿出来晒
儿子哪里耐烦听?他打断她的话：好了好了，你少罗嗦，下次你不要再来了!他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失。她又站了很久，这才恋恋不舍的转身，一步一匍伏的走了。
在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。是嫌父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：谁让你买的?乱做主!这颜色难看死了，我不穿!做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策的站在一边。
女学生我教过，平日里是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：老师。我摸摸那件衣服，说挺好看的呀。做父亲的如同得了天书，你看，你们老师都说好看的。女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。
我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。
